《形近字辨析》课例与点评

《形近字辨析》课例与点评

1、《形近字辨析》教学片段描述（20分钟微型课）①

授课教师——京通小学郝荣军白凤娟双桥三小蔡洪霞

形近字辨析

直——直线平——平原

植——植物评——评比

篮——竹篮练——练习

蓝——蓝天炼——锻炼

辩——辩论提——提高

辨——辨认题——问题

这节识字课的教学目辬是运用辨析同音形近字的方法，学会并正确区分形近字。该课参加全国第六届字理识字研讨会，获评优课二等奖。

教师和学生历来觉得识字课比较枯燥，尤其是没有课文语境的单纯识字。我自从用了字理识字教学法后，局面大有改观。

这节课，我首先结合低年级孩子的特点,创设情境：

同学们,春天来了,万物复苏。你们看，草绿了,花开了，大自然到处都呈现生机勃勃的景象。今天，春姑娘让我给大家带来了一件礼物，你们想不想知道呀？

‚想！‛同学们异口同声地回答。

于是,我拿出了事先准备好的一个装满鲜花的竹编花篮。同学们一看都很惊讶,不约而同地惊呼:‚啊,花篮！‛

师:谁能说一说花篮里都有什么呢?

生:花篮里有很多花.

师:能再具体说说这些花都是什么颜色的吗？

生：花篮里的花,有红色的,有蓝色的,有黄色的,还有紫色的,美丽极了!

师：非常好，描绘得很具体，谁能用一个成语来形容这些花的颜色？

生：五颜六色。

生：色彩缤纷。

师：两个成语用的都很准确，那么，花篮的篮和蓝色的蓝是同一个字吗?

同学们纷纷摇着小脑袋回答不是。

师：这两个字声音相同，我们叫它们同音字。它们除字音相同外，长的也很像，其中下边表音的部分完全相同，有没有不同呢？

生：这两个字表形的偏旁不同，一个是‚竹‛字头，一个是‚艹‛字头。

师：说的很对,因为蓝色是从蓝草中提取出来的，所以是‚艹‛字头，而竹篮的‚篮‛是用竹条编织而成,所以是‚竹‛字头。通过这样的比较我们就很容易把这两个同音字区分开来。

师：下面就请同学们按照我们刚才学习的思路，通过自主探究的方式来比较区分这些同音字,有些字义弄不明白的,可以找你的好朋友‘字典’来帮忙！

同学们都行动起来：读字音,做比较,说意思,有不懂的就查字典。

自学之后,开始汇报自学成果：

生：练和炼这组两个字都念Lian,因为炼钢要用火，所以炼钢的‚炼‛是火字旁。

生：‚练‛在字典里有一个意思是白绢，所以‚练‛是绞丝旁。

师：你能利用字典查出‚练‛最初的意思，非常好。练，可以组成彩练，就是彩色的的长长的绸子，毛主席有一首词，其中有这样一句话：赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？彩练很长，绵延不断，我们做练习，要持续不断，通过这样的联系，我们就能记住‚练习‛这个词。

在讨论完‚直‛和‚植‛,‚平‛和‚评‛这两组字时,我提议学生想想我们以前还学过哪些与这两组字声音相同的字？

生：值日的‚值‛

生：苹果的‚苹‛

师:那你们能说说它们的意思吗？

生:因为人会做值日,所以是单‚亻‛旁,因为苹果树属于植物,所以是‚艹‛字头。

在讲到‚辩‛和‚辨‛这组字时,学生能讲出辩的意思是争辩，辩论，是言语相争，所以中间是个‚讠‛字，但不理解‚辨‛的字形。

引导学生探究‚辨‛的字形和意义，是这节课的重难点，我课前做了精心的设计。

我先通过投影仪出示‚辨‛的小篆字形，让学生观察中间的部分像什么字？

生：像我们学过的刀字。

师：那现在你们猜猜这个字是什么意思？

生:用刀把东西切开,就能知道里面是什么样子。

我肯定了同学们的分析,又补充说：‚‘辨’是左中右结构的字，中间的部分，是‘刀’字的变体,‘辨’表示用刀把东西剖开,才能了解内部情况，所以‘辨’有认清和辨别事物本质的意思。

在学了这组字后,我在投影上出示了‚辪‛字,让学生结合今天所学的知识，猜猜这个字应该念什么？‚纟‛是什么意思？这个字又是什么意思？

同学们稍微思考了片刻,纷纷抢答：

‚biàn,编小辪子的‘辪’‛。

有的同学还顽皮地模仿着编小辪儿的动作。

师：谁能说说字理？

生：人的头发一根一根的,就象一根根的丝一样,所以中间是‚纟‛旁。

同学们说得头头是道。

接着又进行了口头扩词和用词语说句话的练习,由于对词语理解了,同学们都积极踊跃地发言。

在课的最后,我安排了一个小组合作竞赛活动,内容就是把以前学过的一些同音字写出来,注意要和今天学的这些同音字一样,不仅声音相同,最好还有一部分相似,比一比哪组写的最多！

各小组立即行动起来,有的想,有的说,还有的写,几分钟过后,每个组都写出了不少的同音形近字，如：包和苞，青和清，胡和湖、糊、蝴、葫等等。

我请各组派代表通过投影仪汇报本组合作学习情况,并给写的最多的组每人奖励了一朵小红花。一节有趣的识字课不知不觉地过去了。

在识字课上,我长期坚持这种教法,学生课上思维活跃,能够做到举一反三,不仅牢固地掌握了汉字的音、形、义,加大了识字量,还了解了汉字中承载的人文科学，学生受益匪浅。

2、《形近字辨析》教学片段描述（20分钟微型课）②

授课教师北京市朝阳区白家庄小学李雪

形近字辨析

直——直线平——平原

植——植物评——评比

篮——竹篮练——练习

蓝——蓝天炼——锻炼

辩——辩论提——提高

辨——辨认题——问题

在孩子们的造句、写话中经常出现错别字，其中大部分是同音字替代（写别字）现象。我以北京版教材小语四册集中识字（二）11课的6组同音字为教学文本，以区别它们的形和义作为教学的重点，引导学生学会正确区分并运用这些同音字，最终目的是找到避免同音错替错代的方法。

课首，我运用多媒体课件讲了一个生动的故事：

小鸭洁洁今天特别高兴，他邀请了很多朋友来参加他的生日聚会。他等啊，等啊……可等到弯月挂上了树梢，星星撒满了天空，一个朋友都没来。它站在自己写的大大的门牌‚小鸦结结‛前想：这是为什么呀？

孩子们听完故事，看了门牌。不仅发现是因为同音字用错出现了别字现象而导致朋友们没来参加聚会，还产生了自己的想法：

张玉嘉首先发言：‚小鸭洁洁那么伤心，太可怜了！‛倪奇也补充到：‚小鸭洁洁确实很可怜。我如果是他的朋友一定帮他把门牌改过来，明年他就会高高兴兴的和朋友们聚会了。‛都威则说到：‚我不同意倪奇的想法，如果我是他的朋友一定帮他掌握不把门牌写错的方法。‛

听了孩子们的想法我及时点评到：‚小鸭洁洁很可怜，值得我们同情；倪奇帮他改门牌的想法也很好，亡羊补牢，为时未晚嘛！都威的想法最好，防患于未然。如果小鸭洁洁掌握了方法，不出现别字，后边的伤心事也不会发生了。那么我们这节课就来一起探索避免写别字的方法。‛

同学们带着这种寻找、探究的想法自学本课生字，并在自学中发现1、2两组的生字是形声字，可以通过表意偏旁分清它们的形和义。孩子们在自学后汇报到：

1）‚植‛是形声字，右边表声，左边表义。植物是指花草树木和庄稼，所以