小学阶段修辞手法笔记+练习题
修辞手法-笔记与练习(含答案)
修辞手法**回答理解文部分的修辞问题时，切记勿谨回答如: "反复"而已，应回答"反复修辞手法"为妙。
练习1. 江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。
( )2. 白方天使耐心地服侍病人。
( )3. 这场战役持续了七天，最后敌军夹着尾巴跑了。
( )4. 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁华无边的天山呢？( )5. 猎狗愣住了，它可能沒料到老麻雀会有这么大的勇氣。
( )6. 为了人类，它的确做到了“粉身碎骨”的地步了，要求予人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
( )7. 他沒有把窗关紧，跑了不少冷气。
( )8. 林黛玉的身体实在太弱了，来阵风便能将她吹倒。
( )9. 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
( )10. 田野里的青青麦苗，大路上的簇簇房舍，蓝天上的白云、飞鸟，构成了一幅异常清新、美丽、富有诗意的图画。
( )11. 说话不算数的人，谁还能够相信他？( )12. 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
( )13. 大漠沙如雪，燕山月似勾。
( )14. 我你之间已经形式了一层可悲的厚障壁了。
( )15. 天空中撒满了眨着眼睛的星星。
( )16. 太阳刚一出来，地上已经热得快起火了。
( )17. 汽车在马路匆忙地奔跑。
( )18. 这里的山，巍巍的，有如一道屏障。
( )19. 书是人类进步的阶梯。
( )20. 狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它；它只是无忧无虑地生长。
( )21. 什么叫独断？就是我说的话就对，人家说的话就不对。
那还辩什么呢？( )22. 走出去，是梦境；走进来，是现实。
( )23. 即使遇到了荆棘，我也不会放弃。
( )24. 古文已经死了。
( )25. 就这样，她一天又一天，一天又一天的等下去。
( )26. 有了“四时长放浅深红”的杜鹃花，使这公园生色不少。
( )27. 每个人都有梦想，梦想使我们有了奋斗的目标。
修辞手法试题及答案小学
修辞手法试题及答案小学一、选择题1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。
B. 月亮像玉盘一样圆。
C. 他跑得像风一样快。
D. 她的声音像银铃一样清脆。
答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 比喻。
2. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这句诗中使用了哪种修辞手法？A. 夸张B. 对比C. 排比D. 反问答案：A. 夸张。
3. “小草在春风中摇曳，好像在向我们点头。
”这句话运用了哪种修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 排比D. 反问答案：A. 拟人。
二、填空题1. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。
- 他的声音像________一样响亮。
- 答案：洪钟。
2. 请在下面的句子中填入合适的修辞手法。
- 她的眼睛像________一样明亮。
- 答案：星星。
三、简答题1. 请解释“夸张”修辞手法的特点，并给出一个例子。
答案：夸张是一种通过放大事物的特征或程度来表达强烈情感的修辞手法。
例如：“他高兴得好像要飞起来。
”2. 请解释“拟人”修辞手法的特点，并给出一个例子。
答案：拟人是将人的情感、动作或特征赋予非人类事物，使其具有人类特征的修辞手法。
例如：“春风抚摸着大地。
”四、阅读理解题阅读下面的短文，回答问题。
春天来了，小河解冻了，河水欢快地唱着歌。
柳树抽出了嫩绿的新芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着。
1. 短文中使用了哪些修辞手法？答案：拟人。
2. 请描述短文中春天的特点。
答案：春天的特点是河水解冻，柳树发芽，小鸟欢叫，充满了生机和活力。
小学生修辞手法练习题及答案
小学生修辞手法练习题及答案1.选项A。
句子中运用了对偶的修辞手法，即“终岁不闻”与“丝竹声”形成了对比、对称的关系。
改写：在面对荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等时，人们的思想品格往往会被检验，这是一个试金石。
2.选项A。
第一句运用了对偶和比喻，第二句运用了比喻，第三句运用了引用和比喻，第四句运用了比喻。
改写：（1）墙上的芦苇头重脚轻，根底浅；山间的竹笋嘴尖皮厚，腹中空。
（2）闭上眼睛去捉麻雀。
（3）对于共产海中的一滴。
（4）他的头脑就像一艘停在军港里准备升火待发的军舰，一接到通知就会驶向任何思想的海洋。
3.选项C。
句子中的“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的，属于借代的修辞手法。
改写：实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄一样，心中装着实现四化这一大局的全局思考，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
4.选项B。
这组句子中的“红”都是用来形容花或落叶的，属于借代的修辞手法。
改写：（A）太阳升起，___得像火一样，春天来了，江水变得像蓝色一样。
问花儿为什么不说话，红叶乱舞飞过秋千。
（B）看，___都染上了红色，层林尽染。
不是恨这些花飞走了，而是恨这些落叶难以缀成西园的红色。
（C）蜘蛛也舍不得春天离去，网着残红不放飞。
落下的花瓣并不是无情的东西，它们化作春泥，更好地保护着花儿。
（D）今年的花比去年更红，可惜明年的花会更好，我不知道与谁一起欣赏。
春天总是担心花开得太早，更何况落下的红叶数不胜数。
5.选项D。
这句话中没有对偶的结构。
改写：早晨告别父母，晚上宿营在黄河边。
野径黑暗，只有云彩漆黑，江船上的火光孤独明亮。
浮云飘荡，游子思乡，夕阳西下，思念旧友。
花儿芬芳，但是花瓣散乱，浅草无法遮盖马蹄的踩踏。
6.选项A。
根据上下文，应该填入一个与“帆”相关的内容，而且是夸张的修辞手法。
改写：___送月海门东，人到江心月正中。
半张帆布像云彩一样飘动，船上的鸡和狗都想飞上天。
7.“梨花院落溶溶月”中的“梨花院落”与“溶溶月”形成了对偶的结构，所以答案为“白露梧桐秋凉夜”。
完整版小学修辞手法练习试题有包括答案
小学修辞手法练习题答案一、用横线标出以下比喻句中的本体，用波涛线标出喻体。
1、沙丘上一阵杂乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后边去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿越缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，唯恐连牛粪都不如。
二、读读下边几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，几乎像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻盈地往上蹿，仿佛你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹仿佛跟谁说静静话似的。
三、判断以下句子能否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（）2、骏马和老牛也仿佛在回味着草原的无穷乐趣。
（）3、小徐长得像她妈妈。
（）4、棉花像白花同样白。
（）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（）6、大兴安岭多么会妆扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（）9、小河昼夜吵闹着，忧如在唱一支无牵无挂的歌。
（）10、信守和尊敬一个誓言，也许要比登一座山更难。
（）四、指出下边的比喻句是用什么比什么，相像点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用 _______________比 _______________ ，相像处是 _______________。
2、作为公路的铠甲-- 路面，每日展此刻司机的眼前。
这句话用 _______________比 _______________ ，相像处是 _______________。
3、刺猬碰到劲敌，就成了一个可怕的刺球。
这句话用 _______________比 _______________ ，相像处是 _______________。
4、到达瀑布正面，看到青松翠柏中间是一条飞舞着的闪光银带，从上跌下来，溅起几尺高的水花。
这句话用 _______________比 _______________ ，相像处是 _______________。
修辞手法练习题六年级
修辞手法练习题六年级修辞手法是文学创作中常见的表达方式，通过巧妙地运用各种修辞手法，可以使文章更富有感染力，更生动形象。
在学习语文的过程中，六年级的同学也需要逐渐掌握一些修辞手法，并在写作中灵活运用。
下面是一些适合六年级学生练习的修辞手法，供大家参考：一、比喻：通过描写两个不同事物之间的共同之处，达到形象生动的效果。
比如：1. 心如蓝天般晴朗，快乐地飞翔在天空中。
2. 美丽的花朵像一颗颗五彩斑斓的宝石，点缀在绿色的草原上。
二、拟人：将无生命的事物赋予人的特点和行为，使其更具生动性。
比如：1. 太阳像个大爷,笑嘻嘻地从东方跳出来，照亮大地。
2. 风婆婆抚摸着我的脸庞，温柔地说：“我的孩子，别害怕，我会保护你。
”三、夸张：对事物进行夸大处理，以增强表达的效果。
比如：1. 教室里像蒸笼一样热，所有的同学都快要融化了。
2. 他背起书包，如同背着一座大山，步履艰难。
四、排比：通过连续使用同类或相似的句式，增强语言的力度和节奏感。
比如：1. 风儿吹呀吹，雨儿下呀下，小草笑呀笑，大树动呀动。
2. 同学们挥舞着国旗，欢呼着，笑着，唱着。
他们是祖国未来的花朵，是希望的种子。
五、描写：通过形象的描写细节，展现出事物的形态和特征。
比如：1. 河水清澈见底，一片片鱼儿在水中游来游去，仿佛在跳舞。
2. 雪花纷纷扬扬地落下来，铺满了大地，仿佛给大地披上了一件洁白的被子。
以上是一些适合六年级学生练习的修辞手法。
同学们可以在写作的过程中逐渐尝试运用，丰富自己的表达方式，让文章更加生动有趣。
通过不断练习和积累，相信大家会成为修辞手法的行家里手！。
修辞手法练习题(有答案)
修辞手法练习题(有答案)1、他的笑声像春天的溪流，清新动听。
（√）比喻生动形象，相似点是清新动听。
2、他的头发像一团乱麻，杂乱无章。
（√）比喻形象生动，相似点是杂乱无章。
3、她的眼睛像一汪清泉，明亮透彻。
（√）比喻生动形象，相似点是明亮透彻。
4、他的声音像一只嘶哑的老鸦，难听极了。
（×）比喻不恰当，相似点不明显，难听极了也不是鸦子的特点。
5、她的笑容像一朵绽放的鲜花，美丽动人。
（√）比喻形象生动，相似点是美丽动人。
6、他的脸色像黄土一样黯淡无光。
（√）比喻形象生动，相似点是黯淡无光。
7、他的心情像一汪死水，毫无波澜。
（√）比喻形象生动，相似点是毫无波澜。
6、我远远地看到了一条弯曲的、晶莹剔透的河流。
7、春风刚刚吹散了雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出了靛青色的尖尖脑袋。
8、有道理的事情可以走遍天下，没有道理的事情却难以实现。
9、___在___唱着歌，___铺满了笑容，红旗飘扬，手臂招手。
10、瀑布直冲而下，仿佛___从天而降。
1、我横眉怒视着千夫指，宁愿甘心做孺子牛。
2、姑娘一闪身向外跑，连屋子里的扫帚都在欢笑。
3、蟋蟀在平台上弹奏着琴声。
4、水帘落下来，像是片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
5、太阳穿过云层，跃出海面。
6、那些像棉花球一样的___，被称为积云。
7、我拿起搪瓷碗，感觉它有千斤重，怎么也送不到嘴边。
8、小鸟身体肥胖，像一个蓬松的小球。
9、___看到了无数人的脚步，感到十分愉快。
10、威尼斯的小艇行动轻盈灵活，像田沟里游动的水蛇。
1、父母的钱不应该被随意挥霍浪费。
2、瀑布直冲而下，仿佛银河从天而降。
3、___梳理着他蓬乱的头发。
4、___好像一位仙女戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。
5、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树上黄色的泪珠里。
6、人类文明的创造者是劳动人民。
7、他们就像寄居在人家房檐下的燕子。
8、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。
9、三万里长江东流入海，五千仞高的山峰耸立云霄。
2024年语文修辞手法知识点基础练习题六年级上册(含答案)
2024年语文修辞手法知识点基础练习题六年级上册（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 下列修辞手法中，表示用具体的事物来代替抽象的事物的是（）A. 比喻B. 拟人C. 借代D. 夸张2. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A. 太阳像个大火球B. 风儿轻轻地吹过C. 小草向我点头D. 月亮弯弯像小船3. 下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）A. 春天来了，花儿开了，鸟儿叫了B. 春天来了，花儿开了C. 春天来了，鸟儿叫了D. 花儿开了，鸟儿叫了4. 下列句子中，使用了设问修辞手法的是（）A. 这是什么地方？B. 这地方真美啊！C. 这地方真美，不是吗？D. 这地方美得像画一样5. 下列句子中，使用了反问修辞手法的是（）A. 你是不是喜欢吃糖？B. 你怎么不喜欢吃糖呢？C. 你喜欢吃糖吗？D. 你不喜欢吃糖吧？6. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（）A. 这座山很高B. 这座山高得插入云霄C. 这座山比那座山高D. 这座山真高啊！7. 下列句子中，使用了对比修辞手法的是（）A. 这个苹果很红，那个苹果很绿B. 这个苹果很红C. 那个苹果很绿D. 这个苹果和那个苹果都很红8. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的是（）A. 春天花开，秋天叶落B. 春天花儿开，秋天树叶落C. 春天花开满地，秋天树叶飘落D. 春天花开得很美，秋天树叶落得很多9. 下列句子中，使用了引用修辞手法的是（）A. “一年之计在于春”，我们要珍惜时光B. 一年之计在于春，我们要珍惜时光C. 春天是一年中最美的季节D. 春天到了，我们要努力学习10. 下列句子中，使用了顶针修辞手法的是（）A. 山水相连，水天一色B. 山水相依，水天相接C. 山水交融，水天相映D. 山水环绕，水天相望二、判断题：5道1. 比喻句中，本体和喻体必须是不同类的事物。
（）2. 拟人修辞手法就是给非人类的事物赋予人的情感。
（）3. 对偶修辞手法要求句子结构完全相同。
小学修辞手法练习题(有答案)
小学修辞手法练习题(有答案)1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
本体：匪徒们喻体：兔子改写：匪徒们像兔子一样缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
本体：驶起来喻体：织布穿梭缝衣透针改写：她们驾驶小船像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
本体：广场喻体：花圈海洋；本体：纪念碑喻体：雪白的山岗改写：广场上堆满了雪白的花圈，纪念碑已经堆成了雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
本体：那些又臭又长的文章喻体：牛粪改写：那些又臭又长的文章连牛粪都不如。
二、比喻句是（）A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
（喻体：一阵风）B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
（喻体：你追我赶）C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
（喻体：珍珠）D．XXX好像跟谁说悄悄话似的。
（喻体：跟谁说悄悄话）三、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（√）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
（√）3、XXX长得像她妈妈。
（×，属于比较句）4、棉花像白花一样白。
（√）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（√）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（√）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（√）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（√）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
（√）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
（×，属于比较句）四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
用“穿过一缕一缕轻纱似的云”比喻“月亮”，相似点是都有穿过的动作和轻盈的感觉。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
用“路面”比喻“公路的铠甲”，相似点是都是保护和支撑的作用。
小学常用的修辞手法及专项练习题。部编版
小学常用的修辞手法及专项练习题。
部编版小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻比喻是根据事物的相似点，用具体、浅显、熟知的事物来说明抽象、深奥、生疏的事物，即打比方。
比喻的作用在于能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象。
明喻、暗喻和借喻是比喻的三种类型。
明喻是指直接表达出本体和喻体的比喻，常用的比喻词有像、似的、好像、如、宛如、犹豫等。
而暗喻则是不直接表达本体和喻体的比喻，需要读者自行理解。
借喻则是借用其他事物来说明本体，例如“他是个小太阳”。
纠正思维误区：含有比喻词的句子并不一定是比喻句，需要根据上下文语境来判断。
练：1、√2、√3、√4、√5、√6、√2.拟人拟人是将物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
拟人的作用在于将无生命的事物人格化，使得语言更加生动形象。
拟人句的运用形式包括将动物、植物、一般事物等拟人化，例如“小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣”、“牡丹花在风中笑弯了腰”、“太阳也对我露出了笑脸”。
练：1、天上的星星在闪烁，仿佛在和我打招呼。
2、小草儿发芽了，似乎在向阳光道谢。
3、雨滴落在雨伞上，好像在敲打着一首美妙的乐曲。
4、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始唱起了歌。
3.排比排比是将结构相同或相似、语气一致、意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。
排比的作用在于可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
例如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”练：钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到朋友，不能买到友谊。
人们都喜欢秋天，喜欢她的清爽天气，喜欢她的晴朗天空，喜欢她的香气弥漫在四周。
（改写）2.夸张是一种修辞手法，通过运用丰富的想象力，夸大或缩小客观事物的某些方面，以突出其本质特征，达到艺术上的渲染。
（改写）练：1.大厅里静得连针掉地的声音都能听到。
小学语文修辞手法练习题
小学语文修辞手法练习题修辞是语文学习中非常重要的一部分，通过运用修辞手法能够使文章更加生动、有趣，给读者留下深刻的印象。
下面是几道小学语文修辞手法练习题，帮助同学们更好地理解和运用修辞手法。
练习一：下面是一组描述“树”的句子，请选择其中的修辞手法。
1. 大树像一把巨型的绿伞，遮挡住太阳的光芒。
2. 高耸入云的树木，是这片原始森林中的巨人。
3. 树影婆娑，像是一群跳舞的精灵。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 比较解析：A. 比喻。
第一句中将大树比喻为一把巨型的绿伞；第二句中将树木比喻为巨人；第三句中将树影比喻为跳舞的精灵。
练习二：下面是一篇文章的开头几句话，请选择其中的修辞手法。
夏天来了，大地仿佛穿上了一件绿色的礼服，树叶微微摇曳着，像是在向我们行注目礼。
繁花似锦，芬芳馥郁，草地上的小蜜蜂忙碌地采集花蜜。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 对偶解析：A. 比喻。
第一句中将大地比喻为穿上了绿色的礼服；第二句中将树叶比喻为向我们行注目礼；第三句中将繁花似锦比喻为芬芳馥郁。
练习三：下面是一组描述“雨”的句子，请选择其中的修辞手法。
1. 雨点像是一串串珍珠，洒落在大地上。
2. 雨丝轻柔地拂过窗前的树叶，悄悄漫过大地。
3. 雨声有如千军万马奔腾而过，震耳欲聋。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 比较解析：A. 比喻。
第一句中将雨点比喻为一串珍珠；第二句中将雨丝比喻为轻柔地拂过树叶；第三句中将雨声比喻为千军万马奔腾而过。
练习四：下面是一组描述“夜晚”的句子，请选择其中的修辞手法。
1. 星星点点的灯光，在夜空中闪烁着，犹如无数闪亮的宝石。
2. 月光如银似水，洒在大地上，给人带来了一片宁静。
3. 黑夜将一切笼罩，只有星星在寂静中闪烁，为夜晚增添了神秘的色彩。
A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 比较解析：A. 比喻。
第一句中将灯光比喻为闪亮的宝石；第二句中将月光比喻为银似水；第三句中将星星比喻为闪烁的元素，为夜晚增添神秘的色彩。
小学修辞手法练习题及答案
小学修辞手法练习题及答案小学修辞手法练习题及答案修辞手法是文学作品中常用的一种表达方式，通过巧妙运用修辞手法，可以使文章更加生动、形象，增强表达的力度和感染力。
在小学阶段，学生初步接触修辞手法，通过练习题的形式来巩固和提高对修辞手法的理解和运用能力。
下面是一些小学修辞手法练习题及答案，供同学们参考。
一、辨析词语的修辞手法1. “她的笑容如春风拂面，温暖了我的心房。
”这句话中的修辞手法是：a) 比喻b) 拟人c) 夸张d) 比拟答案：a) 比喻2. “他的声音像雷鸣般响亮。
”这句话中的修辞手法是：a) 比喻b) 拟人c) 夸张d) 比拟答案：c) 夸张3. “那只小猫好像一团软绵绵的棉花。
”这句话中的修辞手法是：a) 比喻b) 拟人c) 夸张d) 比拟答案：d) 比拟二、填空练习1. “他的笑容______了整个房间。
”答案：照亮2. “大树的枝叶______着小鸟的歌声。
”答案：掩盖3. “太阳______着光芒，照亮了大地。
”答案：散发三、造句练习1. 运用拟人手法造句一条。
答案：太阳高高地爬上了天空，像一个开心的小孩子。
2. 运用比喻手法造句一条。
答案：她的眼睛像两颗明亮的星星，闪闪发光。
3. 运用夸张手法造句一条。
答案：他吃了一口辣椒，立刻觉得嘴巴像火山喷发一样。
四、修辞手法鉴赏阅读下面的句子，判断句子中是否使用了修辞手法，若使用了，请说明是哪种修辞手法。
1. “他的笑容如阳光般温暖。
”答案：使用了比喻手法。
2. “他拿起筷子，吃下了一碗白米饭。
”答案：未使用修辞手法。
3. “她的眼睛像两颗水晶一样明亮。
”答案：使用了比喻手法。
练习题的目的是帮助学生加深对修辞手法的理解和记忆，并能够在写作中灵活运用。
通过练习，学生可以更好地理解修辞手法对文章表达的影响，提高写作的表达能力。
在平时的学习中，同学们还可以通过阅读优秀的文学作品，观察其中使用的修辞手法，并尝试在自己的写作中运用。
通过不断的练习和积累，同学们的修辞手法运用能力会得到提高，写作水平也会有所提升。
小学语文常用修辞手法训练题含答案
修辞手法专项练习一.判断下列句子是否是比喻句。
1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2.看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了。
（）5.旧上海是冒险家的乐园。
（）6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8.她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10.这个地方我似乎已到过了。
（）11.星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12.他的性格很像他爸爸。
（）13.海底的动物常常在窃窃私语。
（）14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1.豆大点的人也想造反。
（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8.老师是园丁，我们是花朵。
（）9.学如逆水行舟，不进则退。
（）三.指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
_______________________________________________4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________5.鲜红的队旗像燃烧的火焰。
部编版语文六年级上册总复习 修辞专项训练
部编版语文六年级上册总复习修辞专项训练修辞是语文研究中的重要内容，也是学生提升写作和阅读能力的关键。
下面是六年级上册语文课本中的一些修辞手法，希望同学们能够通过专项训练加深理解和掌握。
一、拟人手法例题一：请同学们选出下面哪一句使用了拟人手法。
1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
2. 星星闪烁着微弱的光芒。
3. 风儿轻轻地吹过田野。
正确答案是：1. 雨点轻轻地敲打着窗户。
这句话中，将雨点拟人化，描写得像在敲打窗户一样。
例题二：请同学们改写下面的句子，使用拟人手法来描写。
"花儿在风中轻轻摇晃。
"改写后的句子可以是："花儿像小仙子一样，在风中轻轻摇晃。
"二、比喻手法例题三：请同学们选出下面哪一句使用了比喻手法。
1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
2. 这个箱子很重，像一块石头一样。
3. 欢笑声像绵羊的叫声一样嘹亮。
正确答案是：1. 天空像一幅画，美丽而宁静。
这句话中，将天空比喻为一幅画，用来形容其美丽和宁静。
例题四：请同学们改写下面的句子，使用比喻手法来描写。
"他笑声悦耳动听。
"改写后的句子可以是："他的笑声像一首动听的乐曲。
"三、夸张手法例题五：请同学们选出下面哪一句使用了夸张手法。
1. 小伙子一口气吃了十个饺子。
2. 我跑得比火箭还快。
3. 桌子上堆满了一座山。
正确答案是：2. 我跑得比火箭还快。
这句话中，用夸张的方式形容自己跑得非常快。
例题六：请同学们改写下面的句子，使用夸张手法来描写。
"他的书包里装满了书。
"改写后的句子可以是："他的书包里装满了整个图书馆。
"以上是六年级上册语文课本中一些修辞手法的练习题目，希望同学们通过刻意练习，能够熟练运用这些手法，使自己的作文更加生动和有趣。
加油！。
【部编人教版】小学语文修辞复习题比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习题
部编人教版小学语文修辞复习题比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法练习题1、了解比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法，体会它们在表达中的作用。
2、能运用各种修辞方法改写句子。
要点串讲修辞方法是我们在阅读和习作中经常遇到和用到的一种表达方式。
它能使语言文字表达得更准确、鲜明和生动，有效地提高表达效果。
在小学阶段，同学们主要接触到了比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等修辞方法。
在平时的阅读中你们是否注意到了这些修辞方法的运用呢？下面就让我们一起来回顾一下：1、比喻。
比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。
比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。
比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。
那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
甲乙之间必须有相似点。
2、拟人。
拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。
如：“河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园”。
运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。
3、排比。
排比是把内容相关，结构相同或相近，语气一贯的的三个或三个以上的短语或句子连起来。
运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。
如：“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
4、夸张。
夸张就是把所要描写的人或事物的特点夸大形容，使它超出事实好多倍，正如电影上利用放大镜头来表现一个精彩的表情一样。
如：“他红着眼睛，像一头发怒的豹子”，故意夸大将军生气的表现，既使句子变得新奇而扣人心弦，又突出了军需处长舍己为人的伟大品质。
小学修辞手法及练习题
小学常见的修辞手法及练习题常见修辞手法介绍。
一、比喻：就是“打比方”。
既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。
一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。
作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。
【比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……】1、明喻：甲像乙。
本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。
如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。
2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。
如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。
3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。
如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
【拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）】例句：a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
【排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点】例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
小学生修辞手法练习题及答案
小学生修辞手法练习题及答案修辞手法练题及答案1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是（）A.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的‘子曰诗云’么？”他惊奇地问。
D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是（）1)墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2)闭塞眼睛捉麻雀。
3)对于员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
4)他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.(1)对偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻B.(1)对偶、讽刺(2)比喻(3)引用、夸(4)比喻C.(1)夸、比方(2)比方(3)引用、比方(4)夸D.(1)对偶、夸(2)夸(3)引用、比喻(4)象征3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是（）实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切动作人从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比方词“像”。
B.夸，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4．从以下各句中的“红”来看，利用了相同修辞手法的一组是（）A．日出江花红胜火，春来江水XXX。
问XXX不语，乱红飞过秋千去。
B．看XXX红遍，层林尽染。
不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
C．蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
D．本年XXX岁红，可惜来岁花更好，知与谁同？XXX 常怕花开早，况且落红无数。
5.以下诗句中，不是对偶句的一项是（）A.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B.野径云俱黑，XXX火独明。
C.浮云游子意，落日故人情。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附答案)
小学语文修辞手法知识点归纳与练习(附答案)XXX语文修辞手法知识点归纳与练（附答案）小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。
在小学语文研究中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、XXX、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
比喻的三要素：（1）本体：即被比方的事物（2）喻体：即用来作比方的事物（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、放佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必需是本质不同的事物。
典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人1什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
判断要点：描写人的词来描写物。
拟人的作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
小学修辞手法练习题及复习资料
小学修辞手法练习题及答案１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温顺，自山脚至岭顶长满了宝贵的树木，谁也不孤峰突起，不可一世。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的微小的声音。
６、生我养我的家乡，我怎么能忘怀呢？7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是得意的吗？3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭亡它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开场新的生活。
4、蒲公英妈妈为孩子们打算了着陆伞，把自己的娃娃送到四面八方。
5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看如同一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
7、是什么？这是我们中国人的志气。
8、您说这比山还高比海海深的情意，我们怎么能遗忘？9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！10、当春风刚刚吹谢雪花，家乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
11、有理走遍天下，无理寸步难行。
12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢乐。
1、蟋蟀在平台上弹琴。
2、水帘落下来，如同片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
4、那些像棉花球似的云，叫积云。
5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6、小鸟好肥，整个身子似乎一个蓬松的球儿。
7、小青石看见了许很多多人的脚，它觉得很开心。
8、威尼斯小艇行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案
小学六年级下册语文修辞手法判断的专题训练及答案1、日初出大如车盖，及日中大如盘盂。
（比喻）2、孰为汝多知乎？（反问）3、为是其智弗若与？曰：非然也。
（设问）4、桂子花开，十里飘香。
（夸张）5、“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
（引用）6、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问）7、古老的威尼斯沉沉入睡了。
（拟人）8、没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的“墨水”还太少呢！（双关）9、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（对偶）10、“失败乃成功之母”，你千万不要灰心气馁。
（引用）11、“红领巾”的笑声传出很远，很远。
（借代）12、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
（设问）13、他的房间只是巴掌大的一块天地。
（夸张）14、那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（比喻）15、既然我的老师播下的种子在他们的学生的身上开花结果了，我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）16、此时此刻，我耳边又回想着充满墨香的书声，快乐童真的歌声，尽情嬉闹的笑声，诲人不倦的心声。
（排比）17、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿似的。
（拟人）18、洞内岔路横生，如同迷宫一样。
（比喻）19、镇上的人又满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一地。
（夸张、比喻）20、密西西比河也在为他流泪。
（拟人）21、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。
（拟人）22、忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。
（比喻）23、广场上人山人海。
（夸张）24、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
（比喻）25、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（对比）26、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
（排比）27、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各型各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
（排比）28、到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
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修辞手法专题训练▣什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、设问、反问、反复、引用。
一、比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……▣如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》▣练习题：1、天上的月亮又大又圆。
改成比喻句:______________________________________________2、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
仿写句子:________________________________________________3、判断下面句子是不是比喻句。
①二月春风似剪刀。
（）②这天阴沉沉的，像要下雨了。
（）③小船一样的月亮升上了天空。
（）④在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。
（）⑤他长得像他爸爸。
（）⑥东北有许多特产，像木耳、猴头、人参……（）二、拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
（把人当作物来描写，使人具有物的动作或情态，这种手法叫拟物。
拟人、拟物又统称谓比拟。
例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。
人是没有尾巴的,这里把帝国主义写成兽类了。
）例如：1、水龙头伤心地流着眼泪。
2、水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。
（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》（4）太阳的脸红起来了。
《春》▣比喻与拟人的区别：比喻的重点在“打比方”，它突出的是两个事物的相似点。
看本质是否相同。
本质不同，那就是比喻句。
拟人的重点在“当作”，它直接把物当人来描述。
注意：拟人句中不能有“人”出现，否则就变成了比喻句。
▣练习题：1、湖边的绿柳在微风中摇摆。
改成拟人句：____________________________________2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
仿上面句子写话：___________________________________________3、判断下列句子是拟人句还是比喻句。
1.春天来了，柳条随风摆动，像少女的秀发。
（）2.菊花在秋雨里频频点头。
（）3.这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
（）4、春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着……（）5、春天是个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。
（）6、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。
于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。
（）三、夸张▣什么是夸张？夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际、没有原则、无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
▣夸张的种类（1）扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。
（2）缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如：只能看到巴掌大的一块天地。
（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
如：她还没有端酒杯，就醉了。
▣夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。
▣典型例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了。
▣练习题：1、教室里，同学们都在认真写作业，安静极了。
改写成夸张句：____________________________________________2、农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。
仿写句子：________________________________________________ 四、排比▣什么是排比？由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
▣判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
▣排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
▣典型例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。
街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊！一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
(3)梅花是最有品格，最有灵魂，最有骨气的花。
这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。
仿写句子语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是＿＿＿＿＿＿＿，让人＿＿＿＿＿。
语文是＿＿＿＿＿＿＿，让人＿＿＿＿＿。
语文是＿＿＿＿＿＿＿，让人＿＿＿＿＿。
▣练习题：1、仿照“他是一张白纸，毫无成见地去接受客观真实”的句式，再写三个句子。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、选择了高山，你也就选择了坎坷，选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿写句子：________________________________________________ 五、对比▣什么是对比？对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞方法。
▣判断要点运用对比，必须对所要表达的事物的本质矛盾有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
▣典型例句有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）映入眼帘的是：天上羊群般的白云在飞奔，地上白云般的羊群在移动。
▣练习题：1、试卷一发下来，教室里沸腾了(用对比的手法补充场景)：____________________________________________________2、想一想我们平时还见过对比句：____________________________六、对偶/对仗▣什么是对偶？对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。
▣判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反。
▣对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。
▣典型例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
对偶句我们通常在古诗词、对联、寺庙门亭、景点廊柱等地方见到。
▣对比和对偶的区别对比主要是意义、内容的相反或相对。
不限制结构。
对偶是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想的少，为别人想得多。
七、设问▣什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题，直白地说就是自问自答。
▣判断要点明知故问，自问自答。
▣设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
▣典型例句1、她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
2、人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。
3、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。
▣练习题：1、这本书是小明的。
（改成设问句）____________________________________________________ ____2、她敢从成把的火柴中抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
句子仿写：______________________________________________________________________________________________________ ________八、反问▣什么是反问？反问就是无疑而问，用疑问句形式表达确定的意思，答案就在问句中。
用问的语气表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
反问是四大句类中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）。
▣反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。
▣典型例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？（3）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？▣设问与反问的区别你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
设问不表示肯定什么或否定什么，而反问明确地表示肯定或否定的内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，然后再回答。
而反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。
▣练习题：1、作为一个市民，应该遵守公共道德。
（改成反问句）___________________________________________________ __2、“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句:____________________________________________________ _________________________________________________在诗歌和小说中最为常见。