2019年精选小学五年级上册科学7、改变生态瓶教科版复习巩固【含答案解析】四十

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2019-2020年科学五年级上册[生物与环境7、改变生态瓶]教科版课后练习[含答案解析]第六十一篇

【解析】：
小金家的鱼缸里面有很多漂亮的小鱼和水草，这些鱼和水草之间有着奇妙的“共存关系”，完全可以自给自足。这年夏天，小金的邻居由于要出远门，把家里的十几条小鱼都送给了小金。小金很高兴，他把这些小鱼都放进了鱼缸。可是没过几天，小金就发现小鱼开始莫名其妙地死亡，水质也变差了。小金很纳闷，以前好好的鱼缸为什么会突然变成这样？你能帮小金找出原因吗？
【解析】：
制作生态瓶时，小鱼的数量( )。
A、越多越好
B、越少越好
C、适度放养
【答案】：
【解析】：
生态瓶中的生物和非生物相互作用、相互影响形成一个密不可分的整体。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
如果在生态瓶里增加很多动物，就会导致生态瓶里的生物数量不平衡，造成生态瓶制作不成功的后果。( )
下列说法中正确的是( )。
A、农场主没有充分利用土地资源，应该种植更多的农作物
B、为了增加农作物产量，应该种植更多的农作物
C、由于土地有限，种植农作物过多反而不利于生长
下列说法中错误的是( )。
A、农场可以看成一个生态系统
B、农作物过于密集，会影响通风和光照
C、农作物生长缓慢一定是缺水导致的
【答案】：
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
生态瓶中的植物放得越多越好。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
判断题。
生态瓶里动物的粪便可以为生态瓶里的植物提供养料。
A、正确
B、错误
生态瓶中的水增多或减少对生态瓶中的动植物不会产生影响。
A、正确
B、错误
小鱼浮出水面是因为水变少了。
A、正确
B、错误

教科版小学五年级上册科学复习资料完整版

教科版小学五年级上册科学复习资料完整版第一单元生物与环境一、种子发芽实验1、种子发芽需要一定的条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

2、对比实验中，我们只能改变一个条件，其他条件要保持相同，这样才能准确地找出这个条件对种子发芽的影响。

二、绿豆芽的生长1、绿豆芽的生长需要阳光、水分、空气、适宜的温度和土壤等。

2、绿豆芽在黑暗的环境中会长得细长，茎是白色的；在有阳光的环境中会长得粗壮，茎是绿色的，并且叶子会展开。

三、蚯蚓的选择1、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境中。

2、不同的动物对环境有不同的需求，比如候鸟会根据季节迁徙以适应环境的变化。

四、食物链和食物网1、生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。

2、食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网。

五、生态瓶1、制作生态瓶时，要考虑放入的生物和非生物之间的关系，要让生态瓶中的生物能够生存下去。

2、减少水和增加动物的数量都会破坏生态瓶的平衡。

六、改变生态瓶1、减少生态瓶里的水，小鱼浮出水面的次数会增多，这是因为水中的氧气减少了。

2、增加生态瓶里的植物，可以为动物提供更多的氧气和食物。

七、维护生态平衡1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。

如果生物群落中的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

2、人类的活动会对生态平衡产生影响，比如过度放牧、乱砍滥伐等。

为了保护生态平衡，我们应该合理开发利用自然资源，减少对环境的破坏。

第二单元光一、光和影1、影子产生的条件是要有光源、遮挡物和屏。

2、光源位置的变化会导致影子方向和长短的变化。

二、阳光下的影子1、一天中，阳光下物体影子的方向和长短会随着太阳位置的变化而变化。

2、早上太阳在东边，影子在西边，影子较长；中午太阳在南边，影子较短；傍晚太阳在西边，影子在东边，影子较长。

教科版科学五年级上册第7课时改变生态瓶

教科版科学五年级上册第7课时改变生态瓶姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 刚从水龙头里接的自来水养金鱼，鱼死了，这是因为（）A．温度的原因B．水的原因C．光照的原因D．饲料的原因2 . 如果生态瓶中的水减少一半，瓶里面的动物将（）A．经常露出水面B．会钻到水底不动C．没有变化3 . 饲养金鱼的水温在（）摄氏度是生长最迅速A．0-34B．23-25C．20-34D．10-254 . 不属于蔬菜生长需要条件的是（）A．光照充足B．温度适宜C．土地肥沃D．适时除草二、填空题5 . 如下图所示，池塘里的水葫芦可以吸收水里的污染物，起到净化水质的作用。

但是如果水葫芦大量繁殖，就会占满水面，使得水中__________的减少，造成一些鱼虾无法生存。

6 . 植物过多，影响植物对（_________），还会减少动物（___________）。

三、判断题7 . 蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。

（______）8 . 人工选择和自然选择不断地改变着生物。

（______）9 . 雾霾不会影响我们的身体。

（______）四、简答题10 . 如何更好的使小金鱼生活？五、实验题11 . 希望小学四(3)班的同学很想知道面包发霉是否跟水分、温度有关。

于是他们在科学课中，和老师一起进行了实验探究。

请你和他们一起来完成实验。

实验名称：面包发霉的条件实验器材：4块相同的面包、水、4个塑料袋、少许霉菌、牙签实验步骤：·把4块面包烘干，然后用牙签在每块面包上放同样多的霉菌。

·第一块面包保持干燥，在第二、三、四块面包上分别滴10滴水。

然后，把4块面包分别放到4个塑料袋里，扎紧袋口。

·把4块面包放在不同的环境中，如下图所示。

（1）分析实验现象：比较第________块面包和第________块面包上的霉菌生长的数量，可以说明面包的发霉是否与水分有关。

2019-2020年教科版科学五上《改变生态瓶》参考教案2

2019-2020年教科版科学五上《改变生态瓶》参考教案2附送：2019-2020年教科版科学五上《改变生态瓶》说课稿教材分析：改变生态瓶是教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第七课时，本课是前一课时《做一个生态瓶》的延续，又是下一课时《维护生态平衡》的前提，该课时在本单元起到了承上启下的作用，因此上好这节课尤为重要。

学生在课前已经制作了生态瓶，他们制作生态瓶中的生物生活的有好有坏，这是学生已经观察到的现象。

由于每位同学的制作能力有限，因此他们的生态瓶不可能都做得很好，在此提出如何改变生态瓶的条件可以为生物提供更好的生存环境是恰逢其时的。

学情分析：本课的教学是学生第一次研究生态平衡的活动，通过以前的学习和研究学生可能对生物与环境之间的关系有了一定的了解，但是缺乏实际的感触。

构建生态瓶并且深入观察是改变生态瓶的基础，根据教材中的要求具体操作，于是我鼓励学生每天坚持观察生态瓶内的情况，作好观察记录。

由于时间的原因如果选择现在的五年级学生来完成这一节课不合适，因此我选择了四年级一班的学生来合作。

这个班的大部分学生都是市区的孩子，还有一小部分学生是来自农村的，整个班级学习风气良好，同学之间能团结互助。

虽然只有四年级，但是大部分学生的科学基础知识掌握还是比较扎实的，对科学课的兴趣比较浓厚，上课爱动脑，动手操作能力也比较强，但是学生分析结果、现象的能力比较欠缺。

由于学生没有接触过生态瓶就根本谈不上探究改变生态瓶，所以课前我给学生介绍了什么是生态瓶，怎样制作生态瓶。

当学生制作好生态瓶之后，我布置了连续5天的观察任务（6.6——6.10），在此期间学生充分利用课余时间对自制的生态瓶进行连续观察，书写观察日记（近100篇）。

教学设计特色：本课采用图片引入的方法导入情境，让学生通过参观其他同学的作品和自己的生态瓶作对比，发现其他作品的特点和自己作品的不足。

参观之后同学们通过自己的参观和聆听其他同学的介绍会在心中设疑：为什么有些同学制作生态瓶里的小鱼会死的比较早、比较多。

五年级上册科学练习-1、7 改变生态瓶-教科版(含答案)

《改变生态瓶》练习一、填空题1.生态瓶中生物的数量要控制在（）。

2.（）是相互依存、相互作用和相互制约的。

3.由于水量减少，动植物的（）减小，（）减少，（）生态瓶中的小鱼浮到水面的次数应该多些。

4.减少水和添加动物、植物会引起（）的变化。

5.植物过多，影响植物对（），还会减少动物（）。

6.在改变生态瓶的实验中，我们改变的是（）、（）和（）。

二、选择题1.由于水草增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会（）。

A.不变B.增多C.减少2.生态瓶中的（）越多，形成的食物链就越多。

A.生物的种类B.植物的种类C.动物的种类3.（）写了《物种起源》一书。

A.达尔文B.巴斯德C.童第周4.在减少水对生态瓶影响的实验中，两个生态瓶中（）不变A.水量多少B.生物数量C.水量和生物数量5.（）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。

A.减少水量B.水草数量增多C.小鱼数量增多三、判断题1.生态瓶中的植物数量越多越好。

（）2.改变了生态瓶中的非生物环境，就会改变生态系统的变化。

（）3.一种动物或植物可能是另一种动物或植物生存所依赖的条件。

（）4.达尔文是19世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人。

（）5.生态瓶里生物的种类和数量要平衡。

（）四、简答题生态系统的组成成分有哪些？《改变生态瓶》练习答案一、填空题1.一定的数量内解析：生态瓶中生物的数量要控制在一定的数量内。

简答的说，就是要在数量上要处于一个相对平衡的状态。

2.生物与生物之间3.生存空间氧气量水少解析：这是减少生态瓶里的水的实验。

通过实验我们发现，生态瓶里的水量减少，动物的生存空间相对就会减小，氧气量也会减少，所以水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。

4.生态系统5.光的吸收活动空间6.减少生态瓶里的水增加生态瓶中的水草数量增加生态瓶中的小鱼数量二、选择题1.C解析：由于水草增多了，植物进行光合作用，产生的氧气量增多了，则小鱼浮到水面的次数就会减少了。

2019-2020年教科版小学科学五年级上册7、改变生态瓶习题精选三

下面是小武制作的生态瓶，请解释一下瓶中的植物和动物分别起什么作用。
【答案】：
【解析】：
要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意哪些？
A要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意：①生物的数量和种类要平衡。②放在阳光充足的地方。
【答案】：
【解析】：
在生态瓶中增加一定数量的小鱼，观察、记录生态瓶里的小鱼在一分钟内浮到水面的次数，探究“增加生态瓶里小鱼的数量，会对小鱼有什么样的影响”。
观察小鱼的变化：______。
我们的解释：______。
观察生态瓶中植物的变化：______。
我们的解释ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ______。
观察生态瓶中水的变化：______。
我们的解释：______。
要让生态瓶里的生物生活得更好，我们应该______。
【答案】：
【解析】：
生态瓶里的水较______时，小鱼浮到水面的次数多。
B、为了增加农作物产量，应该种植更多的农作物
C、由于土地有限，种植农作物过多反而不利于生长
下列说法中错误的是( )。
A、农场可以看成一个生态系统
B、农作物过于密集，会影响通风和光照
C、农作物生长缓慢一定是缺水导致的
【答案】：
【解析】：
判断题。
生态瓶里动物的粪便可以为生态瓶里的植物提供养料。
A、正确
2019-2020年教科版小学科学五年级上册7、改变生态瓶习题精选三
制作生态瓶时，小鱼的数量( )。
A、越多越好
B、越少越好
C、适度放养
【答案】：
【解析】：
我们制作的生态瓶，应该放在( )的地方。
A、阴暗
B、有阳光
C、阴暗、有阳光都行
【答案】：

《教科版科学五年级上册7.改变生态瓶课件

植物在生态瓶中起什么作用？
给动物提供氧气和食物。Βιβλιοθήκη 动物在生态瓶中起什么作用？
给植物提供养分和二氧化碳。
减少生态瓶里的水
将生态瓶里的水倒掉一半,保持生态瓶
内的生物数里不变,生态瓶里的生物会发生什么变化?
记录我们的观察结果
假设一下
假设：
1L水中大约有氧气10mg，够5条小鱼正
实验
选择两个生态瓶，在其中一个生态
瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍的小鱼。观察并记录：小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上来的次数。
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的第1 第2次第3 情况次观观察次观察察
动物多时 7 6 8
我们的解释
动物少时
2
1
2
水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。
常生活2个小时。现在将水倒掉一半，变为0.5L水中有 5mg的氧气，那么5条小鱼可以正常生活多久呢？
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的第1次第2次第3次情况观察观察观察
水多时 2 3 2
我们的解释
水少时
5
6
4
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
思考
1、是不是生态瓶里的植物越多越好？ 2、要想使生态瓶里的生物生活的更好，我们应注意些什么？ 3、我们对于生态瓶还有什么想法？
植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会产生不良影响。
人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。

【教科版】五年级科学上册《改变生态瓶》

1、生态瓶中植物和动物的数量要平衡。
2、要让生态瓶有一定的光照时间。
3、勤换水。
生态瓶中的植物
• 植物生长良好。 • 颜色呈现翠绿。
生态瓶中的动物:
• 动物活动敏捷。 • 经常浮到水面
进行活动。
生态瓶中的水• 水有点ຫໍສະໝຸດ 浊。植物在生态瓶中起什么作用？
• 给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？
实验的方法：在两个瓶子中放入相等的水，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放2条水草，另一个瓶子中放4条相同的水草。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次
实验
• 选择两个生态瓶，在其中一个生态瓶里增加一倍水草，在另一个生态瓶里增加一倍的小鱼。
• 观察并记录：小鱼在动物多时和动物少时一分钟内浮到水面上来的次数。
情况
察
水草多时
1
水草少时
3
第2次观察
0
3
第3次观察
0
4
我们的解释
水草少了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好。
推测：
实验计划------增加生态瓶里的小鱼
提出的问题：水中小鱼多了，小鱼生活的好吗？
推测：水中小鱼多了，小鱼生活的不好。
两个组相同的条件：相同的水草、水量、瓶子等。
两个组不相同的条件：小鱼的数量不同实验的方法：在两个瓶子中放入相等的水，放相同的水草，
(1)生态瓶中植物和动物的数量要平衡。 (2)要让生态瓶有一定的光照时间。 (3)勤换水。
小鱼浮到水面的次数纪录
生态瓶的情况
第1 第2 第3次我们的解释次观次观观察察察
动物多时动物少时
瓶中动物多时，氧气的消耗量就大，氧气很快就会不足，鱼上浮次数就会多。反之就少。

2019-2020年教科版科学五年级上册7、改变生态瓶复习特训五.docx

2019-2020年教科版科学五年级上册7、改变生态瓶复习特训五第1题【单选题】增加（）可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。

A、水B、植物C、动物【答案】:B【解析】:【解答】植物可以光合作用制造氧气,壇加植物可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气.【分析】本题考直壇加植物的作用.第2题【单选题】制作生态瓶时，小鱼的数量（）oA、越多越好B、越少越好C＞适度放养【答案】:C【解析】:【解答】制作生态瓶时，小鱼的数量应该适量，过多或过少都辱响小鱼的生存。

【分析】本题考査制作生态瓶时f小鱼的数第3题【单选题】我们制作的生态瓶，应该放在（）的地方。

A、阴暗B、有阳光C、阴喑、有阳光都行【答案】:B【解析】:【解答】我们制作的生态瓶，应该放在有阳光的地方，这样植物可以更好的进行光合作用，制造养料和氧气.【分析】本题考壁态的地方.第4题【单选题】选择题。

制作生态瓶时，小鱼的数量（）。

A、越多越好B、越少越好C、要与植物的数量相匹配C增加生态瓶里小鱼的数量，鱼浮出水面的次数会（）oA、减少B^增多C、不变减少水和添加动植物（）引起生态瓶中生物的变化。

A、会B、不会C、不一定会A生态瓶中的鱼经常浮到水面，这是因为水中的（）减少了。

A、二氧化碳B、氧气C、食物B如果生态瓶里的动物增加一倍，生态瓶里的水的水质（）。

A、变好的时间更短B、变差的时间更短C、没有变化B鱼在水中，口总是交替张开与闭合，它这是在（）A 、不停地喝水B 、进行呼吸C 、吞水产生水流而运动B下列做法中，正确的是()。

【答案】:【解析】:【解答】(1)制作生态瓶时，小鱼的数量要和植物的数量相匹配，有利于小鱼的生长。

(2 )壇加生态瓶里小鱼的数量,鱼浮出水面的次数会堵多.因为水中耗氧量壇大，小鱼需要空气。

(3 )目然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到彩响.减少水和添加动植物会引起生态瓶中生物的变化.(4 )生态瓶中的鱼经常浮到水面f 这是因为水中的氧气减少了。

教科版五年级上册科学1.7改变生态瓶

减少生态瓶里的水
增加生态瓶里的生物
植物在生态瓶中起什么作用？

给动物提供氧气和食物。
动物在生态瓶中起什么作用？

给植物提供养分和二氧化碳。

哪些因素会对小鱼产生影响？
水，温度，氧气，水草，其他小动物等猜测一下，水的多或少会对小鱼有怎样的影响？水少了，水中氧气会不够把水减少时，小鱼的数量增多还是减少？
实验计划——增加生态瓶里的生物
实验的现象：1分钟小鱼浮到水面的次数
生态瓶的情况水草多时水草少时第 1次观察第 2次观察第 3次观察我们的解释
0 3
1 4
0 3
水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；
实验计划——增加生态瓶里的生物
提出的问题：小鱼多了，小鱼生活的好吗推测：小鱼多了，小鱼生活的不好
小鱼的数量要一样多
实验计划——减少生态瓶里的水
提出的问题：水少了，小鱼生活的好吗推测：水少了，小鱼生活的不好
两个组相同的条件：相同的小鱼、水草、瓶子等两个组不相同的条件：水多少的不同实验的方法：在两个瓶子中放入相等的水草，各放2条相同的小鱼，瓶子放在一样的地方。在一个瓶子中放10厘米高的水，另一个瓶子中放5厘米高的水。其他条件都相同？，观察并作好记录。
生态瓶的情况小鱼少时小鱼多时第 1次观察第 2次观察第 3次观察我们的解释
0 3
1
0
4
3
小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多.
在自己设计的生态瓶中增加比原来多一倍数量的小金鱼。

观察记录生态瓶中小金鱼的变化：小金鱼浮到水面的次数增加了观察记录生态瓶中植物的变化：植物数量减少了

五年级上册科学教案1.7《改变生态瓶》教科

7.改变生态瓶【教材简析】本课选自教科版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第七课时，既是前一课时《做一个生态瓶》的延续，又是下一课时《维护生态平衡》的前提，在本单元中起到了承上启下的作用。

上节课学生已经制作了生态瓶，但由于种种原因，生态瓶中生物的生存状况不尽相同，此时提出如何改变生态瓶的条件使生物生存得更好显得恰到好处。

第一部分：减少生态瓶里的水在这部分内容中，学生将选用两个相同的生态瓶，一个生态瓶的水倒掉部分，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都相同。

通过记录小鱼浮出水面的次数来研究改变水量（非生物因素）对生态瓶中小鱼生活状况的影响。

第二部分：增加生态瓶里的生物在这部分内容中，通过设计对比实验来探究生态瓶中小鱼、水草数量（生物因素）的改变对瓶中小鱼生活状况的影响。

活动的最后，教材中的一个提问：生态瓶中的植物是不是越多越好？引发学生思考动植物数量的相对平衡问题。

本节课通过减少生态瓶里的水、增加生态瓶里的小鱼、水草这三个条件设计对比实验来研究生物与环境、生物与生物之间的关系。

最终帮助学生初步认识到它们之间是相互依存、相互作用、相互制约的。

【学情分析】本课是学生初次研究生态平衡，学生通过前面几节课的学习已经对生物和环境之间的关系有一定的了解，但是缺乏实际的感触。

需要设计对比实验来观察研究，在前面几节课学生开始系统地学习对比实验的设计，他们对实验要控制的条件、实验过程中的观察记录都有一定的认识，但还需要加强训练。

在这节课中，对比实验的设计依然是重点，设计、操作不严谨将会影响正确数据的获取，所以需要教师更好地引导学生去严谨规范地设计实验，这也是得出正确结论的重要前提。

同时五年级的学生对研究生态瓶的兴趣会很浓，这有助于他们在本节课中积极参与观察思考、分析和研讨。

【教学目标】科学概念目标知道减少水和添加动物、植物会引起生态瓶中动物生存状况的变化。

科学探究目标1.能设计对比实验来探究生态瓶中环境的改变对动物生活状况的影响。