教学教研反馈情况

大理镇一中教学情况反馈根据校务会安排，从上学期第3周开始，对任课老师进行了为期12周的教学调研活动。

由校长亲自挂帅，全体行政参与，按学科分成7个小组，对近50 位教师的备课、上课、作业批改和辅导等进行了教学调研。

本次调研是历次调研中历时最长、调研面最广的一次，也是行政领导参与最多的一次。

现将各组调研反馈汇总如下：语文组一、总体情况：每位教师都能从思想上高度重视教研活动。

从备课到上课，再到评课基本功比较扎实，有完整的教学环节，能把握课堂的重点，板书规范，环节紧扣基本彰现学科特点。

公开课个别精心制作多媒体课件，起到了很好的辅助作用。

课堂上，教师能根据教学内容和学生的实际情况，发挥主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性；注重实效，突出重点，教学过程清晰，讲练结合；教态亲切自然，语言流畅，表现出扎实的基本功。

二、存在问题及建议：1、由于语文学科的特殊性，无论备课还是作业批改，都需花费大量的时间、精力，可能非其他学科可比，所以，老师在作业批改中难免会顾此失彼，比如有的老师对作文、默写等的批改很认真、细致，对“教辅”的批阅就难以到位。

建议分组批阅，详批与略批相结合，有针对性的讲评与自查相结合。

2、个别教师课堂缺乏激情，多讲少练，忽视了学生的主导作用，语文学科由于其学科特点，上课可能需要老师更富有激情，希望各位老师在这方面多作努力，再接再厉。

3、少数教师还不能熟练课件的制作，过分依赖教学参考书，缺乏自己的见解和风格，今后要敢于研究探讨。

4、要重视导语和课后的巩固，同时课堂上每节应让学生听、说、读、写相结合，精讲巧练，老师的角色也要向“研究型”转变。

学生也要以“言语实践”为主，并加强学生的口语表达能力。

英语组一、总体情况和存在问题及建议本次调研普遍感到大部分英语教师敬业精神较强，教研组（或备课组）合作、竞争意识较浓，年轻教师较谦虚，同时压力也较大。

教研组每位老师都能抓紧分分秒秒，充分利用时间不辞辛劳地帮助学生提高英语成绩。

统一进行的月考和统一流水批阅，并认真统计优秀率、及格率和不及格人数，能从考试中找出成功所在和差距的原因，从追求课堂的有效到作业批改、讲评的及时直至作业订正的巩固上，英语教师都在互相学习，不断反思，争取进步。

从几次统测的情况看，作业订正、巩固的程度高低直接影响着学生成绩的高低；教师上课的激情和方法直接影响着学生学习英语的兴趣。

整个教研组提高英语成绩，首先要缩小低分人群，其次缩小班级差异，更主要的营造较好的备课组合作氛围，提高课堂及课后工作效率。

存在问题：学生课堂操练方法机械，缺乏积极操练的手段。

教学死扣书本，书本知识扎实到位，但知识运用能力的培养不够。

数学组一、总体情况数学组共听了11位老师的课。

整个调研活动，我们重视过程，追求发展。

展示过程：一堂好课是科学性与艺术性的完美体现。

不管是公开课，还是随堂听课，每个教师都展示了自己各方面才能，数学学科知识，课堂教学组织能力和运用多媒体能力等都得到充分的展示。

研讨过程：为了上好一节课，不少老师要经历研究教材和学生，搜集资料，自己独立备课，备课组集体备课，试上课，磨课，最后定稿上课，整个过程是一个学习、研讨、提高的过程。

个性发展：各位老师虽然性格、年龄、经历等各不同，但能根据自身特点，利用自己优势，追求发展，形成各具特色的教学风格，有激情课堂，有民主课堂，智慧课堂等。

我们清楚地看到很多老师的付出和努力，欣喜地看到了不少老师的进步和成长。

和谐发展：学校创设机会，让大家互相听课、磨课，让大家互相了解，互相学习，博采众长，让大家和谐发展。

二、反思和建议：从老师备课笔记里，听课感言中，反馈记录上，我们有这样的反思和建议：1、概念学习，注意重视探究过程，揭示概念蕴涵的数学思想方法。

试题分析，引导学生读题、审题，注意问题的“切入点”，解题的“关节点”和解题后的“反思点”，展示解题的思考过程，注意解题方法的指导。

2、试卷讲评和作业讲评要根据课标要求和学生情况，关注中偏下学生，注意重点和难点，注意师生互动。

3、复习课要注意基本知识、基本方法、基本思想的整理、提炼，构建知识结构，不做零散的数学题，不搞提海战术。

4、数学老师批作业很辛苦，但作业批改都很认真，建议评讲后再进行复批。

5、教学设计简单、随意，教学理念陈旧。

政治组一、总体情况：本次调研，共听取了政治组4位老师的课。

从备课情况看，大部分老师认真钻研教材，能按照课程标准精心备好每一节课；上课过程中教态自然大方，基本功扎实，条理清晰，学生反映良好，能够较好地完成教学任务；作业布置合理、批改及时。

少数老师上课能运用多媒体教学来调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

教研组活动（公开课到位率）较上学期有较大进步。

总体感受到政治组的教师在进步、在提高。

二、存在问题及建议：1、教师对教材的理解、把握能力还有待提高。

新课程标准将教材以模块的形式呈现，模块内部间、模块与模块间都存在着有机联系，教师要通过教学将这种联系传达给学生，将知识串联起来，构建知识体系，从而提高学生综合分析的能力。

这就要求教师要站在更高的角度审视教材、钻研教材，做到知识的融会贯通。

2、努力提高课堂的有效性，增添课堂的趣味性。

作为一门学生不是很重视的学科，怎样引起他们的重视、甚至喜爱，都需要教师在课堂上下功夫。

政治课一方面是枯燥的理论和说教，但另一方面则有大量的生活素材为事例，教师要努力将两者结合在一起，才能做到有效性和趣味性。

另外，教师上课要努力做到语言精练、提问到位，详略得当，充分突出重点、难点。

课堂中教师要通过多鼓励、多表扬来激发学生的积极性，从非智力因素方面挖掘潜力。

3、注重学生的思维训练。

从政治考试看，需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力，而这一能力是教师长期训练的结果，并不是人们想象的那样只要抄抄书就可以的。

教师要从平时课堂中注意启发引导，要避免一言堂、自问自答、或对学生的回答不加评价，要通过提问激发兴趣、启迪思维。

4、努力上好复习课，提升复习课效率。

本次调研听取了三位初三老师的复习课，总体印象是教师在探索复习课模式、提高复习课效率方面在不断尝试、改进，并且取得了较好的效果。

在复习过程中更需要备课组团结协助、群策群力，充分体现集体的智慧，这也是在这次调研中看到的可喜一面，各个备课组均能为提高本学科成绩尽自己最大的努力。

5、在课堂上，教师必须管好学生课堂纪律。

历史组一、总体情况：总体印象是历史课生动活泼、教师专业水平比上学期有很大提高，环节完整，上课流畅，学生兴趣高、师生互动好，给人留下了深刻的印象。

这三节都是新授课，教师备课充分，梳理细，联系广，交流多，容量大，节奏快，效率高。

针对课程设置，能把知识当堂巩固，突出课堂教育的实效性。

二：存在问题及建议：1、个别老师存在知识体系不连贯问题，大多数教师虽在备课以及制作课件上下一定功夫，但运用电教辅助教学时应认识到多媒体只是辅助教学的工具，还应在钻研教材和研究学生上下功夫。

教师虽对现在所教教材研究较透，但毕竟没有经过一轮循环教学，从大框架和高度上把握还不够。

2、组内个别教师的六认真做得还不够，没有按时备课，作业批改量少。

课后，督促少，与学生交流也少。

3、备课备教材的较多，备教法备学生的较少。

4、课堂教学中，多侧重于重点基础知识强化记忆理解，同时对学生应少批评多鼓励，端正其学习态度，树立学习好风气。

5、必须强化纪律教育和思想教育。

良好的课堂纪律是认真学习的基础，让学生时刻严格要求自己，对自己负责，不花费青春和学业。

6、加强教师的业务学习和能力水平，不断改进教学方法，探索出适应现代教学的路子，能够在教学中取得实效。

化学组一、总体情况：三位老师均能扎实有效的做好六认真工作。

备课环节齐全，重点、难点突出。

提前备课量足；作业批改规范且有大量的批注。

三位教师教学基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效。

课堂教学能面向全体学生，做到教正确、讲明白，对学生管教管导，对班上学生的违纪等情况及时与班主任沟通，密切配合教育，以学生的学习、生活实际出发，扎扎实实的开展本学科的教育教学，联系教材内容对学生进行“五爱”教育，利用学校现有的设备、资源，将课本的理论问题具体化，抽象问题形象化，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。

老师，上课有激情，驾驭课堂的能力强，师生互动充分。

上课朴实无华，讲解透彻到位。

总体而言，化学组老师在不断提高、不断进步。

二、存在问题及建议：1、教学中，应合理的使用多媒体辅助教学，以加大课堂容量，充分调动学生学习积极性。

2、应加强实验教学，进一步培养学生科学探究能力，激发学生学习兴趣。

3、加强双基训练，以本为本，适度拓展；应注重分层次教学，更多的精力倾注在中下等学生身上。

4、应注重培养教师亲和力，多走近学生，走入学生心灵。

5、课堂上老师讲得多，学生练得少，甚至会出现满堂灌的情况，对学生辅导的时间显得有些不足，建议科任教师做好学生考分与今后发展的有机结合。

6、实验教学时间太少，建议教师要在教学中注重实验教学，注重学生的能力培养。

物理组调研6人，所有教师都能认真备课，认真上课，教学重点难点把握较好，教学内容科学、准确，贴近学生实际。

在课堂教学氛围的营造、多媒体应用、课后辅导等方面，教师个体之间的差异还是比较大，建议同组教师互相学习，互相借鉴，共同提高。

优点：教师善于营造和谐的课堂教学氛围，教学容量大，目标达成率高。

教学过程思路清晰，重点突出，对于试卷讲评的处理科学合理。

多媒体应用水平提高很快，课件的设计、操作体现出备课组平时在这方面有较多的研究，值得学习。

教学基本功扎实，语言简洁明了、举止得体、教学流程清楚、学生普通满意。

个别教师在后进学生辅导上做了很多工作，效果较好。

不足：大部分教师在学生个别辅导上工作还很不够，有的教师除了上课基本不进教室，很少与学生交流沟通，学生希望能得到老师的帮助。

老师作业批改的情况也有很大差距，有的教师作业批改非常认真，而有的教师从作业上得到的信息很少，影响了课堂的效率。

实验教学时间太少，建议教师要在教学中注重实验教学，注重学生的能力培养。

本次调研将告一段落，感谢各位老师、教研组长、备课组长的倾力支持和配合。

调研的目的是发现问题、解决问题，在不断修正中得到提高，从而更好地推动学校教学工作持续、稳步地向前发展。

本次调研我们欣喜地看到了不少教师（尤其是青年教师）的进步和成长，感受到了许多教师在提高自身素质和能力、提高课堂教学效果方面所做的努力。

但同时，从各组的反馈中我们也发现了不少问题，既有共性的问题，也有个别现象；从调研组情况看，绝大多数组侧重于课堂的调研，对于与学生的沟通、作业情况、考试成绩等全方位地了解整个教学过程还较欠缺，这也是我们下一步要努力的方向。

希望各教研组、备课组能从反馈中找到差距，有则改之，无则加勉，为全面提高自己的业务水平，为学校的可持续发展作出应有的贡献！大理镇一中杨天甲。