教学日记
小学数学教学日记范文(共12篇)
小学数学教学日记范文〔共12篇〕篇1：小学数学日记 20xx年X月X日X天老师说数学是一门根底课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比方吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭;走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好方法呢?我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢!那就把这些钱奖励给你去买东西吧!于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高快乐兴的回家了。
篇2：小学数学日记今天我们学的是圆，大家知道在没有圆规的情况下怎么画圆吗？这句话一出口本来热闹的教室立即鸦雀无声，过了一会儿便开场有同学举手了，老师可以用水杯底画老师可以用量角器一半一半的画。
老师可以用手臂轮着一圈画。
老师还可以把大拇指定住，其他手指绕一周转一圈大家又开场叽叽喳喳地议论起来，老师把这几种方法都记录下来，还有别的方法吗？老师问到，这些都无法改变圆的大小。
老师，我知道了！一个同学冲动地举起手来。
用鞋带绑上笔，另一端固定住，绷直线画一个圆。
这个同学的方法和圆规本质上是一样的，所以后来就创造了圆规，第一步怎么做？把圆规拿起来怎么拿？冲着把儿一端你说的不精准，假如按你的说法来说针尖儿早已扎进肉里了全班同学哄堂大笑，老师开场总结了第一步是用手捏住圆规的手柄，第二步是分开圆规的两角，第三步是固定住圆规的尖角，第四就是旋转一周。
圆心就是尖角所在的点，决定圆的位置用o表示。
半径决定的是圆的大小，用r表示，直径是通过圆心，并且两端都在圆上的线段用d表示。
而我却意外的发现。
直径是半径的两倍，在同一圆内半径和直径有无数条。
小学教师日记五篇
小学教师日记五篇第一篇: 小学教师日记今天忙忙碌碌就这样过去了。
早上的时候鲁凯说感觉上周过得很快，我说我也有这种柑橘；晚上刘洋师兄说这星期一过得真快，我说，是啊，一周周就这样过去了，年轻教师就成了老教师了！但在时间流逝的过程中，我们总要留下些什么，才能有所记忆——我们曾经存在过。
以前刚决定到小学时，真觉得小学的知识太简单，人会变得幼稚，生活会很无趣。
现在不这么觉得了，尤其是身在深圳这个改革开放的前沿城市，教育也是改革的前沿，而且又身在实验学校，再加上教的是小学科学，这些因素加起来，我不得不说，我要放开手干，为小学科学教育做一些贡献，为祖国培养更多的科技人才。
今晚备课时，一直不知道《导体与绝缘体》怎么讲，其实如果按照教科书和教参来讲的话，这倒是不难，但我不想走进老一套的路，想增加自己的特色。
想着想着，刘洋师兄回来了，不知怎的，就聊起“科学”来了。
我们探讨了我国的科学现状，我们学校科学的现状，以及我们的未来。
刘洋师兄说到，科学课不能走上老路子，必须跟进课改，走出新路子。
他给我看了一篇文章，讲的是宝安区一位小学老师的海外学习经历，她说到国外真正地把学生当做“学生”，学生是课堂的主人，课堂从问号开始，也从问号结束，而国内的课堂就不是这样，教师是课堂的主宰，课堂从问号开始，却从句号结束。
由于知识浅薄，我不能说国外的课堂就是好，国内的课堂就不好，但我们科学学科可以从中学习经验。
科学有别于其他学科，科学注重探究，实验，实验那就必须让学生自己去做，在做中学。
所以我们的课堂应该放手让学生自己捣鼓，而老师的功夫主要在课前的设计，设计一个能让学生不断自主学习的课堂。
而目前我们的课堂还很少做到这样，而且国外对于小学科学的很多经验都是我们应该吸收的，关于小学科学如何前进，我们作为深圳实验学校小学部的老师，的确责任重大——我们承担着给国内关于“小学科学教育”提供经验的重任。
在网上我们看到国外的创客们如何把技术玩转地炉火纯青，而且儿童也能玩的很好。
教学实习日记【11篇】
教学实习日记【11篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如幼儿教案、音乐教案、语文教案、知识梳理、英语教案、物理教案、化学教案、政治教案、历史教案、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as preschool lesson plans, music lesson plans, Chinese lesson plans, knowledge review, English lesson plans, physics lesson plans, chemistry lesson plans, political lesson plans, history lesson plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!教学实习日记【11篇】本店铺为大家准备的教学实习日记【11篇】，供您参考学习！1.教学实习日记我逐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反而会听的非常认真。
大学教学实践日记(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：某大学外语学院今天是我作为大学教师的第一个教学实践日，内心充满了期待和紧张。
这是我职业生涯中的一个重要转折点，也是我教育生涯的开始。
以下是我今天的实践日记。
---上午：准备第一堂课8:00 AM - 9:00 AM今天的第一项任务是准备第一堂课。
虽然我对所教授的课程——《高级英语阅读》有一定的了解，但面对一群陌生的面孔，我还是感到有些不知所措。
我开始翻阅教材，回顾教学大纲，试图梳理出课程的核心内容。
我决定从介绍课程目标和教学方法开始，让学生对这门课程有一个清晰的认识。
9:00 AM - 9:30 AM我利用这段时间整理了课堂笔记，包括课程进度、教学方法和可能遇到的挑战。
我还准备了一些互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。
上午：第一堂课9:30 AM - 11:30 AM随着上课铃声的响起，我走进教室，看到学生们整齐地坐在座位上，我的紧张感有所缓解。
我微笑着向大家打招呼，并简单介绍了自己。
课程开始，我按照事先准备的计划进行。
我首先介绍了课程的目标和教学方法，然后带领学生们阅读了一篇关于文化差异的文章。
我注意到学生们在阅读过程中有些困惑，于是我适时地提供了背景知识，帮助他们更好地理解文章内容。
接下来的小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。
我非常高兴地看到他们能够主动思考，提出自己的观点。
在这个过程中，我也学到了很多。
中午：反思与午餐12:00 PM - 1:00 PM第一堂课结束后，我感到有些疲惫，但更多的是满足和成就感。
我回到办公室，开始反思今天的课程。
我意识到自己在课堂管理上还有待提高，特别是在维持课堂纪律方面。
午餐时间，我和同事们在教职工餐厅简单用餐。
我们互相交流了教学经验，我从中受益匪浅。
下午：备课与教学研讨1:00 PM - 2:00 PM下午，我继续备课，准备下周的课程内容。
我试图设计更多有趣的教学活动，以提高学生的参与度。
2:00 PM - 4:00 PM随后，我参加了学院组织的教学研讨活动。
教学实践周工作日记范文(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：XX中学一、工作概述本周是学校的教学实践周，作为新入职的教师，我有幸参与了这次实践活动。
本周的主要任务是听课、评课、备课和教学实践。
以下是本周工作的详细记录。
二、听课与评课1. 听课本周我共听了四节课，分别是语文、数学、英语和物理。
在听课过程中，我认真观察了教师的课堂组织、教学方法、学生参与度等方面。
（1）语文课：教师通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能充分调动学生的思考。
（2）数学课：教师注重培养学生的逻辑思维能力，课堂讲解清晰，但课堂练习环节时间较短，未能让学生充分消化所学知识。
（3）英语课：教师运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高。
（4）物理课：教师通过实验演示，让学生直观地理解物理知识，课堂气氛浓厚。
但在课堂提问环节，部分问题过于复杂，导致学生回答困难。
2. 评课在听课的基础上，我对四节课进行了评课。
以下是我对每节课的评价：（1）语文课：教师课堂组织有序，教学方法灵活，但需关注学生的个体差异，提高课堂提问的深度。
（2）数学课：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但需在课堂练习环节给予学生更多时间，以巩固所学知识。
（3）英语课：教师运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣，但需关注学生的参与度，提高课堂互动效果。
（4）物理课：教师通过实验演示，让学生直观地理解物理知识，课堂气氛浓厚，但需在课堂提问环节适当降低难度。
三、备课本周我主要备了一节语文课，以下是备课过程：1. 分析教材：认真阅读教材，了解本节课的教学目标和重难点。
2. 设计教学方案：根据教材内容和教学目标，设计合理的教学方案，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等环节。
3. 制作课件：利用多媒体制作课件，丰富教学内容，提高课堂效果。
4. 准备教具：根据教学需要，准备相应的教具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。
教育工作日志范文30篇
教育工作日志范文30篇教育日记(一)今天又上了两节课,感觉学生接受的比昨天好多了,虽然内容还是昨天的,但是昨天讲的太多了,他们大多数不明白,所以今天又重复了一遍,效果好很多,他们基本上都会做简单的题了。
但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病: 1.讲话还是太快了;2.对于例题2,没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点。
今天同学们说明白了一点,但是对于这样基础差的学生来说,明白一点也是非常不容易的,而且还有学生,说我已经讲的很详细了,只是他们练得不够,所以看我讲是明白的,自己写却不会。
所以看到同学们的反应,心里还是很高兴,虽然他们还是有些不明白。
教育实习(二)今天踌踏满志地去上课了,但是效果不让我满意,老师也只觉得还可以。
今天上的内容,按照一般的学生,我准备的内容应该是够讲的,如果是给重点学校的学生,还不够讲,但是我对这班学生的接受能力还是高估了,定义不明白,定义分析也不明白,例题也不明白,有点伤自尊。
虽然老师说他们一般讲新课都有人听不明白的,但是我还是觉得我给他们上课,不明白的人会更多。
仔细想了想,的确大部分责任在我身上。
首先,我讲话太快了,他们反应不过来,其次,正如老师所说,在揭示定义那里,我讲的不透彻,讲的太粗糙太快了。
还有就是我把握不住重难点。
虽然这节课我一直问他们明不明白,他们直说明白,但是我心里清楚,他们都不明白真正的内涵。
总之这节课没有地方让我满意。
看来我离一个合格的老师还有一段很长的距离啊,教育实习(三) 实习第一天,新鲜感是有的,但没有想像中那样激动;只是突然就紧张忙碌起来了看到校园里一张张或天真稚嫩或玩世不恭的面庞,让人不禁想到当年的自己。
其实老成也不一定是装的,到了某个年龄的人自然而然就有了些许俯视的姿态,但绝非傲慢。
之前听去郊区农村实习回来的朋友诉说条件的艰苦,再看看这里,很知足了。
校园很干净,这是盘锦市的朝鲜族学校,有朝中。
还有朝小。
语文教师教学叙事日记5篇
语文教师教学叙事日记5篇教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情每一位教师的付出,都默默地守护着学生的茁壮成长,让人感动。
下面是由我给大家带来的语文教师教学叙事日记5篇，让我们一起来看看!语文教师教学叙事日记篇1顶岗实习马上就要结束了，我也总结了一下自己需要改进的地方：1、自己要研究教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲的容易些，方便学生理解吸收，最后能达到举一反三;2、要深入学生群体，了解现在初一学生的特点，采取多种教学手段进行教学;3、平时上课戒急躁，慢慢地引导，给学生思考的时间，对学生的回答给予适当的评价，主观上是积极的，肯定的，不能对他的回答置之不理。
4、我需要在教学中加入学法的指导，教是为了。
语文，这门学科的基础性决定了它是人们日常交际的一个工具，需要提高得失阅读能力，表达能力和写作能力。
课文的教学就是教会学生如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。
5、我自己需要做大量的初中试卷，特别是中考试卷，清楚中考考点，命题模式，阅卷规则。
从而明确教学中的教学重点，充分利用学生有限的时间精力，让他们少做无用功;当然最主要的还是想同事请教，大家多交流教学的心得体会以及有效的方法，以此来改进我的课堂教学。
语文教师教学叙事日记篇2我由烦躁变为享受。
我不是神童，可是我正以一个平凡人的热情和精力探索寻求着属于语文的快乐。
我逐渐被冰心柔软的文字所吸引，为鲁迅“我以我血鉴轩辕”的豪迈而倾倒，甚至爱上了法国作家马克.吐温幽默诙谐的笔风。
他们正以那些迷人的字眼，唤醒和鼓动我炽热的心扉。
我牵着这些由文字组成的手，飞速的快乐的在语文天际前进，编织属于自己的洁白翅膀。
那些被称之为“经典”的文学，给了我以身以心以灵魂的无限享受。
这，也是另一种意义上的成功。
我说我有翅膀，想要飞翔，于是语文用文字的形式，给了我一个很美很纯净的天空。
有人说，因为成功，所以享受。
我说，因为享受，所以成功。
老师评语：可爱呵，我看你的文章很是享受!你是成功的!你抓住了本质呵。
教学日记3篇
教学日记3篇教学日记3篇教学日记（一）我的57朵花儿相继栽种在了黄龙的校园里，伴随着这些花儿而来的是不尽的忙碌和身心俱疲。
9月1号，57朵花儿终于集齐在了一2班的教室，看着那一张张嫩嫩的萌萌的小脸，一丝怜爱就溢满心头。
眼前马上出现了六年后的情景，一个个比我还高的半大小子，一个个亭亭玉立初见端倪的少女们，摆脱了一脸的稚气围在我的身边，我在翻弄着他们一年级时的萌照，他们一个个笑得前仰后合……多么熟悉的镜头，它曾经发生在去年，但是永远地印在了我的心里，那些笑得前仰后合的孩子们现如今已经四分五散，散布在长沙市每一个角落，钻研着初中的知识。
因为他们带给我的经验，让我们记起用相机珍藏这些小脸！ 57个娃娃，就像五十七只脱缰的小野马，任意驰骋，全然不顾。
还没认请名字呢，状况就来了。
一个那么可爱的小男孩，跑到我身边说：“老师，有人踩我的脸！”那还得了“谁踩的”“我也不认识。
”“怎么踩到脸的”我一听觉得有点纳闷，谁有那么高的个子啊肯定是有情况。
“有一个人害我绊了，然后就被人家踩了”我低头一看，呀！这白白嫩嫩的小脸左太阳穴位置出现了几道明显的擦痕，登时心痛不已，急得抬高声音问道：“谁踩的告诉老师，老师去找他！”“他不是故意的！”我们的小崽急着替那个不知名的家伙解释到。
哎，孩子选择了原谅，我还能说什么呢赶快拉起那只柔软的小手，把这个白白净净的小男孩领导办公室里，轻轻地帮他擦拭伤处。
他那么乖，不叫痛不叫屈，因为药水的刺激小家伙抖动着左眼皮，但是一句哼哼都没有。
我一下子抱住他——这个可爱的孩子——刘柯成。
到了下午，孩子脸上的伤疤好像更明显了，又一次帮助他涂抹药液。
小家伙这一天都没有找我诉过一下苦，而是那样不管不顾的玩耍着。
看着他快乐的样子，我听到了花儿盛开的声音。
妈妈知道这件事后，主动给我发消息说谢谢我帮孩子涂药。
没有责怪，没有埋怨。
谁说八零后自私自利，我的家长却是这样通情达理，善解人意。
感恩之余，我真想对全校的孩子说：“请你们放慢奔跑的脚步，关心一下身边的一年级的小弟弟小妹妹！”教学日记（二）第一天练习坐姿，小家伙们没有坐功又如何进得了堂，没有定力又怎能听得好我们要花一周的时间练习孩子的基本功夫。
小学教师教育日记范文六篇
【导语】教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
为大家精心整理了以下文章，希望能帮助到大家。
篇一午间休息时，我走到教室门口，发现几个平常被任课教师讥讽为“木头”的孩子，围在一起玩游戏棒，只见他们时而挑，时而吹，时而拍，时而笑，时而叫，小手之灵活，神态之专注，与平时课堂上的木讷样儿判若两人。
一发现我走进教室，他们像耗子见猫一般又“木头”了。
为了缓和气氛，我请求加入他们的游戏。
当我手中的游戏棒撒开的一瞬间，我投入了，我仿佛觉得自己正在干一件“大事”，不敢有一点闪失，孩子们也忘记了我是他们的老师，与我“斤斤计较”起来：“停，那根小棒摇了一下，输了，输了，这下该轮到我了。
”玩了半个多小时，看着他们因激动、紧张而显得红通通的小脸，我兴奋地说：“如果下午上课时，你们能每人回答老师的一个问题，课外活动我就继续和你们玩游戏棒，好不好？”孩子们看着我，从他们水灵灵的眼睛里，我看到了他们对我的认同和尊敬。
是呵，由于我们对学生居高临下的“平易近人”，没能够深入童稚的心灵，而使孩子们对我们敬而远之，在我们面前变成“木头”。
其实，即使是平日最木讷、性格最内向的孩子，也会有丰富的内心世界。
孩子们的内心世界，又通常会在被我们认为“无聊”的游戏中展现出来，这是任何说教都无法替代的精神食粮呵！回想从前，我们不也沉醉于大人们看来无聊的游戏中，在“你拍一，我拍一”的童谣中实现了自己的理想吗？孩子不是“木头”，而是“锁头”。
开启“锁头”的钥匙是：爱孩子，理解孩子，不仅在课堂上。
就像李镇西说的，要使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
篇二培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必须思索的现实问题。
老师教学日记
老师教学日记老师教学日记老师教学日记1“星期天今天，我的数学作业粗心，写错了两题。
爷爷检查后，piping了我，我订正了过来。
以后，我写作业再也不粗心了。
星期一今天，老师说学校的xingqu班开办了。
我要报美术班和写作班，长大后争取成为画家和作家。
”这是鲍诗骏同学的两篇日记。
初读语句小河淌水哗啦啦，无可挑剔，事情的前因后果交待清楚明了，没有一个错别字，似乎够得着优等文的标准，但仔细一读，隐约觉得缺少了什么。
对，是童趣！是儿童日记特有的那种稚嫩、灵性、情趣，甚至毛坯般的粗糙。
太中规中矩，太四平八稳，最后一句还明显打上喊口号的烙印，乍看不像二年级学生的文字了。
小学生日记，应该什么样，没有固定的衡量标准。
可日记中的人与事，应从小学生的角度去观察和落笔；心理活动要真实，是小孩子彼时彼刻就那么想的；人物对话不可老气横秋，也无需照搬实录，只有小作者听懂的话，筛选后写在日记里，才是最原始最本真最拙朴可爱的语言描写。
早上，看着桌子上的作文本，自己就在暗自祈祷，希望能看到写得很棒的日记。
花了两节课，只看了十几本，不过欣慰的是，孩子们都能将一天中自己认为有意思的事记下来，有回忆暑假爬山的、有写梦的、有些被老师表扬的事等，虽然语言简单，字数不多，但看得出来，学生写得非常认真，连班上一个成绩较差的同学也写了不少。
于是，我把这个同学的日记精心的批改了一下，利用课堂上的时间给学生读了读，又表扬了其他几个同学，并激励其他同学向他学习！我准备给学生做一个评比表，凡是作文写的好的同学，会得到一颗星，并把它贴在自己的名字旁边，让其他同学也看看。
这篇日记学生们是在晚自习上写得，与写作文相比，感觉他们写得很轻松，而且大家写的素材也各不相同，我读了也非常有意思！以后，我会定期把学生写得好的作文贴在班级的“美文欣赏园地”。
从现在开始，期待着孩子们的第二篇日记的诞生！老师教学日记2按照惯例，上语文课之前先给上次日记出色的同学颁发荣誉胸卡。
共有12名同学获得殊荣，他们一个接一个上了讲台，伴随着全班“棒棒棒，你真棒！”的呼喊和热烈整齐的掌声，我亲手为他们逐个别上日记胸卡。
教师教学随笔日记(精选5篇)
教师教学随笔日记(精选5篇)教师教学随笔日记精选篇1低年段的教学从一开始就应该注意学生的心理特点和接受能力。
我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特别严重的班级来，这一点上冯老师就比我做得出色，她很善于用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。
所以，永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受能力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。
象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。
一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你学生学习的状况，也在一定程度上反映了你的教学水平高低;后者则是你选择教学方式的依据。
例如：期中考试后，我发现班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话部分却表现出了他们灵活的思维能力，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。
让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。
虽然大纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。
借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。
解词最有效的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可以造句、找同义词等。
朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主人公或者作者的情感共鸣，切忌告诉学生或让学生说出应该用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，学生读懂了，再加上你的一点巧妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。
阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。
教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题要问。
教师日记(9篇)
教师日记(9篇)通过处理文档，我们可以增强自己的数据分析和决策能力，同时也能从范文模板中学习。
熟悉范文可以帮助我们更加熟练地处理不同类型的文书，使工作流程更加轻松。
如果你正在考虑如何写好范文，或许通过阅读“教师日记”可以找到一些答案。
教师日记(篇1)今天，是一个特殊的日子—教师节。
首先，我要祝李老师，教师节快乐！李老师是我们班的班主任，主要是给我们上语文课，她的课文总是读得这么好听，她教同学总是那么有趣，也别忘了她的品德与社会课。
我最喜欢品德与社会课了，每次上课我都能认识一些新知识。
接下来我要祝陈老师，教师节快乐！陈老师是我们班的副班主任，是一位英语老师，她已经教会我们pen、pencil、ruler、eraser……等单词了，她总是让同学们跟着她一起读，要求读标准，非常负责。
我还要祝张老师，教师节快乐！他是一位幽默的美术老师，常常和我们开玩笑，给我们带来了不少快乐，让我们更加有创意，更加画得好。
最后，我还要祝曹老师、沈老师、俞老师、崔老师、葛老师……，教师节快乐！祝所有的老师教师节快乐！教师日记(篇2)今天是教师节，我早早地到学校，打算为老师们准备一个惊喜。
我买了很多小礼物，如香皂、面膜、泡泡浴露等，打算给每个老师一个小礼物表示感恩之情。
我走进学校，看到校门上装饰着鲜花和彩带，校园里面也张贴着很多写有祝福的横幅和卡片。
这一切让我感受到节日气氛的浓厚。
我来到教研室，看到很多老师在忙着备课，我走到老师们面前，对他们说：“感恩的节日到了，我特意为你们准备了一些小礼物，请老师们收下吧！”老师们接过礼物，非常感激。
他们告诉我，在遇到棘手的问题时，我的建议和协助常常对他们有所帮助。
我听了很高兴，也觉得非常有成就感。
下午，我们举行了一场庆祝活动。
学校组织了一场毕业生讲座，由几名优秀的毕业生分享自己的成长经历和感悟，为全校师生带来了很多启示和鼓舞。
在活动中，我也有幸上台发言，我分享了我最受启发的一句话：“学识越广泛，人越谦虚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学日记
反思对于教师的实践、研究和专业成长有着重要的意义。
撰写教学日记是我们教师教育教学反思的重要途径之一。
在这点点滴滴的字里行间,把平时对自己教育教学实践的认识与感受,或者行动研
究过程中反思的心路、结果和心得,用文本的形式予以记录和表达,是促进教育反思水平提高的积极有效的手段。
我认为教学日记的内容很多,一般可以从以下几个方面入手:
1.记名言警句
教育的内容需要通过载体传送,名言、警句就是一种很好的载体。
或一段,或几行,或三言五语,不在乎这句话的分量。
要做到这一点。
关键是留心,逢得必记。
2.记成功做法
将教学过程中达到预先设想的目的、取得良好教学效果的做法记录下来,有时记下的可能仅仅是一个小问题,但它却为今后的教学
提供了最直接的参考。
3.记失败之处
将教学实践中的失误之处,处理不当的教学点、安排不妥的教学内容记录下来,使之成为以后教学所应吸取的教训。
如教学日记《一堂口语交际课留下的思考》记下了这样一个片段:
今天,听了一节口语交际课,内容是看图编故事。
课堂导入,孩子们兴趣很高,可课堂越往下进行,学生参与率却越少,我仔细分析原因:主要是老师没有料想到孩子们如此聪明,课堂进入没多久,就已
经能把故事讲得非常完整、非常流利了,这时老师可能因为紧张,没能及时地调整自己的教案,还是按部就班地往下进行,一幅一幅图地指导学生理解图意,再说内容。
这样课堂显得很长,原来很有兴趣的孩子也因为接下来的问题对他们没有挑战性而游离于课堂之外。
新课程告诉我们:课堂是生成的,而不是预设的。
所以,教师应有这样的教学机智,能根据课堂出现的新问题,及时地改变自己的教学方法,调整自己的教学内容,如果还像过去那样,以不变应万变,显然是不符合新课程理念的。
这样的教学日记对个人的教学能力的提高就很有帮助,所谓失败乃成功之母,只有经常从失败中吸取教训,教学水平才能逐步提高。
4.记学生见解
把学生一些独特的见解记录下来,为今后教学补充新鲜血液也是一种有效的方法。
我经常为学生在课堂上爆发出来的大胆的创新火花激动不已,并在课后及时把它们记录下来,丰富自己的教学储备。
5.记学生事件
教师平时要善于观察学生,有时学生中发生的一些小事情往往也会触动学生或你的心灵,不妨也要把它记下来。
6.记学习心得
把教参、资料、相关书籍以及名优教师的一些经验、学法指导和公开课、观摩课的收获体会记录下来,写入教学日记,在今后的教学
中加以消化、吸收,也会提高自己的教学水平。
教学日记的内涵十分丰富,从教学的反思性视角来看,教师的学习、教学与研究具有同源性,即便是在平凡的、司空见惯的事物中也蕴涵着新的方向、新的特征、新的细节。
教学日记就是要让我们在具体情境中通过对具体问题的思考、研究而提高教学实践的水平。
总之,坚持写好教师日记是提高我们青年教师教学水平、综合能力的强有效措施,只要坚持一定有收获,现在牺牲一些休息时间,将来一定会换来不可估量的喜悦和成果。
各位同仁快快拿起笔行动起来吧!
:2009-11-20
对培养小班幼儿良好进餐习惯的探究
王美艳
河南省荥阳市机关幼儿园450100
小班的幼儿正处于由家庭到集体的过渡适应阶段,因受家庭等方面因素的影响,形成了各种不良的进餐习惯,影响了孩子的健康成长。
为了使幼儿养成良好的进餐习惯,我们尝试从以下几方面入手并取得了一定的成效:
1.以游戏的方法引导幼儿餐前洗手
,最容易受到污染。
特别是孩子,由于好动手上更易沾上病毒、细菌。
为使孩子们养成饭前洗手的好习惯,我们利用儿歌让幼儿养成餐前洗手,安静进餐的好习惯。
如《洗手歌》
“水龙头,细水流。
卷袖袖,洗手手。
手心搓,手背揉。
洗净手,关龙头”。
当孩子们把洗净的小手让老师闻时,我们便趁势地说道:“哎呦,真香啊!”《进餐歌》“左手扶碗,右手拿勺,饭和菜,不要挑。
细细咽,慢慢嚼,不挑食,好宝宝。
”
2.开展丰富多彩的活动,初步了解进餐的重要性
,胆子小,如果一味的说教,易导致幼儿的抵触情绪,影响孩子的食欲。
因此,我们采取了故事与游戏相结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法。
如通过故事《漏嘴巴》使小朋友懂得吃饭时东张西望,注意力不集中,就会造成桌面、地面、身上的不干净。
故事《没有力气的小鸟》使幼儿形象地理解不吃饭就没有力气,唱歌比蚊子还轻,户外活动时
也没有劲。
通过观看录像《我是进餐好宝宝》,使幼儿明白饭前要洗手,排好队安安静静进餐,知道餐具的正确使用方法,明白要在一定的时间内吃完自己的一份饭菜等常识。
3.创设良好的进餐氛围,让幼儿在愉快的情绪中进餐
使用勺子、吃饭时东张西望、小脚跪在椅子上等不良进餐行为,我们会主动帮他们解决困难。
我们从不训斥他们,讲话时总是面带微笑,必要时我们会边教边喂,让他们体会到老师像妈妈一样关心爱护他们。
4.介绍菜谱,引发幼儿食欲
:“哎,今天吃豆腐肉沫,我已经闻到了香味了,还有炒青菜,青菜绿绿的,营养又丰富,肯定很好
吃。
”边说边做出想吃的样子,我们说时孩子们都认真地听着,有的孩子甚至探出头来看一看了,孩子们想吃的欲望就会很快被激发出来。
:幼儿园里的黄豆烧肉,对于很多小朋友来说,都不爱吃,
碗里剩下的都是黄豆。
这时,我就以“小白兔”的口吻与幼儿谈话,以生动的语言告诉幼儿,使他们知道小白兔想让小朋友更可爱,更
聪明,所以带来了一样礼物——黄豆,“小朋友能不能吃完呀?”这样小朋友吃得可来劲了,居然把饭、菜、汤全部吃光了。
通过实践得出利用幼儿喜欢的童话,儿歌,以生动的形式进行进餐诱导,效果胜于枯燥的说教。
我们要尝试变着法子和他们玩“用餐”游戏,不断地通过各种方式引发幼儿的食欲。
5.注重个体差异,切实保证每个幼儿的进餐量
、活动量的不同,许多幼儿的进餐量、进餐速度也相差较大。
面对这一情况,我们以鼓励为主,不一味催促,在孩子吃完饭菜时,再予以及时的表扬,激发其上进心,过一段时间再略微增加饭量,鼓励其多吃,效果也很不错。
由于个体差异,幼儿的进餐速度有快有慢,我们根据孩子的需要,设置一些餐后活动可
以帮助孩子主动调整用餐时间。
对于先吃完饭的孩子我们就组织她们看一会图画书,或者给他们讲一会故事。
等孩子们全部吃完后,我就带他们做一些安静的活动,比如:拍拍手、听听优美的音乐、或者做一些手指游戏、智力游戏等。
这样正在用餐的幼儿也可以意识到自己进餐的速度,可以及时调整以便也能和伙伴一起游戏了。
6.采用激励法
爱吃的食物放大、拟人化的卡通造型,让幼儿先从视觉出发逐渐接受和喜爱这些食物的表面,再在平时的活动中给孩子们讲有关事物的营养价值。
在教室的墙上布置“进餐好习惯评比表”,在教师的提示下,能做到以下几点的,老师会在孩子相应的格中贴上“★”。
①饭前知道自觉洗手②吃饭时不讲话,坐姿端正③不挑食,能吃完
自己的一份饭菜,不剩饭④细嚼慢咽、会按需主动让老师给自己添饭。
⑤能饭后整理自己的桌面卫生⑥饭后能把自己的餐具轻轻摆放整齐⑦能自觉漱口擦嘴。
此项活动每周评比两次,看谁获得的“★”多,谁就是本周的“进餐好宝宝”。
从实践中,我们发现这种方法对培养孩子良好的进餐习惯有很大的鼓励作用。
7.家园配合,纠正幼儿的不良进餐习惯
家和在幼儿园的表现常常不一致,在幼儿园里能保持良好习惯,但
在家就会变成另一副样子。
为此,我们通过家园小报,家园联系栏目,每学期一次的家长会和不定期的家长委员会等途径,加强家园联系、沟通的频率。
经常向家长宣传有关科学喂养的知识,使家长认识到幼儿养成良好饮食习惯的重要性及不良饮食习惯给孩子带来
的严重危害,使家长了解孩子在幼儿园的进餐要求,在家庭中提出
相一致的要求,真正做到家园同步自觉自愿的配合老师。
针对幼儿在家中存在的许多喂食、偏食等不良现象,定期发放家长问卷调查。
利用晨间接待或是下午离园时间和部分幼儿家长简单交流孩子在院里的进餐情况,以取得家长的配合。
:2010-01-25。