培养审美的眼睛 PPT课件

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高一 美术鉴赏 培养审美的眼睛(共51张PPT)-经典通用课件资料

高一 美术鉴赏 培养审美的眼睛(共51张PPT)-经典通用课件资料

至光和六年(183年),历时九年才制作完成,
立于河南洛阳原太学门前。“石经”因系写“经
典”,其书法应规入矩,一丝不苟,故失去不少
天然情趣,形成多方严,少含蕴的天然书风。
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熹平石经 (书法,局部)汉
熹平石经:也称《石经》.汉灵帝嘉
平四年(公元175年),蔡邕等建议在太学
舞蹈(油画,1910年)马蒂斯
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舞蹈(油画,1910年,)马蒂斯(法国)
《舞蹈》创作于1909—1910年。马蒂斯在创作时,把模特儿带到地中海岸边,他认 为这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连,画中背景的蓝色,寓意着仲夏八月南 方蔚蓝的天空,一大片绿色让人想起翠的绿地,人物的朱砂色则象征着地中海人健康 的棕色身体。在这幅狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎被某种粗犷而原始的强大节奏所 控制,他们手拉着手围成一个圆圈,扭动着身躯,四肢疯狂地舞动着。据说,马蒂斯 的这个主题可以追溯到希腊的瓶画和民间舞蹈。
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• 由此可见,所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分
析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美感受,它是一个综合的审美活动。大家都知道美术鉴
赏的对象是美术作品,那么美术作品又是如何分类的呢?其实,美术作品根据其艺术门类划分为绘 画、雕塑、建筑、设计(工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大类。
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一、什么是美术鉴赏?
天安门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自 天安门广场的布局、空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。表面上看,天安门只是一 座古建筑,但从审美角度说,它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代中国的 屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获 得的审美想象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。

培养审美的眼睛之美术鉴赏及其意义PPT课件

培养审美的眼睛之美术鉴赏及其意义PPT课件
美术欣一、欣赏大自然。(自然景观) • 二、欣赏第二自然——由人创造的艺术
品。(人文景观)
美术作品是如何分门别类的?
美术根据其艺术门类划分为: 绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影 六大门类。
静 物 素 描
人 物 素 描
大 布 鲁 特 石 膏 像
颜色适合我们呢?通过这些学习我们可以很好的了解自己 适合什么样的颜色,什么样的颜色可以把我们的肤色衬托 的更加协调美观等。 美术鉴赏丰富了我们的生活,更完善完美了我们的生活.
感谢聆听
速写
工 笔 牡 丹
写 意 花 鸟
风俗画
写意动物
工 笔 山 水
写 意 山 水
泼 墨 山 水
工笔人物
写 意 人 物
版画
套 色 版 画
水印版画
丝 网 版 画
杨柳青年画
漫画
宣传画
风景油画
静物油画
宗教人物油画
人 体 雕 塑
纪 念 碑 雕 塑
环境雕塑
浮雕
园林建筑
纪 念 建 筑
公 共 建 筑
住宅建筑
大 理 白 族 民 居
照壁
新平彝族民居
巍山回族民居 广西瑶族民居
福建民居
服装设计
家具设计
工艺品设计
动画CG设计
楷 书
行书
草书
篆书
摄 影
美术鉴赏有什么意义?
鉴赏功能对我们的生活有着重要意义: 对颜色的认识使我们的生活充满了生气,但是什么
第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义
主讲老师:XXX
• 在上课之前我们首先来欣赏 两幅作品图片
张 萱 ( 唐 )
《 捣 练 图 》
拾 穗
米 勒

培养审美的眼睛最新PPT课件

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两幅不同国度、不同艺术形式的作品,分别具有不同的艺术价值和 社会价值。
由此可见,所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相 关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获 得审美享受,它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品; 美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评 价; 美术鉴赏的目的是获得审美享受,并理解美术作品和美术现象; 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
康定斯基是现代抽象派画风的创始 人。这幅《即兴 31 号》是画家抽象主义 风格探索阶段的作品,也是一幅很迷人 的作品。
画面中只能看到各种颜色和线条的 组合。但是,画中充斥着一种迷人的内 在的和谐以及律动的旋律,使人看上去 赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、 黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起, 仿佛都是跳动的音符,在各自的琴键上 发出急缓、粗细、高低不同的乐调,那 些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、 停顿、休止符一样。
在这幅画上,寻找任何的物象都是 不现实和没有意义的,它展示给你的是 心灵的情绪和感情的起伏,是一种潜在 的、无法言传的精神舞蹈。
《即兴31号》 康定斯基(俄国) (油画,140厘米×120厘米,1913年)
徐悲鸿的《奔马》、梁楷的《太白行吟 图》、吴冠中的《根札南国》都是什么 画?
画国中 鸿悲徐 》马奔《
两幅作品都以妇女劳动为题材。前者给人以优雅平和、富有劳动节 奏的美感,后者画的则是三个贫穷妇女急匆匆向前弯腰拾穗的情形。为 什么同是描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受?这就需要对作品产生 的社会背景及画家本人加以考察,才能理解画家的表现意图并对作品作 出价值判断。
《捣练图》是盛唐时期的作品,张萱擅长仕女画,此画是以欣赏妇 女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家 米勒所画,当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期,米勒 居于农村,深知农民的贫穷与艰辛,这幅画是站在同情的立场上来画 的,背景是农场主小山般的麦垛,从而暗示出阶级的对立。

人美版美术美术鉴赏1培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课件(共45张PPT)

人美版美术美术鉴赏1培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义课件(共45张PPT)

塑 (是用具有粘结性的材料连接、构成为所需要的 形体,如泥塑、陶塑等)


从题材来分
纪念性雕塑 建筑装饰性雕塑 城市园林雕塑 宗教雕塑 陵墓雕塑 陈列性雕塑
从表现形式来分
圆雕 (是不附在任何背景上,可从四面八方观赏 的立体雕塑)
浮雕 (是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。 )根据浮雕表面凸起高度的不同,又可分 为高浮雕和浅浮雕。
染织工艺(绣花、编织)、陶瓷工艺、家具工

艺、灯具等。



观赏工艺
指专供观赏的陈设品,如象牙雕刻、玉石 雕刻、装饰绘画、金银首饰、景泰蓝、漆器、 壁挂、陶艺等。
书法
楷书 隶书 篆书
行书 草书
书法欣赏
按内容
摄 影
按形式语言
人物摄影 风景摄影 动物摄影 静物摄影 具象摄影 意象摄影 抽象摄影 观念摄影
让我们一起寻找一下她究竟源于何意?
甲骨文
金文
小篆
●甲骨文的研究学者们认为: 美,上部是一对羊角。 羊角对称富有装饰意味


在远古的畜牧时代,羊是重要的物质来源,美羊,的形甘象也
丰硕、肥大、毛发丰厚,象征着旺盛的生命力。故而,
古 1大羊即羊为美大。所为谓美“美善同意”。
从羊从大

羊在六畜中
含 2 羊赖人祖亮为@小木美虫 许慎(54年~149年)
雕塑
建筑
6类
设计
绘画
艺术 美 形式 门类 术 语言
书法 摄影
具象 艺术
意象
3类 艺术
抽象 艺术
绘画
雕塑
建筑
设计
摄影
书法
篆刻
以艺 以术写语 实意言性的 客主本观体 再表性现表 为现主为 主

高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共30张ppt)

高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共30张ppt)

看了这些作品,你
的心里都有哪些疑问呢?
你喜欢哪幅或者哪几幅 作品?以上有你感到厌 恶或不解的作品吗?为
什么?
《没胡子的自画像》 荷兰 凡高 1998年 7150万美元
《蒙娜丽莎的微笑》 达·芬奇
瑞泉中学 李晓鸿
欣赏
欣赏《天安门广场》会联想到什么?产生 什么情感?为什么会产生这些情感呢?
崇高、庄严和神圣的情感,
徐悲鸿 : 是推动中国画继承、发展和传 播的美术教育家,他擅长以马喻人,以此 来表达自己的爱国热情.
这幅《奔马》 将西洋画中的解剖与中国 传统绘画的笔墨相结合,运用了中西融合 的方法,既有对西洋绘画吸纳,又有对传 统绘画的继承,体现出画家的民 族意识。
徐悲鸿 《奔马》
总结美术鉴赏的定义?Fra bibliotek美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和
比,但这种对比不是利用脸部的表情,而是
略去细节的人物动作与环境,他使人物具有
了雕塑的力量,从而歌颂了劳动者质朴、勤
劳的美德。
拾穗(油画,1857年, 巴黎卢浮宫藏) 米勒 (法国) 米勒 (1814—1875) 从35岁起就定居农村 (巴比松),一生没 有离开过那里。他在 那里生活、劳动、创 作,画出了他一生最 重要的作品。他的作 品反映了巴比松农民 的生活和那里的自然 世界。米勒作品把人 性中质朴、善良、高 贵、永恒的一面呈现 出来,从而感染了全 世界的人。
按照美术的形式语言分:
具象艺术:以写实性、客观再现为主。 意象艺术:以写意性、主观表现为主。 抽象艺术:以艺术语言的本性表现为主。
美术鉴赏的意义
美术是社会存在的产物,它担负 着社会功能的角色。这种社会功能体 现在三个方面——
认识功能,教育功能,审美功能

美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件

美术鉴赏第一课 培养审美的眼睛 —美术鉴赏及其意义 PPT课件
董希文 《开国大典》1952年
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
观观察察画画面面,,你你看看到到了了什什么么??((美美术术鉴鉴赏赏过过程程方方法法))
观察
人物 地点 场景 色彩 材料
分析
事件
解释
创作意图
评价
个人评价和感受
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
符合学生认知
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
通过本课的教学,目的是使学生初步了解 什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏有什么意义,培养学生“审 美的眼睛”。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
本课的教学对象为高一新生,在过去的 美术学习中,主要是以基础知识为主的。美 术鉴赏这一新的模块对于他们来说,既熟悉 又陌生,教学中要贴近学生认知规律。
美术鉴赏就是运用我们的视觉感 知、视觉经验和相关知识对美术作品 进行归类、分析、判断、体验、联想 和评价,从而获得审美享受,是一个 综合的审美活动。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
2、讨论:美术作品是如何分类的?
连连看,这些美术作品分别属于哪一类?
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义
美术作品还有什么分类方法呢?
按材料(油画、国画)




宋 )
·




















第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

培养审美眼睛

培养审美眼睛
《高中美术鉴赏》第一课
——培养审美的眼睛
苍山县东苑高级中学:杨彩
1亿416万美元
《拿烟斗的男孩》
(油画) 毕加索
900万美元
《江山万里图》
(国画) 张大千
假如你是位著名的鉴赏家,对这两幅画你会给出 什么价位?你的依据又是什么?
美术鉴赏及其意义
——培养审美的眼睛
蒙娜丽莎
达芬奇(意大利)
鹌鹑图 朱耷(明清)
表达内容
课堂总结:
艺术来源于生活。培养审美的眼睛,可以 更好的观察生活中的艺术。这节课,我们 为培养一双审美的眼睛奠定了初步的基础。 另外,还请同学们注意,要能欣赏千奇百 怪的现代艺术,还必须树立全新的艺术观 念,在此基础上,平时多看多分析,定会 使审美的能力得到更好的提高。
陶冶审美情操,提高生活品质 传承文化艺术,弘扬人文精神 激发创新精神,增强实践能力 调节心理状态,促进身心健康 拓宽美术视野和发展空间, 助益人生规划 , 促进个性发展
胜利渡长江 (局部)
刘开渠(中国)
大卫
米开朗基罗(意大利)
流水别墅
莱特(美国)
故宫 (明、清)
自叙帖 怀素(唐)
兰亭序
(局部) 王羲之 (东晋)
(白 现石 代吟 )屋
齐 白 石
菜篮子
牧归
思考:
美术作品可以分为哪些 种类?
根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、建筑、设计 (工艺)、书法(篆刻)、摄影等六大类。 六大类中按照不同的分法,又课划分为不同的种类。 如按材料:中国画、油画 如按题材:历史画、风景画 如按形制:浮雕、圆雕 如按功能:建筑设计,环境设计 如按形式语言:具象艺术、意象艺术、抽象艺术
看了这两座不同时 代建筑你有何感想?

培养审美的眼睛PPT课件

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的贡献。 9
《拾穗》是19世 纪法国画家米勒 所画,当时法国 正处在贫富差距 加大、阶级矛盾 尖锐的时期,米 勒居住于农村, 亲身参加田间劳 动,深知农民的 贫穷与艰辛,他 是站在同情农村 贫穷妇女的立场 上来画《拾穗》 的。
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相同点:两幅作品都是以妇女劳动为题材。 不同点:1.《捣练图》是中国画
培养审美的眼睛
----美术鉴赏及其意义
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让我们一起来欣赏下面的图片
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一、什么是美术鉴赏?
天安门----认知、回忆、想象 象征----历史----审美符号 蕴含----美术鉴赏的基本特征
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周恩来像(摄影,1975年)洛蒂(意大利)
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布道后的幻觉
2021/7/24 高更作,1888年,油画,73o×92厘米,爱丁堡,苏格兰国立
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画廊藏。
秋瑾组画之一(木刻,1980年)王公懿
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三、美术鉴赏的意义
美术的社会功能----认识、教育、审美
认识功能 就是我们通过美术作品认识不同时代、 不同民族、不同文化、不同社会制度的人们的生 活、历史、风俗、行为、器物、观念等,甚至认 识包括我们自己在内的整个世界,这种认识即可 以通过由美术作品中所表现出来的内容,也可以通 过美术作品的形式本身来实现。
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1.美术的社会功能主要体现在哪三个方面? 2.简单了解三个社会功能的相关知识。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
学习活动:
从《奔马》、《太白行吟图》、《根扎南国》 三幅作品中,分组选取不同的美术名作,按照美 术鉴赏的一般方法和过程进行尝试性鉴赏,由组 长做出总结,写出书面鉴赏报告。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
绘画 设计(工艺)



门 类
雕塑 书法(篆刻)


Hale Waihona Puke 建筑摄影培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
按 形
具象艺术:以写实性客观表现为主

语 言
意象艺术:以写意性主观表现为主

不 同
抽象艺术:以艺术语言的本体性表现为主

征 划
练习:请分别找出一幅对应作品。

培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
三、美术鉴赏的意义 阅读P6内容。试回答:
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
思考与讨论: 在我们身边有哪些值得骄傲的建筑物?或者
独具特色的艺术作品?
例如:我们的校园建筑、新文化馆、弥河大桥等。 菜博会的雕塑作品、潍坊风筝、年画、剪纸
等具有地域特色的艺术作品。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
请问:这是什么建筑物的图片?面对它,我们有什么感觉?
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
提示:我们面对图片时的内心情感,不仅来自于物象本 身,更来自于我们对它的了解和认知。这个过程本身蕴 涵了美术鉴赏的基本特征。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
《捣练图》唐代作品,原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被 掠夺并流失海外,现藏美国波士顿博物馆。
《捣练图》卷是一幅工笔重设色画,表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。 这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象,按劳动工序分成捣练、织 线、熨烫三组场面。第一组描绘四个人以木杵捣练的情景;第二组画两人, 一人坐在地毡上理线,一人坐于凳上缝纫,组成了织线的情景;第三组是 几人熨烫的场景,还有一个年少的女孩,淘气地从布底下窜来窜去。
阅读P2-P4文字内容,回答问题: 什么是美术鉴赏?鉴赏美术作品的步骤是怎样的?
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
一、美术鉴赏的概念 所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经
验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体 验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合 的审美过程。
美术鉴赏的对象是:___________; 美术鉴赏的过程是是从_______到________; 美术鉴赏的目的是______________; 美术鉴赏的本质特征是___________。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
教学目标: 1.知道什么是美术鉴赏,了解美术鉴赏的一般方法。 2.能正确区分美术门类,学会运用美术鉴赏的一般方法 3.明确学习美术鉴赏的意义,产生对美术鉴赏的兴趣。 教学难点:
学习掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个 人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点: 掌握美术鉴赏的一般方法,激发学习兴趣。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
《拾穗》
拾穗(法)弗朗索瓦·米勒 油画,83.5×111厘米,1857年, 巴黎 卢浮宫藏
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
试回答: 从社会背景、画家本身进行分析。
结论: 相同点:题材相同。 不同点:国度不同,形式不同,艺术价值和社会价值也不同。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
二、美术鉴赏的方法(步骤)
“鉴”
甄别(感受)、归类、分析和判断
“赏”
体验、想象和评价
阅读P4-P5。明确美术鉴赏的先“鉴”后“赏”。
培养审美的眼睛:美术鉴赏及其意义
思考与讨论: 运用美术鉴赏的相关知识,分组分析欣赏《捣练图》
和《拾穗》这两幅作品。
从社会背景、画家本身进行分析,对作品进行价值 判断。
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