小学音乐《大钟和小钟》教案2
二年级下册音乐教学设计《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教学的内容。
本节课的主要目的是让学生通过学习歌曲《大钟和小钟》，培养他们的音乐听觉、歌唱能力和音乐表现力。
歌曲《大钟和小钟》是一首富有童趣的合唱曲目，以钟声为创作灵感，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐充满好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
然而，他们的音乐基础知识和歌唱技巧还有待提高。
在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的合唱技巧。
因此，在教学过程中，教师应注重巩固学生的音乐基础，进一步提高他们的歌唱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐听觉，提高他们的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生团队合作的精神，提高他们的合唱技巧。
4.引导学生感受音乐的韵律和情感，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《大钟和小钟》的音准和节奏。
2.合唱技巧的运用，如声音的协调、音量的控制等。
3.引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行合唱练习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.情感引导法：教师引导学生感受音乐的情感，并进行表达。
六. 教学准备1.准备歌曲《大钟和小钟》的乐谱和录音。
2.准备教学道具，如钟表、铃铛等。
3.准备教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《大钟和小钟》的录音，引导学生听歌。
让学生猜一猜歌曲中唱的是什么，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《大钟和小钟》的背景和歌词，让学生初步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教案一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言和旋律，描述了大钟和小钟的对话，让学生在演唱中感受音乐的节奏和旋律的美妙。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生理解和掌握。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但他们仍需要通过大量的练习来提高音乐技能，培养音乐情感。
在学习《大钟和小钟》这首歌曲时，学生需要掌握歌曲中的节奏变化和音高关系，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过演唱活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确演唱《大钟和小钟》这首歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.练习法：让学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队精神和合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《大钟和小钟》的音频、视频，以及相关的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏和示范。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放《大钟和小钟》的音频，引导学生进入音乐课堂。
让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，并回答相关问题。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲的歌词和旋律展示给学生，让学生跟随教师一起学唱。
重点讲解歌曲中的节奏变化和音高关系，以及如何表达歌曲的情感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对每个小组的演唱，教师进行点评和指导，帮助他们改进演唱技巧。
小学音乐《大钟和小钟》教学设计
《大钟和小钟》教学设计教学目标：情感态度价值观：通过歌曲《大钟和小钟》的学习，让同学们懂得时间的重要性，明白时光飞逝，要珍惜时间。
知识与技能：认识八分音符和二分音符，了解它们的时值。
学会135三个音的柯达依手势，并能简单唱谱。
能通过柯达依手势辅助，学唱二声部歌曲。
过程与方法：通过达克洛滋声势节奏学习八分音符和二分音符，通过柯达依手势学习135三个音符，并能进行二声部合唱。
教学重点：学唱《大钟和小钟》这首歌曲教学难点：第四乐句的二声部合唱，唱准节奏和音高。
并能带着强弱去演绎《大钟和小钟》教学过程：导入（2分钟）师：同学们，达达和妈妈一起来到了钟表店里。
这里面呀有大大小小的各种钟表，这些钟表不但会唱歌，还会跳舞呢。
接下来老师要和它们一起跳舞，如果你也看会了，就请和老师一起跳一跳好吗？你听，它们开始唱歌啦。
聆听乐曲《在钟表店里》片段教师引领学生进行声势律动进行新课节奏学习（8分钟）师：全班的同学们都跟着音乐一起快乐的舞动，你们真棒。
接下里请看黑板，这些小格子里藏了一些大钟和小钟。
那请你听一听老师敲击的声音，把大钟和小钟找出来好吗？教师在黑板上的小格子里敲击节奏，分别敲击出二八和二分音符的节奏让同学们听一听每个格子里出现了几个声音，听一听声音的长短，感受八分音符和二分音符的时值介绍二八和二分音符音乐中的名字，titi和tu揭示titi为八分音符，tu为二分音符师：同学们，我们找到了格子里的节奏，那请你猜一猜，哪个节奏是小钟哪个节奏是大钟呢？大家真棒，titi是小钟，tu是大钟。
邀请同学们一起说一说节奏，再分组说二声部节奏难点解决：（10分钟）师：同学们找出了大钟和小钟，现在它们要唱歌啦。
在唱歌之前啊，它们要和大家来对一对暗号。
现在老师来做一些手势，大家来准确唱出这些手势代表的音符吧，教师做出135三个音的科尔文手势，由单声部到二声部，逐渐唱出歌曲中的二声部乐句。
学唱歌曲（15分钟）师：刚才大家唱出了暗号，现在大钟小钟开始唱歌啦，请同学们仔细看乐谱，边听边找出大钟和小钟分别在哪里唱了。
小学音乐《大钟和小钟》教案
《大钟和小钟》教学设计教学目标：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
教学准备：琴、课件。
教学过程一：师生问号老师：同学们好学生：老师好二、欣赏《在钟表店里》片段教师：今天，老师带同学们到钟表店去参加一场小小的音乐会，仔细的听一听，钟表店里谁在唱歌呢（播放歌曲《在钟表店里》）学生：钟表教师：原来是各种各样的钟发出的声音啊！我们今天要学习的歌曲就跟它有关哦，先带大家来练习一下节奏！二、音乐活动1.声势节奏模击:(课件出示节奏谱)将学生分为两部分进行节奏上的合作。
2.感受与体验教师:今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
(播放《大钟和小钟》范唱。
)教师:我们的两位客人是谁啊（生答：大钟和小钟）。
出示课题：《大钟和小钟》教师：同学们听完大钟和小钟唱歌之后，想一想大钟和小钟唱歌有什么不同呢首先我请同学回答一下大钟的特点。
学生：大钟大、笨重、声音沉重悠长教师：回答的很正确，那小钟呢学生：小钟小、巧、轻、声音轻巧短促（3）练习大钟和小种一起唱的声音：（分组，分男女练习大钟，小钟）5．5．1 1 | 3 3 5|大钟小钟一起唱，3.带入旋律唱《大钟和小钟》，采用师生合作形式。
同时播放伴奏。
4.学唱歌曲教师播放伴凑，学生跟唱。
先播放歌曲，学生小声跟唱。
然后播放伴凑曲，学生用“打”音哼唱。
然后再小声跟唱，再大声唱出来。
先唱大钟，再唱小钟，再分组合唱。
师:当"大钟和小钟一起唱"，效果会怎么样呢我们一起来试试吧! (教师指导学生合唱。
) 师:下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。
(播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。
)5.综合表演 (学生演唱《大钟和小钟》，注意大钟小钟合唱时，要互相耹听对方的声音哦！)四、课堂小结：师：同学们，我节课我们学唱了《大钟和小钟》，让我们随着音乐走出教室吧！。
二年级上册音乐教案- 第四课 大钟和小钟｜湘艺版
一、课题：大钟和小钟二、教学目标：1、能够自然、快乐而有表情地演唱《大钟和小钟》，在演唱中表现具体音乐形象。
2、能与他人合作准确演唱歌曲的二声部。
3、体会时间流逝，学会珍惜时间。
三、教学重难点：二声部的演唱四、教学过程一、导入：1、谜语导入：弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
2、学生回答。
二、节奏练习(10 分钟)1、根据学生回答展示小钟，聆听小钟唱歌的声音。
加入小钟动作。
滴答滴答滴答滴答。
时间就在这样不知不觉中溜走。
师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答2、小钟还有个哥哥在大钟，哥哥的下面有个钟摆，听听大钟的歌声。
当~~~~~~当~~~~~~。
每一次当当的声音，就表示一个小时就过去了。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~3、那我们来一起扮演大钟和小钟。
连起来。
师：大钟唱歌生：当~~~~~~当~~~~~~师：小钟唱歌生：滴答滴答滴答滴答4、分两部分扮演大钟小钟师：大钟小钟一起唱生：分两组读节奏。
三、新曲学唱1、初听歌曲听听歌曲是什么样的感觉？(板书)2、再听歌曲翻开课本，边看书边听，看看和我们之前所学的歌曲谱子有什么不同？(板书)3、跟曲哼唱4、老师教唱：师一句，生一句。
a、唱大钟旋律b、唱小钟旋律5、分角色演唱a、师生分角色b、学生分角色6、学生自己演唱四、课程拓展听赏《时间都去哪了》沙画表演五、小结：大钟和小钟一直在歌唱，他们的歌声告诉我们，时间在不经意之间一分一秒的过去，再也回不来，我们会随着时间的流逝，我们会慢慢长大，爸爸妈妈会慢慢变老，所以我们做珍惜时间的聪明的孩子，好好爱自己的爸爸妈妈好好学习。
二年级下册音乐教案-大钟和小钟2-人教新课标(2023秋)
在实践活动方面，分组讨论和实验操作使学生能够亲身体验到大钟和小钟声音的不同，这种实践性学习有助于加深他们对知识点的理解。但我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
举例解释：
-歌曲学习：重点在于学生能够熟练地唱出《大钟和小钟》的旋律，并理解歌曲中的节奏变化，如歌曲中的二分音符和四分音符的运用。
-节奏感知：强调学生能够感受到不同音符时值的长短，并通过拍手、敲击等方式表现出来。
2.教学难点
-对二分音符和四分音符时值的理解，特别是将这种理解转化为实际的敲击节奏。
-在小组合作中，如何协调不同学生的节奏，使整个小组能够和谐地模拟出大钟和小钟的声音。
此外，关于学生小组讨论环节，我发现大多数学生在讨论中能够主动发表自己的看法，但有时会出现偏离主题的现象。为了提高讨论效果，我应该在讨论过程中适时地进行引导，确保讨论围绕主题展开，同时鼓励学生倾听他人的意见，学会取长补短。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，对他们的疑问给予及时解答，确保每位学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解二分音符和四分音符的基本概念。二分音符表示一个完整的节奏单位，而四分音符则是节奏单位的一半。它们在音乐中有着不同的时值和表达方式，是构成音乐节奏的基础。
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第4课《大钟和小钟》教学设计一. 教材分析《大钟和小钟》是湘艺版音乐二年级上册第4课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，富有想象力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐听觉，提高音乐表达能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对打击乐器有较强的好奇心，可以充分利用这一点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《大钟和小钟》；2.培养学生的音乐听觉和表达能力；3.引导学生掌握简单的打击乐器演奏技巧；4.提高学生对音乐艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧；2.音乐乐理知识的运用；3.打击乐器的演奏技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲和打击乐器演奏，引导学生跟随学习；2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱和打击乐器演奏；3.启发法：教师引导学生思考和探索，提高学生的音乐素养；4.视听法：教师播放音乐视频，让学生欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等；2.打击乐器：铃鼓、木鱼等；3.音乐教材：湘艺版音乐二年级上册；4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段音乐，让学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。
然后提问：“你们听到了什么？音乐中有哪些乐器？”引导学生关注音乐中的打击乐器。
2.呈现（10分钟）教师出示打击乐器，如铃鼓、木鱼等，向学生介绍各种乐器的特点和演奏方法。
同时，教师示范演奏《大钟和小钟》歌曲中的打击乐器部分，让学生初步感受歌曲的氛围。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选定一种打击乐器，跟随教师一起演奏《大钟和小钟》歌曲。
学生通过实际操作，掌握打击乐器的演奏技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生演唱《大钟和小钟》歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
唱歌《大钟和小钟》教案二年级下册音乐人教版
4.合作与交流：在合唱过程中，培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感，增进同学间的友谊；
5.知识与技能：掌握基本的音乐知识
1.教学重点
-歌曲学唱：《大钟和小钟》的旋律、节奏把握，确保学生能准确、流畅地演唱歌曲；
-音准控制：对于二年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音；
-节奏感培养：歌曲中不同的节奏型，如切分音、附点音符等，需要学生克服；
-歌曲情感表达：如何引导学生将珍惜时间的情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的结合。
举例：
-音准控制：教师可以通过钢琴伴奏、音乐游戏等方式，帮助学生找到正确的音高，加强音准训练；
-节奏感培养：运用节奏拍子、身体动作等教学策略，让学生在游戏中感知和掌握节奏；
-情感表达：通过讲解歌曲背景、讨论时间的重要性，引导学生将情感融入歌曲演唱中，实现情感与音乐的有机结合。
在教学过程中，教师要关注每个学生的掌握情况，针对不同学生的困难提供个别指导，确保他们理解透彻并突破难点。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高教学效果。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力；
5.通过歌曲引导学生学会珍惜时间，养成良好的生活作息习惯。
二、核心素养目标
1.感知与欣赏：通过学唱《大钟和小钟》，培养学生对音乐旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱；
2.表现与创造：引导学生运用不同的音色、表情和动作表现歌曲，培养音乐表现力和创造力；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与钟声相关的实际问题，如如何在生活中合理安排时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《大钟和小钟》，让学生感受集体合作的音乐魅力。
二年级下册音乐教案《第五单元 唱歌 大钟和小钟 》人教版 (2)
二年级下册音乐教案《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版 (2)一. 教材分析《唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐课程中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的方式描述了大钟和小钟的敲击声，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐综合素质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的音乐潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《大钟和小钟》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐表现力和创造力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生对音乐情感表达的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入音乐情境。
3.小组合作法：学生分组进行合唱、节奏游戏等。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《大钟和小钟》的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学录音：歌曲《大钟和小钟》的音频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和故事引入《大钟和小钟》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
引导学生关注歌曲中的节奏和音高变化。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点讲解节奏和音高难点。
学生分组进行合唱，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作节奏等。
学生分享自己的创作成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并尝试与家人一起合作表演。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点难点。
《大钟和小钟》教案
二年级音乐《大钟和小钟》教案教学目标1、能够自然、快乐而有表情地演唱歌曲《大钟和小钟》，准确表现二声部。
2、在歌曲学唱中，注意休止符的停顿。
3、在演唱和综合实践活动中，能够逐步养成与他人合作的意识和习惯。
教学难点和重点本课是二声部的初步练习，作为二声部的起始练习阶段，本课从音乐形象入手，在充分感受的基础上，训练学生初步的合唱能力。
正确表现“X —”与“X X”的关系。
教学准备多媒体、PPT、电子琴、自制教具。
教学过程（一）、课前复习《阿凡提》律动，让学生活动放松，进入音乐的氛围。
（二）、组织教学，师生音乐问好。
（三）、猜谜语导入。
（四）、音乐律动1、播放《在钟表店里》，学生随着音乐律动，用“X X X X ”节奏型踏步，“X X”节奏型拍手或拍腿，“X —”节奏型双手高举过头，随身体左右摇摆。
2、完整听赏全曲。
3、感受不同的钟，音色的不同。
（五）、节奏与合唱练习。
1、二声部节奏训练。
师：在钟表店里，老座钟、大闹钟、小秒表都开心的唱着。
我们来听听他们是怎么歌唱的？（板书）生：熟悉三种节奏型。
（加上简单的律动）老座钟（大钟）：2/4 X —闹钟：2/4 X X小钟：2/4 X X X X师：在钟表店里，大钟和小钟是一对好朋友，最爱一起玩儿了。
如果他们都歌唱了会是什么样子呢？再次听赏《在钟表店里》。
师：如果只有大钟和小秒表唱了会是什么样子呢？出示节奏型：大钟：2/4 X —｜X —｜当当小钟：2/4 X X X X ｜X X X X｜嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒学生分成两组，分别担任“大钟”和“小钟”的表演，在老师的指挥下边做动作边参与节奏诵读。
师：刚才大钟小钟同时唱歌时，大钟响一声，小钟响几声呢？（学生明确两种情况节奏的关系后，再一次进行两声部的合唱练习。
）2、模唱音高。
师：他们玩得真愉快呢，他们的歌声也很动听，我们跟他们一起来常常吧。
师做柯尔文手势“sol—mi—”,学生边做手势边模唱，并加入“当当”模拟大钟的歌声；同样学唱小钟的歌声“mi mi do do ”。
音乐教案《大钟小钟》
音乐教案《大钟小钟》第一篇：音乐教案《大钟小钟》《大钟和小钟》教学设计教学目标：1、能用和谐、悦耳的声音与同学合作演唱合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、积极参与编创活动，并能按要求编创四小节节奏。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：1、演唱歌曲合唱部分时，做到两声部声音和谐、统一。
2、编创四小节节奏，来表现大钟和小钟的声音。
教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器：响板、双响筒和碰铃等。
教学过程：一、激趣导入1．导入。
律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏 X — | X — |、X X |X X |、X X X X | X X X X |）师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把这条节奏读出来吗？如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？我们一起来试一下吧！（将学生分为两部分进行节奏上的合作。
）2．感受与体验。
师：今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。
（播放《大钟和小钟》范唱。
）熟悉歌曲1、师：今天音乐课上来了两位会唱歌的大钟和小钟，（出示课题《大钟和小钟》）我们一起来听听他们唱歌的心情如何？速度是什么样的？播放《大钟和小钟》范唱。
2、再次播放范唱，师：我们再来仔细听听大钟和小钟唱了什么？生：（聆听音乐并回答问题）小钟唱歌“嘀嘀嗒嗒”，大钟唱歌“当当”。
师：听听老师是怎样模仿小钟唱歌的。
2/4 × × × × | × × × | × × × × | × × × | 嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。
生：（模仿）。
引导学生用二拍子强弱的规律模仿小钟唱歌。
师：再听听老师是怎样模仿大钟唱歌的。
2/4 ×|×| 当当当当。
生：（模仿）。
3、用器乐伴奏，进行合奏练习。
师：同学们模仿的真好，有两位乐器朋友来到了我们音乐课上，他们也想模仿大钟和小钟唱歌，看看他们是谁?（出示碰铃和双响筒）。
《大钟和小钟》教学设计
教学目标1、能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。
2、比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。
3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。
教学重难点学唱歌曲的合唱部分。
教学准备钢琴、课件、打击乐器教学过程一、情境导入1、师生音乐问好2、师导入，并出示两声部节奏谱二、感受与体验1、聆听歌曲范唱2、学唱“大钟”乐句，用打击乐器碰铃伴奏3、学唱“小钟”乐句，用打击乐器双响筒伴奏三、引导掌握（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。
）1、播放歌曲范唱，学生随音乐用身势动作为歌曲演奏2、学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱（播放《大钟和小钟》范唱。
）师：听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱 5 — | 3 — |当当师：大钟唱起歌来像是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱 5 5 1 1 | 5— | 5— |）大钟唱歌当当师：你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏 X — | X — |）师：我们把歌声加进去，可就更像大钟了。
师：那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱3 3 1 1 | 3 3 1 1 | ）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师：小钟唱起歌来又像是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱5 5 1 1 | 3 3 1 1 | 5 5 1 1 | 33 11 |）嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒四、参与合作师：当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！1、师范唱2、学生分句跟唱3、师指导学生合唱4、附点节奏和连线的唱法教唱5、播放音乐，学生随教师的指挥演唱歌曲五、综合表演师：我们把这首好听又好玩的歌曲《大钟和小钟》完整地演唱一遍吧！1、请几位同学上来用打击乐器为歌曲伴奏2、大钟队的同学用拍手的方式演奏，小钟队的同学用左右轻轻击打腿部的动作演奏3、自评、他评、师总结六、课堂小结。
《大钟和小钟》名师教案
《大钟和小钟》教学设计（唱歌课）一、作品分析《大钟和小钟》是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
二、教学目标1. 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》，感受歌曲活泼有趣的情绪。
2. 能按节奏模仿大钟和小钟的声音，并能和同学合作完成。
三、教学重点与难点（一）教学重点准确、生动地演唱歌曲。
（二）教学难点能用比较和谐的声音，准确演唱合唱部分。
四、教学过程（一）情境导入活动1：模仿钟声（1）幻灯片播放两个钟的声音，由学生聆听。
教师提出：“今天将有两位客人来到我们的音乐课堂，让我们听听他们是谁？他们又发出怎样的声音？”学生活动：聆听音效，并回答。
如果学生不能直接回答，由教师公布答案。
教师活动：总结答案：“原来是大钟和小钟，大钟声音当当的响，而小钟的声音是嘀嘀嗒嗒。
”（2）出示大钟和小钟的节奏，提出：“让我们试着模仿他们的声音吧。
”学生活动：先听教师示范，再模仿。
（3）合作完成大钟和小钟同时响。
提出：“如果大钟和小钟一起响，会是什么效果呢？我们先来听一听。
”（播放）“下面请同学们跟老师和着音响一起试试。
”学生活动：聆听大钟和小钟同时响。
教师活动：带领学生先分别跟着印象模仿钟声，在组织学生合作完成。
（4）教师提出：“分组试试看，一组模仿大钟，一组模仿小钟。
”学生活动：两组合作完成（二）学习歌曲（1）初听歌曲提出：“咦？你们听是哪里发出的歌声，都唱了些什么？”学生活动：聆听歌曲。
教师总结：原来歌声是从大钟和小钟里唱出来的。
他们正在快乐的歌唱呢，这首歌曲的名字就叫做《大钟和小钟》，下面我们看着歌词再来聆听一遍。
（2）复听歌曲（3）分乐句学唱歌曲教师活动：老师唱一句，同学们跟唱一句。
（4）重点学习第四乐句①学习小钟声部。
提出：“第四句是大钟和小钟一起唱歌，我们先来学习小钟是怎样唱歌的？”②学习大钟声部。
提出：“再来听听大钟是怎样唱歌的？”③学生合作演唱两个声部。
人教版音乐二年级下册 第五单元《大钟和小钟》教案2
《大钟和小钟》教案教学目标：能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》。
并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：情境教学。
教学过程：一、师生问好！二、新授：1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？师：让我们一起来唱一唱吧！学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？师：一起来：“当—”。
师：谁能模仿小钟走时的声音？师：一起来：“嘀嗒嘀嗒”。
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二——三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部分，好吗？（一起练唱）6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。
其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma —”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。
可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。
二年级下册音乐教案第五单元 唱歌 大钟和小钟 ｜人教版 (2)
《大钟和小钟》音乐教案教学目标：1 唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词2 知识与技能：能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》3过程与方法：比较听赏，分别尝试不同的声音感受大钟和小钟的节奏。
4情感态度与价值观：积极参与音乐活动，体验与同学合作的快乐。
二、教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。
三、教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。
四、教学过程：1情境导入：今天我们的课堂来了两个熟悉朋友，这两位说起话唱起歌特别有意思，不信，你听（出示课件：大种）师：大钟怎样唱的你们学一学生：当——，当——师：你能不能用碰钟敲出大钟唱出节奏生：当——，当——另一个朋友：出示课件：小钟小钟怎样唱的你们学一学生：滴滴嗒嗒滴滴嗒师：你能不能用双响筒敲出小钟的节奏生：敲击你能不能用双响筒敲击小钟节奏一部分学生拍手，（模仿大钟）一部分学生用手势（模仿小钟）二、感受与体验师：今天同学们用自己带来乐器演奏大钟和小钟三、引导掌握生：用口风琴演奏（齐奏）四、参与合作师：当大钟和小钟一起唱，效果会怎样呢？我们一起试试吧。
一部分学生模仿大钟：一部分学生模仿碰钟师：生：一部分演奏大钟，一部分演奏小钟师：我们用乐器模仿大钟和小钟，我们能不能用人声模仿大钟和小钟师：指挥学生用柯尔文手势指挥学生演唱两个声部生：一部分演唱大钟，一部分演唱小钟师生合作演唱师：演唱小钟，生：演唱大钟五、综合表演师：下面我们完整听听大钟和小钟怎样一起来唱歌的生：完整聆听师：找出小钟唱歌部分，大钟唱歌部分师：本歌曲分三部分：老师问：一部分生唱小钟，一部分生唱大钟最后一句大家一起唱（大钟小钟一起来唱歌）师：补充材料：聆听歌曲：儿童童谣《时间歌》。
《大钟和小钟》教案 (2)
一、导入同学们好！今天，老师给你们带来了一段有趣的音乐，想听吗？音乐里藏着许多好玩的东西，请你仔细听！（播放视频）你们都听到了什么？有哪几种钟？大钟的声音听上去怎样？（缓慢笨重）如果把大钟比喻成一个人，你觉得它像什么人？（老人）谁能用动作来模仿大钟摆动的样子？你觉得小钟像什么样的人？（活泼调皮的小孩儿）谁来学学小钟？二、过程⑴节奏训练你们不仅把它们的动作模仿得栩栩如生，还配上了声音，真棒！那你们还能带上节奏来模仿这些声音吗？（出示节奏卡片）1、节奏讲解，带节奏模仿声音。
讲解节奏①。
谁能带上大钟的声音唱一唱？（出示：当－｜当－｜｜）讲解节奏②。
谁能带上小钟的声音唱一唱？（出示：嘀嗒嘀嗒｜嘀嗒嘀嗒｜｜）2、按节奏唱整齐接下来，老师来喊口令，你们来边拍手边按节奏唱，看你们能不能唱得又准确，又整齐！师边拍手，边喊口令：一、二、一、起：大钟｜怎样响｜｜（生答）小钟｜怎样响｜｜（生答）有的同学没有跟上老师的节奏，有的快了，有的慢了。
再来一次，能跟我同步吗？（练习到很整齐为止）3、和声训练A:一二组，是大钟，三四组，是小钟。
大钟小钟｜一起响｜｜（生唱和声）B:还有点乱吧？老师来拍节奏，你们听我的节奏唱。
（师分组示范一次）看谁的耳朵最灵。
师：大钟小钟｜一起响｜｜（生唱和声）C:老师不拍手了，你们自己拍，边拍边唱，注意：按你们拍的节奏唱。
师喊口令：大钟小钟｜一起响｜｜D:谁也不拍手了，你们听对方的节奏唱，听两个声部是否对整齐了！师：大钟小钟｜一起响｜｜⑵、听歌曲，揭题这么高难度，你们都会了，老师给你们大拇指。
下面请大家静静地听一首歌曲，听完后，告诉老师，歌曲里都有谁在唱歌。
（播放歌曲《大钟和小钟》）师：谁在唱歌？（生答）（除了大钟和小钟在唱歌，还有他们一起唱歌）师：这首歌的名字就叫：《大钟和小钟》（出示歌谱并板书课题）⑶、《画钟》游戏，感受大钟声长如线，小钟声细碎如点，并训练左右手协调能力。
(师唱前两句)如果让你画一个图形来表达大钟的歌声，你会画什么图形？（老师在唱大钟声）你觉得用什么来画小钟声比较合适？（点或短线）我们来听钟声画钟好不好？老师再放一遍歌曲，当你听到大钟的歌声，就用左手（左手是哪只手？）画圆，当你听到小钟声，就用右手在圆里画小点，当你听到大钟小钟一起唱歌时，你就？对了，双手同时进行！（师边讲解边示范）能做到吗？（播放歌曲开始游戏。
《大钟和小钟》教学设计 (2)
《大钟和小钟》教学设计年级：二年级课时：第一课时课型：歌曲教学教材内容：人教版小学音乐二年级教材分析：《大钟和小钟》选自人教版音乐教材二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》，这是一首F 大调、2/4拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
教学目标：1．知识目标：（1）通过学习歌曲，体验乐曲中钟表走动的鲜明节奏。
（2）学习与同学合作，学会用自然和谐的声音进行简单的多声部合唱。
2．能力目标：在音乐活动中，培养学生的动脑能力、观察能力，提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。
3．情感目标：通过各种有效的途径和方式，积极引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，激励学生主动参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会学习，学会探究,学会与他人合作，交往与协调。
教学重难点：1．两个声部节奏的练习2．学会用自然和谐的声音演唱简单的二声部歌曲。
教具准备：钢琴、课件、自制卡片教学过程：一、组织教学。
1．师生问好。
2．音阶歌。
师生合作完成【设计意图】师生合作完成音阶歌，用最短的时间将学生的注意力集中到课堂中来，同时将音名唱法贯穿整个课堂，为后面的歌曲教学做铺垫。
二、音乐活动：节奏律动《爷爷爸爸和我》师：这三条节奏分别代表谁在走路？你能把节奏分别读一读吗？如果老爷爷和小朋友一起走路，会是什么样的效果？我们来试试吧！1． X - ︱ X - ‖2．X X ︱ X X ‖3．XX XX ︱ XX XX ‖4．将第1条节奏和第3条节奏分小组配合完成。
【设计意图】在简单的双声部节奏练习中，充分体现学生的合作意识，锻炼学生的协作能力，同时训练学生的发散思维，举一反三，为歌曲学习打下基础。
三、歌曲教学。
1．感受与体验。
（1）初听歌曲。
（播放《大钟和小钟》范唱）师：今天在我们的课堂邀请了两位客人，他们唱起歌来可有意思了，你们猜猜他们是谁？（2）再次聆听歌曲。
师：向大家隆重介绍这两位客人，大钟和小钟。
〖2021年整理〗《大钟和小钟》优秀教案2
教学设计《大钟和小钟》执教：林华指导教师：林秀芳教学内容：人教版小学音乐第四册《大钟和小钟》教材分析：这是一首四二拍子、短小精练的儿童合唱启蒙歌曲，作者用简简单单的音符塑造了大钟、小钟生动的音乐形象。
根据教学内容的特点及二年级孩子身心发展的自然规律，我制定了教学目标：能够完整演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐统一；用打击乐器为歌曲伴奏。
本课的重点及难点在于合唱部分的教学，二声部合唱对于二年级学生来说有一定的难度，因此，在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并利用这项活动教唱歌曲的第一、二乐句，即激发学生的兴趣，又为后面的二声部合唱打下基础。
设计思路：我采用了柯达伊手势教学。
先出示5、3、1的卡片，在老师的指导示范下，让学生找到头腔的位置并唱出这三个音的唱名，为了进一步熟悉唱名，加入柯达伊手势演唱由三个音组成的歌曲曲谱及二声部间音程的练习。
通过这个环节的练习，为后面的新课学习开了一个好头。
调整好音准及歌唱的声音，开始新歌教学。
我把学生分成“大钟队”和“小钟队”来学唱，我先让学生找出大钟及小钟的声音，先分声部模仿，再二声部合唱。
在突破难点时，我指导学生用打击乐器模击两个音乐形象的节奏，并加上身势动作为歌曲伴奏，即激发学生的兴趣，又为后面的歌曲二声部合唱打下基础。
教学目标：1、能够完整演唱歌曲《大钟和小钟》，做到两声部声音和谐统一。
2、用打击乐器为歌曲伴奏教学重点：1、唱准自己的声部同时，要注意倾听另一个声部的声音，使两个声部声音和谐统一。
教学难点：两声部声音和谐统一，为歌曲伴奏。
教学设备：多媒体，钢琴教学过程：一、节奏练习1、出示四分音符：x练习：x x x x(加上音乐小棒，反复恒速拍击)2、出示八分音符：x x练习：x x x x x x x x3、出示二分音符：x -练习：x - x -4、节奏组合练习：x x x x∣x x x║；x - ∣x - ║二、新歌教学（一）二声部教学1、听一听，谁来了师：今天，老师带来两位神秘的朋友，是谁呢？我们一起去听听看？（播放课件，播放大钟和小钟的声音）2、他们的声音有什么不一样？大钟：缓慢笨重，小钟：活动调皮3、我们用什么节奏来表示他们呢？老师模仿钟的声音，请学生选择节奏卡片并组合。
小学音乐《大钟和小钟》优质教案、教学设计(2)
《大钟和小钟》教学设计一．创设情境，激发兴趣师：这节课老师想考一考同学们的小耳朵，准备了一个“耳朵闯关游戏”，同学们有没有信心闯关成功啊？（有）第一关：请闭上眼睛听，说一说你听到了几种乐器的声音？（2 种）那两种乐器的声音？（响板和碰铃）出示响板，看响板和你们打招呼了！请拿到响板的同学回应一下！出示碰铃，看碰铃和你们打招呼了！请拿到碰铃的同学回应下根据老师的指挥，合作演奏一下！：我宣布：第一关闯关成功！为了奖励同学们我准备了一首好听的音乐想让同学们来伴奏一下！准备好了吗？第二关：听一听老师弹琴你听到了几个音？（3 个）听到那个音最高那个音最低？（1 3 5）用“lu”来模唱老师把这三个音请到了大屏幕上，看一看海认识它们吗？跟琴来唱一下1 3 51 3 5 听着同学们唱的这么好听，就叫来了它的动作好朋友，想让同学们跟着学一下。
同学们表现的真棒！我宣布：第二关闯关成功！为了奖励同学们，我把1 3 5 编成了一条好听的旋律，请同学们试着边唱边做动作！准备好了吗？{出示旋律}二、听辨歌曲初步感受1 3 5 觉得同学们表现的太好了，于是请来了他们的节奏好朋友和歌词好朋友，组成了一首非常好听的歌曲《大钟和小钟》请同学们来听一下。
听一听小钟是怎样唱歌的？（嘀嘀哒哒嘀嘀哒）听一听大钟是怎样唱歌的？（当当当当）一边听一边观察这首歌曲有什么特别之处？（合唱）三、学唱歌曲1、出示高声部歌谱，观察有什么变化？（第四乐句是小钟的歌声）小钟说他的歌声很动听想让同学们先来学一学他的歌声，准备好了吗？黑色老师，红色同学们可不可以黑红互换？我注意到刚才同学们在演唱第二乐句第二小节时候有些不太准确，请同学们通过一个微视频来学习一下如何唱的更加准确（播放微课）2、出示低声部歌谱观察有什么变化？（第四乐句是大钟的歌声）大钟听小钟滴滴答答的唱了那么久也迫不及待的想让同学们学学他的歌声了黑色老师，红色学生黑红互换3、出示合唱谱，观察变化小钟听了大钟的歌声后说，你的歌声很优美我的歌声也很动听，那不如我们两个一起来唱吧！学生分为绿色小钟组，红色大钟组。
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《大钟和小钟》教案
教学目标：
能清晰、明快的演唱《大钟与小钟》。
并能较和谐的唱出高低声部。
教学重点：
能用明快的声音演唱此歌。
教学难点：
能用清晰的声音均衡的演唱两声部。
教学方法：
情境教学。
教学过程：
一、师生问好！
二、新授：
1、师：上节课我们唱了一首有关时间的歌，你们还记得吗？
师：让我们一起来唱一唱吧！
学生演唱，可边唱边跳。
2、师：你们唱得真棒，你们知道我们要通过什们才能知道准确的时间吗？
师：你们能用声音模仿时钟走时的声音吗？
师：对了，我们一起来学一学大钟走时的声音好吗？
师：一起来：“当—”。
师：谁能模仿小钟走时的声音？
师：一起来：“嘀嗒嘀嗒”。
师：现在让我们做一个游戏。
方法：进行两声部训练，先念，再唱。
3、聆听歌曲《大钟和小钟》二——三遍。
4、分别学唱大钟与小钟的歌。
5、师：我们再来做一个游戏，现在轮到我来跟大家做游戏了，我来唱上面的部分，你们下面的部分，好吗？（一起练唱）
6、训练几遍后，就让学生大胆与同学合作学习完成大钟小钟的练唱。
三、教学反思。
1、要摒弃，更要继承。
在新课改推行之初，将老的教学思想、音乐教学模式连同老教材全都丢进了学校的图书室，音乐课上没有了发声练耳，各种各样花哨的教学方式取而代之，指导学生自信地演唱、
大胆地演唱，于是孩子们喊唱地现象比比皆是，这样地音乐虽然让学生们“自信”了，却也失去了其本身地特质——“美”，失去了美感的音乐又有何审美教育而言，所以如何让学生既大胆自信地演唱又能唱得好听、唱得美成为现今音乐课需要解决得问题之一。
其实解决这一问题最行之有效的方法便是课前的发声训练，但这个发声训练不同与以往的“mi— ma —”，教师可以充分发挥自身的创造力，自编一些充满童趣的发生训练曲或发声的互动小游戏，既调动了学生的积极性，又保证了音乐的美感，同时还保护了孩子们稚嫩的声带，可谓一举三得。
可见，传统的并非都是不好的，我们在摒弃一些东西的同时，更要寻找可继承发扬的闪光点，要善于学习新知，更要善于将知识翻新，犹如这堂《大钟和小钟》，这是一首二声部合唱曲，对声音的要求比较高，尤其是在声音的和谐度上，同时，歌曲的两大音乐形象的主要节奏X — | X — |与X X X X | X X X X |更是在上一堂课以及一年级时已接触、学习了的，在这种情况之下，花些时间巩固回忆，进行发声训练，就显得尤为重要了。
2、不要把问题复杂化。
刚拿到这首歌时，总觉得二年级的孩子学二声部合唱很难，所以为教好八个小节的合唱，先分开教唱大钟和小钟的歌，花大力气让学生唱好第一、二乐句，再来让学生合唱，这样教下来，自己已经是筋疲力尽了，可是孩子们学唱的热情似乎不太高，教学效果也没有预期那么好。
其实，问题不在于歌曲，而在于教师。
合唱部分的两个声部具有鲜明的音乐形象特点，教师无需将一、二乐句单独拎出来教唱，只需要指导学生给予一些简单的声势动作，并听辨合唱乐句中的两个声音，便可以让学生直接体验到合唱这种演唱形式。
整堂课在内容上稍显单薄，而学生的热情也因为课的结构逐步走下坡路，在改变课的结构上，只需将突破难点合唱教学向前挪一挪，让学生通过听唱法学唱齐唱部分，空余时间则可加大课的容量，引进新鲜的教学内容充实其中，时刻给予学生新鲜感。