四年级下册综合实践活动教案-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作创意书签一、活动背景和目的学生在学习过程中，书籍是最常用的学习工具，而好的书签可以使学生养成良好的读书习惯，并且让学习更加有趣。
本次活动的目的在于通过让学生自己动手制作书签来培养他们的创意思维，同时也加深他们对书籍的理解和对艺术的感性认知。
二、活动流程安排1. 介绍书签的种类教师向学生介绍常见的书签种类，例如纸质书签、磁性书签、夹子书签、标签式书签等，并让学生了解每一种的优缺点和使用场合。
2.了解书签的功能让学生了解书签的作用和价值，例如可以帮助他们快速找到阅读的进度，也可以使书籍更有序更美观。
3.设计书签图案要求学生根据自己的兴趣和创意设计书签图案，可以是文字、图片或是涂鸦等。
4.制作书签将已经准备好的纸张切成需要的书签大小，并让学生将自己设计的图案绘制在书签上，最后裁剪整理成他们喜欢的形状。
5.分享书签让学生展示并分享自己制作的书签，同时让他们讨论书签的不同用途和使用方式，并鼓励他们互相分享书籍的阅读心得。
三、学习目标通过本次活动，学生将达到以下几个目标：1.了解书签的种类和功能；2.锻炼自己的创意思维，培养绘画和设计的能力；3.增强阅读习惯和兴趣，提高阅读品质和速度；4.提高团队合作和沟通交流的能力。
四、活动评价为了更好地评估学生的学习成果和活动效果，可以从以下几个方面进行评价：1.创意思维和设计能力：评判学生的书签设计是否有创意，是否符合美学规范；2.绘画技巧和表达能力：评判学生绘制图案的质量和效果；3.阅读成果和阅读品质：评价学生对书籍的理解和阅读速度；4.合作能力和沟通交流：评价学生在工作小组中的贡献和合作情况。
五、注意事项1.准备好制作书签所需的材料，包括各种颜色的纸张、剪刀、固定工具（胶水、胶带等）；2.确保学生在活动过程中注意安全，避免剪手或误伤；3.设置一定时间的活动，保证学生能够完成自己的书签设计和制作，并且有时间分享和讨论；4.鼓励学生积极参与活动，通过自己的实践来提高理论学习的质量和效果。
综合实践_做书签
在繁忙的学习生活中，一本好书总是能够给我们带来无尽的乐趣和知识。
而书签，作为阅读过程中的小助手，不仅能够帮助我们标记阅读进度，还能为书籍增添一份独特的个性。
为了丰富学生的综合实践活动，提高动手能力和审美情趣，我们开展了“制作个性化书签”的综合实践活动。
以下是活动过程中的详细记录。
一、活动背景随着科技的发展，电子产品逐渐取代了传统的纸质书籍。
然而，纸质书籍所散发出的独特书香，以及阅读过程中使用书签的便捷性，仍然让很多人难以割舍。
为了让学生在阅读过程中感受到纸质书籍的魅力，同时也培养他们的动手能力和创造力，我们决定开展“制作个性化书签”的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解书签的历史和作用；2. 培养学生的动手能力、审美情趣和创造力；3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识；4. 增强学生的团队合作精神。
三、活动准备1. 活动时间：1课时；2. 活动地点：学校综合实践室；3. 活动材料：彩色卡纸、剪刀、彩笔、贴纸、胶水、铅笔、橡皮等；4. 活动人员：8名学生组成的小组。
四、活动过程1. 导入新课首先，教师简要介绍了书签的历史和作用，让学生了解书签在我国古代文化中的地位。
接着，教师展示了各种精美的书签图片，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论将学生分成小组，每组讨论如何制作个性化书签。
讨论内容包括：书签的设计、材料选择、制作方法等。
3. 实践操作在教师的指导下，学生开始动手制作书签。
以下为制作步骤：（1）在彩色卡纸上画出自己喜欢的图案或文字；（2）用剪刀将图案或文字剪下来；（3）用铅笔在另一张彩色卡纸上画出书签的形状；（4）将剪好的图案或文字贴在书签形状上；（5）用彩笔或贴纸装饰书签；（6）将书签剪成所需的形状。
4. 作品展示各小组完成书签制作后，将作品展示在黑板上。
教师和同学们一起欣赏、评价，选出最佳作品。
5. 总结反思活动结束后，教师引导学生进行总结反思，分享制作书签的收获和感悟。
五、活动总结本次“制作个性化书签”的综合实践活动取得了圆满成功。
四年级下册综合实践活动教学设计-制作书签全国通用
教案：四年级下册综合实践活动教学设计——制作书签一、教学目标1. 让学生了解书签的起源、用途和制作方法，提高学生的文化素养和审美能力。
2. 通过制作书签的过程，培养学生动手操作的能力、合作精神和创新意识。
3. 培养学生热爱阅读的情感，提高学生的阅读兴趣和阅读效果。
二、教学内容1. 书签的起源和发展史2. 书签的用途和分类3. 书签的制作方法技巧4. 设计制作属于自己的书签三、教学重点与难点1. 教学重点：了解书签的相关知识，掌握书签的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：书签的制作技巧和设计创意。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、书籍、书签样品等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、尺子、圆规、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示各种精美的书签，引导学生关注书签的美观实用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲授介绍书签的起源、发展史、用途和分类，让学生了解书签的文化内涵。
3. 制作方法讲解讲解书签的制作方法，包括剪裁、折叠、粘贴、绘画等技巧，并展示实例。
4. 实践操作学生分组合作，根据所学制作方法，动手制作属于自己的书签。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价学生展示自己的书签作品，相互评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 书签的起源和发展史2. 书签的用途和分类3. 书签的制作方法4. 创新与设计七、作业设计八、课后反思本节课通过制作书签的活动，让学生了解了书签的相关知识，掌握了制作技巧，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
在实践操作环节，学生分组合作，积极参与，充分发挥了自主学习能力。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生的成就感和自豪感。
然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。
如在制作方法讲解环节，部分学生对于一些细节技巧掌握不够熟练，需要在课后加强指导。
在课堂时间安排上，可以适当延长实践操作环节的时间，让学生有更充足的时间进行创作。
四年级下册综合实践活动导学案-制作书签 全国通用
四年级下册综合实践活动导学案-制作书签活动简介本次综合实践活动主题为制作书签。
通过学习书签的相关知识和制作过程，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的手工制作能力和创新思维能力。
教材准备•A4纸•彩色笔、铅笔、橡皮等绘图用品•剪刀•尺子•胶水•缝纫针、线活动流程第一步：了解书签的种类和用途1.利用课本、图书和网络资源搜索关于书签的介绍和种类，让学生了解不同种类书签的特点和用途。
2.提供一些样品让学生观摩，引导学生分析设计和制作书签的原则和技巧。
第二步：设计书签的外形和图案1.让学生自行设计书签的形状和图案，鼓励他们发挥创意和想象力。
可以提供一些参考样例让学生参考。
2.督促学生严格按照自己的设计意图来制作书签，让他们尝试解决设计和制作中出现的问题和难点。
第三步：制作书签1.根据学生设计的图案和形状，在A4纸上画出书签的模板，然后剪下来。
2.学生可以用彩色笔、铅笔或其他绘图工具来进行着色和装饰。
3.用胶水将两个书签面板黏合在一起，注意留下一条缝隙，方便将书签夹进书里。
4.利用缝纫针和线，将书签和一份彩色线或绸带缝合在一起，做成便于携带的样式。
第四步：查看、分享和评估1.让学生展示自己制作的书签，鼓励他们现场发表自己制作书签的心得和体会。
2.学生可以互相借阅对方的书签，查看书签的特点和优势，互相分享。
3.老师可以根据学生的表现和书签的制作情况，进行小组或个人的评估，提出改善意见和建议。
活动总结通过这次书签制作活动，学生不仅学习到了有关书签的相关知识，更重要的是培养了学生的手工制作能力和创新思维能力。
在未来的学习和生活中，学生将可以利用这些技能来提高自己的能力和实现自己的梦想。
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计-制作创意书签一、教学目标本次活动的主要目标是让学生掌握制作创意书签的技能，同时提高学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
通过本次活动培养学生的注意力、观察力、思维能力和团队合作能力，使学生在活动中得到愉悦和收获。
二、教学内容本次活动的内容是制作创意书签，涉及的材料包括彩纸、剪刀、胶水等，学生可以根据自己的想法进行创意设计，制作出自己喜欢的书签。
三、教学步骤3.1 准备材料教师提前准备好彩纸、剪刀、胶水、颜料笔等材料，放在学生活动桌上。
3.2 带领学生观察教师向学生展示一些书签的图片，引导学生观察书签的形状、图案和颜色等要素，启发学生的创意想象力。
3.3 现场制作并分享教师指导学生根据自己的创意想法，在规定的时间内制作自己的书签，学生完成制作后可以在课堂上向同学展示自己的作品，并与同学分享自己的创意过程。
3.4 展示和点评在活动结束时，教师组织学生对每个同学的作品进行观看和点评，给予鼓励和指导意见，让每个同学都得到了丰富的制作经验，同时也学会了欣赏他人的作品。
四、教学难点本次活动的难点是如何引导学生发挥自己的创意想象力，同时考虑到书签的实用性和美感，作品要符合基本的审美标准。
五、教学方法本次活动采用探究式、情境式的教学法，通过引导学生观察、思考、创意、制作、分享等一系列的活动，引导学生发掘自己的学习兴趣和主动性，达到知识自主探究的目的。
六、教学要求本次活动要求学生具备基本的手工制作技能，并能够独立思考和创造所需的创意想法。
七、评价方式本次活动的评价方式采用多元化的方式，包括作品评价、现场点评、笔记记录和学生自评等方式。
同时要根据学生的实际情况进行整体评价，形成科学的评价体系和可持续性的评价机制。
八、总结本次制作创意书签的活动，不仅让学生获得了梦想和快乐，还提高了学生的动手实践能力、创新能力和自主学习的能力。
实践证明，这种寓教于乐的教学方式能够激发学生的兴趣和潜能，让学生得到实际的锻炼和提高，同时也符合新时代中小学生德智体美劳全面发展的要求。
四年级下册综合实践活动教学设计-书签制作全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计——书签制作一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解书签的制作方法和过程，学会制作简单而实用的书签。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对阅读的热爱，提高学生的阅读兴趣，增强学生的自我管理能力。
二、教学内容1. 书签的作用：引导学生了解书签的作用，明白书签是阅读的好帮手。
2. 书签的制作材料：介绍不同种类的书签制作材料，如纸张、布料、木片等。
3. 书签的制作方法：教授书签的制作方法，如剪裁、折叠、绘画、装饰等。
4. 书签的设计创意：激发学生的创造力，鼓励学生设计出独特而实用的书签。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握书签的制作方法和过程，制作出实用而美观的书签。
2. 教学难点：学生能够设计出具有创意的书签，发挥想象力，将个人特色融入书签制作中。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件、书签样品等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、彩纸、布料、木片等制作书签的材料和工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种精美的书签样品，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解书签的作用和制作方法，引导学生了解书签的制作过程。
3. 示范：教师示范制作一个简单的书签，边示范边讲解制作步骤和技巧。
4. 实践：学生分组进行书签制作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创意展示：学生展示自己制作的书签，分享制作过程中的心得和创意。
六、板书设计1. 书签的作用2. 书签的制作材料3. 书签的制作方法4. 书签的设计创意七、作业设计1. 学生回家后，继续制作书签，可以使用课堂上学到的方法，也可以尝试新的创意。
八、课后反思本节课通过书签制作的活动，让学生了解了书签的作用，掌握了书签的制作方法和过程，提高了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的创造力和想象力。
通过实践，学生不仅学会了制作书签，还培养了阅读的兴趣和自我管理能力。
四年级下册综合实践活动教案-花边书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-花边书签一、教学目标1.了解花边书签的用途，能正确使用花边书签；2.掌握视觉艺术中的基本概念、技法和手工制作基本方法；3.培养小学生动手制作、合作学习的能力和创新意识，增强自信心。
二、教学内容花边书签制作。
三、教学重点1.花边书签的制作方法；2.如何将理论知识和书法技能综合应用。
四、教学难点1.合作学习的团队建设；2.如何展示创新思维、发挥个人创意和才华。
五、教学方法1.课堂讲授；2.合作学习；3.个人发挥的展示。
六、教学过程1. 教学准备•蛇皮纸、彩纸、颜料、刷子、水杯等；•看图辨色，强化训练。
2. 制作步骤1.蛇皮纸等材料剪成3*18cm的标准尺寸，以落款虚线画布；2.用颜料和刷子为蛇皮纸上色；3.制作花边图案，与作品的否丝线条相呼应；4.为作品配上落款和鲜明的颜色。
3. 教学练习仿照图纸，为同桌的同学制作书签，实施合作学习。
在制作过程中，可以灵活运用色彩、线条和形状，个人化的定制书签。
4. 教学总结1.知识总结美术教育注重观察、思考、创造和实践。
在教学中，要注重知识与技能的有机结合，力求学生的个性化和创新意识的发展。
2.评价与反思评价学生的作品不仅仅是视觉效果的好与坏，还应该从其他方面考虑，如他们的劳动与创造的过程，以及他们是否能够运用所学知识和技能创造具有个性化和独立性的作品等。
七、教学要求1.提高语言表达能力和书写规范，培养学生良好的书法素养；2.提高同学间合作学习的能力，并增强小学生的创新意识。
八、教学评价1.观察学生的画面创造和合作学习的能力；2.综合考虑作品的审美效果和学生自我表达的能力。
小学综合实践活动教案创意书签
小学综合实践活动教案创意书签教案名称：创意书签——小学综合实践活动引言：综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，可以培养学生的实践能力、合作精神和创新思维。
为了提升学生的学习兴趣和创造力，本教案提出了一种创意书签的设计活动，旨在激发学生的想象力和表达能力。
一、活动目标：1. 培养学生的创造力和想象力。
2. 提高学生的手工制作技能。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学准备：1. 确定活动时间和地点。
2. 准备所需材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
三、教学过程：1. 导入教师可以先通过展示一些有趣的书签样例或演示如何使用书签，引起学生对书签的兴趣。
2. 理论知识讲解2.1 介绍书签的作用和种类，引导学生了解书签的基本知识。
2.2 讲解主题创意的概念和方法，启发学生思考创意书签的设计。
3. 创意思考3.1 学生根据主题或自由发挥，思考创意书签的设计，可以是图画、文字、形状等。
3.2 学生可以根据自己喜好的图书或课本内容来设计相应主题的书签。
4. 设计绘制4.1 学生根据自己的创意，在彩纸上绘制书签的形状和图案。
4.2 学生可以使用彩笔添加颜色和细节，让书签更加生动有趣。
4.3 学生根据需要将书签剪下并修整，确保书签的完整性。
5. 分享展示5.1 学生可以轮流展示自己设计的创意书签，介绍书签的主题和设计理念。
5.2 学生可以互相欣赏和交流，发表意见和建议。
6. 作品整理和收藏6.1 学生可以将自己的创意书签整理收集起来，形成一个书签册子或展板，展示在教室中。
6.2 学生可以将书签用于日常阅读，并与同学、家人分享自己的创意。
四、教学延伸：1. 可以结合绘画课、手工课等课程，引导学生运用不同的材料和技法设计书签。
2. 可以邀请专业手工艺人或美术老师进行现场示范和指导，拓宽学生的创意设计思路。
3. 可以组织学生参观图书馆或书店，了解更多优秀作品和书签设计。
五、教学评估：1. 学生的创意书签设计是否符合主题要求。
四年级下册综合实践活动教案-制作创意书签 全国通用
《制作创意书签》教学设计——综合实践活动课一、主题产生的背景：书签能准确、生动地记录生活、反映生活，方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。
展卷读书之余欣赏精美的艺术书签，不但平添了许多情趣，更是读书的一大乐趣。
同时，提升了学生的人文底蕴。
综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体。
更重要的一方面表现在突出学生在综合实践活动中的主体地位和主动性、积极性。
因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了《制作创意书签》这一活动主题。
综合实践活动是源于生活、回归生活的一门课程。
为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：二、教学目标分析及重难点的定位：1、知识目标：通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
4、重点：是通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制作书签；5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
三、教学过程：（一）游戏引入，话说书签：1、师：我们在上一节的综合实践活动课收集了资料，确立了主题，制定了方案，这节课我们将进入实施阶段。
同学们还记得我们的口号吗？我们的口号是：综合实践——精彩无限；综合实践——魅力无限。
2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我来报页码，大家一起来翻书，谁最先翻到那一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。
四年级下册综合实践活动教案-制作创意书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-制作创意书签一、教学目标1.了解书签的作用和种类；2.学会使用简单的工具，制作具有创意的书签；3.培养学生的创造能力和动手能力，提高学生的手工制作水平。
二、教学准备1.活动所需资料：颜色纸、卡纸、剪刀、色笔、彩色贴纸等；2.教师准备：课程计划、制作样品和参考书籍。
三、教学内容和步骤步骤一：引入知识1.教师通过图片、卡片等教具介绍书签的种类和作用，调动学生的兴趣；2.还可以通过故事、诗歌等方式，引导学生思考日常生活中书签的作用。
步骤二：讲解制作方法1.教师详细讲解制作书签的步骤，并且做出示范；2.着重强调每一个步骤对于完成的书签的影响；3.播放制作书签的视频，让学生更加直观地理解制作方法。
步骤三：学生制作1.学生准备所需材料；2.学生遵循教师的示范，依照步骤制作自己的创意书签；3.学生可以发挥自己的想象力，自由搭配颜色和贴纸等，制作出独一无二的书签。
步骤四：展示和评价1.学生完成制作后，逐一展示自己的作品；2.教师对学生制作的书签进行评价，表扬优秀的作品；3.互相交流，分享彼此的心得和经验。
四、教学注意事项1.引导学生把创意过程进行记录，并且在展示时详细介绍自己的作品；2.强调安全，教授使用剪刀和切割工具的正确方法；3.对于手工水平较低的学生，可以提前做好部分材料的加工处理，以便于完成作品。
五、作业1.学生将自己制作的书签带回家，使用并保证书籍的完整性。
2.学生可以在家片自己想象出的创意书签，并进行制作。
六、教学反思本课程旨在培养学生的创造力和动手能力，通过制作创意书签来激发学生的兴趣，提高学生的手工制作水平。
教师在教学过程中，可以通过多种方式来引导学生思考书签的作用和品种，对于学生制作创意书签的过程，教师也应引导学生进行记录和总结，让学生对自己的作品有更深入的认识。
总之，本课程的设计不仅可以提高学生的动手能力，也可以激发他们的创造力，促进学生全面发展。
四年级下册综合实践活动教案-制作书签 全国通用
《制作书签》教学设计教学目标：1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
引导学生制作不同内容的书签，表现自己的设计风格。
教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中提升学生的语文综合素养。
教学难点：制作出一张有特色的书签。
教学准备：搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
课件、各种书签范例。
教学过程：一、导入师：同学们，看到屏幕上这两个字“牙签”，你们想到用它来干什么呢？（剔牙、用牙签吃水果或零食、牙签牛肉……）在现代，看到牙签联想到跟吃有关是很正常的。
可如果，你处在春秋战国时期，在饭桌上管别人要牙签，那可是会被文人取笑的，因为此“牙签”非彼“牙签”！现代的书签起源于春秋战国时代，那时候一般都称之为“牙签”。
当时是用竹片制成的，读书的人每当看到卷轴中非常重要的地方，便在它的一端插上“牙签”，便于以后回过头来查看，这就是书签的雏形。
而“书签”这个称呼，是在唐朝成型的。
最早见于杜甫的诗中：“笔架沾窗雨，书签映隙曛。
”这一美句，让人浮想联翩，窗外细雨轻轻飘落，打湿了摆在窗前的书架，我仿佛看见大诗人杜甫一手捧着一本书，一手捋着胡子，浅吟低诵。
雨过天晴，一抹余晖溜进窗内，映照着书中的书签。
多美的画面呀！后来，卷轴书改成经折装以后，书签的制作材料，有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。
明清时期，制作书签的材质更加多样了，同学们猜猜看这是什么材质的书签？这是明清时期读书人常使用的铜书签，尺寸比书籍略大，长而偏平，上宽下窄，有些会刻上简单的纹样。
随后又出现了银书签、景泰蓝书签、红木书签、和田玉雕花书签等等。
民国还出现了剪纸书签呢！这些书签俨然成为美观的工艺品。
二、欣赏书签现在，就让我们就一起来欣赏精美的书签吧！1、这是乾隆皇帝御用的象牙书签，现在是一件十分有价值的文物。
小学综合实践活动教案制作创意书签
小学综合实践活动教案制作创意书签一、简介书签是小学生们日常学习生活中不可或缺的小工具，有助于培养孩子们的阅读习惯和整理能力。
在小学综合实践活动中，我们可以通过制作创意书签，培养孩子的创造力和手工能力。
本教案将介绍一种简单且有趣的小学综合实践活动，通过制作创意书签来培养孩子们的动手能力和想象力。
二、教学目标1. 培养孩子们的动手能力和想象力；2. 激发孩子们对手工创作的兴趣和热情；3. 培养孩子们整理学习材料的习惯。
三、教学步骤1. 热身活动：与学生共同分享自己喜欢的书籍，并让学生介绍自己喜欢的书籍和书签。
这一步旨在调动学生的积极性和参与度，同时为后面的创作环节创设良好的氛围。
2. 制作创意书签：a. 材料准备：- 彩色纸张、卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等b. 制作步骤：- 让学生选择自己喜欢的书，确定书签的形状和尺寸；- 用彩色纸张或卡纸剪出书签的形状；- 让学生根据自己的喜好和创意，用彩色笔、贴纸或其他装饰品装饰书签；- 学生可以在书签上写上自己的名字或一段鼓励的话语；- 最后，用胶水将书签固定在彩色纸张或卡纸上，使其更加牢固耐用。
3. 整理活动：a. 让学生将自己制作好的书签整理在一个盒子或文件夹中；b. 引导学生将书签按照自己的喜好或图书分类进行整理；c. 让学生共享各自的整理方法和喜欢的书签。
四、教学理念1. 创造力培养：通过制作创意书签，学生们可以发挥想象力和创造力，设计自己独特的书签形状和装饰，培养创新思维和艺术表达能力。
2. 动手能力培养：制作创意书签需要学生们动手绘画、剪纸、粘贴等，这些活动可以锻炼孩子们的动手能力和手眼协调能力。
3. 学习整理能力：整理制作好的书签可以帮助学生养成良好的整理习惯，培养学生整理思维和归纳总结能力。
同时，这也可以加深学生对自己制作的书签的记忆，并方便日后使用。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和积极性；2. 收集学生制作的书签，评估孩子们的艺术创造力和想象力；3. 检查学生整理书签的能力和分类方法。
小学综合实践活动《制作手工书签》教学设计
小学综合实践活动《制作手工书签》教学设计一、活动背景介绍本次小学综合实践活动的主题是《制作手工书签》。
通过手工制作书签，既可以培养学生的动手能力和创造力，又可以激发他们对阅读的兴趣，促进他们对书籍的喜爱。
此外，通过这个活动，还可以让学生互相交流并分享自己的设计和想法，培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学目标1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 激发学生对阅读的兴趣；3. 促进学生对书籍的喜爱；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容与步骤1. 材料准备教师需要提前准备以下材料：- 彩色卡纸- 剪刀- 彩色笔- 色彩贴纸- 胶水2. 教学步骤1. 介绍制作手工书签的目的和意义，让学生了解本次活动的主题和预期效果。
2. 分发彩色卡纸、剪刀、彩色笔、色彩贴纸和胶水给学生，让他们准备好所需材料。
3. 演示制作手工书签的方法和步骤，引导学生按照演示进行操作。
4. 鼓励学生发挥创造力，根据自己的喜好和想法设计独特的书签。
5. 学生完成书签后，组织展示环节，让每个学生向同学们展示自己设计的书签并介绍设计理念。
6. 引导学生互相赞赏和评价，让他们学会欣赏他人的创作，并提出建设性的意见和建议。
四、教学评价与反思本次活动可以通过以下方式进行评价：1. 学生制作的书签的创意与设计是否独特；2. 学生展示时的表达能力和自信程度；3. 学生之间的互动和合作情况。
通过评价结果可以得出学生在动手能力、创造力、表达能力和合作意识方面的表现情况，并据此进行针对性的反思和改进。
五、延伸活动为了进一步培养学生对阅读的兴趣和促进他们对书籍的喜爱，可以组织一次阅读分享活动。
学生可以选择自己喜欢的书籍，用制作的手工书签标记阅读进程，并向同学们分享自己对书籍的理解和感受。
这样可以增加学生对不同书籍的了解，并促进他们的阅读交流和思维能力的发展。
书签综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解书签的历史、种类和制作方法；（2）掌握书签的设计、制作和装饰技巧；（3）了解环保理念在书签制作中的应用。
2. 技能目标：（1）培养学生动手操作能力和创新意识；（2）提高学生的审美能力和审美素养；（3）锻炼学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生的环保意识和社会责任感；（3）增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 书签的历史与种类2. 书签的制作方法3. 书签的设计与装饰技巧4. 环保理念在书签制作中的应用三、教学过程1. 导入（1）播放书签制作视频，激发学生学习兴趣；（2）介绍书签的历史和种类，让学生了解书签的起源和发展。
2. 讲解书签制作方法（1）讲解书签的制作材料，如纸张、布料、竹子等；（2）演示书签的基本制作步骤，如裁剪、折叠、粘贴等；（3）讲解书签的装饰技巧，如绘画、贴纸、刺绣等。
3. 设计与制作书签（1）分组讨论，确定书签的主题和风格；（2）分发制作材料，让学生动手制作书签；（3）指导学生运用设计技巧，如色彩搭配、图案选择等；（4）鼓励学生发挥创意，制作出具有个性化的书签。
4. 环保理念在书签制作中的应用（1）讲解环保理念在书签制作中的重要性；（2）引导学生使用环保材料，如可降解纸张、废旧布料等；（3）让学生了解书签的再利用方法，如作为装饰品、书签盒等。
5. 展示与评价（1）组织学生展示自己的书签作品；（2）邀请学生互评，评价书签的设计、制作和环保理念；（3）教师点评，总结本次实践教学成果。
6. 总结与反思（1）引导学生总结本次实践教学的收获和体会；（2）鼓励学生在日常生活中关注环保，将环保理念融入生活；（3）教师总结本次实践教学的效果，提出改进建议。
四、教学评价1. 学生作品评价：从设计、制作、环保理念等方面评价学生的书签作品；2. 学生参与度评价：观察学生在实践教学过程中的表现，如动手操作能力、创新意识、团队协作能力等；3. 学生反馈评价：收集学生对本次实践教学的意见和建议，为后续教学提供参考。
四年级下册综合实践活动教学设计-衍纸书签全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计衍纸书签全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够了解衍纸艺术的基本概念、历史背景和制作技巧。
2. 过程与方法：通过动手实践，学生将掌握衍纸书签的制作流程，培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对传统艺术的兴趣和尊重，培养耐心和细致的工作态度。
教学内容衍纸艺术简介：介绍衍纸的历史、特点和应用。
制作技巧讲解：详细讲解衍纸书签的制作步骤和技巧。
实践操作：学生亲手制作衍纸书签，教师巡回指导。
作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：衍纸书签的制作步骤和技巧。
难点：创意设计与实际操作的结合。
教具与学具准备教具：衍纸艺术相关视频、PPT、示例作品。
学具：衍纸条、专用工具、胶水、书签底卡等。
教学过程1. 导入：通过展示衍纸艺术作品，引发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍衍纸艺术的历史和基本技巧。
3. 示范与讲解：教师现场演示衍纸书签的制作过程。
4. 学生实践：学生在教师的指导下动手制作。
5. 作品展示与评价：学生展示作品，进行评价和反馈。
板书设计衍纸艺术简介制作步骤与技巧作品展示要求作业设计制作一个衍纸书签，要求创意独特，工艺精细。
写一篇关于衍纸艺术的短文，分享学习心得。
课后反思教师反思教学过程中的效果和需要改进的地方。
学生反思学习过程中的收获和遇到的困难。
此教学设计旨在通过衍纸书签的制作，让学生深入了解和体验传统艺术，同时培养他们的动手能力和审美观。
详细补充和说明实践前的准备材料分发：在实践开始前，确保每位学生都拥有足够的衍纸条、专用工具、胶水等材料。
安全指导：讲解使用工具时的安全注意事项，特别是使用尖锐工具时的正确方法。
实践步骤1. 设计草图：鼓励学生先在纸上画出自己的设计草图，明确书签的主题和图案。
2. 基础技巧练习：在正式制作前，让学生练习基础的衍纸技巧，如卷、折、压等。
3. 逐步制作：按照设计草图，逐步制作衍纸书签。
四年级下册综合实践活动教案-衍纸书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-衍纸书签全国通用一、教学目标1. 让学生了解衍纸艺术的基本概念、起源和发展，培养学生对衍纸艺术的兴趣。
2. 使学生掌握衍纸书签的制作方法和技巧，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的审美情趣和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 衍纸艺术的基本概念、起源和发展。
2. 衍纸书签的制作方法和技巧。
3. 衍纸书签的创意设计和实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：衍纸书签的制作方法和技巧。
2. 教学难点：衍纸书签的创意设计和实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：衍纸工具一套、衍纸条、模板、镊子、胶水、剪刀等。
2. 学具：衍纸工具一套、衍纸条、模板、镊子、胶水、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍衍纸艺术的基本概念、起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解衍纸书签的制作方法和技巧，示范操作过程。
3. 实践：学生分组进行衍纸书签的制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：教师总结本次课程，强调衍纸书签的制作要点和创意设计。
六、板书设计1. 衍纸艺术的基本概念、起源和发展。
2. 衍纸书签的制作方法和技巧。
3. 衍纸书签的创意设计和实践操作。
七、作业设计1. 学生独立完成一幅衍纸书签作品，要求创意独特、制作精美。
2. 学生撰写一篇关于衍纸艺术的短文，内容包括衍纸艺术的起源、发展和自己的感悟。
八、课后反思1. 教师总结本次课程的优点和不足，为下一次课程做好准备。
2. 教师关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教师不断学习，提高自己的专业素养，为学生的全面发展提供更好的教育服务。
总结：本节课通过衍纸书签的制作，培养了学生的动手操作能力、审美情趣和创新能力，提高了学生的综合素质。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作和创意设计，使学生在愉快的氛围中掌握了衍纸书签的制作技巧。
今后，教师将继续关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。
四年级下册综合实践活动教案-衍纸书签 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-衍纸书签
活动目的
1.培养学生的动手能力，提高综合实践水平；
2.增强学生对文化娱乐活动的兴趣与参与度；
3.培养学生爱读书、爱学习、追求美好心态。
活动素材
衍纸、鱼线、贴纸、剪刀、书签。
活动过程
第一部分：制作衍纸书签
1.活动引导：老师向学生展示衍纸书签的样品，并请学生仔细观察衍纸书签的构造、形状等。
2.制作步骤：
–步骤一：将衍纸对折，尽量让其边缘对齐；
–步骤二：沿着边缘用剪刀剪去其多余部分；
–步骤三：在衍纸两端打上孔；
–步骤四：将衍纸一头系入鱼线中，顺着鱼线将其穿上书签上方的孔，然后再将衍纸的另一头系在鱼线另一端，顺着鱼线将其穿上书签下方的孔，最后打在一起；
–步骤五：在书签上用贴纸贴上学生喜欢的图样或文字。
第二部分：使用衍纸书签
1.活动引导：老师通过讲解和展示的方式告诉学生使用衍纸书签的方法和注意事项。
2.使用方法：
–方法一：将书签夹在书页之间，这样即使翻动书页，书签也不会掉落；
–方法二：将衍纸书签在书籍中悬挂，以待下次阅读时继续使用；
–方法三：将衍纸书签贴在书籍正文部分，即这一页最喜欢的部分，以示重视。
3.注意事项：
–使用前请在鱼线和书签上方的孔之间加一些针眼或结实的结，以免书签松动掉落；
–书籍需要注意保养，以免损坏衍纸书签或书籍。
活动效果
1.学生能够有针对性地锻炼手部协调能力，提高创意思维；
2.通过DIY的方式，让学生感受制作过程中的乐趣和成就感；
3.活动结束后，学生可以使用二次制品，提高对学习的兴趣和动力；
4.通过使用衍纸书签，提高学生的文化修养，发扬中华民族的传统文化。
四年级下册综合实践活动说课稿-花边书签 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-花边书签活动背景综合实践活动是指教师为了满足学科知识与学生实际需要相结合的需要，让学生参与各种有利于学生生存和发展的实践活动。
在学生学习过程中，综合实践活动起着重要作用，可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
我所在的学校开展了很多的综合实践活动，在这些活动中，花边书签这个主题让我印象深刻。
在这个主题下，学生们可以通过手工制作书签的形式，将他们对生活中美好的事物的感受表达出来。
这个活动不仅活跃了课堂气氛，还使得学生们从中领略了生活中的美好，增强了他们的创新意识和动手能力。
活动目标1.帮助学生提高口头表达和文字表达能力，使他们能够通过书记的形式表达自己的情感和想法；2.培养学生的动手能力和创新能力，通过手工制作来表达他们对生活的喜爱；3.增强学生们对社会的责任感，加深他们对生活中美好事物的感悟。
活动实施节目设计主题:花边书签内容:通过制作书签，帮助学生表达对生活的喜爱和想法，增强学生的动手能力和创新意识。
活动过程:1.节目开场，简单介绍花边书签的主题和活动特点。
2.在黑板上展示各种不同的花边图案，让学生选出自己喜欢的花边图案。
3.老师讲解如何制作花边书签，包括材料准备，制作步骤等。
4.让学生们开始制作花边书签，老师可以提供适当的帮助和指导。
5.学生们完成花边书签后，可以在书签上写下他们的心得和感想，也可以用其他方式表达自己的想法和情感。
6.最后，学生们将自己的作品展示给班级同学，并相互交流和学习。
实施过程活动时间：1课时活动要求：学生自带制作所需材料，包括彩色纸、剪刀、笔等。
活动过程：在课前，老师请学生自行准备所需的制作材料。
在活动开始前，老师简单介绍花边书签的活动主题和内容，并在黑板上展示各种不同的花边图案，让学生挑选自己喜欢的图案。
随后，老师讲解花边书签的制作方法，并给予学生适当的指导和帮助。
学生们在老师的指导下，动手制作自己的花边书签。
学生完成制作后，可以在书签上写下自己的心得和感想，并将作品展示给同学欣赏。
四年级下册综合实践活动教案-书签制作全国通用
四年级下册综合实践活动教案-书签制作全国通用我有一双小巧手---书签制作一、设计意图：书签制作主要让学生在了解书签作用、种类的基础上，以身边的废物纸屑为材料，初步认识和掌握用撕、拼、贴的方式来进行书签制作的基本方法，通过动手实践练习制作书签，培养学生动手操作能力和初步审美能力，于此同时激励学生创新设计，为他们表现自我提供了一个合适的空间。
二、教学目标分析：1、知识与技能：初步了解有关书签的作用及种类，学会制作撕、拼、贴的方式来制作书签。
2、过程与方法：通过实际操作动手制作一枚书签。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
引导学生表现自己的设计风格。
三、教学重点、难点：制作出一枚书签。
四、教学准备：制作书签材料、工具、课件五、教学设计：（一）游戏引入，话说书签师：小朋友，上课之前我们先来玩一个翻书比赛的游戏，谁来当小老师读一读我们的比赛规则？生：举手参与师：老师来当主持人，当老师宣布“请将书翻到第30页，1、2、3开始，两名同学要迅速翻到指定页码”。
现在我们需要请两名参赛选手，谁愿意参与？生：举手参与师：我们请比赛成功的选手来发表一下成功感言？看看他书里藏着什么小秘密？生：分享师：是呀，有了小书签才一翻就翻到了。
那通过比赛，同学们认为书签有什么作用呢？生：分享观点师：书签就是看书时为了翻阅方便使用的一种文具。
你知道哪些材料可以做成书签呢？生：自由发言师：让我们一起欣赏一下，不同材料制成的书签。
（二）欣赏书签师：播放ppt欣赏书签：名画书签、叶脉书签、木制书签；塑料书签；金属书签师：同学们，你们有没有这样的巧手和智慧来制作属于自己的书签呢?今天这节课我们以瓶花为主题来制作书签。
（三）观察方法，讲授新课师：那么问题来了，我们只有这些废旧的彩纸，你能想一想怎么利用它们来做书签吗？同桌之间讨论一下，说一说自己的想法。
生：讨论分享师：你的想法真有创意。
我们可以将纸用手撕成不同的形状，然后拼成一幅图，来对自己的书签进行装饰。
四年级下册综合实践活动教案-制作书签 全国通用
《制作书签》教学设计教学目标：1、知识与技能：让学生通过查找资料了解有关书签的来历、作用及种类。
2、过程与方法：感受造型、色彩、和文字的关系，发展创造性思维品质。
3、情感态度与价值观：发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。
引导学生制作不同内容的书签，表现自己的设计风格。
教学重点：在品味、鉴赏书签语言画面中提升学生的语文综合素养。
教学难点：制作出一张有特色的书签。
教学准备：搜集关于书签的资料，制作书签材料、工具，各类名言、格言和古诗。
课件、各种书签范例。
教学过程：一、导入师：同学们，看到屏幕上这两个字“牙签”，你们想到用它来干什么呢？（剔牙、用牙签吃水果或零食、牙签牛肉……）在现代，看到牙签联想到跟吃有关是很正常的。
可如果，你处在春秋战国时期，在饭桌上管别人要牙签，那可是会被文人取笑的，因为此“牙签”非彼“牙签”！现代的书签起源于春秋战国时代，那时候一般都称之为“牙签”。
当时是用竹片制成的，读书的人每当看到卷轴中非常重要的地方，便在它的一端插上“牙签”，便于以后回过头来查看，这就是书签的雏形。
而“书签”这个称呼，是在唐朝成型的。
最早见于杜甫的诗中：“笔架沾窗雨，书签映隙曛。
”这一美句，让人浮想联翩，窗外细雨轻轻飘落，打湿了摆在窗前的书架，我仿佛看见大诗人杜甫一手捧着一本书，一手捋着胡子，浅吟低诵。
雨过天晴，一抹余晖溜进窗内，映照着书中的书签。
多美的画面呀！后来，卷轴书改成经折装以后，书签的制作材料，有用牛骨薄片的，也有用厚纸板的。
明清时期，制作书签的材质更加多样了，同学们猜猜看这是什么材质的书签？这是明清时期读书人常使用的铜书签，尺寸比书籍略大，长而偏平，上宽下窄，有些会刻上简单的纹样。
随后又出现了银书签、景泰蓝书签、红木书签、和田玉雕花书签等等。
民国还出现了剪纸书签呢！这些书签俨然成为美观的工艺品。
二、欣赏书签现在，就让我们就一起来欣赏精美的书签吧！1、这是乾隆皇帝御用的象牙书签，现在是一件十分有价值的文物。
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《制作创意书签》教学设计
——综合实践活动课
一、主题产生的背景：
书签能准确、生动地记录生活、反映生活，方寸书签，如一面镜子，窥千年文化，映百态人生。
展卷读书之余欣赏精美的艺术书签，不但平添了许多情趣，更是读书的一大乐趣。
同时，提升了学生的人文底蕴。
综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体。
更重要的一方面表现在突出学生在综合实践活动中的主体地位和主动性、积极性。
因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，力求活动主题适合学生的年龄特点和心理特点，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，我与同学们共同确立了《制作创意书签》这一活动主题。
综合实践活动是源于生活、回归生活的一门课程。
为了让学生获得成功的体验，享受到学习的乐趣，根据此次活动内容以及学生的实际情况，更好的落实“以学为主，当堂达标”的这一教学理念，我制定了以下教学目标：
二、教学目标分析及重难点的定位：
1、知识目标：
通过对书签的观察，了解书签的形状、作用和来历，尝试利用绘画、剪贴等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。
2、能力目标：
通过制作书签，训练学生利用多种手段进行艺术创造能力、想象能力和审美能力的培养；在小组合作的过程中培养学生的合作意识。
3、情感目标：在品味、鉴赏书签语言画面中体味祖国语言的博大精深，并能热爱读书，从而提升学生的综合素养。
4、重点：是通过了解和欣赏书签，尝试用各种材料大胆、自由地制作书签；
5、难点：是创造性的利用各种废旧物品，巧妙的构思并安排构图，设计制作特色的书签，培养学生物以致用的设计理念，提高创作的欲望。
三、教学过程：
（一）游戏引入，话说书签：
1、师：我们在上一节的综合实践活动课收集了资料，确立了主题，制定了方案，这节课我们将进入实施阶段。
同学们还记得我们的口号吗？我们的口号是：综合
实践——精彩无限；综合实践——魅力无限。
2、小朋友，我们先来玩个翻书比赛的游戏怎么样？请听游戏规则：我来报页码，大家一起来翻书，谁最先翻到那一页谁就赢了，可以吗？谁赢了？
你发现了什么小秘密？（板书：书签）是呀，有了小书签记住页码我才一下就翻到了。
（设计意图：情境激趣、为自主探究作铺垫。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课的好坏很重要的是课的导入部分。
创造始于问题，问题激发兴趣，兴趣是学习的原动力。
因此，在这个环节中，我利用师生间的翻书游戏比赛，拉进与学生间的距离，调动学生的积极性。
还选择了内容丰富、色彩鲜明的书签作为范例，大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。
）
3、谁来说说书签有什么作用？（书签的作用：可以帮助我们记住页码，阅读方便；可以互相赠送，增强朋友之间的感情；另外，还可以供人欣赏，提高人的素养。
）你知道它的来历吗？（书签的来历：书签早在两千多年的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的，称之为“牙黎”，它是插在卷轴中书内的，到了唐代，牙签变薄了，用骨片或纸板制成，有的还在薄片上贴上一层有花纹的凌娟，这样就可以夹在书里了。
到了宋代，牙签就基本定型，和我们现在的差不多。
但随着时代的发展，书签就变得越来越美。
）
4、生活中人们用巧手和智慧创造出了许多富有创意的书签，让我们一起欣赏一下，点击图片：
5、通过欣赏，你们发现了什么？（从形状.材质.内容等）此时你有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？
（设计意图：先学后教，让学生在“操作”中自主探究。
经过第一环节中的范例展示之后，通过几个问题打开学生的创作思路，如：通过欣赏书签，你们发现了什么？有什么想法？如果你来做，你能做的比他们好吗？这是一招百试不爽的激将法，目的在于激发学生的兴趣，开阔他们的创作思维。
通过同学间的讨论和发言，说出自己的设计思路。
在学生回答此问题时教师要适时引导学生回答：想在书签上写些什么，如格言、诗歌、英语字母等，可以是自己从废旧的材料中剪下来的，还可以是自己动手绘画的。
）
6、你准备怎样做？做时应该注意什么？这就是我们这节课所要研究的内容。
（教师出示课题）
7、下面请同学们到小组内讨论一下，你认为书签应该如何制作？然后各组派代表汇报。
（二）研究书签的做法
1、讨论好了吗？请各组派代表汇报，学生汇报制作方法，你们真是太厉害了，其实，书签的制作方法大致就是这些：（老师边出示课件，边进行讲解）
①选择材料
②确定形状
③描绘图案
④精剪外形
⑤美化装饰
⑥打孔穿绳
2、但老师还要给你们一些小小的提示：（课件边出示温馨提示：安全用剪保持卫生）（剪刀尖既不要伤到自己，更不要伤到他人。
）看来大家已经跃跃欲试，迫不及待了吧？那大家开始动手操作吧。
（设计意图：教师在这里可以出示书签的制作方法，（出示课件）为学生尝试制作时有个目的性。
接着再问学生打算用什么工具来做呢？这时我引导学生使用卡纸、树叶、废旧的纸张等制作书签。
然后出示温馨提示，强调安全。
在充分调动学生创作热情之后，让学生大胆设计、共同合作制作书签。
伴随优美的音乐，学生愉快地动手操作，教师巡视，对全班的共性问题，进行及时指导。
）
3、老师播放轻快悠扬的音乐，学生大胆设计、共同合作制作书签。
（播放音乐）
4、师巡视、指导。
（设计意图：亮点展示，开拓学生的创新思维。
学生创新能力的培养，对学生今后进入社会将受益匪浅。
对于想象力较弱的同学，其创新思维也是有限的，这时就可借鉴其他同学的创新来模仿或激发他自身的创新能力来完善作品。
学生以小组为单位，在制作过程中可以相互学习，相互帮助。
我及时找出学生的亮点，进行表扬，并通过语言加以描述，这时就有些学生突然“开窍”，原来还可以这么做。
也有学生马上有新想法，发挥他的想象力，创作出更具个性的作品。
）
5、谁先做完，就把自己的作品展示在黑板上。
（三）展示作品、说感言
1、师：同学们的制作非常投入，小组同学配合很默契，制作出了令自己满意的作品，下面咱们进行作品展示评价，小朋友们看，这
么多书签，你们觉得哪一张最奇，哪一张最美？小组讨论一下，请以组长为代表上来给最奇的书签贴上“五角星”，给最美的书签贴上“红花”。
在这么多美丽的书签中，为什么都给这一张书签贴红花（五角星）呢？（色彩、形状、寓意、材质、图案等）
2、同学们，其实老师还发现这些没贴花的书签也挺棒的，你瞧——要是外形做得更大一点、里面的图案更丰富些、色彩对比强烈些、只是稍微粗糙了点，相信你的书签也会变得很漂亮，愿意再修改修改吗？
3、颁奖，说感言。
（播放运动员进行曲，老师进行颁奖仪式）老师当记者采访获奖同学，请他们说说获奖感言。
4、今天做的书签你想怎么用呢？(夹书.送人.欣赏等)建议你们把书签送给在座辛勤培育我们的老师，并甜甜地送上祝福的话。
展示评价、总结延伸。
5、老师编一首小诗送给大家：（课件出示）小小书签书里夹，张张页码不乱跑，既长知识又美观，送给好友情谊深，情谊深。
（四）享受成果，谈收获
1、谈收获。
师：这一枚枚精美的书签凝聚了大家的智慧和力量，此时此刻你一定有很多收获吧，谁能谈一谈？
2、课堂拓展：同学们就请你们也带着这份喜悦的收获，回家再设计一枚更美的书签，来赠送亲朋好友，让他们跟你一同分享创作的快乐吧！
展示评价，总结延伸
①展示学生作品，要求说出是怎样想的，怎样制作的。
②小组间互相评价，看哪一位同学的作品最独特、最有创意。
展示中让学生体验学习的快乐。
互评中，使学生学会正确、合理的评价，从而达到情感教育的目的。
接下来我引导学生通过送书签、谈个人收获等方法，再一次进行情感教育。
）（五）总结：美好的时光总是短暂的，不知不觉已经到了说再见的时候了，同学
们，你们在这节课的表现令老师十分敬佩；你们的创意让老师深深地感到折服；更让我了解到同学们的智慧是无穷的；希望在今后的学习生活中，用你的双手创造出属于自己的那份美。
下课，同学们，辛苦了！感谢听课的老师！（最后一句忠告：留下你的智慧，你的创意，带走不属于这里的纸屑。
）。