《电场强度》教案李永亮.
李永亮《电场线 匀强电场》学历案
《电场线匀强电场》学历案学习主题/课时：人教版高中物理选修3-1第一章《匀强电场》/1课时课标要求:1、知道电场可以用电场线形象地描述，知道电场线的特点。
2、能够用电场线描述已知电场、应用电场线定性判断、比较电场学习目标：1、能够说出并绘画出几类特殊电场的电场线1、能说出匀强电场特点评价任务：1、知道、熟记并能够解决几类特殊电场和电场线2、能够用电场线描述已知电场、应用电场线定性判断、比较电场学习与指导过程：学习方法指导：先学后教、问题导学、当堂训练课堂教学环节：合作探究一：对电场线的理解1 内容：(1) 电场线：2电场线的特点：(1)(2)．(3)2 针对训练：针对训练1：判断关于电场线的说法的正误A 电场线不可以相交，但可以相切B 电场线不是真实存在的，它是电荷的运动轨迹C 电场线优点是可以用疏密表示电场的强弱，缺点是无法表示电场强度的方向D 电场线的方向是该点试探电荷的受力方向针对训练2：一带电粒子从电场中的A 点运动到B 点，径迹如图1—3—19中虚线所示，不计粒子所受重力，则 ( )A ．粒子带正电B ．粒子加速度逐渐减小C ．A 点的场强大于B 点的场强D ．粒子的速度不断减小合作探究二：几种常见电场的电场线分布特征1.等量异种点电荷形成的电场线．(如图1-3-6所示)合作探究：观察以上图形说出电场线的特点：①②③2. 等量同种点电荷形成的电场线．(如图1-3-7所示)图1-3-7+ 图1-3-5图1—3—19合作探究：观察以上图形说出电场线的特点：①②(4) 带等量异种电荷的平行板间的电场线(即匀强电场的电场线)．(如图1-3-8所示)图1-3-9合作探究：观察以上图形说出电场线的特点：①②合作探究三：匀强电场1 内容：2 针对训练：如图为一匀强电场的电场线，下列说法中正确的有（）A A点场强大于B点B A点场强等于B点C A、B两点的场强方向不同D A、B两点的场强方向相同本节课我的收获与成长：课后固学1．以下关于电场和电场线的说法中正确的是( )A．电场、电场线都是客观存在的物质，因此电场线不仅在空间相交，也能相切B．在电场中，凡是电场线通过的点场强不为零，不画电场线的区域场强为零C．同一试探电荷在电场线密集的地方所受电场力大D．电场线是人们假设的，用以表示电场的强弱和方向，客观上并不存在2．如图为点电荷Q产生的电场的三条电场线，下面说法正确的是( )．A．Q为负电荷时，E A>E B B．Q为负电荷时，E A<E BC．Q为正电荷时，E A>E B D．Q为正电荷时，E A<E B3．如图1—3—20所示，用绝缘细线拴一个质量为m的小球，小球在竖直向下的场强为E的匀强电场中的竖直平面内做匀速圆周运动，则小球带电荷，所带电荷量为．图1—3—20 4．如图1—3—21所示，A为带正电Q的金属板，沿金属板的垂直平分线，在距板r处放一质量为m、电荷量为q的小球，小球受水平向右的电场力偏转θ角而静止，小球用绝缘丝线悬挂于O点．试求小球所在处的电场强度．图1—3—21。
《电场强度》教案李永亮
第三节电场强度教学目的：1、知道电荷相互作用是通过电场发生的；2、理解电场强度和电场线的概念。
3、用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度；4、知道几种典型电场的电场线分布。
5、以电场线描述电场为例，渗透用场线描述矢量场的方法。
过程与方法：通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
情感态度与价值观：培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
重点：电场强度的概念及其定义式难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算能力目标：1、能运用已学过的知识来帮助理解，理解电荷作用靠电场传递。
2、通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识教学方法：1、复习导入新课，提出新课题；2、设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位；3、类比释疑，由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立；4、实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。
教具：幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔。
【教学过程】一、复习提问：师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。
什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。
电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。
二、新课学习：踢足球时，脚要直接接触球（看图片），实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。
电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？生答：不接触类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。
1、电场：.(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。
电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。
《电场强度》 教案 31
第三节电场强度（第1课时）教学目标：1、知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。
2、理解电场强度的概念及其定义式，会根据电场强度的定义式进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
3、能根据库仑定律和电场强度的定义式推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
4、知道电场的叠加原理，并应用这个原理进行简单的计算。
重点和难点：电场强度的概念教学方法：归纳、讲练课时：2课时教学过程：一、新课教学：1、电场：（1）电场是电荷周围存在的一种特殊的物质。
只要有电荷存在电荷周围就存在电场。
（2）电场的基本性质：电场的最基本的性质是对放入其中的电荷有力的作用。
2、电场强度：（E）E是描述电场的力的性质的物理量。
（1）定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。
（2）定义式：①单位：N/C②这是电场强度的定义式，适用于任何电场。
③其中的q为试探电荷（以前称为检验电荷），是电荷量很小的点电荷（可正可负）。
（3）电场强度是矢量。
方向规定：与正电荷在该点受的电场力方向相同。
与负电荷在该点所受的电场力的方向相反。
注意：在判断电场中某点场强的方向时，可以假设在该点放入一个正的点电荷，然后根据该电荷所受到的场源对它的电场力的方向来确定。
如图1所示。
（4）点电荷周围的场强：（根据库仑定律和电场强度的定义式推导），其中Q是产生该电场的电荷，叫场源电荷。
（5）注意几点：①场强是描述电场性质的物质的物理量，只由电场决定，与检验电荷无关。
例如：在A点场强，与q的大小无关，与是否存在无关。
不能理解为与成正比，与成反比。
②电场强度的定义式，适用于任何电场；只适用于真空中点电荷形成的电场。
3、电场的叠加：（1）在某空间，如果有几个点电荷同时存在，它们的电场就相互叠加，形成合电场，这时某点的场强就等于各个点电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和；【例题】如图2所示，在真空中有两个点电荷，Q1=3.0×10－8C，Q2=－3.0×10－8C，它们相距0.1m，求电场中A点的场强（A点与两个点电荷的距离相等）【解析】，∴代入数据得：（2）两个等量异种电荷连线的垂直平分线上：如图3所示。
物理《电场强度》教案
物理《电场强度》教案教学目标（一）、知识与技能1．粗略了解物理学史上对电荷间相互作用力的认识过程。
2．知道电荷间的相互作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
3．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进行有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。
5．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进行简单的计算。
6.利用电场线描述电场，知道匀强电场的特点。
（二）、过程与方法1．经历“探究描述电场强弱的物理量”的过程，获得探究活动的体验。
2．领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
（三）、情感态度与价值观1．体验探究物理规律的艰辛与喜悦。
2．学习科学家严谨科学的态度。
教学重难点（一）教学重点：1．探究描述电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进行有关的计算。
（二）教学难点：探究描述电场强弱的物理量。
学情分析本节内容对于学生来说是一陌生的内容，且比较抽象，学生学起来有一定的困难，教师应进行适当启发引导五课前准备学生准备展示预习情况，老师准备幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔教学方法以“电荷间相互作用如何发生”、“如何描述电场的强弱”两大问题为主线展开，具体操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的能力。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描述电场强弱的物理量。
3．通过练习巩固加深对电场强度概念的理解，探讨点电荷的电场及场强叠加原理。
教学过程（一）、复习提问、新课导入（5分钟）教师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生回答：略教师：我们不免会产生这样的疑问：投影展示问题1：真空中？它们之间相隔一定的距离这种相互作用是如何产生的呢？难道能够不需介质超越空间？投影展示“探究影响电荷间相互作用力的因素”图片（1．2－1）。
电场强度教案
电场强度教案一、引言在学习电学的过程中，电场强度是一个非常重要的概念。
了解电场强度的概念和计算方法，能够帮助我们理解电场的特性和相互作用。
本教案将重点介绍电场强度的概念、计算方法以及相关应用。
二、电场强度的定义1. 电场的概念在物理学中，电场是指由电荷所产生的电力作用所形成的空间。
所有具有电荷的物体都会在周围形成电场，电场可以描述电荷之间的相互作用。
2. 电场强度的定义电场强度（记作E）表示单位正电荷在电场中所受到的电力（F）的大小。
电场强度的方向与电场力的方向相同。
三、电场强度的计算方法1. 点电荷的电场强度点电荷的电场强度可以通过库仑定律来计算。
库仑定律描述了两个点电荷之间的电力作用。
2. 条形电荷的电场强度如果电荷分布在一条直线上，我们可以使用电场强度的积分来计算电场强度的大小。
3. 均匀带电球面的电场强度对于均匀带电球面，球面上的电场强度大小与距离球心的距离成反比。
4. 均匀带电导线的电场强度对于无限长的均匀带电导线，导线轴线上任意一点的电场强度大小与距离导线的距离成正比。
四、电场强度的性质和应用1. 电场线电场线是一种用来描述电场强度和方向的图形表示方法。
电场线的密度表示电场强度的大小，密集的电场线表示电场强度大，稀疏的电场线表示电场强度小。
2. 与电势的关系电场强度和电势之间存在一种数学上的关系。
电势是单位正电荷所具有的势能，而电场强度则是单位正电荷所受到的电力。
通过计算电场强度和电势之间的关系，我们可以推导出电场强度和电势的数学表达式。
3. 应用举例：静电除尘器静电除尘器是利用电场强度的原理来去除空气中的尘埃和污染物。
通过设置电极和集尘板，形成一个电场，被带电的尘埃和污染物会被电场引力吸附在集尘板上。
五、实验教学设计为了帮助学生更好地理解电场强度的概念和计算方法，可以进行以下实验教学设计：1. 实验目的：通过测量点电荷周围的电场强度，验证电场强度与距离的关系。
2. 实验材料：点电荷、电场强度计、测量横向距离的尺子。
电场强度教案第一课时
电场强度教案第一课时一、教学目标1.理解电场强度的概念，掌握其定义和公式。
2.能够运用电场强度公式进行简单计算。
3.了解电场强度与电场线的分布关系。
二、教学重难点重点：电场强度的概念和计算。
难点：电场强度的物理意义和电场线分布。
三、教学过程一、导入1.回顾电荷的基本性质，引导学生思考电荷间的相互作用是如何传递的。
2.引出电场的概念，让学生初步理解电场是一种物质。
二、探究电场强度的定义1.通过实验观察，让学生感受电场力对电荷的作用。
2.提问：电场力与电荷量的关系是什么？三、电场强度的计算1.介绍电场强度的公式：E=F/q。
2.通过示例，让学生学会如何利用公式进行电场强度的计算。
3.带领学生进行课堂练习，巩固电场强度计算的方法。
四、电场强度与电场线的分布关系1.引导学生观察电场线图，让学生发现电场强度与电场线的分布关系。
2.讲解电场线的特点：电场线从正电荷出发，指向负电荷；电场线密集的地方电场强度大，稀疏的地方电场强度小。
3.让学生尝试绘制简单的电场线图，加深对电场强度分布的理解。
五、课堂小结2.强调电场强度在物理学科中的重要性。
六、课后作业1.请同学们完成课后练习，巩固电场强度的计算方法。
2.观察生活中的电场现象，尝试用所学知识解释。
七、教学反思本节课通过实验观察、公式推导和电场线图示，让学生对电场强度有了初步的认识。
在教学过程中，我注意引导学生主动思考，积极参与，课堂气氛良好。
但在电场线分布关系的讲解上，可能有些同学理解起来还有困难，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、电场强度的定义1.电场力与电荷量的关系2.电场强度的定义：E=F/q二、电场强度的计算1.电场强度公式：E=F/q2.示例：计算某点电荷的电场强度3.课堂练习三、电场强度与电场线的分布关系1.电场线图的特点2.电场线与电场强度的关系3.绘制电场线图四、课堂小结1.电场强度的概念2.电场强度的计算方法3.电场线分布关系五、课后作业1.课后练习2.观察生活中的电场现象六、教学反思1.课堂效果分析2.学生反馈与辅导3.教学改进措施重难点补充：一、导入师：同学们，我们之前学过电荷，知道电荷间有力的作用，那么这种作用是如何传递的呢？生：是通过电场传递的。
电场强度教案
电场强度教案一、关键信息1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解电场强度的概念，掌握电场强度的定义式和单位。
过程与方法目标：通过实验探究和理论推导，培养学生的科学思维和探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学态度和合作精神。
2、教学重难点重点：电场强度的概念、定义式及其物理意义。
难点：电场强度的矢量性和叠加原理。
3、教学方法讲授法实验法讨论法4、教学资源多媒体设备实验器材（如静电计、带电小球等）二、教学过程1、导入新课11 展示生活中的静电现象，如冬天脱毛衣时的火花、梳子吸引纸屑等，引导学生思考这些现象背后的原因。
12 提出问题：电荷之间的相互作用是如何实现的？引入电场的概念。
2、新课教学111 介绍电场的物质性，电场是一种客观存在的特殊物质。
112 通过实验演示，让学生观察静电计指针的偏转，感受电场的存在。
113 引入试探电荷的概念，说明试探电荷应具备的条件。
114 讲解电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受的电场力 F与它的电荷量 q 的比值，叫做该点的电场强度，用 E 表示。
115 推导电场强度的定义式：E ＝ F ／ q。
116 强调电场强度的单位：牛/库（N/C）。
117 讲解电场强度的矢量性，根据规定，正电荷在电场中某点所受电场力的方向即为该点电场强度的方向。
118 通过实例分析，让学生理解电场强度的矢量叠加原理。
3、课堂练习121 给出一些关于电场强度的计算题目，让学生进行练习。
122 组织学生讨论练习中的问题，教师进行点评和讲解。
4、实验探究131 分组进行实验，探究电场强度与距离的关系。
132 引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。
5、课堂总结141 回顾本节课所学内容，包括电场强度的概念、定义式、单位、矢量性和叠加原理。
142 强调重点和难点知识，让学生加深理解。
6、布置作业151 布置书面作业，如课后习题。
152 让学生查阅相关资料，了解电场强度在实际生活中的应用。
电场强度教案
电场强度教案一、教学目标1.了解电场强度的概念和基本特征。
2.掌握计算电场强度的方法。
3.理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4.能够应用电场强度的知识解决相关问题。
二、教学内容1. 电场强度的概念电场强度是描述某一点上电场的强弱的物理量，用符号E表示。
在一组相同的电荷作用下，电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
2. 电场强度的计算•在由点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (Q / r^2)，其中k为电场常数，Q为点电荷的电荷量，r为点电荷到该点的距离。
•在由多个点电荷产生的电场中，某一点的电场强度E的计算公式为：E = k * (ΣQ / r^2)，其中ΣQ为所有点电荷的电荷量之和，r为点电荷到该点的距离。
3. 电场强度的特点•电场强度有方向，符合右手定则。
•电场强度与电荷量成正比，与距离的平方成反比。
•电场强度是矢量量，具有大小和方向。
三、教学步骤1. 导入与展示（5分钟）•引入电场强度的概念，通过例子引发学生对电场强度的思考。
•展示电场强度的计算公式及其特点。
2. 讲解与示范（15分钟）•讲解电场强度的定义和计算方法，带领学生理解电场强度与电荷量、距离之间的关系。
•示范如何应用电场强度的计算方法解决问题。
3. 实践与探究（20分钟）•提供练习题，让学生通过计算电场强度来解决问题。
•引导学生探究电场强度与电荷量、距离之间的关系。
4. 总结与讨论（10分钟）•总结电场强度的概念和计算方法。
•引导学生思考电场强度与电荷量、距离之间的关系及其应用。
5. 拓展与应用（10分钟）•提供拓展问题，让学生应用电场强度的知识解决更复杂的问题。
•鼓励学生进行讨论和思考，激发兴趣并培养创新能力。
6. 评价与反馈（5分钟）•对学生进行小结和评价。
•答疑解惑，帮助学生理解和巩固所学知识。
四、教学资源•教学课件：包括电场强度的定义、计算公式和示例题。
•练习题和拓展问题：用于巩固学生的学习成果和培养思考能力。
《电场强度》 教学设计
《电场强度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电场强度的概念，知道电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
（2）掌握电场强度的定义式 E ＝ F ／ q，并能进行简单的计算。
（3）知道电场强度的矢量性，会根据电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
2、过程与方法目标（1）通过类比的方法，由重力场引入电场强度的概念，培养学生的类比思维能力。
（2）通过对电场强度定义式的探究，培养学生的科学探究能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对电场强度的学习，让学生体会物理学中对物理量的定义方法，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生感受到电场的客观存在，激发学生对科学的探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）电场强度的概念及其定义式。
（2）电场强度的矢量性。
2、教学难点（1）对电场强度概念的理解。
（2）用电场强度的定义式计算电场中某点的电场强度。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、类比法四、教学过程1、新课导入（1）教师提问：在初中我们学习过重力场，物体在重力场中会受到重力的作用。
那么，电荷在周围空间中是否也会受到类似于重力的作用呢？（2）演示实验：将一个带电小球靠近另一个不带电的小球，观察它们之间的相互作用。
（3）引导学生思考：电荷之间的相互作用是通过什么来实现的？从而引出电场的概念。
2、电场的概念（1）教师讲解：电场是电荷周围存在的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
（2）类比重力场：重力场中物体受到重力的作用，电场中电荷受到电场力的作用。
（3）举例说明：如静电感应现象，电荷在电场中会发生定向移动。
3、电场强度的概念（1）提出问题：不同的电荷在同一电场中受到的电场力不同，如何描述电场的强弱呢？（2）类比思考：在重力场中，我们用重力加速度 g 来描述重力场的强弱。
那么在电场中，我们是否也可以用一个类似的物理量来描述电场的强弱呢？（3）引入电场强度：电场强度是描述电场强弱和方向的物理量。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标1.理解电场的概念和基本性质。
2.掌握电场强度的定义和计算方法。
3.了解电场强度与电势的关系。
4.能够应用电场强度解决实际问题。
二、教学内容1.电场的概念和基本性质。
2.电场强度的定义和计算方法。
3.电场强度与电势的关系。
4.电场强度的应用。
三、教学重点与难点重点：电场强度的定义和计算方法。
难点：电场强度与电势的关系，电场强度的应用。
四、教学方法1.激活学生的前知：回顾电学基础知识，为学习电场强度打下基础。
2.教学策略：通过实例、图片和视频等手段，引导学生探究电场强度的概念和性质。
3.学生活动：进行电场强度的实验，让学生亲手操作，加深对电场强度的理解。
五、教学过程1.导入新课：通过回顾电学基础知识，引导学生思考电场的概念和基本性质。
2.讲解新课：通过实例、图片和视频等手段，引导学生探究电场强度的概念和性质。
同时，进行电场强度的计算方法的教学。
3.巩固练习：通过例题和练习题，让学生掌握电场强度的计算方法，并能够应用电场强度解决实际问题。
4.归纳小结：总结本节课所学内容，强调电场强度的重要性和应用价值。
六、评价与反馈1.设计评价策略：通过测试题和实验操作，评价学生对电场强度的理解和掌握程度。
2.为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地掌握电场强度的知识。
七、作业布置1.完成教学PPT上的相关练习题。
2.搜集关于电场强度的实际应用案例，并进行简要分析。
电场电场强度教案
《电场电场强度》教案【教学目标】知识与技能(1)知道电荷间的相互作用要通过电场发生，知道电场是客观存在的一种特殊物质；(2)理解电场强度的概念和含义，会根据电场强度的定义进行有关的计算；(3)知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的；(4)能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能进行有关的计算；(5)知道电场的叠加原理，并能应用这个原理进行简单的计算。
过程与方法(1)通过电场强度的建立过程，体会间接研究法、控制变量法、比值定义法等重要的研究方法；(2)通过学习电场强度的计算和场强的叠加，提高学生的理解和分析问题的能力。
情感态度与价值观(1)通过对场的概念的学习，提高对客观世界的认识层次；(2)从电场强度概念的建立过程，体会物理学的简洁之关和应用之美；(3)培养参与讨论，积极探究的物理学基本素养。
【教学重难点】1、教学重点：电场、电场强度概念的建立过程。
2、教学难点：电场、电场强度概念的理解和场强的叠加。
3、重点难点突破方法：演示实验、自主研究与理论分析相接合。
【教学方法】实验分析法、引导发现法、设疑探究法等。
【教学过程】(一)新课引入1、欣赏大卫的魔术表演：手不接触就让小纸团运动起来揭秘：通过一根透明的绳子提出：现实中有没有不通过实物接触就可以发生的相互作用呢？2、老师表演另外两个魔术：魔术1：手指不接触就可以带动小物体转动。
揭秘：小物体是包有纸的小磁针，手里藏有小磁铁，它们通过磁场发生相互作用的。
提出：磁场是一种看不见的物质。
魔术2：拿在手中的“菊花”自动开放。
揭秘：让站在橡胶垫上的人体带电，使手中的丝线因带同种电荷而排斥。
提出：散开的花瓣也没有接触，是通过什么发生相互作用的呢？——电场。
这堂课我们就来认识电场、研究电场。
(二)新课教学§13.2 电场电场强度电场(Electric field)1、历史简介最初，大部分物理学家认为，静电力不通过任何介质就立即发生作用，并被称为“超距作用”。
电场强度的教案
电场强度的教案电场强度的教案一、教学目标1. 知道电场强度的概念和定义。
2. 掌握计算均匀电场强度的方法。
3. 能够应用电场强度计算和解决相关问题。
二、教学方法1. 观察实验：通过实验演示电场强度的变化。
2. 讲解：用简单的语言解释电场强度的概念和计算方法。
3. 讨论：引导学生思考电场强度的应用和实际意义。
三、教学过程1. 激发兴趣：通过展示实验器材和一些与电场相关的现象，激发学生对电场的兴趣。
2. 引入电场强度的概念：通过图示和简单的实验，向学生介绍电场强度的概念，并给出电场强度的定义。
3. 计算均匀电场强度：通过实验演示和计算，向学生展示如何计算均匀电场强度。
讲解过程中，可以引入电场线和电势能的概念，帮助学生更好地理解电场强度的计算方法。
4. 应用电场强度：通过讨论实际问题和解决相关问题的例子，引导学生思考和应用电场强度的概念和计算方法。
可以包括电场力的计算、电荷在电场中的运动等内容。
5. 总结归纳：复习电场强度的概念和计算方法，并帮助学生进行总结归纳，提醒他们掌握并灵活运用所学内容。
四、课堂练习1. 计算题：给出一个电场的分布，要求学生计算某一点的电场强度。
2. 探究题：给出一组电荷分布和电场强度的值，要求学生分析并判断电场是否处于平衡状态。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握电场强度的概念、计算方法和应用，提高了他们对电场的理解能力和应用能力。
实验演示和讨论问题的方式能够引发学生的思考和积极参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。
在后续的教学中，可以进一步引导学生进行实验设计和问题解决，拓展他们对电场强度的理解和应用。
高中物理《电场强度》教案
高中物理《电场强度》教案一、教学目标1.理解电荷周围存在电场的概念。
2.了解点电荷引起的电场强度计算公式，计算电场强度。
3.讨论不同形状电荷分布时的电场强度计算方法。
4.了解电场线的概念和基本性质。
二、教学内容1.点电荷周围的电场强度2.等量异号电荷分布的电场强度计算3.电场线的概念和基本性质三、教学步骤一、导入（5分钟）1.引入本节课的主题：电场强度。
2.通过回顾电荷所产生的电场概念，导入到本节课的目标。
二、点电荷周围的电场强度（30分钟）1.介绍点电荷引起的电场强度公式的构成，说明每个符号的含义。
2.向学生阐述点电荷周围的电场强度计算的基本方法。
3.通过具体的例子，让学生掌握利用公式计算电场强度的方法。
三、等量异号电荷分布的电场强度计算（30分钟）1.向学生介绍等量异号电荷分布的电场强度计算公式。
2.让学生通过实际计算来掌握电场强度计算方法。
3.对不同形状的电荷分布情况进行讨论，并研究不同情况下电场强度的变化。
四、电场线的概念和基本性质（25分钟）1.讲解电场线的概念和基本性质。
2.通过引导学生自己绘制电场线，并分析电场线的不同特点，让学生深入理解电场线。
五、小结（10分钟）1.总结本节课所学内容。
2.强调学生必须掌握电场强度的计算方法，并可以针对不同情况进行计算。
3.督促学生在课后巩固所学内容。
四、教学方法1.讲述法2.互动探究法3.实验法五、教学资源1.PPT课件2.实验室设备3.教学视频六、教学评估1.课堂互动2.课堂作业3.实验报告七、教学反思本节课将电场强度的基本概念和计算方法通过多种操作方式进行了深入的阐述和讲解。
与传统的理论性授课模式相比，本节课让学生更加深入、具体地感受和理解了电场强度的概念和计算方法，可操作性更强。
同时，多样化的教学方法也促进了学生的主动参与和互动交流，从而更好地实现了教学目的。
电场电场强度教案
电场电场强度教案第一节：引入电场概念教学目标：1.了解电场的概念和基本性质；2.初步了解电场的强度及其计算方法；3.掌握电场线的绘制方法。
教学重点：1.理解电场的定义和基本性质；2.掌握电场的强度的定义和计算方法；3.能够绘制电场线。
教学难点：1.电场强度的概念和计算方法；2.电场线的绘制方法。
教学过程：一、引入电场概念（10分钟）1.引导学生观察并思考当两个点电荷相互作用时，是否存在一个区域，该区域内其他点电荷都会受到力的作用。
2.引导学生思考这个区域是如何确定的？这个区域内其他点电荷受到的力的大小和方向又是如何确定的？二、电场的概念和基本性质（20分钟）1.讲解电场的定义：电场是指由电荷产生的周围空间中所存在的物理量，用来描述电荷对周围空间中其中一点电荷或试验电荷的作用力。
2.讲解电场的性质：电场具有矢量性质、叠加性和静电屏蔽现象。
三、电场强度的概念和计算方法（30分钟）1.讲解电场强度的定义：电场强度是指单位正试验电荷所受到的电场力。
2.讲解电场强度的计算方法：通过电场强度公式E=F/q，引导学生求解电场强度。
3.指导学生进行一些简单的计算练习。
四、电场线的绘制方法（30分钟）1.讲解电场线的概念和特点：电场线是描述电场的几何图形，其切线方向表示电场强度的方向。
2.指导学生根据电场线的特点，绘制一些简单的电场线图形。
3.引导学生思考电场线的密度表示电场强度的大小，较密集的电场线表示电场强度较大。
五、总结和延伸（10分钟）1.对本节课的知识点进行总结。
2.提出延伸问题：两个点电荷小球分别带有正电荷和负电荷，这两个小球之间是否存在电场？如果有，该电场是否满足叠加性原理？六、课堂训练（10分钟）1.拿一些简单的题目考察学生对电场概念和电场强度计算方法的理解能力。
板书设计：1.电场的概念和基本性质2.电场强度的定义和计算方法3.电场线的绘制方法教学反思：本节课主要介绍了电场的概念和基本性质，以及电场强度的定义和计算方法。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标1. 了解电场的概念及其性质；2. 掌握电场强度的概念、计算方法及其性质；3. 能够应用电场强度计算电场中的电荷受力。
二、教学内容1. 电场的概念及其性质（1）电场的概念电场是指在空间中存在电荷时，空间中任一点所受到的电力作用的强度和方向。
电荷之间的相互作用是通过电场实现的。
（2）电场的性质①电场是矢量量，具有大小和方向。
②电场是不可见的，但可以通过电荷受力、电荷的运动等现象进行观测。
③电场具有叠加原理，即在同一空间中存在多个电荷时，每个电荷所产生的电场矢量可以叠加，得到该空间中的总电场矢量。
2. 电场强度的概念、计算方法及其性质（1）电场强度的概念电场强度是指单位正电荷在电场中所受到的力的大小和方向。
在国际单位制中，电场强度的单位是牛/库仑。
（2）电场强度的计算方法①点电荷产生的电场强度在距离点电荷r处，点电荷Q产生的电场强度E为：E=kQ/r²其中，k为库仑常数，k=1/4πε0，ε0为真空介质中的介电常数。
②系统电荷产生的电场强度当存在多个点电荷时，每个点电荷所产生的电场矢量可以叠加，得到该空间中的总电场矢量。
即：E=E1+E2+…+En（3）电场强度的性质①电场强度是矢量量，具有大小和方向。
②电场强度是由点电荷或系统电荷所产生的。
③与点电荷距离成反比例关系，与点电荷带电量成正比例关系。
3. 应用电场强度计算电场中的电荷受力（1）库仑定律库仑定律是描述两个点电荷之间相互作用力大小和方向关系的定律。
当两个点电荷Q1和Q2之间距离为r时，它们之间的相互作用力F为：F=kQ1Q2/r²（2）应用库仑定律计算受力当一个点电荷在一个外加电场中运动时，它所受到的合外力F 与该点电荷所处位置处的外加电场E成正比例关系。
即：F=qE其中，q为点电荷带电量。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解电场强度的概念、计算方法及其性质。
2. 实验法：通过实验观测，让学生掌握如何测量电场强度。
电场强度教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：理解电场强度的概念，掌握电场强度的计算方法，能够应用电场强度解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：电场强度的概念、计算方法及其应用。
2. 教学难点：电场强度与电场力的关系，电场强度公式的推导和应用。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示生活中的静电现象，引导学生思考静电的来源和作用。
（2）介绍电场强度的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电场强度（1）介绍电场强度的定义，强调电场强度是矢量，具有大小和方向。
（2）讲解电场强度的计算方法，包括公式和单位。
（3）通过实例分析，让学生理解电场强度的物理意义。
3. 探究电场强度与电场力的关系（1）引导学生思考电场力与电场强度的关系，通过实验演示电场力与电场强度的关系。
（2）讲解电场强度公式的推导过程，让学生理解公式的来源。
4. 应用电场强度解决实际问题（1）列举生活中的静电现象，让学生分析静电产生的原理。
（2）让学生运用电场强度知识解决实际问题，如静电除尘、静电喷漆等。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调电场强度的概念、计算方法及其应用。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问情况等。
2. 作业完成情况：检查学生对电场强度知识的掌握程度。
3. 实践能力：通过实际问题解决，评估学生应用电场强度知识的能力。
五、教学反思1. 教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的探究能力。
2. 结合实际生活，提高学生对电场强度知识的兴趣和应用能力。
3. 注重教学方法的多样性，提高教学效果。
《电场强度》教案(新人教版选修3-1)
§1.3 电场强度(第一课时)【知识与技能】1.知道电荷间的相互作用是通过电场发生的,知道电场是客观存在的一种特殊物质形态.2.理解电场强度的概念及其定义,知道场强是矢量,知道场强方向的规定.3.能推导点电荷场强的计算公式,并能用此公式进行有关的计算.4.知道场强的叠加原理,并能用这个原理进行简单的计算.【过程与方法】1.通过比较同一电荷(试探电荷)在电场中的不同点受到的电场力的大小来比较各点电场的强弱,使学生知道用比值法来定义物理量的一般方法.2.运用类比的方法,让学生加深对场强概念的理解.【情感、态度与价值观】在探究如何描述电场的强弱的过程中，让学生体会研究问题的一般方法，增强学生学习物理的信心.【教学重点】电场强度的概念及其定义【教学难点】电场强度的概念的建立.教学过程一、电场1．电荷的周围存在着由它产生的______,电荷A对电荷B的作用力,就是电荷A的______对电荷B的作用力; 电荷B对电荷A的作用力,就是电荷B的______对电荷A的作用力;2．电场及磁场是一种客观存在，并且是互相联系的，统称为_________.静止的电荷产生的电场,称为________.二、电场强度电场的基本特征是对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫静电力，或者叫电场力。
在研究电场的性质时，可以从静电力入手。
【问题1】在初中我们是怎样去感知(研究)磁场的存在的？【问题2】你认为作为试探电荷应该有什么要求？【问题3】你认为电场中某一点的强弱可能与哪些因素有关？【问题4】只是用试探电荷受到的电场力的大小能够表示电场的强弱吗？为什么？【问题5】你还记得以前我们是如何来表示物体运动的快慢的吗？你觉得我们应该怎样来描述电场的强弱？1．定义：_____________________________________________.2．公式:_____________.3．单位:_________4．方向:_____________________________________________________.5．物理意义:____________________________________________________.【问题6】若将试探电荷拿走,则该点的电场强度会发生变化吗?如果换成另外一个试探电荷呢?三、点电荷的电场【问题7】根据电场强度的定义，你能推出真空中点电荷电场强度的表达式吗？E=_________________从上式可以看出, 真空中点电荷电场强度的大小与________和________有关,与试探电荷无关.四、场强叠加原理1．如果场源电荷不只是一个点电荷，则电场中某点的电场强度为各个点电荷单独在该点产生的电场强度的矢量和2.可以证明，一个半径为R的均匀带电球体（或球壳）在外部产生的电场，与一个位于球心的、电荷量相等的点电荷产生的电场相同，球外各点的电场强度也是E=__________式中的r是球心到该点的距离(r>R),Q为整个球体所带的电荷量.【例1】真空中有一个场源电荷Q =1.0×10-8C，在距离它20cm的A点先后分别放入三个试探电荷q1，q2，q3，请分别计算：a、若q1 =1.6×10-18C，则该点电场强度大小是多少?b、若q2 =3.2×10-18C，则该点电场强度大小是多少?c、若q1 = -1×10-17C，则该点电场强度大小是多少?【例2】如图所示，真空中有两个点电荷Q1 =+3.0×10-8C和Q2 = -3.0×10-8C，它们相距0.1m，A点与上述两个点电荷的距离r相等，且r = 0.1m 。
电场强度教案
电场强度教案电场强度教案一、教学目标1. 了解电场的概念和特性；2. 掌握电场强度的计算方法；3. 能够通过图示、计算和实验等方式确定电场强度；4. 培养学生观察能力和实验操作能力。
二、教学重点1. 电场的概念和特性；2. 电场强度的计算方法；3. 电场强度与电荷的关系。
三、教学难点1. 能够通过图示、计算和实验等方式确定电场强度；2. 理解电场强度与电荷的关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过举例子引导学生思考电场的概念和特性，让学生了解电荷不仅可以对其它电荷产生相互作用力，还可以产生周围空间中的一种物理量，即电场。
2. 理论讲解（20分钟）a. 电场的概念和特性教师讲解电场的定义和特性，包括电场是由电荷所激发的一种物理量，可以用矢量表示，方向与电荷运动方向相同；电场强度大小与电荷量的大小和距离的平方成反比，与介质有关。
b. 电场强度的计算方法教师讲解电场强度的计算方法，即通过电场强度的定义公式 E = F/Q 计算，其中 E 为电场强度，F 为电荷所受的电场力，Q为产生电场的电荷量。
3. 实验操作（30分钟）学生小组通过实验测定电场强度。
教师提供材料和实验器材，学生通过实验推测和测量的方式确定电场强度。
实验内容可为：放置一个点电荷，围绕它分别放置一系列试验电荷，通过测量试验电荷所受的电场力和电荷量，计算得出电场强度。
4. 讨论总结（15分钟）教师和学生一起总结实验结果，并讨论电场强度与电荷的关系。
教师引导学生思考电场强度与电荷量的大小、符号和位置之间的关系。
5. 拓展应用（15分钟）教师用生活中的例子，如电力输送线路、电容器等，引导学生思考电场强度的实际应用和意义，增强学生对电场的理解和认识。
6. 课堂练习（10分钟）教师提供一些练习题，让学生通过计算和图示方式计算电场强度，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解电场的概念和特性，掌握电场强度的计算方法，并能够通过实验和推测的方式确定电场强度。
《电场 电场强度》 学历案
《电场电场强度》学历案一、学习目标1、理解电场的概念，知道电场是一种客观存在的特殊物质形态。
2、掌握电场强度的定义、定义式和单位，会用电场强度的定义式进行简单的计算。
3、理解电场强度的矢量性，知道电场强度的方向是怎样规定的。
4、了解电场线的概念，知道电场线的特点，会用电场线描述电场。
二、学习重难点1、重点（1）电场强度的概念及其物理意义。
（2）电场强度的定义式及其应用。
（3）电场线的特点及其应用。
2、难点（1）对电场概念的理解。
（2）电场强度的矢量性。
三、知识回顾1、库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
其表达式为：＄F ＝ k\frac{q_1q_2}｛r^2}＄，其中$k ＝ 90×10^9 N·m^2/C^2$。
2、力的性质：力是物体对物体的作用，力的三要素是大小、方向和作用点。
四、新课导入我们知道，电荷之间存在相互作用力，那么电荷之间是通过什么发生相互作用的呢？比如，一个带正电的物体和一个带负电的物体靠近时，它们会相互吸引。
但是，在它们还没有接触时，这种吸引力就已经存在了。
这说明在它们之间存在着一种看不见、摸不着的东西，能够传递电荷之间的相互作用。
这种东西就是电场。
五、知识讲解（一）电场1、电场的概念电场是存在于电荷周围的一种特殊物质，它对放入其中的电荷有力的作用。
就像我们生活中能感觉到风的存在，是因为风对我们有推动的作用；能感觉到磁场的存在，是因为磁体对铁等物质有力的作用。
同样，能感受到电场的存在，是因为电场对电荷有力的作用。
2、电场的基本性质（1）电场对放入其中的电荷有力的作用。
（2）电场能使放入其中的电荷具有电势能。
3、电场的物质性电场虽然看不见、摸不着，但它是一种客观存在的物质，它具有物质的基本属性，如质量、能量等。
（二）电场强度1、电场强度的定义为了描述电场的强弱和方向，我们引入一个物理量——电场强度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节电场强度
教学目的：
1、知道电荷相互作用是通过电场发生的；
2、理解电场强度和电场线的概念。
3、用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度；
4、知道几种典型电场的电场线分布。
5、以电场线描述电场为例，渗透用场线描述矢量场的方法。
过程与方法：
通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的一般方法。
情感态度与价值观：
培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。
重点：电场强度的概念及其定义式
难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
能力目标：
1、能运用已学过的知识来帮助理解，理解电荷作用靠电场传递。
2、通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识
教学方法：
1、复习导入新课，提出新课题；
2、设问激疑，通过引导，充分调动学生积极思考，体现学生主体地位；
3、类比释疑，由已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立；
4、实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。
教具：
幻灯片，计算机，铜丝，塑料笔。
【教学过程】
一、复习提问：
师：上一节，我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。
什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？
电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。
电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。
二、新课学习：
踢足球时，脚要直接接触球（看图片），
实验演示：两个带电小球靠近，生答：带电小球受到原电荷的作用力。
电荷间的作用没有“接触”，难道电荷作用是“超距作用”？
生答：不接触
类比重力的产生，可总结出是场的作用，叫做电场。
1、电场：.
(1)任何带电体周围产生的一种特殊物质。
电场看不见，又摸不着，怎样去认识它、研究它？
动手实验：利用手中的塑料笔使其摩擦带电，并让其靠近悬挂的铜丝。
现象：塑料笔吸引铜丝，铜丝偏角可达到60度。
（2）基本性质：电场能对处在其中的电荷有力的作用，
提示学生：电场分布强弱不同。
进一步研究电场分布。
引入形成电场的场源电荷Q，又引入一个试探电荷q，q必须很小，可看成点电荷。
而且q电量也少，不影响源电荷Q的电场。
大家观看演示，同一电荷q在源电荷Q附近，不同位置处，静止时受力有何特点？受力大小不等，那说明了什么？
电场不同位置，会有强弱不同。
这使我们想到，如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才，试探电荷q在不同位置受力不同，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？为什么不能用电场力表示电场强弱？演示电场中同一点，放不同的试探电荷，
结果：同一位置不同电荷受力却不等。
显然不能用试探电荷受的力的大小表示电场。
是什么使其受力不等呢？显然，不是电场本身变化了，而是不影响电
场的试探电荷。
比值
q F 在电场中同一点是不变的。
比值q
F 反映了什么呢？是电场的强弱分布。
2．电场强度： （1）试探电荷：
（2）定义：物理学中把放入电场中某一点的检验电荷受到的电场力与它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
简称场强。
①定义式：q
F E （适用于任何电场） ②比值定义法：ρ=m/v v =s/t
提示分析ρ与m ，v 的关系，总结出:电场中某一点的场强与场源电荷的带电量有关， 与场中的位置有关，而与检验电荷无关。
③物理意义：描述某点电场的强弱和方向，
④单位： 牛/库（N/C ）
⑤矢量性：我们规定电场中某点的场强方向与正电荷在该点所受电场力的方向相同，那么负电荷所受电场力的方向与电场强度方向相反。
(做图演示)
知道某点电场强度，有何用途呢？比如F=E ·q 说明了什么？已知E ，马上可确定点电荷受力了。
下面我们一起来试试，利用电场强度定义及库仑定律，设法推导点电荷产生的电场中某点电场强度。
（3）真空中点电荷的电场强度：
（设场源电荷+Q ，试探q ，在r 处，由库仑定律F=
2r kQq ∵E=q
F ） ①表达式：E=2r kQ 画图，该A 处，正试探电荷q 受力背离连线向外，（再举例-q 的试探电荷）总结得出：
②方向：正点电荷在各点处电场强度方向都是背离场源电荷向外。
么所有物体都是很紧密的物质，但事实不是这样） （负电荷给学生讨论总结出来。
）
③ 大小与Q 和r 有关。
说明：公式E=kQ/r2中的Q是场源电荷的电量，r是场中某点到场源电荷的距离．从而使学生理解：空间某点的场强是由产生电场的场源电荷和该点距场源电荷的距离决定的，与检验电荷无关．
提出问题：如果空间中有几个点电荷同时存在，此时各点的场强是怎样的呢？带领学生由检验电荷所受电场力具有的叠加性，分析出电场的叠加原理．（4）电场强度的叠加原理：某点的场强等于该点周围各个电荷单独存在时在该点产生的场强的矢量和．
先分析方法（P13-14）后举例：先在同一直线再不在同一直线。
例如：课本图1.3-3中P点的场强，等于＋Q1在该点产生的场强E1和Q2在该点产生的场强E2的矢量和．从而使学生进一步理解到，任何带电体都可以看做是有许多点电荷组成的．利用点电荷场强的计算公式及叠加原理就可以计算出其周围各点场强．
当堂练习：
1．下列说法中正确的是：[ABC ]
A．只要有电荷存在，电荷周围就一定存在着电场
B．电场是一种物质，它与其他物质一样，是不依赖我们的感觉而客观存在的东西
C．电荷间的相互作用是通过电场而产生的，电场最基本的性质是对处在它里面的电荷有力的作用
2．下列说法中正确的是：[BC ]
A．电场强度反映了电场的力的性质，因此场中某点的场强与检验电荷在该点所受的电场力成正比
B．电场中某点的场强等于F/q，但与检验电荷的受力大小及带电量无关C．电场中某点的场强方向即检验电荷在该点的受力方向
D．公式E=F/q和E=kQ/r2对于任何静电场都是适用的
3．下列说法中正确的是：[ACD ]
A．场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是放入电场中的电荷的电量
B．场强的定义式E=F/q中，F是放入电场中的电荷所受的力，q是产生电
场的电荷的电量
C．在库仑定律的表达式F=kq
1q
2
/r2中kq
2
/r2是电荷q2产生的电场在点电荷
q1处的场强大小，此场对q1作用的电场力F=q
1×kq
2
/r2，同样kq
1
/r2是电荷q1
产生的电场在点电荷q2处的场强的大小，此场对q2作用的电场力F=q
2×kq
1
/r2
D．无论定义式E=F/q中的q值(不为零)如何变化，在电场中的同一点，F 与q的比值始终不变
3.电场线
电场线在每一点的切线方向表示该点的场强方向，电场线的疏密表示场强的大小。
（用计算机展示几种典型电场线的分布图，并介绍它们的特点）
问：根据我们所看到的几种电场线，谁能归纳一下电场线的方向有什么特点？
教师归纳：电场线总是从正电荷出发，终止于负电荷或无穷远，如果只有负电荷，则电场线来自无穷远，终止于负电荷。
问：任意两条电场线都不会相交，这是为什么？
教师归纳：如果相交，则交点就会有两个切线方向，而同一点场强的大小和方向是唯一的。
实验模拟以上几种典型的电场线。
归纳：大家要特别注意一个问题：我们虽然可以用实验模拟电场线的分布，但是，电场线并不是电场中真实存在的曲线，它只是我们为了形象地描述电场而引入的。
大家知道，法拉第首先提出了电场，并用电场线形象地描述电场的分布，这在物理学中是非常重要的。
虽然法拉第当时认为电场线是真实的曲线，这是不对的，但是，法拉第的场线思想却是非常宝贵的。
用场线来形象地描绘矢量场的分布这种方法一直被普遍地采用着。
4匀强电场
如果电场中各点电场强度的大小相等、方向相同，这个电场就叫匀强电场。
见课本图。
课堂小结：
1．电场的性质：电荷在其周围空间产生电场，电场对处在场中的其他电荷有力的作用。
2．“场”的特点：在空间有分布，同一电场中的不同点，电场强度的大小和方向不同。
3．电场强度的定义
4．点电荷的场强公式
5．叠加原理。