《走进乡村》教学设计

《走进乡村》教学设计

桥边小学张睿

教学内容：北师大版小学数学二年级下册实践活动第51、52页“走进乡村”。

教学目标：

1、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到乡村生活中有着丰富的数学知识，有很多数学问题，从中能提出有趣的问题，并运用已有的数学知识加以解决。

2、对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

3、对学生进行热爱乡村，热爱大自然的教育，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。

教材分析：

本课内容是在学生已经学完“东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”八个方向词、生活中的大数、有余数的除法和混合运算后的一节整理复习课，借助“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中有很多数学问题，综合复习前面所学的知识。教学重难点：让学生交流自己的想法时，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

教学方法：

借助“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中有很多数学问题，综合复习前面所学的知识。让学生对所提出的问题加以讨论，学生间要交流自己的想法，培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。

教学过程：

一、创设生活情境，激发学习兴趣。

1、导入新知，欣赏图片

师：乡村春天的景色是最美丽的。在上周末，小华和淘气、笑笑他们一起去乡村春游。在这个美丽的乡村里，他们不仅留下了许多美丽的乡村照片，还从中发现了许多生活中的数学知识。下面，请欣赏淘气笑笑他们给大家带来的一些美丽的图片。

（课件播放走进乡村的照片）

这些图片好看吗？（好看）下面就让我们跟随淘气和笑笑他们一起去看看乡村中有哪些数学知识，看看谁能在游览乡村的过程中发现问题、提出问题，并会解决这些问

题。(板书课题：走进乡村)

二、综合运用学过的知识

（一）方向与路线

提问：生活中你们是如何辨认方向？（太阳东升西落）

你能用手指一指太阳升起的方向吗？那太阳落下的方向是什么方？你能用手指指吗？在我们的前面是什么方？我们的后面是什么方？

看来同学们已经会辨认生活中的方向了，你会辨认地图中的方向吗？辨认地图中的方向我们首先要找到什么？这个标志告诉我们，在地图上上面是北，下面是……

师：淘气、小华和笑笑他们在去旅游之前自己绘制了一副旅游的地图，请看大屏幕。

（出示乡村地形图，场所名称，全程路线）

1、介绍图中的游览场所名称。并找到确定方向的方向标。

2、说各个场所之间的相互方向（四人小组合作学习）

3、以蓄水池为中心，说出图上景物各在蓄水池的什么方向？

4、说小华上学路线（找出最近了一条）

师：淘气、笑笑和小华他们一起从小华家出发去学校集合，你们知道他们会

怎么走吗？走哪条路的路程最短呢？

5、说说从学校出发去游览各景点的路线，并请学生展示汇报最佳路线。

说说你想去的景点路线（师引导说出去养鸡场、果园和小树林的路线）

6、淘气、笑笑和小华他们乘1路公汽去乡村旅游，谁能说说1路公汽的行驶

路线。

小华他们从学校上车出发，汽车向（）行驶（）米，你们知道他们在什么地方下车吗？接下来他们要从（）出发去参观玩（）后接着乘了（）

站，你们知道他们在什么地方下车吗？（养鸡场）

7、接着让我们跟着淘气和笑笑他们一起去养鸡场里参观一下吧！

（二）走进养鸡场

1、养鸡场里有公鸡、母鸡和小鸡，谁来给大家介绍下养鸡场里的数学知识？

（课件展示：养鸡场里三种鸡的只数，请学生读一读）

2、根据以上的数学信息提出数学问题。

3、谁会给这三种鸡的只数排排对？

（自由排队，可以按照从小到大的顺序也可以按照从大到小的顺序排列）4、养鸡场里的母鸡下蛋了，请看大屏幕，谁能说出21日---24日母鸡的下蛋情况？

5、根据这些产蛋记录统计表，你发现了什么数学信息?

（引导学生回答：哪天产量最多（）个，哪天产蛋量最少（）个）。

6、根据这些数学信息，你呢个提出哪些数学问题？

7、刚才给鸡排队没有徘正确的同学，现在老师再给你们一个排队的机会，看

看你们现在会排正确吗？刚刚排正确的同学你们还能全部排正确吗？（按照从小到大顺序排列或者按照从小大到的顺序排列）

8、包装鸡蛋

根据信息提出数学问题、分析问题、解决问题。

三、课外延伸

思考鸡兔同笼问题。小组讨论解决。

四、课堂小结

师：淘气、笑笑和小华他们不仅在乡村里玩的开心，而且还用学习过的知识解决了很多数学问题，你们也会了吗？他们在乡村旅游中还收集了很多数学信息，请同学们下课后帮助淘气、笑笑和小华他们一起去解决更多的数学问题好吗？（好）