《土特产包装设计》教案2
第2课土特产包装设计课件浙美版初中美术八年级上册
优秀包装设计欣赏
包装的款式
同龄人包装设计作品欣赏
课堂作业布置
请你选取一个为杭州土特产，设计一款美观大方的包装
杭州特产：1、西湖龙井、2、西湖藕粉、3、临安核桃、4、杭州叫化 鸡、5杭州天堂伞、6、千岛湖鱼、8、东坡肉、9、塘栖枇杷、10、天 竺筷
作业展示
土特产包装设计
浙美版八年级上册第二课
察 思考
1、为什么要包装？
2、优秀的包装是如何设 计的？
外包装
内包装
包装的构成要素
1、图案设计
2、版面设计
3、文字设计
5、色彩设计
包装的色彩
包装的材质
因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的选择。常见 的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。
土特产包装设计教案
土特产包装设计教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，理解包装与品牌形象、产品特性的关系。
2.能力目标：培养学生独立思考、动手能力和创新思维，提高他们在设计中运用传统文化的素养。
3.情感目标：增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，以及如何将这些要素融入包装设计中。
2.教学难点：如何将传统文化与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的土特产包装设计。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些成功的土特产包装案例，引导学生思考包装设计的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先介绍土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，然后通过分析实际案例，让学生了解如何将这些要素融入包装设计中。
3.实践练习：学生分组进行土特产包装设计练习，要求他们充分考虑产品的特点、受众群体和市场定位等因素。
4.交流讨论：组织学生进行作品展示和交流，让他们互相评价和学习，提高他们的鉴赏能力和批判思维。
5.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调土特产包装设计的关键要素和注意事项。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、实践练习和交流讨论等多种方法相结合，注重启发式教学和探究性学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、网络资源和实物展示等多种手段进行教学，增强学生的直观感受和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排相应的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。
2.作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成一个完整的土特产包装设计，以检验他们的学习成果。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供相关的图书资料、网站资源和实物样品等，供学生学习参考。
2.教学工具：提供绘画工具、计算机软件等必要的工具和材料，帮助学生完成设计任务。
课《土特产包装设计方案》
第2课《土特产包装设计》一、教案目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教案方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教案方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备<学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
<教师）课件七、教案过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
第2课《土特产包装设计》
第2课《土特产包装设计》第一篇：第2课《土特产包装设计》第2课《土特产包装设计》一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教学方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备（学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
（教师）课件七、教学过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
《土特产包装设计》教学设计
《土特产包装设计》教学设计磐安县新城中学杨子慧教学目标：1.欣赏包装设计作品，学习土特产包装设计的基本知识和感受其多种可能。
2.以学生熟悉的土特产为对象，通过分析其产品的特性和不同消费人群的个性需求，利用设计草图表达自己的设计意图。
3.初步建构审美与实用结合，在质疑、观察、改进的过程提高对土特产和出产地的关注度。
教学重点：土特产包装设计中根据人群做相应的设计。
教学难点：如何用草图的形式表达自己的设计意图。
课前准备：1.教师的包装设计作品。
2.包装设计的基本知识讲解。
3.经典的包装设计案例（可口可乐玻璃瓶的故事）4.手绘土特产包装设计草图若干。
新课讲授：一、创设情境，提出问题。
1.欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等。
图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
标志要素：一个商品的上市必须要有商标。
拓展：“®”的含义，让学生知道知识产权的保护，提高他们的法律意识和知识产权的保护意识。
外形要素:吸引消费者眼球，激起消费者的购买欲。
（2）仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？（3）请同学们欣赏不同的土特产包装设计，并明白：包装设计最大的特点在于创新和创意。
3.包装设计的表现手法：具象和抽象具象：摄影、卡通、插画PPT上呈现教师的包装设计作品，作为案例进行讲解。
4.包装外盒的作用讲解。
二、学生思考，动手体验。
1.了解土特产和地域化代表性文化。
2.动手体验，激发创意。
假如你是设计师，你会注重哪些问题？学生思考与回答。
参考书本中的包装设计一个商品的包装盒。
教师动手创意，启发学生。
学生利用身边的材料，设计一款土特产包装，进行设计的体验。
（通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言，描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素，突出本土特色，提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用，提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识，为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求：
a.以人为本，关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特，体现个人心意。
c.环保实用，注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧，实现包装设计的创新。
c.分工合作，明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的成果，进行土特产包装设计实践。
2.练习要求：
a.运用所学知识，设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类，提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧，掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素，提升审美能力和创造力。
（3）综合性评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示各地特色土特产包装案例，引导学生关注本土文化，激发学习兴趣。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们知道这些土特产分别来自哪里吗？它们的包装有什么特点？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点，培养语言表达能力和观察能力。
《土特产包装设计》教案2
《土特产包装设计》教案教材解析：本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情，比起远离现实、极其深奥的设计更有魅力多。
教学目标：了解包装设计的要素和步骤，初步学习土特产包装设计的方法；在对家乡特产进行包装设计的同时了解家乡特产，培养热爱家乡的情感。
教学准备：学生：各种纸质材料，画笔，剪刀，胶水等。
教师：完整的土特产包装外盒，多媒体教材等。
教学过程：一、教学导入。
师：同学们，你们看这是什么？（课件图片展示土特产）土特产指某地特有的或特别著名的产品。
广义的土特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等包括进去，一般而言，土特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，土特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
师：这些都是各个地方非常有名的土特产，有土鸡蛋，茶叶，点心等等，同学们，你们喜欢土特产吗？（学生回答）二、深入课题。
（展示土特产包装）1、了解包装：包装，为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的在采用容器，材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
营销型包装侧重策划策略，成为广义的包装。
还可以将某人或者某种事物打扮好或尽力帮助他在某方面做到完美。
2、欣赏图片。
师：同学们，书本上给我们列出了许多土特产的包装，请大家认真欣赏，思考一下土特产的包装有什么特点？这样的包装起到什么作用？（1）、土特产包装特点。
八年级上册第2课土特产包装设计
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
猜猜里面装的是 什么?
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
自主学习课本《土特产包装设计》
1、商品包装具有 、 、 、 、 、 等功能。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
包装上的图片和文字说明：美化商品、传递商品
信息。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
包装设计的三大构成要素
色彩
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素 。
①家乡土特产的特点是什么？ ②选取怎样的色彩进行搭配？ ③选择怎样的材料制作比较合适？
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
作业：任选一个
1、
2、
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
•构思设计草图稿
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
•绘制平面结构图
？
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
材料
材料的选择上会考虑到不同的因素，如商品的地域特征、存储 的要求、环保等。常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木 材、线等。
图片和文字
包装上的图片和文字是美化商品、传递商 品信息的重要手段。
浙江人民美术出版社八年级上册《土特产包装设计》
动一动手：
（1）为我们家乡的土特产来设计一个产
品的包装。
（2）思考：
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思一、教学目标本课程的教学目标旨在：1.了解浙江地区的土特产及其包装设计2.培养学生的创新思维和设计能力3.提高学生的美术素养和审美能力二、教学内容第一部分：知识梳理1.1 土特产的概念和种类1.1.1 土特产的定义土特产是指产自某一地理区域、具备特定的物理和化学特性、经过加工处理的食品、手工艺品和特产商品。
1.1.2 土特产的种类浙江地区的土特产包括：•杭州：龙井茶、西湖醋鱼、鱼翅、桂花糕、酒酿•宁波：象山蜜柚、慈溪糯米藕、慈溪蛤蜊、奉化甜瓜、奉化藕粉•温州：龙海皮影、苍南笆篱编、瑞安珍宝蜜橘、洞头蜜柚、永嘉草编•绍兴：黄酒、双汇腊肠、沈园特产酥饼、光明酱油、东方乌金花鱼1.2 包装设计的要素和原则1.2.1 包装设计的要素包装设计的要素包括：形式、构成、结构、色彩、图案和字体等。
1.2.2 包装设计的原则包装设计的原则包括：可视性、可读性、美观性、保护性、方便性和节约性等。
1.3 包装设计与土特产土特产包装设计需要突出地方特色，体现产品的品质和内涵，同时要满足市场需求和消费者的喜好。
第二部分：任务设计2.1 任务说明为了让学生更好地了解浙江的土特产及其包装设计，本课程的任务是让学生设计一款可以展示土特产特点、体现品牌整体形象、简洁明了的包装设计。
2.2 任务步骤2.2.1 了解土特产每位学生自行选择一种土特产，通过查阅资料、采访生产者等方式了解该土特产的特点、历史及市场情况。
2.2.2 包装设计初步构思根据所了解的土特产，学生们进行包装设计的初步构思。
要求学生结合所学知识，从包装设计的要素、原则以及土特产的特点出发，初步构思自己的包装设计。
2.2.3 包装设计方案讨论在设计好初步构思后，要求学生在小组内进行方案讨论，制定出最终的包装设计方案方案。
2.2.4 包装设计展示将学生设计的包装设计作品进行集中展示，并评选出最佳的设计作品。
三、教学反思通过本课程的教学，学生们对浙江地区的土特产及其包装设计有了更全面的了解，也进一步提高了创新思维和设计能力。
八年级美术上册-第2课《土特产包装设计》教案1-浙美版
土特产包装设计1教学目标1.通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
2.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情.2学情分析教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装, 粽子包装等情况, 引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情, 培养并提高他们对设计的兴趣.3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素。
教学难点:运用知识设计并制作土特产包装.4教学过程4。
14.1.1导入创设情境, 提出问题。
欣赏屏幕上出现的一张图片,提出问题引出课题:图片上的人为什么这么吃惊？他们看到了什么？老师手上分别有两个一样的东西, 你觉得哪个好?学生回答后教师小结:人和事物都需要包装, 从而达到一定的美观,被人接受认可,所以物的包装显得尤为重要。
我们今天一起来学习土特产包装。
4.1。
2教学活动活动1【讲授】二、深入教学, 加强体验简述土特产包装的概念, 土特产是代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征, 我们出去旅游除了带些纪念品, 还会带些当地的土特产回来送给亲戚朋友, 那么土特产为什么要包装呢?除了好看它还有其他什么作用? 学生讨论回答, 教师小结:美化商品、保护商品、提高商品价值、方便携带、便于储存、传递商品信息。
活动2【讲授】欣赏包装设计, 介入设计元素我们学校过段时间会有一些外国友人来参观,作为东道主我们是不是应该送些礼物让他们带回国去, 老师觉得最合适不过的就是我们当地的土特产了, 说说看长兴有什么土特产呀?学生回答:.。
.可是如果是自己吃呢,就随意套个塑料袋就可以了,送人是不是应该包装一下呢？现在市面上有许多包装设计许多是非常普通的,又有些是包装过渡, 过分华丽, 那么怎么样才能设计出既合适又有创意的土特产包装呢?让我们一起来分析分析,先来欣赏一组图片, 老师找了些有个性的包装,请大家来看看,你们能给自己组的实物包装找朋友么?找找有没有和图片里面相似风格的包装.先仔细观察,小组讨论一下,引导学生回答:再说一说,包装上面必不可少的有哪些？(以视觉欣赏入手,打开学生的视野, 释放学生的视觉,以对比的方式,观察和分析包装设计的设计元素,从而突出教学的重点。
2.土特产包装设计 课件
仔细观察以下包装设计和产品之间 有什么联系？
讨论：你了解哪些
•构思设计草图稿
•绘制平面结构图
？
动 手 制 作
国外创意包装
美观，减少震破。
4、方便运输
5、促进销售 6、提高产品附加值
提高商品价值
包装设计的三大构成要素
一、 色彩： 色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重 要元素，如在过节时为增添节日气氛使用红色来表 达喜庆，为体现环保意识，对绿色食品常采用绿色 来进行设计等。
二、包装的材料：
材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。包装的材料： 因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的 选择。
LOREM IPSUM DOLOR
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
学生作品赏析
土特产包装设计
这里面装的是什么？
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文 化特征。设计师们会根据不同的产品类型和文化特点来包 装设计制作，强化地域物产的的象征意义。无论是简洁或 是精致的土特产包装，都努力体现了产品的特点和它的地 域性等文化内涵。
包装的功能 1、保护商品 2、传达商品信息 3、方便使用
动一动手：
（1）为我们家乡的土特产来设计一 个产品的包装。 （2）思考： ①家乡土特产的特点是什么？ ②选取怎样的色彩进行搭配？ ③选择怎样的材料制作比较合
【2019-2020】八年级美术上册第2课《土特产包装设计》教案2浙美版
【2019-2020】八年级美术上册第2课《土特产包装设计》教案2浙美版1教学目标根据教学大纲和课程标准的要求、教材的编写意图、结合学生的实际情况，确定本节的教学目标。
知识与技能：1.了解土特产包装设计的基础知识。
2. 欣赏图片使学生了解土特产的地域文化特征怎样才能更好地体现。
3.通过学习包装盒制作的步骤，培养学生的动手动脑能力和创新能力。
过程与方法：1.欣赏提高学生审美能力，掌握土特产包装设计要素；2.纸盒从平面到立体的过程，并让学生制作完成一个包装盒。
情感态度与价值观：培养学生对家乡的情感。
2学情分析八年级虽然有拔尖的学生，中等生及中等偏下的学生是占大多数，他们已经学习了一年的美术课，由于我校处于城乡结合部，学生的基础差、起步慢，学生美术工具材料的准备受到限制，对美术课的认识和态度不够积极。
因此当前要加大培养优生，树立榜样作用；调动中等生的积极性，提高学习能力；带动学困生，减少差生，发现他们的闪光点，多鼓励表扬，增强自信，所以在教学中要降低难度，让学生体会、感受美术带来的乐趣。
3重点难点教学重点：通过欣赏了解土特产包装设计的基础知识。
教学难点：包装纸盒的制作。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】土特产展示1、播放幻灯片，提问：假期老师去旅游，在王府井步行街看到了琳琅满目的土特产，你们知道什么是土特产吗？2.提出问题：“听说最有名的是烤鸭，老师想带烤鸭回家和亲朋好友分享，我看见同样的烤鸭并且价格一样，如果是你会选择买哪一种呢？”“为什么？”活动2【讲授】土特产包装设计三大要素了解土特产包装设计的三大要素1.包装色彩：色彩是商品包装传递文化和地域特色的重要元素。
欣赏两种不同颜色的包装图，红色的包装礼盒，提问：“看见红色会你会联想到什么？”“有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色，红色给我们一种怎样的感觉呢？”“而旁边的包装礼盒是绿色的，绿色你会联想到什么？往往给人一种怎样的感觉？”2.包装材料：云南十八怪鸡蛋用草串着卖，提问：“生鸡蛋有为什么麦草来包装呢？”所以在包装材料选择上会考虑不同的因素，如商品的地域特征、运输、储存的要求等。
第2课 土特产包装设计
第二课土特产包装设计
一、教学目标：
1.知识目标：通过对生活中土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本设计。
2.能力目标：掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3.情感设计：培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：土特产包装设计的构成要素
2.难点：运用所学知识设计制作土特产包装
三、教学过程：
课前准备
（学生）铅笔，橡皮，彩色笔，卡纸
（教师）手工制作的包装课件
1.导入：出示一个土特产的包装。
【猜一猜】根据外包装里面是什么？
引出课题《土特产包装》
2.深入：色彩：包装中传递文化和地域特色的重要元素。
（1）自主学习，填空。
（2）解析包装设计的三大要素材料：考虑地域，存储，环保等要求（环保材
料，纸，布，陶瓷，玻璃，木材，线等）
图片和文字：美化商品，传递商品信息的重要手
段。
（3）【看一看】包装设计和产品之间的联系。
（4）拆开包装，仔细观察。
（5）怎样进行包装设计元素的组合？
3.设计草图
初步构思：
（1）设计的产品对象是什么？特点是什么？
（2）色彩的选择
（3）材料的选择
（4）包装上面图案和文字的选择与设计
（5）可以设计怎样别致的外观？
4.【练一练】
完成平面草图（为家乡的土特产设计包装）
5.完成分组
6.小结。
2.土特产包装设计 教学设计 (2)
1教学目标~1.通过对生活中土特产包装的观察，了解土特产包装设计的基本知识。
2.掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
2学情分析土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
3重点难点教学重点：土特产包装设计的构成要素教学难点：运用所学知识设计并制作土特产包装教学活动活动1【导入】1~1、展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条，提出问题：“如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢？” 2、任选一名同学请他回答：“为什么会选择有包装的？” 3.提问：“同学们在跟家长出去旅游的时候都除了拍照片，吃小吃，回来得时候我们还会带一样东西来送给亲朋好友，我们把它叫做什么啊？活动2【讲授】2~1.大致了解包装设计的三大要素a.色彩：放ppt,展示两种不同颜色的包装图，左边红色的粽子礼盒，提问：“我们中国在什么时候会打范围的运用到红色？” 追问：“同学们有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色啊？红色给我们一种怎样的感觉啊？” “而右边的茶叶包装是绿色的，绿色往往给人一种怎样的感觉？” b.材料：展示图片棕叶包装的土鸡蛋，提问：“大家有没有想过为什么这里舍弃了常用的纸，塑料，铁皮，改用棕叶来包装呢？提示，生鸡蛋有什么特点啊？“ c.展示图片绘有京剧脸谱并标有文字的北京小吃包装图，提问“这个一眼就能看出是哪里的小吃啊？”“这上面的文字，艾窝窝，驴打滚，有没有吃过啊？没吃过也听说过啊，以后有机会去尝一尝，北京特色小吃，上面的文字加上标志性的图像，是不是起到了美化商品，传递商品信息的重要手段啊？”~2.a.提问南浔土特产元宝酱猪蹄定胜糕橘红糕雪饺羊肉 3.教师小结，土特产包装设计的步骤 4.a.土特产包装设计图片欣赏 b.展示教师设计制作的丽水特产知了的内包装袋与平面设计图，解释设计步骤。
活动3【作业】3a.布置作业：为我们家乡的土特产设计并制作产品的包装b.传阅教师作品。
《特产包装我设计》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了特产包装设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对包装设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《特产包装我设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过特产的包装设计？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索特产包装设计的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“特产包装设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.培养学生的创新意识，鼓励尝试多种设计方法，形成独特的包装设计方案。
4.提高学生的文化理解能力，了解地域文化背景，将文化元素融入包装设计。
5.培养学生的团队协作精神，通过分组合作完成设计任务，提升沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解特产包装的意义与作用，让学生明白包装设计在商品销售中的重要性。
-学习包装设计的基本原则，如：实用性、美观性、创意性、文化性等，并能在实际操作中运用。
14.特产包装我设计(教学设计)-人教版劳动六年级下册
特产包装我设计一、教学目标1. 知识与技能：了解特产包装的设计原则和方法，能够运用创意和设计元素，独立完成一件有特色的特产包装设计。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的动手能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对传统文化的认识，增强对特产文化的自豪感，培养学生的团队协作精神和实践能力。
二、教学内容1. 特产包装设计的基本原则2. 特产包装设计的创意方法3. 特产包装设计的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握特产包装设计的基本原则和创意方法，能够独立完成一件有特色的特产包装设计。
2. 教学难点：如何将创意和设计元素有效地运用到特产包装设计中，使其具有独特的视觉效果和文化内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、音响、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的特产、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的特产包装设计作品，引导学生欣赏和分析，引发学生对特产包装设计的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解特产包装设计的基本原则和创意方法，让学生了解特产包装设计的重要性。
3. 实践操作：教师引导学生分组进行特产包装设计实践，鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际操作中。
六、板书设计特产包装设计1. 基本原则2. 创意方法3. 实践操作七、作业设计学生课后继续完善自己的特产包装设计作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，让学生了解了特产包装设计的基本原则和创意方法，提高了学生的动手能力和创新能力。
在实践操作环节，学生充分发挥创意，将所学知识运用到实际操作中，完成了具有特色的特产包装设计作品。
通过课堂展示和评价，学生相互借鉴、学习，提高了自己的设计水平。
然而，在教学过程中，教师也发现了一些问题，如部分学生对特产包装设计的理解不够深入，设计作品缺乏独特性和文化内涵。
针对这些问题，教师应在课后进行反思，调整教学策略，加强对学生的指导和启发，提高学生的设计水平。
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《土特产包装设计》教案
教材解析：
本课原是《设计的魅力》改为《土特产包装设计》，更体现美术的人文性。
土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教材从一些觉的土特产包装切入，列举茶叶包装、土鸡蛋包装、粽子包装等情况，引导学生对家乡一些土特产关注，进一步思考如何将家乡土特产很好地包装并将其地域文化特征显现出来，目的在于引发学生对家乡的热爱之情，培养并提高他们对设计的兴趣。
在美术素养培养的同时激发学生的爱乡情，比起远离现实、极其深奥的设计更有魅力多。
教学目标：
了解包装设计的要素和步骤，初步学习土特产包装设计的方法；
在对家乡特产进行包装设计的同时了解家乡特产，培养热爱家乡的情感。
教学准备：
学生：各种纸质材料，画笔，剪刀，胶水等。
教师：完整的土特产包装外盒，多媒体教材等。
教学过程：
一、教学导入。
师：同学们，你们看这是什么？
（课件图片展示土特产）
土特产指某地特有的或特别著名的产品。
广义的土特产，不仅包含着农林特产，而且也将矿物产品、纺织品、工艺品等包括进去，一般而言，土特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或加工产品，土特产可以是直接采收的原料，也可以经特殊工艺加工的制品，无论是原料还是制品，其品质与同类产品相比，应该是特优的或有特色的。
师：这些都是各个地方非常有名的土特产，有土鸡蛋，茶叶，点心等等，同学们，你们喜欢土特产吗？
（学生回答）
二、深入课题。
（展示土特产包装）
1、了解包装：
包装，为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定的技术方法所用的容器、材料和辅助物等的总体名称；也指为达到上述目的在采用容器，材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。
营销型包装侧重策划策略，成为广义的包装。
还可以将某人或者某种事物打扮好或尽力帮助他在某方面做到完美。
2、欣赏图片。
师：同学们，书本上给我们列出了许多土特产的包装，请大家认真欣赏，思考一下土特产的包装有什么特点？这样的包装起到什么作用？
（1）、土特产包装特点。
色彩是商品包装中传递文化和地域特色的重要元素，如在过节时为增添节日气氛使用红色来表达喜庆，为体现环保意识，对绿色食品常采用绿色来进行设计等。
（2）、包装的材料。
在包装材料别的选择上会考虑到不同的因素，如商品的抵御特征、存储的要求等。
常见的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材等。
（3）、包装上的图片和文字。
包装上的图片和文字是美化商品、传播商品信息的重要手段。
土特产包装上的图片多以家乡的风光、有象征意义的纹样等为主。
包装上的文字不仅能突出产品品牌，而且是消费者了解产品信息的主要渠道。
三、包装设计。
师：同学们，我们这节课就来试着设计制作土特产的包装。
提问：包装设计有哪些步骤？制作材料有哪些选择？
1、构思设计草稿图。
（请同学们思考一下自己的包装设计草图，确定为那种特产制作包装设计。
）
2、绘制平面结构图。
（根据包装设计草图进行平面结构图绘制，注意包装的尺寸大小。
）
3、制作。
（裁剪平面设计图，进行粘合装饰，完成包装制作。
）
四、成品展示。
1、学生自评，介绍并解说，
2、教师展示，评分鼓励。