大班数学3的分解与组成
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》我设计的这节大班数学课《3的分解和组成》，旨在帮助孩子们理解数字3的组成和分解，培养他们的逻辑思维能力和数学素养。
在设计这节课时，我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
一、教学目标1. 让孩子们能够理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3. 通过小组合作，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 教学重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小兔子贴纸、魔法盒子等。
2. 学具：孩子们自己的数字3的卡片、画笔、彩纸等。
四、活动过程1. 热身游戏：数字接龙。
我先出示数字1，然后孩子们需要迅速找到数字2，接着是数字3。
通过这个游戏，让孩子们对数字3有所熟悉。
2. 引入主题：我向孩子们介绍数字3，然后提问：“数字3可以由哪些数字组成呢？”引导孩子们思考和讨论。
3. 小组活动：我将孩子们分成三个小组，每组发一套数字3的卡片。
孩子们需要通过合作，找出所有可能的组成数字3的方式。
4. 实践环节：孩子们用自己的数字3的卡片，尝试组成数字3。
他们可以用1和2，也可以用2和1。
我会给予孩子们积极的鼓励和反馈。
6. 魔法盒子游戏：我准备了一个魔法盒子，里面装有数字卡片。
孩子们需要从中找出数字3，并说出它的组成方式。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解数字3的组成和分解，并能够灵活运用。
2. 活动重点：培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在这节大班数学课《3的分解和组成》中，有几个重点和难点细节需要关注。
让孩子们理解数字3可以由1和2组成，也可以由2和1组成，这是本节课的核心内容。
培养孩子们的逻辑思维能力和团队合作意识是本节课的重点。
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
教案：3的分解组成
课程目标：
1. 理解3的分解组成的概念；
2. 掌握将3分解成不同数值的组合方式；
3. 练习运用3的分解组成来求解简单的数学问题。
教学准备：
1. 纸和铅笔；
2. 十位、个位数卡片。
教学过程：
Step 1: 引入新知识
介绍将数字3分解成不同数值的组合方式，例如：3 = 1 + 2 或 3 = 3 + 0。
Step 2: 操练
将数字3分解成不同的组合方式，让学生用卡片或者绘画的方式表示出来。
例如：3 = 1 + 2；或者 3 = 2 + 1 等等。
Step 3: 实际应用
通过示例问题来运用3的分解组成的概念，例如：有3个苹果，如果每个人只能得到1个苹果，最多可以分给几个人？最少又可以分给几个人？
Step 4: 总结
总结3的分解组成的概念和运用方法，让学生复述并解释自己的理解。
教学反思：
这节课上，大部分学生能够理解3的分解组成的概念，并能通过绘画或卡片表示出3的不同组合方式。
他们也能运用3的分解组成来解决简单的数学问题。
然而，一些学生在将3分解成不同组合方式时还存在困难。
我应该提供更多的练习机会，并给予他们更多的指导和支持，让他们更熟练地掌握这个概念。
另外，我还需要更多地提醒学生将问题与现实生活联系起来，以便他们更好地理解3的分解组成的实际应用。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》（2篇）
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 能够用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 能够用简单的数学表示法表示数字3的分解；(4) 能够通过练习掌握数字3的分解与组成的方法。
2. 情感态度价值观：(1) 培养学生的数学思维能力，提高他们对数学的兴趣；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 用简单的数学表示法表示数字3的分解。
2. 教学难点：(1) 让学生理解数字3的分解与组成的概念；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
三、教学方法：情景教学法、示范教学法、讨论教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示数字3的卡片，让学生回顾“3”这个数字的概念。
2. 导入新知（10分钟）(1) 教师用具体的事物（如3个苹果）向学生展示数字3的含义，“我们已经知道，数字3代表着3个物品。
你们能想出其他的东西吗？”(2) 引导学生想到其他含义，做出示范：“数字3还可以是1个星星加上2个月亮。
所以，我们可以说数字3由1和2组成。
”(3) 练习：出示一些图片，让学生找出其中由1个物品和2个物品组成的数字3。
(4) 总结：通过观察图片，学生能够得出数字3由1和2组成的结论。
3. 实物操作（15分钟）(1) 教师分发相应数量的计数卡片和计数棒给学生，让他们自由组合得到数字3，教师示范一次给学生提供参考。
(2) 观察学生的操作，给予必要的指导。
(3) 提问：你们是如何组合得到数字3的？数字3可以是什么组合而成呢？(4) 学生回答完毕后，教师总结学生的回答，强调数字3可以是不同数量的物品组合而成。
4. 数学表示（10分钟）(1) 通过实物操作，学生已经了解了数字3的分解与组成。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.能够正确理解“3的分解”和“3的组成”的概念。
2.能够将3进行各种不同的组合，并能理解不同组合方式的含义。
3.能够通过各种方式对3进行分解，掌握3的基本性质。
二、教学准备1.教师应准备大班适宜的教学道具，如数字卡片、计数棒等。
2.教师应提前设计好本节课的教学流程与板书。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）•通过数字卡片或计数棒等道具出示数字3，并与学生进行互动。
•提问：请问3可以用哪些数字进行组合？例如，可以用1和2进行组合，也可以用2和1进行组合。
•激发学生对3的探究兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 学习1：3的分解（15分钟）•出示数字3，并引导学生通过数字卡片或计数棒等道具进行3的分解。
例如，3=1+2、3=2+1、3=3+0等。
•解释3的分解的意义，让学生明白不同的分解方式代表着不同的含义。
•让学生自己动手进行3的分解，巩固学习成果。
3. 学习2：3的组成（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分成两堆，一堆是1和2，另一堆是3。
•引导学生进行自由组合，并逐一记录学生的组合方式，例如1+2、2+1、3+0等。
•让学生分析不同组合方式的含义，并在板书上记录。
4. 巩固练习（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分发给学生，要求学生自由组合，将3进行多种不同的分解和组合。
•让学生之间互相交流和比较，从中掌握更多的分解和组成方法。
5. 总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，让学生掌握3的分解和组合的概念、方法和意义。
•强调3作为一个基本数，学生应该掌握其基本性质，在后续学习中运用自如。
四、教学心得体会此次公开课的教学重点在于让学生掌握“3的分解”和“3的组成”的概念和方法，加深学生对数字3的理解。
教师在导入环节通过生动有趣的互动，激发学生的兴趣和探究欲望，使得后续的学习更加顺利。
在学习环节，教师通过数字卡片和计数棒等具体道具，引导学生思考，加深理解，更有助于学生对知识的掌握和运用。
大班数学3分解及组成.docx
大班数学3的分解与组成活目：1、学 3 的成，知道 3 分成两份有 2 种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用清楚的言表达分与合的程。
2、在活中，学会填写操作卡的方法，初步养成独立思考的。
3、在游中学３的成，，体同伴合作的快。
活准：1、幼儿人手一份数量是 3 的片。
2、教用卡一，小猫一个，两个圈。
3、幼儿人手一数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音磁、音机、。
活程：一、入活。
教出示小猫，“看，来了呀”二、学３的成。
1、：今天小猫要邀它的好朋友小兔、小猴到家里来做客，它准了多好吃的，它想把些好吃的分放在 2 个子里，可是它不知道怎么分才好，你愿意帮助小猫来分一分2、出示卡，幼儿自主学 3 的分成。
：我先来看看有些什么好吃的有多少幼： 3 只桃子。
幼： 3 个蘑菇。
幼： 3 条小。
⋯⋯那怎把数量是 3 的分成两份呢，你筋，看想得法多，并用数字把每次的分法在下面的格子里。
（：通幼儿来帮助小猫它的好朋友分好吃的，好朋友小兔、小猴一“任” ，在活一开始就使幼儿的角色一下子就了来，激了幼儿学的趣，激起了幼儿参与活的情。
）3、幼儿操作，教指。
4、“你是怎么分的你用一句好听的来。
”（在上展示幼儿的分法）幼：我把 3 只桃子， 1 只桃子分了小兔， 2 只分分了小猴。
幼：我把 3 条小， 1 条小分了小兔， 2 条小分了小猴。
⋯⋯教与幼儿一起 3 可以分成 1 和 2，幼儿一起学念。
：“ 有其他分法”幼：我把 3 个蘑菇， 2 个蘑菇分了小兔， 1 个蘑菇分了小猴。
幼：我把 3 根棒棒糖， 2 根棒棒糖分了小兔， 1 根棒棒糖分了小猴。
⋯⋯“ 有其他的分法”（没有了）（：具体形象的小物角色，使幼儿有可，通自己手操作的事情，幼儿也易掌握并表达出来。
他根据自己的喜好，把数量 3 的食物分了小兔、小猴，从而掌握 3 分成 2 份有两种分法，本充分体了幼儿的自主性。
）教小：３分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
（：在幼儿操作后了 3 的两种分法后，教再小，充分体了“幼儿在前，教在后”的以幼儿主体的新理念。
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》教学目标：通过本节课的学习，学生能够分解和组成数字3的各种形式。
一、教学准备：
1. 课件。
2. 数字卡片或数字棋牌。
二、教学过程：
1. 导入：
教师出示数字3，并问学生数字3有哪些分解和组成的方式。
2. 学习：
a) 教师出示数字卡片或数字棋牌，示范将数字3分解成1+1+1的形式，并帮助学生说出分解的方式。
b) 教师引导学生观察数字3的形状和排列方式，并帮助学生说出其他的分解和组成的方式，如2+1，2+1和1+1+1等。
c) 学生在小组内自由探讨，发现并说出数字3的其他分解和组成的方式。
d) 学生将分解和组成的方式记录在白板上，教师给予鼓励和肯定。
3. 巩固：
a) 学生按照自己记录的方式，用数字卡片或数字棋牌模拟数字3的分解和组成。
b) 学生交流自己的分解和组成方式，并互相借鉴和补充。
4. 结束：
教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数字的分解和
组成。
三、教学反思：
本节课主要目的是让学生通过观察数字3的形状和排列方式，发现和说出数字3的分
解和组成的方式。
通过小组讨论和互相借鉴，学生可以更加深入地理解数字的组成和
运算规律。
在教学过程中，教师应该引导学生积极参与，培养学生的观察和思考能力。
另外，教师还要及时给予学生鼓励和肯定，激发学生学习兴趣和自信心。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》教学目标1.学生能够理解3的分解与组成的基本概念。
2.学生能够通过分解和组成3，了解简单的加法和减法数字关系。
3.学生能够举一反三，将所学知识运用到其他数字上。
教学准备1.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔。
2.一份准备好的课件，用于讲解和展示。
3.预先准备好的实物模型或图片，用于教学辅助。
4.准备好各种实际的案例，并查阅相关书籍和教材，完善课件内容和教学思路。
教学过程导入环节1.教师可以在黑板或白板上写出一个数字3，让学生观察并思考。
2.老师询问学生，3由几个数字组成，这些数字分别是多少？新知讲授1.教师让学生理解3这个数字的分解和组成，通过讲解和实际操作来让学生体会。
2.教师将3展示出来，然后将其分解为1和2，或者将其组成为2和1，并通过实物模型或者图片让学生观察。
3.教师让学生探讨分解和组成的基本概念，然后通过大屏幕展示相应的数字分解和组成图，让学生印象更加深刻。
练习环节1.教师组织学生进行分组，分别出示一个数字或物品，然后请学生将其进行分解和组成，并将其掌握。
2.教师让学生通过简单的加法和减法练习，将其联系起来，了解数字之间的相互关系和变化。
3.教师通过类比方法，将所学知识运用到其他数字上，让学生举一反三，并加深印象。
总结环节1.教师让学生将所学知识进行总结，通过讨论和互动，让学生更加深入的理解。
2.教师对所学内容进行总结和概括，并引导学生提出自己的想法和看法。
作业布置1.教师让学生完成课堂练习，将所学知识进行巩固和运用。
2.教师布置阅读任务，让学生阅读一些相关书籍或相关知识，进行拓展。
教学反思本次数学公开课教学采用实物展示和数字应用的方式进行教学，让学生在边做边学的同时也能够从实际中获取更多的信息和知识。
教学过程中，学生的思考和互动较为活跃，对教学效果和效率也有了一定的提升。
不过，在课堂掌控和学习效果的提升方面，还需要进一步完善课件、案例和反馈机制等方面。
幼儿园大班教案《3的分解组成》
幼儿园大班教案《3的分解组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字3的分解组成，知道3可以分成1和2，2和1，以及3可以分成3个1。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字3的分解组成。
2.教学难点：引导幼儿发现数字3的多种分解方法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果、图片等。
2.环境布置：在教室里布置一个数学角，摆放一些与数字3有关的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示数字卡片3，引导幼儿说出数字3。
2.教师出示3根小棒，引导幼儿数数，说出有3根小棒。
（二）基本概念1.教师展示3个糖果，引导幼儿观察并说出3个糖果。
2.教师将3个糖果分成1个和2个，引导幼儿观察并说出“3可以分成1和2”。
3.教师将3个糖果重新组合，引导幼儿观察并说出“3可以分成2和1”。
4.教师将3个糖果分成3个1，引导幼儿观察并说出“3可以分成3个1”。
（三）动手操作1.教师发放小棒，让幼儿自己动手操作，尝试将3根小棒分成1根和2根，2根和1根，以及3个1。
2.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和表扬。
（四）游戏活动1.游戏一：数字接龙教师将数字卡片1、2、3发放给幼儿，让幼儿按顺序排列，引导幼儿发现数字3的分解组成。
2.游戏二：找朋友教师将数字卡片1、2、3和相应的图片（如1个苹果、2个香蕉、3个橘子）发放给幼儿，让幼儿找到相对应的朋友。
2.教师出示其他数字，让幼儿尝试分解组成，如4、5等。
3.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起玩数字分解组成游戏，提高幼儿的数学能力。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、动手操作、游戏活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字3的分解组成。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的自主学习能力。
3.教师应及时关注幼儿的学习进度，给予个别辅导，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣，创设更多有趣的教学活动，让幼儿在游戏中轻松学习数学。
大班数学教案：3的分解组成(6篇)
大班数学教案：3的分解组成（6篇）大班数学教案：3的分解组成篇1活动目标：1、学习3的组成，知道了把3分成两份有两种方法。
2、能较清晰地表达分与合的过程，初步了解整体和部分关系。
活动重点：学习3的组成，知道3分成两份有2种方法。
活动难点：分合式数列两边的关系〔递增、递减〕。
活动预备：图片作业纸数字卡活动过程一、复习导入:(出示磁性教具)二、新授：学习3的组成1、出示图引导幼儿观看。
2、师：小孩一共钓了几条鱼？3、引导幼儿探究师：你们来看这里有两个鱼缸，怎样把3条鱼分在两个鱼缸里，小伴侣你们想想方法，你是怎么分的？4、幼儿思索说出分解，请幼儿在黑板上演示分的过程。
5、师：记录幼儿分的方法。
6、师小结：这两个部分合起来的总数是3。
三、幼儿操作练习1、幼儿完成练习2、讲评作业四、嬉戏活动“跳圆圈”，进一步稳固3的分解组成。
五、总结全课六、活动延长大班数学教案：3的分解组成篇2活动目标：1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。
懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
3、在嬉戏中学习3、4的组成，进展动手力量及观看思维力量。
活动预备：教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。
学具：幼儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。
活动过程：1、创设情境，引起幼儿爱好。
嬉戏：我们都是好伴侣。
2、初步探究3的组成。
〔1〕小组活动：幼儿自由操作今日，我们要来玩雪花片的嬉戏，好不好？那请小伴侣每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。
幼儿操作，老师巡察。
提示幼儿拿3个雪花片分成2份。
〔2〕集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。
3、初步探究4的组成。
〔1〕幼儿操作：分颜色宝宝圆点，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。
3的分解与组成教案6篇
3的分解与组成教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》
大班数学详案教案及教学反思《3的分解和组成》【教学目标】1.认识并掌握数字3的分解和组成方法。
2.学会运用数字3的分解和组成方法，快速算出小于20的三位数的加减法运算。
3.提高幼儿的数学思维能力，培养孩子们对数字的感知和理解能力，帮助幼儿建立正确的数学学习兴趣和态度。
【教学准备】1. 课件。
2. 数字0-9卡牌。
3. 学生练习本。
4. 记分板。
【教学过程】一、导入教师拿出数字卡牌，让学生模仿自己的动作，手里拿一个数字卡牌，不停地快速做出几个数字的组合、反复组合，直到没有手里的数字卡牌可用为止。
二、新授1. 课件呈现数字3，并询问学生：我手里拿了一个数字卡牌，你能告诉我它是哪个数字吗？有没有学过数字3呢？2.进一步引导学生，了解数字3。
可以由几个1组成？1+1+1=？我们还可以用其他数字组合成数字3吗？请看这幅图，可以由什么数字组成数字3呢？3.请学生相互小组讨论，用数字卡牌来组成数字3的几种不同组合，并记录在学生练习本上。
4. 接下来，请学生想象一下有什么数字可以和数字3组成两位数，三位数？5.教师出示计算题目：35 + 13 =？23 + 12 =？现在请大家使用数字3的分解和组成方法算出上述两个加法题目的答案。
6.请学生在记分板上打分，奖励答题正确的组。
三、巩固1.教师出示另外两个计算题目：10 + 15 + 38 =？58 - 17 - 18 - 3 =？请使用数字3的分解和组成方法算出两个加减法题目的答案。
2.请学生在练习本上记录自己的答案，并用数字卡牌验证答案。
如果正确请在记分板上打分。
四、反思通过今天的教学，我看到了幼儿积极的学习态度和认真的学习精神。
他们不仅学会了数字3的分解和组成方法，更重要的是通过练习加减法，更好地理解了数字3的作用。
在未来的日子里，我会在课堂上继续培养学生的数学思维能力，并帮助他们建立正确的数学学习兴趣和态度。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思【活动名称】：3的分解和组成【活动目标】：1. 学习将数字3进行分解和组成，培养幼儿对数字3的认知和理解能力。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，提升他们的数学思维水平。
3. 通过手工制作活动，提高幼儿的操作能力和动手能力。
【活动准备】：1. 材料准备：纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。
2. 环境准备：教室或活动室需要有足够的工作空间和干净的桌面。
【活动过程】：1. 导入（10分钟）：- 老师展示一张大大的数字3，并让幼儿快速找出教室中有多少个3。
- 老师引导幼儿观察教室中不同的物品，比如书、椅子、窗户等，看看是否有3个的物品。
2. 引导（15分钟）：- 老师指着数字3问幼儿：“这个数字是什么？”- 老师告诉幼儿3是一个数字，代表了一种数量。
- 老师鼓励幼儿尝试观察并回答：“3的数量可以是哪些物品呢？”- 幼儿可以提出一些想法，比如3只球、3个花、3个苹果等。
3. 操作（30分钟）：- 老师给每个幼儿分发一块纸板和一些彩纸。
- 老师要求幼儿在纸板上画出数字3，并用水彩笔进行涂色。
- 老师让幼儿使用剪刀在彩纸上剪出三个物品的形状，比如球、花和苹果。
- 幼儿将剪好的物品粘贴在数字3的周围，完成3的分解和组成。
4. 分享（10分钟）：- 老师让幼儿依次展示自己的作品，并解释画面中的3是由哪几个物品组成的。
- 老师鼓励幼儿说出各自作品中的物品的名称，并引导幼儿思考如何将这些物品合理地组成数字3。
5. 拓展（10分钟）：- 老师提问：“除了刚才我们画的3，还有其他的方式可以表示数字3吗？”- 老师引导幼儿通过观察周围环境，寻找其他可以代表数字3的物品或形状，比如三角形。
- 幼儿可以手动画出其他的数字3的形状，并向全班展示和分享。
【教学反思】：通过本次活动，幼儿通过观察、实践和操作，掌握了数字3的分解和组成。
他们不仅学会了用数字3来表示一种具体的数量，还能将数字3分解为不同的物品，并组成数字3的形状。
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学详案教案《3的分解和组成》含反思一、教学目标1.认识数字3及3的分解和组成方法。
2.学生能够灵活运用3的分解和组成方法，在各种情境下进行求值活动。
3.培养学生探究数学的兴趣和习惯，培养学生合作学习能力。
4.通过本节课的学习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容本节课教学内容为《3的分解和组成》。
三、教学准备1.《幼儿数学》教材和黑板。
2.数字卡片和棍棒等教学用具。
3.准备各种情境的任务卡片。
4.评估表。
四、教学过程1.导入：（1）观察图形，认识数字3。
老师拿着大卡片问学生：“这是什么图形？”学生齐声回答：“三角形！”（2）老师问学生：“这里面有几个角？”学生回答：“3个。
”（3）老师出示数字卡片3，让学生看，并复述数字3的意思。
2.新课教学：（1）探究3的组成：老师出示数字卡片2和1，让学生组合在一起，形成数字3。
（2）小组合作：老师将学生分成小组，让小组中的每位学生走到老师台前拿到数字卡片2和1，组合成数字3，最后让学生在黑板上展示自己组合的数字3。
（3）探究3的分解：老师出示数字卡片3，让学生用棍棒等教具把3分成若干份，并在黑板上记录数字3的分解方法。
（4）任务卡片：老师分发各种情境的任务卡片，让学生通过探究，灵活应用数字3的分解和组合方法，解决问题。
例：小组合作做火车——学生分成若干小组，每组用由数字卡片组成的火车头、火车身、火车尾作一辆火车，火车头的数字为2，火车身为1，火车尾为2，每组至少组成两辆火车。
3.练习：学生小组内合作，完成由老师发放的相关练习。
4.情境架构：在老师和学生共同创建的情境下，运用数字3的分解和组成方法，让学生融入其中，勇于探究，体验数学的乐趣。
五、教学反思本节课设置了丰富的任务卡片，使学生在探究数字3的分解和组成方法中，积极主动参与，培养其合作学习能力。
同时，通过本节课，学生对数字3的分解和组成方法有了更深入的了解，灵活应用于不同的情境中，提高了数学思维能力。
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《3的分解组成》含反思教学目标1.能够理解数字3的概念和意义。
2.能够将数字3分解成各个数的组成。
3.能够用手指和小珠子等物品模拟数字3的分解过程。
教学准备1.数字卡片。
2.小珠子。
教学过程导入环节1.让孩子数一数教室里有几个小朋友，看看是否有3个小朋友。
2.让孩子们数一数老师手里的3根笔，看看总共有多少支笔。
思考引导：数字3是什么？它代表什么意思？操作环节1.用数字卡片将数字3展示给孩子们看，让他们再次确认数字3的意义。
2.老师示范数字3的分解，例如将3分解为1+1+1、2+1等，让孩子们跟着老师说出来。
3.让孩子们用手指模拟数字3的分解过程，例如让他们竖起3个手指，然后用拇指一个个地弯下来，直到弯成一个拳头。
4.给孩子们发小珠子，让他们用珠子模拟数字3的分解过程，例如让他们用3个珠子摆成一列，然后将珠子分成两组（2+1）、（1+2）等等。
总结环节1.让孩子们集体说一说数字3的分解方法。
2.思考引导：用手指和小珠子模拟数字分解的过程是怎样的？与数字卡片有什么不同？教学反思本次教学中，对于孩子们来说，数字3的概念已经是他们所熟知的。
在展示数字卡片后，孩子们能够通过手指和小珠子模拟数字的分解过程。
这样的教学方式能够帮助孩子们更好地理解数字3的分解方法，让他们在数学学习中更加自信和自如。
但是，考虑到一些孩子可能在手指模拟方面存在困难，例如少数孩子五指未分明，这时候就需要老师在操作环节给予更多的指导和帮助，例如让孩子们观察老师的手指操作，然后跟着老师练习。
在教学过程中，我们也可以加入更多的互动环节，例如组织孩子们分组进行数字分解比赛，让孩子们在游戏中学习，加深对数字3的印象。
大班数学3的分解与组成教案反思
大班数学3的分解与组成教案反思1、大班数学3的分解与组成教案反思活动设计背景数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
活动目标1.通过动手操作，引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。
2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律。
3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点要点:感知整体与局部的关系，学习并记录9分10分。
难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。
活动准备1.将10以内的数字分解，形成教学视频光盘。
2.一些小矮人和小房子的照片。
3、数字卡片若干。
活动过程(1)以问答的形式复习之前学过的数字的构成和分解。
例如:师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)(2)研究10的组成和分解。
1.故事导入。
老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。
今天，白雪公主非常高兴，因为一些小客人要去参观森林。
看，他们在这里。
提问：〈1〉来了几位小矮人?〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。
2.孩子们动手做，把10张小矮人卡片放在一个地方，并记住他们思考10的各种划分方式，并帮助白雪公主做出不同的安排。
〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法：10 10 10 10 10∧ ∧ ∧ ∧ ∧1 92 83 74 65 59 1 8 2 7 3 6 43、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》
大班数学教案及教学反思《3的分解组成》教学背景本次教学是为大班幼儿设计的数学课程，主要针对幼儿园老师提出的要求：让学生熟练掌握数学知识，提高他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
本次教学目标是让学生掌握数字3的分解组成和组合方式，让他们能够解决实际问题，并提高他们的思维能力。
教学方式教学目标•掌握数字3的分解组成和组合方式•能够解决实际问题•提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力教学准备•数字卡片：1、2、3•图形卡片•计算器教学步骤1. 导入新知识让学生拿出数字卡片，引导他们回忆“1”和“2”的分解。
然后，老师问：“我们来看一下数字3，它由多少个数字组成？我们能用哪些数字来拆分数字3？”引导学生思考，让他们说出数字3可能的分解方式。
2. 学习固化在幼儿园学习数学的过程中，图案活动是一种常用教学方法。
本节课中，老师可以提供一些图形卡片，让学生观察并找出其中数字3。
然后，老师指导学生使用数字卡片，找出数字3的分解组成。
3. 实践操作让学生通过实践操作，解决实际问题。
老师可以出示问题，例如：“班上有9个孩子，准备平分三支笔，请问每个孩子应该得到几支笔？”让学生回答，并解释自己的思路。
老师可以在黑板上示范，解释如何用数字3的分解组成解决这个问题。
4. 总结回顾回顾本节课节，强调数字3的分解组成和组合方式，让学生反复练习，直到熟练掌握。
教学反思本次教学采用了“导入新知识-学习固化-实践操作-总结回顾”的教学方式，着重强调了数字3的分解组成和组合方式。
在课堂实践中，学生积极参与，表现良好。
通过实际问题的解决，学生不仅掌握了数字3的分解组成，而且也提高了自己的解决问题的能力。
在课后回访调查中，发现学生对本节课的学习有了深刻的理解和认识。
总之，采用多种教学方式，注重培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，是幼儿园数学教学中应该重视的一个方面。
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大班数学 3的分解与组成
活动目标：
1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，学会填写操作卡的方法，初步养成独立思考的习惯。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：
一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀”
二、学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的有多少
幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
……
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
）
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
……
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗”
幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
……
“还有其他的分法吗”（没有了）
（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。
）
教师小结
师：３分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。
）
三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗森林很远，我们3人一组开火车去吧! ”（听音乐3人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢是数字３吗那怎样才能让我们的数字变成3呢(幼儿讲述１和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
……
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
（评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
）
四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗”
（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。
）
活动延伸：
在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
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