新人教版九年级化学第一轮复习导学案
九年级化学上册 第一章 走进化学世界复习导学案(新版)新人教版
《走进化学世界》复习【学习目标】1．理解物理变化和化学变化的概念；能区分物理性质和化学性质。
2．知道科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。
3．熟悉一些常见的基本操作。
【活动方案】活动一、理解物理变化、化学变化和物理性质、化学性质的区别及联系物理变化（举2例）：1．物质的变化化学变化（举2例）：物理性质（举2例）：2．物质的性质化学性质（举2例）：3．将适当概念的序号填空：A．物理变化 B．化学变化 C．物理性质 D．化学性质硫是一种淡黄色固体，把块状硫研成粉末，将少量硫粉放在燃烧匙中加热，硫慢慢熔化，继续加热，硫的蒸气被点燃，产生微弱的淡蓝色火焰，生成的无色气体具有刺激性气味，这说明硫具有可燃性。
活动二、小结基本操作要点1．填写下列仪器的名称①②③④⑤⑥⑦⑧2．固体和液体药品取用药品分类固体液体状态或方法粉状块状倾倒法滴加法主要仪器___或纸槽__________ _______________3．物质的称、量及误差分析4．物质的加热【课堂反馈】1．以下存放和取用药品的方法不合理的是（）A．锌粒存放于广口瓶中 B．胆矾溶液存放于细口瓶中C．用滴管取用大量液体D．用药匙取用碳酸钠粉末2．下列做法正确的是（）A．把实验剩余的药品放回原瓶B．用排水法收集易溶或可溶于水的气体C．用完试剂后，把试剂瓶标签向外放回原处D．用药匙取用食盐后，再用同一药匙直接取用碳酸钠粉末3．向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）A．固体粉末 B．块状固体 C．液体 D．可能是块状固体或粉末4．下列实验现象的叙述中正确的是（）A．在硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液生成氢氧化铜沉淀B．蜡烛燃烧后看到有二氧化碳气体放出C．往锌粒中滴加稀盐酸生成氢气D．二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊5．小红同学用托盘天平称量烧杯的质量，天平平衡后的状态如下所示，该同学称取的烧杯实际质量为（）A．23.8g B．32.6gC．32.3g D．27.4g6．两同学在做实验时用量筒量取液体。
(人教版)九年级化学上册导学案全集(全书完整版)
(人教版)九年级||化学上册导学案全集 (全书完整版 )第|一节化学给我们带来什么一、目标定向1、了解化学对社会开展和进步的推动作用 .2、认识学习和研究化学的意义 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )(一 )化学帮助我们正确认识物质1、碳酸氢铵是色体 .2、实验证明 ,在较高的温度下碳酸氢铵会迅速分解 ,生成有的 ,还生成和 .(二 )化学指导人类合理利用资源1、氮气的用途有、、、.2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .(三 )化学促进科学技术的开展1、我国古代的有些化学工艺有相当成就 ,如、、火药的创造、都是举世闻名 .2、可制造光导纤维 , 用于制造计算机芯片 ,可制成航天飞机的防热瓦 .可用于制造航天航空器 .3、_______________的发现、合成和应用 ,挽救了许多垂危病人的生命 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、碳酸氢铵如何保存 ?2、使用铁锅作烹饪用具 ,可在食物中添加适量的人体必需微量元素――元素 .五、练习检测1．以下说法没有科学尤其是化学依据的是 ( )A．点石成金B．变废为宝 C．塑料回收 D．资源再生2．化学在人类社会开展中起着重要的作用 ,请你分析以下四个选项中化学学科不涉及的研究领域是 ( )A．开发新的能源B．合成新的物质C．研究物体运动规律D．防治环境污染3．以下说法不正确的选项是 ( )A．化学是人类社会进步的关键 B．学习化学会使你生活得更健康、更文明C．用化学方法可以合成 "长生不老〞药 D．使用无硫火柴可减少大气污染4．化学是造福人类的科学 ,社会的文明和进步离不开化学 .以下成就不属于古代化学工艺成就的是 ( )A ．青铜器的制造 B．火药的创造C ．指南针的创造 D．瓷器的烧制5．联合国卫生组织经过严密的科学分析 ,认为我国的铁锅是最||理想的炊具 ,并向全世|界大力推广 .其最||主要原因是( )A．价格廉价 B．烹饪的食物中留有人体必需的铁元素C．保温性能好 D．生铁导热性能最||好6．以下人类面临的问题及其对应的可解决方法用直线连接 .人类面临的问题可解决的方法a．淡水资源紧缺⑴将海水淡化或把污染的水净化后使用b．化石能源紧缺⑵研制出可自行分解的新型塑料c．钢铁制品的锈蚀⑶开发新能源 ,如太阳能、氢能源等d． "白色污染〞问题⑷研制出各种性能优异的不锈钢等7．市场上有一些充气包装的食品 .装食品的塑料袋内充满了气体 ,气体充得鼓鼓的 ,看上去好似一个小 "枕头〞 .袋内充满的是什么气体呢 ?(1 )甲同学有两种猜想：①二氧化碳 ,②氧气 .请判断哪种猜想合理 .(2 )理由是 .六、补充学习1．取少量碳酸氢铵于蒸发皿中 ,放在酒精灯上加热 ,答复以下问题：(1 )碳酸氢铵的颜色是 ,状态是 ,从试剂瓶中取出碳酸氢铵所用的仪器是 ,加热过程中你所观察到的实验现象是.(2 )某农户将碳酸氢铵放在太阳下晾晒后 ,发现碳酸氢铵变少了 ,你能解释的原因是.如果请你指导农户保存和使用碳酸氢铵 ,你将提出哪些建议：.2．如下列图 ,取一团光亮无锈的铁丝绒用食盐水湿润 ,放入一支洁净的试管的底部 ,将试管倒放在一个盛有食盐水的烧杯中 .数小时后 ,能观察到的现象是 .产生该现象的原因是 .第二节化学研究些什么 (第|一课时 )一、目标定向1、会区分一些典型的物理变化和化学变化 .2、知道化学变化常伴随一些现象 ,并伴随着能量的转化 .3、知道什么是物质的化学性质 ,能够列举常见的物理性质 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、列举物理课本中提到的几种物质状态的变化 .2、叫物理变化 ,叫化学变化3、物理变化和化学变化的本质区别：4、列举出一些物质的物理性质、、、、、、等 .叫物质的化学性质 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、小组内讨论 ,完成课本11页 "交流与讨论〞3、观看视频 ,了解发生化学变化时常伴随的一些现象 .4、物理性质与化学性质的理解 .写出几种物质的化学性质、等五、练习检测1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )六、补充学习1、物质的性质决定了它的用途 ,以下物质的应用取决于它的物理性质的是( )①金属铜制电线②将铁矿石炼成铁③用天然气、液化石油气、煤气作燃料④用水制得氢气⑤用海水制得食盐A、②④B、①⑤C、③④D、①②③④⑤2.以下变化可能是物理变化也可能是化学变化的是 ( )3、以下有关实验现象的描述中正确的选项是 ( )A 氯化氢和氨气混合产生白色的雾B、碘化钾溶液中参加硝酸银溶液 ,产生白色沉淀C、加热碳酸氢铵 ,有刺激性气味的气体生成D、蜡烛在空气中燃烧 ,有绿色火焰4、有这样一个化学小魔术(如以下列图所示)表演者把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近 ,两棒中间生成一股白烟 .白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒 .据此 ,以下说法错误的选项是 ( )C. 生成白烟的变化是物理变化第二节化学研究些什么 (第二课时 )一、目标定向1、能用实验事实说明空气是混合物 .2、了解空气中的主要成分在生产生活中的用途 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气中含有、、、等多种成分 .2、红磷燃烧测定空气成分实验的实验现象： .3、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .4、燃烧后剩余气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 ,主要是 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、木柴、石蜡、砂糖和面粉等物质中均含有 .8、氧气由组成 ,氮气由组成 ,金刚石、石墨均由组成 ,二氧化碳由组成 ,水由组成 .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?2、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?3、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?4、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?五、练习检测1、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体2． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹3． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .4、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶5、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .六、补充学习1． (2021佛山 )右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器 ,其中有空气和足量的白磷 ,将它放在盛有沸水的烧杯上方 ,进行实验 .请完成实验报告：(1 )实验目的：测定空气中的体积分数 .(2 )实验现象：白磷着火燃烧 ,活塞先右移 ,后左移 ,最||后停在刻度约为 (填整数 )的位置上 .(3 )实验结论：空气的成分按体积计算 ,约占1/5 .2． (2021肇庆市 )按右图组装仪器 ,关闭止水夹 ,通电使红磷燃烧 .请答复以下问题：(1 )红磷燃烧的现象是；(2 )红磷燃烧一段时间后 ,自动熄灭了 ,你认为原因是；(3 )冷却后 ,松开止水夹 ,你观察到的现象为 .第三节怎样学习和研究化学 (第1课时 )一、目标定向1、认识铜绿受热易分解 ,能与酸作用的的性质 .2、认识化学实验在学习和研究化学上的重要性 ,能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1.向铜绿中参加盐酸 ,可以发现铜绿___________ .加热铜绿 ,试管中的固体的颜色________ ,最||终变成黑色的________ .反响中有__________生成 ,并在试管口凝成______ .进一步研究说明 ,加热铜绿是还有__________的生成；据此 ,我们可以推断 ,铜绿由________________等元素组成 .铜与空气中的______、_______、________等发生了复杂的化学变化 ,生成铜绿 .更为精确的研究说明 ,铜绿的主要成分是___________ .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1．把成块的药品或金属颗粒放入容器时 ,应先将容器 ,把块状药品放入容器口以后 ,再将容器慢慢地 __ ,使药品缓缓地滑到容器底部 ,以免打破容器 .2．倾倒液体时 ,先把瓶盖取下放在桌面上 ,一手拿试管 ,一手拿细口瓶 ,使细口瓶的标签正对着 ,让瓶口试管口 ,倒出所需量的试剂 ,倒完后立即盖紧瓶塞 ,放回原处 ,瓶上的标签应 .3．取用少量液体 ,可以用_ ,滴加液体时 ,把它悬空放在仪器上方 ,绝|| 对禁止将滴管伸入 _____更不能靠在试管壁上 .使用后用水清洗(滴瓶上滴管使用后直接插入瓶中),不要放在实验台或其它地方 ,应放在干净的烧杯中 .4．取用一定量的液体试剂用 .⑴量筒大小的选择：量取80mL的水选择________ mL量筒 .⑵量取液体时 ,应先往量筒里注液体到接近刻度 ,然后改用 ,将液体逐滴参加 ,直到指定量 .读数时 ,量筒必须放平 ,视线必须与量筒内液体保持水平 .5、酒精灯的使用(1 )酒精的量：灯内酒精的量不超过其容积的 ,绝||对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 .(2 )点燃：用点燃 ,绝||对禁止用已经燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯 .(3 )火焰结构：、、三局部 ,加热时用酒精灯加热 ,原因是________________________________________________ .(4 )熄灭：用盖灭 ,切不可用__________ .6．在试管、烧杯、蒸发皿、量筒几种仪器中 ,可以直接被加热的 ,不能直接被加热的有______________________ ,不能被加热的是_________________ .7．给试管里固体加热(1 )药品_____在试管底部 ,试管口倾斜(防止_______________使试管破裂 ) .(2 )铁夹夹在离试管口 (中上部) ,加热时 ,先 ,然后_________加热 .8．给试管里液体加热给试管里的液体加热时 ,液体的体积最||好不要超 ,试管夹应该夹在距管口的 ____处 ,并且手指不要压在试管夹的上 ,以免试管滑落 ,加热时 ,试管不能向着的方向 ,以免液体喷出伤人 .9．给试管里的物质加热时 ,导致试管炸裂的原因有：⑴___________________________________；⑵__________________________________；⑶___________________________________ .10、怎样判断玻璃仪器是否洗干净 ?五、练习检测1．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管2．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子3．以下实验操作错误的选项是 ( )4．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰5．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .6、以下对 "铜绿〞的性质认识错误的选项是 ( )A. 绿色粉末状固体B.能与稀盐酸反响第三节怎样学习和研究化学 (第2课时 )一、目标定向1、通过参与镁的性质的探究实验 ,进而提出镁可能具有的用途 .2、体会化学探究的一般过程和方法 ,认识到化学实验是进行化学探究的重要手段 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )写出以下元素符号或化学式氢元素______ 氧元素______ 碳元素______ 水_______ 二氧化碳_______三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、学习化学使用的化学符号○1元素符号氮元素；镁元素；氯元素；铜元素 .○2表示物质的化学符号氨气；五氧化二磷；氧气；镁 .○3写出以下反响的文字表达式镁条燃烧生成氧化镁 .五、练习检测1．某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽 ,同学们认为它可能和铁一样 ,有磁性 .在讨论时 ,有同学提出 "我们可以先拿磁铁来吸一下〞 .就 "拿磁铁来吸一下〞这一过程而言 ,属于科学探究中的 ( )A．假设 B．实验 C．观察 D．做出结论2．在实验的过程中屡次重复实验的上要原因是为了 ( )A．得到较多的数据 B．防止偶然现象 ,使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．某同学在化学课上提出 ,可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含二氧化碳气体 ,就这一过程而言 ,属于科学探究环节中的 ( )A.建立假设B．收集证据C.设计实验D．做出结论4．碱式碳酸铜是由铜元素、氧元素、氢元素和碳元素组成的 ,以下有关元素符号书写不正确的选项是 ( )5．以下实验中 ,没有气体产生的是 ( )6．做镁条燃烧实验 ,不需要的实验仪器是 ( )六、补充学习1．写出以下元素符号：氢 ___碳 ____ 氮 ____ 氧 ___镁 ___ 磷 ___ 硫 ___ 铁 _____ 铜 ____2．写出以下物质的化学式：氧化镁 ___氧气 ___氨气 ___氯化氢 ___二氧化硫 ___3、写出以下反响的文字表达式○1红磷燃烧生成五氧化二磷 .○2碱式碳酸铜受热分解生成氧化铜、水和二氧化碳.第一章开启化学之门一、根底知识1、氮气的用途有、、__________________________ 、 _______________________ .2、在包装袋中充入氮气 ,可以延长食品的保存期限的原因是 .3、物理变化和化学变化的本质区别：4、红磷能与氧气反响 ,生成 .空气中氧气约占空气总体积的 .5、混合物是 .6、纯洁物 .7、在红磷燃烧测定空气成分的实验中 ,红磷为什么要过量 ?8、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水小于五分之一的原因 ?9、翻开止水夹后 ,进入集气瓶的水大于五分之一的原因 ?10、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 ,能否用木炭代替红磷 ?为什么 ?二、练习1. 以下变化中 ,属于化学变化的是 ( )A汽油挥发 B石蜡熔化 C矿石粉碎 D煤燃烧2. 以下四种变化中 ,其中一种与其它三者有本质的区别 ,这是 ( )3.以下成语中 ,其本意主要为化学变化的是 ( )4、判断镁在空气中燃烧属于化学变化的依据是 ( )A发出耀眼的白光 B放出大量的热C生成了白色固体 D固体质量增加了5、以下物质所表现的性质中 ,属于化学性质的是 ( )A、食盐能溶于水 ,具有咸味B、二氧化碳气体能使澄清石灰水变浑浊C、铜是能导电的金属D、糖水放入冰箱中会冻成冰块6、酒精：①无色透明②具有特殊气味的液体③易挥发④能与水以任意比例互溶⑤易燃烧⑥当点燃酒精时 ,酒精在灯芯上汽化⑦燃烧生成水和二氧化碳根据上述文字可归纳出酒精的：物理性质： ( )都填序号；化学性质： ( )物理变化： ( ) ; 化学变化： ( )7、五氧化二磷在常温下是 ( )A、无色气体B、白色固体C、白色气体D、暗红色固体8． (2021兰州 )右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量 ,实验前在集气瓶内参加少量水 ,并做上记号 .以下说法中不正确的选项是 ( )A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾 ,火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹9． (2021天津市 )空气、水是人类赖以生存的自然资源 .(1 )测定空气中氧气体积分数的实验装置如以下列图所示 .在集气瓶内参加少量的水 ,并五等分水面以上的容积 ,做上记号 .用弹簧夹夹紧乳胶管 .点燃燃烧匙内足量的红磷后 ,立即伸入瓶中并把塞子塞紧 .①写出红磷在空气中燃烧的产物： .②待红磷熄灭并冷却后 ,翻开弹簧夹 ,观察到烧杯中的水进入集气瓶 ,瓶内水面最||终上升约至||1刻度处 .由此可知氧气约占空气总体积的 .③红磷熄灭后 ,集气瓶内剩下的气体主要是 ,该气体 (填 "支持〞或 "不支持〞 )燃烧 .10、以下物质中 ,属于纯洁物的是 ( )A、洁净的空气B、鲜橙多饮料 C.、冰水 "混合物〞 D、 "蒙牛〞牛奶11、将以下物质分别按混合物 ,纯洁物来区分1.空气2.氧气3.氮气4.水蒸气5.河水6.冰水混合物7.石灰水8.铁粉9.高锰酸钾混合物：；纯洁物： .12．实验室里通常盛放液体药品的仪器是 ( )A．烧瓶 B．细口瓶 C．集气瓶 D．试管13．以下实验操作正确的选项是 ( )A、没有说明药品用量时 ,固体、液体都可以取任意量B．使用试管夹时 ,将试管夹从试管口往下套 ,夹在试管中上部C、实验用剩的药品要放回原瓶 ,以免浪费药品D．实验室取用固体药品一般用药匙 ,有些块状固体可用镊子14．以下实验操作错误的选项是 ( )15．关于酒精灯的使用正确的选项是 ( )A．用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯B．禁止向燃着的酒精灯里添加酒精C．用酒精灯加热试管内液体时 ,管口不可对着别人 ,但可对着自己D．加热结束时 ,用嘴吹灭酒精灯火焰16．向试管中装入粉末装药品时 ,以下实验操作中正确的选项是 ( )A、装药品前先将试管冲洗干净 ,然后装入粉末状药品 .B、装盛有药品的药匙对准试管口向试管里倾撒 .C、用药匙 (或纸槽 )送药品到试管底 .D、药品堆在管口、然后竖直起来 .第二章身边的化学物质第|一节性质活泼的氧气 (第|一课时 )一、目标定向1、能说出氧气的主要物理性质 .2、观察和说出木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象 ,从而归纳氧气的化学性质 .3、了解氧气的主要用途以及与人类活动的关系 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、空气的成分按体积分数计算 ,大约是：氮气 ,氧气,稀有气体 ,二氧化碳 ,其他气体杂质 .2、自然界中氧气的产生主要是 ,氧气的消耗主要是、等 .3、.氧气的物理性质：在通常状况下 ,氧气是一种_____色 ,______味的气体 .在标准状况下 ,氧气的密度是/L ,比空气的略_____________,它_________溶于水 .液态氧气呈色 .4、氧气的化学性质 (写出以下反响的文字表达式 )○1木炭在氧气中燃烧○2蜡烛在氧气中燃烧○3铁丝在氧气中燃烧5、氧化反响是 ,有些条件下叫做缓慢氧化 .例如： .6、氧气的主要用途(1).供给呼吸 (2 ).支持燃烧三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难2、做铁在氧气中燃烧实验时 ,集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙 ,这样做的目的是:______________________________________________________________ .3、上述五个反响有哪些共同点 ,小组讨论后答复 .五、练习检测1. 舍勒在?火与空气?一书中指出：空气由 "火空气〞和 "浊空气〞组成 ,其中 "火空气〞可以帮助燃烧 ,维持生命 .以下物质不能与 "火空气〞发生反响的是 ( )A．木炭 B．石蜡C．烧碱 D．酒精2.以下物质在氧气中燃烧 ,有黑色固体生成的是 ( )A．镁条 B．铁丝C．硫粉 D．红磷3．以下物质在氧气中燃烧 ,能观察到白烟的是 ( )4. 氧气是空气的主要成分之一 ,有关氧气说法错误的选项是 ( )A．用带火星的木条可以检验氧气 B．用加热高锰酸钾的方法可以制取氧气C．鱼类能在水中生活 ,证明氧气易溶于水D．铁丝能在氧气中燃烧 ,火星四溅 ,产生黑色固体5. 以下关于燃烧现象的描述 ,不正确的选项是 ( )A．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．蜡烛在氧气中燃烧产生大量白烟 D．镁带在空气中燃烧发出耀眼白光六、补充学习1、在一定的条件下 ,有的物质与氧气反响比较剧烈 ,有的反响比较缓慢 ,以下变化不是发生缓慢氧化的是 ( )A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．蜡烛燃烧 D．铁器生锈2、地球上的一切生命体都离不开氧气 ,了解氧气的性质 ,有利于合理的利用氧气 .在以下表达中 ,属于氧气化学性质的是 ( )A．无色无味 B．不易溶于水C．密度比空气大 D．能支持燃烧3．化学实验时 ,所用到的仪器有的可以加热 ,有的不可以加热 .能用酒精灯直接加热的仪器是 ( )A．燃烧匙 B．集气瓶 C．药匙 D．量筒4、木炭、蜡烛在空气中燃烧与在氧气中燃烧的剧烈程度不同 ,在_______________中燃烧剧烈,请你分析造成燃烧剧烈程度不同的原因是_________________________________. 5．现有：①铁丝②木炭③蜡烛④红磷四种物质 ,为了得到较纯洁的氮气 ,某同学采用燃烧法除去空气中的氧气,在这四种物质中最||适宜选用的是___________ ,理由是___________________________________________ .第|一节性质活泼的氧气 (第二课时 )一、目标定向1、了解氧气的工业制法 .2、学习实验室制备氧气的反响原理、实验装置和操作方法 .二、个体自学 (阅读教材、思考问题 )1、工业上制备氧气的方法是：别离液态空气法 ,该方法属于 (填 "物理变化〞或 "化学变化〞 )2、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；__________； .写出反响的文字表达式：__________________________；；.如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.用加热的方法制取氧气本卷须知：(至||少写三点)__________________________ ,________________________________.3、催化剂的定义： .三、同伴互导1、小组内相互交流根底知识的对错 .2、小组选出代表展示根底学习的成果 .四、教师解难1、如何检查装置的气密性2、加热高锰酸钾制取氧气时 ,为什么试管口要向下倾斜 ?3、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花 ?4、当加热试管后不久 ,导管口就有气泡冒出 ,此时是否要立即开始收集气体 ?为什么 ?5、当收集氧气完毕后 ,为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯 ?6、氧气的收集方法和 .五、练习检测1．以下物质中与其它三种物质的颜色不同的是 ( )A．高锰酸钾 B．二氧化锰 C．木炭 D．氧化铜2．采用排水法收集氧气是因为 ( )A、氧气的密度比空气小B、氧气的密度比空气稍大C、氧气不易溶于水D、氧气能帮助燃烧3．实验室用高锰酸钾制取氧气的装置中 ,试管口稍向下倾下斜的原因是 ( )A、有利于排出氧气B、便于加热C、防止空气倒吸D防止水倒流 ,炸裂试管。
九年级化学一轮复习教案人教版
第六单元 课时1【课标要求】1.记住常见的碳单质、性质、用途2.掌握二氧化碳的性质、制法、用途【知识结构】【教法学法建议】⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧+=++=+=+⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧+↓=+=+⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧↑++=+↑+=⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧=+↑+=+⎪⎩⎪⎨⎧=+=+⎪⎩⎪⎨⎧∆用途：作燃料、还原剂毒性：还原：还原还原性：可燃性：化学性质，难溶于水气体，密度比空气略小物理性质：无色无味的性质一氧化碳体肥料等制汽水、化工原料、气用途：灭火、制冷剂、（与石灰水反应：与水反应：支持燃烧一般不能燃烧，也不能化学性质能溶于水气体，密度比空气大，物理性质：无色无味的性质化碳石灰水变浑浊即为二氧检验：通入石灰水中，即满于集气瓶口，火焰熄灭验满：将燃着的木条置法收集装置：向上排空气发生装置：固液常温型反应原理：石）和稀盐酸药品：大理石（或石灰实验室制法工业制法：制取二氧化碳：：：稳定石碳高温点燃高温高温高温点燃点燃2323222223223222222323222222603e 2e 3e u u u 2O CO 2a )a l a l 2a a a 2CO C 反应CO 和u 2u 2反应O u C 和还原性2O 2C :不完全燃烧O C 完全燃烧可燃性常温下化学性质碳的化学性质石墨金刚碳的单质单质CO F O F CO O F CO C O C CO O C CO O H CO C OH C CO CO H O H CO CO O H C C HC CO C CO O C CO C CO CO C O C C CO CO C本节可先采取以下教学过程：1、出示课标要求 (约1分钟)。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
(完整word版)新人教版九年级化学第一轮复习第一单元导学案
第一单元《绪言、走进化学世界》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【新课预习】绪言教材第1单元内容【课堂导学】知识点1 化学研究的对象⒈化学是研究物质的、、、、的基础科学。
⒉我国劳动人民会制造青铜器，时会冶铁、炼钢。
⒊绿色化学---环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应)核心：知识点2 物质的变化和性质A.对蜡烛及其燃烧的探究（描述现象时不可出现产物名称）⑴火焰：、、（温度最高）⑵比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高⑶检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾<说明蜡烛燃烧生成了，其中含有元素；石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素> CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊<说明蜡烛燃烧生成了，说明蜡烛中含有元素>⑷熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气遇冷形成的石蜡固体小颗粒），点燃白烟，蜡烛复燃<说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的石蜡蒸气燃烧>B.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：⒈呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。
⒉对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中的含量比空气中含量高。
C.科学探究⑴学习特点（三关注）：①关注物质的性质②关注物质的变化（a.形状b.外观c.能量）③关注物质的变化过程⑵观察化学实验的基本方法（三阶段）：变化前---变化中---变化后⑶描述实验的基本方法（三方面）：实验操作过程—实验现象—实验结论⑷实验探究的一般步骤：提出问题---猜想与假设---制定计划---进行实验---收集证据---解释与结论---反思与评价---表达与交流知识点4 走进化学实验室⒈初中化学常用仪器⑴可以直接加热的仪器是---试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是---烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网---受热均匀）可用于固体加热的仪器是---试管、蒸发皿可用于液体加热的仪器是---试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶不可加热的仪器---量筒、漏斗、集气瓶⑵测容器---量筒量取液体体积时，量筒必须放平。
人教版九年级化学第一轮复习导学案：第一单元《绪言、走进化学世界》(无答案)
)人教版九年级化学第一轮复习导学案：第一单元《绪言、走进化学世界》【学习目标】⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应 、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【课前预习】1.前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A ．钢铁生锈、食物腐败B ．工业上制取氧气、实验室制取氧气C ．酒精燃烧、盐酸挥发D ．白磷自燃、木炭吸附2. 下列用途既利用了物质的物理性质又利用了化学性质的是（）A ．二氧化碳用于灭火B ．金刚石用于切割玻璃C ．碳酸氢钠用于治疗胃酸过多D ．小食品袋中常用氮气作保护气3.某同学使用量筒量取液体时，视线仰视读数为27mL ，倒出一部分液体后视线平视读数为14mL ，则倒出的液体量（）A ．大于 13mLB ．小于 13mLC ．等于 13mLD ．无法确定4. 小明用托盘天平称量 6.5g 白糖（1g 以下的使用游码），称量完毕后发现砝码和白糖放反了，则小明称量的白糖实际是（）A ．6.5gB ．6gC ．5.5gD ．0.5g5.下列不属于化学研究对象的是（）A ．水的电解B ．水的浮力C ．水的分子结构D ．水的元素组成6.下列装置操作图不能用于检查气密性的是（）A B C D7.化学是一门以实验为基础的学科，做化学实验需要实验仪器，我们必须认识仪器并学会正确使用仪器．现有如下仪器：用仪器名称回答：①用于吸取和滴加少量液体的是；②用于较大量液体的反应容器是；③收集和储存少量气体的是；④可以起固定支撑作用的仪器是；⑤可以用于转移、引流的仪器是；⑥向酒精灯内添加酒精用到的仪器。
8.在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果．⑴滴管取用试剂后平放或倒置．⑵倾倒细口瓶里的药液时，标签没向着手心．⑶用试管刷刷洗试管时，用力过猛．⑷实验剩余的药品放回原瓶．9..按要求写化学方程式：⑴有水生成的化合反应⑵有水生成的分解反应⑶有水生成的置换反应⑷有水生成的复分解反应【考点梳理】知识梳理：1.化学变化和物理变化（1）什么叫化学变化？列举生活中常见事例3～4个。
【人教版】九年级化学：导学案(全册含答案)
目录绪言化学是世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的学科课题3 走进化学实验室（1）课题3 走进化学实验室（2）第二单元我们周围的空气课题1 空气（1）课题1 空气（2）课题2 氧气（1）课题2 氧气（2）课题3 制取氧气（1）课题3 制取氧气（2）第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘*课题1 原子的构成*课题2 元素*课题3离子*课题4化学式与化合价（1）课题4 化学式与化合价（2）课题4 化学式与化合价（3）第五单元化学方程式*课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式*课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物（1）*课题1 金刚石、石墨和 C60（2）课题1 金刚石、石墨和 C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）*课题3 二氧化碳和一氧化碳（2）第七单元燃料及其利用*课题1 燃烧和灭火*课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响附:带”*”号的有课件绪言学习目标：1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。
3. 知道化学学习方法。
重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。
教学难点：引导学生学习化学的学习方法。
评价设计：通过评价样题检测目标1、2、3，达标率100%。
学习过程：课前预习：1．什么是化学？化学研究什么？。
2．化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3．化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？４．怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？５．填空：①物质是由构成的，的破裂和重新组合是化学变化的基础。
这就是说，在化学变化中，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。
，奠定了近代化学的基础。
②发现了元素周期律和元素周期表。
6．记住如下物质的化学式碳：C 氧气：O2二氧化碳：CO2铁：Fe 水：H2O 过氧化氢：H2O2学习研讨：1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。
新人教版九年级化学第一轮复习第四单元导学案
第四单元《自然界的水》复习导学案班级姓名【学习目标】⒈知道水的物理性质,水与人类的关系,净化水的方法⒉了解水的组成⒊了解单质、化合物的概念⒋知道过滤分离物质的方法⒌知道常见元素的化合价、能正确书写化学式（分子式）⒍知道相对原子质量、相对分子质量⒎能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的计算【新课预习】教材第四单元【课堂导学】知识点1 水⒈水的组成⑴电解水的实验---目的：A.装置---电解水装置B.电源种类--- 电C.加入硫酸钠或氢氧化钠的作用是：D.化学反应：2H2O 通电2H2↑＋O2↑位置负极正极体积比（）：（）质量比（）：（）E.检验：O2---出气口放一根带火星的木条---木条复燃H2---出气口点燃---气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰⑵结论：①水是由组成的。
②1个水分子是由和构成的。
③化学变化中，分子而原子。
化学式的含义H2O的含义①表示一种物质②表示这种物质的组成③表示这种物质的一个分子④表示这种物质的一个分子的构成⑴通电分解2H2O 通电2H2↑＋O2↑⑵水可遇某些金属氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：⑶水可遇某些非金属氧化物反应生成酸，例如：⒊水的污染⑴水资源A.地球表面被水覆盖，但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有多种元素。
海水中含量最多的物质是，最多的金属元素是，最多的元素是。
C.我国水资源的状况分布不均，人均量。
⑵水污染A.水污染物：工业“三废”（、、）；农业上、的不合理施用；生活中的任意排放B.防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。
⑶爱护水资源：，⒋水的净化⑴水的净化效果由低到高的是静置、吸附、过滤、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的操作是；既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
⑵硬水与软水A.定义: 硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水；软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
(完整版)新人教版九年级化学第一轮复习第九单元导学案
第九单元《溶液》复习导教案班级姓名【学习目标】⒈认识溶解现象，认识溶液的构成⒉知道饱和溶液、不饱和溶液⒊知道溶解度和溶解度曲线⒋知道溶质质量分数的观点⒌认识结晶现象⒍知道配制必定溶质质量分数溶液的方法⒎能进行溶质质量分数的简单计算【课前预习】【讲堂导学】知识点 1溶液的形成⒈溶液⑴观点：或分别到里形成的、混淆物叫做溶液。
⑵基本特点：、、（ 3）构成：由和构成。
注意：a.溶液不必定无色。
如：CuSO4溶液为色，FeSO4溶液为色，Fe2(SO4)3溶液为色b.溶质能够是、或气体；是最常用的溶剂c. 溶液的质量＝溶质的质量+溶剂的质量溶液的体积≠溶质的体积+溶剂的体积d.溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒--- 碘的酒精溶液）⒉溶质和溶剂的判断：①物质溶于水，水为。
②固体、气体物质溶于液体物质，物质是溶剂。
③两种液体相互溶解时，往常物质的是溶剂。
溶液溶质溶剂溶液溶质溶剂氯化亚铁溶碘酒液盐酸生理盐水白酒石灰水注意： CuSO4或 CuSO4?5H2 O 溶于水，其水溶液中，溶质均是CuSO4，溶剂为H2 O知识点 2饱和溶液、不饱和溶液⒈观点：在下，向溶剂里加入某种溶质，当溶质溶解时，所得的溶液叫做这类溶质的饱和溶液。
在必定温度下，向必定量溶剂里加入某种溶质，当溶质溶解时，所得的溶液叫做这类溶质的饱和溶液⒉判断方法：持续加入该溶质，看可否溶解⒊饱和溶液与不饱和溶液之间的转变：注： a. Ca(OH)2除外，它的溶解度随温度高升而降低b.最靠谱的方法是：加溶质、蒸发溶剂4. 物质溶解时的热现象：①溶于水温度明显高升：、、②溶于水温度明显降低：③溶于水无变化：、知识点 3溶解度⒈ 固体的溶解度⑴溶解度的定义：在必定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量四因素：①条件：必定温度②标准： 100g 溶剂③状态：达到饱和④质量：溶解度的单位：克⑵溶解度的含义：20℃时 NaCl 的溶液度为 36g 含义：⑶影响固体溶解度的因素：①内因：溶质、溶剂的性质（种类）②外因：温度大部分固体物的溶解度随温度高升而高升，如KNO 3；少量固体物质的溶解度受温度的影响很小，如 NaCl ；很少量物质溶解度随温度高升而降低。
九年级化学导学案答案上册
九年级化学导学案答案上册【篇一：人教版九年级化学上册导学案(全册)】t>列宁红军小学尉风林符川初级中学九年级化学导学案【篇二：人教版九年级化学上册导学案(全册)】——————————————————班级——————————————————学科——————————————————教师——————————————————导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者?? 一、导学“八认真” 1. 认真搜集资料 2. 认真备导学案 3. 认真上高效课 4. 认真辅优补差 5. 认真实习实作 6. 认真批改作业 7. 认真考核评价 8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找 5. 实验要让学生做 6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
人教版九年级化学导学案(全册)
第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质学习目标：1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，哪些是化学性质。
教学重点：物理变化和化学变化的概念教学难点：物理变化和化学变化的判断教学方法：实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高评价设计：通过评价样题检测目标1、2，达标率98%。
学习过程：预习导学：1.物理变化是指变化。
如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是，化学变化常伴有、、、、等现象。
3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
4．记住如下元素的符号：碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K 钙Ca 钠Na镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe学习研讨：一、物质的变化实验，填写记录。
实验1、2有什么共同特征？㈠、物理变化1、概念：叫做物理变化。
2. 特征．．：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。
我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。
㈡、化学变化1．概念：叫做化学变化。
（又叫化学反应）2．特征：①，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
[讨论] 判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。
例如：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。
新课标人教版化学九年级上册1-7单元精品导学案及复习学案(139页推荐)图文
新课标人教版化学九年级上册 1-7 单元精选导教案及复习教案 (139 页介绍 )_ 图文导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课标人教版化学九年级上册1-7 单元精选导教案及复习教案(139 页介绍 )_ 图文”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!A．SO2B．NO2C．N2, D．NH314.“绿色奥运”是北京奥运会的主题之一。
为减少大气污染，在汽车尾气排放口加装“三效催化净化器”，在不用耗其余物质的状况下，可将尾气中的 CO 、NO 转变为参加大气循环的无毒混淆气体。
试推测，该无毒混淆气体是A、N2 和 CO2B、CO2 和 NO2C、CO2 和O2D、CO2 和 SO215.以下图是四位同学正在议论某一个化学方程式表示的意义，他们所描绘的化学方程式是()A．S 十 O2SO2B． 2CO+O22CO2C．2H2+O22H2O D． CH4+2O2CO2+2H2O16.用 X 表示某化合物的化学式， X 在必定条件下有以下反响：X＋6O26CO2 ＋ 6H2O 。
以下说法正确的选项是A、X 由碳、氢两种元素构成B、X 中碳、氢两种元素的质量比为1：2 C、X的相对分子质量是174 D、X 中碳元素的质量分数为40%17.化学方程式是学习化学的重要工具之一，依据化学方程式不可以获取的信息是（） A. 该反响中的反响物和生成物B.各反响物和生成物的质量比C. 反响发生所需要的条件D. 化学反响的快慢18.实验室制氧气时一定知足的条件是（）A. 一定使用催化剂物 C. 一定用排水法采集B.一定用含氧元素的物质作反响D.一定用燃着的火柴查验能否采集满19.有 A、B、C、D 四种物质，它们能发生以下反响： A+B=C+D ，已知12 gA与14 gB物质恰巧完整反响，生成18 gC 和必定量的D，若要获取12 gD，需要参加反响的 A 物质的质量为（） A.12 g B.14 g C.18 g D.15 gg 某物质在氧气中完整焚烧，生成 4.4 g 二氧化碳和 3.6 g 水，对于该物质的构成有以下判断：①必定含有C、H元素②必定不含 O 元素③可能含 O 元素④必定含 O 元素⑤分子中 C、H 原子个数之比为 1:2 ⑥分子中 C 、H 原子个数之比为 1：4；正确的选项是（） A.①②⑥ B.①②⑤ C.①③⑥ D. ①④⑤二、填空与简答：21、（ 1）以下化学方程式中：A、 4P+5O2C 、 S+O22P2O52H2O = 2H2B、 2Fe + 6HCl = 2FeCl3 + 3H2↑+O2↑↑ SO2↑D、E、 Al + H2SO4 = Al2(SO4 )3 + H2↑①未配平的是_____ ；②反响条件写错的是_________；③ 未注明反响条件的是______；④箭头使用不妥的是______；101⑤化学式写错的是_________。
2021年人教版九年级化学第一轮复习导学案：第一单元《绪言、走进化学世界》
人教版九年级化学第一轮复习导学案：第一单元《绪言、走进化学世界》【学习目标】⒈解物理变化、化学变化(基本类型:分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应)、物理性质、化学性质⒉了解常见仪器的使用和连接⒊了解药品的取用和基本实验操作⒋知道科学探究的一般方法，能设计简单的探究方案【课前预习】1．化学在生产、生活中应用广泛。
下列过程属于化学变化的是（）A．海水晒盐B．活性炭净水C．烧制瓷器D．干冰降雨2．下列所示装置的气密性检查中，能说明装置气密性不好的是( )A．B．C．D．3．下列实验操作正确的是（）A．取用粉末状固体B．检验装置气密性C．移走蒸发皿D．加入药品4．思维模型的建构有利于深度学习｡如图1是小强同学对解决“气密性检查”类问题建构的思维模型，往锥形瓶中加水至如图2所示位置，从建模的角度分析，下列说法正确的是A．加水的操作属于上述思维模型中的改变压强B．加水后，接下来从B管向瓶内吹气，观察A管中是否有上升的水柱C．加水后，可以用手紧贴瓶体，观察A管中是否有上升的水柱D．加水后，用酒精灯微热瓶底，若A管中水柱上升，则气密性良好5．化学是一门以实验为基础的学科，下列实验操作正确的是A．试管、蒸发皿、量筒、燃烧匙都可以用来给物质加热B．用镊子小心地将块状固体放入垂直的试管中C．用100mL量筒取9.5mL氯化钠溶液D．用托盘天平称量某固体样品的质量为5.0g6．下列物质的用途只利用其物理性质的是A．碳素墨水用于书写档案B．石墨用于制铅笔芯C．木炭用作燃料D．稀有气体用作焊接保护气7．某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为( )A．等于9mL B．大于9mL C．小于9mL D．无法确定8．已知：Cu+2H2SO4（浓）=CuSO4+SO2↑+H2O。
为了探究铜和浓硫酸的反应及生成的二氧化硫气体的都分性质，某同学设计如图实验（图中脱脂棉团蘸有紫色石蕊溶液可检验物质的酸碱性），关于该实验的说法错误的是（）A．与鼓气球相连接的导管需插入浓硫酸中B．该装置便于控制铜和浓硫酸的发生和停止C．铜丝烧成螺旋状是为了加快铜和浓硫酸的反应速率D．氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化硫防止污染环境9．下列基本操作正确的是①如果没有说明药品用量，则固体盖满试管底部即可，液体取1-2mL②取用一定量的液体药品，可以用烧杯代替量筒③打开试剂瓶后要把瓶塞正放在桌面上，右手心向着瓶签拿药瓶倒液体试剂④用胶头滴管向试管中滴加少量液体时，滴管的尖嘴口端要靠在试管壁上，使液体沿管壁流下，防止液体飞溅出来⑤观察量筒里液体的体积，应把量筒举起，让视线与量筒的液面相平，再读出数值⑥取液后的滴管应保持橡胶头在上，不要平放或倒置，防止试液倒流，腐蚀胶头A．①②③④⑤B．③⑤⑥C．②⑥D．①⑥10．小明利用蜡烛进行实验，有关说法不正确．．．的是（）A．切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小B．蜡烛燃烧火焰分为三层C．火柴梗接触外焰的部分先变黑D．蜡烛熄灭后产生一缕白烟，其成分为水蒸气11．根据下列实验示意图回答相关问题:（1）在连接图1玻璃管与胶皮管时，先_______，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管；小刚同学用图1所示方法检查该装置的气密性，先将导管放入水中，然后手握容器外壁，并没有看到导管末端出现气泡，所以他认为该装置气密性不好，你是否同意他的观点_______(填“是”或“否”），理由是_______。
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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】从丰富具体的事例中感知化学是一门有用的科学，了解化学的发展历史。
通过引导学生“从生活走进化学，从化学走向社会”的意识，体会化学与人类社会发展的密切关系，认识化学的价值。
通过师生、生生之间的交流和合作，逐步形成良好的学习习惯。
【自主学习】阅读教材 P1-4，填空1. 人类学会和利用改善了人类的生存条件,人类在逐步了解和利用物质变化的过程中制得了对人类生存具有实用价值的产品、如青铜器、纸、火药酒染料等其中和属于我国古代四大发明。
2. 英国科学家和意大利科学家研究得出一个重要的结论：物质是由和构成的，分子中是化学变化的基础3. 化学是的科学。
4. 利用食盐水的水溶液可以制造并进而生产等【共同建构】活动一：化学是什么？知识回顾：小学自然中学过的世界是物质的，物质有许多性质；日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧，钢铁会生锈；我国古代的四大发明：造纸术、指南针、火药、印刷术；引入课题 :通过“烧不坏的手帕”“白水变牛奶”等“魔术”引入，想一想：用已学过的知识能否解决上面的问题？交流讨论：提到化学，同学们会想到什么？1、化学是什么？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用？讨论交流：化学与人类社会的关系？小结：化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。
【典型例题】下例叙述中，不属于化学研究的问题是（）．煤炭是由什么组成的B．铁矿石是如炼铁的C．地球是怎样围绕太阳运动的D．用粮食酿造白酒【当堂演练】1. 化学是一门自然科学，它研究物质的（）① 组成②结构③性质④变化规律A ①③B ①②C ①②③④D ③④2. 奠定近代化学基础的是（）A ．原子分子论学说B．火的利用C．元素周期表D．中国的四大发明3．下列新技术与其试图解决问题的连线不正确的是（）A ．海水淡化膜的研制----------- 水资源问题B．不用洗衣粉的洗衣机--------- 污染问题1C．纳米玻璃的开发使用-------------- 材料问题D．应用计算机领域的导电材料--------- 能源问题4．人类认识化学经历了漫长的过程，下列物质能反映这一过程的排列顺利序是（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤塑料A ．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①③④⑤D．②①④③⑤【课后提高】1．化学无处不在是人类进步的关键，请你从衣、食、住、行、农、林或药等方面中任选四个方面简要说出化学的好处。
九年级化学复习导学案教案范文
九年级化学复习导学案教案范文一、教学目标1.巩固和复习九年级化学基础知识，提高学生的化学素养。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。
二、教学内容1.物质的组成和分类2.物质的性质和变化3.物质的量4.溶液及其浓度5.酸碱盐6.化学反应及其能量变化7.有机化合物8.化学实验三、教学重点与难点重点：物质的组成和分类、物质的性质和变化、化学反应及其能量变化、酸碱盐等。
难点：物质的量、溶液及其浓度、有机化合物等。
四、教学过程1.导入新课（1）我们日常生活中遇到的物质有哪些？（2）这些物质有哪些共同特征和区别？2.物质的组成和分类（2）通过实例讲解化合物中的离子化合物和共价化合物。
3.物质的性质和变化（1）让学生复习物理变化和化学变化的概念，引导学生举例说明。
（2）讲解化学变化中的氧化还原反应、酸碱反应等。
4.物质的量（1）让学生回顾物质的量的概念、单位及其换算。
（2）通过实例讲解物质的量的应用，如摩尔浓度、质量分数等。
5.溶液及其浓度（1）让学生复习溶液的概念、浓度及其计算。
（2）讲解溶液的配制、稀释、饱和溶液等。
6.酸碱盐（1）让学生回顾酸、碱、盐的概念及性质。
（2）讲解酸碱中和反应、盐类水解等。
7.化学反应及其能量变化（1）让学生复习化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。
（2）讲解化学反应中的能量变化，如吸热反应、放热反应等。
8.有机化合物（1）让学生回顾有机化合物的概念、分类及性质。
（2）讲解有机化合物的命名、结构特点等。
9.化学实验（1）让学生回顾化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等。
（2）讲解化学实验中的误差分析、实验设计等。
10.课堂小结五、作业布置1.复习本节课所学内容，完成课后练习。
2.针对本节课的难点，进行针对性练习。
3.收集生活中的化学现象，分析其背后的化学原理。
六、教学反思本节课通过复习九年级化学基础知识，让学生对化学有了更深入的了解。
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初三化学第一轮复习教学案班级＿＿＿姓名＿＿＿学号＿＿＿复习内容：空气的成分，污染和防治考纲要求：1、了解空气的主要成分及其各自的体积分数。
2、知道空气的污染和防治污染的意义。
3、理解探究空气组成的原理。
教学过程：一、要点梳理及基础训练2、研究空气成分的的相关科学家瑞典＿＿＿＿，英国＿＿＿＿，法国＿＿＿＿＿。
3、研究空气成分的原理：＿＿＿＿＿＿。
二、例题分析及规律总结例1、把1升空气按顺序通过灼热的铜网、石灰水、无水CuSO4，最后出来的气体主要是____________________________（化学式），体积约为__________升。
例2、实验桌上放置了一个带胶塞的，体积为1升的烧瓶。
（1）一个同学说瓶内没有东西；（2）另一个同学说瓶内盛的是几种单质的混合物；（3）第三个同学说把它放在天平上称出来的质量正好是一升空气的质量；（4）第四位同学说烧瓶内盛的是几种单质和几种化合物的混合物。
你认为正确的是叙述是（）A、2和3B、只有1C、3和4D、只有4例3、实验装置如图所示，甲、乙两个集气瓶用导管连接。
玻璃管A的下端紧系一只气球。
将此装置放在阳光下一段时间后，甲中可能观察到的现象是__________________________；产生这些现象的原因是________________________________。
例4、用下图装置测量空气中氧气含量。
用弹簧夹夹紧橡胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶并将塞子塞紧。
回答下列问题：（1）红磷燃烧时的现象是＿＿＿＿＿＿，该反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿。
（2）待红磷燃烧结束并恢复到室温，打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水通过导管进入集气瓶，并约占集气瓶体积的1/5。
其原因是＿＿＿＿＿＿＿。
此实验中，瓶中水面往往上升不到空气体积的1/5，试分析可能的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）上述实验和拉瓦锡研究空气成分的实验（将汞与空气封闭在一起，加热，生成氧化汞）的化学反应都属于＿＿＿＿反应，生成物都属于＿＿＿＿（填“酸”、“碱”、“盐”、“单质”或“氧化物”）。
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第二单元《我们周围的空气》复习导学案
班级姓名
【学习目标】
⒈知道空气的主要成分
⒉知道氧气的主要性质、用途和制取氧气的方法
⒊知道氧化反应、了解分解反应、化合反应
⒋了解混合物、纯净物的概念
⒌能正确书写有关的化学方程式
【新课预习】教材第二单元
【课堂导学】
知识点1 空气
⒈空气中氧气含量的测定（第一个用天平对空气组成进行定量分析化学家是：）
a.可燃物要求：足量且产物是固体(？)
b.装置要求：气密性良好
c.现象：
d.结论：O2约占1/5，可支持燃烧；
<N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水，空气是混合物>
e.探究：①液面上升小于1/5可能原因：
②能否用铁代替红磷？为什么？
③能否用木炭，硫粉代替红磷？为什么？
⒊空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、NO2）和烟尘等
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
⒋空气污染的危害、保护
危害：严重损害 ,影响 ,破坏 .全球 ,臭氧层和等
保护：加强大气，改善，使用能源，工厂的废气经
后才能排放，积极、、等
⒌目前环境污染问题
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）
酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）
⒍常见气体的用途
①氧气：（如登山、潜水、宇航、医疗急救、）
（如燃料燃烧、炼钢、气焊、金属切割）
②氮气：保护气（化学性质不活泼）、重要化工原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻
③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术、冷却剂、麻醉剂
⒎常见气体的检验方法
①氧气：②二氧化碳：③氢气：将气体点燃，用干冷
的烧杯罩在火焰上方；或者先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜 知识点2 氧气的性质
⒈物理性质（通常状况下）： ⒉化学性质
：支持燃烧，供给呼吸
氧气与下列物质反应现象 在空气中点燃
在氧气中点燃 化学方程式 木炭 C 持续红热 发出 ，放热，产生的气体使澄清石灰水变浑浊
硫 S 发出微弱的淡蓝色火焰，放热，并有刺激性气味的气体产生 发出 火焰，放热，并有
产生
红磷 P 发出黄白光，放热，产生浓厚白烟 发出 ，放热，产生浓厚
铁 Fe 灼烧红热，离火后变冷（不燃烧） 剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，产生 色固体。
镁 Mg 发出白光，放热，生成白色固体 发出 ，放热，生成 固体
蜡烛
黄色火焰，放热
发出白光，瓶壁有水雾，发热，澄清石灰水变浑浊
石蜡＋氧气 → 水+二氧化碳
☞铁燃烧要在集气瓶盛少量水或或铺一层细砂的目的： ☞硫燃烧时在要在集气瓶底部放少量水目的： 知识点3氧气的制取
⒈工业制法---分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同 物理变化） ⒉实验室制法
⑴实验室制氧气原理
① 2H 2O 2 + O 2↑
②
△
K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2
↑ ③
△
2KCl+3O 2↑
⑵气体制取与收集装置的选择
发生装置：
【温馨提示】气体发生装置的选择主要由反应物状态和反应条件决定
收集装置：
点燃
排水法 向上排空气法
固体加热型 固液不加热型
【温馨提示】主要由气体的和决定
⑶检验：
⑷验满：
⑸操作（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）
操作步骤：查---装---定---点---收---移---熄
b、注意事项：
①试管口略向下倾斜,理由
②药品平铺在试管的底部,理由
③铁夹夹在离管口约1/3处：理由
④导气管刚穿过橡皮塞,理由
⑤试管口应放一团棉花,理由
⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集,理由
⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯,理由
⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部：理由
⒊催化剂（触媒）：在化学反应中能其他物质的化学反应速率，而本身的
和
在反应前后都没有发生的物质（一变两不变）。
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
⒋氧化反应：物质与（不能说成氧气）发生的化学反应。
：（如：燃烧、化学变化引起的爆炸等）
氧化反应
：（如：动植物的呼吸、铁的生锈、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟等）
⒌化合反应与分解反应（已复习）
【当堂检测】
一、选择题（40分）
1. 有关氧气性质叙述正确的是（）
A．液氧是一种没有颜色、没有气味的物质
B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体
C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成白色固体
D．镁带在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，生成黑色固体
2. 下列物质中不会污染空气的是（）
A．化工厂排出的废气 B．森林火灾产生的浓烟
C．汽车排放的尾气 D．植物进行光合作用释放的气体
3.下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是（）
A．水煤气、水、金刚石、氯酸钾 B．空气、糖水、一氧化碳、铁粉
C．液氧、氮气、氢气、澄清石灰水 D．75%的医用酒精、矿泉水、红磷、锰酸钾
4. 关于氧气用途的叙述错误的是（）
A．氧气可用于化工生产 B．氧气可用于炼钢工业
C．液态氧用作宇航飞行器发动机的燃料 D．氧气可用于气焊、气割
5.温室中的绿色植物受阳光的照射生长，昼夜测定温室内氧气的含量如下图所示，其中正确的是（）
6.利用如图所示装置，能顺利完成实验室制取气体的是（）．
A. 用②③制取二氧化碳
B. 用①③制取氧气
C. 用②④制取氧气
D. 用①⑤制取二氧化碳
7.下列实验装置中不能用来测定空气中氧气含量的是（）
8.如图是两组物质之间在一定的条件下相互转化的过程．下列绿色植物通过光合作用说法不正确的是（）
A．物质X是O2 B．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能
C．C6H12O6是氧化物 D．C6H12O6与X反应生成CO2和H2O属于氧化反应
二、填空题（60分）
8.解释下列实验指定容器中的水的主要作用：
⑴在氧气中燃烧：⑵测定空气中氧气含量：
⑶铁丝在氧气中燃烧：⑷探究燃烧的条件：
9.某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究，请你参与．
【设计实验】
第一小组同学共同设计了如下图的A、B两套装置．
⑴你认为合理的是（填编号） .
⑵该实验观察到的现象是
【改进实验】
第二小组同学设计了C实验，优点是：
⑴实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，这可能是由哪几种原因引起的？
⑵从实验现象分析可知：氧气约占空气总体积的l/5，氮气约为4/5．能够得到该结论主要是运用了氮气的有关性质是：
【学后反思】。