《墨梅》(精品)PPT课件
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《墨梅》ppt课件
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。相传 晋代大书法家王羲之临池学书，频洗笔砚，池 水竟为之黧黑。诗人是著名画家，以淡墨清雅 写梅，因与王羲之同姓，故称“我家”，并暗 喻其功底。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
传统中国画里，墨分焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次
这两句诗写了梅的什么特点？
淡淡的色彩
正是诗人的自我写照。表现了诗人鄙视流俗、 独善其身、不求功勋的品格。
想一想：诗人抓住了墨梅的彩
清香的气味
作者只是在描写梅花的特点吗？
元朝的达官贵人们向他求画，王冕拒绝了。 老友举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要重用他，王冕选择了退隐山林。
诗意： 竹子抓住青山一点也不放松，
它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚 劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是 严冬的西北风。
画菊
宋 郑思肖
花开不并百花丛， 诗意： 独立疏篱趣未穷。 菊花开放的时候，百花已经凋谢。
宁可枝头抱香死，
只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人 心生喜悦，觉得与众不同。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
诗意：我家洗砚池旁边的一棵梅花树，每一朵梅花都 呈现出淡淡的黑色。
一语双关： 既表现了梅花， 又表现了这是一幅画
梅花与人联系到一起了
我家洗砚池头树，
驿外断桥边，寂寞开无主。 ———陆游《卜算子.咏梅》
前村深雪里,昨夜一枝开 ———齐己《早梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
----陆游《卜算子.咏梅》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅.其一》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句盛赞墨梅的高风亮节。他由淡墨华成，外表 虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气 质，它不想用鲜艳的色彩去吸引人、讨好人，求得人 们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
传统中国画里，墨分焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡墨一清墨五层次
这两句诗写了梅的什么特点？
淡淡的色彩
正是诗人的自我写照。表现了诗人鄙视流俗、 独善其身、不求功勋的品格。
想一想：诗人抓住了墨梅的彩
清香的气味
作者只是在描写梅花的特点吗？
元朝的达官贵人们向他求画，王冕拒绝了。 老友举荐他做官，王冕谢绝了。 明朝开国皇帝朱元璋要重用他，王冕选择了退隐山林。
诗意： 竹子抓住青山一点也不放松，
它的根牢牢地扎在岩石缝中。
经历无数磨难和打击身骨仍坚 劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是 严冬的西北风。
画菊
宋 郑思肖
花开不并百花丛， 诗意： 独立疏篱趣未穷。 菊花开放的时候，百花已经凋谢。
宁可枝头抱香死，
只有她独自开在稀疏的篱笆旁边，让人 心生喜悦，觉得与众不同。
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
诗意：我家洗砚池旁边的一棵梅花树，每一朵梅花都 呈现出淡淡的黑色。
一语双关： 既表现了梅花， 又表现了这是一幅画
梅花与人联系到一起了
我家洗砚池头树，
驿外断桥边，寂寞开无主。 ———陆游《卜算子.咏梅》
前村深雪里,昨夜一枝开 ———齐己《早梅》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
----陆游《卜算子.咏梅》
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅.其一》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句盛赞墨梅的高风亮节。他由淡墨华成，外表 虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄的内在气 质，它不想用鲜艳的色彩去吸引人、讨好人，求得人 们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
语文四年级下册21古诗三首《墨梅》课件(共36张PPT)
请同学们拿出书写纸，让我们 抄写《墨梅》，感悟墨梅精神。
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
托物言志，传承梅文化
托物言志，传承梅文化
一树梅花千首诗，铸就中华民族魂。
搜集梅花古诗，形成班级诗集，举行梅花诗歌朗诵会。
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
知人论世，品读“画中梅”
花开淡墨痕 淡泊明志、淡定自如、淡然如水、淡若清风
理解意象，品读“心中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
关联词语：不要…只要…
互理文解比意较象，品读“心中梅”
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
引经据典，品读“家中梅”
如果洗砚池会说话，他会对王冕说：……
引经据典，品读“家中梅”
我家洗砚池头树
知人论世，品读“画中梅”
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释：
kuaì jī
jí
①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋代大书法家王羲之
的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
初读古诗，整体感知
家中梅 画中梅 心中梅
初读古诗，整体感知
我家洗砚池头树 心中梅 花开淡墨痕 家中梅
不要人夸好颜色 画中梅 只留清气满乾坤 心中梅
引经据典，品读“家中梅”
理解意象，品读“心中梅”
当亲朋好友一再劝王冕入朝为官，他用这样的诗回应：
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
当达官贵人用重金购买王冕的画作，他用这样的诗回应：
《墨梅》ppt课件
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《墨梅》ppt课件
•
7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
《墨梅》ppt课件
•
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
•
2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。
墨竹欣赏
竹： 有气节，象征诗人“任
墨梅ppt优秀课件
提供清晰度选项
根据网络环境和设备性能，提供不同清晰度的PPT版本，以满足不 同观众的需求。
优化PPT内容
精简PPT内容，突出重点，避免过多的文字和图片堆砌，提高PPT的 可读性和易用性。
06
墨梅PPT的反馈与评价
收集用户反馈
建立用户反馈渠道
通过在线调查、邮件、社交媒体等方式，收集用户对墨梅 PPT的意见和建议。
改进，提升PPT的整体美观度和易读性。
03
功能完善
针对用户提出的功能需求，对PPT的功能进行完善和升级，例如增加交
互式元素、优化演示效果等。
THANKS
排版美观
PPT的排版应美观，能够吸引观众的眼球并提高视 觉效果。
04
墨梅PPT制作实战
选择合适的模板
模板风格
选择与主题相符的模板风格，使PPT整体风格统一。
模板布局
根据内容需求，选择合适的模板布局，确保信息呈现清晰。
模板配色
使用与主题相符的颜色，使PPT视觉效果更加美观。
插入合适的图片和图表
1 2
选择清晰易读的字体，如微软雅黑、宋体等，避免使用过于 花哨或艺术化的字体。
字号大小
根据幻灯片内容的重要性，合理设置字号大小，确保观众能 够清晰地阅读内容。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间距，使文字排版更加美观和易于阅读 。
图片选择技巧
相关性
选择与主题相关的图片，能够更好地表达幻灯片的主题和内容。
编写PPT内容
信息准确
PPT的内容应准确，能够反映演 讲者的意图和观点。
信息简洁
PPT的内容应简洁，能够让观众 快速理解。
信息丰富
PPT的内容应丰富，能够提供足 够的信息支持演讲者的观点。
根据网络环境和设备性能，提供不同清晰度的PPT版本，以满足不 同观众的需求。
优化PPT内容
精简PPT内容，突出重点，避免过多的文字和图片堆砌，提高PPT的 可读性和易用性。
06
墨梅PPT的反馈与评价
收集用户反馈
建立用户反馈渠道
通过在线调查、邮件、社交媒体等方式，收集用户对墨梅 PPT的意见和建议。
改进，提升PPT的整体美观度和易读性。
03
功能完善
针对用户提出的功能需求，对PPT的功能进行完善和升级，例如增加交
互式元素、优化演示效果等。
THANKS
排版美观
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04
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选择合适的模板
模板风格
选择与主题相符的模板风格，使PPT整体风格统一。
模板布局
根据内容需求，选择合适的模板布局，确保信息呈现清晰。
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使用与主题相符的颜色，使PPT视觉效果更加美观。
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1 2
选择清晰易读的字体，如微软雅黑、宋体等，避免使用过于 花哨或艺术化的字体。
字号大小
根据幻灯片内容的重要性，合理设置字号大小，确保观众能 够清晰地阅读内容。
行间距和段间距
适当调整行间距和段间距，使文字排版更加美观和易于阅读 。
图片选择技巧
相关性
选择与主题相关的图片，能够更好地表达幻灯片的主题和内容。
编写PPT内容
信息准确
PPT的内容应准确，能够反映演 讲者的意图和观点。
信息简洁
PPT的内容应简洁，能够让观众 快速理解。
信息丰富
PPT的内容应丰富，能够提供足 够的信息支持演讲者的观点。
四年级下册语文墨梅｜部编版页PPT)优秀ppt课件
【诗句赏析】
“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”直 接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开， 朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗 砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑” 的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说 “我家”。
【诗句赏析】
“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”盛赞 墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并 不娇妍，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超 逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人， 讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香， 让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写 照。
墨梅
梅是傲骨的象征，更是高洁操守 的象征，“零落成泥碾作尘,只有香如 故”，历代有志之士，讴歌梅、礼赞 梅。从题目上，你知道了什么？还想 知道什么？
【古诗】
墨梅 吾家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
我能行
yàn
砚
砚台
【诗人简介】
王冕 （1287～1359），元代 著名画家、诗人，号煮石山农、饭 牛翁、会稽外史、梅花屋主等。诸 暨（今浙江）人。
同学们读古诗，同桌交流这首诗的意思。 老槐树热闹、充满生机的景象。或者句中“报答”一词运用拟人的修辞手法，将小鸟写得有情有意，使文章的语言富有感染
知识点七：阅读理解（精例详解）
萧萧：形容雨声。 子规：杜鹃鸟。 无再少：不能再回到少年时代。
【古诗注解】
我家洗砚池边的那棵梅花树，开 放的每一朵花都呈现出淡淡的墨痕， 素净雅洁，并不浓丽鲜艳。开花不是 为了让人夸赞颜色如何艳丽，只是要 让它的清香之气弥漫在人间。
我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”
（2）数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
只流清气满乾坤。 洁身自好 虚怀若谷 临危不惧 死而后已 光明磊落 浩气长存
墨梅ppt课件
浇水技巧
第一次浇水要浇透，然后根据天气情况和土壤湿 度进行适时浇水，保持土壤湿润。
施肥要点
墨梅生长过程中需要适当的养分，生长期可施用 有机肥或复合肥，有利于促进墨梅的生长。
养护与管理
修剪整形
根据墨梅的生长情况和观赏需求进行修剪整形，去除病枝、弱枝 ，保持树形美观。
病虫害防治
定期检查墨梅的生长情况，发现病虫害及时治疗，可采用生物防治 和化学防治相结合的方法。
个人收藏的代表性墨梅作品展示
总结词
珍稀罕见、具有收藏价值
详细描述
个人收藏的代表性墨梅作品，通常具有珍稀性和收藏价值。 这些作品可能来自知名画家或收藏家，具有较高的艺术价值 和市场潜力。通过展示这些作品，可以拓宽观众的视野，感 受墨梅艺术的魅力。
THANK YOU
墨梅的特点
墨梅以简洁的线条和深浅 不一的墨色表现梅花的形 态和神韵，画面生动传神 ，富有诗意。
墨梅的历史与文化背景
历史渊源
墨梅最早出现在唐代，受 到文人雅士的喜爱，逐渐 发展成为一种独特的艺术 形式。
文化内涵
墨梅不仅是艺术的表现， 更是中国古代文化精神的 体现，寓意着坚韧、高洁 、孤傲的品质。
与其他文化的交流
古代名家的墨梅作品
总结词
古朴典雅、技法精湛
详细描述
古代名家的墨梅作品，如宋代的扬无咎、元代的王冕等，展现了古朴典雅的画 风和精湛的技法。这些作品通常以水墨为主，通过简单的线条和墨色变化，表 现出梅花的神韵和特点。
现代名家的墨梅作品
总结词
风格独特、创新性强
详细描述
现代名家的墨梅作品，如潘天寿、张大千等，具有独特的艺术风格和创新性。他 们在继承传统的同时，融入了现代元素，使得墨梅作品更具有时代感和个性化。
第一次浇水要浇透，然后根据天气情况和土壤湿 度进行适时浇水，保持土壤湿润。
施肥要点
墨梅生长过程中需要适当的养分，生长期可施用 有机肥或复合肥，有利于促进墨梅的生长。
养护与管理
修剪整形
根据墨梅的生长情况和观赏需求进行修剪整形，去除病枝、弱枝 ，保持树形美观。
病虫害防治
定期检查墨梅的生长情况，发现病虫害及时治疗，可采用生物防治 和化学防治相结合的方法。
个人收藏的代表性墨梅作品展示
总结词
珍稀罕见、具有收藏价值
详细描述
个人收藏的代表性墨梅作品，通常具有珍稀性和收藏价值。 这些作品可能来自知名画家或收藏家，具有较高的艺术价值 和市场潜力。通过展示这些作品，可以拓宽观众的视野，感 受墨梅艺术的魅力。
THANK YOU
墨梅的特点
墨梅以简洁的线条和深浅 不一的墨色表现梅花的形 态和神韵，画面生动传神 ，富有诗意。
墨梅的历史与文化背景
历史渊源
墨梅最早出现在唐代，受 到文人雅士的喜爱，逐渐 发展成为一种独特的艺术 形式。
文化内涵
墨梅不仅是艺术的表现， 更是中国古代文化精神的 体现，寓意着坚韧、高洁 、孤傲的品质。
与其他文化的交流
古代名家的墨梅作品
总结词
古朴典雅、技法精湛
详细描述
古代名家的墨梅作品，如宋代的扬无咎、元代的王冕等，展现了古朴典雅的画 风和精湛的技法。这些作品通常以水墨为主，通过简单的线条和墨色变化，表 现出梅花的神韵和特点。
现代名家的墨梅作品
总结词
风格独特、创新性强
详细描述
现代名家的墨梅作品，如潘天寿、张大千等，具有独特的艺术风格和创新性。他 们在继承传统的同时，融入了现代元素，使得墨梅作品更具有时代感和个性化。
唐诗《墨梅》ppt课件
引领审美风尚
墨梅的独特审美，影响了 后人对自然、生活、艺术 的认知和品味。
历代评价
宋代文豪苏轼赞誉：“墨梅画 中之逸品，高洁绝俗。”
元代画家王冕被誉为“墨梅 圣手”，其作品被明代文征 明高度评价为“野梅满山香 满楼，唯有王家花最幽。”
清代画家郑板桥对墨梅更是推 崇备至，认为“以元人笔墨， 运宋人丘壑，而泽以唐人气韵
淡墨痕
墨梅的颜色是淡雅的，这体现了墨梅 的朴素无华，同时也象征着诗人不追 求世俗名利的高尚品质。
主题思想
• 这首诗通过赞美墨梅的朴素无华和清香之气，表达 了诗人对高洁品质的追求和自我价值的肯定。诗人 借墨梅的形象，抒发了一种超脱世俗、清高自许的 情感。
03
艺术特色
语言风格
简洁明快
墨梅的语言风格以简洁明快为主 ，不追求华丽的辞藻，而是通过 平实自然的语言表达出深刻的意 境。
02 诗歌内容解析
诗句解释
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”
这句诗描绘了一幅墨梅生长在洗砚池边的画面，梅花朵朵，颜色淡雅，如同墨痕 。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”
这句诗表达了诗人对墨梅的赞美，墨梅并不需要他人的夸赞，它所散发的清香之 气弥漫整个天地。
意象分析
洗砚池
洗砚池是中国古代文人用以洗笔的池 塘，这里暗示了诗人具有高洁的志向 和文人雅趣。
主题思想
这首诗通过赞美墨梅的高尚品格和淡泊名利的精神，表 达了作者追求独立自主、不随波逐流的人生态度。
03
02
艺术手法
王冕运用简洁明快的语言和白描的手法，将墨梅的形象 刻画得生动传神。他通过比喻、拟人等修辞手法，赋予 墨梅以人的品格和情感，使得诗歌具有很强的感染力。
经典名句
墨梅ppt课件
色彩是墨梅画作的点睛之笔，能够让 画面更加生动、鲜明。
色彩搭配
在色彩搭配上，要注重协调、对比和 统一，以突出梅花的自然美感和艺术 美感。
色彩情感
通过色彩的情感表达，能够让画面更 加富有情感和感染力，引起观者的共 鸣。
色彩层次
通过色彩的层次变化，能够表现出梅 花的生长动态和自然形态，增强画面 的立体感和层次感。
墨梅在现代设计中的应用
墨梅独特的艺术风格和美学理念 可以应用于现代设计领域，为设
计提供新的创意和灵感。
墨梅的元素可以与其他设计元素 相结合，创造出具有独特魅力和
文化内涵的现代设计作品。
墨梅在现代设计中的应用，可以 推动传统与现代的融合，丰富设 计语言和表现形式，提升设计的
文化内涵和价值。
THANKS
构图是墨梅画作的重要组成部 分，能够决定画面的整体布局
和视觉效果。
主次关系
在构图时，要明确画面的主次 关系，突出主题，让画面更加
有层次感和立体感。
空间感
通过合理的空间布局，能够让 画面更加开阔，增强画面的深
度和广度。
均衡感
保持画面的均衡感是构图的基 本要求，能够让画面更加稳定
、和谐。
色彩运用技巧
色彩运用技巧总结
04
如今，墨梅已经成为了 中国传统文化的重要组 成部分。
墨梅的象征意义
墨梅象征着高洁、清雅、孤傲 。
在中国传统文化中，墨梅常常 被用来比喻那些品德高尚、不 随波逐流的人。
墨梅的形象也常常出现在画作 、诗歌等艺术作品中，成为表 达情感、传递思想的载体。
墨梅的文化内涵
墨梅是中国传统文化中的重要符 号，代表着中国文化的精髓。
艺术价值
墨梅作为中国传统书画艺术的代表，具有极 高的艺术价值。
色彩搭配
在色彩搭配上，要注重协调、对比和 统一，以突出梅花的自然美感和艺术 美感。
色彩情感
通过色彩的情感表达，能够让画面更 加富有情感和感染力，引起观者的共 鸣。
色彩层次
通过色彩的层次变化，能够表现出梅 花的生长动态和自然形态，增强画面 的立体感和层次感。
墨梅在现代设计中的应用
墨梅独特的艺术风格和美学理念 可以应用于现代设计领域，为设
计提供新的创意和灵感。
墨梅的元素可以与其他设计元素 相结合，创造出具有独特魅力和
文化内涵的现代设计作品。
墨梅在现代设计中的应用，可以 推动传统与现代的融合，丰富设 计语言和表现形式，提升设计的
文化内涵和价值。
THANKS
构图是墨梅画作的重要组成部 分，能够决定画面的整体布局
和视觉效果。
主次关系
在构图时，要明确画面的主次 关系，突出主题，让画面更加
有层次感和立体感。
空间感
通过合理的空间布局，能够让 画面更加开阔，增强画面的深
度和广度。
均衡感
保持画面的均衡感是构图的基 本要求，能够让画面更加稳定
、和谐。
色彩运用技巧
色彩运用技巧总结
04
如今，墨梅已经成为了 中国传统文化的重要组 成部分。
墨梅的象征意义
墨梅象征着高洁、清雅、孤傲 。
在中国传统文化中，墨梅常常 被用来比喻那些品德高尚、不 随波逐流的人。
墨梅的形象也常常出现在画作 、诗歌等艺术作品中，成为表 达情感、传递思想的载体。
墨梅的文化内涵
墨梅是中国传统文化中的重要符 号，代表着中国文化的精髓。
艺术价值
墨梅作为中国传统书画艺术的代表，具有极 高的艺术价值。
古诗三首墨梅 PPT课件
积累
描写梅花的古诗还有：
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
忆梅
[唐]李商隐
定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
朗读指导（课后第1题）
按照节奏划分读，后两句读出对诗人鄙薄流俗，独善 其身，不求功勋的品格的赞美。快来读一读吧！
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
difficult to A.key
我家/洗砚/（池头树 ）， BIn recent years, studying abroad is very popular,
. For another, it is
（ ）2. 一What colour is your pencil box?
朵朵/花开/（ 淡墨痕）。 （ ）3. I have two storybooks and three
砚
坤
乾
我会写
这三个字都是 左右结构的哦！
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
yàn
砚
“石”窄小， 上横短撇要长。
结构：左右
音序：Y 部首：石
组词：砚台 笔墨纸砚
笔画：九
“见”下 框稍长，竖 撇和竖弯钩 下边外展。
易错提示：右 边是“见”哦！
qián
乾
上边 “十” 要小，下边 的要大。
. For another, it is
difficult to
[元]王冕 A. I have a new schoolbag
B. Some candies
Studying abroad has many advantages. Firstly,
部编版四年级下册语文课件 - 《21 古诗三首----墨梅》 (共15张幻灯片)
墨梅M o M e i
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等， 元朝著名画家、诗人、篆刻家。
作者简介
王冕，字元章，号煮石山农， 主要成就：所画梅花 亦号食中翁、梅花屋主等， 花密枝繁，生意盎然， 元朝著名画家、诗人、篆刻 劲健有力，对后世影 家。他出身贫寒，幼年替人 响较大。 放牛，靠自学成才。
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场, 分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
夸:夸奖 清气:清香之气 满乾坤:弥漫在天地间 诗意：它不需要别人夸奖颜色美好， 只要留下充满乾坤的清香之气。
不
只
要
留
人
清
夸
气
好
满
颜
乾
色
坤
。
。
不要人夸好颜色。
满
只留清气满乾坤。
“满”字写出了什么？
运用了什么修辞手法？
这清幽淡雅的香气弥漫在天 地间，一个“满”字就把香 气无处不在的感觉写了出来。
拟人：盛赞墨梅的高风亮节。它由 淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但 具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超 逸的内在气质；它不想用鲜艳的色 彩去吸引人，讨好人，求得人们的 夸奖，只愿散发一股清香，让它留 在天地之间。
统编版语文四年级下册 古诗三首 墨梅 课件(共32张PPT)
统编版四年级语文下册
第七单元 古诗三首 墨梅
走近诗人 元·王冕
王冕(1287-1359)，元代著名画家、 诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫 “竹斋”，被称为竹斋先生。
文学成就：以诗、画盛名，擅长画 梅。在文学史中，诗作的评价很高，认 为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。
主要作品：《白梅》《墨梅》等。
王冕一生爱梅，他不仅种梅、画梅，还写过许多描写梅的诗。除了《墨梅》，他还写过一首题 画诗《白梅》，原诗为:“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里 春。”这首诗既是咏梅，也反映了诗人不人流俗、清洁高雅之趣。
“诗格”“画格”“人格”，在王冕的身上浑然相通。
白梅
王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
王冕自幼家贫，却好学如痴。他白天放牛时，偷人学舍听诸生上课，晚 上又到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。而且他能诗善画，尤善画梅， 自号“梅花屋主”。
《墨梅》是一首题画诗。“洗砚池”，指写字、画画后洗笔洗砚的池子。 这里化用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。“淡墨”，墨色的一种， 和“浓墨”“焦墨”相对。诗的前两句意思是:我家洗砚池边的梅树，花开 朵朵，就像是用淡淡的墨水点染而成的。
这更是一株（ 自信 ）（ 不俗 ）的梅花！
让我们怀着对王冕的崇敬之心，试着背诵这首古诗吧！
《墨梅》
王冕
【自学活动三】 品一品，体会诗人的气节。
弥漫在天地之间的仅仅是 梅花那清新淡雅的香气吗？结 合你刚刚对作者的了解，想想， 这清气里还蕴含着什么？
淡贞鄙 泊节视 名自流 利守俗
主旨归纳
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、 诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花， 实际上是赞赏自己的立身之德。
第七单元 古诗三首 墨梅
走近诗人 元·王冕
王冕(1287-1359)，元代著名画家、 诗人、篆刻家。字元章。因他的书斋叫 “竹斋”，被称为竹斋先生。
文学成就：以诗、画盛名，擅长画 梅。在文学史中，诗作的评价很高，认 为元代诗歌到王冕时期已达到高峰。
主要作品：《白梅》《墨梅》等。
王冕一生爱梅，他不仅种梅、画梅，还写过许多描写梅的诗。除了《墨梅》，他还写过一首题 画诗《白梅》，原诗为:“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里 春。”这首诗既是咏梅，也反映了诗人不人流俗、清洁高雅之趣。
“诗格”“画格”“人格”，在王冕的身上浑然相通。
白梅
王冕（元） 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
王冕自幼家贫，却好学如痴。他白天放牛时，偷人学舍听诸生上课，晚 上又到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶。而且他能诗善画，尤善画梅， 自号“梅花屋主”。
《墨梅》是一首题画诗。“洗砚池”，指写字、画画后洗笔洗砚的池子。 这里化用了王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。“淡墨”，墨色的一种， 和“浓墨”“焦墨”相对。诗的前两句意思是:我家洗砚池边的梅树，花开 朵朵，就像是用淡淡的墨水点染而成的。
这更是一株（ 自信 ）（ 不俗 ）的梅花！
让我们怀着对王冕的崇敬之心，试着背诵这首古诗吧！
《墨梅》
王冕
【自学活动三】 品一品，体会诗人的气节。
弥漫在天地之间的仅仅是 梅花那清新淡雅的香气吗？结 合你刚刚对作者的了解，想想， 这清气里还蕴含着什么？
淡贞鄙 泊节视 名自流 利守俗
主旨归纳
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、 诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花， 实际上是赞赏自己的立身之德。
《墨梅》课件PPT
长在山野之间，生命力顽强；栽培型墨梅经过人工培育，形态各异，适
合观赏。
墨梅的品种分类特点
乌羽玉品种的墨梅，其特点是花色深 黑，花瓣厚实，生长缓慢，形态矮小。 该品种的墨梅适合盆栽观赏，是墨梅 中的珍贵品种。
绿梅品种的墨梅，其特点在于花色淡 绿，清新雅致。该品种的墨梅枝条柔 软，易于造型，常用于制作盆景。
庭院绿化
在庭院绿化中，墨梅也被广泛应用， 以其高雅、清新的气质提升庭院的 整体品质。
墨梅的盆景制作与欣赏
盆景制作技巧
墨梅的盆景制作需要掌握一定的 技巧，如修剪、蟠扎、配石等， 制作出的盆景既有自然之美，又
有人工之巧。
盆景欣赏要点
欣赏墨梅盆景时，应注意其整体 形态、枝干曲折、花色香气等方 面，以及盆景的布局和搭配是否
朱砂梅品种的墨梅，其特点在于花色 鲜红，花瓣繁密，香气浓郁。该品种 的墨梅抗寒性强，能在严寒地区生长。
03
墨梅的栽培与养护
墨梅的栽培技术
繁殖方法
栽培土壤
栽植方法
墨梅主要通过嫁接和扦插进行繁殖， 嫁接繁殖时，应选择生长健壮、无病 虫害的实生苗作为砧木，接穗应从品 质优良、生长健壮的母树上采集。扦 插繁殖时，应选择当年生半木质化枝 条，插穗长度在10-15厘米之间，保 留2-3片叶子。
得当。
盆景养护管理
养护管理墨梅盆景时，应注意浇 水、施肥、修剪等方面的细节，
保持盆景的健康和美观。
墨梅的文化内涵和艺术价值
文化象征意义
墨梅在中国传统文化中象征着高洁、清雅、孤傲等品质，被赋予了 丰富的文化内涵。
艺术表现形式
墨梅的艺术价值表现在其独特的艺术表现形式上，如国画、诗歌等， 成为了中国传统艺术的重要题材之一。
22古诗三首 墨梅 课件(共25张PPT)
合作探究
这么特别的墨梅，该怎样读出它的特别之处？请你读一读。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。
强调关键词，读 出墨梅的颜色和气质 的独特。
合作探究
品读后两句，圈一圈王冕笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
诗的后两句借梅自喻，表达 自己的人生追求和清高品格，要 读得坚定有力，读出诗人内心对 高洁志向和高贵品格的坚守。
合作探究
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这首题画诗，表面上是赞美梅花的美 丽清香，实际上写出了作者自己不向世俗 献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。
合作探究
王冕对梅花情有独钟。他笔下的墨梅有什么特别之处呢？品读前两句，圈一圈王冕 笔下的墨梅的特别之处。
墨梅
[元]王冕
我家洗砚池头树，
· ··
朵朵花开淡墨痕。
王不羲要之人有夸“临好池颜学色书，，池水
尽黑”的传说。树长在洗砚池旁，
更为梅只花留增清添气了一满丝乾底坤蕴。。
从“洗砚池”看出梅花生 长环境特别。他画的不是荒郊 野外的梅花，这花是有主人的。 它是王冕自己家的梅花，王冕 园子里的梅花就长在他家 的池子旁边，当然就有了 他家的特点。
四年级下册语文第七单元
古诗
墨 梅
三首
壹
创 设 情 境
你从这幅画中看到了什么？
墨梅
miǎn
[元] 王冕
yàn
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
qián kūn
四年级下册语文22古诗三首墨梅课件(共16张PPT)
悟诗情 《墨梅》表达了诗人什么样的思想感情？
诗人钟爱淡墨梅花的理由
墨梅是他的自我写照
以梅花自喻
人生志趣与立世态度
诗人赞美墨梅不求人夸， 只愿给人间留下清香的美 德。诗人借梅花自喻，表 达了自己的人生态度以及 不与世俗同流合污的高尚 情操
画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
朱达元官璋贵以人兵求请画冕时为，官王，冕冕拒以绝出了家。相拒。 朋友举荐他做官时，王冕谢绝了。
清雅入骨
梅花的清香之气。 也比喻作者的为人和情操。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
天地间
诗意：它并不需要别人夸奖它的颜色多么好看。 只是要把清香之气充满在天地之间。
品诗句
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
1. 诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？
淡淡的色彩
墨梅的高风亮节。它由 淡墨画成，外表并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端 庄的气质，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这 种表现手法叫什么？
主题概括
《墨梅》是一首题画诗 。诗人赞美墨梅 “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的美德， 实际上是借梅花自喻，表达自己对人生的态度 以及不与世俗同流合污的高尚情操。
拓展延伸 作业布置
1.收集、背诵梅花有关的诗句。 2.结合生活实际，想一想我们学过的“梅花精神”体现在哪些地方？ (如：面对疫情像傲霜斗雪的梅花一样的医护人员……) 3.读诗、诵诗、唱诗，欣赏《经 典咏流传》版《墨梅》。
知作者
王冕，（1287年-1359年），字元章， 号煮石山农，亦号梅花屋主。
元朝著名画家、诗人、篆刻家。他出 身清贫，幼年替人放牛，靠自学成才。医 生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。画 作对后世影响颇大。
六年级上册语文《墨梅》 (共20张PPT)
巩固练习
1、写几首梅花的古诗：
梅花 （宋 王安石）
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪 ， 为有暗香来。
2、再写一首托物言志的诗
竹石（清 郑燮） • 咬定青山不放松， • 立根原在破岩中。 • 千磨万击还坚劲， • 任尔东西南北风。
• 好像平常事一样。
若等闲：好像平常事一样。
乾坤：天地 满乾坤（梅花的香气） 弥漫在天地间
• 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上 寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞节 自守的高尚情操。
作品中心
这是一首题画诗。
墨梅就是颜色艳丽的梅花。诗 人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间 留下清香的美德，实际上是借梅自 喻，表达自己对人生的态度以及不 向世俗献媚的高尚情操。
20、古诗两首
《石灰吟》《墨梅》都是：咏物诗。 即两首诗都托物言志，借事物来表达 自己的做人志向和高尚思想情操。
煮石道者、闲散大夫、老龙、老村、梅翁等。诸
暨（今属浙江）人。王冕以画梅著称，尤工墨梅。
王冕诗多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功
名利禄、描写田园隐逸生活之作。有《竹斋诗集》
３卷，续集２卷。存世画迹有《三君子图》、
《墨梅图》。能治印，创用花乳石刻印章，篆法
绝妙。
作品信息
• 元·王冕《墨梅》
• 【名称】墨梅 【年代】元朝 【作者】王冕 【体裁】七言绝 句
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/162021/8/162021/8/162021/8/16
谢谢大家
• 这首诗题为“墨梅”，意在述志。 诗人将画格、诗格、人格有机地融 为一体。字面上在赞誉梅花，实际 上是赞赏自己的立身之德。
结束
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/162021/8/16Monday, August 16, 2021
精选 《墨梅》优质完整教学课件PPT
弥漫在天地间
诗意：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留 下充满乾坤的清香之气。
“满”字用在这里 ，写出了什么？
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
这清幽淡雅的香气弥漫在天地间，一个 “满〞字就把香气无处不在的感觉写了 出来。
这两句诗运用了 什么修辞手法？
不要/人夸/好颜色，只留/清气/满乾坤。
拟人：这两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画 成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁 端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色 彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散 发一股清香，让它留在天地之间。
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色， 只留/清气/满乾坤。
墨 用水墨不用颜料画成的梅花。
梅
互动课堂
读古诗前两句，说说诗 句的意思。
指王冕家
边
梅花的颜色不浓
我家/洗砚/池头树，朵朵/花开/淡墨痕
。诗意：我家画中洗砚池边的梅树，花开朵朵，
都是用淡淡的墨水点染而成。
朗读课文 扫清障碍
我会认
àn
砚台
qián ūn
乾坤
图片识字 砚
识字方法
传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。
我会写
àn qián ūn
砚 乾坤
左右结构
词语解释 洗砚池：传说会稽〔今浙江绍兴〕蕺山下有晋朝
大书法家王羲之的洗砚池。由于经常洗 笔砚，池塘的水都染黑了。 乾坤：天地间。
整体感知
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句 ，注意停顿。
同学们，梅花是君子花 ，没有人不喜欢，今天 我们来学习一首描写梅 花的古诗?墨梅?。
墨梅
王冕，字元章，号煮石山农，亦 号食中翁、梅花屋主等，元朝著 名画家，靠自学成才。诗人、篆 刻家。他出身贫寒，幼年替人放 牛。
古诗三首-墨梅-ppt课件
板书设计
墨梅
不求索取 借物喻人
作业布置
1.背诵《墨梅》。 2.课后搜集梅花的诗句，并摘抄下来。
22古诗三首-墨梅
统编版四年级下册
教学目标
1.
文化自信：阅 读古诗，从中 体会传统文化 孕育的爱国主 义情感。
2.
语言运用：能 正确、流利、 有感情地朗诵 古诗，背诵古 诗。
3.
思维能力：理解 诗中的重难点字 词，学会串联整 首诗的意思。
4.
审美创造：体会梅 花不以追求色彩的 艳丽来讨人称赞， 而要画出的是梅花 的不同凡俗的精神 ，抒发了作者高洁 的志趣和情怀。
新知讲解
墨梅 [元]王冕 我家/洗砚/池头树， 朵朵/花开/淡墨痕。 不要/人夸/好颜色。 只留/清气/满乾坤。
新知讲解
我会读
yàn
qián kūn
洗砚池 乾 坤
新知讲解
我会写
这三个字都是 左右结构的哦 ！
新知讲解
生字写一写
yàn
砚
音序 Y 部首 石 笔画 9 结构 左右
新知讲解
生字写一写
新知讲解
叁
拓展练习
拓展阅读
描写梅花的古诗还有：
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
忆梅
[唐]李商隐
定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
课堂练习
这三首诗分别是什么类型的诗？连一连。
《芙蓉楼送辛渐》 《塞下曲》 《墨梅》
咏物诗 边塞诗 送别诗
新知导入
古代许多诗人都以梅花为题材，借物言志，今天 学习一首《墨梅》，体会作者的高尚情怀。
新知导入
•
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这两句在全诗中有什么作用？
最后两句，托物言志，点明中心。诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的 高尚情操。
这是课后第1题哦！
○说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气 充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求 功勋的精神品格。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己 的想法、感情。
举例：
想象《塞下曲》中“大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准 备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹 那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支 即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。
严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋 勇杀敌的精神，
练一练： 读古诗《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴”
中“寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者 什么情感？
课堂小结
我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音， 学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意， 感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙 视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写3个生字。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理
解古诗文。（重点） 3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的
赞美之情。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
【译文】 男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割
据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看， 又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？
【赏析】 这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达
了出来。第一句是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。 “男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十 州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、 二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和 紧迫的心情十分契合。
21 古诗三首
第 三 课时
《墨 梅》
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
《墨 梅》 作者：王冕
走近作者
王 冕（1287—1359） 字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁” “梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、 篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅 长画梅。 主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
推荐阅读
南园十三首（其五）
[唐]李 贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
思考：作者想要表达什么思想感情？
南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。 钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。 五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。 暂上：试上，暂且登上。 凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太 原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。 若个：哪个。 万户侯：受封食邑（yì）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。
清香的气味，也指人品纯净高洁。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的 墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充 满天地之间。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
yàn
洗池
提示：点击生字进入详细讲解。
qián kūn
理解词语
【洗砚池】 【清气】 【乾坤】
试着把词语和意思连起来！
天地间。
传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。 由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他 家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。
积累
描写梅花的古诗还有：
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
忆梅
[唐]李商隐
定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
课文结构
墨梅
墨梅花开 清气满乾坤
淡泊名利 贞洁自守
课文主旨
《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求 人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是 借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。
诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一 个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味 更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实 际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入 沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做 回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的 节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。
最后两句，托物言志，点明中心。诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的 高尚情操。
这是课后第1题哦！
○说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气 充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求 功勋的精神品格。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己 的想法、感情。
举例：
想象《塞下曲》中“大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准 备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹 那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支 即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。
严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋 勇杀敌的精神，
练一练： 读古诗《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴”
中“寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者 什么情感？
课堂小结
我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音， 学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意， 感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙 视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写3个生字。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理
解古诗文。（重点） 3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的
赞美之情。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
【译文】 男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割
据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看， 又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？
【赏析】 这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达
了出来。第一句是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。 “男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十 州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、 二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和 紧迫的心情十分契合。
21 古诗三首
第 三 课时
《墨 梅》
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
《墨 梅》 作者：王冕
走近作者
王 冕（1287—1359） 字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁” “梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、 篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅 长画梅。 主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
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南园十三首（其五）
[唐]李 贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？
思考：作者想要表达什么思想感情？
南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。 钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。 五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。 暂上：试上，暂且登上。 凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太 原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。 若个：哪个。 万户侯：受封食邑（yì）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。
清香的气味，也指人品纯净高洁。
我会写
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墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的 墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充 满天地之间。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
yàn
洗池
提示：点击生字进入详细讲解。
qián kūn
理解词语
【洗砚池】 【清气】 【乾坤】
试着把词语和意思连起来！
天地间。
传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。 由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他 家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。
积累
描写梅花的古诗还有：
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
忆梅
[唐]李商隐
定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
课文结构
墨梅
墨梅花开 清气满乾坤
淡泊名利 贞洁自守
课文主旨
《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求 人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是 借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。
诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一 个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味 更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实 际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入 沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做 回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的 节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。