生活需要法律教学设计
生活需要法律教案
生活需要法律教案教案标题：生活需要法律一、教学目标：1. 了解法律在日常生活中的重要性和作用。
2. 掌握有关生活中的法律知识，提高法律意识和法治观念。
3. 能够运用一些法律知识和技巧解决生活中的问题。
4. 培养学生的法律素养，学会保护自己的权益。
5. 培养学生尊重法律、遵纪守法的品质，形成良好的法治观念。
二、教学重点：1. 生活中的法律知识。
2. 培养学生的法律素养。
三、教学难点：1. 生活中法律知识的运用。
2. 如何增强学生的法律意识和法治观念。
四、教学内容：1. 什么是法律。
2. 法律在日常生活中的重要性和作用。
3. 生活中的法律知识。
a. 交通法规。
b. 消费者权益保护法。
c. 婚姻法。
d. 劳动法。
e. 儿童权益保护法。
f. 个人信息保护法。
g. 环境保护法。
h. 知识产权法。
i. 电子合同法。
j. 网络安全法。
4. 学习法律知识的途径和方法。
5. 如何运用法律知识保护自己的合法权益。
6. 读取法律文本的基本技巧。
五、教学手段：影音辅助教学，小组讨论，案例分析，角色扮演，情景教学等。
六、教学过程设计：1. 导入（10分钟）通过播放相关视频，引起学生对法律的兴趣，并提出问题："你认为法律在生活中的作用有哪些？"2. 什么是法律（20分钟）a. 讲解法律的定义和意义。
b. 通过实例讲解法律与道德的区别。
c. 引导学生思考：法律是如何制定和执行的。
3. 生活中的法律知识（150分钟）a. 分组讨论，每组介绍一条法律知识，并展示给全班。
b. 教师针对各个法律知识进行讲解和明确重点。
c. 学生就各个法律知识进行情景分析，并提出相关问题。
4. 学习法律知识的途径和方法（30分钟）a. 教师讲解网络、书籍、新闻等途径和方法。
b. 分析不同途径和方法的优缺点，引导学生选择合适的途径和方法。
5. 如何运用法律知识保护自己的合法权益（30分钟）a. 分组讨论，学生就日常生活中的问题，如消费纠纷、合同糊涂等，提出解决方案。
2023年道德与法治七年级下册生活需要法律教案
2023年道德与法治七年级下册生活需要法律教案主题和目的本教案的主题是“生活需要法律”，目的是让学生了解到生活中的许多问题都与法律相关，所以我们需要学习法律知识。
通过本教案的学习，学生能够掌握如何遵守法律，了解法律的基本概念和作用，并且学习如何在生活中保护自己的权益，避免法律的风险。
教学内容1. 什么是法律？法律是中国社会主义制度的基础，是维护社会秩序和稳定的根本保障。
法律是国家为了维护社会公共利益，确立的一套规则和程序，是国家行使权力和保障民众权益的工具。
法律具有强制力，必须得到执行，否则就会受到制裁。
2. 法律的种类中国法律体系包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、部门规章和司法解释。
其中，宪法是最高法律规范，是中国法律体系的总纲领，而法律是指由全国人民代表大会或其常务委员会制定的普遍适用的具体法规，行政法规是由行政机关按照法律授权制定的规章，地方性法规是地方人民代表大会制定的针对本地区的具体法规，司法解释是指最高人民法院对某些法律实践问题做出的裁判规定。
3. 生活中需要学习的法律知识生活中许多问题都与法律相关，学生需要掌握一些基本的法律知识，以避免自己的权益受到侵害。
比如：•交通安全法律知识：规避交通事故，学生需要了解如何遵守交通规则、如何正确使用交通工具、如何行车文明等。
•网络法律知识：现在大部分学生都是使用网络的，因为网络的普及，学生需要了解网络世界中的法律规定，比如涉及到网络侵权，网络言论自由等问题。
•消费者权益保护法律知识：在日常消费中，学生需要了解一些基本的消费者权益保护法律知识，以避免受到不良商家的欺诈，保护自己的消费权益。
•未成年人保护法律知识：学生作为未成年人，需要了解相关的法律规定，比如如何保护自己的权益，如何避免非法侵害等。
教学步骤1. 导入通过介绍“生活需要法律”，启发学生对法律的认识和了解。
让学生了解到法律知识的重要性。
2. 讲解法律的基本概念讲解什么是法律，介绍中国法律体系的基本构成。
生活需要法律教学设计
《生活需要法律》教学设计一、教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。
本课的课题是《法律在我们身边》，法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
第一框从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。
二、学生情况分析随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。
特别是党的十八大以来，党中央对全面推进依法治国做出重要部署，对法治宣传教育提出新的更高要求，通过新闻媒体报道等渠道，他们对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。
但由于他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，一提起法律，他们可能会更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用，也有学生缺乏法律意识。
三、教学目标（一）知识目标1．了解法律的产生和法治化的进程。
2．知道生活与法律息息相关，生活需要法律调整。
3．了解法律已经嵌入生活，渗透到社会生活的方方面面，法律与个人相伴一生。
（二）能力目标1．初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
2．初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
（三）情感、态度、价值观目标1．感受法律对生活的保障作用。
2．初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
四、教学重点、难点重点：生活与法律息息相关。
难点：法治进程。
五、教法与学法设计利用多媒体展示事例、图片、视频创设教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。
通过探究活动，调动学生的主观能动性，培养学生分析问题解决问题的能力，给学生提供展示自己的机会。
突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。
教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。
《生活需要法律》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《生活需要法律》教学分析引言《生活需要法律》是一本针对初中生编写的法律教材，旨在帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
本文将从教材内容、教学方法和教学效果三个方面对《生活需要法律》进行深入分析，以期为教师们提供参考。
教材内容分析《生活需要法律》教材内容涵盖了法律基础知识、法律实践案例和法律常识等多个方面。
起首，教材通过生动有趣的故事引入法律知识，引起学生的兴趣。
其次，教材结合生活实例，让学生从平时生活中感受到法律的重要性，增强进修的实践性和实用性。
最后，教材还设置了丰富多样的案例分析和练习题，帮助学生稳固所学知识，提高解决问题的能力。
教学方法分析《生活需要法律》教材采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析、角色扮演等。
起首，教师可以通过讲解法律知识，引导学生了解法律的基本观点和原则。
其次，通过讨论和案例分析，激发学生思考，培养他们的判断能力和分析能力。
最后，通过角色扮演等方式，让学生在实践中体会法律的作用，增强进修的趣味性和互动性。
教学效果分析《生活需要法律》教材在教学效果方面表现精彩。
起首，学生对法律知识的理解和掌握水平明显提高，法律认识得到增强。
其次，学生的法治观念得到培养，学会在平时生活中恪守法律，维护自己的合法权益。
最后，学生的解决问题的能力和团队合作能力得到提升，为他们未来的成长和发展奠定了良好基础。
结论《生活需要法律》教材通过丰富多样的内容和多种教学方法，有效地帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
教师们可以根据实际情况，灵活运用该教材，提高教学效果，增进学生全面发展。
希望本文的分析能够为教师们提供一定的借鉴和参考。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解法律的基本观点和作用，认识到生活中法律的重要性。
2. 能力目标：培养学生的法律认识和法治观念，提高学生的法律素养和法律自我珍爱能力。
3. 情感目标：激发学生对法律的兴趣，培养学生的法律责任感和法治精神。
《生活需要法律核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《生活需要法律》导学案导学目标：通过进修《生活需要法律》，学生能够了解法律对生活的重要性，掌握一些基本的法律知识，提高法律认识和法治观念。
一、课前预习1. 阅读《生活需要法律》，了解法律对于社会的作用和重要性。
2. 思考一下在生活中哪些情况下会涉及到法律问题，以及如何珍爱自己的合法权益。
3. 查阅相关资料，了解一些基本的法律常识，如法律的种类、法律的适用等。
二、教室进修1. 导入：通过案例或图片等方式引入话题，引起学生兴趣，激发学生思考。
2. 进修内容：（1）了解法律的定义和作用；（2）掌握一些基本的法律知识，如合同法、侵权法等；（3）进修如何维护自己的合法权益，遇到法律问题时应该怎么处理。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解法律在生活中的应用，培养他们的法律认识和法治观念。
4. 互动讨论：组织学生进行讨论和交流，分享自己的看法和经验，增进学生之间的互动和进修。
三、课后作业1. 思考：回家后思考一下自己在生活中遇到的一些法律问题，并尝试解决。
2. 阅读：阅读相关的法律知识书籍或文章，增加对法律的了解。
3. 撰写：写一篇关于法律在生活中的重要性的读后感或心得体会。
4. 练习：完成相关的练习题，稳固所学的法律知识。
四、评判方式1. 参与度：根据学生在教室上的表现和参与度进行评判。
2. 作业完成情况：评判学生的课后作业完成情况，包括思考、阅读、撰写和练习等方面。
3. 考试成绩：可以通过考试或测验等形式对学生的进修情况进行评判，检验他们对法律知识的掌握水平。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更加深入地了解法律对于生活的重要性，提高自己的法律认识和法治观念，为将来的成长和发展打下良好的基础。
希望学生们能够在进修中不息提高自己，做一个懂法守法的好公民。
人教版道德与法治七年级下册生活需要法律教案
人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教案人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教案目标：1、知识与能力目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。
2、过程与方法目标：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解能力和归纳能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习法律知识的兴趣；学会尊重法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。
重点：生活与法律息息相关、法治的意义难点：法律的产生和本质教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频：依法治国――法律保护我们引导总结：今天就让我们一起来探讨“生活需要法律”。
引入课题讲授新课板块一：法治的脚步出示PPT（22―25）：呈现“法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为”的内容问题：原始社会有没有法律？为什么？原始社会是怎么进行管理的？引导总结：法律产生以前，人类用习惯来约束自己的行为。
出示PPT（26―29）：呈现“法律的含义”的内容问题：你了解“禹刑”吗？你知道《汉谟拉比法典》吗？《汉谟拉比法典》的突出特点和规定说明了什么？引导总结：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
出示PPT（30―32）：呈现“法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志”的内容问题：法律产生之后，人类走上依法治国的道路了吗？为什么？（因为法律是统治阶级意志的体现，制定法律是为了维护统治阶级的意志，在很长一段时间内，人类走的是人治的道路）法治强调的自由、平等、公平、正义。
你期待的法治国家是什么样的？引导总结：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。
出示PPT（33―38）：呈现“法治助推中国梦的实现”的内容问题：全面推进依法治国的总目标是什么？实现全面依法治国的意义？法治建设，人人受益。
《生活需要法律》教案
小李则认为除了加强宣传教育外，还必须对违反交通规则的行为进行依法处理，加强法治。
你赞同谁的观点？请结合本节课知识说明理由。（6分）
反思学习与实践应用
通过练习，巩固知识。
板书设计
规范、调整生活与法律息息相关
服务、指导
相伴一生
法律的本质
法治的脚步法治的含义
学
单
导学单1：法律知识大比拼
运用你的经验，请你说说与家庭生活、学校生活、社会生活密切相关的法律有哪些？
导学单2：观点大质疑
小明说：“我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系”。你赞成他的观点吗？为什么？
导学单3：合作探究
法治强调的自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（请从政府、法院、社会成员角度谈谈。）
3、法律作为社会关系的。法律规定的和为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
5、法律是意志的体现。
6、是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。依法治国的总目标是什么？
研判学习起点或思维障碍点
了解学生预习情况和最困惑的问题，做到知学情。
导
政府：
法院：
社会成员：
突破关键问题或重难点
初步了解生活需要法律。法律就在我们身边，我们的生活与法律息息相关。
学生谈论，明确问题，解决困惑。
明确：生活离不开法律。
从政府、法院、社会成员多角度分析，寻找法治建设，努力实现法治助推中国梦的实现、
拓
学
单
观点对对碰：
对于如何处理违反交通规则的行为，让大家能文明参与交通。
《生活需要法律》教案
课题
生活需要法律
章节课时
生活需要法律 教学设计
在教学设计中探讨“生活需要法律”这一主题可以引导学生认识到法律在我们日常生活中的重要性和作用。
以下是一个简要的教学设计示例，用于引导学生了解生活中的法律需求以及相关概念：教学设计：生活需要法律一、课程背景介绍-课程名称：生活需要法律-适用年级：初中/高中生-课程目标：帮助学生了解法律在日常生活中的作用，培养法律意识和遵纪守法的观念。
二、教学内容与安排1. 引入：-通过案例或现实生活中的故事引入话题，引发学生对法律的思考。
2. 什么是法律：-定义法律的概念和作用。
3. 法律与生活：-讨论法律在日常生活中的应用，如交通规则、合同签订、知识产权等。
4. 法律意识教育：-强调法律意识的重要性，培养学生的法律思维和遵纪守法的态度。
5. 互动讨论：-分组讨论生活中的法律问题，并提出解决方案。
6. 案例分析：-分析真实案例，让学生了解法律对于社会秩序和公平正义的重要性。
三、教学方法与手段-讲授：老师讲解法律基本概念和案例分析。
-小组讨论：学生分组讨论生活中的法律问题并展示解决方案。
-角色扮演：学生扮演不同角色模拟法律场景，加深理解。
-案例分析：学生分析真实案例，探讨法律的适用和意义。
四、评估方式-小组展示：评估小组讨论的成果和解决方案。
-书面作业：要求学生总结课程内容，谈谈自己对生活需要法律的理解。
-口头答辩：让学生就案例分析进行口头答辩，检验对法律概念的理解和运用能力。
五、课程总结与反思-总结本节课的重点内容，强调法律在生活中的必要性和重要性。
-鼓励学生继续保持法律意识，遵纪守法，为和谐社会做出贡献。
通过这样的教学设计，学生可以更好地认识到生活需要法律的重要性，培养法治观念，从而在日常生活中更好地遵守法律法规，维护社会秩序和公平正义。
生活需要法律优秀教案
生活需要法律优秀教案《生活需要法律》优秀教案一、教学目标1、知识目标（1）知道生活需要法律，理解法律的产生和本质。
（2）理解法治的含义和重要性。
2、能力目标（1）初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
（2）通过对法律产生、本质和作用的学习，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）树立法治观念，增强尊法学法守法用法的意识。
（2）激发学生对法律知识的学习兴趣，感受法律对生活的保障作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）法律的产生、本质和作用。
（2）法治的含义和重要性。
2、教学难点理解法律的本质，树立法治观念。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段与法律相关的视频或讲述一个生活中常见的法律纠纷案例，引发学生对法律的思考，从而导入新课。
（二）新课讲授1、生活与法律息息相关（1）展示一些日常生活中的场景，如购物、上学、出行等，引导学生思考在这些场景中可能涉及到的法律问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己所知道的生活中的法律规定和案例。
（3）教师总结：法律就在我们身边，渗透在生活的方方面面，调整着社会关系，维护着社会秩序。
2、法律的产生和本质（1）讲述法律产生的历史故事，如古代部落的规则逐渐演变成法律。
（2）解释法律的本质：法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
3、法律的作用（1）结合具体案例，分析法律的规范作用，如法律规定了人们可以做什么、不可以做什么。
（2）通过讲述一些法律保障公民权利和利益的事例，说明法律的保护作用。
4、法治的含义和重要性（1）讲解法治的含义，强调法治是依法对国家和社会事务进行治理。
（2）组织学生讨论法治与个人生活的关系，引导学生认识到法治能够保障人们的自由和权利，促进社会公平正义。
（3）教师总结法治的重要性：法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》教学设计一. 教材分析《生活需要法律》这一章节主要让学生了解法律在生活中的重要性，认识到法律对个人的保护作用，以及遵守法律的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义，培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的认知能力，对于生活中的规则有一定的了解。
但他们对法律的认识可能较为片面，理解不够深入。
通过本章节的学习，学生应该能够更加全面地认识法律，理解法律在生活中的重要作用，提高法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，知道法律的作用和意义。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题。
四. 教学重难点1.法律的基本概念。
2.法律的作用和意义。
3.如何在生活中遵守法律，提高法律意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高学生对法律的认识。
3.实践操作法：让学生参与模拟法庭等实践活动，提高学生的法律素养。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备模拟法庭道具和资料，用于实践操作。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的一些法律案例，引导学生思考：这些案例中缺少了什么？让学生认识到法律在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍法律的基本概念，解释法律的作用和意义。
通过案例分析，让学生了解法律对个人的保护作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何在生活中遵守法律？如何提高法律意识？讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）进行模拟法庭实践活动，让学生亲身体验法律的作用。
活动结束后，让学生分享感受和收获。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：法律在现代社会的作用和意义。
让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权益等方面的重要性。
《生活需要法律》教案 (公开课)2022年部编版精品
第1课时生活需要法律❶教学分析【重点难点】教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义 .教学难点：法律的产生和本质 .❷教学过程一、导入新课〔多媒体出示此材料〕材料一为保证广阔人民群众能够放心购置各类消费品 ,市质监局出动执法人员980人次 ,对299家生产经营企业进行了检查 .检查中 ,共立案查办131起 ,其中大案要案33起 ,查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假 ,以次充好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等 .材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金额达7万多元,已涉嫌生产、销售伪劣产品罪,经检察院提起公诉,张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月,其女张蒙蒙判处有期徒刑七个月,缓刑一年,妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑六个月缓刑一年 .想一想：材料说明了法律怎样保护我们的生活 ?法律与我们的生活有什么关系 ?提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度思考〕教师总结：法律是治理国|家的重器 ,为我们的成长提供文明有序、平安稳定的空间 .法律与我们的生活密切相关,这一节课就让我们来探讨法律与生活的关系这个话题.二、新课讲授目标导学一：生活与法律息息相关〔一〕法律与生活活动一：生活与法律息息相关〔多媒体链接教材上P84 "运用你的经验〞栏目〕想一想：〔1〕图片中有哪些法律?能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗 ?提示：食品平安法、建筑法、道理交通平安法、治安管理处分法、婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保护法、大气污染防治法等.〔2〕如果没有这些法律 ,我们的生活会怎样 ?提示：如果没有法律,就像道路没有交通信号灯一样,车会横冲直撞,交通瘫痪,平安事故频发 .如果没有法律,社会生活就会没有秩序,人类随心所欲,带来的是自己的灭顶之灾.特别强调：生活需要法律,生活离不开法律.〔3〕如何理解生活与法律息息相关?提示：生活中的各种社会关系 ,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调 ,而且需要法律来调整 .法律不仅效劳于人们的当前生活 ,而且指导着人们未来的生活 .〔二〕法律与个人活动二：权利义务相伴一生思考：〔多媒体出示此材料及问题〕李华参军前是个勤奋学习的学生 ,2021年复员后到电厂工作 ,由于工作努力 ,又被评为县人大代表 .他每月寄800元钱给乡下年迈的父母 ,并自觉交纳个人收入调节税 .材料中的李华享有了哪些权利?履行了哪些义务?李华的经历享有的权利履行的义务勤奋学习受教育受教育参军依法服兵役电厂工作劳动劳动被评为县人大代表选举权和被选举权自觉交纳依法纳税法律与个人有什么关系?教师讲述：在我国 ,我们一生都享有法律规定的各项权利 ,同时必须履行法律规定的各项义务 .法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和开展的空间 .活动三：法律相伴一生〔多媒体链接教材P85上 "探究与分享〞栏目〕活动：教材P85连线题 .学生分成假设干小组,每个小组探讨：我们的主要权利有哪些?相应的法律是什么?想一想：个人生活与法律的关系?要求把探究的答案记在课本或笔记上,然后将小组讨论的结果在全班进行交流.我们的权利相应的法律生命健康权宪法、民法通那么、刑法等.人身自由权宪法、民法通那么、刑法等.人格尊严权民法通那么、户口登记条例等.受教育权义务教育法、教育法等.智力成果权民法规那么、知识产权法等.财产权宪法、民法通那么、刑法等.劳动权劳动法等.教师归纳：权利与我们相伴一生,法律与我们每个人如影随形 ,我们一生都享有法律规定的各项权利 ,同时必须履行法律规定的各项义务 .生活与法律息息相关 .目标导学二：法律的脚步活动四：法律的产生〔多媒体播放教材p87相关链接 ,配上图片解释〕思考：〔1〕原始社会没有法律 ,人类靠什么调节人际关系和自己的行为?提示：风俗习惯.（2）法律是在什么情况下产生的?创制法律目的是什么?提示：国|家产生之后 ,统治阶级|开始有意识地创制法律 .用来统治|国|家、管理社会 .教师归纳：〔多媒体出示问题：法律的本质〕法律是统治阶级|意志的表达 ,是用来统治|国|家、管理社会的工具 ,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺 .目标导学三：法治代替人治活动五："期待中的法治|国|家管理〞〔多媒体出示小游戏活动要求〕活动：主题："自己期待中的法治|国|家管理〞.将学生分成几个小组,准备五类人员分工小纸片,写下他们分别要扮演的五个角色,如"政府(管理人员)〞、"法官〞、"商贩〞、"执法人员〔警察〕〞、"社会成员〔平民〕〞.要求先弄清自己的角色,按照角色进行对话表演,在组内交流,再在班内展示,相互评析.讨论：什么是法治?它的要求是什么?它的意义是什么提示：〔1〕法治就是依法对国|家和社会事务进行治理 ,强调依法治|国、法律之上 .〔2〕要求任何组织和个人都要服从法律 ,遵守法律 ,依法办事.〔3〕法治是人们共同的生活方式 ,也是国|家治理现代化的重要标志 .教师强调：法治就是依法对国|家和社会事务进行治理 .要求任何组织和个人都要服从法律 ,遵守法律 ,依法办事 .法治是国|家治理现代化的重要标志 .目标导学四：建设社|会|主|义法治|国|家活动六：新中|国65年法治历程〔多媒体播放 "回眸新中|国65年法治历程〞视频〕思考：〔1〕"我国社|会|主|义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事件?提示：①1954年9月20日 ,通过了新中|国第|一部社|会|主|义宪法 .②1982年12月4日 ,五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法 .③1999年 ,我国宪法修正案明确规定 ,我国实行依法治|国 ,建设社|会|主|义法治|国|家 .④2021年 ,我国形成了中|国|特|色社|会|主|义法律体系 .⑤2021年党的十八届四中全会提出全面推进依法治|国的总目标 .〔2〕建设社|会|主|义法治|国|家的总目标是什么?〞提示：十八届四中全会提出：建设社|会|主|义法治|国|家总目标：建设中|国|特|色社|会|主|义法治体系,建设社|会|主|义法治|国|家 .〔3〕建设社|会|主|义法治|国|家的总目标有什么重要意义?提示：法治助推中|国梦的实现 ,是实现政|治清明、社会公平、民心稳定、国|家长治久安的必由之路 .〔二〕学法用法活动八：法律小故事〔多媒体展示故事内容〕早晨8点多 ,张女士刚起床 ,就听见院里一片嘈杂：原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高 ,反响稍慢 ,骑自行车稍稍碰了一条小狗 ,牵狗人不依不饶 ,非得逼老爷子赔偿 .张女士看到情况就下了楼 ,问清了碰狗的时间后 ,对牵狗那人说： "第|一 ,我们需要你出示合法的养犬证 .第二 ,您遛狗的时间不对 ,有关法律规定是晚7点以后至|第二天早7点之前 !〞听了张女士的话 ,牵狗人也自觉理亏 ,搭讪了几句就走了 !〔多媒体出示问题〕思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用?提示：我们在生活中形成的各种社会关系 ,以及由此产生的矛盾和纠纷 ,不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调 ,而且需要法律来调整 .三、课堂总结通过这节课的学习,我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式 ,也是国|家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中|国|特|色社|会|主|义法治体系 ,建设社|会|主|义法治|国|家的总目标 .生活需要法律的保障 ,生活离不开法律 ,从今以后 ,我们要做到认真学法、懂法、自觉守法 ,做一个遵纪守法的小公民 .❸板书设计生活与法律息息相关生活与法律息息相关法律与个人相伴一生生活需要法律原始社会没有法律法治的脚步法律的产生和本质法治就是依法对国|家和社会事务进行治理建设社|会|主|义法治|国|家❹教学反思本节课是法律知识教学,法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解,多媒体课件的运用是一个好的方式 ,这样可以调动了学习的兴趣 ,使学生从情感上乐于参与 ,容易组织学生多种感官的参与 ,使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动 . "法律的本质、法治的含义和建设社|会|主|义法治|国|家〞这几个知识点比较难懂 ,要多结合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论 ,还要给学生多理解的时间和交流的空间 .特别是我国建设社|会|主|义法治|国|家的目标的认识和掌握不能急于求成 ,要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解 .第二课时【学习目标】1．通过教学使学生认识到法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守 .2．引导学生遵守各种法律法规,学会用合法方式表达自己的诉求和愿望 .3．增强学生的法治意识,树立法律信仰,养成学法尊法守法用法的习惯,做社|会|主|义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚守保卫者 .【重点难点】重点：学会依法办事 .难点：以实际行动尊崇法律、信赖法律、遵守法律和保卫法律情景导入生成问题在我们的生活中 ,一些人违了法 ,犯了罪 ,却茫然不知；还有一些人 ,自己的合法权益受到了非法侵害 ,却无动于衷 ,这都与其不知法、不懂法有直接的联系 .学法才能知法 ,知法才能更好地守法 ,我们应通过学习了解法律的规定 ,做到知法于心 ,与法同行 .自学互研生成能力(一)自主预习1．法律保障功能的实现靠我们每个人对法律的尊崇和遵守 .2．依法办事 ,就要遵守各种法律法规 .遇到问题需要解决 ,应当通过法治方式 ,表达自身合法的诉求和愿望 .3．依法办事 ,就要养成学法尊法守法用法的习惯 ,逐步成长为社|会|主|义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚决保卫者 .4．法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰 .5．树立法律信仰 ,就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和保卫法律 .(二)合作探究探究一：法律保障人们的幸福生活学生阅读教材P101探究与分享小宇家的事 ,探讨：你认为小宇应该怎么做 ?为什么 ?交流点拨：小宇应该找到社区或当地政府 ,由他们出面劝说并制止爸爸的暴行 ,也可请求法律援助向法院提起诉讼 ,依法维护妈妈的合法权益 .探究二：用合法方式维护自身权益学生阅读教材P101下面探究与分享 ,中学生晓程如何应对不法侵害 ,探讨：你认为晓程应该采取哪种方式应对不法侵害 ?为什么 ?交流点拨：晓程可以告诉父母、老师 ,也可以向当地派出所报案 .因为当我们自身合法权益受到侵害时 ,不能忍气吞声 ,不能纵容违法犯罪行为 ,而应通过合法的途径使问题得到解决 ,以维护自己合法权益 .探究三：尊崇法律、信仰法律学生阅读教材P102探究与分享宪法宣誓制度 ,探讨：国|家工作人员在就职时公开进行宪法宣誓有什么意义 ?交流点拨：有利于树立宪法的权威；有利于国|家工作人员树立宪法意识；有利于落实依法治|国的根本方略；可以为全社会尊重和遵守宪法起到示范和引领作用 ,等等 .探究四：遵守法律、保卫法律1．学生阅读教材P102下面探究与分享 , "教育法、旅游法、环境保护法、老年人权益保障法〞的相关规定 .2．学生反思：以上这些规定 ,我自觉遵守了吗 ?怎样才能更好地遵守 ?学生答复 .小结：增强法治意识 ,依法办事 ,是青少年健康成长的根本要求 .青少年不仅是法治中|国建设的受益者 ,更应该成为参与者和推动者 .交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容 ,此局部可以一组展示 ,另一组负责评价 ,学生展示完后 ,必须有一定时间强化记忆 ,稳固根本知识点 .2．合作探究局部 ,组与组之间展开竞争、评比 .当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：。
人教版《道德与法治》七年级下册-9.1生活需要法律教案
（2）讨论：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？
总结：法律就在我们的身边
2、探究与分享
（1）出示图片和文字，设问：上述行为都是自觉的吗？自觉的。
（2）议一议：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？
总结：法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面
教 学 过 程
个 案
一、导入新课
1.游戏：我们身边的法律
要求：以四个小组为单位，每个小组说一部法律的名称，说对一部得一分。
2.师导入：法律无处不在，法律与我们的生活息息相关，生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？（板书课题）
二、朗读课本P84—89的内容，找出下列问题：
1.怎样理解生活与法律息息相关？
2.法律是如何产生的？
3.法律的含义和本质？
4.法治的含义、要求与意义
5.全面推进依法治国的总目标是什么？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）生活与法律息息相关
1、运用你的经验：
（1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？
二、法治的脚步
1、原始社会有没有法律？为什么？
出示图片和文字，总结得出：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。
2、出示相关链接，总结得出：法律的涵义
3、播放视频《依法治国》，交流讨论：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（政府、法院、社会成员等方面引导）
人教版《道德与法治》七年级下册_9.1生活需要法律教案
生活需要法律优秀教案
生活需要法律优秀教案一、教学目标1、知识目标了解法律的产生和发展历程。
知道法律的本质和特征。
理解法律在生活中的作用和意义。
2、能力目标能够通过案例分析，提高对法律现象的观察和分析能力。
培养运用法律知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标树立法治观念，增强对法律的尊崇和信任。
培养自觉遵守法律的意识，积极参与法治社会建设。
二、教学重难点1、教学重点法律的本质、特征和作用。
树立法治观念，自觉遵守法律。
2、教学难点理解法律与生活的密切关系。
如何引导学生在日常生活中践行法治观念。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段与法律相关的视频片段，如法庭审判、警察执法等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得法律在我们的生活中重要吗？为什么？”引导学生思考法律与生活的关系，从而导入新课。
（二）新课讲授1、法律的产生和发展利用多媒体展示人类社会不同发展阶段的图片或资料，如原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会，讲解法律在不同社会形态中的产生和演变。
引导学生思考：法律是随着社会的发展而产生和发展的，这说明了什么？2、法律的本质和特征讲解法律的本质：法律是统治阶级意志的体现，是用来维护统治阶级利益的工具。
分析法律的特征：法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施的；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
结合具体案例，如贪官被判刑、违法行为受到处罚等，帮助学生理解法律的特征。
3、法律在生活中的作用规范作用：法律规定了人们可以做什么、不可以做什么，为人们的行为提供了标准和规范。
例如，交通法规规定了车辆和行人的通行规则，保障了道路交通的安全和秩序。
保护作用：法律通过制裁违法犯罪，保护公民的合法权益。
例如，消费者权益保护法保护了消费者的合法权益，当消费者受到欺诈时，可以依法获得赔偿。
解决纠纷：当人们之间发生纠纷时，可以依据法律通过协商、调解、仲裁或诉讼等方式解决。
初中道德与法治七年下册《生活需要法律》说课稿 附反思 共3篇 人教部编版
道德与法治七年下册《生活需要法律》说课稿（一）附教学反思大家上午好！今天我说课的主题是人教部编版《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需要法律》。
下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材《生活需要法律》是部编版第四单元《走近法治天地》第九课《法律在我们身边》的第一框内容，本框由“生活与法律息息相关”和“法治的脚步”两目组成,从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三个方面引导学生感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，知道法治建设对国家发展的重要作用,增强学生的法治观念。
二、说学情建设社会主义法治国家,需要高度重视培养和提高青少年的法律素质,未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。
抓好青少年的法治宣传教育工作,引导青少年树立社会主义法治理念和法治意识,养成遵纪守法的行为习惯,提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要的意义。
随着年龄的增长,初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富,他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略法律的保障作用，缺乏法律意识。
三、说教学目标学习目标情感态度与价值观目标：认同生活需要法律；进一步树立法治意识，增强自觉选择遵守法律的观念。
能力目标：学会辨别我国法律规定的公民的权利和义务；初步具备运用法治思维分析生活问题的能力。
知识目标:能够准确写出我国三部法律名称；能够分别熟练复述三项权利和义务；说出法律产生的历程；知道全面依法治国及其总目标。
四、说教学重难点教学重点：认同生活与法律息息相关；教学难点：法律产生的历程。
五、说教法学法践行“创设情境体验,提升生活智慧”的教学主张，运用“预设情境一合作探究一提升智慧一升华体验”教学法、小组合作学习法、案例分析法、情境探究法。
六、说教学过程设计思路：1、形成认识：认同生活与法律息息相关；2、树立意识：初步自觉树立法治意识；3、增强能力：逐步学会运用法治思维分析问题。
生活需要法律教学设计
《生活需要法律》教学设计
一.教材分析：
《生活需要法律》是人民版部编教材七年级下册第四单元第九课容。
本课是本册教材最后一单元的起始课，容从学校生活过渡到社会生活领域，是教材法律部分的起始单元，起着统领整个法律部分的作用。
帮助学生学法守法用法，增强法律意识，促进健康成长，推进法治中国建设的步伐，对学生进行法治教育，为后续法律学习奠定基础。
二．学情分析：
七年级的学生生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识较片面，缺乏法律意识，甚至犯罪还浑然不知。
因此，为了帮助他们学法尊法守法用法，增强法律意识，促进他们健康成长，对他们进行法治思维教育显得尤为重要。
三．教学目标：
（1）情感态度价值观：
①感受法律与生活密切相关。
②初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。
（2）能力目标
①初步形成自觉按照法律规要求规自己行为的能力。
②初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
（3）知识目标：
①了解法律的产生和法治化进程。
②知道法律是一种特殊规。
四.教学重难点：
教学重点：生活与法律息息相关。
教学难点：全面推进依法治国。
五.教学方法：
情境教学法，合作探究法六.教学过程。
《生活需要法律》教学设计
《生活需要法律》教学设计一、知识目标1．领会法律与我们日常生活的密切关系，明确法治是社会文明进步的表现。
2．认识法治是国家治理的重要方式，初步认识建设社会主义法治国家的重要意义。
二、能力目标1．初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。
2．初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。
三、情感、态度与价值观目标1．感受生活与法律息息相关，激发学习法律知识的兴趣。
2．通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。
培养崇尚法律、敬畏法律的情感。
教学重点理解我们的生活与法律息息相关。
教学难点理解法治在国家治理中的重要作用。
教师准备：制作课件，认真备课。
学生准备：预习新课，搜集生活中有关法律的事例。
我们的生活相关法律保障我要上学示例：未成年人保护法、义务教育法我要购物示例：消费者权益保护法我要安全出行示例：道路交通安全法我要买放心食品示例：食品安全法思考问题：(1)完成上述表格，想一想，这说明了什么问题。
(2)我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。
你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？(3)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？点拨提示：(1)法律就在我们身边。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。
我们的生活与法律息息相关。
(2)宪法、劳动法、兵役法、治安管理处罚法、老年人权益保障法、环境保护法、大气污染防治法等。
(3)如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。
如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的将是灭顶之灾。
教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、安全稳定的空间。
法律与我们的生活密切相关，这节课就让我们共同来探讨“生活需要法律”这个话题吧！目标导学一：生活与法律息息相关教学活动一：走进民法典民法典包括总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编及附则，共7编加附则，1260条，覆盖了公民从摇篮到坟墓各阶段的各种权利。
生活需要法律教学设计
生活需要法律教学设计导语：一、认识法律的重要性1.导入通过图片、视频等多媒体素材，展示现实生活中的违法行为和法律保护下的公平正义案例。
2.集体讨论引导学生讨论违法行为对个人和社会的危害，以及法律对违法行为的处置方式和目的。
3.小组合作将学生分组，让他们根据所分的角色，模拟法庭审判过程，根据真实案例进行辩论和判决。
4.总结引导学生总结讨论结果，深化对法律的认识和理解，明确法律的作用和意义。
二、法律知识的学习1.知识传递2.探究活动设置小组研究任务，让学生深入了解其中一法律规定，如继承法、劳动法等，并结合案例进行讨论和归纳。
3.案例剖析教师提供一些涉及儿童权益、网络安全等案例，讨论案例中存在的法律问题及其解决途径。
4.游戏与竞赛设计法律知识竞赛活动，例如按照规则完成法律知识拼图、通过关卡答题解码等方式，加深学生对法律知识的理解和记忆。
三、培养法治精神1.观看电影选取一部涉及法律与道德冲突的电影，如《少年派的奇幻漂流》，观影后进行讨论，引导学生思考法治精神在电影中的体现和意义。
2.小组合作分组让学生设计一份维权手册，包括维权途径、方法和技巧，提高学生的法律保护意识和能力。
3.阅读故事选取一些优秀的现实生活故事，让学生阅读并撰写读后感，心理上接受法治精神的引导。
4.示范教学教师扮演法官、律师等法律角色，引导学生模拟法庭辩论并判定案件结果，培养学生遵守法律和维护法律权益的意识。
结语：通过以上教学设计，可以在一定程度上帮助学生认识到生活需要法律的重要性，了解法律知识，培养法治精神。
这样的教学活动旨在引导学生关注法律，理解法律的作用和意义，增强法律意识，促进他们形成自觉遵守法律的良好习惯。
同时，也为学生提供了实践探究的机会，培养了他们的合作意识、团队精神和创新思维。
法律教育的重要性不容忽视，为了建设更加公正平等的社会，我们需要进一步推进法治教育的深入实施。
《生活需要法律作业设计方案》
《生活需要法律》作业设计方案一、课程背景《生活需要法律》是一门旨在帮助学生了解法律对平时生活的重要性的课程。
通过本课程的进修，学生将能够掌握基本的法律知识，了解法律对个人和社会的影响，并学会运用法律知识解决实际问题。
二、课程目标1. 帮助学生了解法律的基本观点和原则。
2. 培养学生的法律认识和法治观念。
3. 培养学生解决问题的能力和法律思维。
三、课程内容1. 法律的基本观点和原则2. 法律与社会生活3. 法律与个人权利4. 法律与公共利益5. 法律解决问题的方法四、教学方法1. 理论教学：讲授法律的基本观点和原则，引导学生理解法律对社会和个人的意义。
2. 案例分析：通过案例分析，让学生了解法律在实际生活中的运用，培养学生解决问题的能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论法律与社会生活、个人权利、公共利益的干系，增进学生之间的交流和合作。
五、作业设计1. 个人论文：要求学生选择一个法律问题，进行深入钻研并撰写个人论文，分析问题产生的原因，提出解决方案。
2. 小组演讲：组织学生分组，每组选择一个法律案例进行分析，并进行小组演讲，展示对法律问题的理解和解决方案。
3. 实地考察：组织学生到法院、公安局等法律机构进行实地考察，了解法律机构的工作流程和法律实践。
4. 辩论赛：组织学生进行法律辩论赛，让学生在辩论中锻炼逻辑思维和表达能力，加深对法律问题的理解。
六、评判方式1. 个人论文评分：评分标准包括论文内容的深度和广度、逻辑性和条理性、解决问题的创新性等方面。
2. 小组演讲评分：评分标准包括演讲内容的完备性和准确性、团队合作能力、表达能力等方面。
3. 实地考察报告评分：评分标准包括考察报告的详细水平、对法律机构的理解和认识、对法律实践的思考等方面。
4. 辩论赛评分：评分标准包括辩论的逻辑性和条理性、表达能力、对法律问题的理解和分析能力等方面。
七、总结通过《生活需要法律》课程的进修，学生将能够全面了解法律对平时生活的重要性，培养法律认识和法治观念，提高解决问题的能力和法律思维。
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生活需要法律教学设计
知识目标：
知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。
能力目标：
列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标：
认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。
【教学重点】
生活离不开法律
【教学难点】
全面推进依法治国
【教学过程】
一、观察思考导入新课
多媒体呈现图片——生活中的违法行为
让学生观察这三幅图片，并谈谈如何解决这些问题。
教师点拨：要解决这些问题，必须运用法律手段。
今天就让我们一起来学习第九课第一课时《生活需要法律》。
二、探究新知
(一)生活与法律息息相关
思考：列举你所知道的法律，如果没有这些法律会怎样？
探究一：探究与分享～上述行为都是自觉的吗？(教材P85)
问题：1.上述行为都是自觉的吗？
2．有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。
你赞成这一观点吗？
要求：认真观察三幅图片，认真思考问题，在小组内交流分享，教师进行总结。
教师小结：法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
法律就在我们身边，与我们的生活息息相关。
问题：哪些法律与我们的生活密切相关呢？
多媒体展示与相关资料
教师小结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。
我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
探究二：法律规定了我们的权利和义务
阅读教材P86探究与分享，分辨公民的权利和义务，探讨：
说说上述内容中哪些是我们的权利，哪些是我们的义务。
多媒体呈现结论：
权利有：申报户口、申办身份证、就业、选举权和被选举权。
义务有：上学、父母抚养和教育我、依法服兵役、赡养和扶助父母等
(二)法治的脚步
探究三：探究与分享～法律的产生及发展 (教材P87)
问题：法律产生
探究四：全面推进依法治国
1．分享教材P88相关链接、了解我国的法治进程。
【多媒体呈现】
新中国成立开始，开启了社会主义法治建设的航程。
1954年9月，一届全国人大通过了《中华人民共和国宪法》。
1982年12月，五届全国人大通过了我国现行宪法。
1997年9月，党的十五大提出依法治国基本方略是党领导人民治理国家的基本方略。
1999年，我国宪法修正案明确规定，中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
2010年底，我国形成了中国特色社会主义法律体系。
2014年，党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标。
本次会议还提出了“科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的新十六字方针。
2017年10月，党的十九大进一步把坚持全面依法治国确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。
探究与分享，播放视频“依法治国16字新方针”及“十九大开幕式习总书记关于依法治国的重要讲话”
【多媒体呈现】
为推进法治建设我们中学生能做些什么？（思想上、行动上）
要求：学生先阅读问题，然后带着问题去观看视频并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
2．分享教材P88下面探究与分享，了解近年来我国推进法治建设的举措。
【多媒体呈现】
2016年3月，开始施行《反家庭暴力法》
2016年7月，人大表决通过了新修订的野生动物保护法
2016年9月，人大表决通过国防交通法（党的十八大以来第一部国防军事立法）2017年10月，开始施行《中华人民共和国国歌法》
本课小结：同学们，我们的生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民，为早日实现全面依法治国贡献自己的一份力量！。