制造型企业班组长培训教材.pptx

管理方式；
• 目标：表明为什么要有这个组织。
1、管理的科学性
管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本客观 规律。人们经过无数次的失败和成功，通过从实践中收集、 归纳、检测数据，提出假设，验证假设，从中抽象总结出 一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方 法。人们利用这些理论和方法来指导自己的管理实践，又 以管理活动的结果来衡量管理过程中所使用的理论和方法 是否正确，是否行之有效，从而使管理的科学理论和方法 在实践中得到不断的验证和丰富。因此说，管理是一门科 学，是指它以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导， 有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。
四、管理的任务
管理作为一项工作的任务就是设计和 维持一种体系，使在这一体系中共同工作 的人们能够用尽可能少的支出(包括人力、 物力、财力等等)，去实现他们既定的目标。 管理活动是通过人来进行的，人是进行管 理活动的主体，因此把执行管理任务的人 统称为“管理人员”、“管理 者”(manageral people)。管理的任务当然 也就是管理人员的任务
成长的阶梯
-----制造业班组长培训
• 培训对象：制造业班组长及中层管理人员 • 培训方式：授课、讨论互动 • 培训形式：企业内训或公开课 • 培训时间：半天
• 培训目的：
• 帮助制造业的班组长在短时间内掌握管理
的基本知识和实战技巧
• 为企业的发展不断输送的“血液”，让企
业的组织建立在坚实的基础上
实现既定的目标，是一切有组织的集体活 动所不可缺少的要素。
二、管理的载体
1、组织 管理活动存在于组织活动中，即管理的载体 是组织。
2、组织的两个必要条件：
• 必须是两个人以上的集体活动，包括生产的、
行政的……等活动。
• 有一致认可的、自觉的目标。
三、组织的五个基本要素：
• 人：管理的主体和客体； • 物：管理的客体、手段和条件； • 信息：管理的客体、媒介和依据； • 组织：反映了管理的上下左右分工关系和
的基础上，确定未来应达到的组织目标，并将组 织目标具体化为行动方案。目标管理是进行计划 工作的主要方法和手段。决策是管理的基础，是
3、怎样理解管理的两重性
从管理的科学性与艺术性可知，卓有成效的 管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基 础的。因此，二者之间不是互相排斥，而是互相 补充的。如前所述，靠“背诵原理”来进行管理 活动，将必然是脱离或忽视现实情况的无效活动； 而没有掌握管理理论和基本知识的主管人员，在 进行管理时必然是靠碰运气，靠直觉或过去的经 验办事，很难找到对管理问题的可行的、令人满 意的解决办法。所以，管理的专业训练不可能培 训出“成品”的主管人员，但却是为通过实践进 一步培训主管人员的一个良好的开端，它为培养 出色的主管人员在理论知识方面打下坚实的基础。 当然，仅凭理论也不足以保证管理的成功，人们 还必须懂得如何在实践中运用它们，这一点也是 非常重要的。
2、管理的艺术性
管理的艺术性就是强调其实践性，没 有实践则无所谓艺术。这就是说，仅凭停 留在书本上的管理理论，或背诵原理和公 式来进行管理活动是不能保证其成功的。 主管人员必须在管理实践中发挥积极性、 主动性和创造性，因地制宜地将管理知识 与具体管理活动相结合，才能进行有效的 管理。所以，管理的艺术性，就是强调管 理活动除了要掌握一定的理论和方法外， 还要有灵活运用这些知识和技能的技巧和 诀窍。
六、管理的五项职能
• 管理的五项基本管理职能指管理的计划、
组织、人员配备、指导与领导、控制职能
• 计划职能属于决策性职能，组织职能、人
员配备职能、指导与领导职能属于执行性 职能，而控制职能则属于保证性职能。
1、计ห้องสมุดไป่ตู้职能
• 而从地位上看，计划职能是管理职能中的首要职
能，它作为一条主线，贯穿于管理的全过程。主 管人员为了确保计划工作所确定的目标能得以实 现，就要根据计划进行组织、人员配备、指导与
第二讲 生产管理的知识
一、生产管理的内容及目标 一、生产准备和组织 二、生产计划 三、生产控制 四、生产管理的六大原则
1、必达生产计划 2、后工序就是用户 3、彻底杜绝浪费 4、作业标准化 5、突出有附加值的工作 6、积极应对变化
第三讲：班组长在企业管理中的作用
一、班组长的地位和使命 1、企业的纵向管理层次 2、组织的核心作用 3、班组长的地位
五、管理层次
• 任何一个组织，都有一定的层次，通常分成三个层次：上
层、中层和基层。
• 这里所说的管理人员，没有主管领导(executive)、行政人
员(administrator)，以及基层领导者 (supervisor)这些等级 之分。虽然这些管理人员可能因为各自所处的组织类型和 所进行的具体工作不同而处于不同的地位和级别，担任不 同的管理职务，拥有不同的权力范围，担负不同的责任； 但是他们的任务都是相同的，都必须为组织及其所有成员 创造和保持一种环境，使人们在其中可以发挥自己的最大 才能，通过努力去实现组织目标。这是管理人员共同的任 务，他们的工作比组织中其他工作更重要，因此我们将这 个意义上的管理人员统称为“主管人员”(manager)。例 如在一个公司中，不论是总裁还是经理、部门经理、部门 主管等，都属主管人员之列。
二、班组长的重要作用 三、班组长的职责 四、班组长的管理水平现状 五、如何做一名合格的班组长 六、成就的动机 七、技能的要求
第四讲、现场管理
一、安全生产管理概要 二、产品成本控制概要 三、设备管理概要 四、现场“5s”活动概要 五、质量管理 概要
第一讲
认识管理
一、管理的概念
• 管理是一个过程，是让别人与自己一道去
培训的必要性：
1、对组织来讲：
• 组织的扩张需要人员的输送； • 管理知识的不断更新 • 基层管理人员的来源背景 • 现代企业对人员的要求
2、对个人来讲：
• 个人价值的承认和提升 • 参与竞争的手段
培训内容
第一讲：认识管理
• 管理的概念
• 管理的载体 • 管理的二重性 • 管理的任务 • 管理的层次 • 管理的职能 • 管理的内容 • 基层管理的特点 • 基层管理的三个要点