北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》名师教案
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：有几棵树2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地数数，理解数字1-10的含义，掌握数的顺序，能够运用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 课本第12页：“有几棵树”的例题和练习题。
2. 学生用书第12页：“有几棵树”的相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：让学生理解数的顺序，并能用数字正确地表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、数字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一幅树林的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（树）- 进一步提问：“你们知道有多少棵树吗？”（引导学生数数）2. 学习新知- 让学生打开课本第12页，观察例题并提问：“你们看到了什么？”（数字1-10）- 引导学生理解数字的含义，并让学生用数字表示物体的数量。
- 通过PPT展示数的顺序，让学生理解和掌握数的顺序。
3. 巩固练习- 让学生完成课本第12页的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生互相交流答案，培养学生的合作精神。
4. 小结- 提问：“今天我们学了什么？”（数数、数字的含义、数的顺序）- 引导学生用自己的话总结所学内容。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数- 数字的含义- 数的顺序七、作业设计1. 让学生完成课本第12页的练习题。
2. 让学生用数字表示家里的物品数量，并写下来。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的练习和交流，观察他们是否能够正确地数数，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学方法是否合适：观察学生在课堂上的参与度和兴趣，以及他们是否能够通过观察、操作、交流等活动来掌握所学知识。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确地数出树的数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。
二、教学内容1. 数的概念：让学生理解数字1-10的意义，能够正确地数数。
2. 数的表示：让学生学会用数字表示树的数量。
3. 数的运用：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，用数字表示树的数量。
2. 教学难点：培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2. 新课导入：教师讲解数的概念，让学生理解数字1-10的意义，并学会正确地数数。
3. 案例分析：教师出示一些具体的例子，让学生用数字表示树的数量，并讲解数的表示方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置一些与数的概念、表示和运用相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 主要内容：数的概念、数的表示、数的运用3. 教学重点与难点：正确地数数、用数字表示树的数量、观察力、思维力、表达能力的培养七、作业设计1. 基础题：让学生数一数教室里的物品，用数字表示出来。
2. 提高题：让学生观察家里的物品，用数字表示出来，并说明是如何数出来的。
3. 拓展题：让学生调查一下自己所在社区有多少棵树，用数字表示出来，并分析数据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
一年级上数学教案-有几棵树-北师大版
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计一. 教材分析《有几棵树》是新北师大版小学数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了通过数数的方法来认识物体数量。
本课内容旨在让学生掌握数数的基本方法，培养学生的观察能力和思维能力。
课文通过图片展示，让学生直观地了解树的数量，并运用简单的数学运算进行计算。
教材内容简单易懂，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握数数的方法，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，学生对图片和直观事物较为感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够通过数数的方法认识物体数量。
2.过程与方法：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握数数的方法，认识物体数量。
2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，引导学生直观地了解树的数量。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.任务驱动法：引导学生参与实际问题，运用数数的方法解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，如树木、苹果等。
2.教学课件：制作课件，展示树木图片和数量。
3.学具准备：为学生准备一些树木图片，用于数数练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些树木图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了几棵树？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文一起数树。
教师提问：“课文中的小朋友是怎么数的？他们看到了几棵树？”引导学生回答，并解释数数的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数练习。
首先，教师展示一些树木图片，让学生数一数有多少棵树。
一年级上册数学教案-7.5有几棵树-北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第五节，是《有几棵树》。
这一节的内容主要围绕着树的数量进行，通过观察图片，让学生能够理解并运用“几”的概念，能够数出树的数量，并且能够用语言表达出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，我也希望学生能够通过观察和描述，进一步理解和运用“几”的概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
难点在于让学生能够理解“几”的概念，并且能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，上面画有不同的树，还有一些数字卡片。
学生则需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和画图。
五、教学过程1. 导入：我会先给学生展示一张图片，上面有一排树，然后我会问学生：“你们看看这张图片，有几棵树呢？”让学生试着数一数，并说出答案。
2. 新课讲解：然后我会给学生讲解“几”的概念，让学生明白“几”就是数量的意思，可以通过数数来得到。
4. 随堂练习：然后我会给学生一些随堂练习，让学生通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：1. 课题：有几棵树2. “几”的概念：数量3. 例题：这张图片上有3棵树这张图片上有5棵树4. 随堂练习：观察图片，数出树的数量七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，数一数家里的水果，比如苹果、香蕉等，然后用语言表达出来，比如：“我家有3个苹果。
”作业答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，比如：“我家有5个香蕉。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对“几”的概念有了更深入的理解，大部分学生能够通过观察和描述，数出图片中的树的数量。
但是也有部分学生对于数的准确性还有待提高，这需要在今后的教学中继续加强练习。
一年级数学北师大版上册 第七单元《7.4有几棵树》教学设计 教案
《有几棵树》【教学内容】北师大版一年级上册第七单元第5课时【教学目标】1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
【教学重、难点】教学重点：探索并掌握8加几的进位加法计算方法。
教学难点：理解“凑十”的计算策略和进位算的道理。
【教学准备】20根小棒（或牙签）、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
树木能美化环境，净化空气，淘气他们班去植树。
思考：仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2.引出问题。
一共有多少棵树？注意：学生提出其他相关数学问题，也可予以肯定和引导。
二、解决问题，探索新知。
（一）问题：一共有多少棵树？1.学生独立思考用小棒摆一摆，算一算，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一种：把6拆成2和4，2与8凑十。
注意：引导生说清楚，拆分6的道理。
第二种：把8拆成4和4，4与6凑十。
注意：引导生说清楚，拆分8的道理。
3.对比两种方法，初步感知：不管是把6分成2和4，2和8凑十；还是把8分成4和4，4和6凑十，都是用了凑十的方法，让计算变简单了。
（二）用下面的方法计算8+6= ，你能看懂吗？（4）师生小结。
1.同桌之间说一说，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一幅图：每次＋1，共加了6次，8+6=14。
第二副图：把6分成2和4，先用2和8凑十，再加上4,8+6=14。
（三）圈一圈，算一算。
1.学生独立完成，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一幅图：或者注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。
第二幅图：或者注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。
3.师生小结：在计算8加几的进位加法时，不管是拆分较大的数，还是拆分较小的数，通过凑十的方法都能让计算变简单！三、练习应用，巩固提升。
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》教案
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》教案教学目标一、知识与技能学会“8加几”的进位加法。
二、过程与方法通过解决问题，让学生学会“8加几”的进位加法。
三、情感态度和价值观初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
教学重点初步体会计算方法的多样化，并能进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点初步体会计算方法的多样化。
教学方法故事举例法、问答法、探究法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课创设情境。
树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？二、新课学习（一）问题摆现，体会计算多样。
8＋6 8＋8 5＋8 ……这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1．8＋6＝14怎么来？（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14（5）8＋6＝14己研究其余算式。
2．比一比，谁算得快。
（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋68＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋89＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2（二）实践应用，拓展延伸1．独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
2．组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
3．课外作业。
课外研究：7＋ 6＋ 5＋有什么办法计算更快。
三、结论总结1．这节课你们有什么收获？对于8+？法有什么疑问吗？2．教师反馈。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
7.4有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
7.4有几棵树（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第四节——“有几棵树”。
这一节的主要内容是让学生通过实际问题，理解并掌握10以内的减法。
一、教学内容我们在这一节中会学习如何数数，如何进行10以内的减法运算，以及如何通过实际问题来应用这些知识。
具体的学习内容主要包括：1. 认识树的数量；2. 学习如何通过减法来计算树的数量；3. 解决实际问题，如“有几棵树被风吹倒了”。
二、教学目标三、教学难点与重点在这一节中，重点是让学生理解和掌握10以内的减法，难点则是如何让学生能够将所学知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括树的小模型，数字卡片，以及一些实际的例子。
五、教学过程六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来帮助学生们理解和记忆10以内的减法。
我会用数字卡片来展示10以内的数字，并用减法的方式来展示如何计算树的数量。
七、作业设计为了让学生们能够更好地巩固所学知识，我会布置一些作业。
例如：“如果有7棵树，然后去掉3棵树，还剩下几棵树？”答案是：还剩下4棵树。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会通过反思来评估教学的效果，看看学生们是否已经理解和掌握了10以内的减法。
同时，我也会通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更复杂的问题中，如“如果有12棵树，然后去掉5棵树，还剩下几棵树？”来提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解减法概念。
例如，通过问学生“公园里的树”这个问题，我能够引导他们通过实际观察和数数来理解减法的意义。
例题讲解是教学过程中的重要环节。
通过具体的例子，我能够展示减法运算的步骤，并且能够让学生们通过实际操作来巩固他们的理解。
例如，我会展示如何从8棵树中减去3棵树，这样学生们就能够清楚地看到减法的结果。
北师大版一年级上册数学教案-第7单元第6课时 有几棵树
北师大版一年级上册数学教案-第7单元第6课时有几棵树一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生能够正确地数出物体的数量，理解“有几个”的实际意义，并能用数字表示出来。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、主动参与的良好学习习惯。
二、教学内容1. 数数：能够准确地数出物体的数量。
2. 认识数字：能够正确地用数字表示物体的数量。
3. 比较大小：能够比较两组物体的数量，理解“多”和“少”的概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地数出物体的数量，并能用数字表示出来。
2. 教学难点：理解“有几个”的实际意义，能够正确地比较两组物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一些树的图片，引导学生观察并提问：“这些树有什么不同？”（树的形状、大小、颜色等）接着提问：“这些树的数量一样吗？我们来数一数。
”2. 教学新课：引导学生用手指着图片上的树，逐个数出树的数量，并用数字表示出来。
教师通过教学挂图，展示不同数量的树，让学生观察并说出数字。
接着，让学生分组合作，用计数器数出不同数量的树，并记录下来。
3. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调“有几个”的实际意义，以及如何正确地数出物体的数量。
六、板书设计1. 板书有几棵树2. 板书内容：通过PPT展示一些树的图片，引导学生观察并提问：“这些树有什么不同？”（树的形状、大小、颜色等）接着提问：“这些树的数量一样吗？我们来数一数。
”引导学生用手指着图片上的树，逐个数出树的数量，并用数字表示出来。
教师通过教学挂图，展示不同数量的树，让学生观察并说出数字。
接着，让学生分组合作，用计数器数出不同数量的树，并记录下来。
《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有几棵树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在公园或者学校里，有没有数过树呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数量相关的实际问题，如数一数教室里的椅子数量。
2.实验操作：为了组数一数指定区域内的树木数量，并记录下来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《有几棵树》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《有几棵树》教案，北师大版一年级数学上册，对应章节：第四单元《生活中的数》第2节。本节课主要内容为通过实践活动，让学生观察和数一数周围环境中的树木，学习掌握数量概念。具体内容包括：
1.认识数量，理解数的概念；
2.学会使用数词，如“一”、“二”、“三”等；
3.培养学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，增强应用意识；
4.培养学生合作交流意识，提高团队协作能力，学会倾听、尊重他人意见。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握数的概念，能熟练运用数词表达数量；
（2）学会从1开始按顺序数数，培养数感；
（3）运用数学方法解决实际问题，如数树木。
举例解释：
（3）将数学知识应用于实际生活：学生可能不知道如何将数数的方法运用到其他场景。
举例解释：
-在数树木的过程中，学生可能会跳过某个数字，或者重复数同一个数字，需要教师引导他们按照顺序逐个数；
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几棵树》教学内容：1. 学习通过数数来确定物体的数量；2. 学习用数字和数量标志来表示物体的数量；3. 学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 学生能够通过数数来准确地确定物体的数量；2. 学生能够使用数字和数量标志来正确地表示物体的数量；3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确地进行数数，如何让学生理解数字和数量标志之间的关系；2. 教学重点：如何让学生掌握简单的加法和减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、苹果树模型；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 拿出苹果树模型，让学生数一数苹果树上有几棵树。
2. 邀请几名学生上台数一数，并说出答案。
二、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有一排苹果树，每棵树上都有5个苹果，问一共有几棵树？2. 讲解解题思路：先数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
3. 邀请学生上台演示解题过程，并说出答案。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：有一排苹果树，每棵树上都有8个苹果，问一共有几棵树？2. 让学生互相检查答案，并讲解解题思路。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 讲解如何正确地进行数数，如何理解数字和数量标志之间的关系；2. 讲解加法和减法运算的原理，让学生通过实际操作来理解。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里有几个兄弟姐妹，并用数字和数量标志表示出来。
2. 答案：根据学生的实际情况，可能答案会有所不同，例如：我有2个兄弟姐妹。
六、板书设计（5分钟）1. 板书题目：有几棵树？2. 板书解题过程：数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于数量的基本认识有了进一步的了解，但在进行数数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物体数量，例如：数一数家里的家具数量，数一数学校的教室数量等。
新北师大版一年级上册数学《7.4 有几棵树》精品教案
《有几棵树》教学设计一、教学内容北师大版教材一年级数学上册P81—82《有几棵树》。
二、教材分析20 以内进位加法中“8加几”，是在9加几进位加基础上学习的，也是20以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。
教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。
在这一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。
三、教学目标1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算加法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细地良好习惯。
四、教学重点、难点（1）重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
（2）难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
五、教学方法演示法、谈话法、讨论法六、教学过程（一）创设情景,导入新课。
1．情境引入，激发兴趣最近雾霾严重，小朋友们下课只能在教室里休息，森林里的小动物们也不敢出去玩了。
熊大、熊二这两个环保小卫士提议种一些树来净化空气，绿化我们周围的的环境。
说着就行动了起来，我们一起去看看吧！【设计理念】：通过谈话交流，激发了学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
２．看主题图，提问题导入新课(1)你能说一说他们分别种了多少棵树吗？(2)找到了这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？你们都好棒，提出了很多问题。
这节课我们就集中解决其中一个问题：一共有几棵树？（板书：一共有几棵树？）【设计理念】：通过主题图直观的展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。
（二）新知探究1.列式解答，探究算法谁能列个算式解答这个问题？（生：8+6=15（棵），师板书。
）哦，你们都知道它的得数了，可是熊大熊二还不懂它是怎么计算出来的，你们能帮帮他吗？一（2）班的小朋友都很热心，那现在请你们先用自己手中的学具算一算，在算之前请小朋友们听清楚要求：左边的同学摆右边的同学听，摆的人先想清楚你准备用什么方法计算？选择你喜欢的学具边摆边说，另外一名同学当小听众，想一想他说的对不对，你还有不同的方法吗？摆完之后同桌交换角色。
7.4《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
7.4《有几棵树》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握10以内的加法和减法运算，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 10以内的加法和减法运算。
2. 解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加法和减法运算。
2. 教学难点：运用10以内的加法和减法运算解决简单的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些树的图片，引导学生观察并说出图片中树的数量，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示一些简单的加法和减法运算题，引导学生运用所学知识进行计算，并讲解计算方法。
3. 活动一：让学生分组进行观察、操作、交流，观察并说出各种物品的数量，然后运用10以内的加法和减法运算进行计算。
4. 活动二：让学生分组进行讨论，讨论如何运用10以内的加法和减法运算解决简单的实际问题，然后进行汇报。
5. 总结：通过PPT对本节课所学知识进行总结，并布置作业。
六、板书设计1. 板书《有几棵树》2. 板书内容：10以内的加法和减法运算、解决简单的实际问题。
七、作业设计1. 让学生完成练习册中的相关练习题。
2. 让学生回家后观察并说出家中物品的数量，然后运用10以内的加法和减法运算进行计算。
八、课后反思1. 教师应及时了解学生对本节课所学知识的掌握情况，对学生的学习情况进行总结和反思，找出存在的问题，为下一步教学提供参考。
2. 教师应关注学生的学习态度和习惯，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应根据学生的实际情况，及时调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇篇一〖教学目的〗1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简略的数学问习题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问习题，在学习数学的过程中，学会与人合作，取得良好的情感体验。
〖教材剖析〗本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简略的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线习题，目标是让学生在兴趣盎然实验中学习知识，开展思维。
〖学校及学生状况剖析〗我们学校是驻城实验中小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，老师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大局部学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有偏重。
由于学生思维活泼、聪慧、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从本身的认识基础出发，主动学习。
〖教学教案〗(一)创设情境，提出问习题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，调皮小朋友也快乐地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：调皮在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
)师：根据小调皮在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问习题?(针对学生提出的问习题，选择对本节学习有关系的出示。
《有几棵树》(教案)一年级上册数学北师大版
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解“一一对应”的数学思想，能够将具体的物体与数字建立联系。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够准确地数出物体的数量。
3. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5，理解数字与物体数量的对应关系。
2. 学会使用“有”字句描述物体数量，如“有几棵树”。
3. 学会使用“一一对应”的方法比较两组物体的数量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解数字与物体数量的对应关系，能够准确地数出物体的数量。
2. 教学难点：培养学生运用“一一对应”的方法比较两组物体的数量，并能够用“有”字句描述物体数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、图片等。
2. 学具：彩色笔、图画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的数量，引导学生用“有”字句描述物体数量。
2. 新课：讲解数字1-5的认识，让学生理解数字与物体数量的对应关系。
通过实例演示“一一对应”的方法比较两组物体的数量。
3. 练习：让学生分组进行练习，数出教具中物体的数量，并用“有”字句描述。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生复述数字1-5的认识和“一一对应”的方法。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 内容：数字1-5的认识、一一对应的方法、有字句描述物体数量等。
七、作业设计1. 让学生数出家中或学校周围的物体数量，并用“有”字句描述。
2. 让学生用彩色笔在图画纸上画出5个不同数量的物体，并用数字标注。
3. 让学生用剪刀剪出5个不同数量的物体，并用数字卡片表示。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度较高，能够积极观察和描述物体数量。
2. 在练习环节，部分学生对于“一一对应”的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
北师大版小学数学一年级上册第七单元第四课《有几棵树》教学设计
第七单元第四课《有几棵树》教学设计【学习目标】1．结合具体情境,经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
【学习重点】通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。
【学习难点】初步体会计算方法的多样化。
【学习流程】一、导入师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上看到小河的左边有8棵树，右边有6棵树。
)根据淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。
)(出示一共有几棵树?) 设计意图：注重从学生的现实生活出发，以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。
二、学程第一学程：独立探究8+6=？学习任务：探究8+6=？主问题1：“8+6”怎样算？学法指导：第一步：自学请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
第二步：互学对子间交流“8+6”计算方法第三步：展学1.你是怎么计算“8+6”的？2.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
3.各小组认真倾听，积极补充质疑。
主问题1预设答案：无固定方法，合理即可。
预设1：接着数：从8接着数9，10，11，12，13，14；预设2：“凑十法”：把6分成2和4，8+2=10，10+4=14；预设3：“凑十法”：把8分成4和4，6+4=10，10+4=14；预设4：类推法：9+6=15，8比9少1，15-1=14；预设5：类推法：10+6=16，8比10少2，16-2=14；……(在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。
《有几棵树》教案
时 间
11.29
年级
一年级（1）班
授课教师
课题名称
数学
课题
北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）
教 学 目 标
1、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。 2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
师：（问生1）合起来一共是多少根？
师：你能让大家一眼看出来一共是14根吗？（生1拿出2根和8根捆在一起。）
师：（对底下）谁看清楚了，他拿出了几根和8根捆在一起？
师：观察得真仔细，也就是看到8，想到2。
师：（问生1）为什么拿出2根和8根捆在一起？
生：8和2凑成十。
师：最后合起来是？
师：也就是10再加4等于14。
师小结：上面：看到8，想到2，挪动2根。下面：看到6，想到4，要挪动4根。挪2根比4根快、简便，所以我们往往是看大数，分小数。
师：看着算式，你能不能说一说8+6我们是怎么一步一步来计算的？（领一遍，再找2个人说）
生：看到8，想到2,6可以分成2和4,8和2凑成十，10再加4等于14。
师：现在同桌互相说一说，没有同桌的说给自己听，说完后用行动告诉老师。
合书，组织教学。
师小结：今天我们学习的都是8加几。（板书：8加几）。
师：通过刚才的学习，我们学会了8加几的加法，在计算时，我们往往看大数，分小数，先凑十，再计算，这样计算起来更简便。
四、小结。
师：这节课你有哪些收获？请一位小朋友给大家说一说。还有哪些问题没有解决？
板 书 设 计
有几棵树（8加几）
师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。我们前面学习9加几的时候已经摆过小棒了，先摆几根？再摆几根？接着怎么做？谁敢上来先摆一摆？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下面这种方法你能看懂吗？
8＝2＝10，10＋4＝14
这样表示，8先加2等于10，10再加4等于14.
3、总结8加几
今天我们学习的是8加几，你能来说一下8加几怎样计算吗？
8加几，不用怕，拆小数，借两个，凑成十，加余数，计算起来快又对。
请同学们完成下列计算，并仔细观察你发现了什么？
大家提出了这么多问题，非常好，今天我们就来解决一个问题，一共有多少棵树？（动画出示问题。）
1、凑十法
谁能来给这个问题列个算式呢？
大家都知道了，8＋6等于14，你是怎样计算出来的呢？下面拿出你的小棒来摆一摆，分一分，与大家分享一下吧！
（教师巡视，指导学生摆小棒。）
你能把你的做法分享给全班同学吗？
同学们的方法可真多，下面我们来看一下把8合成10的方法，（教师用小棒动画演示）
利用动画连续加法，开拓学生思维，体会算法的多样性。
完成总结8加几的教学，在总结中得到提升。
巩固提升
你能用今天的知识解决下面的问题吗？
1、算一算
（伴随学生回答动画出示答案。）
2、利用凑十法计算
3、看动画片写算式
（伴随学生回答动画出示答案。）
4、解决问题
5、明明有6个飞机模型，弟弟比他多2个，他们两个一共有多少个飞机模型？
算式怎么填呢？
把6分成2和4，先算8＋2＝10，再算10＋4＝14.（伴随学生回答，出示答案。）
谁再来总结一下？（伴随学生回答，动画出示文字步骤。）
再来看一下把6合成10的方法。你是怎样分小棒的？
（伴随学生回答，用小棒动画演示。）
你是怎样想的？
6和4合成10，把8分成4和4，先算6＋4＝10，再算10＋4＝14。（教师动画，完成算式）
《有几棵树》名师教案
课题
有几棵大树
单元
7
பைடு நூலகம்学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
能力目标
培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
我们一起再来重复一下计算过程。（动画出示文字步骤。）
喜欢第一种方法的同学举手。
喜欢第二种方法的同学举手。
一般采用看大数，分小数的方法，当然也可以选用自己喜欢的方法。
我们一起重复一下凑十法。
2、连续加法
用下面的方法计算8＋6你能看懂吗？
8＋1＝9，9＋1＝10，10＋1＝11，11＋1＝12,，12＋1＝13，13＋1＝14。
回答自己的想法。
回答自己的想法。
小组自由发言，代表汇报
计算汇报得数
对学生进行人文教育，培养他们提出问题解决问题的能力。
新课标提倡算法多样化。本环节，我基于学生的知识与生活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，引导学生用多种方法解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不急于告诉学生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。
（伴随学生回答，动画出示算式得数。）
规律：8加几得数的个位上的数都比另一个加数少2。
利用今天所学的知识，圈一圈，算一算下面的题目。
做题原则：利用凑十法，先把8合成10，再用10加余数。
植树节
提问题
独立回答
摆小棒，小组说自己的想法。
班里分享
回答问题
回答问题
回答自己的想法
与老师互动
看动画片，重复凑十法。
1、计算
（伴随学生回答出示答案）
2、利用9加几的计算方法完成下面的练习。
（伴随学生回答出示答案）
3、你还记得凑十法的计算法则吗？
回答问题
思考回答
齐读凑十法。
复习旧课，提取已有知识线索，导入新课。为后面学习新课做下铺垫。
讲授新课
每年的3月12号，你知道是什么节吗？每年的这一天，奶奶都要种下很多很多的树木，来帮助大家绿化环境，净化空气，淘气和笑笑在植树节这一天去公园种树，淘气种了8棵，笑笑种了6棵，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
自由发言
通过自由发言，激发学生学习的积极性。
知识目标
使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
重点
能正确熟练地计算8加几。
难点
对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
学法
讨论法，故事法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上一节课我们学习了用凑十法解决9加几的进位加法，同学们请看下面的练习你会做吗？
先算弟弟有几个模型：6＋2＝8（个）
再算他们两个一共多少个？8＋6＝14（个）
（伴随学生回答动画出示答案。）
6、连一连
15个小朋友买哪两盒合适？
9＋6＝15
回答问题
回答问题
小组讨论回答
用不同的方式复习巩固8加几。达到知识的提升。
课堂小结
本节课你收获了什么？
这节课学会了8加几的进位加法，因为8和2合成10，把小数分成2和几，先算8＋2＝10，再算10加余数等于十几。