《铝的重要化合物》教案

投影情境图片
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核心问题
铝制餐具能否 长时间存放碱 性食物？
教师活动
活动
学生活动
探究 1：铝制餐具能否 存放碱性食物？布置 打磨、未打磨的铝片分 别与 NaOH 溶液反应。
完成对比实验， 进行实 验交流。 学习氧化铝可以与氢 氧化钠溶液反应。
素材 学生分组实验
归纳 1： Al 、 Al 2O3 与 Al 3+、AlO 2－间的联系。
1．通过对氧化铝和氢氧化铝两性的学习，体会用辨证的观点看问题。 2．通过反思实验中的问题，培养学生发现问题、解决问题的意识。
教学重点和难点
（一）教学重点
氧化铝和氢氧化铝的两性
（二）教学难点
氧化铝和氢氧化铝与氢氧化钠溶液的反应
教学流程
核心问题
引课： 地壳中含量最 多的金属元素
是什么？
教师活动
介绍铝元素的基本情 况，引出课题。 介绍生活中见到的氧 化铝和氢氧化铝。
活动
学生活动
回顾初中知识、 生活经 验。
素材 投影资料、图片
环节 1 氧化铝的主要
化学性质
铝制餐具能否 长时间存放酸 性食物？
铝制餐具能否长时间 存放酸性食物？ 请写出相关离子方程 式。
Al 2O3＋ 6H ＋＝ 2Al 3 ＋ ＋
3H 2O ； 2Al ＋ 6H ＋ ＝ 2Al 3 ＋ ＋ 3H2↑
第三章 金属及其化合物
第二节 几种重要的金属化合物
——铝的重要化合物
授课教师：
授课时间：
授课班级：
教学目标
（一） 知识与技能 1．知道氧化铝和氢氧化铝的两性。 2．让学生学会在情景中发现问题，并通过实验解决问题。
（二） 过程与方法
1．通过化学实验，了解重要物质的典型化学性质。 2．通过回顾、对比已有知识，构建新的知识体系。 （三） 情感态度与价值观
说明 Al 2O3 的两性。 拓展：自然界中 Al 2O3
环节 2 氢氧化铝的主
要化学性质
如何用给定的 药品制备
Al(OH) 3 并验 证其化学性
质？
AlO
－
2
Baidu Nhomakorabea溶液能
否再转化生成
Al(OH) 3？
制备实验： 请学生根据 给出的药品制备两份 Al(OH) 3。分析成功与 失败方案。
拓展实验：
向
AlO
－
板书框图 投影图片 学生实验
演示实验
小结、拓展
归纳 2：铝及其重要化 合物之间的转化关系。 拓展 2：介绍硫酸铝钾。
回顾课题，梳理知识。
投影框图
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2
溶
液中滴加盐酸。归纳
Al(OH) 3、 Al 3+与 AlO 2 －间的关系。
将零散知识系统化、 网 络化，形成框图 1。 感受 Al 2O3 在自然界中 的多样性。
展示成功方案， 写离子 方程式；分析失败方 案，引出 Al(OH) 3 的化 学性质。
展示实验现象， 写出相 关方程式。 反思上一步实验中出 现的“意外”现象。