辽宁省高职高专院校师资培训工作
高职院校年度师资培训计划
高职院校年度师资培训计划
根据高职院校年度发展规划，为提升教师教育教学水平，制定了年度师资培训计划。
1. 培训内容
本次师资培训将主要围绕教育教学理念更新、课堂教学方法改进、教学技能提升等方面展开。
通过专业知识培训、教学案例分享、教学实践指导等方式，帮助教师们更好地适应教育教学改革的要求。
2. 师资培训形式
师资培训将采取集中培训和分散培训相结合的方式。
集中培训安排专家学者进行授课，并组织教师们参观学习交流；分散培训通过课题研讨、指导辅导等方式，帮助教师们在日常教学中不断总结和提升。
3. 师资培训安排
根据教师的不同岗位和需求，制定了不同的培训安排。
鼓励教师们根据自身发展需求，主动选择参加培训，确保每位教师都能够得到适合自己的提升机会。
4. 师资培训效果评估
为了确保师资培训的实际效果，将对每位教师在培训后的教学实践进行跟踪和评估，及时发现问题并提供帮助。
通过本次师资培训计划的实施，相信能够有效提升高职院校教师的教育教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
辽宁省召开高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会
辽宁省召开高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会佚名
【期刊名称】《职业技术教育研究》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】为认真贯彻落实教育部有关评估工作精神，进一步做好辽宁省高职评估
的准备工作，理解掌握评估方案标准、要点，辽宁省教育厅委托省教育评价事务所于5月11日在辽阳召开了“辽宁省高等职业教育院校人才培养工作水平评估研讨会”。
会议由辽阳职业技术学院承办。
来自全省39所独立设置高职院校的校领导、负责评估工作有关人员100余人参加了会议。
省教育厅高教处孙华林处长、杨为
群副处长，辽阳市教育局韩春润局长，辽宁教育研究院董新伟副院长出席了会议。
会议由杨为群主持。
【总页数】1页(P28)
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
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师资队伍建设
加强师资队伍建设，夯实职业教育发展基础辽宁省教育厅教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。
加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作。
“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，辽宁省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，经费投入逐步增加，教师培养培训体系基本建立，教师队伍学历和职称结构不断改善，教师队伍素质进一步提高，为职业教育的发展奠定了坚实基础。
一、制定政策，增加投入，大力加强职业教育教师队伍建设工作1．加大经费投入，为职业教育师资培训工作提供保障。
从2004年起，省政府每年投入1000万元专项资金，主要用于省级骨干教师的专业培训、在职教师学历培训、职业学校校长和教师出国培训等。
各市级财政也都设立职业教育师资培训专项经费，其中沈阳、大连两市分别投入专项经费超过300万元用于中等职业学校教师培训工作。
目前，全省每年用于职业教育师资培训的专项经费达2000多万元。
2．制定政策吸引优秀人才。
从2004年起，我省在中等职业学校教师职务系列中增设教授级高级讲师职称，已连续进行三年，全省已有80多名教师获得了教授级高级讲师职务，这一政策极大地吸引和稳定一批高水平人才从事中等职业学校教育教学工作。
3．建立和完善职业院校专业教师准入制度。
为了从根本上改变教师来源，加强“双师型”教师队伍建设，我省出台政策，职业院校的专业教师原则上要从具有本科以上学历，并在相关实践岗位上工作3-5年的专业技术人员中录用，从而保证职业院校的专业教师具备“双师”素质。
人事部门制定相应的政策，为职业院校从企业录用专业教师提供保障。
4．加强职业教育教师培训基地建设，完善培训网络。
为了满足职业教育师资培训的需求，我省建立了一批国家级和省级职业教育师资培训基地，到2006年底，全省共建成高等职业教育师资培训基地6个，中等职业教育师资培训基地9个。
各师资培训基地从全省职业教育改革与发展的实际出发，根据中等职业学校在专业建设、教育教学改革、教师专业技能和“双师型”教师队伍建设等方面的需求，突出本院校的专业特点，认真制定培训计划，并作好教师培训的组织实施工作。
高职院校师资培训计划
高职院校师资培训计划一、引言高职院校是培养技能型人才的重要基地，教师的师资水平直接关系到学校培养质量和学生的就业率。
为了提高高职院校教师的教学水平和专业能力，我们制定了以下师资培训计划。
二、培训目标1. 提高教师的教学能力和教学方法，使教学更加生动有趣。
2. 提高教师的专业能力和知识，适应行业发展和技术更新的需求。
3. 提高教师的管理能力和创新意识，促进学校教学科研工作的发展。
4. 增强团队合作意识，促进师资间的交流和学习。
三、培训内容1. 教学方法与能力提升- 课堂教学设计与实施- 学生交互式教学探究- 知识结构与教学方法- 教育技术与多媒体教学- 教学评价与测评方法- 教学案例分享与交流2. 专业知识与技能更新- 专业知识更新与深化- 行业动态与前沿技术- 实习指导与实践能力培养- 产学研合作与课程实践- 毕业设计指导与管理3. 管理能力与创新意识- 研究课题选题与课题论证- 教学管理与考核评估- 课程设置与体系建设- 技术创新与成果转化- 学科建设与跨学科合作四、培训方式1. 线上培训- 制定线上课程计划，邀请相关领域专家进行在线讲解和互动交流。
- 推荐教师进行线上自主学习，配套提供在线学习资源。
2. 线下培训- 组织教师参加学术交流会议、行业展览等活动，增加教师学术沟通和交流。
- 校内进行教学观摩、教学讲座和教育技术培训等。
3. 实践培训- 培训过程中加强教师实践能力的培养，组织实习指导教师实地教学实践。
- 鼓励教师参加行业企业实习、参观等活动，增强实践经验。
五、培训计划执行1. 制定培训计划- 设立教师培训工作小组，负责制定具体的师资培训计划。
- 根据学校教学科研工作需求，结合师资现状进行课程编排和时间安排。
2. 宣传推广- 制作培训宣传材料，统一发布培训通知和课程安排。
- 针对老师学科特点和需求，制定个性化师训方案，提高培训的针对性和有效性。
3. 培训实施- 落实具体的培训课件和学习资源，安排好教师的学习时间和学习进度。
辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知
辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2023.07.17•【字号】辽人社规〔2023〕3号•【施行日期】2023.07.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文辽宁省人力资源和社会保障厅关于印发《辽宁省民办职业培训学校管理办法》的通知各市人力资源和社会保障局，省沈抚示范区党建工作部：现将《辽宁省民办职业培训学校管理办法》印发你们，请认真贯彻执行。
辽宁省人力资源和社会保障厅2023年7月17日目录第一章总则第二章职责与审批权限第三章设立第四章变更和终止第五章教学组织管理与能力建设第六章监督检查与法律责任第七章附则辽宁省民办职业培训学校管理办法第一章总则第一条为规范民办职业培训学校办学行为，进一步提升培训质效，服务全省技能人才队伍健康发展，促进就业创业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《人力资源社会保障部关于印发〈人力资源社会保障部在全国范围内推行“证照分离”改革全覆盖实施方案〉〈人力资源社会保障部在自由贸易试验区进一步加大“证照分离”改革力度试点实施方案〉的通知》（人社部发〔2021〕43号）《辽宁省民办教育促进条例》《关于印发辽宁省行政许可事项清单（2022版）的通知》（辽政发〔2022〕19号）等有关法律、法规和制度规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条全省行政区域内国家机构以外的社会组织或个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办的实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，按照国家、本省及本办法的规定进行管理。
第三条民办职业培训学校应当坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加强社会主义核心价值观教育。
应坚持为党育人、为国育才，坚持教育公益性，遵守国家和地方有关规定。
2024年高职师资培训计划
2024年高职师资培训计划一、简介随着我国经济的快速发展，高职教育在培养适应社会需求的技术技能人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，高职教育的师资问题一直是亟待解决的难题。
为了优化高职教育师资队伍结构，提高教师教学水平，推动高职教育事业不断向前发展，特制定了2024年高职师资培训计划。
二、培训目标1.全面提高高职院校教师的专业素养和教学技能，推动高职教育质量和水平的提高；2. 培养高职教师对教育教学的热情和责任感，增强教师的教书育人意识；3. 提升高职教师的创新能力和实践能力，促进高职教育与产业对接，满足社会需求。
三、培训内容1.教学理论与方法培训：教师教学理论、教学方法、课堂管理等；2. 专业知识更新培训：针对不同专业领域的教师进行相关领域的知识更新培训；3. 教师素质提升培训：教师心理健康、沟通能力、团队合作能力等方面的培训；4. 教育教学科研能力培训：教师科研方法、科研素养、科研成果转化等方面的培训。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请教育专家和学科专家进行讲座，分享教学经验和研究成果；2. 教学实践：安排教师到企业、工厂等实地进行教学实践，增强教师的实际教学能力；3. 线上培训：借助网络平台，开设线上课程，方便教师根据自身时间进行学习。
五、培训措施1. 专家团队支持：组建高水平的教育专家团队，为高职教师提供专业指导和支持；2. 奖励机制：建立优秀教师奖励机制，鼓励教师积极参与培训并取得优异成绩；3. 案例分享：鼓励优秀教师进行课堂案例分享，激励更多教师学习优秀经验；4. 学习资源支持：提供相关教学资源和学习工具支持，方便教师学习和实践。
六、培训效果评估1. 定期考核：对参加培训的教师进行定期考核，评估教师的学习成果和教学效果；2. 学习成果展示：通过教师学习成果展示会，展示培训教师的学习成果和教学效果；3. 教学评估：督促学校严格进行教学效果评估，确保培训效果得到有效落实。
七、总结高职师资培训计划是高职教育事业发展的关键环节，也是提高高职教育质量和水平的有力措施。
职业院校师资培训计划方案
职业院校师资培训计划方案第一部分：背景介绍职业院校承担着培养人才、提升劳动力素质的重要使命，而教师队伍是影响教育质量和办学水平的关键因素。
因此，建设素质过硬、专业过硬、能力过硬的师资队伍对于职业院校的发展至关重要。
针对目前职业院校师资队伍的现状，本计划旨在制定一套全面的师资培训方案，以期提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，保障学生的学习质量，促进职业院校的可持续发展。
第二部分：教师培训需求分析为制定有针对性的师资培训方案，首先需要对现有教师队伍的潜在需求进行全面的分析。
通过调查问卷、个别访谈和团队讨论等方法，总结出以下需求：1. 教学理论知识与方法的提升：部分教师缺乏先进的教学理论知识和教学方法，需要进一步培训提高。
2. 学科专业知识与技能的更新：由于职业教育的特殊性，各专业领域的技术、知识在日新月异的科技进步中不断迭代，教师需要跟进。
3. 教师心理健康与情绪管理：部分教师在面对学生、家长和工作压力时存在情绪管理不当的问题，需要相关培训。
4. 教师教学效果评价与改进：教师需要学习如何对自身的教学效果进行科学评价，并在评价的基础上不断调整和改进教学方案。
第三部分：师资培训计划基于以上需求分析，我们制定了以下师资培训计划：一、教学理论知识与方法的提升1. 组织教师参加教育教学理论学术研讨会，了解国内外教育教学研究的最新成果。
2. 安排学科专家来校开设一系列教学方法和教学理论的培训讲座，与教师进行互动交流，促进教学改革和创新。
二、学科专业知识与技能的更新1. 组织教师参加学科相关的专业培训、论坛、讲座，及时了解最新技术和行业动态。
2. 鼓励教师参与实际工作、企业实习，增强教师的专业实践意识和实际操作技能。
三、教师心理健康与情绪管理1. 开设心理健康知识讲座，帮助教师正确理解和应对职业压力、情绪管理、心理健康等问题。
2. 定期组织教师运动健身活动，让教师在工作之余放松身心，提高心理素质。
四、教师教学效果评价与改进1. 开设教学评价和改进的培训课程，教师学习如何科学评估自身教学效果，并进行教学方案调整。
辽宁省高等职业技术院校教师培训工作专题调研报告
２ 教职 工 队伍 情 况 ．
２ 所院校现有教职工总数 １０ １ ， ３ ０ １ 人 专任教师
６０ 人 ， １ １ 占教职工人数 的 ６ ． ％； ０ ９ 抽样调查 ｌ 所院 ３
校教职工总数为 ５９ 人 ， 中专任教师 ３ ２ 人 ， ４０ 其 １３ 占 教职工人数的 ５ ．８ 校外兼职教师 ６ ５ ， ６ ８ ％， ５ 人 占专
析。现将基本情况报告如下 ：
一
、
教师队伍现状
（） １ 学历结构 。现有博士 ３ ８人 ， 占专任教师的 Ｏ ６ ％； ．２ 硕士 ９２人 ， ４ 占专任教师 的 １ ．３ 本科 ５ ４ ％； ４６ 人 ， ７ ３ 占专任 教师 的 ７ ． ５ 专科 及专 科 以下 ８ ０ ％； ３８ ， ５ 人 占专任教师的 ５ ９ ．％。
任教师的 ２ ．７ “ ０ ９ ％；双师型” 教师 ７ ９人 ， ８ 占专任教
师 的 ２ ．６ 。 ’ ５２ ％ ３ 教 师 队伍结 构情 况 ．
舶职业学院 、 辽宁农业职业技术学 院、 辽宁林业职业
技术学院和抚顺职业技术学院 ４所院校 ， 同主管人
事师资工作方面的负责人进行 了座谈。（ ） ４ 归纳分
为了配合辽宁省教育厅贯彻落实 国务院批转教
规模和专任教师总数也在不断提高， 截止 ２０ 年底 ０４
育部（ ０３ ２０ ２ ０－ ０７教育振兴行动计划》 摸清辽宁省 ，
高等职业技术院校 师资队伍 培养培训 工作基本 情
况 。辽宁省高校师资培训 中心于 ２ ｏ 年 ５ １ ０４ 月 ２日
统计 ：３ ２ 所高职院校在校生 总计达 ６８ ８人 ， ２６ 专任
教师 ６ ０ 人 ， １ １ 师生 比为 １ １ ． 。其 中省属 院校在 ：０ ３
沈阳职业技术学院
沈阳职业技术学院2008年青年教师培训方案近几年随着学院的跨越式发展，学院办学规模的进一步扩大，为适应教学工作需要，先后招聘和引进百余名青年教师任教。
为使这些青年教师尽快提高职业素质与素养，尽快提高教学、实践指导与应用项目研发等工作能力，学院将对青年教师开展系统的业务培训活动。
通过培训使全院新老教师都能得到提高，成为一次名副其实的岗位能力大练兵，为我院国家示范院建设及可持续发展奠定人力资源基础。
为做好此项工作，特此制定本方案。
一、培训对象1．学院五系一部、信息中心和行政管理部门年龄在30岁以下和任教不足5年的教师。
2．由教务处、科研督导处、人力资源处及各系部指定参加培训的教师。
二、培训时间从6月20日起至本学期末，每周保证2次以上培训（具体内容详见《沈阳职业技术学院青年教师培训工作具体日程及内容安排表》）。
三、培训内容培训内容包括教师职业素质与素养培训、教师职业能力提升培训、岗位知识考核、示范教学培训、教师职业能力训练、行业企业专业实践调研训练和职业能力考评等七个单元。
（一）教师职业素质与素养培训单元本单元以讲座形式对教师职业素质与素养、基本规范等方面进行的专题培训，通过培训使青年教师进一步提高对高职教育规律、特点的认识，明确教师的职业素质与素养的要求，明确教师的职责和任务，明确教师为人师表、师德为先的意义。
（二）教师职业能力提升培训单元本单元以讲座形式通过教学基本规范、教学基本环节、教学基本方法、教师基本能力以及针对高职教育规律特点高职教师应具备的授课、课件制作、软件开发、实训指导、应用项目开发和课题研究等方面的能力培养，进一步规范青年教师的教学行为，提高教学水平、实践指导能力及相关能力。
（三）岗位知识考核单元本单元主要考核青年教师对基本教学规范、基础岗位知识和学院教学规范制度等方面要求的掌握程度。
在教师职业素质与素养培训、教师职业能力提升培训两个单元结束后，采用闭卷考试形式进行。
（四）示范教学培训单元本单元主要通过学院优秀教师以现身说法形式进行典型经验介绍和示范教学，使青年教师学习优秀教师高尚的师德、严谨治学的教风、合理有效的教学设计和灵活多样的教学方法，促进青年教师加强师德修养，把握好教学内容设计及教学方法应用，提高青年教师师德修养水平及实际教学能力。
职业院校师资培训方案
职业院校师资培训方案一、背景随着社会经济的快速发展，职业院校教育在培养高素质人才、促进经济社会发展方面起着越来越重要的作用。
在职业院校教育发展的过程中，教师队伍建设是至关重要的一环。
而师资队伍的专业素养、教学能力直接关系到学校教学品质，需要得到高度重视和支持。
二、需求分析1、当前师资队伍专业不足的情况：一些职业院校的师资队伍中，存在专业知识掌握不够深入、更新不及时、教学手段落后等问题，难以满足教学科研的需要。
2、教师培训需求的广泛性：许多职业院校的教师希望通过专业培训提升自身的教学水平和专业素养，以更好地适应教学改革和发展。
3、学校对师资培训的重视：学校领导意识到师资培训对提升学校整体办学水平的重要性，愿意将大力支持和投入。
三、方案内容1、确定培训内容：结合职业院校师资队伍的实际情况，制定培训内容，包括学科知识更新、教学方法改进、教育技术应用、课程设计等相关内容。
2、组织培训形式：根据师资队伍的构成和培训需求，可以采取集中培训、分散培训、在线培训等不同形式，结合线上线下结合的方式。
3、开展专业技能培训：针对不同学科的教师，开展专业技能培训，提高教师的专业能力和教学水平。
4、实施教育技术培训：加强对教育技术的培训，让教师掌握现代化教学工具的使用方法，提高教学效果。
5、建立教学观摩和互动交流机制：建立教师互相观摩课堂教学、教学经验交流的机制，以促进教学改进和提高。
四、方案实施1、落实领导支持：学校领导要将师资培训工作摆上重要议事日程，予以充分支持，为培训提供必要的经费和场地。
2、建立完善的师资培训机制：建立健全的师资培训规划和评估机制，确保培训工作有序进行、能够获得显著成效。
3、持续推进师资培训：培训工作不是一劳永逸的，需要持续推进，与教学改革、课程建设相结合，保持与时俱进。
4、评估师资培养效果：对培训后的教师进行实际教学观察和学生评价，从而评估师资培养的效果，及时调整培训方向和内容。
五、预期效果1、教师教学水平大幅提升：通过培训，教师的专业素养、教学能力、课堂教学水平明显提高，有力地支持学校教育质量的提升。
辽宁高校师资培训工作计划
辽宁高校师资培训工作计划一、引言随着教育事业的不断发展和高等教育的改革与发展，高校师资培训工作显得尤为重要。
辽宁地区高校师资培训工作计划旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教学质量的提升，以适应新时代教育改革的要求。
二、总体目标通过师资培训工作，提高辽宁高校教师的教学水平和专业素养，增强教育教学能力，推动教学改革和高质量发展。
三、师资培训工作内容1. 教学理念与方法的培训通过开展教学理念和方法的培训，让高校教师深入理解现代教育理念，提高教学方法和手段，升级课堂教学模式，注重学生参与和主体地位，提高教学质量和效果。
2. 学科知识与教学能力的提升针对不同专业的教师，开展学科知识和教学能力的提升培训，使其深入研究学科知识和教学方法，提高学科教学质量和效果，提高学科竞争力。
3. 教学设计与评价的培训开展教学设计与评价的培训，让教师学习先进的课程设计理念和实践方法，提高课程设计水平，提高教学效果。
同时加强对教学评价方法的培训，加强对学生学习效果的评价，促进教学质量的提升。
4. 教师专业发展与职业素养的提升开展教师专业发展与职业素养的提升培训，让教师深化专业知识，提高教学技能，培养良好的教学态度和教师职业精神，提高专业素养和职业素养。
5. 教师团队建设与互动交流组织教师团队建设与互动交流活动，鼓励教师之间相互学习、交流经验与心得，推动团队合作，促进专业发展。
6. 其他培训根据实际情况，结合教育教学需求，组织开展其他相关的师资培训活动。
四、师资培训工作形式1. 课程培训举办各类课程培训班，邀请相关专家学者，组织教师参加学习。
包括教学理念、教学方法、学科知识、教学设计、评价方法等方面的课程培训。
2. 线上线下结合结合现代技术手段，利用网络平台进行线上线下的培训，为教师提供更加便捷、灵活的学习方式。
3. 学习型团队组织学习型团队，通过研讨、交流、互相启发，促进教师之间的相互学习、促进教师发展。
4. 学习交流活动组织各类学习交流活动，包括专题讲座、教学演示、教学比赛、学术研讨等，鼓励教师之间相互交流、互相启发。
2024职业技术学院师资培训管理规定
2024职业技术学院师资培训管理规定
1. 师资培训目的：培训旨在提升教师的专业素养和教学能力，提高教学质量，以满足学院发展需求。
2. 培训计划：学院将根据实际情况制定师资培训计划，包括培训内容、培训时间和培训方式等。
培训计划需得到学院行政主管部门的批准后执行。
3. 培训内容：培训内容包括教学理论知识、教学方法和教学技术等方面的培训，涵盖教育教学理论和实践。
4. 培训方式：培训方式可以采取面对面授课、研讨交流、实践操作等形式。
学院可以邀请外部专家进行培训，也可以由本校教师进行内部培训。
5. 培训计划执行：学院将组织相关部门负责制定师资培训计划，并进行培训活动的组织和实施。
培训计划执行过程中，需对教师的参与情况、培训效果进行评估和反馈。
6. 师资培训证书：完成师资培训计划的教师将颁发师资培训证书，作为教师继续教育和职称评定的参考依据。
7. 师资培训经费：学院将按照预算制度安排师资培训经费，确保培训计划的顺利执行。
8. 培训活动记录：学院将做好培训活动记录工作，包括培训内容、培训时间、参训人员等信息的记录和归档。
9. 师资培训的持续性：学院将建立健全师资培训的持续性机制，定期评估教师的培训需求，并根据实际情况进行师资培训计划的调整和改进。
以上为2024职业技术学院师资培训管理规定，具体执行细则将由学院行政主管部门和相关教学部门进一步制定和完善。
辽宁省职业院校师资培训心得体会
辽宁省职业院校师资培训心得体会辽宁省职业院校师资培训心得体会xx年暑假里，我参与了由辽宁省教育厅组织的Android移动应用开发培训，通过半个月的学习，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
半个多月在辽宁建筑职业技术学院参加Android培训的时间说起来也不短了，突然间要结束了，我还是有股莫名的伤感和孤独，也很舍不得这些一起通过Android培训走过来的亦师亦友的伙伴。
作为来参加Android培训相交的朋友，我还是很珍惜的。
我只能感慨时光飞逝，稍纵不复返。
想起刚来辽宁建筑职业技术学院的时候，看到给我们发的'课表，还是感到压力山大，要学习的东西真多啊，参加Android培训的这半个月想必不会轻松了。
可是经过半个月的沉淀，每天进步一点点，不知不觉就学完了，感觉也没什么。
其实，从其中，我们应该体悟出一个道理，每天进步一小步，半个月进步一大步，自己已不是从前的自己。
在辽宁建筑职业技术学院参加Android培训的时间是有限的，我们需要在学习知识的同时，摸索出一套自己的学习方法，这才是最关键的。
假设面对自己从没接触过的知识，我们应该怎么做？开学后，你肯定会遇到这种情况，一个人单干，凡事无论小大，都自己操刀，也遇到许多问题，因为身边的人都不是懂Android技术的，只能自己去找解决方法。
在培训期间，你不懂还可以问老师，但是但凡有点不懂就问同学，问老师，我不觉的对自己的开展有什么好处，可能你问完了也懂了，但是以后呢？所以，自己要试着去培养自己解决问题的能力。
半个月的学习是短暂的，但东软老师讲解的理念是先进的，阐释的新课程理念是的深刻，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，洗礼净化了我的心灵，丰富了我的知识。
我将把这里学到的知识与理念尽快地内化为自己行为，灵活运用到学习与教育教学工作过程中去，结合学校的实际情况，及时地为学校的建设和开展出谋划策，结合自己的工作，从最简单的开始，努力开展“行动研究”,争取早出成果。
教高[2024]4号---辽宁省高等学校师资培训中心--首页
![教高[2024]4号---辽宁省高等学校师资培训中心--首页](https://img.taocdn.com/s3/m/e10e6f53854769eae009581b6bd97f192379bf6c.png)
加强师资培训提高师资质量——浅谈渤海高校师资培训工作百年大计，教化为本，教化是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素养、促进人的全面发展的根本途径。
2024年7月《国家中长期教化改革和发展规划纲要(2024-2025年)》公布，2024年3月《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》发布，国家教化工作会议的开展，都对高等教化的发展出台了新举措，对高素养专业化的老师队伍提出了新目标，对教化公允、人才培育模式改革、提高人才质量等问题都提出了新要求。
而要实现这些目标要求就要有高质量的师资与之相匹配，高校老师培训工作对高质量的师资建设作用尤为重要，高校老师培训工作应放在重要位置，狠抓落实。
一、取得的成果2010年9月15日我校党委确定，经过八至十年左右时间，把学校建设成为具有国家一流学科、多学科协调发展、特色突出、国内知名的高水平综合性教学探讨型高校。
依据这一目标，领导班子始终以提高人才培育质量为核心, 坚决不移深化教化教学改革，提高人才培育质量。
十一五期间，学科建设力度加大，科学探讨水平提高，国家级科研项目取得突破，教授治学、民主管理进程加快，师资队伍建设和干部队伍建设进一步加强，师资队伍建设取得明显成效，校内专家快速成长，外部领军人才加入团队，学校实行的内部培育和外部引进并举策略获得胜利。
常规培训深化开展，在过去的“十一五”期间，我校深化开展了岗前培训、老师资格培训、骨干老师培训、多媒体授课培训、青年老师助课、青年老师授课大赛等多种形式的培训。
1．岗前培训工作目前，岗前培训工作仍是我校师资培训的工作重点。
我校坚持任用具有多年任课阅历的老师进行讲授“通识”课程，其中有的老师已经退休，但学校探讨后仍旧坚持聘用，支配任课老师参与了高师中心举办的岗前培训任课老师教学研讨班，他们对教学方法、授课要点、教学实践体会进行了深化探讨，对提高岗前培训质量作出了主动的贡献。
同时注意“校本”培训工作，学校规定包括博士生在内的全部新入校老师必需参与岗前培训，通过开展教学教法培训、科研方法专题培训、现代教化技术专题讲座、校史、校情专题讲座、管理制度培训等使新引进的老师很快适应了角色转变而成为学校的中坚力气，为学校的发绽开拓创新。
辽宁省人力资源和社会保障厅关于进一步做好新职业培训工作的通知
辽宁省人力资源和社会保障厅关于进一步做好新职业培训工作的通知文章属性•【制定机关】辽宁省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2021.06.15•【字号】•【施行日期】2021.06.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训正文辽宁省人力资源和社会保障厅关于进一步做好新职业培训工作的通知各市人力资源和社会保障局、公共就业服务机构主管部门，沈抚示范区党建工作部：近年来，随着新技术、新产业、新业态、新模式的不断产生和发展，新职业不断涌现，人力资源社会保障部会同有关部门分批向社会发布了新职业信息（见附件）。
为培养造就建设“数字辽宁、智造强省”需要的大批高素质劳动者和技术技能人才，改善我省新职业人才供给质量结构，加快数字技术和实体经济深度融合，推进实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展，根据《人力资源社会保障部办公厅关于加强新职业培训工作的通知》（人社厅发〔2021〕28号），现就进一步加强我省新职业培训工作有关事项通知如下：一、积极参与新职业标准开发。
各地要支持鼓励本地区龙头企业、行业组织和各类院校根据《国家职业技能标准编制技术规程》，积极参与开发新职业的国家职业技能标准或行业企业评价规范，条件成熟的可由省厅上报人力资源社会保障部，经人力资源社会保障部审定后，作为国家职业技能标准予以颁布。
同时鼓励在新职业国家职业技能标准基础上，进一步开发应用体现国际最新技术的企业评价规范。
二、大力组织开展新职业培训。
各地要根据我省及当地区域经济社会发展需要，适应市场需求，坚持就业导向，突出能力建设，大力开展新职业培训特别是数字经济领域人才培养。
要将技能类新职业特别是数字经济领域的新职业列入当地职业技能培训项目目录，引导培训机构依据国家职业技能标准，积极组织各类城乡劳动者开展新职业的技能培训，并按规定落实职业技能培训补贴和鉴定补贴等政策。
对于国家尚未发布信息的新职业或不具备核发职业技能等级证书条件，而有技能提升和就业需求的岗位，各地可根据实际需要向省人事考试中心申报专项职业能力考核项目，经核准备案后列入当地培训项目目录。
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辽宁省高职高专院校师资培训工作
专题研讨会在辽宁师范大学召开
辽宁省高职高专院校师资培训工作研讨会于2012年11月6日在辽宁师范大学国际文化交流中心隆重召开，来自省内19所高职高专院校师资培训工作主管部门和联想集团校企合作部的负责人参加了会议。
会议由省高校师资培训中心常务副主任张海秋和副主任马闻共同主持。
辽宁师范大学副校长、省高校师资培训中心主任李雪铭教授到会祝贺并讲话。
他指出：提高办学竞争力是所有高职高专院校面临的重大课题，学校要培养出适合企业和社会发展需要的德才兼备的合格人才，高素质的师资队伍是前提，因此各高职院校应从经济和社会发展的实际出发，根据高职教育自身发展的特点和规律，从创新办学模式出发，突破体制机制障碍，与企业联合，共同搭建师资队伍建设平台，发挥好行业企业的作用，加大教师培养力度，走出一条“校企一体化”办学的路子来。
高师中心邀请了辽宁师范大学教育学院博士生导师张桂春教授到会作了题为“基于职业院校竞争的双师型教师队伍建设”的专题讲座。
他从辽宁省高职高专院校的实际状况入手，系统介绍了职业教育的发展目标，改革措施，分析了教师队伍现状，教师培养制度，劳动力市场变化，高职师资的供给与需求，“双师型”教师队伍建设策略。
对如何提高教师培养质量，建立教师学习培训制度，完善教师培训体系，严格教师资格和准入制度，进一步推进教师职务（职称）制度改革等也做了深刻的阐述。
张教授的讲座深入浅出、高屋建瓴，受到了与会代表的一致好评。
会上，大连职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、辽宁机电职业技术学院分别介绍了各自学校师资队伍建设情况，广泛交流了培训工作中的作法、经验、问题和心得。
最后，与会代表还紧紧围绕“我省高职‘双师型’教师队伍建设存在的共性问题与个性问题”、“高职院校教师队伍建设面临的主要困难”、“省外（国外）高职院校教师队伍建设可借鉴的经验”和“高职院校教师队伍建设需要政府解决的问题”进行了广泛深入的研讨。
各位代表在会上畅所欲言，就许多问题达成共识，并结合实际情况对培
训工作提出建设性意见。
与会代表纷纷表示要认真落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》的精神，进一步加强师资队伍建设工作，推动职业教育更好更快发展。