浅谈新形势下中学德育工作的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路新形势下，学校德育工作的开展与管理面临着新的挑战和机遇。
为了更好地培养学生的德、智、体、美全面发展，必须积极探索新的思路。
学校德育工作应注重培养学生的核心素养。
当前，社会对于学生的核心素养提出了更高的要求，包括道德素养、创新素养、实践素养、协作素养等。
学校德育应以培养学生的核心素养为目标，通过开展各种活动和课程设置来提升学生的综合素质和能力。
学校德育工作应与家庭育人相结合。
家庭是培养学生德性的第一所学校，学校应与家庭密切合作，共同育人。
学校可以通过开展家长会、家庭教育讲座等形式，向家长传授育人知识和方法，帮助家长更好地履行育人责任。
学校也要加强与家庭的沟通和合作，了解学生家庭背景和情况，根据实际情况进行针对性的德育工作。
学校德育工作应注重学生的主体性和参与性。
学生是德育工作的主体，应该主动参与其中。
学校可以通过成立德育委员会、开展学生社团和志愿者活动等途径，发挥学生的主观能动性，让学生参与到德育工作中，发挥个人优势，培养自信心和责任感。
第四，学校德育工作应注重全员参与和全方位培养。
德育工作不仅仅是教师的责任，而是全员参与的事业。
学校应建立多元化、全方位的德育工作机制，包括教师的培训和教育，员工的岗位培训，学校的各项制度等。
学校还应注重对学生进行全方位的培养，包括德育课程的设置、德育活动的开展以及德育考核等方面。
学校德育工作应注重探索创新和个性化发展。
每个学校都有不同的特点和优势，应根据学校的实际情况，探索符合学校特色的德育工作模式。
学校还要注重培养学生的个性和创新精神，提供多样化的德育活动和机会，让学生根据自己的兴趣和特长选择参与，并有机会发展自己的优势和特点。
随着社会的发展和变化，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
只有注重培养学生的核心素养，与家庭育人相结合，注重学生的主体性和参与性，全员参与和全方位培养，以及探索创新和个性化发展，才能更好地开展和管理学校的德育工作，为培养德智体美全面发展的人才做出贡献。
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考
政教处范文新形势下加强中学生德育工作的思考随着社会的发展和进步，中学生德育工作也面临着新的挑战和机遇。
如何加强中学生德育工作，培养高素质、全面发展的学生，是我们面临的重要课题。
在新形势下，我认为应该从以下几个方面进行思考和探索。
首先，在加强中学生德育工作中，需要强调全员参与。
过去往往是由政教处负责德育工作，而现在，每个人都应该成为德育工作的参与者和推动者。
学校应该建立德育工作的网络化和多元化机制，使学生、教师、家长、社会各界等各方面的力量共同参与德育工作。
例如，可以开展主题德育教育活动，组织学生参与志愿服务等，增强学生的社会责任感和奉献精神。
其次，要以科学的方法指导中学生的德育教育工作。
传统的德育教育往往是一种单向传授的方式，重在灌输道德知识和道德标准。
而现在的德育教育应该以科学的方法和媒体为支撑，注重培养学生的创新能力和自主学习能力。
例如，可以通过情境模拟教学、角色扮演、案例教学等方式，让学生参与到实际问题的解决中去，培养学生的思辨能力和创新能力。
然后，要精心设计和安排学生的课外活动。
课外活动是学生德育教育的重要途径，可以培养学生的创新思维和实践能力。
学校可以根据学生的兴趣和特长，开设丰富多彩的课外活动，如社团活动、艺术节、科技展等。
同时，要注重活动的引导和规范，引导学生在活动中树立正确的价值观和行为规范，培养学生积极向上、健康向上的生活态度。
最后，要注重德育教育的评价和反馈机制。
德育教育的目的是培养学生的德、智、体、美全面发展。
评价和反馈是德育教育的重要环节，可以激励学生的学习积极性和主动性。
学校应该建立科学的评价体系，注重对学生德育教育的跟踪评价，并对学生的德育成就进行及时的反馈。
同时，要加强与家长的沟通和配合，形成学校、家庭、社会共同育人的良好氛围。
综上所述，在新形势下加强中学生德育工作，需要全员参与、科学指导、精心设计和评价反馈等多重措施的支持。
只有这样，我们才能培养出具有创新精神和社会责任感的高素质学生，为社会的发展和进步做出积极贡献。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的不断发展和变化，初中德育工作也面临着新的形势和挑战。
传统的德育方法已经不能很好地适应新形势下学生的需求，探讨新形势下初中德育工作的方法和途径显得十分重要。
本文将从学校、家庭和社会三个方面探讨新形势下初中德育工作的方法和途径。
一、学校学校是学生学习和成长的重要场所，学校的德育工作十分重要。
在新形势下，学校可以通过以下方法和途径开展德育工作：1. 创新德育课程传统的德育课程往往局限于道德品质的培养，而忽视了学生全面发展的需求。
学校可以通过创新德育课程，将德育与学科教学相结合，促进学生德智体美全面发展。
可以开设素质教育课程，教授学生自我管理、情绪管理、沟通技巧等内容，帮助他们提升综合素养。
2. 鼓励社会实践学校可以鼓励学生参与各种社会实践活动，比如志愿服务、社会调研等。
通过实践，学生可以增强责任感和使命感，培养社会责任意识和团队合作精神。
3. 开展德育主题活动学校可以根据社会热点和学生需求，开展各种德育主题活动，比如校园安全教育、网络安全教育、心理健康教育等。
这些活动可以让学生在参与中获得知识，增强自我保护意识。
1. 建立和谐家庭氛围家庭是孩子成长的第一课堂，家长的言传身教对孩子的影响非常深远。
家庭可以通过建立和谐家庭氛围，给孩子一个良好的成长环境。
家庭成员之间可以相互尊重、相互理解，共同分享生活中的喜怒哀乐，营造一个温馨和睦的家庭氛围。
2. 倡导正确的教育方式家庭教育方式对孩子的成长起着至关重要的作用。
在新形势下，家长可以倡导正确的教育方式，比如尊重孩子的个性，注重情感交流，引导孩子正确处理人际关系等。
通过正确的教育方式，可以培养孩子独立自信、积极向上的品质。
3. 关注孩子的心理健康随着社会的发展，孩子面临的压力也越来越大，心理健康问题日益突出。
家庭可以关注孩子的心理健康，为他们创造一个良好的心理成长环境，促进其健康成长。
1. 加强青少年思想道德教育社会可以通过各种途径加强对青少年的思想道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养勇敢担当、积极向上的品质。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和创新。
学校德育工作是教育工作中非常重要的一部分，它不仅仅是教育学生的品德和道德修养，更是培养学生全面发展的重要组成部分。
在新形势下，学校德育工作面临着新的挑战和改变，需要我们思考新的思路和方法来开展和管理。
一、加强德育教育的内容和方式在新形势下，学校德育教育需要更加注重培养学生的创新能力、批判性思维、实践能力等综合素质。
德育工作不再局限于传统的道德讲解和行为规范，更需要注重培养学生的综合素质和能力。
在德育教育内容方面，可以引入一些新的教育内容，如性别平等教育、互联网安全教育、环境保护教育等，让学生在德育教育中接受更加全面和多元化的教育。
在德育教育方式方面，可以引入一些新的教育方法，比如项目化学习、合作学习、游戏化学习等，让学生在参与中自主学习，培养他们的自主学习能力和合作精神。
也需要注重个性化的德育教育，因材施教，注重学生的个性发展和特长培养，让每个学生都能够得到有效的德育教育。
二、建立德育工作评价体系目前，学校德育工作的评价体系主要以学生的品德和行为表现为主，缺乏对学生综合素质的评价。
在新形势下，我们需要建立一个更加全面和科学的德育工作评价体系，包括学生的品德、综合素质、行为表现、学业成绩等多个方面。
德育工作评价体系需要结合学生的成长特点和学校的实际情况，制定科学的评价标准和方法，让学生在评价过程中得到有效的指导和激励。
也需要加强对教师和家长的评价，让他们也能够参与到德育工作中来，共同育人。
三、加强德育工作的资源保障在新形势下，学校德育工作需要更加注重资源的保障和支持。
我们需要加强对德育工作的政策支持，给予德育工作更多的政策倾斜和支持，包括经费、人力、物资等资源的保障。
也需要加强师资队伍的建设，培养一支德育工作专业化的师资队伍，提高教师的德育教育能力和水平。
也需要加强学校和社会资源的对接，吸引更多社会资源参与到德育工作中来，为学校德育工作提供更多的支持和帮助。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变化，学校德育工作的开展和管理也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，学校德育工作需要采取新的思路和方法来适应时代的需要，培养学生健康成长的全面素质。
学校德育工作需要注重情感教育。
新时代的学生面临着心理压力大和情感难题多的问题，他们需要得到关注和帮助。
学校德育工作可以通过开展情感教育活动，关注学生的情感需求，提供情感支持和指导，帮助学生建立积极健康的情感与人际关系，增强学生的情感韧性和情商。
学校德育工作需要关注学生的个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣爱好和特长。
学校德育工作应该提供多样化的培养途径和机会，让学生根据自身的兴趣和特长选择适合自己的发展方向，同时也鼓励学生发展多元化的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
学校德育工作需要关注学生的社会责任意识。
现代社会对青少年的社会责任意识提出了更高的要求，学校应该将社会责任教育融入到德育工作当中。
通过开展志愿服务活动和社会实践，让学生亲身参与到社会事务中，培养他们的社会责任感和公民意识，让他们具备为社会做贡献的使命感。
学校德育工作需要关注学生的创新能力培养。
创新是推动社会进步和发展的基础，学校德育工作要培养学生的创新思维和创新能力。
学校可以通过开展科技创新竞赛、创业教育和创新实践活动，激发学生的创新潜能，提升学生的创新能力和创造力。
在管理方面，学校德育工作需要注重规划和指导。
学校应该制定相应的德育工作规划，明确目标和任务，制定具体的措施和计划，为德育工作提供指导和保障。
学校还要建立健全德育工作的评估体系，对德育工作进行定期评估和总结，及时发现问题，促进不断改进。
学校还需要注重师资队伍建设。
教师是学校德育工作的主力军，学校应该加强对教师的培训和专业发展，提升教师的理论水平和实践能力，帮助教师更好地开展德育工作。
新形势下学校德育工作的开展与管理需要关注情感教育、个性发展、社会责任教育和创新能力培养，同时也需要注重规划和指导，师资队伍建设等方面的工作。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的发展，初中德育工作所面临的挑战也日益增加。
为了更好地开展德育工作，我们需要采取适合新形势的方法和途径。
本文将探讨一些有效的方法和途径。
加强师生交流是开展德育工作的关键。
教师应该将自己的思想观念融入到课堂教学中，通过与学生的互动来引导他们树立正确的价值观念。
教师可以与学生进行心灵对话，了解他们的困惑和问题，并给予适当的帮助和指导。
通过师生之间的真诚交流，可以增强学生的自信心和自尊心，促进他们良好的行为习惯的养成。
利用好校园文化建设来培养学生的道德素养。
学校可以通过丰富多彩的活动来宣传和传承优秀的校园文化。
组织学生参观纪念馆、博物馆等历史文化场所，让学生了解先辈们的努力和付出。
学校可以举办各种主题活动和比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。
这些活动不仅能够增加学生的知识储备，还可以培养他们的品德修养和社会责任感。
加强校家合作是培养学生道德品质的重要途径。
学校可以邀请家长参加各类家长会议、教育讲座等活动，与家长共同探讨教育问题，并共同制定解决方案。
通过与家长的合作，学校能够更好地了解学生的家庭环境和成长背景，为学生提供个性化的教育服务。
家长也可以通过参与学校的活动，了解学校的德育教育理念和方式，与学校形成良好的互动关系。
学校可以通过开设相关的课程，加强学生的德育教育。
德育课程应该紧密结合学生的实际，注重培养学生的道德品质和思想品质。
可以开设关于人生道德、社会公德等方面的课程，让学生了解道德的重要性，并学会运用道德的原则解决问题。
学校还可以开设关于人际关系、家庭关系等方面的课程，帮助学生树立正确的人际价值观和家庭观念。
新形势下的初中德育工作需要采取多种有效的方法和途径。
通过加强师生交流、利用好校园文化建设、加强校家合作和开设相关课程，能够更好地促进学生的全面发展和健康成长。
学校还应该注重德育工作与学科教育的有机结合，让学生在各个方面不断培养自己的道德品质。
只有这样，才能真正培养出具有良好道德品质的社会主义建设者和接班人。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和变革，学校德育工作也面临着新的挑战和机遇。
新形势下，学校德育工作需要开展和管理的新思路，以适应时代的发展和学生的成长需求。
本文将就新形势下学校德育工作的开展与管理进行浅谈，提出一些新的思路和方法。
一、加强德育教育的系统性和全面性在新形势下，学校德育工作需要更加注重系统性和全面性。
德育教育不能仅仅停留在传统的思想道德教育上，更需要关注学生的全面素质发展。
学校可以通过课程设置、校园文化建设、校风学风建设等方面来加强德育教育的系统性和全面性，让学生在学习知识的培养正确的人生观、价值观和道德观。
二、注重德育工作的针对性和个性化新形势下，学校德育工作需要更加注重针对性和个性化。
每个学生的成长环境和家庭背景都不同，需要针对不同学生的特点和需求，进行个性化的德育工作。
学校可以通过心理辅导、个性化教育方案、家庭教育指导等方式，帮助学生解决个性化的德育问题，让每个学生都能受到有效的德育教育。
三、推动德育工作的现代化和多样化随着科技的发展和社会的进步，学校德育工作也需要更加注重现代化和多样化。
学校可以通过网络平台、多媒体教育资源、互动式课堂等方式，推动德育工作的现代化，让德育教育更加贴近学生的生活和学习，更加有趣有味。
还可以通过学校德育活动的多样化，让学生能够在不同的活动中感受到德育的魅力，增强德育工作的吸引力和感染力。
四、强化德育工作的网络化和信息化在新形势下，学校德育工作还需要更加强化网络化和信息化。
网络化和信息化是时代的趋势，学校可以通过建立德育网络平台、开展网络德育课程、推动信息化管理等方式，强化德育工作的网络化和信息化，提高德育工作的工作效率和管理水平。
学校还可以通过网络平台和信息化手段，加强学生家长的参与和支持，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
五、促进德育工作的自治化和专业化在新形势下，学校德育工作还需要更加促进自治化和专业化。
学校应该充分尊重教师团队的专业化建设和德育工作的自主权，让学校的德育工作更贴近实际，更具有针对性和实效性。
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路
中学德育工作—新形势下中学德育工作的新思路
在新形势下，中学德育工作需要注重培养学生适应社会发展的能力和素养。
以下是一些新思路：
1. 强化实践教育：引导学生主动参与社会实践活动，通过亲身经历，增加社会责任感和团队合作意识，培养学生的实践能力和创新意识。
2. 鼓励学生发展多元才能：重视发展学生的多元才能，培养学生的综合素质，注重培养学生的艺术、体育、科技等方面的兴趣和特长，让学生在全面发展中找到自己的定位。
3. 提升学生自主学习能力：注重培养学生的自主学习能力，引导学生合理安排学习时间并主动承担学习任务，培养学生的自主思考、问题解决和创新能力。
4. 开展社会实践教育：组织学生参观企事业单位，了解社会发展的方向和需求，并引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和参与社会事务的能力。
5. 强化家校合作：积极与家长沟通合作，共同关注学生的全面发展，通过家校合作促进学生的德育和学业发展。
6. 引导学生正确使用网络：在网络时代，引导学生正确使用网络工具，培养网络安全意识和信息获取能力，加强对网络谣言的辨别和网络暴力的防范。
7. 注重道德品质教育：强化学生的道德教育，培养学生的优秀品德和良好习惯，在日常生活中注重细节的规范，塑造学生良好的道德品格。
8. 引导学生积极参与公益事业：通过开展各类公益活动，激发学生的社会责任感和公益意识，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
以上是一些新形势下中学德育工作的新思路，通过培养学生的实践能力、多元发展能力和自主学习能力等，提高学生的综合素质，使他们能够适应社会发展的需要。
新形势下中学德育工作的新思路
新形势下中学德育工作的新思路要培养跨世纪的人才，实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中学德育工作的重要性。
今天，我国已进入一个新的历史发展时期，许多新思想、新问题不断出现，时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展，又要有较高的文化品德修养。
这就为广大教育工作者提出了一个必须面对的问题：在市场经济条件下，如何加强和改进中学的德育工作？当前改革开放和现代化建设的新环境，使学校德育工作面临着新的挑战：一、传统的德育教育方式和部分人心目中的德育定位落后于社会变革中的学生的教育要求。
过去，学校的德育工作，沿袭运动式”的教育方式，教育内容抽象、空洞，缺乏较强的层次性和针对性。
这种教育的方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说，无疑会产生某种逆反心理”，难以发挥德育的特有功能。
长期以来，部分人的心目中，德育工作被视为虚功”可有可无，特别是在应试教育的指挥棒下，德育工作口头上有地位，行动上无地位”，致使德育工作投入多而产出少。
二、开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤。
当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播不断扩展、社会活动日趋多样化的社会氛围之中，每天都接受着广泛的社会影响。
他们在社会、在家庭，耳闻目睹的是许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象；而在学校接受的是共产主义的理想前途教育，高尚的人生观、价值观教育，受到的是愉悦的道德情操的熏陶。
因此，当学生一旦接触社会或走向社会时，他们就会深深地感到学校和老师灌输的理想信念、道德价值观念，只是一种理想的境界，学校苦心筑起的道德信念大堤，在社会现实面前显得那么单薄和脆弱！这种二律背反的现象，已严重地影响了学校的德育工作。
三、现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育。
在学校，学生接受的是正面的、正统的教育，而客观存在的社会阴暗面，又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。
这样，社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象，必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕，给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的快速发展和变革，初中德育工作也面临着新的挑战和机遇。
传统的德育方式已经不能完全适应当前学生的成长需要，我们需要不断探索新的方法和途径来加强初中德育工作。
本文将结合实际情况，探讨新形势下初中德育工作的方法和途径。
一、注重实践教育实践教育是一种非常有效的德育方法。
通过参与社会实践活动，学生可以积累实际的经验，增强自己的社会适应能力和团队合作能力。
学校可以开展各种形式的实践教育活动，比如义工活动、社会调查、参观企业等，让学生亲身体验社会，感受社会的温暖和残酷，从而树立正确的人生观和价值观。
情感教育是初中德育工作中非常重要的一环。
学生处于青春期，情感波动较大，需要得到有效的引导和教育。
学校可以通过心理健康教育、团队活动、师生互动等方式，培养学生的情感认知能力、情感管理能力和情感表达能力，引导学生形成健康的情感态度和情感价值观。
每个学生都是一个独特的个体，有着自己的特点和需求。
学校在进行德育工作时，要注重个性教育，充分尊重学生的个性，关注学生的成长需求，为学生提供个性化的成长支持和指导。
学校可以通过班主任工作、个性化辅导、兴趣小组等方式，促进学生个性发展，引导学生健康成长。
四、注重家校合作家庭是学生成长的重要环境，学校和家庭应该进行密切的合作，共同关注学生的德育成长。
学校可以开展各种形式的家长会、家访活动，加强学校和家庭的沟通和联系，使家长更加了解学校的德育工作，从而更好地配合学校的德育工作。
五、注重科技融合随着科技的发展，新媒体和智能设备已经成为学生日常生活的一部分。
学校可以通过科技手段，拓展德育教育的渠道和形式。
利用微信公众号、微博、网络直播等方式，开展德育教育宣传和引导；利用智能设备，设计德育教育App，提供德育资源和服务；利用虚拟现实技术，开展德育主题的体验活动等。
新形势下初中德育工作需要不断创新和拓展，注重实践教育、情感教育、个性教育、家校合作和科技融合。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的发展和教育改革的不断推进，新形势下初中德育工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地开展初中德育工作，我们需要探讨适合新形势下的方法和途径。
注重品德教育。
初中阶段是学生品德形成和塑造的关键时期，因此我们要注重培养学生的道德修养和价值观念。
可以通过开展各类有针对性的活动，如德育主题班会、德育讲座、德育整合课程等，引导学生正确树立崇高的道德观念，培养良好的道德习惯和行为方式。
推进文化教育。
文化教育是德育工作的重要组成部分，在新形势下需要更加注重培养学生的文化自觉和综合素养。
可以通过丰富多样的文化活动，如读书分享、文化体验活动等，让学生感受到传统文化的魅力，培养对中华传统文化的热爱和认同感。
促进个性发展。
在新形势下，我们要注重每个学生的个性发展，充分发挥他们的优势和潜能。
可以通过分层次的教学和个性化的辅导方式，满足学生的不同发展需求，让每个学生都能找到自己的定位和价值。
建立良好的校园文化氛围也非常重要。
校园文化是整个教育环境的重要组成部分，它可以影响学生的行为方式和价值取向。
学校要积极培育积极向上、和谐友善的校园文化，鼓励学生关心他人、乐于助人的行为习惯。
还可以利用现代化的信息技术手段，拓宽德育教育的渠道。
在新形势下，学生受到各种新媒体的影响，因此可以利用网络、手机软件等方式，提供丰富多样的德育教育资源，引导学生正确使用新媒体，养成良好的网络行为习惯。
要加强与家长的沟通合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要支撑，只有家校合作才能真正实现学生德育全面发展。
学校可以通过定期举办家长会、开展家校互动活动等方式，与家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭情况，共同关心学生的德育成长。
新形势下初中德育工作需要采用多种方法和途径，以适应社会的发展和学生的需求。
我们应注重品德教育、文化教育，促进个性发展，建立良好的校园文化氛围，利用信息技术手段拓宽德育教育的渠道，同时加强与家长的沟通合作。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展和国家的不断强大，德育工作在学校中变得越来越重要。
学校德育工作不仅仅是为了提高学生综合素质，更是为了培养学生的正确思想和良好品德。
在新形势下，学校德育工作的开展与管理需要探寻新的思路。
一、建立完善的德育工作机制学校德育工作应该建立一个完善的机制，由学校领导与教师共同管理。
此外，学校德育工作应该明确职责，领导主持并制定具体方案，教师根据方案负责具体实施。
学校德育工作还应该建立一个德育督导和评估机制，使德育工作能够得到科学的评估和反馈。
二、科学排序，重点突出在学校德育工作中，应该根据学生年龄、学科性质和教师实际情况等因素进行科学排序，并对关键问题进行重点突出。
例如，对于高中生，重点应该突出学生的自理能力和素质教育；对于小学生，则需关注学生的礼仪与安全教育等方面。
三、注重家校合作，形成合力学校德育工作需要与家庭合作，形成合理的合作模式，促进学生的全面发展。
学校可以向社会组织和企业提出申请，邀请优秀人才和专家来进行讲座和指导，同时加强与家长的联系和交流，利用家庭资源和社会资源，创造更多的发展机会。
四、创新教育资源，发掘潜力学校德育工作需要发掘教育资源，不断创新。
学校可以利用自身的文化资源，建立书法、国画、音乐等艺术课程，并积极培养优秀人才，这样可以不断地丰富学生的内涵。
此外，学校还应该关注学生的心理健康问题，积极开展心理健康教育，帮助学生更好地适应社会。
五、加强师德师风建设，注重教师带头示范教师是德育工作的主体，需要建立良好的师德师风，注重实际行动，树立教师的良好形象。
教师作为榜样和领导者，应该注重自身的道德品质，转变观念，加强自身的学习和提高，不断地提高教育教学的素质，促进德育工作的顺利开展。
总之，学校德育工作的开展与管理需要探寻创新的思路，建立科学的机制和评估机制，注重家校合作和教师的示范带动，加强多元化的教学资源的整合，培养学生良好品格，建立健全的师德师风，积极推进德育工作的改革与发展。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路一、树立正确的教育观念，注重个性化关怀作为学校德育工作的管理者，首先需要树立正确的教育观念，注重个性化关怀。
在德育工作中，不仅仅要传授德育知识，更要注重学生的实际情况，因材施教，给予个性化的关怀。
不同性格、不同生长环境的学生，需要用不同的方式和方法加以引导。
遇到学生有违规现象时，需要深入了解学生的心理状况，同时也要关注对学生的影响，用温情和关爱去引导、开导，做好思想工作，达到教育效果。
这样做可以促进学生的德育成长，同时也可以推动学校德育工作的有效开展。
二、积极开展德育课程，提高德育教育的普及性随着大众化教育的发展，德育教育的普及性成为了重要的发展方向，这需要德育工作的管理者积极开展德育课程，提高德育教育的普及性。
针对教育对学生普及德育至关重要的现实，需要加强德育课程的开展。
通过适当的德育课程，可以通过讲解的方式加深学生对礼仪秩序、美德育人等概念的了解，同时也可以提高学生的道德意识和社会责任感。
有效的德育课程开展需要注意教学模式，注重教学语言，让学生学以致用，并让德育课程本身成为一种自然、正常的教育形式，成为学生深刻体验德育的工具和途径。
三、营造和谐的校园文化氛围，增强德育教育的针对性营造和谐的校园文化氛围，是学校德育工作管理者需要关注的重要领域。
在校园文化中融入丰富的德育内容，可以增强德育教育的针对性，使学生在和谐的校园氛围中不断完善自我。
需要在学校德育规划中提出诸如开展校园文化月、德育展览、讲座等措施，用各种方法、途径来教育、引导学生的情感、品德方面的成长，并能够及时使用德育成果与学生进行沟通和交流。
总之，新形势下学校德育工作的开展与管理，需要把握时代脉搏，加强学生的道德教育，树立正确的教育观念，注重个性化关怀，积极开展德育课程，提高德育教育的普及性，并且要营造和谐的校园文化氛围，增强德育教育的针对性，推动学生个体成长和学校和谐发展。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高，德育工作在教育体系中的地位愈发重要。
尤其是在初中阶段，学生正处于青春期，德育工作的质量直接关系到学生的成长和未来发展。
面对新的形势和挑战，初中德育工作也需要不断地探索新的方法和途径，以适应时代的发展。
本文将就新形势下初中德育工作的方法和途径进行探讨。
一、以班级为单位，促进实践德育班级是学生学习和生活的一个重要小集体，班主任在班级德育工作中起着至关重要的作用。
在新形势下，班主任需要更多地以学生为主体，以班级活动为载体，通过实践活动促进学生的思想道德素养的提高。
开展班级团结合作活动，组织学生参与社会实践活动等，都是对学生进行德育的有效途径。
班主任还需要关注学生的心理健康，搭建心理沟通的桥梁，关心学生的情感变化和心理需求，及时进行心理疏导和辅导。
通过这些方式，可以有效地促进学生的德育素养的提升。
二、提倡以身作则的师生关系师生关系是初中德育中的一大重要环节。
教师不仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者。
在新形势下，教师应该更加重视自身的形象和修养，提倡以身作则的师生关系。
只有教师能做到身教胜于言教，才能得到学生的尊重和信任，更有利于德育工作的开展。
教师还需要主动关注学生的成长，了解学生的个性和需求，及时进行关心和帮助。
在日常的教学活动中，教师要善于引导学生，通过互动和引导，让学生形成正确的人生观和价值观。
三、创新德育教育内容和形式面对新时代下学生的特点和需求，德育教育内容和形式也需要不断创新。
初中德育教育应该更加注重培养学生的社会适应能力和创新能力，在德育教育中渗透学科知识，加强学生的实践性和综合性。
还要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和集体意识，提高学生的自我管理能力和自主学习能力。
在形式上，可以通过开展各种形式多样的德育教育活动，比如德育主题班会、德育主题讲座、校园文明创建活动等，让学生在活动中感受到德育的力量。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的不断发展和进步，新形势下初中德育工作也面临许多新的挑战和机遇。
如何培养学生的德育品质，提高他们的道德水平和价值观，是当前初中教育的重要任务。
本文将从以下几个方面讨论新形势下初中德育工作的方法和途径。
建立和谐的班级氛围是初中德育工作的重要基础。
班级是学生学习和生活的主要场所，班级氛围的好坏直接影响学生的心理健康和道德情感的培养。
教师应该通过多种途径营造和谐的班级氛围，如开展班级文化建设活动、开展班会和班级活动等。
教师还可以通过设置班级规章制度，引导学生遵守纪律和规范行为，培养他们的集体观念和协作精神。
科学设置和开展德育课程，是初中德育工作的重要内容。
德育课程应该贴近学生的实际生活，注重启发学生的思考和培养学生的创新思维能力。
教师要在德育课程中引导学生了解并践行社会主义核心价值观，培养学生正确的人生观、价值观和道德观。
教师还可以通过情感教育和体验式教学等方式，引导学生积极参与社会实践活动，提升他们的社会责任感和公民意识。
强化家校合作，是初中德育工作的重要途径。
家庭是学生的第一课堂，教师和家长是共同育人的伙伴。
教师应该与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的家庭情况和成长环境，积极倾听家长的意见和建议。
教师还可以开展家庭教育讲座和家访活动等，提供家庭教育指导和支持，帮助家长更好地教育孩子。
注重学生自我管理和自我教育的培养，是初中德育工作的重要方法。
教师应该引导学生树立正确的自我观念和价值观，培养他们的自我意识和自我调控能力。
教师可以通过班级管理规范、学生干部选拔等方式，激励学生主动参与班级管理和活动组织，提高他们的自我管理能力和集体荣誉感。
新形势下初中德育工作的方法和途径是多样的，需要教师和学校积极创新和探索。
通过建立和谐的班级氛围、科学设置和开展德育课程、强化家校合作和注重学生自我管理和自我教育的培养，可以有效提高初中德育工作的质量和水平，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路新形势下，学校德育工作的开展与管理面临着诸多新的挑战和变革，需要探索出新的思路和方法来应对。
本文将从以下几个方面进行论述：落实德育目标，建立德育工作评价体系，加强家校合作，推进德育教师队伍建设以及开展创新活动。
学校德育工作的首要任务是落实德育目标。
在新形势下，社会风气的变化和学生的特点的变化都对学校德育工作提出了新的要求。
学校需要根据社会发展的需要和学生的成长需求，制定适应时代要求的德育目标。
还需注重培养学生的人文素质，让学生具有正确的价值观和道德观，树立正确的人生态度和生活方式。
建立德育工作评价体系。
学校德育工作的开展离不开有效的评价机制。
传统的以分数为主要评价方式已不能满足新形势下德育工作的需要，需要建立一套科学全面的评价体系。
评价体系可以包括多个维度，如学生德育成绩、家庭教育情况、学生自评等。
还需注重对教师的评价和奖惩机制，激励和促进教师的德育工作。
加强家校合作。
家庭是学生德育的重要组成部分，学校和家庭应该形成良好的互动与合作关系。
学校可以开展家长学校、家访活动等形式，加强与家长的沟通和交流，共同关注学生的德育情况。
家长也需要积极参与学校的德育工作，关注孩子的成长和培养，促进家庭和学校的良性互动。
推进德育教师队伍建设也是关键的一步。
德育工作离不开专业素质高的德育教师，他们是学生德育的引领者和榜样。
学校应该加大对德育教师的培训和培养力度，提高他们的专业水平和素养，使他们能够更好地履行德育教育的职责。
学校还需建立完善的激励机制，吸引和留住优秀的德育教师。
学校德育工作的开展还需注重创新活动的开展。
创新活动可以激发学生的创造力和思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
学校可以开展各类德育实践活动，如社会实践、志愿者服务等，让学生在实践中感受社会，锻炼自我。
学校还可以开展一些德育主题讲座、比赛等活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会不断发展，教育工作也面临着新的形势和挑战。
学校德育工作作为教育工作的重要组成部分，对培养学生的道德品质和思想品德起着至关重要的作用。
新形势下学校德育工作的开展与管理也面临着一些新的问题和挑战。
为了更好地适应新形势，我们需要不断探索新的思路和方法。
本文将就新形势下学校德育工作的开展与管理提出一些新的思路。
新形势下学校德育工作需要更加注重学生的实际需求和特点。
随着社会的不断发展，学生的成长环境和条件也在不断变化，他们所面临的问题和挑战也与以往不同。
学校德育工作需要更加贴近学生的生活和学习，更加注重了解学生的需求和特点，针对性地开展德育工作，使德育工作更加贴近学生的实际情况，更加符合学生的心理需求。
新形势下学校德育工作需要更加注重全员参与和全程管理。
德育工作是一个系统工程，需要全校师生的共同努力才能取得良好的效果。
学校德育工作需要更加注重全员参与，营造全员参与的氛围，让每一位师生都能够积极参与德育工作，形成共建共享的德育格局。
德育工作也需要更加注重全程管理，加强对德育工作全过程的管理，确保德育工作的全面顺利进行。
新形势下学校德育工作需要更加注重创新和实践。
随着社会的不断变化，德育工作也需要不断创新，寻找更加适合新形势的德育工作模式和方法。
德育工作也需要更加注重实践，将创新的思路付诸于实践，并不断总结经验，完善德育工作的方法和手段，确保德育工作的有效进行。
新形势下学校德育工作需要更加注重与社会的紧密联系。
学校德育工作不仅仅是为了学生的成长，更是为了学生的社会适应能力和发展潜力。
学校德育工作需要更加注重与社会的紧密联系，充分利用社会资源，让学生在学校德育工作的也能够积极参与社会实践活动，增强社会适应能力和发展潜力。
也需要加强学校与社会各界的沟通和合作，共同为学生的德育工作提供保障和支持。
新形势下学校德育工作的开展与管理需要更加贴近学生的实际需求和特点，更加注重全员参与和全程管理，更加注重创新和实践，更加注重与社会的紧密联系。
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路
浅谈新形势下学校德育工作开展与管理的新思路随着社会的不断发展，教育领域也在不断变革。
在当前新形势下，学校德育工作开展与管理面临着新的挑战和机遇。
如何适应新形势，创新德育工作，提升管理水平，已经成为教育部门和学校领导们亟待解决的重要问题。
本文将就新形势下学校德育工作开展与管理的新思路进行探讨。
一、加强德育与课程融合在新形势下，德育工作需要更加融入到学校课程中，与学科教学相结合，形成全校一体化德育发展模式。
学校可以借鉴国外经验，将德育内容融入到各个学科中，让学生在学习知识的也能够培养品德和道德素养。
比如在语文课上，可以通过学习优秀的文学作品来培养学生的情感和品德修养；在历史课上，可以通过学习历史事件来引导学生形成正确的价值观；在科学课上，可以通过实验教学来培养学生的责任感和探究精神。
通过加强德育与课程融合，可以使学生在知识学习的也能够全面发展自己的素质。
二、建立全员参与的德育管理体系在新形势下，德育工作需要实现全员参与，形成全校一体化的德育管理体系。
学校可以建立德育委员会或者德育督导组织，将教师、家长、学生等各方面的资源整合起来，合力推动德育工作。
教师在课堂教学中要把德育融入到教学内容中，家长要加强对孩子的家庭教育，学生要自觉遵守校纪校规，共同为学校的德育工作贡献力量。
通过全员参与的德育管理体系，可以使学校的德育工作更加系统化、科学化，形成合力推动的良好局面。
三、强化德育评价的科学性在新形势下，德育评价需要更加科学、客观和全面。
学校可以建立科学的德育评价体系，对学生的品德、道德素养、行为习惯等进行全面评价。
评价内容应当多样化，既包括学生在校内的表现，也包括学生在社会生活中的表现，既包括学生的自我评价，也包括教师和家长的评价，形成多维度的评价体系。
通过强化德育评价的科学性，可以更好地激励学生，促进其全面发展。
四、加强德育信息化建设在新形势下，德育工作需要更多地借助信息化手段，提高管理效率和服务质量。
学校可以建立德育信息化平台，将学生的德育信息进行全面管理和记录，包括学生的德育档案、德育成长轨迹、德育评价数据等。
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨
新形势下初中德育工作的方法和途径探讨随着社会的发展和教育理念的更新，初中德育工作也面临着新的形势和挑战。
在新形势下，如何更好地开展初中德育工作，已成为各级学校和德育工作者面临的重要问题。
本文将就新形势下初中德育工作的方法和途径进行探讨，以期为德育工作者提供一些可行的思路和方法。
新形势下初中德育工作要注重学生的全面发展。
传统教育注重学生的知识和能力的培养，而忽视了学生的道德素质和情感态度的培养。
在新形势下，德育工作要注重培养学生的综合素质，包括道德品质、情感态度、社会责任感等方面。
只有注重学生的全面发展，才能更好地适应社会的发展需求，为社会培养更为优秀的青年一代。
新形势下初中德育工作要注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
在当前社会，物质文明的发展对人们的价值观产生了重大影响，不少学生对权利、金钱等物质方面的追求过于强烈，忽视了道德人生观的培养。
德育工作者要注重引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够正确看待成功与失败，把握个人的价值追求，不断完善自我，实现人生的全面发展。
新形势下初中德育工作要注重培养学生的自主性和创造力。
传统教育模式忽视了学生的自主性和创造力，导致学生缺乏创新精神和实践能力。
在新形势下，德育工作要注重培养学生的自主性和创造力，引导他们参与学校和社会实践活动，锻炼他们的综合素质和创新思维。
新形势下初中德育工作要注重引导学生正确处理人际关系。
当今社会的竞争越来越激烈，学生在面对同学、老师、家长等人际关系时，常常出现矛盾和冲突。
德育工作者要注重引导学生正确处理人际关系，培养他们的团队合作精神和沟通能力，使他们能够和谐融入集体，处理好人际关系。
新形势下初中德育工作要注重师生合作，共同促进学生的全面发展。
传统的德育工作往往是由老师单方面进行，忽视了学生的主体性和参与性。
在新形势下，德育工作者要注重师生合作，与学生共同促进学生的全面发展。
老师要尊重学生的个性需求，鼓励学生参与学校德育活动的组织和管理，使他们能够感受到自己的成长和进步，增强自身的责任感和成就感。
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浅谈新形势下中学德育工作的新思路
要培养跨世纪的人才,实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标,就必须站在历史的高度,以战略的眼光来看待新时期中学德育工作。
现今我国已进入一个新的历史发展时期,许多新思想、新问题不断出现,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养。
这就为广大教育工作者提出了一个新的问题:在市场经济条件下,如何加强和改进中学的德育工作?笔者就此谈几点浅见:
一、传统的德育教育方式落后于时代的发展要求
过去学校的德育工作沿袭“运动式”的教育方式,教育内容抽象、空洞,缺乏较强的层次性和针对性。
这种教育方式和内容对今天要求个性发展的中学生来说,无疑会产生某种“逆反心理”,难以发挥德育的特有功能。
二、开放的社会环境冲击着学校筑起的道德信念大堤
当代中学生处于对外交流日益扩大、通讯传播的方便快捷、社会活动日趋多样化的社会氛围之中。
他们耳闻目睹的是纷繁复杂、光怪陆离的社会现象,在学校则接受的是共产主义的理想前途教育,高尚的人生观、价值观教育,受到的是愉悦的道德情操的熏陶。
因此,当学生一旦接触社会或走向社会时,就会感到学校和教师灌输的理想信念、道德价值观念,只是一种超脱现实的理想境界,学校苦心筑起的道德信念大堤,在社会现实面前显得那么苍白!这种二律背反的现象,已严重地影响了学校的德育工作的开展。
三、现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育的功效
在学校,学生接受的是正面的、正统的教育,而客观存在的社会阴暗面,又迫使他们被动地、茫然地去感受生活的多重性。
这样,社会生活中积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后的矛盾现象,必然使中学生单一的思想和单面的价值体系产生裂痕,给中学德育工作带来了正负抵消的作用。
而当前来自社会负面的“冲击波”主要有以下几个方面:
一是社会利益分配不均和价值观念的扭曲现象带来了部分人的心理和行为的失衡,社会上出现了新的“读书无用论”,造成了部分学生“厌学”和“流失”。
二是社会风气、家庭环境的不良影响。
如市场经济的求利性,会诱发和助长“一切向钱看”的拜金主义倾向;市场经济的“等价交换”原则被引入社会政治生活和人际关系、社会非经济领域,搞“权钱交易”,产生了功利化、实惠化、金钱化的倾向,等等。
这一切都对学校德育的社会价值产生极大的冲击。
三是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境中存在的“病菌”,侵蚀着中学生的灵魂,影响着他们的思想、生活方式和人生观的形成与发展。
四是家庭教育相对畸形的发展与学校全面育人的目标发生矛盾。
一些家长“望子成龙”心切,他们在物质需要上舍得对子女的投资,而对孩子的精神需求关心很少。
无形中造成学生智育重于德育、甚至智育可以代替一切的错误认识。
这种德育教育与智育教育的不平衡,影响了学生的健康成长。
面对新时期德育工作遇到的新情况,党和政府先后颁布、实施了一系列文件和法令,使学校德育工作从此有法可依,为加强学校德育工作提供了法律保障。
特别是党的十四届六中全会以后,学校德育工作成为了社会主义精神文明建设和学校全面素质教育的重要组成部分。
因此,新形势下,广大德育工作者必须转变思想观念,改进工作方式。
具体就是实现四个转变:
首先,德育工作要面向现代化,学校德育观念和内容要向现代型转变。
广大德育工作者要解放思想、提高素质,将学校德育目标纳入素质教育的整体目标,德育工作要着眼于提高人的素质、提高学生的思想品德素质。
德育教育要依纲靠本,不断提高学生适应社会的能力,凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩,凡已过时的道德观念要大胆更新。
德育工作者要有广、博、专、深的知识储备,有健康的人格,角色的艺术,要善于捕捉时代信息,树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质,如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力,引导学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取,重视和发展学生个性爱好、特长,注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。
针对学生的年龄特点和知识水平分层要求,加强德育教育的层次性、针对性,使其更贴近社会、贴近生活、贴近时代、贴近学生的思想实际。
其次,要建立德育教育基地,强化德育实践,促使德育方式向开放式转变。
市场经济带来了全新的社会背景,使学校德育教育已不能囿于传统的封闭式的教育方式,德育的开放性已成为必然趋势。
必须引导学生走向社会,正确地认识社会,让学生积极参加社会实践,才能提高学生的分析、判断能力。
学校要充分利用本地的德育资源,因地制宜地开辟校外德育基地,如爱国主义教育基地、传统教育基地、社会实践基地、军事训练基地、学习雷锋基地、劳动锻炼基地等。
组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场,进行社会调查,开展实践活动;还可以请老前辈进行爱国主义、革命传统教育,请模范人物对学生进行成才教育,请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识,请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。
要引导学生正确认识社会的负面因素,如腐败现象、拜金主义等,通过社会热点问题的讲座和组织讨论的形式,提高学生对社会负面现象的“免疫”能力。
再次,建立和健全学校、家庭和社会三位一体的立体教育网络,促使德育工作向社会化转变。
新时期的德育工作已不能局限于学校的范围,必须纳入社会大体系,全社会都
要重视、关心和支持学校德育工作。
通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观人生观,为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围;学校、家庭、社会要配合教育,协同作战;以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式,拓宽德育教育渠道;学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致,形成多元化的格局,使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。
最后,优化德育形式,变灌输型为渗透型,促使德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。
处于改革开放时期的青年学生,思想情绪的变化快、起伏大,过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要,失去了往日的效应,德育教育必须讲究方法的科学性和艺术性。
当前受青年学生欢迎的德育方法主要有以下几种:
一是情景陶冶法。
学校努力创造良好的校园文化、人际环境,在“无言、无求、无形”的情境中使学生受到感染。
如升旗礼、校园文化周、校运会、文艺汇演、校庆纪念日、校史教育、文明礼貌月、教师节尊师月等。
二是榜样示范法。
榜样的力量是无穷的。
在德育教育中,通过树立中学生熟悉的,最好是身边的先进模范人物的形象,能使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化,以利于个性培养个性。
三是行为训练法。
学校的德育过程,一方面要坚持对学生进行灌输教育,发挥课堂教学的主阵地作用;另一方面也要重视学生的自我教育,发挥学生的德育教育主体的作用。
学校的广播、橱窗、壁报、板报、中学生党校、团校,都可以成为德育教育的阵地;学生会、文学社、艺术团、联谊会、集邮协会、兴趣小组等社团,可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念;学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、读书赛、征文、演讲比赛等,能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。
(作者单位:553500贵州省盘县水塘镇中学)。