16.2 《宪法是最高的行为准则》 教学设计
宪法是最高的行为准则 教案
宪法是最高的行为准则教案宪法是最高的行为准则教案教学目标认知目标通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。
能力目标结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。
思想觉悟目标通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。
同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。
教学重难点国家机关不能做宪法和法律未授权的事。
教学过程复习提问为什么说宪法是国家的根本大法？导入新课宪法规定的内容是极其重要的，对其他法律的约束力、强制力是至高无上的，那么，在贯彻落实、具体执行方面同样是不容置疑的。
无论是国家机关及其工作人员，还是各种团体和组织以及每个公民，都必须以宪法为最高的行为准则，都不得有超越宪法的特权，一切违反宪法的行为，都必须予以追究。
二、宪法是最高的行为准则（板书）1．宪法是一切国家机关的最高行为准则（板书）提问：我国的一切权力属于谁？人民通过什么方式管理国家？人民代表大会和各国家机关是什么关系？投影：中央国家机关组织系统全国人民代表大会及其常务委员会中华人民共和国主席最高人民检察院最高人民法院国务院各部、委员会中央军委教师讲授：国家的一切权力属于人民，人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使；人民代表大会又把部分国家权力交给政府、法院、检察院等部门行使。
这样，不同性质的国家机关，依据宪法行使着不同的国家权力。
（阅读教材，回答各级人民代表大会、各级政府、法院、检察院分别行使哪些国家权力）任何国家机关和国家工作人员必须以宪法为行使国家权力的最高原则。
八年级16.2宪法是最高的行为准则学案
八年级16.2宪法是最高的行为准则学案16.2宪法是最高的行为准则班级第组姓名【教师寄语】树立宪法观念，增强遵守宪法、维护宪法的意识。
【学习重点】宪法是最高的行为准则【学习难点】宪法是全体公民的最高行为准则【学习过程】一、［预习提示］阅读文本，整体感知，梳理基础知识。
（粗读教材、圈划重点知识）1.宪法是最高的行为准则表现在以下三个方面：（1）宪法是一切的最高行为准则。
（为什么？）①在我国一切权力属于；人民通过把权力交给各类；②各级国家机关和国家机关工作人员要依据行使不同国家权力。
宪法是一切国家机关和国家工作人员行使国家权利的最高准则，主要体现在三个方面：一是国家机关和国家工作人员不得做宪法做的事；二是国家机关和国家工作人员不得_________做宪法规定的事；三是国家机关和国家工作人员不得做宪法未的事。
（2）宪法是一切和的最高行为准则。
（为什么？）①从党派、社会团体角度讲：所有团体和组织一般都有自己的章程，而宪法是一个，是我国一切团体和组织的，是的行为准则；②从中国共产党角度讲：中国共产党是，领导人民了宪法，把中国共产党的一些方针、政策。
只有模范地遵守宪法，把宪法作为最高行为准则，才能更好地维护人民利益，赢得人民的忠心拥护。
（3）宪法是全体的最高行为准则。
（为什么？）①在我国，任何人不论其职位高低、功劳大小，都必须在范围内活动，把遵守宪法作为自己的最高行为准则，依照宪法规范自己的行为，决不允许存在；②宪法的尊严和权威关系到国家的、社会的和人民的，公民守法首先就要宪法，不遵守宪法也就意味着其他法律得不到真正的。
2.青少年应如何增强宪法观念？（1）首先应当认真宪法，了解宪法的和；（2）其次要在日常生活中养成和宪法的习惯，如地参加升国旗、唱国歌等仪式；（3）还要以各种形式向群众宪法，并同违反宪法的行为作，时时处处用实际行动宪法的尊严。
我的困惑与疑问：二、自主合作获取新知1、情境（一）：在十届全国人大一次会议在圆满完成各项议程后，国家主席胡锦涛发表讲话：“我深知，担任国家主席这一崇高职务，使命光荣，责任重大。
宪法是最高的行为准则教案
宪法是最高的行为准则教学目标知识与能力：通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。
过程与方法：结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。
情感、态度与价值观：通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。
同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。
教学建议教材分析1、宪法是一切国家机关的最高行为准则。
首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较陌生，理解上有一定的难度。
同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。
教师要进行引导，在教法上需多下工夫。
这是本框的一个难点。
2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。
学生对什么是“未授权”，可能存在一定的疑问，教师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。
此处在教法上也有一定难度。
3、宪法是一切团体和组织的最高行为准则。
由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。
因此，学生可能产生一些想法。
我们要引导学生正确看待这些社会现象，学会正反两方面看问题。
教法建议1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的具体体现。
为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例（最好是录像的形式）导入，令学生思考、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为最高的行为准则。
2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”——谈谈你对“权大没有法大”的看法。
12、宪法是最高的行为准则教案
宪法是最高的行为准则教案1、情感态度价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。
2、能力目的：能够维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争。
3、知识目标：能说出宪法是最高行为准则的体现4、教学重点：宪法是最高的行为准则5、教学难点：宪法是最高的行为准则6、导入新课：师：同学们，我们首先回顾一下上节课学习的内容，哪位同学告诉我为什么宪法是国家的根本大法？生：宪法是国家根本大法的三个方面。
师：回答的很好。
刚才同学们提到了宪法具有最高的法律效力。
而我们今天所学的内容宪法是最高的行为准则就是它的一个重要体现。
现在我们开始今天的课程。
板书：宪法是最高的行为准则7、新课教授：师：请同学们快速的浏览一下今天的课程，告诉老师为什么说宪法是最高的行为准则？主要表现在哪几个方面？生：宪法是一切国家机关的最高行为准则宪法是一切团体和组织的最高行为准则宪法是全体公民的最高行为准则师：是的，那我们首先来讲一下第一个表现：宪法是一切国家机关的最高行为准则板书：宪法是一切国家机关的最高行为准则师：首先请同学们思考一下，我国的国家机关有哪些？生：人大、法院、检察院、政府部门、国家主席。
（同学们各抒己见）师：是的，说到这，我们不得不提一下我国权利的分配问题。
在我国，国家的一切权力属于人民。
人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。
人民代表大会又将部分国家权力分别交给政府、法院、检察院等部门行使。
我国的各级国家机关和国家工作人员，依据宪法行使着不同的国家权力。
师：那请同学们看一下教材第87-88页的内容，思考一下国家领导人为什么都一再说自己要忠实模范的遵循宪法？生：因为宪法是一切国家机关的最高行为准则，同样的作为国家机关的工作人员更要将宪法作为其最高行为准则。
师：很好。
宪法是一切国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高准则，具体表现在三个方面：一是国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止的事情；二是国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法规定的事情；三是国家机关和国家工作人员不得做宪法未授权的事情。
鲁教版初中政治八年级下册16.2宪法是最高的行为准则word教案(3)
第十课治国安邦的总章程第二节宪法是最高的行为准则一、教学目标：情感态度价值目标：使学生不仅在思想上深刻理解宪法是治国安邦的根本大法，而且在行动上也要体现宪法的最大权威，做到严格遵守宪法，自觉按照宪法的规定办事，勇于维护宪法。
能力目标：结合宪法有关原则或条款，初步具备识辨国家机关或公民个人行为是否违宪的能力。
知识目标：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则。
二、教学重点、难点教学重点：宪法是全体公民的最高行为准则是本项目的教学重点。
因为它既是本项目教育教学的思想觉悟目标，也是本课的教育教学的思想觉悟目标之一。
教学难点：中国共产党应在宪法和法律的范围内活动，是本项目教学难点。
由于学生的知识基础和认识水平、政治经验所限，再加上当前人们谈论较多的某些党员干部贪赃枉法、违法乱纪现象严重干扰，使学生正确理解并真正相信上述正确观点具有一定难度。
三、教学准备：搜集当前的热点问题及时政热点，寻找事例，联系学生生活实际，制作课件。
四、教法与学法合作探究式教学法，利用多媒体提供丰富素材，引导学生主动参与，合作探究，在相互交流和探究中解决本课的重点和难点内容。
促进学生联系自身的生活实际、主动质疑、探究，使学生不仅在思想上深刻理解宪法是治国安邦的根本大法，而且在行动上也要体现宪法的最大权威，做到严格遵守宪法，自觉按照宪法的规定办事，勇于维护宪法。
五、教学过程：环节一：创设情景导入话题媒体出示：我国从2001年起，规定每年的12月4日为全国法制宣传日。
下面是历次全国法制宣传日主题。
2001年主题是“增强宪法观念，推进依法治国”，2002年主题是“学习宣传宪法，推进民主法制建设”，2003年主题是“依法治国，执政为民”，2004年主题是“弘扬宪法精神，增强法制观念”，2005年主题是“弘扬宪法精神，构建和谐社会”。
师：五次全国法制宣传日的主题中有四次与宪法有关，为什么？生：因为宪法在我国法律体系中处于首要地位，它规定国家生活中最根本的问题，依法治国的核心是依宪治国。
宪法是最高的行为准则教案设计
宪法是最高的行为准则教案设计附件为一份关于《宪法是最高的行为准则》的教案设计，提供给您参考。
教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解宪法的基本概念和作用，掌握宪法的主要内容和原则。
2. 能力目标：培养学生分析法律问题并运用宪法解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生珍视宪法、遵守法律的意识，树立法治观念。
二、教学重难点1. 教学重点：宪法的地位和作用，宪法的主要内容和原则。
2. 教学难点：如何运用宪法解决实际问题，引导学生从法治的角度看待社会问题。
三、教学准备1. 教材：宪法相关教材、案例分析材料等。
2. 多媒体设备或黑板、粉笔等。
3. 教学辅助材料：教案、学生手册等。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 教师简要介绍宪法的概念和作用，引起学生对宪法的兴趣。
2. 提出问题：你们认为一个国家是否需要宪法？宪法在社会中起到什么作用？请同学们做简短的思考并发表意见。
步骤二：宪法概述（15分钟）1. 讲解宪法的定义和地位，并介绍宪法在国家政治生活中的作用。
2. 引导学生了解宪法的基本原则和内容，如人权、国家制度、法治原则等。
步骤三：宪法法律体系介绍（20分钟）1. 分析宪法与其他法律的关系，如行政法、刑法、民法等。
2. 通过案例分析，让学生理解宪法在实际生活中的应用，如宪法保障公民权利、制约政府权力等。
步骤四：宪法在社会中的作用（20分钟）1. 引导学生探讨宪法对社会稳定和发展的意义。
2. 结合国内外事例，让学生思考宪法对国家治理和社会进步的推动作用。
步骤五：宪法的普及与宣传（15分钟）1. 分析宪法普及宣传的必要性和途径，如教育、媒体等。
2. 小组活动：学生分成小组，各组设计一则宣传海报或口号，表达宪法的重要意义和普及宣传的方式。
步骤六：课堂讨论与总结（15分钟）1. 教师引导学生就宪法与法治相关的问题进行讨论。
2. 学生自主总结本节课所学内容，加深对宪法的理解和认识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解宪法的基本概念和作用，掌握宪法的主要内容和原则，并能够从法治的角度思考和解决实际问题。
16.2宪法是最高的行为准则
第16课治国安邦的总章程第二框宪法是最高的行为准则一、教学目标【知识】知道宪法是最高的行为准则，认识依法治国的核心的以宪治国。
【能力】维护宪法尊严，遵守宪法和法律，自觉同违法宪法的行为作斗争。
【情感、态度、价值观】树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。
二、教学重点宪法是最高的行为准则三、教学难点宪法是最高的行为准则四、课前准备1.阅读《宪法》,初步了解宪法的相关知识。
2.搜集几个近几年我国查处的大案要案。
3.查阅资料,了解我国有哪些团体和组织。
五、教学流程3.教师点拨：我国是一个拥有13的大国,人民群众不可能直接行使管理国家的权力,只能选出代表,组成各级人民代表大会,也就是国家的权力机关权力机关又授权行政机关、审判机关、检察机关。
(边讲边指图)而宪法的许多规定七、课堂巩固：1.在我国,人民通过宪法把国家权力交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。
人民代表大会又将部分权力分别交给政府、法院、检察院等部门行使。
这说明( )A.在我国,权力属于各级人民代表大会B.国家机关要依据宪法行使国家权力C.全国人民代表大会和其他国家机关的职能是相同的D.政府、法院、检察院等部门只服从宪法可以不服从人民代表大会的意志2.近年来,我国的反腐倡廉工作给人们留下深刻的印象,一些省部级高官中的腐败问题被一一查处,贪赃枉法者纷纷落马。
高官腐败犯罪现象启示我们,作为一个国家工作人员应该( ) ①不得做宪法和法律禁止做的事②不得做宪法和法律规定做的事③不能做宪法和法律未授权的事④不得拒绝做宪法和法律规定做的事A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④3.十七大报告指出：“各级党组织和全体党员要自觉在宪法和法律范围内活动，带头维护宪法和法律的权威。
”各级党组织和全体党员要在宪法和法律范围内活动，说明宪法（）A.具有最高的法律效力B.是最高的行为准则C.规定国家生活中最根本的问题D.在我国法律体系中处于首要地位4.在当选为国家主席后。
政治教案-宪法是最高的行为准则
政治教案－宪法是最高的行为准则一、导言宪法是一切政治活动的基础和指导性文件，是规范国家权力行使、保障公民权利的最高法律准则。
宪法的作用重大，对于国家政治制度的建立、国家治理的规范和公民的权利保障具有深远的意义。
本教案将以“宪法是最高的行为准则”为主题，通过对宪法的基本概念、宪法的历史背景以及宪法对国家政治和公民行为的影响等方面的学习，培养学生的政治素养和法治意识。
二、教学目标1.理解宪法的基本概念和作用；2.了解宪法的历史背景和发展过程；3.掌握宪法对国家政治和公民行为的影响；4.培养学生的政治素养和法治意识。
三、教学重点和难点1. 教学重点•宪法的基本概念和作用；•宪法的历史背景和发展过程。
2. 教学难点•宪法对国家政治和公民行为的影响。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.宪法的基本概念和作用–解释宪法的含义和定义；–引导学生理解宪法对国家政治和社会生活的重要意义；–探讨宪法对国家权力的制约和保障公民权利的作用。
2.宪法的历史背景和发展过程–简要介绍宪法的起源和发展；–分析宪法的演变和修订；–探究宪法与国家政治制度的关系。
2. 教学方法•授课讲解：通过教师的讲解，向学生介绍宪法的基本概念和作用，以及宪法的历史背景和发展过程；•讨论互动：组织学生进行小组讨论，探讨宪法对国家政治和公民行为的影响；•案例分析：选取相关的案例，引导学生分析宪法对具体情境的影响。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）•引导学生回顾宪法的基本概念，并与学生进行互动讨论。
2. 正文（60分钟）•授课讲解宪法的基本概念和作用，并引导学生分析宪法对国家政治和公民行为的影响；•分组讨论，学生结合实际案例分析宪法对具体情境的影响；•教师进行点评和总结。
3. 拓展延伸（20分钟）•提供相关阅读材料，让学生自主阅读；•小组展示和讨论读后感；•教师进行总结和指导。
六、课堂讨论题1.宪法为什么被称为最高的行为准则？2.宪法对国家政治和公民行为的影响有哪些具体方面？七、教学评价•学生讨论的质量和深度；•学生对文本材料的理解和运用能力；•学生对宪法作用和意义的思考。
宪法是最高的行为准则 教案
宪法是最高的行为准则教案一、教学目标1.认识宪法的作用和意义，理解宪法是最高的行为准则；2.掌握宪法的基本内容和体系结构，了解宪法的修订和解释；3.培养学生遵守宪法，尊重法律的意识，并培养其成为合法公民。
二、教学内容1. 宪法的概念和作用•宪法的定义：宪法是国家的基本法律，是国家机构设立与权力行使的根本依据。
•宪法的作用：宪法具有法律的权威性和约束力，是国家法律体系的最高标准和基本准则。
2. 宪法的体系结构和内容•宪法的体系结构：宪法由总章和各个章节组成，总章规定了宪法的基本原则和基本制度，各个章节对具体的法律内容做了具体规定。
•宪法的内容：宪法包括国家的基本制度、人权和公民权利、国家机构和职权、宪法的修订和解释等方面的内容。
3. 宪法的修订和解释•宪法的修订：宪法修订需要经过程序规定的合法途径，如由全国人民代表大会进行修订。
修订宪法需要保持宪法的稳定性和权威性，遵循适应时代发展的原则。
•宪法的解释：宪法解释由最高人民法院进行，主要是对宪法的具体条文进行理解和解释，以保证宪法在实践中得到正确的适用。
4. 遵守宪法和尊重法律•遵守宪法：全体公民和国家机关应当遵守宪法，保护国家的法律制度和法律权威，发挥宪法作为最高法律的约束力。
•尊重法律：宪法的规定是法律的基础，遵守法律是公民的义务和责任，也是维护社会秩序和稳定的重要保障。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）通过提问的方式激发学生对宪法的兴趣，引导学生思考宪法的作用和意义。
2. 知识讲解与讨论（20分钟）讲解宪法的概念和作用，宪法的体系结构和内容，宪法的修订和解释等知识点，并与学生进行互动讨论，加深学生对宪法的理解和认识。
3. 案例分析（20分钟）选取具有争议性的宪法案例，让学生进行讨论和分析，举例说明宪法在实践中的应用和意义。
4. 角色扮演（30分钟）分组进行角色扮演活动，让学生扮演国家机关代表和公民代表，就某一宪法条款进行争论和辩论，培养学生合作意识和辩论能力。
宪法是最高的行为准则教学设计
《宪法是最高的行为准则》教学设计
本课的教学设计强调尊重学生的主体地位，从生活实际中选取具有典型性的素材供学生学习，并能引导学生自觉地以宪法来规范和约束自己的言行。
这一设计力求体现思想品德教学的活动性特征，通过学生在活动中的感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想品德课教学的针对性和实效性。
由于是学生初步接触宪法，对于宪法的有关内容了解不深，认识不够，为了突破这一点，设计了学生易于理解的案例，在案例的选择上有些不足，有些案例所反映的问题不是那么积极向上，这一点作为老师在以后的生活中应注意积累，多搜集一些积极向上的案例。
思想品德八年级下册《宪法是最高的行为准则》教案附课堂练习
析，结合课文内容， 得出结论。 （4 分钟）
第二目：宪 法是一切 团体和组 织的最高 行为准则
环节一：慧眼看世界
投影材料：
党必须在宪法和法律的范围内活动。
——引自《中国共产党章程》
本会以中华人民共和国宪法为一切活动的根本准则
——引自《中国民主建国会章程》
Байду номын сангаас
中国民主同盟一切活动以中华人民共和国宪法为根
本准则
制化。党更应该模范地遵守宪法。坚持在“宪法和法律的 （5 分钟）
范围内活动”，否则会削弱人民群众对党的信任和拥护。
环节一：案例说法
播放视频：《王益受贿案》
组内小结归纳，加
强对问题的理解， 交流后说出问题答 案。 （时间约 3 分钟）
第三目：宪 法是全体 公民的最 高行为准 则
请同学们思考：
“王益受贿案”说明了什么道理？
宪法是最高的行为准则 切团体和组织的最高行为准则 宪法是全体公民的最高行为准则（如何遵守宪法？）
通过本课的学习： 1、我学到了哪些知识？ 收获平台 2、我从中明白了什么道理？ 3、今后我打算怎么去做？ 达标检测 一、选择题（学生快速抢答） 1、一切国家机关、武装力量、各政党、各社会团体、各企事业组织和全体公民的最高行为
国家
权力
全 国
人
委托
人 民
国 家 主 席
宪法是最高的行为准则 教案
宪法是最高的行为准则教案一、教学目标1.让学生理解宪法的基本概念、特征和作用。
2.培养学生尊重宪法、遵守宪法的意识。
3.引导学生运用宪法知识分析实际问题，提高法治素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：宪法的概念、特征、作用。
2.教学难点：宪法在实际生活中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的法律知识，如法律的定义、作用等。
（2）提问：在我国法律体系中，哪一部法律地位最高？（3）揭示课题：宪法是最高的行为准则。
2.理解宪法概念（1）让学生阅读教材，了解宪法的定义。
（2）讲解宪法的基本概念：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
（3）举例说明宪法与普通法律的关系。
3.学习宪法特征（1）引导学生阅读教材，了解宪法的特征。
（2）讲解宪法具有最高法律效力、制定和修改程序严格等特征。
（3）讨论：为什么宪法具有最高法律效力？4.探讨宪法作用（1）引导学生阅读教材，了解宪法的作用。
（2）讲解宪法对国家、社会、公民的作用。
（3）案例分析：运用宪法知识分析实际生活中的问题。
5.培养宪法意识（1）讲解尊重宪法、遵守宪法的重要性。
（2）讨论：如何在生活中践行宪法精神？（3）分享宪法故事，增强学生宪法意识。
6.小组讨论（1）分组讨论：宪法在我们生活中的具体应用。
（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生反馈学习收获。
四、课后作业1.阅读教材，巩固宪法知识。
3.向家人、朋友宣传宪法知识，提高他们的法治素养。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生对宪法知识的掌握程度如何？3.在教学过程中，有哪些亮点和不足？4.如何改进教学方法，提高学生对宪法知识的兴趣和认识？通过本节课的教学，希望学生能够深刻理解宪法的重要地位和作用，增强宪法意识，自觉遵守宪法，为构建法治中国贡献力量。
重难点补充：1.教学重点：宪法的概念、特征、作用在讲解宪法概念时，可以设计如下对话：教师：“同学们，你们知道宪法是什么吗？”学生A：“宪法是法律的一种。
鲁教版八年级思想品德下册《宪法是最高的行为准则》教案
鲁教版八年级思想品德下册《宪法是最高的行为准则》教案教学目标（一）情感、态度、价值观：树立宪法意识，增强宪法观念，积极宣传宪法，自觉维护宪法权威。
（二）能力：感受宪法权威，提高守法、护法能力。
（三）知识：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。
（一）创设情境，导入新课多媒体课件展示：百姓故事。
胡新革高中毕业后跟着叔叔到海南去打工，有了点积蓄后，凭着肯吃苦和脑子灵自己做起了“小老板”，后来又准备大干一场，家里人死活不同意，怕万一政策变化，连本都捞不回来，当小胡看了修改后的《宪法》，明确规定：“国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展”时，高兴地说：“这样我们以后的底气就足了，可以甩开膀子大干了。
”问题：私营企业老板为什么底气足了、干劲大了？（二）师生互动，共同探讨：宪法是一切国家机关的最高行为准则多媒体投出：十届全国人大三次会议召开的情景庄严肃穆的大会堂、雄壮的国歌、热烈的掌声，使学生有了身临其境的感受，然后教师提出问题：在我国，国家的权力属于谁？是如何行使的？多媒体投出：宪法是一切国家机关的最高行为准则。
（三）畅所欲言，各抒己见：明了宪法是一切团体组织、全体公民的最高行为准则教师引领：利用你课前搜集的资料，结合教材第88～89内容，谈一谈：1.你所知道的我国团体组织有哪些？2.这些团体组织都有自己的章程，宪法与这些章程之间是什么关系？3.中国共产党是执政党，它领导人民制定了宪法，因此可以不受宪法的约束？多媒体课件展示：宪法是一切团体和组织的最高行为准则、全体公民的最高行为准则。
（四）收获平台教师提出问题：通过这节课的学习，你对宪法又有了哪些新的认识？待学生思考后，多媒体课件展示：（五）走进生活针对学生普遍认为自己还小，与国家的根本大法还很遥远，并且学生对遵守法律可以理解而对遵守宪法则认识不够，因此必须引导学生增强宪法意识，树立宪法观念，知道自己与宪法息息相关。
教师提出问题：宪法最大（国家的根本大法）、最高（最高行为准则），是否与我们青少年有关？如果有关，你打算怎么做？。
《宪法是最高的行为准则》教案 莱阳市文峰学校张伟研
《宪法是最高的行为准则》教案莱阳市文峰学校张伟研教学目标知识目标：知道宪法是最高行为准则的表现能力目标：提高运用知识分析现实问题的能力情感态度价值观：树立宪法意识增强宪法观念，自觉维护宪法权威教学重点宪法是一切国家机关的最高行为准则宪法是一切团体和组织的最高行为准则教学难点宪法是一切国家机关的最高行为准则宪法是一切团体和组织的最高行为准则教学方法案例分析法、讨论法教学资源教参、伴你学、相关事例、学生见闻教学过程：一、课前谈话导入新课：师：非常高兴，今天能与XX中学的同学们一起学习，孔子曰：“有朋自远方来不亦乐乎。
”今天我们班级来了很多的客人，作为东道主，对客人的到来应该怎样表示？生：鼓掌欢迎师：你怎么知道要这样做？生：这是基本的礼仪道德。
师：生活中规范我们行为的准则，除了道德，还有什么？生：……师：通过上节课的学习，由于宪法的内容法律效力的特殊性。
决定要在执行上的特殊性。
即宪法是最高的行为准则（板书）这就是本节课我们要共同探讨的内容。
二、出示学习目标：通过本节课的学习，我们要知道宪法是最高行为准则的具体表现，能运用所学知识分析相关案例，树立宪法观念，自觉捍卫宪法权威。
三、学习新课：（一）宪法是一切国家机关的最高行为准则。
师：同学们上网吗？听说过2010年网络流行语中有这样一句“我爸是李刚”。
这句话是怎样来的。
（生答）请同学们看提纲案情再现，找学生读一下。
师提问：（1）他说我爸是李刚，言外之意是什么？（2）他爸有权这样做吗？他爸的权力是谁赋予的？请同学们看课本P41一二自然段回答。
生回答，师板书。
人民︱宪法︱人民代表大会（立法权）政府法院检察院（管理权）（独立审判权）（独立检查权）师：由图表可以得出什么结论：生：宪法是一切国家机关的最高行为准则(板书)（3）提问：做为国家机关及国家工作人员行使国家权力时，应该的宪法为最高的行为准则，具体表现在哪些方面生答：师板书不得做禁止不拒绝规定不得做未授权。
（4）李刚作为国家工作人员能否利用手中的权利,徇私枉法、草菅人命？为什么？（5）实现生活中是否有人这样做呢？请同学们看提纲“我来判断”。
山东省德州市夏津实验中学八年级政治下册 16-2 宪法是最高的行为准则教学案(无答案) 新人教版
16-2 宪法是最高的行为准则基本思路：宪法是最高的行为准则第十六课第二节序号 14一、学习目标1、维护宪法的尊严，自觉同违反宪法的行为作斗争2、知道宪法是最高行为准则二、重点难点宪法是最高的行为准则是教学重点青少年怎样对待宪法是教学难点三、课前预习（1）宪法是最高行为准则的表现？（2）中国共产党为什么要在宪法规定的范围内活动？（3）青少年怎样对待宪法？四、课堂达标1、广州市中级人民法院对孙志刚被故意伤害致死案作出一审判决，被告人乔燕琴受到法律的严厉制裁。
广州收容所救治站收治人员乔燕琴等人共同故意伤害他人身体并致人死亡，这种行为 ( )①没有依据宪法和法律行使国家权利②是做了宪法和法律禁止做的事③是拒绝做了宪法和法律规定做的事④是做了宪法和法律授权的事A①② B②③ C③④ D①③2、宪法是全体公民的最高行为准则。
下列行为不符合宪法要求的是（）A请讲普通话 B捕食珍贵动物C劝说父母依法纳税 D在自然保护区乱砍滥伐3、在我国，任何人不论其职位高低、功劳大小，都必须在宪法范围内活动，决不允许特出人物存在。
这说明 ( )A宪法只对违反宪法的人和事有约束作用B宪法是全体公民的最高行为准则C宪法只对公民起作用，在国家生活中不重要D人们在日常生活中，规范自己行为的只有宪法4、对我们中学生来说，树立法制意识首先应树立（）A义务教育法意识 B预防未成年人犯罪法意识C未成年人保护法意识 D宪法意识5、在我国，国家的一切权利属于( )A全国人民代表大会 B各级人民政府 C人民 D人民法院6、为了维护宪法的尊严和权威，我们中学生应（）①认真学习宪法，积极宣传宪法②拒绝做宪法禁止做的事③养成维护宪法的好习惯④拒绝做宪法规定做的事A①②③ B②③④ C①②④ D①③④7、价值判断：宪法规定的是国家生活中最基本的问题，和我们中学生无关。
判断：（）理由：板书设计：课后反思：。
初二年级政治《宪法是最高行为准则》教学设计
宪法是最高行为准则第二课时复习提问（1）为什么说宪法是国家的根本大法？（2）宪法是国家的根本大法，在我们日常生活是怎样体现的？（学生回答，教师归纳。
）基于宪法在解决国家根本问题，具有最高法律效力，制定和修改程序与普通法律不同等方面原因，确认宪法是国家的根本大法。
宪法是国家根本大法，主要体现在宪法的尊严和不可侵犯性上面。
即；宪法不但在内容的重要性和对其他法律的约束力，强制力方面不容置疑，而且在母彻落实。
具体执行方面同样不容置疑，不能有丝毫含糊。
导人新课宪法地位的确定，不光有一大堆法律为之配在，而且有一大批国家机关和行政管理人员为之服务。
在各级国家机关和国家工作人员行使国家权力的时侯，必须遵循一个至高无上的原则；二．宪法是最高的行为准则[[板书]]1。
宪法是一切国家机关的最高行为准则[板书]提问；我国的一切权力属于谁？人民通过什么方式管理国家权力机关是什么关系？（学生回答后，教师总结）阅读教材第三者1页，回答各级人民代表大会。
各级政府法院检察院分别行使哪些国家权力？提问：行使这些权力的机关和部门人员，如何遵守宪法是提高行为准则的规定？1．国家机关和国家工作人员不得做宪法和法律禁止做的事。
举例二：中国几千年封建社会的一大特色是行政与司法合一，政府凌驾于法律之上。
在这种政治化社会中，“人治”代替“法治”人存政举，政府是全能的，具有巨大的权威，相对于民间社会来说，力量过于强大。
这一点在经济领域尤为突出。
举例三：国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法和法律规定做的事。
（板书）刑事诉讼法第84条规定，公安机关、人民检察院或者人民法院对于报案、控告、举报，都应当授受。
2、宪法是一切团体和组织的最高行为准则（板书）提问：我国有哪些社会团体和组织？其中，处于领导地位的是哪个？（学生回答后，教师引导。
）中国共产党章程规定：“中国共产党必须在宪法和法律的范围内活动。
”在我国，共产党是执政党，在遵守宪法方面，应该而且必须为其他团体和组织做出表率。
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16.2 《宪法是最高的行为准则》教学设计
【教材分析】
1、宪法是一切国家机关的最高行为准则。
首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较陌生，理解上有一定的难度。
同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。
教师要进行引导，在教法上需多下工夫。
这是本框的一个难点。
2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。
学生对什么是“未授权”，可能存在一定的疑问，教师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。
此处在教法上也有一定难度。
3、宪法是一切团体和组织的最高行为准则。
由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。
因此，学生可能产生一些想法。
我们要引导学生正确看待这些社会现象，学会正反两方面看问题。
【教学目标】
情感、态度与价值观：通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。
知识与能力：通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。
过程与方法：结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。
【教学重难点】
重点：引导学生增强宪法意识，树立宪法观念，在日常生活中把宪法作为自己的最高行为准则，用实际行动维护宪法的权威和尊严。
难点: 在现实生活中，确实存在党员干部凌驾于宪法之上的腐败现象，甚至有人认为“权大于法”，法对领导人没约束力，再者由于学生缺乏政治生活常识，对这些现象容易产生误解，因此，澄清一些错误认识，引导学生正确看待这些现象，理解宪法是国家机关的最高行为准则，就成了本课的教学难点。
【教学方法】自主学习合作探究分组讨论讲读议相结合
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1、问题回顾：为什么宪法是国家的根本大法？
宪法是1、宪法规定国家生活中
最根本的问题
国家的2、宪法具有最高
的法律效力重要体现
根本大法3、宪法制定和修改的程序
更为严格
宪法是最高的行为准则
由学生回答，帮助学生回忆旧知识，同时点明“宪法是最高的行为准则”是“宪法具有最高的法律效力”的一个重要体现，导入新课。
2、出示本课课题：16.2 宪法是最高的行为准则
二、快速浏览整体感知
导入新课后提问，为什么说宪法是最高的行为准则？（从总体上阅读课本内容找出答案，自然的引入本课时的三方面知识点。
）
学生快速的浏览教材，从整体上感知本课时的基本内容
宪法是最高的行为准则的表现:
（1）_________________________________________________________ （2）_________________________________________________________ （3）_________________________________________________________ 三、师生合作获取新知
1、学生阅读教材P87---P88页材料,议一议：
情景活动一：国家领导人为什么都一再说自己要忠实模范地遵守宪法？
教师讲述：在我国，一切国家机关和国家机关的工作人员行使权力时，必须遵守宪法，受宪法的约束。
（1）在我国，国家的一切权力属于人民
教师讲述：
宪法明确规定，我国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是各级人民代表大会。
我国是一个拥有13亿人口的大国，人民群众不可能直接行使管理国家的权力，人民的权利只能通过人民代表大会这种代议形式来实现。
人民通过选举，选派自己的代表，组成各级国家机关，管理国家和社会事务，这是实现社会主义民主的主要渠道。
由此可见，我国国家机关的权力来源于人民。
我国的宪政体制包含人民、人民代表、国家权力机关、执行机关四个层次。
通过依次授权，形成了一个完整的政治系统。
在这个系统中，人民是整个系统运行的起点，拥有决定国家制度和管理国家事务的权利。
（2）各级国家机关和国家机关工作人员要依据宪法行事不同的权力
教师讲述：
宪法的许多规定主要是依靠国家机关去执行的，因此我国各级国家机关及其工作人员，都要遵守宪法，维护宪法，严格依照宪法办事，真正把宪法作为根本的活动准则。
说一说：
你知道吗，在我国哪些机关属于国家机关？各自的职权范围是什么？
教师讲述：
在我国，国家机关包括：权力机关、行政机关、审判机关、检察机关。
权力机关：全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使立法权，地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关；
行政机关（各级政府）——行使管理权；
审判机关——独立行使审判权；
检察机关——独立行使检察权。
国家的行政、审判和检察机关是国家权力机关的执行机关。
依照宪法的规定，他们行使各自的权力。
重点讲解：权力的行使：
人民
依据
宪法
人民代表大会（立法权）
政府法院检察院
（管理权）（审判权）（检察权）
（3）宪法是一切国家机关和国家机关工作人员行使国家权力的最高准则
教师讲述：
宪法是一切国家机关和国家机关工作人员行使国家权力的最高准则。
主要体现在三个方面：
第一，不做宪法禁止做的事；
第二，不得拒绝做宪法规定做的事；
第三，不做宪法未授权的事。
2、宪法是一切团体和组织的最高行为准则
情境活动二：（见教材P88——P89页）
党必须在宪法和法律的范围内活动。
党必须保证国家的立法、司法、行政机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。
——引自《中国共产党章程》
本会以中华人民共和国宪法为一切活动的根本准则，维护宪法尊严，保证宪法实施，享有宪法范围内的政治自由、组织独立和法律地位平等。
——引自《中国民主建国会章程》
中国民主同盟一切活动以中华人民共和国宪法为根本准则，在宪法赋予的权利和义务范围内，按照政治自由、组织独立、法律地位平等的原则开展工作。
——引自《中国民主同盟章程》
议一议：（学生阅读教材后讨论交流）
包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么要这样规定？
情境活动三：（见教材P89页）
女孩：中国共产党领导人民制定了宪法，就必须模范地遵守宪法。
男孩：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束。
谈一谈：
以上两位同学的观点对吗？为什么？谈谈自己的认识。
女孩的观点:
男孩的观点:
教师点拨讲解：中国共产党作为我国的执政党，领导人民制定了宪法。
宪法既体现了人民的意志，又体现了党的方针、政策和主张，中国共产党更应该模范的遵守，如果不遵守，就会降低党的威信，削弱人民群众对党的信任和拥护。
3、宪法是全体公民的最高行为准则
情境活动四：（见教材P90页）
中国中央总书记胡锦涛在隆重纪念宪法颁布施行20周年大会上发表重要讲话，他说：
“要在全社会广泛宣传宪法，让宪法家喻户晓、深入人心，使广大人民群众认识到宪法不仅是全体公民必须遵循的行为规范，而且也是保障公民权利的法律武器。
各级各类学校尤其是各级党校和干校都要开展宪法教育。
”“要坚持把依法治国的以德治国结合起来，不断加强全民族的思想建设，促进依法治国基本方略的实施。
”
议一议：
在我国，为什么要让宪法家喻户晓，深入人心？宪法与公民有什么关系？
为什么说宪法是每个公民的最高行为准则呢？
（1）任何人都必须在宪法范围内活动，依照宪法规范自己的行为
（2）宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益
（3）青少年如何增强宪法观念
说一说：青少年学生应怎样学习宪法，增强宪法观念？
青少年：（1）学习……了解……
（2）养成……习惯
（3）宣传…….作斗争，捍卫……
相关链接：（见教材P91页）
违宪行为就是违反国家宪法的行为。
如国家机关的活动与宪法的规定相抵触，公民的行为违反了宪法的规定等。
在我国，一切违宪行为都要受到法律的追究。
宪法具有最高的权威，任何组织和个人都不得有超越宪法的权利。
四、课堂小结{同板书设计}
宪法是一切国家机关的最高行为准则
宪法是
最高的宪法是一切团体和组织的最高行为准则青少年怎样做？
行为准则
宪法全体公民的最高行为准则。
【教学反思】我认为本教学设计比较好，注意面向全体同学，依据其对宪法的经验认识的不同，主要采取分层教学。
对宪法毫无经验背景的学生，要知道宪法是最高的行为准则，在日常生活中必须遵守；对宪法有经验背景的学生，就要提高要求，在生活中能够关注宪法，以宪法作为自己的行为准则，用实际行动维护宪法的权威和尊严。
当然还存在着不足，如教师应该充分发挥学生的主动性，多留给学生思考的时间等。