四年级语文上册课程纲要

四年级语文上册全册备课一、四年级语文上册全册知识体系（一）汉字芳草地1、认识200个字，会写220个字2、形近字（1）绵—棉亭—停潭—谭螺—摞谐—偕漓—璃瑕—假桨—奖攀—樊峦—恋骆—络障—彰佛—拂臀—殿稍—梢擦—察（2）维—唯货—贷码—蚂捎—稍拨—拔悔—诲尊—遵沃—跃堪—勘锤—捶配—酝（3）添—舔训—驯绽—定酷—配愉—偷拆—析伐—筏厂—广煤—媒睁—挣（4）盲—育梭—唆瞌—磕悄—俏弧—孤翔—羚权—杈袅—袭蛾—娥骚—搔扰—拢截—裁茁—拙撼—撼（5）削—消喂—偎踢—惕枪—抢防—仿呻—神卓—桌凯—铠征—证济—挤硕—颁贡—巩罪—罚恶—哑勇—涌吁—呼健—建康—慷（6）榆—愉账—帐聒—恬魂—魄缕—搂颇—坡愁—揪慈—磁呜—鸣稠—绸愈—愉谓—猬梳—流衰—衷绢—捐侨—桥（7）帝—帘租—阻振—震巡—训嚷—壤妇—归惩—症踊—拥铿—将效—较篇—编赛—塞翻—番燥—噪拂—佛缩—宿晖—辉糊—湖（8）港—巷茶—荼壶—壹缸—缺赏—裳绣—锈徽—微聋—茸3、难写易错的字澜攀筏浙簇臀擦拨逊惫堪款瘦锤溢啸添覆凝酷拆盲畅磕瞬弧袅骚截塌蠢甩勃滚毁惯卓畔聒衰嚷铿锵赛翻萨徽4、多音字圈卷转饮重华泊据把闷削难扎悄弹铺钉还弹拧吁分抹娜的（二）词语百花篮1、比较难理解的词语兀立嶙峋蜿蜒明艳梦寐以求疲惫不堪狼吞虎咽将心比心洋溢突如其来不假思索栩栩如生屡屡重见天日轻蔑兴致勃勃推推搡搡巡弋不速之客婀娜耀武扬威铿锵有力红眼病胆大妄为全神贯注仪态端庄泉白如玉一丝不苟赏心悦目狰狞2、重点理解的词语无瑕罗列屏障明艳高耸拔地而起奇峰罗列拮据精湛器重尊严馈赠梦寐以求面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴洋溢允许增添隆冬训斥狂风大作呼啸诧异斥责流连穿梭流畅捐赠骚扰震撼遗憾悄然瞬间灵性重见天日沉寂盘问呻吟凝神维护壮烈圣坛呼吁垂头丧气聚精会神永驻人间幽芳漂泊唯独骨气梳理3、积累的词语（1）叠词AABB式:重重叠叠斑斑点点勤勤恳恳蹦蹦跳跳磕磕绊绊模模糊糊断断续续飘飘悠悠歪歪斜斜模模糊糊ABB式:笑嘻嘻毛茸茸兴冲冲孤零零齐刷刷香喷喷凉飕飕ABCC式：兴致勃勃可怜巴巴清香袅袅得意扬扬AABC式：栩栩如生步步登高比比皆是步步为营楚楚动人津津有味依依不舍娓娓道来洋洋得意喋喋不休蠢蠢欲动（2）描写水的词语：波澜壮阔水平如镜波光粼粼风平浪静碧波荡漾波光潋滟清澈见底碧波浩渺溪流淙淙（3）描写山的词语：危峰兀立怪石嶙峋奇峰罗列突兀森郁拔地而起峰峦叠嶂峰峦雄伟连绵起伏（4）有关诚信的词语：精诚所至金石为开言必信，行必果表里如一诚心诚意襟怀坦白光明磊落开诚布公一诺千金（5）有关战争的成语：书上102页（6）精力高度集中的成语：全神贯注聚精会神心无二用屏气凝神倾耳注目目不转睛目不斜视充耳不闻专心致志4、近义词和谐—和睦悠闲—自在兀立—耸立玩赏—观赏无瑕—纯洁扩散—散步明艳—明丽蜿蜒—崎岖俯视—鸟瞰幽静—寂静矫健—健美教诲—教导辨别—辨认烦恼—苦恼诚实—诚恳温柔—温和严肃—严厉生计—生活拮据—贫穷损伤—损坏耽误—延误均匀—匀称邀请—约请思量—思忖赞赏—同意惬意—舒服朴实—纯朴款待—招待疲惫—疲倦允许—准许增添—增加覆盖—遮盖凝视—注视宽阔—辽阔突然—忽然茂密—茂盛依照—按照必定—必须融化—消融委屈—冤屈灵活—机灵流畅—通畅瞬间—刹那浓郁—浓重小径—小路糟蹋—浪费竟然—居然震撼—震动骚扰—干扰寂寞—孤寂开阔—辽阔清晰—清楚崛起—兴起胸怀—胸襟抱负—志向燥热—炎热融洽—融和怀疑—疑惑违背—违抗固执—顽固5、反义词水平如镜—波澜壮阔无瑕—瑕疵俯视—仰视矫健—瘦弱拮据—富裕诚实—虚伪将心比心—损人利己训斥—表扬增添—减少冷酷—热情愉快—难过疏通—堵塞幸福—不幸谦虚—骄傲寒冷—温暖灵活—呆板亲热—冷淡愤怒—高兴寂寞—热闹辽阔—狭窄清晰—模糊坚硬—柔软糟蹋—珍惜有限—无限一丝不苟—马马虎虎燥热—清爽融洽—破裂崛起—衰败惩处—奖励瞬间—永久细致—粗糙怀疑—相信违背—遵循（三）走进句子城1、重点理解的句子（1）《桂林山水》一文中，“桂林山水甲天下。

”（一个“甲”字概括了桂林山水的奇丽可称天下第一，这一句总领全文，是文章的中心句。

）（2）《记金华的双龙洞》一文中，“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

（“即使”一词起强调作用，说明它本身已经够吸引人了，观赏价值很高。

）（3）《中彩那天》一文中，“一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”（这句话说明诚实讲信用比物质财富更重要，这也是文章的中心。

）（4）《尊严》一文中，“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。

”（重点理解这句话中的富翁，这里的富翁不是指拥有大批资产和金钱，而是指拥有尊贵的人格。

）（5）《巨人的花园》一文的中心句是，“唤来寒冷的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这也是本文的重点句，这句话也是帮助学生体会这篇童话所揭示道理的一个关键性语句。

（6）《去年的树》一文中“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”。

“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

”这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

理解两个“看”字的含义。

体会两句在文中的深刻含义。

（7）《触摸春天》一文中，“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

”是本文的重点句。

其中重点理解“权利”“缤纷”两个词语。

（8）《生命生命》“虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

”“这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

”（9）《一个中国孩子的呼声》中“让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱人的人类家园！”这句话揭示了文章的写作目的，饱含了一个失去亲人的孩子对和平的渴望。

（10）《梅花魂》中“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不止是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

”一句点明了文章的写作意图及表达出来的情感，揭示了文章的主旨，需要我们重点体会。

（11）《两个铁球同时着地》谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要为被人类的真理吗？”这句话用假设关系的复句和连续两个反问，充分反映了当时科学界狂热崇拜两千多年前的希腊哲学家亚里士多德，将他的话奉为不容置疑的真理。

（12）《鱼游到了纸上》他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话。

（神态描写，表现聋哑青年观察仔细，精神专注。

）2、修辞方法的句子，体会表达的好处（1）相看两不厌，只有敬亭山。

（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（3）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

（4）鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，天天听着鸟儿唱。

（5）没有花的绿地是寂寞的。

（6）为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！（7）山一程，水一程，身向榆关那边行，夜深千帐灯。

风一更，雨一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

（对仗手法的运用，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。

）3、体会句子中关联词的用法（1）我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

（2）只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

（3）如果我们出了事，你们可不要忘了小夜莺……（4）一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！（5）谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。

但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（6）说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静的看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

4、特殊句“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。

”这是过渡句5．名诗名句：（1）相看两不厌，只有敬亭山。

《独坐敬亭山》（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《望洞庭》（3春风又绿江南岸，明月何时照我还。

《泊船瓜洲》（4）语文园地一，语文园地六日积月累中的诗句。

6.积累名言警句语文园地二、语文园地四、语文园地七日积月累中的名人名言。

（四）段落小天地1、重点段：第二课第2、3段第三课第4、5、6段第五课第6、10段第七课第2、3、4段第九课第9、11段第十一课第9-18段第十三课第7段第十五课第5段第十七课第1-2和结尾两自然段第二十二课第13段第二十五课第10-17段第二十六课第4段第二十九课第3段第三十一课第3、4、7段2、特殊段：第2课、第5课第1段是总起段第19课第5、8段，第22课第13段，第26课第10段都属于总分结构的段。

第二课、第五课第一段统领了全文，第二课2、3段是总分结构。

第九课第9段、第十九第8段、13课、15课、、22课、25课、最后一段都属于总结全文点明中心的段落。

3、要进行训练朗读的段。

（1）朗读赏析的段第三课第4、5、6段第十三课第3-8段第十五课全文、第十九课第4段第二十二课第13段、第二十六课第7-10段（2）入情入境地朗读体会的段第二课第2、3段第七课第2、3、4段第九课第6-9段第十一课全文、第三十一课3-7段（3）角色朗读扮演的段第7、11、17、22、25课全文。

（4）背诵积累的段第1、21课五首古诗、第2、15课全文第3、13、22、26课自选建议第3课第3、6段第13课7、8段第22课第13 段第26课7-10段。

（五）篇章大舞台1、内容及表达特点突出的文章（1）《桂林山水》是一篇游记，语言生动优美、排比、比喻的运用恰到好处。

作者运用相同句式描写同一事物是这篇文章的典型特点。

本文首尾呼应，结构是总-分-总。

本文表达了作者对桂林山水的喜爱之情。

（2）《尊严》以故事的发展为顺序，运用了许多四字词语，通过对人物的外貌、语言、动作细致描写刻画了石油大王哈默的典型形象。

不仅赞美了哈默有尊严，同时也赞美了杰克逊大叔善良有眼光，告诉我们要做有尊严的人。

（3）《去年的树》一文采有四处对话，属于拟人体童话。

主要通过对话展开故事情节。

文章朴素感人。

在引导学生体会道理的同时，要进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画故事情节的安排和语言表达上的特点。

（4）《生命生命》首先提出问题，但是没有从正面回答，而是从飞蛾扑火、瓜苗求生、倾听心跳、展示生命的意义。

本文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。

形象描写与理性思考相结合，是一篇书写感悟人生的好文章。

（5）《梅花魂》以梅花为线索，写了外祖父的几件事。

三次提到外祖父落泪。