除法竖式的认识教案
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识 ｜西师大版
二年级下册数学教案-5.2 除法竖式的认识｜西师大版一、教材分析本节课是二年级下册数学教材第五章《整数的认识》第二节课，主要涉及到竖式除法的学习和认识。
通过本节课的教学，学生可以进一步理解整数的特征和性质，掌握竖式除法的基本方法和步骤，并提高计算能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.能力目标：能够运用竖式除法解决实际问题，提高计算能力。
3.情感目标：培养学生耐心细心的品质，让学生感受到成功的喜悦和成就感。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握竖式除法的基本方法和步骤，进一步理解整数的特征和性质。
2.教学难点：竖式除法的进位和退位运算，学生需要理解整数进位和借位的意义，以及如何运用进退位规则。
四、教学方法和过程1. 教学方法本课堂采用了“讲解+示范+练习”的教学方法。
2. 教学过程第一步：引入通过上一节课的学习，学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法。
老师可以通过问答的方式来引导学生进入本节课的学习主题。
问：在数学中，我们知道有哪几种基本运算？答：加、减、乘、除。
问：你们有哪些经验或方法可以解决简单的除法问题？答：比较、试商、算过头、套路等。
第二步：讲解1.算式：写出除数、被除数和商的位置，明确位置和符号。
2.进位和退位：当除法的计算中需要进位或退位时，应该如何进行。
3.余数的概念和意义：查看余数的大小，判断最后的商是否需要加1。
第三步：示范老师可以通过一个具体的例题来进行示范，让学生理解竖式除法的基本方法和步骤。
根据学生的程度不同，老师可以选择较大或者较小的数来进行示范。
第四步：练习老师可以给学生布置练习题和课后作业来巩固知识和技能。
同时，老师也可以在练习过程中时不时地抽查学生，检验学生的掌握程度。
五、教学反思本节课是整个课程的一个重要环节，通过本节课，学生不仅掌握了竖式除法的基本方法和步骤，也进一步理解了整数的特征和性质。
同时，这节课的教学难度相对比较大，所以在教学过程中，还需要不断解决学生的疑惑和误解，耐心和细致是其中的关键。
小学数学除法教案范文【五篇】
2020年小学数学除法教案范文【五篇】小学数学除法教案篇一教学目标：1、使学生理解除法的意义，掌握除法竖式的写法，能正确地将表内除法列式来计算。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。
教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。
教学过程：一、学前准备1、抽背乘法口诀。
师：二年级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗?现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样?2、口算。
师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们一定要熟记于心。
现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。
(课件出示口算题)师：先计算，再说出你用的是那句口诀。
(开火车)3、复习除法算式各部分的名称。
以口算题最后一道除法算式举例。
728=9举例师：同学们看，在728=9这道除法算式中，72叫做什么?8叫做什么?9呢?(课件出示除法算式各部分的名称)二、探究新知1、分析例1题意，列式解答。
师：孩子们，快乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。
丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花?怎样去布置会场?请看老师给你们带来的一段动画。
(课件出示例1)师：这道题目的已知条件是什么?问题是什么?你会解决这个问题吗?在草稿本上列式计算。
(生在草稿本上做)师：怎样列式?为什么这样列式?155=3(组)，因为题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。
[学生汇报。
根据汇报板书155=3(组)]2、学习除法竖式的书写。
师：孩子们，老师在这要告诉你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。
这节课我们就来学习除法竖式的认识和计算。
(板书课题：除法竖式的认识和计算)不过，除法竖式有些特别。
想知道怎样列除法竖式吗?我们接着看动画。
(课件出示竖式的写法。
)师：你学到了什么?应该怎样列除法竖式呢?在小组里说一说。
(小组交流2分钟)师：哪个组愿意上来教教大家列除法竖式?(请一组学生上来，有的拿话筒说，有的板书，配合列出除法竖式)3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。
除法竖式教学设计
篇一：除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容：除法竖式（课本49页主题图及例1）教学目标：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。
2、认识除法竖式，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置，了解竖式中各部分的含义。
3、培养学生观察、概括能力，以及书写工整、细心检查的好习惯。
教学重点：掌握除法竖式中被除数、除数、商的位置。
教学难点：了解竖式中各部分的含义。
教学方法：先学后教，自学探究。
教具准备：课件。
教学过程：一、课程导入师：今天我们来学习新的知识“除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标。
出示学习目标：1、认识除法竖式，知道除法竖式各部分的名称及含义。
2、掌握除法竖式的计算方法。
学生齐读学习目标。
师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图师：仔细观察这幅图，你能从图中得到哪些数学信息？生观察、汇报操场中学生在跳绳，4人一组；操场上学生在打篮球，5人一组；彩旗每4面一组；花盆每3盆一组。
师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比如按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。
看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究，今天我们先来研究一下三（2）班同学遇到的问题。
2、出示例1师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们忙着用鲜花布置会场呢！师：仔细观察这幅图，说一说三（2）班同学遇到了什么问题？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆几组？（板书）师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。
汇报：15÷5=3（盆）师：为什么用除法计算？生：有15盆花，每组摆5盆，可以摆3组。
生：也就是让我们求15里面有几个5，所以要用除法计算。
师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。
3、自主学习a)出示自学导航认真阅读课本50页下面的除法竖式：（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商。
（2）商要对着被除数的什么位？为什么？（3）下面第二个15是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的0表示什么意思？师：认真的阅读课本，自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够认识除法竖式的基本概念和步骤。
2.学生能够进行简单的除法竖式计算。
3.学生通过练习，掌握除法竖式计算技巧。
二、教学内容1.除法竖式的基本概念。
2.除法竖式的步骤。
3.除法竖式的应用。
三、教学方法1.演示法教学法。
2.组内合作学习法。
3.实践活动式教学法。
四、教学过程1. 导入环节教师向学生展示一组简单算式，让学生进行口算，介绍今天将要学习的除法竖式。
2. 讲解除法竖式的基本概念教师向学生介绍除法竖式的概念，即通过竖式布局的方式来进行两个数的除法运算。
3. 讲解除法竖式的步骤教师向学生介绍除法竖式的步骤：1.将除数写在左边，被除数写在右边，除法竖式竖排。
2.找出能够整除的最大数，写在上方。
3.将上方的数乘以除数，得出一个乘积，将其写在被除数下面。
4.用被除数减去乘积，得出余数。
5.如果余数不为0，则将余数和下一个数字结合起来，继续进行第3、4步。
6.如果余数为0，则计算结束，将商写在等号下面。
4. 练习部分1.教师出示若干道除法题目，让学生自己完成。
2.让学生自己设计一些除法竖式题目，分小组讨论解题方法，提高学生的综合素质和解题能力。
5. 课堂反思教师向学生了解课程效果和反馈。
五、教学评估1.学生自己设计一些除法竖式题目，进行小组讨论解题方法。
2.学生完成一些活动题目和书面作业。
六、教学资源1.讲义、练习题和作业本。
2.计算器和黑板。
3.PowerPoint演示文稿。
七、教学后记本节课的教学目标是让学生掌握除法竖式的基本概念和步骤，通过练习掌握除法竖式计算技巧。
本节课采用了演示法教学法、组内合作学习法和实践活动式教学法等多种教学方法，使学生能够更加深刻地理解和掌握除法竖式的技巧和方法。
除法竖式的认识教案
除法竖式的初步认识通滩小学潘玲教学内容：教材第70页例1，例2，第71页课堂活动。
教学目标：1.在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法，结合具体情况，进一步体会除法的意义。
2.培养学生初步的试商能力，培养学生初步的观察、概括能力，培养学生认真书写的习惯。
教学重点：能正确地将表内除法列成竖式来计算。
教学难点：理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。
教学过程：一、抢答1．乘法口诀。
如三八（）……2．口算。
45÷5= 54÷6= 32÷8= 42÷6=3．师：以前我们学习了平均分，你能说说什么是平均分吗？（每份分得同样多）平均分用什么方法表示？（除法）今天我们继续学习和除法有关的知识。
二、探索新知（一）认识除法竖式。
1.出示例1.创设情境：美羊羊很爱美，一天它采了12朵漂亮的花，想插在3个花瓶里，但又不知道怎样插好看？你能帮帮她吗？生：每个花瓶插4朵。
师：哦，这样插很整齐，也很漂亮。
你是怎样算出来的？可以用算式表示出来吗？生：12÷3=4（枝）（师板书）师：12、3、4在这个除法算式里分别叫什么？表示什么？（回忆除法各部分的名称，生说，师课件演示）2.师：我们一年级学习了用竖式计算加、减法，那你会用竖式计算除法吗？今天我们就来认识一下除法竖式。
（板书课题）3.学生尝试写竖式。
学生带着自己写出的竖式（可能正确可能错误）自学例1.要求：把不懂的勾出来，做上记号。
学生提出疑问。
师引导释疑：（1）写除法竖式时，和横式一样，先写被除数，再写“厂”，师板书，生跟写。
（2）“厂”表示表示除法，相当于“÷”。
（3）“厂”的左边写除数3。
（4）商4对着被除数的个位写在上面。
师：商为何写在个位上？（5）商写好后，要检查被除数分完没有，再用除数乘商的积检验。
（6）检查分完没有，就用被减数减去除数乘商的积。
4.编除法竖式儿歌。
5.课件再演示写法。
6.尝试反馈。
新人教版二年级数学下册教案
新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
新人教版二年级数学下册教案1第一课时：除法（一）认识竖式教学内容：课本第2页~第3页分苹果教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。
学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
（4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。
边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：4 商：4表示分4盘。
除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。
新人教版二年级数学下册教案2教学内容：教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的：1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分2、通过活动，感知时间在生活中的重要性教学重点：1、养成珍惜时间的好习惯。
二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识︳西师大版教学内容：本节课主要学习除法的竖式计算方法，理解除法的基本概念，能够正确书写除法算式，掌握除法竖式计算的步骤，并能正确计算出结果。
教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法竖式计算的步骤，能够正确书写除法算式。
3. 培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力。
教学难点：1. 除法竖式计算的步骤和方法。
2. 如何正确书写除法算式。
教具学具准备：1. 教具：除法竖式计算示例。
2. 学具：除法竖式计算练习题。
教学过程：1. 引入：通过乘法回顾，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
2. 讲解：讲解除法竖式计算的步骤和方法，展示除法竖式计算的示例。
3. 练习：让学生进行除法竖式计算的练习，教师个别指导。
4. 应用：让学生运用除法竖式解决实际问题，检验学生的学习效果。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识2. 板书内容：除法竖式计算的步骤和方法，除法竖式计算的示例。
作业设计：1. 让学生完成除法竖式计算的练习题。
2. 让学生运用除法竖式解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解除法竖式计算的步骤和方法，让学生掌握了除法竖式计算的基本技能。
在教学过程中，教师应注重学生的个别指导，帮助学生克服学习难点。
同时，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能。
在本节课中，教学难点包括除法竖式计算的步骤和方法以及如何正确书写除法算式。
这些难点对于学生掌握除法竖式计算至关重要，因此需要重点关注。
对于教学难点的详细补充和说明：1. 除法竖式计算的步骤和方法：（1）理解除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用于求解一个数被另一个数除后得到的商。
例如，24 ÷ 6 = 4，表示24被6除后得到商4。
（2）确定除数和被除数：在除法竖式计算中，被除数位于除号上方，除数位于除号下方。
小学除法竖式计算教案
小学除法竖式计算教案篇一：除法竖式教学设计除法竖式的书写教学内容：教科书第67页的内容。
教学目标：1．让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2．知道除法竖式各部分名称。
3．培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重点、难点：学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1．背1—7的乘法口决2．课件演示：（用竖式计算：6+2= 6－2= 6×2= ）学生用竖式在练习本上计算，后集体订正。
师：在用竖式计算加、减、乘法时要注意什么呢？（相同数位对齐）学生小结竖式计算要注意的地方。
2．课件演示：6个小朋友站成一排游戏，平均分成2组，每组可以分几个？师：这个问题用什么方法计算？怎样列式？板书：6÷2 = 36是什么数？表示什么呢？2呢？表示？3呢？表示？3．师：加法、减法和乘法可以用竖式计算，除法也可以用竖式计算。
这节课我们就来学习除法竖式。
（板书课题）二、教学写除法竖式。
1．师：6÷2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？课件演示写除法竖式：6 ÷2 = 32．教师讲解书写除法竖式的步骤。
“）”表示除号，“—”表示等于。
先写除号→被除数→除数被除数写在“）”的右边，“—”的下面；除数写在“）”的左边。
3．这一步写好，我们就该求商了。
计算除法竖式分三步：一除，二乘，三减。
一除：用被除数除以除数。
6÷2商是3，商写在“—”的上方与被除数6对齐。
二乘：用商乘以除数，（2和3相乘的积）也就是分掉的6个。
把商和除数的积写在被除数的下方，相同数位要对齐。
三减：用被除数减去商和被除数的积（2×3=6），6 - 6得0，就在横线的下面写0，表示刚好分完。
强调：这个0不是随便写的，6减6得0，所以在横线下面写0。
别忘了把横式等于号后的商写上。
到这里这道题的竖式才算做完。
课件演示：标名除法竖式各部分的名称‥‥‥商3—26‥‥‥被除数6‥‥‥2和3的乘积—0 除数‥‥‥）4．练一练：用竖式计算6÷3=？学生在课堂练习本完成。
小学数学_除法竖式教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学数学_除法竖式教学设计学情分析教材分析课后反思《除法竖式的认识》【教学内容】新⼈教版⼆年级下册第六单元第三课时【教学⽬标】1.通过平均分⼩棒的活动，沟通平均分⼩棒的操作过程与除法竖式之间的关系，使学⽣掌握除法竖式的书写⽅法，知道除法竖式中每个数的名称，并理解除法竖式中每个数的含义。
2.通过操作、计算、⽐较等活动，让学⽣经历除法竖式的书写过程，使学⽣体会除法横式和除法竖式之间的关系，感受有余数的除法的多种表征⽅式。
3.初步培养学⽣的观察、分析能⼒以及恰当地进⾏数学表达的能⼒，使学⽣感受数学的严谨性。
【教学重难点】除法竖式的写法以及理解除法竖式中每个数的含义。
【教具、学具】：课件、⼩棒、学习单【教学过程】⼀、情境导⼊教师：同学们，你们喜欢⼩猴⼦吗?⽣：喜欢师：（课件展⽰猴⼦）今天⼀只名叫聪聪的猴⼦来到了我们的课堂，聪聪特别喜欢数学，也特别热情。
它看到家⾥桃树上的桃⼦成熟了，于是请了⼏个好朋友到家⾥做客，还准备了丰富的活动，孩⼦们，想知道都有哪些活动吗?⽣：想师：好！咱们⼀起来看他们的第⼀个活动：摘桃（课件展⽰桃树）摘桃要求是先算对桃⼦上的算式，才能摘到这个桃。
（抽学⽣⼝答。
）（设计意图：本节课是在学⽣已经理解了有余数的除法的含义、明⽩了余数与除数的关系之后进⾏教学的。
这⾥通过学⽣喜欢的⼩猴⼦摘桃复习，在激发学⽣学习的热情的同时对旧知进⾏了的巩固，为新知铺垫。
）⼆、探索交流、解决问题1、出⽰题⽬，明确题意。
教师:就这样，⼩猴们摘了好多的桃⼦,摘完桃，他们准备去玩摆⼩棒的游戏，我们⼀起去看看。
教师出⽰课件：13根⼩棒，每4根分⼀组，结果怎样？教师：请你读⼀读，并和⼩伙伴说⼀说你知道了什么。
学⽣独⽴深度题⽬后交流审题结果。
教师：“13根⼩棒”指的是什么？“每4根分⼀组”什么意思？教师：结果会怎么样呢？解决这个问题，你有什么⽅法？提⽰：可以摆⼀摆，画⼀画，写⼀写。
2、学⽣⾃主解决。
3、汇报交流。
预设1：列式计算。
二年级下册数学教案-5.1除法的竖式认识｜西师大版
二年级下册数学教案5.1 除法的竖式认识｜西师大版我教的是二年级下册的数学，今天的课题是除法的竖式认识。
我打算用西师大版的教材来教学。
一、教学内容我打算用教材的第三章节来教除法的竖式认识。
这一章节详细地介绍了除法的竖式计算方法，包括从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等等。
二、教学目标我希望通过这节课，学生们能理解除法竖式的计算方法，并能运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点我知道除法的竖式计算对学生来说是一个新的概念，所以我会把它作为重点。
而如何让学生理解从被除数的高位除起，每次除得的余数要小于除数，则是这个课题的难点。
四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、多媒体教学设备，还有练习本和笔给学生练习。
五、教学过程我打算用一个实践情景引入，比如说，小明有12个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友会得到几个苹果？然后我会引导学生用除法的竖式来解决这个问题。
然后我会详细讲解除法的竖式计算方法，包括从被除数的高位除起，除到哪一位，商就写在哪一位的上面，每次除得的余数要小于除数等等。
我会用例题来解释，并且让学生随堂练习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，把除法的竖式计算方法清晰地展示给学生。
七、作业设计我会设计一些除法竖式的练习题，让学生回家后巩固今天学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸我会反思今天的学生反应，看看他们是否理解了除法的竖式计算方法。
如果反应良好，我会在下一节课引入更多的练习题，提高学生的计算能力。
如果学生还有疑惑，我会个别辅导，帮助他们理解和掌握。
这就是我关于除法的竖式认识的教案。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握除法的竖式计算至关重要。
一、实践情景引入我选择了一个简单的实践情景来引入除法的竖式计算。
这个情景与学生的生活实际相结合，能够激发他们的学习兴趣，并且使他们能够更好地理解除法竖式的实际应用。
《第六单元 有余数的除法 竖式计算》教案(三篇)
《第六单元有余数的除法竖式计算》教案（一）【教学目标】1.通过创设情境和动手操作活动,让学生感知有余数的除法的意义。
2.在初步理解有余数除法的基础上,掌握有余数的除法竖式的正确书写方法。
3.初步培养学生观察、比较、综合的能力,感受数学与生活的联系,并从中体会到探究的乐趣。
4.通过探究过程,使学生感受余数一定要比除数小,培养探究性学习能力。
【学情分析】有余数的除法是在学生初步了解乘除法的意义,学会用乘法口诀求商的基础上进行教学,是对除法竖式进一步的学习。
从学生方面看,学生刚学过表内除法,比较习惯用乘法口诀来求商,在学习有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。
对于二年级的学生来说,有些困难。
【教学重点】除法竖式的正确书写,理解有余数的除法的意义,探究余数一定要比除数小。
【教学难点】理解除法竖式的意义及除法竖式中各部分的含义。
4教学过程活动1【导入】一．课前活动，复习旧知1.课件出示习题,看谁算的快。
2.卡片上最大能填几。
活动2【讲授】二．探究新知。
(一)实际操作,感受新知1. 教学例题3。
(1)利用课件演示例3:一共有16根小棒,摆成正方形的形状,能摆几个?(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用16根小棒来摆一摆。
(找学生到前面来演示)(3)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。
你能列出算式吗?正好分完,没有剩余、(课件演示)16÷4=4(组)(4)加减法都有竖式,除法的竖式会是怎样的?昨天让同学们回家预习了怎样列竖式,找一名同学上黑板列出来。
并结合学生写的竖式,具体说一说写竖式的步骤,写竖式要注意什么,每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。
(板书:16÷4=4的竖式和各部分的名称.)2.教学有余数的除法竖式。
(1)课件演示例2:这里有13根小棒,每四根分一组,可以摆几组呢?(2)动手操作:拿出13根小棒摆一摆。
每4根摆一组,能不能全部分完?还剩几根?剩下的够不够再分一组?(找学生到前面来演示摆的结果)(课件演示)(3)认识余数:13里面最多有几个4?这余下的1根不够再分一组,它的名字叫余数(4)尝试列式:13÷4=3(组)……1(根)(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。
二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式｜西师大版(2014秋) (1)
认识除法竖式教学内容：书上70页例1、例2，课堂活动1、2题教学目标：1、结合实例认识除法竖式，通过看书自学、动手操作理解竖式计算中每一步所表示的意义。
2、能正确书写竖式，掌握竖式计算的步骤,正确计算。
3、养成良好的书写习惯，培养严谨的学习态度。
教学重点：正确进行竖式计算教学难点：理解竖式计算中每一步所表示的意义教具、学具准备：课件、磁性教具、小棒教学过程：一．创设情境，引入新课师：五一节快到了，小红家准备在那天搬家，她准备了一些花来装饰自己的新家，我们一起去看看里面有什么数学问题。
二．探究新知（一）、认识除法竖式1、说出题中的数学信息，并提出问题。
2、列式计算：要求：先写横式，再尝试用竖式计算，抽学生板书。
3、让学生说说除法算式中各部分的名称。
4、师质疑：除法竖式是这样写的吗？5、揭示课题：今天我们就一起来认识除法竖式吧，6、出示自学要求，学生自学。
自学要求：1、看书70页例1，2、想一想：你知道了什么？把不懂的做上记号。
7、学生汇报预设:学生不懂的可能有：竖式中的除号，两个12表示什么？0表示什么？师说明：这是除号在竖式中的写法，借助小棒来理解两个12表示什么，0表示什么8、出示学习要求：1、用小棒代替12枝花分一分，结合分的过程思考：两个12分别表示什么，0表示什么？2、同桌交流想法3、做好分工，准备展学。
（建议一人操作，一人说）学生自学、互学学生展学：第一个12表示要分的花的总数，第二个12表示分走了12朵花，0表示刚好分完师导学：第二个12是怎么算出来的？3乘4的积（板书）0怎么算出来的？12减12的差9、让学生说说除法竖式中每个数表示的意义，师说明除法竖式可以清楚地表示平均分的过程。
（二）、学习除法竖式的书写过程和计算过程1、问：怎么把除法的横式写成竖式呢？让学生结合横式的写法来想一想，根据学生的回答板书竖式，先写被除数，再写除号，最后写除数2、结合对除法竖式中各部分的理解想一想：除法竖式的计算过程是怎样的？根据学生的回答总结出三个步骤：先求商（用口诀求商），再求积（除数与商相乘），最后求差（被减数减去除数与商的积）3、让学生再用竖式计算12÷3，比较两个学生的计算，让学生说说商该写在哪位上，为什么？4、判断前面学生写的竖式对不对。
二年级下册数学教案-5.1 认识除法竖式｜西师大版(2014秋)
四、课堂小结
你今天学到了什么？
5、作业
教师：请学生说一说除法竖式的书写步骤，说一说每个部分的名称。
板书：
4
3ห้องสมุดไป่ตู้1 2
1 2
0
板书设计
教学反思
教师：一起来说竖式书写步奏，老师板演。
追问：计算用了几步？分别是？
教师小结：今天我们学习的除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。要分的桃子总数有45个，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用要分的桃子的总数45，减去分掉了的桃子总数45个，得数是0，表示全部分完，没有剩余。
三、巩固练习
课题
备课人
执教者
授课时间
第1课时
（认识除法竖式）
本期总第课时
设计理念
培养学生认真书写，认真探究的习惯。
课时教学
目标
1在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2能说出除法竖式中每个部分的名称。
3培养学生认真书写的习惯。
重点难点
学会除法竖式的写法，以及理解除法竖式中各个部分的名称。
教学准备
教师巡视，注意强调书写顺序和格式的规范
3、教学例2
教师：看来同学们对今天的知识都掌握了，有信心独立思考做题吗？请看这样一个题：
出示例2情境图
教师：独立完成解答（列出横式和竖式，带单位，作答）
请学生汇报
引导学生：1把横式变竖式，2开始计算，分三步（想商（9对齐被除数的哪一位？为什么？），求积，求差），3题中两个45意思一样吗？
教师：一起读题（生读）你觉得题中哪个词非常重要？为什么？
（平均分——每一份的数量是一样的）
你能列式吗？等于多少？你是怎么得到这个结果的，你是怎么想的？（想乘法口诀）
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案
认识除法竖式-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.知道除法符号“÷”和“/”的意义和使用方法；2.理解除法的定义，掌握竖式除法的方法；3.能够进行两位数以内除一位数的竖式算术运算。
二、教学内容本节课将涉及以下内容：1.除法的定义和符号；2.带余数的竖式除法；3.两位数以内的竖式除法运算。
三、教学过程1. 导入新知识为了让学生更好地理解本节课内容，我们引导学生回顾一下上节课学习的加法和减法竖式算术运算方法。
2. 引入除法竖式的概念通过引入分享概念，将除法的概念引入课堂。
•引导学生回忆分享糖果的场景，同学们要如何平均分配糖果呢？•引导学生回忆几份糖果不能完全平均分配的场景，同学们要如何处理？在引入本节课的除法竖式概念时，需要引导学生理解“÷”和“/”符号的含义和使用方法，明确自除数、被除数、商和余数的概念，并让学生掌握使用这些概念进行除法计算的方法。
3. 学习带余数的竖式除法让学生观察和分析练习册上题目中的被除数、除数、商和余数，并引导学生学习如何将带余数的竖式除法转化为无余数的竖式除法。
4. 学习两位数以内的竖式除法讲解两位数以内的竖式除法的运算步骤，进行一些简单的例题讲解，让学生独立完成相关练习。
四、课堂练习讲解完本节课的内容后，要在课堂上进行相关的练习和作业：1.让学生根据课堂讲解完成相关练习册的练习；2.根据学生掌握情况，对一些难度较大的计算提供适当的指导，加强难点讲解。
五、布置作业本节课的作业主要涉及到以下两个方面：1.练习册部分的试题，可以自己或者互相验算；2.考查作业本的简单应用题。
六、教学要点•理解除法的概念和方法；•熟知除法符号的意义；•掌握两位数以内的竖式除法运算方法。
七、教学反思本节课通过生动的分享概念、难度适当的练习、逐步带入等方法，让学生更好地掌握了除法竖式的相关概念和计算方法，但在教学过程中，对于一些指导难度较大的计算，需要教师进行更加详细的解释和辅导，让学生能够更好地理解课堂内容，掌握竖式除法算术运算方法。
除法竖式教案及反思
一、教案主题：除法竖式的认识与运用二、教学目标：1. 让学生掌握除法竖式的概念及各个部分名称。
2. 使学生能够正确地进行除法竖式的计算。
3. 培养学生运用除法竖式解决实际问题的能力。
三、教学内容：1. 除法竖式的概念及各个部分名称。
2. 除法竖式的写法及计算规则。
3. 运用除法竖式解决实际问题。
四、教学重点与难点：1. 除法竖式的写法及计算规则。
2. 运用除法竖式解决实际问题。
五、教学方法与手段：1. 采用讲解法、示范法、练习法进行教学。
2. 使用多媒体课件、黑板、除法竖式练习题等教学手段。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入生活中的实例，让学生感受除法竖式的实际应用。
2. 引导学生思考：如何快速准确地进行除法计算？二、除法竖式的概念及各个部分名称（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的概念，介绍除法竖式中的被除数、除数、商、余数等各个部分名称。
2. 学生跟随教师一起书空，加深对除法竖式各部分的记忆。
三、除法竖式的写法及计算规则（10分钟）1. 教师讲解除法竖式的写法及计算规则，边讲解边在黑板上示范。
2. 学生跟随教师一起书写除法竖式，巩固写法和计算规则。
四、运用除法竖式解决实际问题（10分钟）1. 教师出示例题，讲解运用除法竖式解决实际问题的方法。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和鼓励。
教学反思：本节课通过讲解法、示范法、练习法等多种教学方法，使学生掌握了除法竖式的概念、写法和计算规则。
在实际问题解决环节，学生能够运用除法竖式进行计算，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，部分学生对除法竖式的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强针对性辅导，提高学生的掌握程度。
可以适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教案主题：除法竖式的拓展与应用七、教学目标：1. 使学生能够灵活运用除法竖式进行计算。
二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识｜西师大版
二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式认识｜西师大版教学内容本节课主要引导学生掌握除法竖式的书写格式和计算方法。
教学内容涉及理解除法的基本概念，能够正确运用竖式计算方法解决简单的除法问题。
学生将通过具体的实例，学习除法竖式的步骤，并理解每个步骤的含义。
教学目标1. 让学生理解除法的基本概念。
2. 引导学生掌握除法竖式的书写格式和计算方法。
3. 培养学生解决简单除法问题的能力。
教学难点1. 除法竖式的书写格式和计算步骤的理解。
2. 解决除法问题时，如何正确地进行竖式计算。
教具学具准备1. 教师准备：除法竖式计算的示例题，PPT展示。
2. 学生准备：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入教师通过PPT展示一些简单的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新知讲解教师详细讲解除法竖式的书写格式和计算方法，通过示例题进行示范。
3. 学生练习学生在练习本上独立完成一些简单的除法竖式计算题，教师巡回指导。
4. 课堂讨论教师挑选一些学生的练习题进行讲解，引导学生理解每个步骤的含义。
5. 巩固提高教师给出一些稍微复杂的除法问题，让学生尝试解决，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调除法竖式计算的重要性。
板书设计- 板书除法的竖式认识- 核心内容：除法竖式的书写格式和计算方法- 示例题：两个简单的除法竖式计算题作业设计1. 完成练习册上的除法竖式计算题。
2. 尝试解决一些生活中的除法问题，用竖式进行计算。
课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，使学生掌握了除法竖式的书写格式和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解每个步骤的含义，避免机械地记忆。
同时，通过解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中较为复杂或抽象的部分。
在本节课中，除法竖式的书写格式和计算步骤的理解，以及如何正确地进行竖式计算，是学生可能感到困难的地方。
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除法竖式的认识
第1课时
教学内容：教科书第70-71页例1、例2和课堂活动。
教学目标：
1、在探索中初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
2、培养学生认真书写的习惯。
教学重点：掌握除法竖式的写法。
教学过程：
一、引入新课
教师：小白兔家要来客人了，它采了许多花，要把这些花插在三个花瓶里，可是不知道怎么放，你们能帮帮它吗？
二、探究新知
1、教学例1
（1）、出示70页例题情境图，引导学生列式：12÷3=4（枝）
自学指导：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）表示什么？（表示一共有12枝花）3叫做什么？（除数）表示什么？（表示平均分成3份）这个4枝叫什么？（商）表示什么？（表示每份有4枝）。
教师：除法算式还可以写成竖式，你们会列竖式吗？自己先试一试。
学生自己试写，教师巡视，如果有写出来的可以让他说一说，如果没有写出来就直接由教师板演出示。
（2）、学生展示：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“厂”表示除法，在“厂”的左边写除数3。
想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。
教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？
教师：好。
我们把算出来的12写在被除数的下面。
想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。
（3）、议一议：上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。
（4）、当堂训练：做“试一试”的两道题。
2、教学例2
（1）、出示情境图及自学指导：引导学生列出横式：45÷5=9（只）。
如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。
学生独立写出竖式。
对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？
（2）、学生思考后，在小组内交流并汇报，学生展示。
（3）、教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。
有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。
用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。
3、当堂训练2
课堂活动1、2题。
三、课后小结：
议一议：列除法算式时分注意些什么?
四、课后作业
练习十四1题、2题、3题
教学反思：学生对于除尘竖式中的商和除数容易混淆。