朗读评价语
诗歌朗诵点评语
1.求诗歌朗诵的专业评语就我个人所知，可以通过以下几个方面：1、语言表达：（3分）普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的知内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
2、态势神情：（1分）姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形道象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
3、仪表形象：（1分）服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
4、朗诵效果：（3分）朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。
能拉近与听者的情感距离专，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
5、自创作品属：（1分）分为优秀自创作品、一般自创作品。
若参赛选手的作品非原创，则该项得分为0.4—0.7分。
6、时间要求：（1分）时间为2-5分钟。
7、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分。
2.诗歌点评这一类型的话题作文，有赖于对诗歌材料本身的解读。
冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握诗的主旨，从而确定写作的重心。
揣摩这首诗，我们会发现，第一个诗节是交代。
显然，诗人是借助“手杖”这一意象，以简练的笔墨，从正面对亲情作了详尽的描绘，使人感受到亲情的长存。
如果仅是理解为写的是母亲或母子之情，则未免肤浅了一些。
自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。
在我们的生活中，一件日常的琐事，一句平常的叮咛，一个不经意的眼神，一个随意的动作，都使我们深深地感受到悠悠亲情。
本话题较适合选择记叙文、散文、随笔等文体来写。
可结合自身经历，讲述自己生活中发生的体现亲情的感人故事。
可采用片断组合的方式，选取生活中某些充满了亲情的片断，加上鲜明的小标题，阐述亲情的真谛。
行文方面，要避免通篇单调平淡的叙述或描写，要恰当地融入议论和抒情，增强文章的感染力。
3.诗歌带评语大全4.怎样点评散文朗诵最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：hao605432 朗诵点评1、语言表达：普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
语言类节目评委点评话术
语言类节目评委点评话术1.怎样评价同学的朗读你好1、语言表达：(3分)普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
2、态势神情：(1分)姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
3、仪表形象：(1分)服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
4、朗诵效果：(3分)朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。
能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
6、时间要求：(1分)时间为2-5分钟。
7、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分祝你愉快。
2.求诗歌朗诵的专业评语就我个人所知，可以通过以下几个方面：1、语言表达：(3分)普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
2、态势神情：(1分)姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
3、仪表形象：(1分)服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
4、朗诵效果：(3分)朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。
能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
6、时间要求：(1分)时间为2-5分钟。
7、评分原则：评分时，去掉一个最高分，去掉一个最底分，取平均分。
3.朗诵评语从哪几方面着手1. 朗诵者朗诵时候的精神面貌，比如“这名朗诵者意气风发，昂首阔步的走上台来。
”而且衣着，打扮，甚至发型都可以评价。
2. 朗诵者的声音，比如“他的声音洪亮，有穿透力，能够让听众更快的融入进去。
朗读评价语
朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。
1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。
4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。
7、谁能通过朗读让大家听得出——8、刚才，我发现了一个表演天才x x x，他一边读一边做动作，读得很真实。
10、你读得比刚才进步多了。
11、你读的真好，老师为你感到骄傲。
15、谁能比他读得更好。
18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。
22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。
23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。
24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。
已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。
写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。
26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。
——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。
27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
28、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，请再读一遍。
32、读的要求应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
课堂朗读评价语
课堂朗读评价语1、你朗读得真棒，比中央电台的播音员还出色。
2、你朗读得真棒，可以和中央电台的播音员相媲美了。
3、让我们一起来欣赏xx同学那富有表情的朗读吧！4、这段话并不好读，而xx同学竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读能手！5、读得真好！准确、流利，还很有感情！6、这个自然段挺难读，你却出错少，真不简单！7、果然不出所料，比老师读得还好呢！8、瞧，xx同学读得多好呀！，声音又响又脆，语气充分感情。
谁也来试一试？9、你那富有感染力的朗读，把我们带进了一个美妙的世界！10、好，你读得比以前好多了。
要保持下去。
11、如果在诵读时不紧张，你的诵读是非常精彩的。
12、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着xx的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？13、你学得非常认真！一定能第一个学会！14、今天你很有进步，如果天天坚持这样，你一定是最棒的。
15、我知道你能做得更好。
16、xx同学这道题的解法新颖独特，敢于创新，聪明！17、你的解法不同凡响，很有数学才能。
18、虽然我们班男子汉居多，可巾帼不让须眉，对吧！女孩。
19、女同学，把你们的魄力展示出来，让男孩刮目相看！20、你解题的方法很独特，说明你思维很灵活。
21、你的解答更简单、更妙，出乎老师意料，好！22、短短的一天，你们就能搜集、整理出这么多、这么好的材料来，真是众人拾柴火焰高啊！23、老师真为同学们的智慧感到惊叹！这说明，只要我们肯动脑筋，想办法，就没有解决不了的难题。
24、这节课，你表现得真好！老师为你的进步而高兴。
25、你是进步最快的，继续努力！26、老师为你的进步鼓掌。
27、先锋小组不愧为先锋，全班第一个过关。
28、我们班的同学真不简单，能提出这么多的解题方法！29、机遇并不偏爱那些聪明的同学，只要你肯动脑筋，成功一定会属于你30、今天的你与往常截然不同，可以看出你是一个很有潜力的人，努力吧，老师相信你明天会更出色的。
31、你是个有个性的好孩子，相信你的个性会成为咱班独特的风景。
诗歌朗诵评语指点
诗歌朗诵评语指点关于诗歌朗诵评语指点在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到评语吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。
写起评语来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的关于诗歌朗诵评语指点，欢迎大家分享。
诗歌朗诵评语指点11、语言表达：普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
2、态势神情：姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
3、仪表形象：服饰大方、自然、得体、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。
4、朗诵效果：朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。
能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
1、朗诵者字音准确，节奏清晰，停顿适中，注意轻重缓急。
3、字正腔圆，轻重缓急处理得很好4、声音非常浑厚，发音清晰，感觉气势恢弘，节奏轻快，速度适中。
5、声音很有磁性，朗诵节奏非常清晰，富有气势6 诗歌主题鲜明突出，内容积极向上7、台风很好，精神饱满，姿态大方得体，上得台来镇定自若，没有出现怯场的现象8、朗诵者的吐字清晰，普通话标准，语气、语调、节奏、感情的把握较为准确，表情的变化和诗歌内容的涵义相吻合，朗诵富有韵味和表现力9、对诗歌散文所表达的感情不是很理解，表情平淡、表达做作；节奏或过快或过慢10、朗诵的时候要注意语言的表达应有抑有扬，张弛有度，千回百转，体现出韵律之美。
11、好的台风：选手的嘴角要带有笑意，因为笑能提升情绪，眼睛要注视舞台正前方，眼神要随着诗词的意境而变化，手势和动作要自然流畅。
12、能够融入诗歌的意境内容中，尽情呈现诗的生命力。
13、声调和语音和谐，感情更能投入诗的内容和意境中，尽显诗的生命力，因为朗诵诗歌是用声音将诗的文字再创作。
朗读评价语句
朗读评价语句1.吐字准确、有力,清晰流畅2.声音洪亮、圆润,朴实明朗3.节奏分明、适度,变化有序4.表达恰切、充分,生动自如5.表情适度、得体,自然大方6.情感处理恰到好处,表现不瘟不火7.忠实原作品,已掌握朗读基本技巧8.语音标准规范,语言生动形象9.这段话并不好读,xx同学竟能读出激昂、自豪的语气,不愧就是我们班的朗读高手！10.读得真好！准确、流利,还很有感情！11.瞧,xx同学读得多好呀！声音又响又脆,语气充满感情。
12.读得很投入,有一种身临其境的感觉。
13.听同学读词语就像喝饮料一样,有滋有味。
14.您的朗读,让我听到故事,瞧到画面15.您的朗诵古色古香,具有诗人的气质16.读得真好,给您发个金嗓子奖17.读得太好了,我要拜您为师18.有朗诵表演欲望,能大声、清楚、自然地朗诵,无错读字。
略有感情。
19.自然、大方、大声、清楚地朗诵,无明显的口齿问题与语言毛病。
初步表达作品的情感,并有恰当的表情动作配合。
20.舞台立姿基本正确21.面部表情得当22.恰当的动作配合23.收音准确、充分、利索24.有朗诵的愿望;能大声、清楚、流畅地朗诵;没有明显的口齿问题与语言毛病。
25.声音洪亮,口齿清楚26.四声分明,语句通顺27.语言表达符合作品要求,并能初步做到表情达意。
28.能有感情、节奏地朗诵诗歌29.能强调重音、恰当停顿30.结合作品内容,运用适当的语气语调31.运用恰当的表情动作配合语言表情达意诗歌的情感与节律表现、32.读音正确,各种变读准确;33.会运用气息,绕口令与贯口练习口齿清楚,无明显换气声;34.寓言朗诵能把握真实基础上的适度夸张;散文朗诵基本能正确表达其情感、意境与音乐美。
35.能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱各长短;36.重音确切、得当;声情并茂地表现作品的韵律、节律与内涵。
37.读音正确清晰,语音技巧纯熟自如,掌握古文朗诵与现代诗歌朗诵的不同特点,顾问朗诵朗朗上口,情真意切。
朗读评价语简短
朗读评价语简短
以下是一些简短的朗读评价语：
1. "声音清晰、字正腔圆，表现出色！"
2. "朗读流畅自然，节奏把握得很好！"
3. "发音准确，语调抑扬顿挫有力！"
4. "语速适中，语气真挚动人，很棒！"
5. "朗读情感饱满，传递了深厚的内涵！"
6. "用声音展现了细腻的情感，令人感动！"
7. "朗读字正腔圆，给人耳目一新的感觉！"
8. "音色醇美，音量把握得恰到好处！"
9. "朗读节奏感强，给人带来很好的听觉体验！"
10. "表达清晰明了，让人易于理解！"
11. "声线柔美，充满了磁性，令人陶醉其中！"
12. "朗读节奏紧凑，情感饱满，引人入胜！"
13. "用声音细腻地描绘了情景，令人如临其境！"
14. "音色悦耳，让人心旷神怡，倍感舒适！"
15. "发音纯正，语调起伏自如，展现了出色的掌控力！"
16. "嗓音富有魅力，给人留下深刻印象！"
17. "朗读时情绪真实，给文字注入了生命力！"
18. "语速恰到好处，让人能够轻松跟随！"
19. "表达准确清晰，让听众一目了然，深受启发！"
20. "用声音唤起了共鸣，打动了人心，令人难以忘怀！"
希望这些评价语对你有帮助！。
一年级学生朗读评价语言集锦
一年级学生朗读评价语言集锦
1.啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
2.连这些都知道，真不愧是班级小博士！
3.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
4.你的眼睛真亮，发现这么多问题！
5.能提出这么有价值的问题来，真了不起！
6.会提问的孩子，就是聪明的孩子！
7.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
8.我们班又多了一颗朗读明星。
9.你读得比刚才进步多了。
10.老师为你感到骄傲。
11.听，大家的掌声已经响起来了。
12.不久的将来，你会是一个出色的演说家!
13.谁能把他给读坐下。
14.谁能比他读得更好。
15.谁来向他挑战，成为卫冕者。
评价学生朗读课文的评语
评价学生朗读课文的评语
哇塞，听了这位同学朗读课文，可真是让我印象深刻啊！
他读课文的声音，就像那清晨的第一缕阳光，明亮而温暖。
你听，他在读“春天来了，大地复苏”，那感觉就好像真的把我们带到了生机勃勃的春天里，是不是超厉害？就如同一位优秀的导游，引领着我们在知识的花园中漫步。
他的语调呢，有着像波浪一样的起伏。
读悲伤的部分，能让我们的心也跟着揪起来，哎呀，就好像自己也经历了那些难过的事儿似的；读到开心的地方，又能让我们忍不住跟着笑起来，这感染力简直绝了呀！比如读“小朋友们在操场上快乐地玩耍”，那欢快的感觉简直要溢出来了。
而且呀，他的停顿也恰到好处，该停的时候停，让我们有时间去消化理解，这就像是在一场精彩的演出中，那些恰到好处的停顿，给我们留出鼓掌喝彩的间隙。
这位同学在朗读课文时的投入程度，更是让人佩服得五体投地！他仿佛不是在读课文，而是完全沉浸在课文所描绘的世界里，像个小斗士一样去战斗，去感受！你说，我们是不是应该好好向他学习呀？
说真的，这位同学的朗读真的太棒了！他通过自己的声音、语调、停顿和情感投入，把一篇篇课文变成了一个个精彩的故事，让我们这些听众仿佛身临其境。
希望他能继续保持这样的状态，在朗读的道路上越走越远，带给我们更多的精彩！我相信他一定可以做到的！。
背诵朗读家长评语
家长们非常重视我的背诵朗读能力，他们会说：“背诵朗读可以提高你的文学修养和语言表达能力，是一个很好的锻炼方式”、“朗读不仅可以培养你的审美情趣，还可以让你更好地理解和感悟文章背后的深层含义”、“希望你能坚持朗读，这对你的成长会有很大的帮助”。家长们的重视和期待让我更加珍惜朗读的机会，也让我更加努力地去学习和提高。
作为一名背诵朗读学生，家长们的评语对我有着深远的影响。他们的肯定和鼓励让我更有信心去面对挑战，也让我更加努力地去提高自己的朗读水平。我会牢记家长们的期许和希望，坚持不懈地朗读下去，不断提升自己的表达能力。感谢家长们一直以来对我的支持和鼓励，我会努力让自己成为一个优秀的朗读者。
背诵朗读家长评语
作为一名背诵朗读学生，我非常感激家长们对我的支持和关爱。他们在我背诵朗读的过程中给予了我许多鼓励和帮助，下面是一些家长们给我的评语，让我深受鼓舞和激励。
一、对背诵朗读的肯定
家长们经常对我进行背诵朗读的表现进行肯定，他们会说：“你的声音很动听，朗读时很有感情”、“你对文本的理解很深，能够把握文章的内在情感”、“你的节奏感很好，每个音节都处理得很到位”。这些肯定让我觉得自己的努力有了回报，也让我更有动力去继续努力提高朗读水平。
四、对背诵朗读的鼓励
在我参加各种朗诵比赛或演讲比赛时，家长们会给予我很大的鼓励。他们会说：“无论比赛结果如何，你的努力和表现已经很棒了”、“希望你在舞台上大胆表现，发挥出最好的自己”、“只要你尽力了，我们都会为你骄傲”。这些鼓励让我在比赛中充满自信，也让我感受到家长们的支持和关爱。
五、对朗读情感的关注
家长们希望我能够坚持朗读，他们会说：“朗读是一种积累，需要长时间的坚持和耐心”、“希望你能够保持对朗读的热爱，不断提高自己的表达能力”、“只有持之以恒地练习，你才能够取得更大的进步”。家长们的期许让我明白朗读是一个长期的过程，需要不断地练习和积累，也让我更有信心去坚持下去。
朗读打卡评价语
朗读打卡评价语
这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。
如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。
谁能通过朗读让大家听得出，刚才，我发现了一个表演天才xxx，他一边读一边做动作，读得很真实。
你读得比刚才进步多了。
你读的真好，老师为你感到骄傲。
谁能比他读得更好。
大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。
里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。
古人说:书读百遍，其意自见，这不就明白了吗?读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。
已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。
写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。
同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。
一第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。
“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
请你们读一下，将你的感受从声音
中表现出来。
朗读评价语句
朗读评价语句1.同学们，今天我们要研究的是如何写一篇好的文章。
写好一篇文章，需要注意以下几个方面：2.首先，我们要注意文章的结构。
一篇好的文章，应该有一个清晰的开头、中间和结尾。
开头要能吸引读者的注意力，中间要表达清晰，结尾要有一个恰当的总结。
3.其次，我们要注意文章的语言。
语言要简洁明了，不要使用过多的生僻词汇和长句子。
同时，要注意语法和拼写的正确性。
4.最后，我们要注意文章的内容。
内容要有深度，要有自己的思考和见解。
同时，要注意文章的逻辑性和连贯性。
5.同学们，写好一篇文章并不是一件容易的事情，但只要我们掌握了正确的方法和技巧，相信我们一定能够写出一篇优秀的文章。
6.同学们，你们的朗读真是太棒了！吐字准确、有力，清晰流畅，声音洪亮、圆润，朴实明朗，节奏分明、适度，变化有序，表达恰切、充分，生动自如，表情适度、得体，自然大方，情感处理恰到好处，表现不瘟不火。
7.同学们已经忠实原作品，已掌握朗读基本技巧，语音标准规范，语言生动形象。
特别是xx同学，竟能读出激昂、自豪的语气，不愧是我们班的朗读高手！8.你们的朗读让我听到故事，看到画面，甚至有一种身临其境的感觉。
你们的朗诵古色古香，具有诗人的气质。
真的读得太好了，我要拜你们为师！9.同学们，你们能够自然、大方、大声、清楚地朗诵，没有明显的口齿问题和语言毛病。
初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。
舞台立姿基本正确，面部表情得当，恰当的动作配合，收音准确、充分、利索。
10.你们的朗诵能把握真实基础上的适度夸张，能根据诗歌的情感需要变化声音的高低、强弱各长短，重音确切、得当，声情并茂地表现作品的韵律、节律和内涵。
同时，你们还能运用恰当的表情动作配合语言表情达意诗歌的情感和节律表现。
11.同学们，你们的读音正确清晰，语音技巧纯熟自如，掌握古文朗诵和现代诗歌朗诵的不同特点，顾问朗诵朗朗上口，情真意切。
你们还会运用气息，绕口令和贯口练口齿清楚，无明显换气声。
评价英文朗读
评价英文朗读
1、你的英文朗读声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
2、你的英文朗读节奏把握很准，抑扬顿挫，起伏有序。
3、你的英文朗读声音清晰，字字珠玑，委婉动人，很好地打动了听众。
4、语言表达，英文标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
5、态势神情，姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容何思想感情，渲染气氛，增强表达效果，不矫揉造作，夸张别扭。
6、英文朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，具有鼓舞性、激励性、感召力。
能拉近与听者的情感距离，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。
公开课评价学生朗读的语言特点
公开课评价学生朗读的语言特点
1、普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
2、朗诵者字音准确，节奏清晰，停顿适中，注意轻重缓急。
3、字正腔圆，轻重缓急处理得很好。
4、声音非常浑厚，发音清晰，感觉气势恢弘，节奏轻快，速度适中。
5、声音很有磁性，朗诵节奏非常清晰，富有气势。
6、吐字清晰，普通话标准，语气、语调、节奏、感情的把握较为准确，表情的变化和诗歌内容的涵义相吻合，朗诵富有韵味和表现力。
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朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。
它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想感情，提高学生的语言表达能力。
1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。
4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。
7、谁能通过朗读让大家听得出——
8、刚才，我发现了一个表演天才x x x，他一边读一边做动作，读得很真实。
10、你读得比刚才进步多了。
11、你读的真好，老师为你感到骄傲。
15、谁能比他读得更好。
18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。
22、里面更多的是作者的情，这就是我们祖国语言的魅力！大家细细读读这一节，由你们自己去体会体会。
23、同学门读得真很美，很有味，这就行了。
24、古人说：书读百遍，其意自见，这不就明白了吗？
25、读书不要慌忙，静下心来读慢一点，一边读一边思考。
已经看出来的同学，可以把你的看法写下来。
写完了，要读一读，看看顺不顺嘴。
26、同学们我们就要这样读书，要和生活联系起来，和自己的经验、经历联系起来，这样就会理解得比较透彻。
——第二节写得很美，大家读读，要读出感情来。
27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。
我看，你们今天达到了这个要求。
28、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
29、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
30、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
31、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句，请再读一遍。
32、读的要求应该分出层次。
首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。
对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。
33、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。
34、默读时，贵在边读边思考。
现在我们将默读的思考心得交流一下。
35、默读，要讲究速度。
现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考?? 36、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
37、读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。
38、你有一双慧眼，火眼金睛，把藏在背后的东西也读出来了。
39、写得精彩，读的振奋，老师听得也振奋。
40、说说题目的意思，说错了也不要紧。
43、她不仅读出了她喜欢的这一段，而且讲出了喜欢的原因。
44、真好，再把X字的字音读准，请各位再把这部分内容多读几遍，就更好了。
45、你读得太好了，播音员也不过如此。
在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。
46．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
47．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？
48“你读得很正确，若声音再响一点就更好了。
49. “你读得真好听，不过，要是加上表情就更加能表情达意了，不信，你试一试。
”
50. “这个字念得不够好，跟老师再念一遍。
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