冀人版一年级科学上册《走进科学》
冀教版小学一年级科学上册第一课《走进科学》PPT课件
牛顿
袁隆平
袁隆平的故事 袁隆平，世界科学院院士， 1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。 1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科 学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。 1995年当选为中国工程院院士，现任中国杂交水稻工 程技术研究中心主任。 袁隆平的籼型杂交水稻研究获中国迄今唯一特等 发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家” 称号；中国发现的国际编号为8117的小行星被命名为 “袁隆平星”；他先后荣获联合国教科文组织“科学 奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项 国际奖励。2001年2月19日，中共中央、国务院隆重 举行国家科学技术奖励大会，授予湖南杂交水稻研究 中心研究员、中国工程院院士袁隆平2000年度国家最 高科学技术奖。2007年4月29日，世界“杂交水稻之 父”、中国工程院院士袁隆平在美国首都华盛顿正式 就任美国科学院外籍院士，并出席了有世界数百名顶 级科学家参加的美国科学院院士年会。
冀教版小学科学一年级上册
走进科学
花儿为什么有各种颜色？
雨是怎样形成的？
气球为什么会飘在知道什么？
科学课上做什么？
一起做一做：
叶子都有哪些形状？
为什么 有些动 物就见 不到了？
钱学森
钱学森的故事 钱学森中国著名物理学家，世 界著名火箭专家。浙江杭州人，生于上海，汉族， 1959年8月加入中国共产党，博士学位，被誉为“中 国导弹之父”。1934年毕业于交通大学机械工程系， 1934年在美国麻省理工学院和加利福尼亚理工大学学 习。1935年赴美国研究航空工程和空气动力学，1938 年获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国任讲 师、副教授、教授以及超音速实验室主任和古根罕喷 气推进研究中心主任，并从事火箭研究。1950年开始 争取回归祖国，当时一位美国海军的一位高级将领金 布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵 力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。”因此 钱学森受到美国政府迫害，失去自由，历经5年于 1955年才回到祖国。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元我们爱科学1走进科学》课教学设计10
《认识水》教课方案教课内容：一年级下册科学课本第2、3页。
教课目的：1.能说出水的基本特色。
2.能用多种感官察看水的特色，并与同学议论与沟通。
3.能对察看水的特色表现出浓重的兴趣。
认识到生活中到处离不开水，要节俭用水。
教课要点: 感知水的特色，知道水是没有颜色、没有气味、没有固定形状的。
教课难点: 能用多种感官察看水的特色，并与同学沟通。
学情剖析：水对学生来说是特别熟习的，他们已经有了一些简单认识。
可是对水的认识还不够深刻。
教课策略：分解活动打破重难点，指导学生运用多种感官或工具对水的进行研究。
教课准备：课件、清水、牛奶、红糖水、白醋、白酒、透明塑料袋、水槽、几种盛水容器、透明瓶子诺干等。
教课过程：一、猜谜导入1.不洗不脏，越洗越脏。
花草树木要用它，嘴巴干了要喝它，洗洗涮涮都用它。
（打一自然物）你在哪里见过水?师：知道吗？水呀，还有很多奥密呢！这节课，我们一同来认识水的奥密。
二、指引研究1、回想一下，我们能够用什么来察看事物？（眼睛、鼻子、舌头、手、耳朵）2、研究活动（1）水的特色研究——活动一清水牛奶红糖水我们先来研究水的第一个奥密。
老师讲桌上的三个杯子里分别装有水、牛奶、红糖水，大家谈谈如何很快分辨出哪杯是水？它们有什么不同样？生：水清清的，是没有颜色的；牛奶是白色的；红糖水是红色的。
实验结论：水是没有颜色的。
（记录察看结果）（2）水的特色研究——活动二清水白酒白醋师：此刻桌上放着三个杯子，杯子中分别装着清水、白酒、白醋。
我们只用眼睛看可否看出哪瓶是水？它们都没有颜色，如何鉴别呢？怎么闻？实验结论：水是没有气味的。
（记录察看结果）（3）水的特色研究——活动三此刻我们做一个玩水游戏，大家用手去抓水，看水能被抓起来吗？如何才能将水盛起来？看看盛起来的水是什么形状的？实验结论：水是没有固定形状的，会流动。
（记录察看结果）三、回首总结水的特色是：没有颜色、没有气味、没有固定的形状。
（板书）（大家看看科学课本第2页、3页，也是这样做实验的。
冀教版一年级科学：1走进科学 教案
一年级科学学科教学设计
课题
走进科学
教学目标
1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学
重点难点
重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
《活动二》、做一做科学探究
出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？
预设：◎纸张会向两边分开
◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
折一个纸飞机，同学们这个是什么？
3、归纳总结：拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等。（可适度涂抹绘制部分区域）步骤二：构思创意，设计草稿。
4、分小组讨论构思，每个小组用不同的材料设计出两个以上的拼贴画创意稿。选择好所要使用到的拼贴画材料，并确定使用的成型方法。
5、作业展评把每个小组完成后的拼贴画作品，放在一起，同学们大家互评交流。
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？
反思与改进：
课题
《贴画大比拼》
课型
新授
学科
科学
教学
目标
1、了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。
2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。
3、构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画。。
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计
一年级冀人版科学《走进科学》教学设计一、教学目标1.情感态度与价值观目标激发学生对科学课的兴趣和好奇心，让学生对科学探究产生积极的情感体验。
培养学生的观察力和对周围事物的好奇心，引导学生乐于发现生活中的科学现象。
帮助学生初步建立科学很有趣、科学就在我们身边的意识，培养学生热爱科学的情感。
2.科学探究目标通过观察、实验、游戏等活动，让学生体验科学探究的过程，初步学会提出问题、观察现象、思考问题和尝试解决问题。
培养学生的观察能力，引导学生学会用眼睛、耳朵、手等感官去观察周围的事物，能够发现事物的一些简单特征和变化。
鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的想法和感受，培养学生的交流与合作能力。
3.科学知识目标让学生了解科学课是一门研究自然现象和生活中的各种问题的学科，初步认识到科学与生活的密切关系。
引导学生认识一些常见的科学工具和材料，如放大镜、尺子、实验盒等，知道它们的用途和使用方法。
帮助学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、比较等，为今后的科学学习奠定基础。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学的兴趣和好奇心，让学生积极参与到科学探究活动中来。
通过有趣的实验、生动的故事和丰富多彩的图片等，吸引学生的注意力，引导学生主动观察、思考和提问，培养学生对科学的热爱之情。
培养学生的观察能力。
指导学生学会运用各种感官进行观察，观察物体的形状、颜色、大小、质地等特征，以及事物的变化过程。
例如，观察一片树叶的形状、颜色和纹理，观察小动物的活动习性等，让学生在观察中感受科学的乐趣，提高观察能力。
让学生认识到科学就在我们身边。
通过举例生活中的一些常见现象，如天空中的彩虹、冬天窗户上的冰花、汽车的行驶等，让学生明白科学知识无处不在，科学探究可以帮助我们更好地理解和解释生活中的各种现象，从而拉近学生与科学的距离。
2.教学难点对于一年级的学生来说，如何引导他们从对周围事物的随意观察转变为有目的、有方法的科学观察是教学中的难点之一。
冀人版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》_0
第一课走近科学
教学目标：
科学探究：1.能提出关于科学感兴趣的问题。
2.能对吹纸片的结果进行假设。
3.能用语言描述观察结果。
4.能与同学讨论、交流自己的发现。
科学态度：1.能对科学课学习的能容表现出浓厚的兴趣。
2.能如实的描述观察的现象。
3.能与他人分享交流、进行合作学习。
教学重点：
材料准备：A4纸一张、剪到一把、直尺一把（学生的自己准备）
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
出示幻灯片，谈到科学你会想到什么？（学生自由发言）老师的图片上有这些问题谁来说一说为什么？1.花儿问什么有各种颜色？2.图是怎样形成的？气球为什么飘在空中？火车为什么跑得快？这些问题都是我们科学搜要解决的问题。
我们就其开启我们的科学之旅吧!
（二）向两张纸片间吹气
1、今天老师要带大家做一个小实验。
向两张纸片间吹气会发生什么现象？请同学们猜想一下。
生：1、纸片向两边分开。
2、纸片向中间靠拢。
3、纸片垂直不动。
2、学生做实验讨论结果。
3、教师小结：通过实验得出纸片会向中间靠拢。
4、让学生谈谈通过做实验你的感觉后发现。
猜想的并不一定正确，必须通过亲自试验才能找到正确答案；科学很神奇。
（三）折纸飞机
1、制作纸飞机：根据这种现象，我们可以来制作纸飞机。
我们一起来制作纸飞机吧！
2、放飞纸飞机；一起到操场看看谁的飞机飞得更远。
教师总结：同学们这就是我们的科学课，在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实验，科学课一定都会给我们很多惊喜。
1.1走近科学(教学设计)-一年级科学上册同步精品课堂(冀人版·2024秋)
考虑到这是一年级的学生，他们对科学的概念和基本原理可能还比较陌生。大部分学生可能对科学实验和观察感兴趣，但他们的观察和实验能力可能还不够成熟。此外，由于是线上教学，学生的自主学习能力和注意力集中程度可能会受到一定影响。
在知识方面，学生可能对一些基本概念如生命、物质、自然现象等有所了解，但对于更深入的科学原理和科学方法可能还没有明确的认识。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力可能还不够熟练，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新意识，需要通过引导和启发来培养。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
【解答】首先，准备一个电池、一个开关、一个灯泡和一些导线。将导线连接电池的正负极，然后将导线的一端连接开关，另一端连接灯泡。当开关关闭时，电流通过灯泡，使其发光。这个过程中，电池提供电能，开关控制电流的通断，灯泡将电能转化为光能。
例题3：探究物体的浮沉
【题目】请解释为什么木头会浮在水面上，而铁块会沉入水底。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。
《走进科学》(课件)一年级上册科学冀人版
研讨
想一想，我们生活中还有什么现象是由于“流速 与压强的关系”而产生的呢？
台风掀开屋顶的瓦 乒乓球的弧圈球
研讨
想一想，我们生活中还有什么现象是由于“流速 与压强的关系”而产生的呢？
两艘船并排快速前行，易造成事故
典型习题
判断题
× 1、用吸管向两个乒乓球之间吹气，乒乓球会分开（ ）
解析：乒乓球中间的空气流速大，压强小；乒乓球外面的空气流速小，压强大。
冀人版一年级上册
走进科学
01 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
谈到科学，我们会想到什么？
导入
也许你认为科学是神奇的， 但它并不神秘。当你对周 围的事物产生了好奇，并 思考“为什么”的时候， 探究科学就开始了。
导入
大家想探究科学吗？
新课教学
感受科学探究
在日常生活中，你有思考过下面这些问题吗？
感受科学探究
花儿为什么有各种颜色？
感受科学探究
雨是怎样形成的？
感受科学探究
气球为什么会飘在空中？
感受科学探究
火车怎样跑得更快？
感受科学探究
你还想知道什么？
你对周围感到好奇的事物 是不是能够提出问题？现 在恭喜你，你已经开始探 究科学了。
课外延伸
大家想一想，我们要怎么学习科学，要用到 我们的什么？
课外延伸
眼睛 观察
鼻子 闻气味
课外延伸
耳朵 听声音
手 触摸、感觉
课外延伸
大脑
思考
谢谢观看
做一做科学探究
猜一猜 向两张纸中间吹气会发生什么现象？
◎纸片向两边分开
一年级科学上册第1课走进科学PPT课件冀教版
爱迪生是世界闻名的发明家。他小时候因为家里穷, 只上了3 个月学, 十一二岁就开始卖报．他热爱科学, 常常把钱节省下来, 买科学书报和化学 药品．他做实验的器具, 是从垃圾堆里拣来的一些瓶瓶罐罐。爱迪生12 岁 的时候, 在火车上卖报．火车上有一节给乘客吸烟的专用车厢, 车长同意他 在那里占用一个角落．他把化学药品和瓶瓶罐罐都搬到那里, 卖完了报, 就 做各种有趣的实验．有一次, 火车开动的时候猛地一震, 把一瓶白磷震倒 了．磷一遇到空气马上燃烧起来．许多人赶来, 和爱迪生一起把火扑灭 了．车长气极了, 把爱迪生做实验的东西全扔了出去, 还狠狠打了他一个耳 光, 把他的一只耳朵打聋了。爱迪生钻研科学的决心没有动摇．他省吃俭 用, 重新做起化学实验来。有一次, 硫酸烧毁了他的衣服; 还有一次, 硝酸差 一点儿弄瞎了他的眼晴。他没有被危险吓倒, 还是顽强地做实验。爱迪生 试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知做了多少次实 验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累了, 就躺在实验台上 睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适的灯丝, 发明了电灯．后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一生中发明的东西有1000多种．
居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，一生两度获诺贝尔奖。 玛丽从小学习就非常勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特殊的爱好，从不 轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种顽强的进取精神。从上小学开始， 她每门功课都考第一。15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。她 的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精 神和强烈的事业心，也深深地熏陶着小玛丽。她从小就十分喜爱父亲实验室 中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想， 她急切地渴望到科学世界探索。但是当时的家境不允许她去读大学。19岁那 年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课，为将来的学业作准 备。这样，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。她带着强烈的求 知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰苦的学习使她身体变得越来越不好，但 是她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们羡慕，也使教授们惊异， 入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中， 她考了第一名。第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。
冀教版一年级科学：1走进科学 教案
冀教版一年级科学：1走进科学教案一年级科学学科教学设计冀教版一年级科学：第二课我的感官教案第二课我的感官一、教学目标科学知识：能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤的作用。
科学探究1、能利用多种感官观察物体的外部形态。
2、能用语言描述观察的结果。
3、能与同学讨论、交流感官的作用。
科学态度1、能对用感官观察表现出浓厚的兴趣。
2、能如实地描述观察到的现象。
3、愿意与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技朮、社会与环境（STSE)了解人的感官是我们学习科学的好帮手。
二、材料准备教师与学生共同准备：橘子（或当地新鲜水果）、盒子、闹钟、黄瓜、铃铛、玩具小熊、皮球等物体。
（也可自主准备其他物体）三、课时安排：1课时。
四、教学过程(一）情境与问题I、创设好的教学情境，激发学生的学习兴趣。
快速指认五官游戏：教师说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手指快速指出位置，比一比谁指认得最快。
猜谜语（打一人体器官）：教师可以从网络上搜索关于感官的谜语，从中筛选出合适的出示给学生，猜猜是人体的哪个器官，比一比谁猜得快。
例如：上边草，下边草，中间一颗黑葡萄（眼睛）；东一片，西一片，猜不着，听听看（耳朵）；白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝（舌头）……2、本环节的目的是创设情境，引入探究问题，教学重点是激发学生对感官的观察兴趣，切不可让学生死记硬背感官的作用，学生会在后面的两个探究活动中通过亲自观察去体验。
3、教师也可以让学生先试着说一说“感觉器官能帮我们做什么”，这样设计可以帮助教师了解学生的前概念水平，以便有针对性地进行教学，学生回答问题的过程也是对过去经验梳理、归纳的过程，如有的学生可能想到：我用手摸热水被烫过，所以我觉得手可以帮我们辨认物体冷热。
这样全班同学的交流、补充就会让信息更全面。
“感官到底能帮助我们做什么呢？”以此为契机进入下一环节的探究活动中。
(二）探究与发现1、根据本地实际情况，教师可以选用其他物体代替橘子。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思
冀人版（2024）小学科学一年级上册《做科学》教学设计及反思一、教材分析《做科学》是冀人版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第三课。
这一课则是在学生对科学有了一定的感性认识后，通过具体的活动让学生体验科学探究的乐趣，学习科学探究的基本方法，为后续的科学学习奠定基础。
本课教材内容主要包括两个部分：一是观察小动物，通过观察蜗牛的身体结构和运动方式，让学生学会用眼睛、耳朵、鼻子等感官进行观察，并能用简单的语言描述观察到的现象；二是做科学游戏“吹乒乓球”，让学生在游戏中感受空气的力量，激发学生对科学的兴趣。
教材内容贴近学生生活实际，趣味性强，适合一年级学生的认知特点。
二、核心素养目标科学观念：初步认识蜗牛的身体结构和运动方式，知道空气是存在的且具有力量。
科学思维：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
探究实践：经历观察蜗牛和做科学游戏的过程，学会提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论等科学探究的基本方法。
态度责任：培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，使学生乐于探究、善于合作。
三、教学重难点教学重点引导学生用多种感官观察蜗牛的身体结构和运动方式。
让学生在游戏中体验空气的力量，感受科学的乐趣。
教学难点培养学生有序观察和科学描述的能力。
帮助学生理解空气的力量在游戏中的作用。
四、学生情况一年级的学生对周围的世界充满了好奇心和求知欲，他们喜欢观察小动物，对科学实验也有着浓厚的兴趣。
但是，由于年龄较小，他们的注意力集中时间较短，观察能力和表达能力有限，还需要教师的引导和帮助。
在学习本节课之前，学生已经对科学课有了初步的认识，知道了科学课上要观察、思考和实验，但对于如何进行科学观察和探究还不太清楚。
五、教学策略情境教学法：创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案
冀人版科学一年级上册《走进科学》教案一、教学目标1.科学观念：初步认识科学课，了解科学的趣味性。
对周围的事物产生好奇，愿意去观察和探索。
2.科学思维：通过观察身边的现象，培养简单的观察和思考能力。
引导学生提出问题，激发好奇心。
3.探究实践：参与简单的科学活动，如观察植物、小实验等。
学会使用一些简单的科学工具，如放大镜。
4.态度责任：培养对科学的兴趣和热爱。
养成认真观察、积极思考的好习惯。
二、教学重点1.让学生对科学课产生兴趣，认识到科学就在身边。
2.引导学生进行初步的观察和探索。
三、教学难点1.激发学生的好奇心和提问的能力。
2.帮助学生养成良好的观察习惯。
四、教学准备1.教师准备：一些有趣的科学小实验道具（如会变色的液体、能浮起来的物体等）、放大镜、各种动植物图片、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、一本小笔记本。
五、教学过程第一课时：认识科学课1.导入（5分钟）趣味问题导入：同学们，你们知道为什么天空是蓝色的吗？为什么苹果会从树上掉下来呢？今天我们就来开启神奇的科学之旅，一起探索这些有趣的问题。
展示图片：展示一些有趣的科学现象图片，如火山喷发、彩虹、太空等，激发学生的兴趣。
2.新课学习（30分钟）什么是科学（10分钟）教师讲解：用简单的语言向学生解释科学就是对周围世界的观察、研究和探索，了解事物是怎么发生、发展的。
举例说明：举一些生活中的例子，如植物的生长、动物的行为等，让学生明白科学就在我们身边。
科学课上做什么（20分钟）介绍活动：告诉学生在科学课上，我们会观察各种有趣的事物，做一些小实验，提出问题并寻找答案。
展示实验：教师进行一个简单的小实验，如将醋和小苏打混合产生气泡，让学生观察并感受科学的神奇。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾什么是科学以及科学课上会做哪些事情。
布置作业：让学生回家后观察一种自己喜欢的动物或植物，并记录下它的特点。
第二课时：观察身边的事物1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生什么是科学？科学课上我们可以做什么？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
冀人2017课标版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》公开课PPT课件_0
• 热传递的方向是怎样的？ • 都是从热的部位向较冷的部位传递。
பைடு நூலகம்
什么是热传导？
• 热传导就是通过直接接触，将热从一个物 体传递给另一个物体，或从物体的一部分 传递到另一部分的传热方法。
14、传热比赛
为什么许多炊具都用金属制造？而他们的把柄却 是用非金属材料制成的？
铁、塑料、木头哪个传热快？
• 实验： • 将塑料棒、小铁棒、小木棒同时放在盛
有热水的烧杯中，用手握住另一端，你会 发现什么？ • 实验： • 将塑料棒、小铁棒、小木棒的一端同时 放在酒精灯上烧，用手握住另一端，你会 发现什么？
小结：
•
不同的材料传递热量的快慢不同，金
属材料传递热量比较快，塑料和木头等材
料传递热量比较慢。
• 导热性能好的物质叫做热的良导体； • 导热性能不好的物质叫做热的不良导体。
冀人版科学一年级上册《第一单元 我们爱科学 1 走进科学》_0
《走近科学》教学设计一、教材分析本课是在学生认识了什么是热，热在冷水和热水中怎样传递之后的基础上，为进一步认识热传递的性质而设计的。
这节课与前面的《冷水和热水》及后面的《保温与散热》具有承上启下的作用。
通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。
通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。
二、设计理念在新课标的引领下，我充分认识到，科学课教学不只是重在科学知识体系的传授，更在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务，对学生要注重能力的培养，情感的体验。
在学法上，要善于引导学生积极展开自行探究。
同时，注意引导学生关注日常生活中有关热传递的广泛应用，让学生了解到科学技术的进步给人类生活带来诸多方便。
热学是一门实验学科，而新的课程标准更加强调要突出实验教学。
因此，本课始终都是让学生在实验观察中发现问题，引导学生去猜想、设计实验，验证猜想，得出结论，激发学生的自主探索的欲望。
三、学生分析本课的教学，立足于学生年龄特点，以儿童生活经验为线索来研究。
因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。
四、教学思路1.教师引入，激发学生探究教师演示趣味实验，激发学生的探究欲望，在活动中发现问题、解决问题。
2.沿着热传递的主线，设计各种各样的科学探究活动，加之教师因势利导，适时点拨，让学生亲历科学，以达到教学目标多维度，课堂教学高效能。
3.加强学生的自主与合作学习习惯培养。
自主选材、各尽所能、满足喜好、团结协作。
五、教学目标1.知识与技能：了解热传递的特点，并能区别热的良导体和不良导体。
2.过程与方法：能设计实验解决要研究的问题，并能通过分析实验现象得出结论。
能举出生活中更多的热传导的例子。
3.情感、态度和价值观：能意识到热学与人类生活的密切关系。
冀人版一年级科学上册《走进科学》
走近科学教案科学知识：能说出科学课学习的内容和方法科学探究：1、能提出关于科学兴趣的问题2、能对吹纸片的结果进行假设3、能对语言进行描述的结果教学重难点：重点培养提问的意识，训练提问的方法难点能对语言进行描述的结果教学准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把教学过程：一、老师讲述苹果落下的故事。
教师：我们要向牛顿那样，不明白的事物要问为什么，然后探究事物的真相，这就是科学。
我们就一起走近科学。
（板书：走近科学）二、学习新课1、通过观察身边事物，会提科学问题。
（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以相互交流交流你的想法）学生：教师：孩子们提的问题非常棒，那么这些问题哪位小朋友能帮着解答呢学生：教师：孩子们回答的真棒，都发表了自己的见解。
那么他们回答的到底对不对呢，今后我们会逐步的学习。
设计意图：通过观察图片，会思考并提出为什么，培养提出问题的能力。
学生回答不一定是正确答案。
老师不用给出正确答案。
2、体验科学探究实验，深入了解科学。
师：孩子们，我们除了会问为什么，还要会通过实验探究一些科学道理。
下边我们就做一个小实验吧~（课件展示吹纸片图，老师强调方法）实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜测）实验验证：发放材料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关心的问题：为什么2纸片不是分开而是靠拢，（鼓励学生提问）（评：体验与他人交流的快乐）设计意图：通过动手实验操作，激发孩子的探究意识，使孩子明白科学探究的重要性。
3、动手操作：折纸飞机师：实际上两张纸片为什么向中间靠拢，是与大气，也就是空气的流动有关。
那么谁还与空气有关呢。
（出示飞机图片）那么下边我们就折一只纸飞机吧（老师课件展示折纸飞机的方法步骤，并且边演示边折）设计意图:通过折纸飞机，让给孩子们明白耳穴在我们生活中的应用，使学生知道我们为什么要学科学，爱科学。
冀人版小学科学一上1-1 走进科学 教学设计
1 走进科学教学设计教学背景：本课是一年级第一次科学课，学生通过网络等手段对科学的认识是片面的，本节课引领学生走近科学。
教学目标：能说出科学课学习的内容和方法。
能提出科学感兴趣的话题。
能对吹纸片的结果进行假设。
能如实描述观察的现象，与他人分享交流。
教学重难点：对纸片结构进行假设，并验证结论。
教学过程：激趣导入教师：同学们，今天是我们科学的第一课，那么谈到科学我们会想到什么？下面我们看一下第一幅图，花儿为什么这样红?你还想知道什么？学生回答教师：第二幅图雨是怎样形成的？那看了这幅图还想知道什么？学生回答教师：第三幅图气球为什么会飘到空中？你还想知道什么？学生回答教师：第四幅图火车怎样跑得快，你还想知道什么？学生回答教师根据教师的情况提问，比如你们看到教室里的花，你想知道什么?看到我们用的多媒体你想知道什么？看看我们的周围你想知道什么？在日常生活中有哪些事情想知道？学生回答，老师总结。
当我们发现问题提出问题时科学课学习就开始了。
（进入第二部分）教师：我们的科学学习开始了，那么我们如何去回答这些科学问题呢？同学们看看小朋友在干什么？学生回答教师：小朋友在吹纸条，在我们科学上把这种寻求问题的方法叫作科学探究。
我们做科学探究的开始就是要假设，假设的意思是猜猜会有什么样的结果。
下面我们来猜一猜，向两片纸中间吹气会发生什么现象？学生猜想教师:我们的猜想不一定正确，下面我们做个实验验证一下。
分组：同桌为一组，一人实验，一人记录。
实验步骤：撕两条细长的纸条，分别捏在两个手中，垂直放下。
先观察静止时纸片的状态，然后向两纸片中间吹气，观察纸片变化。
变换角色，重复试验2-3次。
注意：旁边同学最好不要走动。
不要在有风的地方实验。
纸片不要太厚，要细长。
汇报实验结论教师指导学生讲述实验过程与结论。
让学生说说通过这个实验有什么感受？猜想不一定正确，需要实验验证。
（进入第三部分）教师：我们学习科学不仅仅是为了学习知识，还可以提高我们的动手能力。
一年级上册科学-走进科学-冀教版
谢谢
走进科学kē xBiblioteka é科学你能想到什么？
科学课上做什么？
科学课上做这些
观察
实验
制作
养殖
观察植物的叶子
选取植物的一片叶子进行观察
颜色、形状 正面、反面 叶子边缘 你观察的叶子
同一株植物中不同的叶子有什么 相同和不同？
小纸鱼实验
小鱼会发生什么变化？
选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 同一株植物中不同的叶子有什么 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 同一株植物中不同的叶子有什么 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察
说说你的发现
反思与评价
通过观察、实验活动，你有什么收获？ 你在哪个环节做得比较好？ 哪个小组表现最好？
拓展活动
听一听科学家的故事，收集你喜欢的科学家头 像并粘贴在活动手册上。
牛顿
爱因斯坦
袁隆平
屠呦呦
结束
选选通选选选选选选你通通通选选选同选通通选你选通选同选同同选选通 同通选选通通选选选取取过取取取取取取在过过过取取取一取过过取在取过取一取一一取取过一过取取过过取取取植 植 观 植 植 植 植 植 植 哪 观 观 观 植 植 植 株 植 观 观 植 哪 植 观 植 株 植 株 株 植 植 观株 观 植 植 观 观 植 植 植物物察物物物物物物个察察察物物物植物察察物个物察物植物植植物物察 植察物物察察物物物的的、的的的的的的环、、、的的的物的、、的环的、的物的物物的的、 物、的的、、的的的一一实一一一一一一节实实实一一一中一实实一节一实一中一中中一一实 中实一一实实一一一片片验片片片片片片做验验验片片片不片验验片做片验片不片不不片片验 不验片片验验片片片叶叶活叶叶叶叶叶叶得活活活叶叶叶同叶活活叶得叶活叶同叶同同叶叶活 同活叶叶活活叶叶叶子子动子子子子子子比动动动子子子的子动动子比子动子的子的的子子动 的动子子动动子子子进进，进进进进进进较，，，进进进叶进，，进较进，进叶进叶叶进进， 叶，进进，，进进进行行你行行行行行行好你你你行行行子行你你行好行你行子行子子行行你子你行行你你行行行观观有观观观观观观？有有有观观观有观有有观？观有观有观有有观观有 有有观观有有观观观察察什察察察察察察什什什察察察什察什什察察什察什察什什察察什 什什察察什什察察察么么么么么么么么么么么么 么么么么收收收收收收收收 收收收获获获获获获获获 获获获？？？？？？？？ ？？？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走近科学教案
科学知识：
能说出科学课学习的内容和方法
科学探究：
1、能提出关于科学兴趣的问题
2、能对吹纸片的结果进行假设
3、能对语言进行描述的结果
教学重难点：
重点培养提问的意识，训练提问的方法
难点能对语言进行描述的结果
教学准备：课件，纸条，彩纸两张，剪刀一把，直尺一把
教学过程：
一、老师讲述苹果落下的故事。
教师：我们要向牛顿那样，不明白的事物要问为什么，然后探究事物的真相，这就是科学。
我们就一起走近科学。
（板书：走近科学）
二、学习新课
1、通过观察身边事物，会提科学问题。
（课件出示四幅图片：花，雨，气球，火车图片）
教师：小朋友们，看到这几幅图片，你能像牛顿那样提出什么问题（小组可以相互交流交流你的想法）
学生：
教师：孩子们提的问题非常棒，那么这些问题哪位小朋友能
帮着解答呢
学生：
教师：孩子们回答的真棒，都发表了自己的见解。
那么他们回答的到底对不对呢，今后我们会逐步的学习。
设计意图：通过观察图片，会思考并提出为什么，培养提出问题的能力。
学生回答不一定是正确答案。
老师不用给出正确答案。
2、体验科学探究实验，深入了解科学。
师：孩子们，我们除了会问为什么，还要会通过实验探究一些科学道理。
下边我们就做一个小实验吧~（课件展示吹纸片图，老师强调方法）
实验：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜可能有什么现象发生，（学生猜测）
实验验证：发放材料每人两张纸条，比较实验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
课堂交流，检查实验结果，进行实验操作个别指导，保证成功率。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题，提出大家共同关心的问题：为什么2纸片不是分开而是靠拢，（鼓励学生提问）
（评：体验与他人交流的快乐）
设计意图：通过动手实验操作，激发孩子的探究意识，使孩
子明白科学探究的重要性。
3、动手操作：折纸飞机
师：实际上两张纸片为什么向中间靠拢，是与大气，也就是空气的流动有关。
那么谁还与空气有关呢。
（出示飞机图片）那么下边我们就折一只纸飞机吧（老师课件展示折纸飞机的方法步骤，并且边演示边折）
设计意图:通过折纸飞机，让给孩子们明白耳穴在我们生活中的应用，使学生知道我们为什么要学科学，爱科学。
三、放飞飞机，放飞科学梦想。
师：孩子们这得都很好，你们的动手能力真强，老师希望你们都能像牛顿那样从小就热爱科学，长大后能为我们社会贡献更大力量
走进科学
一、科学课是学什么的，板书
二、实验：吹纸片，设计
三、我是小小设计师，折纸飞机
课后反思
1、在最软入的时候，你会想起谁。
20.8.48.4.202010:3210:32:38Aug-2010:32
2、人心是不待风吹儿自落得花。
二〇二〇年八月四日2020年8月4日星期二
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
10:328.4.202010:328.4.202010:3210:32:388.4.202010:328.4.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.4.20208.4.202010:3210:3210:32:3810:32:38
5、若注定是过客，没何必去惊扰一盏灯。
Tuesday, August 4, 2020August 20Tuesday, August 4, 20208/4/2020
6、生的光荣，活着重要。
10时32分10时32分4-Aug-208.4.2020
7、永远叫不醒一个装睡的人。
20.8.420.8.420.8.4。
2020年8月4日星期二二〇二〇年八月四日
8、人生能有几回搏。
10:3210:32:388.4.2020Tuesday, August 4, 2020
亲爱的用户： 相识是花结成蕾。
在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。