第一章·教案

【导入】1.教师自我介绍

2.课程分数设置及课堂要求

3.课程的逻辑体系

——第一章法的基本理论

——第二章宪法

——第三章行政法

——第四章民法

——第五章经济法

——第六章刑法

——第七章诉讼法

——第八章国际法

【导入课程】同学语录：1.总感觉法律离自己非常遥远，法律与我何干？学法干什么？不犯法就行。&2.人不犯我，我不犯人；人要犯我，我必犯人。&3.人善被人欺，马善被人骑。要想不被欺，只能靠武力。

讨论：关于法律你知道多少？

【案例1】张某，女，1991年5月出生，2007年7月初中毕业后到一家商店工作，月收入950元。2008年6月张某自作主张花2000元为自己买了

一条金项链。张某的父母得知此事后，以张某不具有完全行为能力，购买项链未经其父母同意为由，找到商场要求退货。

【案例分析】2008年6月，公民张某已经满17周岁，在一家商店工作，能以自己的收入为主要生活来源，按照我国民法通则关于公民民事行为能力的规定，已满16周岁不满18周岁的公民，能以自己的劳动作为主要生活来源的，视为完全民事行为能力的人。所以她用自己的积蓄购买金项链的行为是有效的民事法律行为，商场有权拒绝张某父母的要求。

【案例2】大学生孙某，平时钻研侦探小说，颇有心得，要与警察一比高低。开始盗窃宿舍财物。他每次作案都控制财物的价值量，在法律规定的数额较大的标准以下，以免构成盗窃罪。并在每次作案时，都戴上手套，用拖把抹去足迹。当他被抓，警察告诉他，他多次作案，累计盗窃金额巨大，已构成盗窃罪时，悔之晚矣。

【案例分析】2011年5月1日，刑法修正案（八）正式实施。修正案第39条将刑法第二百六十四条修改为：“盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。”

【启示】知法绝不是对法律一知半解，它不仅要求对法律条文有完整准确的理解，而且要求对法律精神，法治原则有一个正确的认识，同时要有一个健

康的法律心理。

大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备相应的法律素质。学习和掌握法律知识，增强法律意识，对法律精神、法治原则有一个正确的认识，提高运用法律的能力，同时要有一个健康的法律心理。

❖首先，学习法律基础知识是我们健康成长的需要。

❖其次，学习法律基础知识是依法就业创业的需要。

❖再次，学习法律基础知识是维护自身合法权益的需要。

❖最后，学习法律基础知识是同违法犯罪作斗争的需要。

【引入】

第一章·法的基本理论

【教学目标】1.了解法的概念与本质

2.熟悉法的作用和价值，了解法的渊源

3.了解法的创制，掌握我国立法程序

4.掌握法律适用的基本要求和原则

5.理解依法治国的科学含义

第一节概述

【教学重难点】1.法的概念和本质

2.法的作用和价值

3.法律和道德的关系

【教学过程】

一、法的概念与本质

（一）法的词源与含义

1.汉字“法”的古体——灋

廌(zhi )：一种能“治狱”、“别曲直”的独角神兽，“性知有罪，有罪触，无罪则不触”。廌，也称獬豸（xiè zhì），是中国传说中的上古神兽，体形大者如牛，小者如羊，类似麒麟，全身长着浓密黝黑的毛，双目明亮有神，额上通常长一角，俗称独角兽。

它拥有很高的智慧，懂人言知人性。它能辨曲直，又有神羊之称，它是公正、勇猛的象征，是皇帝、“清平公正”“正大光明”的象征。所以在古代，獬豸就成了执法公正的化身，古代法官戴的帽子又称“獬豸冠”。

【视频】天下洪洞第五集法祖皋陶

【概念】平之如水，从水。所以触不直者去之，从去

“律，均布也。”——《说文解字》。所谓均布，是古代用竹管或金属管制成的定音仪器，

“律者，所以范天下之不一而归于一，古曰均布也。”——段玉载《说文解字注》即天下应该一致遵循的格式、准则。

【概念】法律惩罚不当的行为，达到公平、正义，是人们应该都遵循的格式和准则。

2.西方的法

正义女神，古罗马代表公平正义的女神，是作为法律基础的公正道德的象征。一手提着天平，用它衡量法，另一手握着剑，用它维护法。她是蒙眼女神，穿着白跑，带着金冠，象征着道德无暇，刚正不阿。

【小结】法意味着公平、公正、神明裁判。

（二）马克思主义关于法的定义

法不是从来就有的，也不是永远存在的。法是随着私有制、阶级和国家的产生而产生的，是阶级社会的特殊社会现象。法的产生和发展，经历了漫长的过程。

1.法是统治阶级意志的体现（阶级性）

【注意】统治阶级整体意志，非个别意志，也非个别意志简单相加；

上升为国家意志的部分非统治阶级意志的全部

【案例】陈世美是封建社会中皇帝的女婿，属于统治阶级的行列，但由于他触犯了当时的法律，抛弃妻子，仍然死于包公的龙头铡下。

2.法的内容是统治阶级所处的物质生活条件决定的

在一个社会中，有什么样的生产关系，就有什么性质和内容的法律。人类社会相应产生了四种类型的法律。

【小结】法律是由国家制定或认可并由国家强制力保障实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志，规范权利和义务，以确认、保护、和发展有利于统治阶级的社会关系社会秩序为目的的规范体系。

法的规范作用包括五种：指引、评价、教育、预测和强制

（1）指引作用：必须是对本人的行为才具有指引作用。

（2）评价作用：是判断、衡量他人行为合法与否。

（3）教育作用：是指对一般人的行为产生的影响。

（4）预测作用：是对人们之间的相互关系进行预测。

（5）强制作用：是通过制裁违法犯罪的行为来强制人们遵守法律。

【课堂活动】分别为每一种作用举一个生活实例来描述。

2.法的社会作用

（1）维护统治阶级的阶级统治：法的社会作用的核心

（2）执行社会公共事务：执行公共事务的法并不必然具有阶级性质，在客观上有利于全社会

（二）法的价值

1.含义

——指法所具有的可以满足或影响社会主体需要的属性和潜能，如法的公平、正义等。其中，秩序是法律要实现的最基本的价值之一，是保障和实现其他价值的前提和基础。

2.法与道德的关系

【案例】p4-5

【分析】1.法与道德是相辅相成的。法律是社会主流道德的载体，是道德