做一名优秀培训师PPT课件
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如何成为一名优秀的内训师PPT课件

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如何成为一名优秀的内训师(PPT157页 )
分
析
他们都不是合格的培训师,优秀的培训师,一定要
对自己讲的东西负责任,决不能信口开河,也要注意培训 内容对大家的影响,展现出积极、乐观的心态;优秀的培 训师,绝不会一直在说教,告诉你道理是什么,而是通过 一些鲜活的例子或者通过做游戏,让你知道这件事到底是 怎么样的,怎样做是对的,达到“随风潜入夜,润物细无 声”的目的,让你在不知不觉中转变原有的观念;然而, 优秀的培训师,也不会主次颠倒。现场气氛的烘托,是为 了让学员有一个更好的可接受的环境,但一定要把主要的 传授内容讲清楚,能够让学员通过培训觉得确有收获,不 管这种收获是对企业管理有帮助还是对学员的个人提升有 帮助。
如何成为一名优秀的内训师(PPT157页 )
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如何成为一名优秀的内训师(PPT157页 )
五、优秀培训师应如何进行自身修炼
“修炼”,是对自身修养的一种 有意识的提升。修身养性,就是使 自己的心灵得到净化、纯洁,使自 己的本性不受损害。通过自我反省 体察,可以使身心达到完美的境界。 培训师又该怎样进行自我修炼呢?
(2)李某每一次做培训都准备一定的讲义,然后照着讲义 从头念到尾,对于一些重点的内容,从来不做解释,更没有 脱离讲义给别人描述或讲述过任何东西,现场和学员的互动 更是无从谈起,每次培训完都如势重负,“我又完成一次任 务了”,而学员也通常会感到无所适从,但是老板让听的, 没有办法,去吧,哪怕在现场睡觉呢。
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如何成为一名优秀的内训师(PPT157页 )
内训师的影响
对自己
多扮演一种角色,付出也多些 有助于自身营销工作的开展 提升在企业里的地位 增进工作满足感 扩大人际网络 ……
如何成为一名优秀的内训师(PPT157页 )
培训师讲师培训ppt课件(内39版)

尊重他人,与同事、 学员保持良好的沟 通和合作,共同促 进教育培训事业的 发展。
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培训师讲师培训 ppt课件
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目录
讲师的自我介绍 讲师的教学技巧 讲师的课程实践
讲师的课程设计 讲师的课程评估 讲师的专业素养
01
讲师的自我介绍
讲师的背景和经历
教育背景:本科/硕士/博士等学 历,专业领域的学习和研究
培训经验:在培训领域有丰富的 经验和专业知识,能够提供有效 的培训和指导
课程评估的反馈和改进
学员反馈:获 取学员对课程 的评价和建议
讲师自评:反 思自身教学方
法和效果
改进措施:根 据反馈进行针 对性地改进和
优化
提升教学质量: 不断追求卓越, 提高整体教学
质量
05
讲师的课程实践
课程实践的内容和要求
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内容:讲师的课程实践经验及心得体会
单击此处添加项标题
讲师的学习和发展能力
具备持续学习的意识
掌握学习方法和技巧
不断拓展知识面和技能
关注行业动态和趋势
讲师的职业道德和精神
遵守职业规范,不抄 袭、不剽窃,严格遵 守知识产权保护规定。
尽职尽责,认真备课、 上课,确保教学质量 和效果。
热爱教育事业,关注 学生成长,积极引导 学生树立正确的人生 观和价值观。
采用多种教学方法, 如讲解、演示、互 动讨论等,以激发 学生的学习兴趣和 积极性。
运用教学策略,如 问题导向学习、探 究式学习等,引导 学生主动思考、发 现和解决问题。
关注学生的学习进 度和反馈,及时调 整教学策略和方法 ,以提高学生的学 习效果和满意度。
TTT(培训培训师)课件--参考

讨论:工作中常需要哪些培训
• 经理培训下属员工 • 超市门店组长、课长培训课员 • 向领导工作汇报
……
认识培训
课程设计
问与答
有效呈现
自如控场
精彩结尾
•旨在改变行为 •即学即用 •主动学习 •强调针对性 •企业里
培训
教学
•旨在传播知识 •储备知识 •被动灌输 •强调系统性 •学校里
? 培训师
优秀地
2、要想达到课程预期的目的,时间控制是培训 必须控制的因素,要想达到控制必须:
v 亲自准备讲稿 v 对讲稿内容要反复研究 v 利用自己做成的幻灯片反复进行课前的演习 v 根据课堂环境因素适时调整 v 授课时如果有偏离主题应及时控制 v 根据学员情况合理安排与控制提问时间 v 练习、演示、案例、故事、游戏是控制时间的
培训师肢体动作运用
• 意义:
– 善用肢体语言 – 身体放松,站姿平稳
• 行为:
– 为强调内容,善用手势动作 – 发话时,移动身体接近学员 – 双手合用,动作自然 – 不要叉着脚站立 – 不宜双手插入口袋
培训师站坐走姿规范—重要
站姿:重心平均分 配双腿,双手放开 坐姿:头正身直, 双脚平行, 手放桌面 走姿:动作舒缓, 重心均衡,T字路线
演讲技巧-条理性
Greeting
问候听众
Self-intro
自我介绍
Topic
介绍主题
Agenda time Q &A
议程 时间分配 提问时间
演讲技巧-可信性
• 分享真实案例 • 提供实物做试验 • 提供证明等多方信息
演讲技巧-生动性
• 提问; • 图片,影音资料; • 故事,案例; • 通过非口头形式进行强调; • 用语音语调阐述重要性。
《如何做一名优秀的培训讲师》讲师培训ppt课件

制定课程大纲
根据课程主题和重点,制 定详细的课程大纲,包括 课程结构、各部分内容的 关系和时间安排等。
准备课程素材
根据课程大纲,准备相应 的课程素材,包括文字、 图片、音频和视频等。
课程内容开发与编排
内容质量把控
确保课程内容与培训目标一致, 内容质量高、准确、实用。
编排合理
根据课程结构和内容特点,合理编 排课程内容,使其符合学习者的认 知规律和语言习惯。
您需要激励学员的学习热情和动力, 让他们在培训中获得成就感和满足感 。通过鼓励、肯定和奖励等方式,激 发学员的学习兴趣和动力。
引导者
您需要引导学员进行思考、提问、讨 论和分享。通过引导,帮助学员发现 问题、解决问题,并培养他们的思考 能力和实践能力。
培训讲师的职责与任务
制定培训计划和课程大纲
备课与制作课件
能力。
小组讨论法
通过小组讨论的形式, 激发学员的思维和交流 能力,促进学员之间的
互动和合作。
培训技巧的提升与修炼
语言表达能力
培训讲师需要具备良好的语言表达能力,能够清晰、准确地传达信息 ,激发学员的兴趣和热情。
肢体语言技巧
培训讲师需要注意自己的肢体语言,包括表情、姿势、手势等,增强 与学员的互动和沟通效果。
学习体验优化
通过设计互动环节、问题引导等方 式,优化学习体验,提高学习者的 参与度和兴趣。
培训课程评估与改进
评估方式设计
根据培训目标和需求分析结果,设计合理的评估方式,包括考试 、问卷调查、面谈等。
评估实施与数据分析
在培训结束后,实施评估并收集数据进行分析,了解受训者的掌握 程度和培训效果。
改进建议
测试法
观察法
在培训开始前和结束后,分别对参与者进 行测试,以评估培训效果。
培训师授课技巧(ppt)培训课件

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感受成功
自我管理技巧
如果自我谈话还不奏效,就像之前那样想象感 受过去良好的成功感觉。 1.当时的表情 2.当时的感受 3.当时的想法
放松技巧
可以利用小组活动、观看录像及中途休息时,进 行以下这些不易被察觉的身体放松活动。 1.集中精力,深吸一口气,让吸入的空气充满头
的顶部和后脑勺,然后缓缓呼气。重复三次。 2.手臂自然下垂,绕动肩膀。先向前绕,再往后
26
• 事例或案例导入: 在课程开始前,可以引用最近发生的事情 或故事做为例子导入课程。
比如你要讲授一次关于失败是成功的妈妈的课题的时候,你可以引用 发明家爱迪生的例子。
27
• 数据导入: 利用数字做为授课内容的开题。
比如:你要讲一次如何提升竞争能力的课程,你可以引用:今年上半 年,我们的业绩增长了15%,看上去是在进步,但我对比了竞争对手 的数据,我们的三个主要竞争对手,今年上半年的业绩增长都在25% 以上。表面上看我们好象在进步,其实,这是整个市场好转的结果, 相比之下,我们还是退步了,我们只增长了15%,别人增长了25%,这 是为什么?说明我们在竞争上落后于别人。所以,今天我和大家分享 一个如何提升竞争能力的课题。
原因是什么? 行为:
原因:
37
承诺程度
5
学习小组在培训不同阶段的特征
4
你了解我的 情况吗?
3
2 我们为何来此?
那我们就 听着吧?
我明白了,我 也能用到它。
下一步呢?
1 开始
这和我有 关系吗?
对抗
接受
生效
结尾
38
学习小组在培训不同阶段的特征
学员的顾虑
-“我们为何来此?”
开始阶段 -“你是谁?”
感受成功
自我管理技巧
如果自我谈话还不奏效,就像之前那样想象感 受过去良好的成功感觉。 1.当时的表情 2.当时的感受 3.当时的想法
放松技巧
可以利用小组活动、观看录像及中途休息时,进 行以下这些不易被察觉的身体放松活动。 1.集中精力,深吸一口气,让吸入的空气充满头
的顶部和后脑勺,然后缓缓呼气。重复三次。 2.手臂自然下垂,绕动肩膀。先向前绕,再往后
26
• 事例或案例导入: 在课程开始前,可以引用最近发生的事情 或故事做为例子导入课程。
比如你要讲授一次关于失败是成功的妈妈的课题的时候,你可以引用 发明家爱迪生的例子。
27
• 数据导入: 利用数字做为授课内容的开题。
比如:你要讲一次如何提升竞争能力的课程,你可以引用:今年上半 年,我们的业绩增长了15%,看上去是在进步,但我对比了竞争对手 的数据,我们的三个主要竞争对手,今年上半年的业绩增长都在25% 以上。表面上看我们好象在进步,其实,这是整个市场好转的结果, 相比之下,我们还是退步了,我们只增长了15%,别人增长了25%,这 是为什么?说明我们在竞争上落后于别人。所以,今天我和大家分享 一个如何提升竞争能力的课题。
原因是什么? 行为:
原因:
37
承诺程度
5
学习小组在培训不同阶段的特征
4
你了解我的 情况吗?
3
2 我们为何来此?
那我们就 听着吧?
我明白了,我 也能用到它。
下一步呢?
1 开始
这和我有 关系吗?
对抗
接受
生效
结尾
38
学习小组在培训不同阶段的特征
学员的顾虑
-“我们为何来此?”
开始阶段 -“你是谁?”
如何做一名优秀的培训讲师课程PPT课件

目录
1 成功讲师的6个方面 2 培训讲师的授课目的 3 成人学员的学习特点
PART01
成功讲师的 6个方面
成功讲师的6个方面
成功讲师的6个方面
1 3 5
三项技能的积累
2 专业讲师上台九流程
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
优 秀 讲 师 培 训 系 列 —— LECTURER
如何做一名 优秀的培训讲师
主讲人:XXX
时间:20XX.XX
为什么培训?
价值现在各种各样的培训越来越多,究竟培训的在 哪里呢? 作为一个企业,就像一个人一样,随时要 面临来自外部环境或内部环境发生变化,企业要不 断去适应这种变化才能生存和发展。其实伙伴的素 质就是提升企业抵抗力的主要因素。而培训是提高 伙伴素质和专业技能的重要途径和手段。
淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,淡源蓝源色不的断海。水海轻水轻在地人拍们打着的沙心滩中,无一非浪是盖易过怒一的浪。,可连是绵,不在绝现,在源的源我不眼断中。,海如水同在母人亲们的的手心温中柔无的非抚是摸易着怒这的岸。上可的是一,切在生现灵在。的贝我壳眼与中螃,蟹如戏同玩母着亲,的玩手累温了柔,的便抚躺摸在着柔这软岸的上沙的上一睡切上生一灵会。儿贝。壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。 淡蓝色的海水轻轻地拍打着沙滩,一 浪盖过 一浪, 连绵不 绝,源 源不断 。海水 在人们 的心中 无非是 易怒的 。可是 ,在现 在的我 眼中, 如同母 亲的手 温柔的 抚摸着 这岸上 的一切 生灵。 贝壳与 螃蟹戏 玩着, 玩累了 ,便躺 在柔软 的沙上 睡上一 会儿。
做一名优秀的老师ppt课件

2
2、远邦为我们创造了工作、学习、成长的良 好条件,为我们提供了实现个人价值的机遇。 机遇是给有准备的人的。
你准备好了吗?请注意,强者抓住机遇,弱 者等待机遇,愚者放弃机遇,智者创造机遇。 我们只能做强者和智者,别无选择。所以我 们必须珍惜现在,抓住机遇。
3
二、激发潜能,改变自我
机遇和挑战是一对孪生姐妹,它们同时存在,这样 就引发了竞争。竞争的程度与时代的发展是成正比 的。今天的竞争比昨天激烈,明天的竞争比今天激 烈。下一代的竞争比我们这一代激烈。
激烈的社会竞争首先是人格的竞争。因此要想有地 位,先要给自己定好位,然后要有所作为,最后才 能有地位。要定好位,必须了解自己,正确对待自 己
4
1、认识自己,敢于解剖自己。你是哪一 类“产品”?
开会,大家都静静地坐在这里,人人都是一样的吗? 上课,都站在讲台上讲课,个个都是一样吗。
答案是:表面上一样,心理是不一样的。可能有下 面的一些情况:
·不用别人告诉我,我自己就会做 ·只要别人告诉我一次,我就会做 ·别人告诉我两次,我才会做 ·我只有在形势所迫时才去做 ·即使有人追着我,我也不做 付出不同,得到的结果也不同。
16
(3)积极。态度决定一切。一个人,不改变 性别、年龄、学历、身高、体重……
只要改变他的态度,这个人就会发生根本性 的变化,就可以完成原来不能完成的任务。
好
好
精品
好
不好
半成品
不好
不好 废品
不好
好
毒品
明白自己的现状,找到自己的起点,就明白 该怎么办了。
6
2、改变自我认定,奇迹立即出现。
不管你认为自己是好还是不好,这无非是你 对自己的看法,事情总是发展的,变化的。 只要你激发自己的潜能,突破对自己的设限, 改变自我认定,你就什么都可以有。现在就 让我们来进行自我分析。
2、远邦为我们创造了工作、学习、成长的良 好条件,为我们提供了实现个人价值的机遇。 机遇是给有准备的人的。
你准备好了吗?请注意,强者抓住机遇,弱 者等待机遇,愚者放弃机遇,智者创造机遇。 我们只能做强者和智者,别无选择。所以我 们必须珍惜现在,抓住机遇。
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二、激发潜能,改变自我
机遇和挑战是一对孪生姐妹,它们同时存在,这样 就引发了竞争。竞争的程度与时代的发展是成正比 的。今天的竞争比昨天激烈,明天的竞争比今天激 烈。下一代的竞争比我们这一代激烈。
激烈的社会竞争首先是人格的竞争。因此要想有地 位,先要给自己定好位,然后要有所作为,最后才 能有地位。要定好位,必须了解自己,正确对待自 己
4
1、认识自己,敢于解剖自己。你是哪一 类“产品”?
开会,大家都静静地坐在这里,人人都是一样的吗? 上课,都站在讲台上讲课,个个都是一样吗。
答案是:表面上一样,心理是不一样的。可能有下 面的一些情况:
·不用别人告诉我,我自己就会做 ·只要别人告诉我一次,我就会做 ·别人告诉我两次,我才会做 ·我只有在形势所迫时才去做 ·即使有人追着我,我也不做 付出不同,得到的结果也不同。
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(3)积极。态度决定一切。一个人,不改变 性别、年龄、学历、身高、体重……
只要改变他的态度,这个人就会发生根本性 的变化,就可以完成原来不能完成的任务。
好
好
精品
好
不好
半成品
不好
不好 废品
不好
好
毒品
明白自己的现状,找到自己的起点,就明白 该怎么办了。
6
2、改变自我认定,奇迹立即出现。
不管你认为自己是好还是不好,这无非是你 对自己的看法,事情总是发展的,变化的。 只要你激发自己的潜能,突破对自己的设限, 改变自我认定,你就什么都可以有。现在就 让我们来进行自我分析。
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春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐春的天交来响啦乐,曲万!给物朴复朴苏无。奇河的水小叮咚河叮增咚加的了流夺淌目着的,光发彩出。叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
专业讲师六大心态春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚的流淌着,发出叮当的响声。风儿吹过的声音。柳树拂过的声音,小草跳舞的声音。他们汇成了一曲自然和谐的交响乐曲!给朴朴无奇的小河增加了夺目的光彩。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐春的天交来响啦乐,曲万!给物朴复朴苏无。奇河的水小叮咚河叮增咚加的了流夺淌目着的,光发彩出。叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐春的天交来响啦乐,曲万!给物朴复朴苏无。奇河的水小叮咚河叮增咚加的了流夺淌目着的,光发彩出。叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
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专业讲师六大心态春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚的流淌着,发出叮当的响声。风儿吹过的声音。柳树拂过的声音,小草跳舞的声音。他们汇成了一曲自然和谐的交响乐曲!给朴朴无奇的小河增加了夺目的光彩。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐春的天交来响啦乐,曲万!给物朴复朴苏无。奇河的水小叮咚河叮增咚加的了流夺淌目着的,光发彩出。叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐春的天交来响啦乐,曲万!给物朴复朴苏无。奇河的水小叮咚河叮增咚加的了流夺淌目着的,光发彩出。叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响春声天。来风啦儿,吹万过物的复声苏音。。河水柳叮树咚拂叮过咚的的声流音淌,着小,草发跳出舞叮的当声的音响。声他。们风汇儿成吹了过一的曲声自音然。和柳谐树的拂交过响的乐声曲音!给,朴小朴草无跳奇舞的的小声河音增。加他了们夺汇目成的了光一彩曲。自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。 春天来啦,万物复苏。河水叮咚叮咚 的流淌 着,发 出叮当 的响声 。风儿 吹过的 声音。 柳树拂 过的声 音,小 草跳舞 的声音 。他们 汇成了 一曲自 然和谐 的交响 乐曲!给朴朴无 奇的小 河增加 了夺目 的光彩 。
做个好老师培训课件(PPT 55页)

2
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施,我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本,提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标,具备良好的修养。
3
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设,对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
27
2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课,其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备; 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验,探索教学方法乃至教学艺 术,不断加以改进,提高教学质量。
28
3、研究能力
• 研究能力包括:科研能力和教学能力
(1)教师为什么需要具有科研能力? 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势,把握学科
46
2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题: (1)学习求知的三要素:
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣; 二是信心: 相信通过自己的努力,能找到答案解
12
2、关爱学生
• 学生成长:
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
13
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说:爱是教育的基础,
没有爱,就没有教育。 鲁迅先生也说过:教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调:爱是教育的根本;有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说: 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人,培养一批有个性的 学生,有朝一日他们就能开始再造文明。
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施,我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本,提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标,具备良好的修养。
3
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设,对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
27
2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课,其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备; 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验,探索教学方法乃至教学艺 术,不断加以改进,提高教学质量。
28
3、研究能力
• 研究能力包括:科研能力和教学能力
(1)教师为什么需要具有科研能力? 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势,把握学科
46
2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题: (1)学习求知的三要素:
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣; 二是信心: 相信通过自己的努力,能找到答案解
12
2、关爱学生
• 学生成长:
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
13
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说:爱是教育的基础,
没有爱,就没有教育。 鲁迅先生也说过:教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调:爱是教育的根本;有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说: 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人,培养一批有个性的 学生,有朝一日他们就能开始再造文明。
如何做一名优秀的培训讲师PPT讲课演示

清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵清微晨风的悄薄悄雾的漂吹浮过在,眼尽前情,空的气翻中滚弥着漫。着娇一艳股的淡玉淡兰的花幽微香微,的一触阵动微着风,悄余悄留的下吹一过片,残尽影情闪的动翻着滚绚着丽。的娇色艳彩的,玉似兰乎花在微舞微动的着触一动段着华,丽余的留倾下城一绝片舞残。影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
专业讲师六大心态清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫着一股淡淡的幽香,一阵微风悄悄的吹过,尽情的翻滚着。娇艳的玉兰花微微的触动着,余留下一片残影闪动着绚丽的色彩,似乎在舞动着一段华丽的倾城绝舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动清着晨绚的丽薄的雾色漂彩浮,在似眼乎前在,舞空动气着中一弥段漫华着丽一的股倾淡城淡绝的舞幽。香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵清微晨风的悄薄悄雾的漂吹浮过在,眼尽前情,空的气翻中滚弥着漫。着娇一艳股的淡玉淡兰的花幽微香微,的一触阵动微着风,悄余悄留的下吹一过片,残尽影情闪的动翻着滚绚着丽。的娇色艳彩的,玉似兰乎花在微舞微动的着触一动段着华,丽余的留倾下城一绝片舞残。影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵清微晨风的悄薄悄雾的漂吹浮过在,眼尽前情,空的气翻中滚弥着漫。着娇一艳股的淡玉淡兰的花幽微香微,的一触阵动微着风,悄余悄留的下吹一过片,残尽影情闪的动翻着滚绚着丽。的娇色艳彩的,玉似兰乎花在微舞微动的着触一动段着华,丽余的留倾下城一绝片舞残。影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动清着晨绚的丽薄的雾色漂彩浮,在似眼乎前在,舞空动气着中一弥段漫华着丽一的股倾淡城淡绝的舞幽。香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵清微晨风的悄薄悄雾的漂吹浮过在,眼尽前情,空的气翻中滚弥着漫。着娇一艳股的淡玉淡兰的花幽微香微,的一触阵动微着风,悄余悄留的下吹一过片,残尽影情闪的动翻着滚绚着丽。的娇色艳彩的,玉似兰乎花在微舞微动的着触一动段着华,丽余的留倾下城一绝片舞残。影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。 清晨的薄雾漂浮在眼前,空气中弥漫 着一股 淡淡的 幽香, 一阵微 风悄悄 的吹过 ,尽情 的翻滚 着。娇 艳的玉 兰花微 微的触 动着, 余留下 一片残 影闪动 着绚丽 的色彩 ,似乎 在舞动 着一段 华丽的 倾城绝 舞。
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如何成为名优秀的师PPT课件

讲好一个故事 何时,何地,何人,何事,何故
.
19
培训师的语言技巧
讲好一个人 最关键的是情感重现
.
20
讲师绝不能
以“打倒”学员来证明自己
.
21
仪表 1、男士仪容:背头或分头(前露额头、
两边露耳、后不及领);不留胡须; 剪掉健康自信、着装专业、举止文雅、 化妆自然。 鼻毛;不留长指甲。 忌:身体、口腔有异味、牙齿黑黄。 男士饰物:以西装领左上扣眼儿为准。 忌:腰间挂钥匙、手机等物品、腰带 陈旧、铁钎扣。
忌:鞋肮脏无光亮、露脚指的凉鞋、 短袜露腿、袜筒有洞、不穿丝袜、 有色或白色。
.
27
演讲中注意的事项:
肢体语言的处理(分上式、中式和下 式)。肢体语言占55%,语速、语调 占38%,内容占7%;动作要协调; 手势不要过多;女丁字步,男八字位 或叉开与肩同宽;通俗不低俗;以讲 为主,以写为辅;不拍话筒、不吹话 筒;写字后笔帽盖上;
忌:袖子上有商标;上衣口袋插钢笔; 西装口袋装东西;西装、衬衣不整洁、 有褶皱、不合体。
.
24
2.男式衬衣:白色或浅蓝色长袖衬衣; 不系领带时上边第一粒扣子要解开。 忌:半袖衬衣、不整洁有褶皱、穿背 心、不系袖扣、方格、条纹或不规则 图案的衬衣。
3.男士领带:紫红色或蓝色为主;与西 装颜色协为佳;系领带的底部以腰带 为准。 忌:颜色过多;图案凌乱、花哨、质 地不好、领带过窄、皱褶不洁;领带 夹夹在外面。
.
22
2、女士仪容:淡妆、短发或盘头、前 露额头、两边露耳、后不及领。
忌:浓妆艳抹、指甲油颜色过于鲜艳、 腋毛外露。
女士饰品:胸针、胸花、司徽佩带在 上衣左方。
忌:饰物过多、珠光宝器、佩带耳坠 (三件原则)。
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培训师的语言技巧
讲好一个人 最关键的是情感重现
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20
讲师绝不能
以“打倒”学员来证明自己
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21
仪表 1、男士仪容:背头或分头(前露额头、
两边露耳、后不及领);不留胡须; 剪掉健康自信、着装专业、举止文雅、 化妆自然。 鼻毛;不留长指甲。 忌:身体、口腔有异味、牙齿黑黄。 男士饰物:以西装领左上扣眼儿为准。 忌:腰间挂钥匙、手机等物品、腰带 陈旧、铁钎扣。
忌:鞋肮脏无光亮、露脚指的凉鞋、 短袜露腿、袜筒有洞、不穿丝袜、 有色或白色。
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27
演讲中注意的事项:
肢体语言的处理(分上式、中式和下 式)。肢体语言占55%,语速、语调 占38%,内容占7%;动作要协调; 手势不要过多;女丁字步,男八字位 或叉开与肩同宽;通俗不低俗;以讲 为主,以写为辅;不拍话筒、不吹话 筒;写字后笔帽盖上;
忌:袖子上有商标;上衣口袋插钢笔; 西装口袋装东西;西装、衬衣不整洁、 有褶皱、不合体。
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2.男式衬衣:白色或浅蓝色长袖衬衣; 不系领带时上边第一粒扣子要解开。 忌:半袖衬衣、不整洁有褶皱、穿背 心、不系袖扣、方格、条纹或不规则 图案的衬衣。
3.男士领带:紫红色或蓝色为主;与西 装颜色协为佳;系领带的底部以腰带 为准。 忌:颜色过多;图案凌乱、花哨、质 地不好、领带过窄、皱褶不洁;领带 夹夹在外面。
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2、女士仪容:淡妆、短发或盘头、前 露额头、两边露耳、后不及领。
忌:浓妆艳抹、指甲油颜色过于鲜艳、 腋毛外露。
女士饰品:胸针、胸花、司徽佩带在 上衣左方。
忌:饰物过多、珠光宝器、佩带耳坠 (三件原则)。
《如何做一名优秀的培训讲师》讲师培训PPT课件

使用幽默的语言表达方式,能够吸引学员的注意力,缓解学习压力。 通过感染力的语言,能够让学员更好地理解课程内容,加深印象。 语言表达能力的提高,有助于提高培训效果,促进学员的学习和掌握。 培训师应注重培养自己的幽默感和感染力,以更好地为学员服务。
讲故事与案例分析能力
讲故事能力:用生动的故事来吸引学员的注意力,提高学习兴趣 案例分析能力:通过分析真实的案例,帮助学员掌握知识和技能,增强实践能力
感谢您的观看
语言表达能力:用清晰、简明、准确的语言表达,使学员易于理解、记忆和掌握知识 互动能力:与学员进行有效的互动,鼓励学员参与讨论,提高学员的积极性和参与度
激发学习兴趣与动力
创造良好的学 习氛围
运用多种教学 方法
引导学生主动 参与学习
及时给予学生 反馈与鼓励
引导学生思考与分析
提出问题,引发思考
分析问题,提供思路
专业知识:具 备所教授的主 题知识,并能 够将其转化为 易于理解的内
容。
教学技巧:掌握 有效的教学技巧, 如讲解清晰、互 动性强等,能够 激发学员的学习 兴趣和参与度。
行业经验:具有 相关的行业经验, 能够结合实际案 例进行讲解,提 高学员的理解和
应用能力。
沟通能力:具备 良好的沟通能力, 能够与学员建立 良好的互动关系, 解决学员的问题
具备渊博的专业知 识
具备严谨的逻辑思 维
热情投入与心理调适
热情投入:对培 训工作充满热情, 以身作则,激励 学员
心理调适:具备 稳定的心理素质, 应对突发情况, 确保培训顺利进 行
自我认知:了解 自己的长处和短 处,发挥自身优 势,提高培训效 果
情绪管理:保持 积极情绪,避免 将负面情绪传递 给学员,妥善处 理学员问题
讲故事与案例分析能力
讲故事能力:用生动的故事来吸引学员的注意力,提高学习兴趣 案例分析能力:通过分析真实的案例,帮助学员掌握知识和技能,增强实践能力
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激发学习兴趣与动力
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运用多种教学 方法
引导学生主动 参与学习
及时给予学生 反馈与鼓励
引导学生思考与分析
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专业知识:具 备所教授的主 题知识,并能 够将其转化为 易于理解的内
容。
教学技巧:掌握 有效的教学技巧, 如讲解清晰、互 动性强等,能够 激发学员的学习 兴趣和参与度。
行业经验:具有 相关的行业经验, 能够结合实际案 例进行讲解,提 高学员的理解和
应用能力。
沟通能力:具备 良好的沟通能力, 能够与学员建立 良好的互动关系, 解决学员的问题
具备渊博的专业知 识
具备严谨的逻辑思 维
热情投入与心理调适
热情投入:对培 训工作充满热情, 以身作则,激励 学员
心理调适:具备 稳定的心理素质, 应对突发情况, 确保培训顺利进 行
自我认知:了解 自己的长处和短 处,发挥自身优 势,提高培训效 果
情绪管理:保持 积极情绪,避免 将负面情绪传递 给学员,妥善处 理学员问题
如何成为名优秀的安全培训师PPT37页课件

授课方法的选择
4、头脑风暴法
就一个问题进行发散性思维
想法要求越创新越有突破性越好
尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好
对答案先不做批评也不设置条框限制
讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果
授课方法的选择
4、头脑风暴法
提出问题:鸡为什么要过马路?
授课方法的选择
4、头脑风暴法
提出问题:鸡为什么要过马路?
培训老师的要求
4.要用课堂语言
音量
声音的大小
语速
讲话速度的快慢
语调
声调的抑扬顿挫
重心
重音的部位
停顿
讲授间的空白
课堂效果
培训老师的要求
5.要有吸引力 就是能够抓住员工的注意力。 除了与培训教材的编制有关外,更重要的在于培训老师。 采取互动的方式,激发大家的想象力。让大家跟着你的节拍走;可以穿插一些幽默的轶事和小故事;可以引用一些著名的语句等。
假如你是生产车间的主要负责人,针对现场安全,你应该如何实施和管理?
授课方法的选择
3、角色扮演法
一、研讨的问题栩栩如生地展现出来二、处理行为态度问题三、有利于人际关系技能方面的练习
与课堂讲授法和讨论法相比,角色扮演法更能唤起人的感情,激发人的行为,因而更适合用来感情及行为领域的培训。
原因分析: 1.由于抽料管前端采用的是2m长全塑绝缘软管,形成静电积聚释放火花。 2.半桶甲醇空间过大,使甲醇与空气形成爆炸混合物达到爆炸极限,从而造成事故发生。 防范措施: 1.采用不易产生静电的料管 2.抽取速度不宜过快 3.及时将静电导出
授课方法的选择
8、竞赛活动法
拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。 钱钟书——马路那边的鸡想跑过来,马路这边的鸡想跑过去。 施耐庵——许鸭那廝过马路,就不许俺鸡过? 亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。 邓小平——不管公鸡母鸡,过得了马路就是好鸡。 古龙——鸡。马路。悄无声息,那鸡竟已过去。果然! 任贤齐——对面的母鸡看过来,看过来…
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企业管理培训师的来源。
➢管理培训师的四大来源: 传统教育和研究机构老师; 专业培训师; 企业管理者和内训师; 其他来源。
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➢来自院校、研究机构的老师,他们没有被传统 教育机构及其机制所束缚,适应管理培训机构的 需要,也就是企业的需要、市场的需要,由培训 机构作为平台和媒介,与广大的实践中的企业管 理者密切接触,传授理论知识,成为管理培训领 域里的主力之一。
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5
➢ 由于管理的科学性,学习管理就必须不断增强 理论修养,修炼科学思维模式,掌握科学的分析 方法和分析工具,还要广泛涉猎社会学、心理学、 经济学、系统科学、行为学、史学、政治经济学、 哲学等多学科理论和方法。
科学
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6
➢ 管理学作为一门独立的学问,历史很长,企业 管理学的历史则很短。 ➢管理学本身就是一门科学性和综合性很强的学 问,但是,要深刻理解管理学并能够运用,就必 须有效扩展知识面,管理学也许只能回答实践中 很少的课题,大量的课题,只有在掌握更多更丰 富的科学理论和方法的基础上才能得到有效解决。 那些管理实践中的英雄豪杰,无不是有深厚科学 理论功底的杂家。 ➢ 传统教育机构和模式,从来都不是以杂家为培 养目标的。
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7
➢ 由于管理的艺术性,使得依赖一套成型的套路 进行管理成为永远的幻想,也使得刻板的缺乏应 对变化训练的学习变得几乎毫无价值。
艺术
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➢ 所有经典的和不经典但是有绩效的管理案例, 无不体现出了卓越的创造、创新,无不饱含了独 特的魅力,这种魅力绝非依照一般原则、成型套 路所能产生,而是一种基于创造和创新而产生的 思想和行动的结果,这与艺术创作的规律惊人的 一致。 ➢ 正如人类是上帝伟大的艺术品,优秀的管理也 是人类伟大的艺术品,它可以欣赏、借鉴和神往, 却永远无法模仿,或者说模仿注定成为被嘲笑和 失败的开义的模式;
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培训师的职业定位 培训师的职业素养 对学员的了解 讲座现场的把控 论证和激发思考的主要方法 扩展知识面 案例讲述技术 课堂内外的形象 突发情况的应对 自我宣传与相互宣传
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➢培训师的职业素养要求来自其职业的独特性。 在这一点上,每个培训师的理解和提炼都是不同 的,那么,有没有一个一般性的标准呢? ➢一般性的标准有三点:一是培训师受到了学员 的欢迎;二是培训师的培训能够产生良好的或者 说预期的培训效果;三是培训产品能够不断丰富 和提升。 ➢上述三个标准中,第一点是最为重要的,是首 要的,是基础。
实践
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➢ 一个没有接受过任何管理教育的人,一个没有 读过一本管理书籍的人,也可能成为很成功的管 理者,这充分说明,单单在实践中学习,就可能 完成管理者的自我塑造。在如此鲜明的对比下, 传统教育机构和模式的所谓系统的管理教育,显 得无比苍白和软弱。
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➢ 在日新月异、飞速发展的当今时代,单纯靠悟 性和自我经验积累而成长的管理者,将不会有很 大的上升空间,所以必须得到外在的学习帮助, 边实践边学习,在今天的管理者中,这已经成为 了广泛的共识。 ➢ 受到空间和时间的限制,传统教育模式无法给 实践中的管理者以有效的学习的帮助。
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➢管理培训的对象,那些在职管理人员,都属于 成人学习者,而成人学习者与在校学生的最大差 别就是:学习的兴趣是构成学习的内在驱动力的 最主要的因素。无论我们如何强调管理知识的掌 握和管理技能的学习对自身发展有如何重大的意 义,乃至采取一些诸如测验这样的措施,这一点 都是无法从根本上改变的。
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➢院校老师的突出特点是: 理论功底深厚; 知识体系系统; 讲座方法娴熟; 研究能力强。
当这类老师掌握了足够的资料信息,他们往 往能够运用归纳、推理等研究方法,对实践经验 进行具有相当理论高度的提炼和总结。
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➢专业培训师,也是专门从事管理培训的培训师, 以此为其主要职业,甚至是第一职业,他们大多 数来自企业的专门培训机构或是其他培训机构。 ➢专业培训师的特点是:
做一名优秀培训师
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培训师的职业定位 培训师的职业素养 对学员的了解 讲座现场的把控 论证和激发思考的主要方法 扩展知识面 案例讲述技术 课堂内外的形象 突发情况的应对 自我宣传与相互宣传
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企业管理培训师得以出现的背景。
➢ 管理技能和管理学问本身的三大特点—— 科学性、实践性、艺术性。
➢ 管理就是通过别人完成工作的工作,管理的对 象是人,通过人去完成事情,管理者所需要具备 的最为基本的能力就是管人和理事,由此决定了 管理是科学性、艺术性很强的工作,也决定了管 理本领只有在实践中才能打造出来。
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➢ 有需求,就有供给。全新的管理教育机构应运 而生,众多的管理培训机构如雨后春笋,在所有 经济繁荣的当今社会,管理培训行业的繁荣与社 会经济的繁荣出现了高度的同步的态势,发达国 家是如此,今天的中国也是如此。
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➢ 新型的管理教育机构必须适应管理的三大特点, 通过不同于传统的新的教学模式,新的教学内容, 向实践中的管理者提供有效的帮助。为此,他们 需要新型的教学管理人员,还需要新型的教学人 员,这种新型的教学人员,就是管理培训师。
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➢ 管理诞生于人类久远的过去,诞生于那个蒙昧 的时代,随着人类社会的进步而同步发展。 ➢ 没有一种学问比管理更加古老,没有一种学问 如管理这样可以容纳人类全部的社会科学成果和 许多的自然科学成果,没有一种学问如管理这样 离开实践就一文不值,没有一种学问如管理这样 千变万化,永不重复。
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➢ 管理的这三大特点决定了对管理的学习无法在 学校等传统教育机构内完成,传统培训机构无法 全部同时满足这三个特点所生发的特殊的学习要 求。
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➢ 优秀的作家、艺术家几乎都不拥有相应的学历, 优秀的管理者也很少是拥有管理学学历的人。 ➢ 传统教育机构和模式没能培养出一流的作家和 艺术家,那么同样也无法培养出一流的管理者。
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➢ 管理的实践性,突出体现在情况的多变上,这 使得对管理的学习不可能一蹴而就,这种学习必 须在漫长的实践中,在一点一滴中思考、感悟, 进而达成进步,每一个管理者成长的过程,同时 也是学习的过程。