有趣的沉浮现象-教学活动设计
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》2篇
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（一）教案：有趣的沉浮教学目的：1. 让幼儿理解物体的沉浮现象，并可以观察、比拟和描绘物体的沉浮特性。
2. 培养幼儿的观察和探究才能，培养他们对科学现象的兴趣。
教学资：1. 不同形状、大小的物体〔例如小石子、纸团、塑料球等〕。
2. 透明容器和水。
教学准备：1. 将透明容器装满水。
2. 将不同形状、大小的物体准备好。
教学步骤：引入：1. 老师先给幼儿分享一段关于沉浮现象的小故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们有没有见过物体会在水中浮起还是沉下去呢？探究：1. 将不同形状、大小的物体分别放入透明容器中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
2. 请幼儿描绘观察到的现象，例如：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。
3. 请幼儿比拟不同物体的浮沉特性，例如：哪些物体比拟轻，哪些物体比拟重。
4. 提问：为什么会有这样的现象呢？请幼儿尝试自己答复。
总结：1. 老师引导幼儿总结出物体沉浮的规律：比水重的物体会沉入水底，比水轻的物体会浮在水面上。
2. 老师解释浮沉现象的原理：物体沉浮的原因是由于物体受到浮力和重力的影响，浮力比重力大的物体会浮起来，浮力比重力小的物体会沉下去。
延伸活动：1. 让幼儿尝试制作一个可以浮在水面上的小船，观察它可以装载多少个物体。
2. 让幼儿尝试将物体放入水中，看看能否改变它们的沉浮特性，例如：参加盐、糖等溶质。
3. 进展一场小比赛：谁能制作出一个最轻的物体仍能沉入水底？教学反思：1. 教案设计可以引起幼儿的兴趣，让他们主动观察、探究物体的沉浮现象，培养了他们的观察和探究才能。
2. 在引入局部，可以设计更多互动的方式，让幼儿积极参与讨论和猜想。
3. 在延伸活动中，可以设计更多可以发挥幼儿创造力和动手才能的活动，增加兴趣性和参与度。
中班科学活动教案及教学反思《有趣的沉浮》精选2篇（二）中班安康活动教案《向手挑战》目的：通过将手部动作与音乐搭配，进步儿童手部运动协调才能和音乐感知才能，培养他们积极参与运动的习惯。
大班有趣的沉浮优秀教案20篇
大班有趣的沉浮优秀教案20篇在大班教学中，教案的设计是至关重要的一环。
一个好的教案不仅能够帮助教师有条不紊地完成教学任务，还能够激发学生的学习兴趣并锻炼他们的动手能力。
在本文中，我们将介绍20篇有趣的沉浮实验教案。
1. 实验目的：了解物体的沉浮原理实验步骤：将不同形状的物体放入水中观察是否浮起，并让学生解释原理。
实验结果：学生对物体的形状和密度的关系有了更深入的理解。
2. 实验目的：探究物体的大小对沉浮的影响实验步骤：让学生尝试将相同的物体按大小顺序放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生发现物体的大小与是否浮起有关，培养了观察和记录的能力。
3. 实验目的：了解饱满和空洞物体的沉浮原理实验步骤：让学生分别用一个饱满的水果和一个空洞的玩具放入水中观察，记录观察结果。
实验结果：学生了解到饱满物体比空洞物体更容易浮起的原因，提升了逻辑思维能力。
4. 实验目的：探究不同液体的密度对物体沉浮的影响实验步骤：给学生提供不同密度的液体，并观察不同物体在不同液体中的沉浮情况。
实验结果：学生通过实验了解到密度差异是物体在液体中浮沉的原因，提高了实验能力。
5. 实验目的：分析物体的密度与其沉浮的关系实验步骤：让学生通过实验测量不同物体的质量和体积，并计算出它们的密度，然后观察它们在水中的浮沉情况。
实验结果：学生通过计算和观察，得出物体的密度与它们在水中浮沉的关系。
6. 实验目的：探究不同形状的物体的沉浮规律实验步骤：给学生提供不同形状的物体，并帮助他们进行观察和归类。
实验结果：学生通过实际操作了解到物体的形状对浮沉有一定的影响，培养了分类和归纳的能力。
7. 实验目的：探究温度对物体沉浮的影响实验步骤：让学生用不同温度的水进行实验观察，记录观察结果。
实验结果：学生通过实验发现温度的变化会影响物体在水中浮沉的情况，培养了动手实践的能力。
8. 实验目的：了解物体的浮力原理实验步骤：让学生在水中放入物体并观察，引导他们理解浮力的概念。
中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
《有趣的沉浮现象》教学案例
《有趣的沉浮现象》教学案例第一篇：《有趣的沉浮现象》教学案例有趣的沉浮现象教学目标：1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，会通过观察、实验验证假设是否正确；能设计实验验证沉入水中的物体也受到水的浮力。
2、知道水中的物体受到水的浮力。
理解水的浮力在生活中的应用。
3、能体验到科学证据对科学结论的重要性，要尊重事实，尊重数据。
教学重难点重点：认识到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的应用。
难点：使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。
教学准备：教师准备：水槽、教学课件等。
学生准备：橡皮、玻璃球、木块、橡皮泥、钉子、钩码、气球、塑料尺子、泡沫塑料、皮筋等。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：观察动画，注意水中有什么？（有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉，游来游去。
）交流看到的内容生1：小船、木桶、空瓶子飘在水面上、生2：鱼在水里自由的上浮和下沉。
生3：鹅卵石、石块下沉在水底。
生：……师：同学们可真聪明，归纳总结的能力真高。
能看到有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉。
这节课我们就来研究《有趣的浮沉现象》。
板书课题：有趣的浮沉现象。
（调动学生已有的知识与生活经验，认识浮和沉两种现象，更好地把知识和生活紧密地结合起来。
通过让学生自己提问题归纳总结，可以培养学生的问题意识与处理信息的能力。
）二、实验探究，获取新知 1．提出假设、猜想（1）检查课前准备师：课前同学们准备了一些材料，谁来给大家介绍一下。
生介绍活动材料。
师：我们把这些物体放入水中，会发生什么现象？学生根据自己的经验回答。
（2）学生猜想……师：先把我们的猜想结果用铅笔记下来，然后我们再把这些物体分别放入水中，用手按一下浮起来的物体有什么感觉？2．学生实验实验（一）：它们在水中是浮还是沉？师：刚才我们的猜想到底对不对呢？需要亲自试一试。
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇
幼儿园教案沉与浮教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的浮与沉教案参考6篇
有趣的浮与沉教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有趣的浮和沉教案(通用3篇)
有趣的浮和沉教案（通用3篇）有趣的浮和沉教案1一、教学目的（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。
（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。
（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。
二、教学重点指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。
三、教学难点创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？四、课前准备分组实验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。
五、教学过程（一）导入新课1、出示水槽2、谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验。
（二）学习新课1、指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。
（1）认识水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。
（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中，观察发生什么现象？（3）汇报观察结果。
（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。
）（4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。
像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。
在这节课里，我们就学习“沉和浮”的知识。
（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。
）2、指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。
（1）观察：看一看要做实验的物体是什么。
（2）指导学生实验①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况。
②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。
③试一试其它物体在水中的沉浮情况。
④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。
表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况，如果沉，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”，如果浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇
有趣的沉与浮大班科学教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇
幼儿园中班科学沉与浮教案通用6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学《有趣的浮沉现象》优质教案、教学设计
《有趣的浮沉现象》一、激趣导入师：同学们，老师给大家带来一组图片，我们一起来好好欣赏欣赏你从图片当中发现了什么？找生回答。
师：有的物品会下沉，有的物品会上浮，这就是我们今天要研究的有趣的浮沉现象，看到这个课题，你对浮沉都有哪些认识呢？生活中又有哪些浮沉现象呢？既然浮沉现象在生活中这么常见，同学们我们今天就一起研究浮沉现象，老师今天给大家带来了一些实验物品，我们来认识一下(出示图片）二、实验探究（一）探究浮沉现象师：如果我们把这些物品放进水里，会有哪些现象呢？我们一起来利用生活经验来猜一猜，各小组桌上都有一个学具袋，各组取出材料，咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你认为沉、浮和不确定的物体在桌子上分开，把你们的猜想结果告诉老师。
（二）学生交流猜想的结果师：老师把大家猜测的结果贴在黑板上。
（对图钉、橡皮筋、的沉浮各组有争议，还有的不能确。
）师：以上只是我们的猜测，究竟谁对谁错咱们还得通过实验来验证。
做这个实验咱们得注意什么？生1：小图钉，小心别扎到手。
生2：要把实验结果填在记录单上。
生3：注意别把水溅到桌面上师：这点非常重要，千万不要忘了。
下面你们就开始做实验吧！师：小组长要安排好小操作员、小记录员、小观察员和小监督员，比一比哪个小组合作得最好。
（多找几个小组汇报）师：同学们有这么多的发现，真了不起！看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确的结论。
科学家也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
（三）探究水的浮力1. 根据实验结果，生成新的问题：师：看到这些现象，你有什么问题吗？生1：为什么木块、橡皮筋、饮料瓶等物体可以浮在水面上呢？（多找学生汇报）2. 小实验：师：各小组桌上都有一个气球，你们将皮球放入水槽中：1、用手向下压一压浮在水面的物体，手有什么感觉？2、把浮在水面的物体压入水中，松开手有什么现象？。
学生分组做实验，进行感受。
学生交流：生1：我觉得我往下按球，球偏要往上顶我的手。
科学有趣的沉与浮教案优质6篇
科学有趣的沉与浮教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学领域教案有趣的沉浮
大班科学领域教案有趣的沉浮一、活动目标1. 通过实验操作，让幼儿初步了解物体的沉浮现象。
2. 培养幼儿观察、思考和探索的兴趣。
3. 引导幼儿学习使用简单的实验工具，提高动手操作能力。
二、活动准备1. 沉入水中的物体（如：石头、铁块、木块等）2. 浮在水面上的物体（如：树叶、塑料瓶、泡沫块等）3. 透明玻璃缸或塑料盆4. 小勺子、镊子等实验工具5. 记录纸、笔三、活动过程1. 导入新课·教师向幼儿展示沉入水中和浮在水面上的物体，引导幼儿观察并猜测它们在水中的状态。
·提出问题：“为什么这些物体会沉下去，而那些物体会浮在水面上呢？”激发幼儿的好奇心。
2. 实验操作·教师示范如何将物体放入水中，并让幼儿观察沉浮现象。
·幼儿分组进行实验，每组选择几种不同的物体进行尝试。
·幼儿使用小勺子轻轻地将物体放入玻璃缸或塑料盆中。
·观察并记录每个物体的沉浮情况。
·小组讨论并分享观察结果。
3. 探索原因·教师引导幼儿思考物体沉浮的原因。
·通过简单的实验（如：将相同大小的物体分别放入不同密度的水中），帮助幼儿理解密度对物体沉浮的影响。
4. 总结与分享·教师总结实验结果，并解释物体沉浮的基本原理。
·鼓励幼儿分享自己在实验中的发现和感受。
四、活动延伸1. 在日常生活中，引导幼儿观察不同物体的沉浮现象，如：水果、蔬菜等。
2. 鼓励幼儿进行更多关于物体沉浮的实验，培养探究精神。
五、安全注意事项·实验过程中，确保幼儿不将小物品放入口中，避免误吞。
·实验结束后，及时清理实验区域，确保环境整洁。
六、教学反思本次《有趣的沉浮》活动，通过直观的实验操作和小组讨论，让幼儿初步了解了物体的沉浮现象，并激发了他们的好奇心和探索欲。
在活动过程中，幼儿积极参与，动手操作能力强，能够认真观察并记录实验结果。
同时，我也注意到部分幼儿在实验过程中存在操作不当的问题，需要在今后的教学中加强指导和纠正。
大班科学有趣的沉与浮教案6篇
大班科学有趣的沉与浮教案6篇大班科学有趣的沉与浮教案篇1一、活动目标：1、在操作活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。
2、发觉转动的许多有趣的现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。
3、为自己和同伴的胜利而兴奋。
二、活动预备：1、阅历预备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的阅历；2、每组一份操作材料：筷子、轮子、塑料玩具、绳子、小碗、伞、盖子等。
3、学具：陀螺、电风扇、发条玩具、钟表等。
三、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。
〔1〕师：〔猜谜〕说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。
猜猜是什么？出示风车〔你是怎么猜出来的？〕〔2〕幼儿探究操作，鼓舞幼儿发觉转动的个中有趣现象。
师：除了风车能转，你能想方法让篮里的东西转动起来吗？边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？〔幼儿操作〕〔3〕沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的孩子来演示。
2、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的方式。
〔1〕你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗？〔2〕试试看看你的身体有那些部分也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤了自己和小伙伴。
〔幼儿沟通〕〔3〕假如我们身体的一些部分不能转起来，行不行？小结：我们的身体真了不得，有许多的部分都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷。
3、游戏“找一找“：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。
找一找我们四周有什么东西也能转起来，方便了我们的生活，想一想转动能带给我们生活什么好处？〔幼儿自由地查找、探究、发觉、沟通〕四、活动延伸：师：假如你是小小发现家，你还想让什么东西转起来，转动以后能给我们带来什么好处呢？大班科学有趣的沉与浮教案篇2教材分析：影子是生活中常见的自然现象，幼儿对其有剧烈的新奇心，经常可以看到他们在操场上、草地上自由奔跑，跟影子捉迷藏，欢快的笑声表达出内心的愉悦。
结合幼儿的爱好点及提高幼儿在肯定范围内追赶、躲闪跑技能的要求，特设计本次活动，通过“观测影子”、“影子变变变”、“双人踩影子”、“多人踩影子”、“追影子”等环节层层推动，不断提高练习的难度，进展幼儿追赶、躲闪跑动作的灵敏性。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(案例16篇)中班教案是指为中班幼儿教学设计的一份详细教学计划。
幼儿园小班沉浮教案(通用5篇)
幼儿园小班沉浮教案（通用5篇）幼儿园小班沉浮教案1活动目标：1.观察并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体的沉浮经验。
2.学会用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿探索求知的兴趣，发展创造性思维。
活动准备：每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干活动过程：一、想一想、猜一猜1.教师导入：老师今天带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜欢的水果或蔬菜。
2.师幼交流：请你跟小朋友介绍一下你选择的蔬果宝宝，它的形状、颜色和大小？3.教师：炎热的夏天，我们都喜欢游泳，水果宝宝也很喜欢游泳！你们想看水果宝宝游戏吗？4.引导幼儿猜想：如果把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？5.教师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的，它们在水里到底是怎么样的呢？你们想知道吗？二、玩一玩1.教师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观察一下，把你看到的记录下来。
这是杯子记录卡，你可以使用我为你们准备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。
2.第一次试验：幼儿轮流把三种水果放到水盆中进行实验操作，并记录，教师巡回观察，适时指导。
3.幼儿完成记录，在教师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。
4.师幼互动：教师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。
三、讲一讲1.教师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进行操作观察：小朋友，你发现了什么？2.第二次实验结束，幼儿分享其发现，教师对其操作结果进行记录。
3.教师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
今天，请小朋友回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈准备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告诉我们好吗？幼儿园小班沉浮教案2活动目标1通过实验初步了解空气占有空间的性质。
2.运用所获得的体验及时调整操作方法，并能大胆表述自己探究的过程和结果。
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）
中班科学有趣的沉浮教案（通用3篇）中班科学有趣的沉浮篇1活动目标：1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
物质准备：、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。
活动过程：一、情景导入1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
)哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
(幼儿说一说)师：你能用身体动作来表示沉和浮吗?三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。
(请幼儿说一说)师：(出现了“?”)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢?七、幼儿尝试操作，师小结。
有趣的沉浮小班科学活动教案40篇
有趣的沉浮小班科学活动教案40篇《有趣的沉浮小班科学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看有趣的沉浮小班科学活动教案40篇！（1）小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思设计意图：由于幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。
于是通过幼儿喜爱和熟识的蔬果，开展了此次活动《果蔬沉浮》。
让幼儿学习和获得沉浮概念。
让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。
2.获得物体沉浮的概念。
3.学习简单的记录及统计。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：自制蔬菜水果浮沉实验前后对照图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。
活动重难点：获得物体沉浮的概念。
活动过程：●引出主题激发兴趣。
它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。
●观察实验，(教案来自：快思教案网.)理解浮沉概念。
你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观察在水中的状态。
用语言表达浮沉现象。
●猜测蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉实验前的对照图上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简单的统计。
●请幼儿将蔬果放到水里做实验，观察它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉实验后的对照图上。
再把浮沉的蔬果数量作简单统计。
●将实验前后结果对照，增加活动趣味性。
活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较满意。
在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且根据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。
激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
（2）小班下学期科学教案《蔬果沉浮》【活动目标】1、让幼儿观察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
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《有趣的浮沉现象》活动活动设计
活动目标设计：
科学探究方面：通过动脑思考,小组讨论等形式探究改变物体沉浮的方法,并初步尝试用实验证明;
科学知识方面：认识水的浮力和浮力改变的相关因素；
情感态度价值观方面：培养学生动脑动手能力和对科学的探究精神。
学情分析：
通过前面两个单元的学习，学生对科学有了一定的了解和认识，学到了科学探究的方式和方法。
在本单元中，将继续探究水的相关知识，学生特别感兴趣，学习积极性高。
活动内容设计：
本课属于实验探究课，选择学生生活中最常见水的浮沉现象作为探究对象，构建学生对水的浮力的认识。
通过对物体的浮沉现象的观察探究，知道水的浮力在生活中的应用。
同时通过探究，进一步培养学生的科学素养，让学生意识到水的浮力与人们生活的关系密不可分。
活动重点是认识到水有浮力,并能定性地描述水的浮力在生活中的应用。
活动难点是使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。
活动策略设计：
通过导学案让学生提前预习本课，思考影响物体沉浮的因素。
在课堂上，通过采取提出问题解决问题的形式探究水的浮力，并在老师的指导下进行实验验证，最后进行小组总结反思。
活动过程设计：
（一）创设情景，激趣导入
通过讲解曹冲称象的故事，让学生提出问题，曹冲是通过什么原理称量大象？你为什么这样认为？然后，导入本节课的主题有趣的浮沉想象。
在生活中有很多这样的浮沉现象，谁能来说一说你知道什么东西是上浮或下沉的？
（二）猜测实验，亲历探究
（1）猜想：现在我们要根据已有的生活经验来猜测，猜什么呢？我们先来认识一下。
咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你们的猜想结果填写在实验记录单的“我的猜想”部分。
（2）分组进行做实验，并填写实验记录单，最后进行实验结果交流。
看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确的结论。
活动反思:
《有趣的浮沉现象》属于实验探究课，本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。
同时通过引导学生观察，认识常见的现象——有趣的浮沉现象，并知道水有浮力的特点。
水与我们的生活密切相关，学生对物体的沉浮的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，因此，我设计的活动在学生已有经验的基础上，让他们自己提出问题，自己动手解决问题。
最后，本节课课堂气氛活跃，学生的参与度高，学生能够真正体验到探究的快乐。