六年级科学上册期末考试试卷分析PPT

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六年级科学上册期末试卷分析

六年级科学试卷分析（上册）一、试卷内容：这次科学试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，难易适当，试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为填空、选择、判断、连线、简答题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

是一份比较合理的试卷。

二、答卷情况：（一）考试成绩的基本情况本年级参加考试人数290人，最高分100分，平均分数81.68分，及格人数283人，及格率97.6％，优秀人数190人，优秀率65.5％。

基本达到本次考试的预期目标。

（二）这次考试反映出的问题（原因）（1）填空题：全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，仅5小题失分较多，错误的原因是少数学生对该题目没有看清，马虎大意，不能准确运用词语表达，导致失分。

（2）选择题：多数学生能准确作答，少数学生在做3小题三选一的答案时，选错的较多，造成失分。

（3）判断题：多数学生做得较好，有个别学生因不能认真审题，对第1小题出错的较多。

（4）连线题：在答题中丢分比较严重，其原因是学生在认识工具和机械时，具体分类辨别不够清楚导致了失分。

（5）简答题：简答题来源与课本中的文字叙述，学生掌握较好，除有些同学因为字迹书写不够工整出现个别错别字外，均能完整解答。

三、教学得失：1.学生的基础知识掌握还不够扎实，答题能力还有待进一步的加强。

2.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

3.未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。

四、教学反思：1.教师要把实践能力的培养作为教学的重要目标，要为学生提供丰富的观察和实验材料，有效的指导学生“动手做”培养学生实践能力。

让学生亲历、体验学习探究过程。

2.教师要加强《课标》的学习，将自主、合作、探究式学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习。

六年级第一学期科学期末试卷分析

六年级第一学期科学期末试卷分析
一、整体情况
本科试卷共设计了选择、判断、实验、简答 4 种题型，内容涵盖了六年级上册教材的基本知识和基本技能，注重了对学生应用所学知识分析和解决问题能力检测，充分体现了科学与生活紧密联系，由于题量小，所以各题分值较重。

二、答题情况分析
年级平均分 60 分左右，成绩不够理想。

填空和判断重点考察学
生基本知识，这两题学生失分不多，说明学生基本知识掌握还行，失
分较多的是实验和简答两题，失分原因是学生没有养成良好的读题，
审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱；对一些基本的科学概
念没有正确理解和构建，观察实验操作不到位，缺少活动体验，不利
于形成概念并得出科学结论。

三、加强科学课教学的措施
1、要十分重视基础知识的落实，尤其是重视科学概念的教学，
明确把握科学概念的形成过程。

2、对于事实性知识，概念性知识的学习，用读、听、记、看的
教学方法比较有效；对于规律性知识，方法性知识解决实际问题，需
要通过学生参与科学探究活动体验与感悟，因此对于这方面在课堂上教师的教学要以学生为主体，教师要成为组织者，领导者，合作者和
促进者，在教学中要设计各种探究活动，让学生参与其中亲历过程自
主的充分的开展活动，引导学生将知识转化为能力。

3、加强实验探究教学，培养学生探究能力，在教学中一方面要重视基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法，另一方面要引导学生勇于探索，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。

六年级上学期期末科学试卷分析

六年级上学期期末科学试卷分析一、试题分析（一）试题质量分析：、题型比例分析：2、试题难易程度分析:（1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

是一份比较合理的试卷。

满分100分。

（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、问答、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

（3）从题的形式上来看，灵活多样。

如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。

选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。

使学生能够权衡做答。

不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。

探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。

还有填空也是这样，非常灵活轻巧。

简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。

从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。

面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。

”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。

”有方案设计、知识运用的实验题。

第三部分“运用知识，解决问题。

”是生活实践题。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。

将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将本知识巧妙地渗透到实践生活中。

（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。

（3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。

六年级上学期科学期末检测质量分析

六年级上学期科学期末检测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这张试卷考查全册的相关知识,题目共三个大题，选择题(60分),科学探究(28分)、技术与环境(12分),共100分。

试卷总体难度中等适中,本次侧重于考查学生基础知识的掌握和理解及应用，同时注重学生的动手实践能力。

（二）错题分析第一大题：选择题第14小题:看右图，下列描述不正确的是?A.①号铁钉最易生锈B.②号铁钉也会生锈C.③号铁钉不会生锈出错原因分析：很多同学做错的原因是不认真观察图片上的实验,也有一部分是没有真正理解铁钉生锈的条件。

第23小题:四季的形成和地球公转有关，看右图推断北丰球的季是图中哪个位置A甲 B.乙C丙出错原因分析：很多同学做错的原因是不会看图,看不懂图上太阳直射面是夏季,背面是冬季。

第27小题:下列对行星操述错误的是?A.本星与地球相似。

有薄云，朝露和霜冻等B金星是太阳系中温度最高的行星C.水星是离大阳最近的行星出错原因分析：是对金星、木星、水星的特点分不清楚,知识点掌握不牢固。

第二大题：科学探究32、蜡烛的变化(3)将自糖加热至融化最后至焦黑。

这一过程有什么变化（）出错原因分析：没有认真细致的读题,分析题意不透彻,考虑不全面,蜡烛融化是什么变化，加热至焦黑是又是什么变化没有考虑完整。

33、看原座(2)北斗七星在天空有不同的位置。

不同的季节勺柄的指向也不同，勺柄东指是什么季节()A春李B夏季 C.秋季出错原因分析：学生没弄懂这个知识点,这个是教学情境图的一个细节性知识,在教学中讲解也比较粗略,没有讲解到位。

第三大题：技术与环境34阅读材料，结合所学完成问题。

(2)喜马拉雅山脉形成目前的地形地貌主要是()A地球板块的碰撞作用B火山喷发作用C流水冲刷作用出错原因分析：部分学生没有掌握地形地貌形成的主要原因,也有一部分学生是不加思考的选择常见性词句作为答案。

三、本次监测存在的问题1.从做题来看，课本上较细小的知识点，大部分学生都没有细看。

六年级上学期期末科学试卷分析

六年级上学期期末科学试卷分析（1）本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

是一份比较合理的试卷。

满分100分。

（3）从题的形式来看，灵活多样。

例如：填空题，将乏味的猜谜变为直观的填字，学生比较感兴趣，有助于记忆的调动，有意思。

选择题，占到得分数较多，但是存有答案可以选，减少了难度。

并使学生能权衡金榜题名。

不过，其中的题也青带给，它充份考查了学生的深入细致性，只有深入细致分析就可以搞对。

探究题实地考察了学生综合运用科学知识的能力，生活性很强。

除了填空题也就是这样，非常灵活小巧。

简答题，采用生活中的常用用电问题展开实地考察，并使学生存有充份的实践经验，这道题既直观又存有科学知识含量。

面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。

”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。

”有方案设计、知识运用的实验题。

第三部分“运用知识，解决问题。

”是生活实践题。

本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。

将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

??（二）今后命题建议（1）可以加强开放性内容的检测量，将本科学知识精妙地渗透到课堂教学生活中。

（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。

（3）可以减少考查学生对具体内容生活事例的认知与体悟的试题,例如制作、设计的过程详述等，并使试题开放性更弱。

六年级上学期科学期末考试质量分析

六年级上学期科学期末考试质量分析六年级上学期自然期末考试质量分析一、考查情况分析本试题考查分为填空、观察与画图，观察与实验，推力与问答几种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理，声学单元的声音产生和耳朵的构造等。

应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。

从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、能量的表现形式、例如：声音是以（）的方式传播的，传播方向是（）等掌握很牢固，故而得分较多。

其他的题相对于填空题错误率较高特别是推理题在本次试题中，不仅考察学生的知识掌握情况，还有获得的过程与方法，科学知识与生活的联系情况。

例如：火山是怎样形成的，设计实验证明。

出示一块化石，问化石是怎样形成的。

学生对这些知识有些欠缺，加上老师的疏忽，导致失分严重。

二、影响考试质量考查分析1）学生因素（1）学生平时自律性差，上科学课时不注意听讲。

（2）学习态度不端正，对科学学习表现出无所谓的心理。

（3）心理郁闷，科学课成了释放压力的地方。

（4）思维僵化，缺乏灵活性。

2）教师因素（1）教师为了其它学科在一定程度上影响了教学的连贯性，导致学生没有真正收获。

（2）内容多，课时少，降低了要求。

（3）教学方法和策略缺乏最优化。

三、提高学习质量的策略1．抓好基础知识的培养与习得，多进行拓展练习。

2．重视科学概念的教学。

3．优化教材，加强科学与生活的联系。

4．进行提高学生学习效率的策略研究。

5．对学生进行情感“投资”。

六年级上册科学期末试卷分析 2

六年级上科学期末考试质量分析一、考查情况分析。

临近期末，我对六年级一个教学班的科学课进行了书面考查，考查分为填空、判断、选择、和问答四种题型，内容分别涉及到各单元的重点和难点，应该说这次考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰富，题目灵活，有一定难度。

从考查的情况来分析，填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，故这样的答案也都是正确的。

判断题共十题，是对科学概念掌握是否牢固的一个考查。

从考查的情况来分析这样较灵活的判断题就有不少人出错。

问答题属于开放性问题，考查学生对生物多样性的理解以及对人们善待动物保护动植物的行为了解，这一题得分率高。

最后有个反馈性问题“谈谈这学期你最喜欢的一节科学课”也引起了学生的极大兴趣。

学生普遍反映这学期“校内生物大搜索”一课非常有趣，收获很大。

“塔的研究、框架结构、桥的制作、杠杆原理”等课也博得大多数学生的喜爱。

二、反思与改进：1. 继续搞好常规课教学，继续把实验课落实到位学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。

从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。

他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。

另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重自然。

2. 进一步重视课堂知识的拓展训练。

通过考查发现，学生掌握科学概念后，不能很好的用到实际的生活中去做分析。

如落实武汉二桥是斜拉桥这个知识点，需要学生把学过的知识放到生活去，多观察多判断。

概念之间出现混淆现象也说明学生掌握概念还不够牢固，需要通过拓展训练加以强调。

总之，今后的教学中应多结合生活中的实际例子进行课堂知识的拓展训练，真正做到学以致用。

六年级期末科学试卷分析

一、试题分析（一）试题评价：1、试题质量指标：（1）题型比例分析：本份试题均为常规题型，题型设计合理，主要考查对六年级下册所学教材基本知识，同时又兼顾学生动手实验的能力和分析科学问题的能力，注重生活与科学知识的有机融合。

（2）内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对假设与实验、显微镜下的世界、我们的地球的知识的考查所占比重较大，重点考查了假设与实验及其应用假设与实验解决实际问题，同时加强对微生物、地球的内部、火山和地震等知识的考查，内容结构相对较合理。

、（3）试题的难易程度分析：从试卷内容的难易程度上看，难、中、易三类题目所占比例恰当，能考察学生对基础知识的掌握水平，以及分析问题解决问题的能力。

能人学生在生活中发现科学，学习科学，了解科学。

（4）知识点涵盖与课程标准的对应分析：从本试卷的知识来看：试题内容包括了1——5单元的重点知识，全面、具体，覆盖面比较广，重点突出。

既注重基础知识与能力考察的相结合，又注重生活与知识的有机融合；既激发学生的学习兴趣，又达到学以致用的目的，体现新课改要求下的学习有用的科学，有价值的科学，使每个学生都有不同程度的提高。

（5）试题与新课改的对应分析：本试题注重考查了学生的基本知识，知识点面面俱到。

兼顾实验能力和分析实验的能力。

（二）试题质量评价：1、试题质量评价：本试题为2011——2012学年度第一学期期末六年级科学试题，由县教科研中心统一命题，满分为100分，时间为30分，该试题由选择、判断、列举、简答、实验五个大题。

题型全面，覆盖面广、涉及的知识点特别多，侧重了对科学基础知识的考查，同时也充分考查了学生动手实验的能力和分析科学现象的能力。

2、试题自身的特点：（1）以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的科学基本知识：微生物的种类、地球内部的结构、做过的实验、物质的变化等，可以说是点多面广。

（2）题目贴近学生实际，这样设计有利于培养学生的科学应用意识，体现科学知识的应用价值，让学生在生活中了解科学，尊重科学。

科学六年级上册期末试卷分析

20 -20 学年度第一学期
科学期末检测分析报告
一、总体情况
本次检测应考人数42人，实考人数42人，优秀率7.14％，平均分58.32分。

二、命题评价
本次命题题量适度，难易适中,基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容,符合新课改的精神。

三、学生答题情况分析
填空，答错率较高的是第4小题，反面练习题和简答题错误率较高。

四、教学反思
针对本次答题情况，发现孩子知识点和实际联系的能力还有待加强，需要我在平常的教学过程中要引领学生通过各种手段、各种途径进行实验、探究，真正把知识学活、学透。

采用各种措施，科学有效地抓好复习巩固环节，加强学生对基础知识的理解与掌握。

⒈认真钻研教材
课前认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。

⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。

⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。

六年级上册科学期末试卷分析

六年级科学期末试卷分析基本情况本年级2个班，一班及格率达91.3%，优秀率34.7%，平均分80.74分。

二班及格率是88.64%，优秀率是70.45%，最高分是100分，平均分85.32分。

试卷分析一、我会填空失分较多的是第2、3、5小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。

二、我会判断该题都复习和练习过，多数学生均能够准确判断，但第4、9、10小题还是有人做错，因为学生对于有些知识是否正确弄不清楚，属于复习时知识点的遗漏。

三、我会选择出现错误主要是第3、9、10小题，有的学生不审题，不认真思考。

四、我会实践多数学生都做对了，只是个别学生没完全答对，有的根本就不做，因为平时不注意听讲，教师应再加强督促。

今后教学的反思（一）注重双基内容，加强科学知识点教学。

教师在重视探究教学的过程中，要落实基础知识和基本技能。

在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

要注重对科学概念和规律的理解，注重科学知识之间的内在联系。

在平时的教学中不仅要注重学生探究与动手能力的培养，还要多让学生回答问题，引导学生准确完整的表述科学知识。

(二）加强实验教学，注重实验探究的实效。

要强化实验教学目的性的教育，细化实验设计和操作的指导。

在实验计划的制定过程中，要充分预设实验中可能出现的问题。

实验的前后程序，观察的重点要十分明了，尽量把指导工作做细做扎实。

实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注重让学生在实验活动中体验、感悟。

要加强实验开出率，加大学生对科学的猜测、实验设计、实验操作，现象观察，实验结论等各方面能力的培养。

(三)重视科学概念教学,提高科学概念的理解力。

注重学生对概念的灵活运用，着力学生的科学思维发展，提高学生对概念的综合运用能力。

要利用概念图让学生认识科学概念（科学事实）之间的联系性。

对于有些概念性的名词解释要求学生熟记，并做到人人过关。

(四)优化教材，用活教材。

小学科学六年级上册期末考试试卷分析

第一学期科学期末考试六年级科学试卷分析一、试题剖析（一）试题质量剖析1、试题难易程度剖析本试卷由填空、判断、选择、连线题、实验题四种题型构成，题型较宽泛，试题大多数是对学生基础知识的考察，又有个其他拓展创新式题目，着重对学生综合能力和科学素质的考察。

关注学生的个体差别，知足不一样学习层次的学生。

本试题从学生的实质生活发，着重考察了学生各方面的能力，题型全面，完好知足不一样学生的学习需求，使学生对所学知识有一个更好的认识和查验。

完好切合学生的认知水平易学习状况，表现了试题的开放性，难易程度适中。

2、知识点涵盖与课程标准对应剖析《新课程标准》要求：科学学习要充足表现学生的主体性，让他们从生活中吸取知识，踊跃参加科学研究和社会实践，用多种方式表达自己的假想，并能将所学知识充足运用到实质的生活中去。

本试卷从学生的实质出发，进而实现了学习和生活相联合的原则。

3、试题与新课改的对应剖析六年级科学学习以培育学生兴趣，激发学生的研究欲念为主，全面促使学生的学习踊跃性，并能将学习兴趣和欲念进行长久保持，养成优秀的学习和生活习惯。

本试题全面表现了新课程改革的实旨，题目及内容都比较新奇，既注重理论知识的学习掌握，又培育学生的创新实践能力，全面考察学生的综合科学素质。

培育他们收集资料的习惯，将生活中的科学现象进行合理正确的解说，又能将科学知识充足运用到生活中去，表现了学生的主体地位，真实实现“学致使用”的最后目的。

（二）试题质量评论本份试题是上学期期末考试六年级科学试题，时价30 分钟，该试题能较好地表现新课改理念，切合新课标精神，表现了对学生基础知识与基本技术的综合考察，题型全面，覆盖面广，基本依照了科学学习和生活的有机联合，切合学生的年纪特点和思想认知规律，难易程度适中，着重了对学生各样能力的考查、培育、提升。

（三）此后命题建议：1、本着自主学习的学习方式，所出试题从学生生活实质出发联合必定的氛围让学生将所学到的知识合理运用到生活中。

六年级科学2021-2022学年度第一学期期末考试试卷分析

3.判断题：共10小题，大部分题目难度适中，部分较难。出错较多的是第2、4、9等小题。出错原因是学生对相关知识不能和生活常识联系起来。
4.简单题：考查食物链，大部分学生能做对，部分学生做错或答题不规范。
今后
改进
措施
1.继续夯实课本基础知识，抓基础，组织学生认真学习，牢固掌握。
2.组织有效课堂，实施分层教学，对于学困生把最基本的知识传授给他们，让所有学生都有所收获。对于培优生，在掌握基础知识的前提下，多加强综合性题目的练习，争取成绩再上一层楼。
学生Байду номын сангаас
答卷
得失
本次考试采用互换监场、网上阅卷等方式进行，与时代接轨。对六年级学生来说，增加了答卷难度，较往年相比，失分比较多。
1.填空题：对课本知识直接考核的，学生基本都能答对。7道选择题中大部分题目难度适中。其中，对于课本原有的基础知识学生基本都答对了。但是需要通过综合分析方能作答的题目，学生普遍失分较多。这部分综合性强的题目很多都需要慎重思考耗费时间，学生思考不足。其中出现错误比较集中的最多的是2、4、7等小题，这些错误的题目涉及的知识点集中在两栖动物特点与能量控制装置和能量转换装置。个别错误比较分散，错误大多属于相同的知识点，出现错别字较多。
学生
答卷
得失
2.选择题：考查知识点比较全面，各部分都有涉及，试题难度适中，部分题目较难。出错较多的题目是1、2、7、8小题。第1题是对生活中能量转换的考查，出错原因是对生活场景认识较少，第2题是属于拓展题目，学生出错较多，第7题是对于两栖动物和爬行动物特点掌握不牢，第8题是由于对病毒和细菌引起的常见疾病了解不多。
3.针对错字，在平时教学过程中对于关键词的正确书写要强调到位。
第1题是对生活中能量转换的考查出错原因是对生活场景认识较少第2题是属于拓展题目学生出错较多第7题是对于两栖动物和爬行动物特点掌握不牢第8题是由于对病毒和细菌引起的常见疾病了解不多

六年级科学期末考试试卷分析

六年级科学期末考试试卷分析分析六年级科学期末考试试卷今年的科学试卷难度适中，既考查了学生的基础知识和基本技能，又注重了学生的实验探究能力，减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。

试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。

这样的命题符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求：提倡自主研究，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。

试卷分为四种题型：填空题、选择题、判断题、连线题和实践与应用题，适合六年级学生的特点。

试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。

试卷注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。

从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出我们在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。

在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。

今年我校六年级参加考试共48人，平均成绩为75.83分，及格率为87.5%。

学生成绩总体表现良好。

第一题为填空题，主要考察学生对教材基本知识点的掌握情况，大部分的学生做得不错，只有少数同学出现错别字或记忆不牢的情况，导致失分。

第二题为选择题，主要考察教材中易混淆的知识点。

有的学生由于区分不到位或审题不细心而出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复时没有做类似题目，造成大面积失分。

第三题为判断题，考题与学生的日常生活实际紧密相联，大部分同学都能答对，只有个别同学出现了错误。

第四题为连线题，大部分学生能做对，少数学生记忆混乱造成错误。

第五题为实践与应用题，分值较高，能充分考察学生综合能力。

第38题要求使用显微镜，很多同学动手能力差，加上学校设施不足，没有掌握。

填写家用电器调查表，该题与学生生活实际相联，再加上上课过程中教师认识不同能的转化，39题学生能画示意图但有部分忘记填形成原因。

小学科学六年级上册期末考试质量分析

小学科学六年级上册期末考试质量分析背景介绍小学科学六年级上册期末考试是一个评估学生在该学期科学知识掌握程度的重要考试。

通过对该考试的质量分析，可以评估学生在不同知识点上的表现，帮助教师和学生发现研究中存在的问题，进一步提高教学和研究效果。

考试试卷分析本次期末考试试卷包括选择题、填空题和简答题。

下面对各个题型的分析进行总结。

选择题选择题占据了试卷的大部分内容，共计40道题。

通过分析学生对选择题的答题情况，可以了解他们对知识点的理解程度和掌握情况。

从本次考试的情况来看，学生对综合性知识点的掌握相对较好，但对某些具体知识点的理解还存在一定的困难。

在今后的教学中，可以加强对这些具体知识点的讲解和训练。

填空题填空题共有15道，主要考察学生对知识点的记忆和应用能力。

通过分析学生的填空题答题情况，可以发现学生对于对应知识点的记忆程度和运用能力。

本次考试中，大部分学生对填空题的答案都正确，并且能够正确运用所学知识进行填空。

但也有少部分学生在填空题中出现了一些错误，需要进一步引导其加强相关知识点的研究。

简答题简答题共有5道，主要考察学生对知识点的理解和应用能力。

本次考试中，学生在简答题方面表现普遍较好，能够对知识点进行基本的阐述和应用。

然而，也有部分学生在简答题中表达不清楚或者答非所问，需要对其进行进一步指导和辅导。

总结通过对小学科学六年级上册期末考试的质量分析，可以看出学生在综合性知识点的掌握上较为稳定，但在某些具体知识点的理解上还存在一些困难。

建议教师在今后的教学中，针对这些困难点加强讲解和训练，以提高学生的科学知识掌握能力。

同时，对于在填空题和简答题中表现不理想的学生，需给予额外的指导和辅导，帮助他们提高在应用题中的表现。

通过持续的质量分析和针对性的教学干预，相信学生的科学水平会不断提高。

小学六年级科学期末考试试卷分析

小学六年级科学期末考试试卷分析一、试卷整体分析本次小学六年级科学期末考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，试题质量较高，能够很好地考查学生对科学知识的掌握程度。

试卷总分100分，共分七个部分，包括选择题、判断题、填空题、实验题、简答题、解答题和综合运用题，涵盖了生物、物理、化学三个学科内容。

二、试题分析选择题选择题占了试卷的40%分值，主要考查学生科学知识的记忆和理解能力。

选择题的难度适中，都是考查学生对常识性知识的掌握。

判断题判断题占了试卷的10%分值，主要考查学生科学知识的理解能力。

判断题的难度适中，内容以学生已经学过的知识点为主。

填空题填空题占了试卷的20%分值，主要考察学生记忆和理解能力。

题目形式多样，难度适中，有些题目需要学生自己归纳总结，能够很好地检验出学生的研究能力。

实验题实验题占了试卷的10%分值，主要考查学生对于实验方法和实验结论的掌握能力。

实验题难度适中，但是需要注意实验过程中的一些细节问题。

简答题简答题占试卷的10%分值，主要考查学生对于基本概念和原理的理解和掌握能力。

难度适中。

解答题解答题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于综合应用能力的掌握程度。

题目中带有实际问题，学生需要进行一定的思考和分析。

综合运用题综合运用题占了试卷的5%分值，主要考查学生对于知识的综合运用能力。

难度适中。

三、考试反思本次考试试卷难度适中，试卷结构紧凑，内容涵盖面广，能够很好地考查学生的学科素养和能力水平。

不足之处在于实验题目过少，应在今后的考试中适当增加实验类题目，以更好地考查学生的具体能力。

四、建议在平时的学习中，学生们应该做好知识的总结和复习。

要注重基础知识的掌握，多做练习和模拟试卷来提高自己的综合能力。

对于实验类题目，学生在平时学习中要注意多进行实验操作和总结经验，才能够在考试中发挥出好成绩。

六年级科学上册期末考试试卷分析PPT

（2）实验探究。（太阳炉制作：三个。）
学生对于新能源了解较少，对太阳炉制作及能量转化原理不了解而丢分，还有部分同学因为不能完整书写太阳炉的缺点导致丢分。说明部分同学不会捕捉信息，社会实践少，缺乏搜集整理的能力。
第四题：问答。（关于月球想象）
简答3题属于发挥题,得分率也不高，由于部分学生没有阅读过关于月球的书籍。对课外书的涉猎太少，个别学生无从下手,出现空题现象.今后应教育学生多阅读课外书拓宽知识面，教学时发挥他们想象力。
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五、改进措施
㈠教师在教学过程中要注重科学实验教学。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐。
五、改进措施
㈡注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。同时加强课堂纪律控制，及时掌握学生学习情况，严格进行当堂达标检测，及时进行查漏补缺。不留教学知识点盲区。
五、改进措施
㈢在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，老师尽量为学生供给丰富的影像资料并进行相关联的引申，便于教学把知识点教活。通过学生自己操作、思考。把死的书本知识变为学生自己的能力。
Hale Waihona Puke 五、改进措施㈣重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立概念，提高学生对科学
2018—2019学年度第一学期
六年级上册科学期末考试试卷分析
永年区实验小学邢晓丽
一、试题分析
1 科学知识(判断:6分选择:16分 ) 2 科学探究(实验2个:14分) 3 科学应用(简答2个:14分)
一、试题分析
试题共分四大类型：判断、选择、实验2个、简答2 个。依据新课标，本次试题是开放的，多元化的。试题中取消了以往的填空题，加大了实践性实验题的考察力度，突出了检测内容的基础性，又考察了学生的科学实践能力，难易适度。本次试题充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用知识，并对所学的知识达到融会贯通的能力。总体来说试题质量不错，能较好的反映学生本学期以来所学科学知识及掌握情况。

六年级科学上册期末考试试卷分析

六年级科学上册期末考试试卷分析一、总体情况：学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。

二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三、错题分析学生答题的总体情况部分学生没有养成良好的读题、审题惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。

思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考惯。

试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下1、填空题：完成质量不够理想。

全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。

2、选择题：完成质量不太理想。

3、判断题：完成质量比较理想。

4、实践能力题：要求举例并说出是什么能量。

不少学生只写能量而没有举例。

四、思考与建议通过上面的阐发，反映出在科学课教学中还存在一定的题目。

在当前的科学教学上，要注意以下几点。

1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课研究到的科学概念。

从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去相识。

他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中指导他们多观察多记实。

另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，相识自然，恭敬科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

避免突击性温在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样测验时学生才会游刃有余。