四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版 (3)
第2课 生活中的暖色(教案)-2021-2022学年美术四年级上册 人美版
第2课生活中的暖色1教学目标（1）知识与技能：能分辨12色色相环中的暖色，能挑选36色油画棒中的暖色，能结合生活实际发现什么是暖色调的。
（2）过程与方法：能运用熟悉的表现方法表现暖色为主的画面。
（3）情感与态度：从认识暖色相到体会暖色带来的感受升华到表现喜爱的暖色，突出自己的感受，培养学生色彩感知能力及审美素养。
2学情分析（1）学生能较快速的感知身边熟悉的暖色物件，如：一条红领巾一个红苹果一个花瓶……这种快速的反应容易使学生的绘画内容变得过于简单，不饱满，为了避免构图单一、零散，我重新设计了“构图”的环节，能让不同层次的孩子都能轻松做到画大，画饱满，有层次。
（2）对几种基本的涂色方法缺乏概括认识，平时都用过，所以需要课前重新归纳，来重温他们所学过的，所用过的知识（3）学生对课堂中的构思，绘画等环节不够自信，以至于不能高效率的抓紧时间去完成，所以需要提示孩子在和老师互动的环节（欣赏，分析，观察……中）建立自己画什么，怎么画的意图。
以提高上课效率，同时在他们绘画时注重巡视辅导，给予及时的鼓励和指引。
3重点难点（一）教学重点（1）暖色色相的认识与选择。
（2）体会不同的暖色带给自己的感受。
（3）涂色表现方法。
（二）教学难点（1）通过语言，通过画面传递出暖色所带给学生的独特感受。
（2）画面构图。
（3）不是暖色的色相在画面中的作用。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】暖色的画一、引入师：今天早晨你们上学来的路上感觉冷吗？那是因为跟刚刚过去的夏天比，那要是跟刮风下雪的深冬比呢？这还是个温暖的季节。
天气有冷暖差异，色彩也有冷暖的变化，今天我们来学习《生活中的暖色》课件出示课生：冷还比较温暖二、探究学习1、在三年级时，我们认识了色彩的三原色，谁还记得是哪三个颜色？生：红黄蓝课件：分别出现三个色块出示色环：这是一个12色的色环，哪些是偏暖的色相，你能分辨出来吗？生：学生从中选择暖色相并读出它的名字2、36色油画棒的暖色更加丰富，两个人一组试着把暖色选出来。
教案《生活中的暖色》
生汇报：日用品、服装、水果蔬菜、风景等等。
欣赏、分析
、比较、体验暖色的运用。
引导学生欣赏分析颜色中冷色和暖色，来认识暖色、了解暖色的特点，知道暖色是在对比中产生的。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙。出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还得进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。
教案《生活中的暖色》
师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。
今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。
2、板书课题：2、生活中的暖色
欣赏分析，谈自己的感受。
创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识、感受暖色，做好课前准备，有目的、有针对性的进行教学。
二、
2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
五、教学方法
合作探究
六、教学手段及资源准备
色卡、暖色图片、儿童画、多媒
设计意图
一、
情
境
导
入
，
初
识
暖
色
1、出示暖色为主的风景图片。
（1）图片中大面积出现了哪些颜色？
（生：以红橙黄为主的色彩）
（2）谈谈暖色给人带来的感受。
了解暖色表达的情感，启发学生运用暖色表达自己的思想情感。
三、
实
践
活
动，
运
用
暖
色
天气比较冷，你不想画一幅暖暖的画吗？
1、作业要求：
尝试运用暖色画一幅画。
2、学生作画，教师巡视指导。
（1）及时纠正学生画幅过小的问题；
（2）及时展示表现好的学生作品，引导学生联想；
学生创作
训练学生运用暖色的能力。鼓励学生大胆创新，大胆作画。
探
究
活
动
，
研
究
暖
色
1、出示色卡，找出冷暖色。
你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？
2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？
暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？
3、暖色不仅我们喜欢，美术大师也非常钟爱。下面来欣赏法国画家马蒂斯的作品《红色的房间》。
第2课 生活中的暖色-人美2011版四年级美术上册教案
第2课生活中的暖色-人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.知道什么是暖色和冷色，能够分辨其中的区别。
2.了解生活中哪些物品使用了暖色，能够将这些暖色物品进行归类。
3.通过绘画，让学生掌握暖色对画作的氛围表现。
二、教学重难点1.学生能够准确地区分暖色和冷色。
2.学生能够将生活中的暖色物品进行分类归纳。
3.学生能够将自己的情感与画作精神融为一体，用暖色表现画作。
三、教学过程1. 导入新知讲解暖色和冷色的基本概念，让学生可以准确地分辨两者，通过图示和实物让学生对于暖色和冷色有更深入的了解。
2. 知识点讲解1.讲解生活中哪些物品会使用暖色，如：夕阳、树叶、土地、火车头、苹果、南瓜等。
2.告知学生根据自己的经验，对上述物品进行整理归类。
3. 绘画实践1.让学生根据自己的归类结果选择暖色物品进行绘画表现。
2.图片可以是一段文字、一张图片、或者一个简单的场景。
鼓励学生在画作中发挥自己的想象力，将自己的情感融入其中。
4. 总结反馈1.让学生展示自己的画作，分享自己的作品体验。
2.引导学生对画作进行分析，找出画作中体现暖色的区域，以及暖色所表现的氛围感受。
四、教学心得通过教学，我发现学生在分辨暖色和冷色上比较容易，但是对于暖色在画作中的表现理解不深，需要我们更有针对性的引导。
在绘画实践环节中，学生对于暖色的表现方式多种多样，有些学生能够清晰地表达出自己的情感，有的学生则需要我们更细致的辅导。
在总结反馈环节中，学生重点关注的是画作的氛围表现，我们可以在后续的课程中更进一步地加强对于画作氛围的培养。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察与描绘，学生能够理解并识别生活中的暖色，学会运用暖色表达情感和创造氛围。
2. 过程与方法：通过实践活动，学生将掌握用暖色调创作美术作品的基本技巧，培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们对生活中美好事物的感知和欣赏，增强审美情趣。
教学内容1. 暖色介绍：介绍什么是暖色，以及暖色在生活中的应用。
2. 暖色观察：引导学生观察周围的暖色物品，如夕阳、火焰、成熟的果实等。
3. 暖色绘画：教授学生如何使用暖色调进行绘画，包括选色、调色和上色技巧。
4. 作品创作：学生将运用暖色调创作一幅美术作品，表达自己的情感和感受。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够识别并运用暖色表达情感和创造氛围。
2. 教学难点：学生在绘画过程中，如何正确选择和调配暖色调，以及如何将暖色有效地运用于作品中。
教具与学具准备1. 教具：暖色相关的图片或实物、颜料、画纸、画笔、调色板等。
2. 学具：暖色相关的图片或实物、颜料、画纸、画笔、调色板等。
教学过程1. 导入：利用暖色相关的图片或实物，引导学生进入暖色的世界。
2. 新授：讲解暖色的定义、特点以及在生活中的应用。
3. 实践：学生观察周围的暖色物品，并尝试用暖色调进行绘画。
4. 创作：学生根据所观察到的暖色物品，创作一幅美术作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 生活中的暖色2. 内容：暖色的定义、特点、应用、绘画技巧等。
作业设计1. 作业内容：学生根据所学的暖色调绘画技巧，创作一幅以暖色为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品需运用暖色调，表达自己的情感和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了暖色调的绘画技巧，更培养了他们对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
在教学过程中，我注重引导学生的观察和思考，使他们能够更好地理解暖色的魅力。
四年级上册美术教学设计-2生活中的暖色｜人美版
四年级上册美术教学设计－2生活中的暖色｜人美版教学目标1. 让学生了解和掌握暖色的概念，能够识别生活中的暖色并运用到绘画中。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高他们的美术素养。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，培养他们的创新意识和动手能力。
教学内容1. 暖色的概念及其在生活中的应用。
2. 绘画技巧的指导，如如何运用暖色调进行绘画。
3. 欣赏和分析生活中的暖色实例，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 重点：让学生能够识别和运用暖色进行绘画。
2. 难点：如何让学生理解和掌握暖色在绘画中的运用技巧。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生关注和思考暖色在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解暖色的概念，让学生了解暖色是如何产生的，以及暖色在绘画中的作用。
3. 绘画技巧指导：讲解如何运用暖色调进行绘画，包括如何搭配暖色、如何运用暖色突出主题等。
4. 实践环节：让学生自主选择暖色调进行绘画创作，鼓励学生发挥创新意识，将暖色运用到实际绘画中。
板书设计1. 暖色的概念。
2. 暖色在绘画中的运用技巧。
3. 生活中的暖色调实例。
作业设计1. 让学生运用暖色调进行绘画创作，可以选择风景、人物等题材，要求画面温暖、和谐。
2. 让学生写一篇关于暖色调绘画的心得体会，包括对暖色的理解、在绘画中的运用等。
课后反思1. 学生对暖色的理解和运用情况，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生对绘画创作的兴趣和积极性是否得到提高，如何进一步激发学生的创造力和想象力。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上应该采取的步骤和方法，这对于确保教学效果和学生的学习体验至关重要。
对“教学过程”部分的详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过展示生活中暖色调的图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注和思考暖色在生活中的应用。
四年级上册美术-2《生活中的暖色》【教案】
2《生活中的暖色》教案教学目标：1.知识与技能认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。
2.过程与方法通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。
通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。
3.情感、态度和价值观通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
教学重难点：教学重点：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
教学难点：知道色彩的冷暖是相对的。
运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1.师：又到了美术课的时间了，让我们先来欣赏一组图片，它们分别给你什么感受？（生欣赏图片）师：如果在寒冷的冬天你会选择去哪一个场景？为什么？指生说。
师：色彩真是很神奇啊，它居然有望梅止渴的魔力。
2.师：除了刚才看到的颜色让人感到温暖，你还觉得哪些颜色能给你温暖的感受？从你的彩笔盒里找找。
师出示色相环。
像红黄橙这样给人温暖感觉的颜色我们称之为暖色。
板书（暖色）二、探究新知1.寻找生活中的暖色师：我们是生活在色彩斑斓的世界里，那同学们能不能从我们身边找一找暖色的事物。
小组讨论。
师：那你又在哪些场景里见到过暖色？指生回答。
师：对，暖色让我们感到喜悦、温暖与热烈。
它装点着我们的生活，丰富着我们的视野，让我们一起走进生活中的暖色，感受它特有的魅力。
补充课题并板书（生活中的暖色）2．欣赏生活中的暖色师：暖色在我们的生活中无处不在一起看---------（课件展示生活中暖色的事物和场景）师：美丽的花朵、漂亮的海葵，红红的金鱼像火苗一样在水里游来游去，好吃的柿子像一个个小灯笼挂在树梢，奔腾的马群在阳光的照耀下散发着光芒，强烈的阳光照射下的山峦和建筑，叔叔阿姨婚礼上幸福的笑容，张灯结彩喜气洋洋的春节，红红的灯笼在闹元宵，真是好不热闹。
看！冰天雪地的夜晚在红红的灯笼的装扮下立刻温暖了起来。
人美版美术四年级上册第2课 《生活中的暖色》教学设计及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暖色》教学设计及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用，培养学生的审美能力和创新能力。
通过学习，学生能够认识暖色，了解暖色的特点，并能运用暖色进行创作。
教材内容丰富，包括理论讲解、实例分析、实践操作等，有助于学生全面掌握暖色知识。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，但对于暖色的概念和应用可能还不够清晰。
学生在绘画过程中，往往注重颜色的鲜艳和丰富，而忽视颜色的搭配和运用。
因此，在教学过程中，需要引导学生认识暖色，理解暖色在生活中的重要作用，并学会运用暖色进行创作。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解暖色的概念，认识暖色在生活中的应用，培养学生运用暖色进行创作的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活品质。
四. 教学重难点1.暖色的概念及其在生活中的应用。
2.如何引导学生运用暖色进行创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解暖色的概念、特点和应用。
2.演示法：展示生活中的暖色实例，引导学生观察、分析。
3.实践法：让学生亲自动手，运用暖色进行创作。
4.讨论法：引导学生相互交流、分享，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.图片、实物等教学资源。
3.画纸、画笔、水彩等绘画材料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列生活中的暖色实例，引导学生关注暖色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解暖色的概念、特点和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析教材中的实例，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享自己的学习心得，加深对暖色的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用暖色进行创作，培养学生的创新能力。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色 | 人美版课程目标1.学生能够识别生活中的暖色和冷色，并了解暖色的特点和使用方法；2.学习使用暖色调，创作出生活中的暖色画作；3.培养学生的色彩感受和创作能力。
教学重点1.生活中的暖色的识别和综合应用；2.暖色的表现形式和技巧；3.暖色与生活主题的结合。
教学难点1.暖色的感染力与色彩魅力的表现；2.生活主题与暖色调相结合的表现技巧；3.如何引导学生自由发挥想象，创作出自己的暖色画作。
教学准备1.教师准备：画笔，颜料，画纸，绘画模板等；2.学生准备：画具，颜料，画纸等。
教学过程第一步：导入1.教师准备若干张色彩鲜艳，生活气息浓厚的暖色画作，让学生观察后进行猜测，从而引出课题；2.教师向学生介绍暖色概念及其表现形式，并引导学生回想生活中的暖色场景及其感受。
第二步：拓展认知1.教师给学生介绍暖色在画作中的应用，比如温暖的阳光、红通通的苹果、快乐的面容等，通过视觉、听觉、触觉等多种途径展示暖色的丰富性；2.教师与学生互动，分享生活中暖色的应用和感受。
第三步：例作品赏析1.教师呈现一张例作品，让学生观察、感受和品味；2.教师指导学生分析作品的构图、色调、色彩搭配等细节，从中挖掘出暖色特点的体现方式，让学生对暖色有更深入的认识；3.教师鼓励学生自由发挥想象力，创作出自己的生活暖色画作。
第四步：自由创作1.学生选择自己感兴趣的主题或生活场景，采用暖色调进行创作；2.教师提供画面构图和色彩搭配上的建议，并指导学生选材、处理细节，充分发挥想象力；3.教师适时巡视，提出指导和评价。
第五步：展示作品1.学生完成作品后，教师可以设置作品展示区，让学生展示自己的作品；2.教师引导学生交流作品，分享创作灵感及心得体会，互相欣赏。
教学评价1.学生在拓展视野和感知色彩方面的驾驭能力是否提高；2.学生创意表现及作品技巧表现的优异程度；3.学生对色彩的感觉和业余创作的积极性。
人美版美术四年级上册第2课 《生活中的暧色》公开课教学设计及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课教学设计及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课旨在让学生了解和掌握暖色的基本概念和运用。
暖色是指在色轮上接近红色、橙色和黄色的颜色，它们给人以温暖、热情和活力的感觉。
通过本节课的学习，学生将能够理解暖色的特点，学会在生活中发现和运用暖色，培养他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，他们能够分辨出一些基本的颜色。
然而，对于暖色的概念和运用，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们理解和掌握暖色的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解暖色的基本概念，学会在生活中发现和运用暖色。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们热爱生活、发现美的情感。
四. 教学重难点1.暖色的概念及其在生活中的运用。
2.学生对暖色的感受和创造。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活中的情境，让学生在实践中感受和理解暖色。
2.案例分析法：分析生活中的实例，让学生从中学习暖色的运用。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级上册》第2课《生活中的暖色》。
2.教学课件：内容包括暖色的基本概念、生活中的暖色实例等。
3.素材：收集一些生活中的暖色图片，用于教学展示。
4.画具：水彩、画纸等，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的暖色图片，引导学生关注暖色，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解暖色的基本概念，让学生了解暖色的特点。
然后，分析一些生活中的暖色实例，让学生学会识别和运用暖色。
3.操练（10分钟）教师示范如何在生活中运用暖色，然后让学生分组进行实践。
学生可以用水彩、画纸等工具，尝试创作出含有暖色的作品。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
《生活中的暖色》教学内容：人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》教学目标：1知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点，认识生活中和艺术作品中的暖色。
2技能目标：通过欣赏和对比，学生自主发现，体会暖色给人以温暖、热烈、快乐的感受。
尝试用暖色进行绘画。
3情感目标：提升学生对色彩的审美能力。
教学重难点：1发现，认识生活中和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。
2知道色彩的冷暖是相对的，在画面中点缀少量冷色，仍能体会暖色。
教学准备：1教师：烧杯5个颜料2杯（红色、黄色）展板一张范画与画稿课件2学生：彩笔双面胶素描纸铅笔橡皮马克笔油画棒教学过程:一、实验导入,激发兴趣师：同学们你们喜欢看魔术吗？你们想不想看到奇迹的发生呢?老师今天给大家变一个魔术。
（生:想）第一步师:这两只小杯里分别装着红和黄两种颜色,他们是三原色中的两位成员.下面我们在盛水的瓶中将两种颜色调和在一起,会发生什么变化呢?大家设想一下。
生:有的会说是橙色师:好,见证奇迹的时刻到了第二步教师将等量的红色和黄色倒在中间的杯中,调好,出正橙色师:同学们,出现了什么?生:橙色桔色师:是纯正的橙色,用等量的红色和等量的黄色就能调出橙色.如果黄色多放一些会变成什么呢?第三步教师将黄色倒入杯中,加少量红,显黄橙色.(学生反应)师:你们发现了什么?(学生说变的黄了)师:偏黄的橙色咱们起名叫黄橙色吧!那如果红色多一些呢?第四步教师把黄色倒入杯中,加更多的红色,(生反应变的更红了)师:偏红的橙色咱们起名叫红橙色(学生有回应)师:总结:如果我们再细致的调配,就会产生更多的颜色大家看，用红色和黄色就能调出这么多的颜色,这些颜色都是暖色。
这些颜色都是大自然赐予我们的, 多么奇妙呀！让我们一同来欣赏,你会有什么感受?二感受暖色,体会暖色(播放幻灯片)1当你看到这幅情景的你有什么感受？生：黄色橙色温暖，温馨这幅图片你又有什么感受呢？生：红色橙色黄色热烈，奔放，热情你们说的太棒了，再送给大家一景！生：金黄色橙色收获，快乐师：这些给我们带来温暖，热烈，快乐（板书）的色彩就叫做暖色，这也是我们今天学习的主题生活中的暖色师:通过刚才的学习,谁能说一说哪些颜色是暖色?板书:(图片出示红色、橙色、黄色是比较典型的暖色。
四年级上册美术教案-第2课 生活中的暖色 ▏人美版
四年级上册美术教案-第2课生活中的暖色 | 人美版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握暖色在日常生活中的运用，培养学生对色彩的感受力和表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，让学生学会运用暖色表现生活中的美好场景，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 色彩基础知识：暖色、冷色、互补色等。
2. 暖色在生活中的运用：家庭、学校、公共场所等。
3. 暖色作品欣赏：艺术家作品、学生作品等。
4. 暖色绘画实践：绘画工具、绘画步骤、创作方法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解暖色在生活中的运用，学会运用暖色表现生活中的美好场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用暖色创作出富有生活气息的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、图片、范画等。
2. 学具：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示暖色图片，引导学生关注生活中的暖色，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩基础知识，让学生了解暖色、冷色、互补色等概念。
结合生活实例，分析暖色在家庭、学校、公共场所等场景的运用。
3. 作品欣赏：欣赏艺术家和学生作品，让学生感受暖色作品的美感，提高审美能力。
4. 绘画实践：讲解绘画工具、绘画步骤和创作方法，引导学生运用暖色进行绘画创作。
5. 学生练习：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
总结本节课所学内容，强调暖色在生活中的运用。
六、板书设计1. 生活中的暖色2. 内容：- 色彩基础知识：暖色、冷色、互补色等。
- 暖色在生活中的运用：家庭、学校、公共场所等。
- 暖色作品欣赏：艺术家作品、学生作品等。
- 暖色绘画实践：绘画工具、绘画步骤、创作方法等。
七、作业设计1. 课后实践：运用暖色创作一幅描绘生活中美好场景的画作。
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思
人美版美术四年级上册第2课《生活中的暧色》公开课说课稿及反思一. 教材分析《生活中的暖色》这一课是美术四年级上册的一节重要课程，旨在让学生了解和掌握暖色在生活中的应用。
教材通过生动的图片和丰富的实例，引导学生认识暖色，了解暖色的特性和运用，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，对色彩有了初步的认识，但暖色在日常生活中应用的实例接触较少。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的图片和生活中的实例，引导学生认识和理解暖色。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握暖色的特性和应用。
2.培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。
3.培养学生观察生活，发现生活中美的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握暖色的特性和应用。
2.教学难点：让学生在生活中发现暖色的应用，并能够运用暖色进行创作。
五. 说教学方法与手段采用讲授法、示范法、引导发现法、小组合作法等教学方法，利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，引导学生认识和理解暖色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的暖色调图片，引导学生发现和认识暖色。
2.讲解：详细讲解暖色的特性和应用，让学生了解暖色在生活中的重要性。
3.示范：教师示范暖色调的作品创作过程，引导学生掌握暖色的运用方法。
4.练习：学生分组进行创作，运用暖色进行绘画。
5.展评：展示学生作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出暖色的特性和应用。
主要包括暖色的定义、暖色的特性、暖色的应用等方面。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的创作和实践来进行，重点关注学生对暖色的理解和运用。
同时，通过学生的课堂表现、参与度等方面进行综合评价。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思，调整教学方法，以保证教学效果。
同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高审美情趣。
四年级美术上册《生活中的暖色》教案
在这节《生活中的暖色》教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握暖色的知识。从学生的反馈和学习成果来看，有几个方面值得我反思和总结。
首先，关于教学导入，我发现通过提问的方式引导学生关注生活中的暖色，效果还是不错的。大多数学生对这个问题产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论。但在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，比如播放与暖色相关的视频、图片等，让学生在视觉上更直观地感受暖色的魅力。
-分析著名画家梵高作品中暖色的运用，让学生了解暖色在绘画创作中的表现力。
2.教学难点
-学生对暖色系的辨识能力：区分暖色与其他色系，尤其是与相邻色系的区分。
-暖色在绘画创作中的搭配与运用：如何将暖色与其他色彩搭配使用，以达到理想的视觉效果。
-情感表达：运用暖色表达情感，使作品具有感染力。
举例解释：
-通过色卡对比、色轮分析等方式，帮助学生建立对暖色系的辨识能力，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调与冷色系的对比。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了暖色的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对暖色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够亲自动手实践，加深对暖色的认识。从成果展示来看，学生对暖色的运用有了更深刻的理解。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在一定的依赖心理，等待其他同学给出答案。针对这个问题，我将在以后的教学中加强引导，鼓励学生独立思考，提高他们的自主学习能力。
四年级上册美术说课稿-第2课 生活中的暖色 人美版
四年级上册美术说课稿-第2课生活中的暖色一、教学目标1.知道什么是暖色和冷色；2.能够通过观察生活中的暖色，感受到暖色的温暖气息和相关情绪表达；3.能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
二、教学重点1.了解暖色和冷色的特性；2.观察生活中的暖色；3.创作美术作品表现温暖的情绪。
三、教学准备1.讲台和投影仪；2.教师准备相关课件；3.画笔、画纸、颜料等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过分享一些温暖的照片或视频，引导学生自然地产生积极向上的情绪，为接下来的学习和创作做一个铺垫。
2. 讲解（15分钟）通过投影仪分享相关图片和视频，从感性上向学生展示什么是暖色和冷色，以及暖色和冷色的区别。
同时，通过一些生动形象的例子，如向学生展示霓虹灯、夕阳、柿子等暖色的应用，让学生更好地认识和理解暖色。
3. 实践活动（25分钟）1.观察生活中的暖色：老师可以请学生们观察下自己所处的环境和周围的物品，尤其是暖色的物品（如红色、黄色等），引导学生从色彩、形状、纹理等方面去感受和理解暖色的温暖气息和相关情绪表达。
同时，也可以请学生们自己去找寻暖色、冷色并比较两者之间的异同。
2.创作美术作品表现温暖的情绪：对于四年级的学生来说，创作比较简单的温暖情绪主题的作品，可以让学生自己选择素材，选择画笔，选择颜色等，进行自己的创作。
4. 作品展示（10分钟）学生完成作品后，老师可以请学生上前展示自己的作品，并邀请学生分享自己的构思和感受，从而促进学生之间的交流和互动。
五、课后作业1.搜集更多有关暖色的照片或视频，并进行简单的分类和归纳；2.参考老师和同学们的作品，自己再进行一次创作，并记录自己的构思和感受。
六、教学反思本节课通过生动活泼的示范和实践引导，让学生很好地理解了暖色和冷色的特性，并能够创作出表现温暖情绪的美术作品。
但是，个别学生在实践活动方面表现不是很积极，需要加强他们对于创造性表现的认识和挖掘。
对于后续的教学，我将多方综合利用现有资源和方法，帮助学生更全面地了解色彩，不断拓展他们的艺术世界。
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生活中的暖色
主备Βιβλιοθήκη 时间教学目标1.认识生活和艺术中的暖色，尝试用暖色进行造型表现
2.能画一幅以暖色为主的画。
3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力
教学重点
发现、认识生活和艺术作品中的暖色。并尝试运用暖色进行创作
教学难点
知道色彩的冷暖是相对的，运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品
学生观看对比《红色的房间》是暖色的画，给我的感受
2.马蒂斯是法国画家，他的作品是以饱满的色彩展现自己眼中的世界，就是这样大胆而热烈的作品。学生倾听，感受马蒂斯的艺术风格
3.《红色的房间》画面中主要有哪些颜色？大面积运用红色和橙色、还有少量蓝色、绿色
4.在暖色中少量运用冷色有什么作用？少量冷色有助于凸显画面中的暖色
3.说说它的哪些特点最吸引你
[板书设计] 四季的色彩
[教学反思]
2.根据同学们所说的，像红色、橙色、黄色、粉色、桃红色这样给人温暖的颜色，我们称之为暖色。学生汇报选择的结果，红色、橙色、粉色
3.出示橙色和柠檬黄，这两种颜色都是暖色，你觉得哪种颜色显得更暖？学生观察思考橙色更暖
4.小结：色彩的冷暖是相对的
三．对比分析（5分钟）
1.出示《红色的房间》《尼斯的英格兰散步大道》，哪幅作品是用暖色表现的？给你怎样的感受？
教学方法
讲授、引导、示范、讨论
教具、实验情况
Ppt、绘画工具
教学过程
个性调整
一．情景导入：（3分钟）
1.ppt出示一张温暖和一张寒冷的图片，同学们你觉得哪个房间会感觉温暖？学生根据感受选择温暖的
2.出示本课课题：生活中的暖色
二．讲授新课：（5分钟）
1.根据咱们学过的色彩来回忆下，还有哪些颜色也给你温暖的感受？和你的同桌之间互相的交流
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教学目标
1、认识暖色，并通过各种具有民间喜庆的物品，及以暖色为主的美术作品展示，使学生感受和认识暖色的美感，增强对色彩的学习兴趣。
2、以暖色为主，绘制一幅画，表达自己的情感。
3、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有深厚的感受能力，从而更加注重观察生活、热爱生活的情感。
教学重点
五、提出作业要求：尝试运用暖色画一幅画。
六、学生作画，教师辅导。
七、作业展示：
——谈谈自己的作品表达了自己怎样的感受？自己认为画的优点与不足。
教学意图：
了解暖色表达的情感，运用暖色表达自己的思想情感，训练学生运用暖色的能力。
生：《红色的房间》是以暖色为主的画
——PPT欣赏名家名作《红色的房间》：画家对生活的热爱、性格热情、粗犷，以及对美好生活的向往……
2、《红色的房间》给你怎样的感觉？运用了哪几种颜色？暖色调中的部分冷色在画面中起什么作用？
——生：以红色为主，适当的添加了黄、橙等暖色，为了画面的丰富；冷色的运用是为了更好的衬托暖色，起到对比的作用。
3、绘画还传递了画家的情感。
——欣赏分析梵高的《阿尔的麦田》和《房间》
——画家传达了喜悦、欣喜、愉悦的感受。
教学意图：
认识暖色、了解暖色的特点，知道暖色是在对比中产生的。
4、欣赏暖色作品：
师：看了大师的作品我们也来欣赏一下小朋友的作品有哪些题材
1、作品展示：色调、内容、表现方法。
2、思考：你想表现怎样的一幅暖色调的绘画作品？——小组讨论
教学过程
一、初识暖色：1、PPT来自示以暖色为主的风景图片。——师：今天老师带来了一些图片，请同学们欣赏，并谈谈你们看到后的感受。
——生：热
2、PPT出示飞鸟、爱心等图片。
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教师小结：暖色无处不在，它使我们感到温暖、喜悦、热情
补充课题：生活中的暖色
3-2、出示两张暖色作品，一张运用少量冷色，一张无冷色
同桌讨论：那副作品好，为什么？（想﹢讲）
学生举手，请1-2名学生回答
教师小结：冷色在暖色作品中起点缀的作用，使层次感丰富，视觉冲击力强
4-1、教师出示范作，学生观察
4-2、四人小组合作使用剪贴添画的方法，在卡纸上进行创作（教师巡视指导）
教学难点：知道色彩的冷暖是相对的，运用暖色创作色彩丰富，有表现力的作品
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
流
程
性
检
测
主
要
范
畴
前测：
欣赏图片初步了解暖色
一、图片导入
引出暖色
二、讲授新课
辨析暖色
三、感悟生活
欣赏分析作品
四、艺术实践
五、展示评价
六、拓展延伸
2’
1’
3’பைடு நூலகம்
2’
3’
2’
10’﹢2’
4’
1’
1-1、出示几张暖色图片
授课/听课教师：
概况
教师：
班级：
学科：美术
内容：《生活中的暖色》
课型:要素组合
目标
教学目标：大目标：通过对比、感受，分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。
小目标：认识生活和艺术作品中的暖色，常使用暖色进行造型表现。
教学重点：发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作
5-1、在教室内悬挂作品自评：请一组学生介绍作品
5-2、互评：选另外一组学生对刚才的作品进行评价并提出意见【预设：若时间不够，省略此环节】
6、相信通过今天的学习，同学们对暖色已经有了一定的了解，希望在接下来的学习生活中大家能多发现和留意生活中的美
中测：
联系生活，分析作品并进行创作
后测：
展示评价
教师总结
提问：这些图片给你怎样的感觉，学生根据感受举手回答（看﹢想﹢讲）
1-2、回忆图片中都出现了那些颜色？学生举手回答（想﹢讲）
教师小结：红色、橙色给人温暖、热情感觉的颜色称为暖色
引出部分课题：暖色
2-1、出示冷暖卡纸，同桌相互交流讨论哪些是暖色？
2-2、指定1-2个学生上台挑出暖色卡纸（防形式单一）
【预设：若学生挑选错误或不完整，老师纠正选出出正确颜色】
2-3、教师首先出示蓝、紫卡纸提问：哪个颜色更暖？
学生举手回答，其他学生判断（想﹢讲）
教师继续出示红色卡纸与紫色卡纸对比
提问：这两种颜色对比哪个更暖？
教师小结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的
3-1、互相交换同桌，两人一组交流、回忆生活中的暖色、教师点名1-2组学生回答（动﹢想﹢讲）
说一说你的搭档见到过的暖色（防假合作）