第四节 自然灾害_教学设计_教案
人教版八年级地理上册精品教案-第四节 自然灾害 学案
第四节自然灾害【学习目标】理解自然灾害的概念和特点，知道自然灾害的类型及特点在地图上指出我国主要自然灾害的区域分布理解我国自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害地域分异的的表现和特征。
知道防灾减灾的措施，以一两种自然灾害为例，列举适当的应对方法或应急措施通过案例，学会在实际中运用救援与救助的具体措施，并学会如何自救与互救。
【学习重点】我国自然灾害的类型和分布【学习难点】自然灾害特点；防灾减灾措施【学习过程】【自学导航】一、常见的自然灾害1、什么是自然灾害？2、自然灾害有哪些类型？二、我国自然灾害频发1、我国气象灾害是怎样分布的？2、我国地质灾害是如何分布的？三、防灾减灾1、如何进行防灾减灾？2、谈谈在灾害中如何进行自救与互救？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本58页活动2、完成课本60页活动【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决的问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】这是你对知识的巩固双基训练一、选择题1．下列自然灾害，属于气象灾害的是（）①洪水②干旱③台风④泥石流⑤寒潮A．①②③⑤B．②③④C．②③⑤D．①②③2．对我国影响最大的自然灾害是（）A．干旱和泥石流B．台风与干旱 C.洪涝与干旱D．台风与寒潮读下面“地质灾害景观示意图”，完成3～4题。
3.反映泥石流现象的是（）A．a B．b C．c D．d4．下列各图中，正确表示引发泥石流因子的是（）5.下列地区中旱涝灾害最为频繁的是（）A.四川盆地和珠江三角洲B.江南丘陵和长江中下游平原C.黄淮海平原和长江中下游平原D.东北平原和四川盆地6.我国水旱灾害频繁发生的主要原因是（）A.南北跨纬度广，气候差异大B.地形复杂多样，山区面积广大C.地势西高东低，呈阶梯状分布D.夏季风强弱和进退的迟早不同7.旱灾是我国发生范围最广、持续时间最长的渐发性气象灾害。
我国的四大干湿地区中，出现旱灾最少的是（）A.干旱地区B.半干旱地区C.湿润地区D.半湿润地区8．印度尼西亚爪哇岛有许多农民搬到火山口附近去居住，主要原因是（）A．欣赏壮丽的火山爆发景观B．气候凉爽，适宜居住C．温泉众多，为疗养胜地D．土壤肥沃，利于农作物生长9. 在灾害强度相同情况下，自然灾害的危害程度存在地域差异，以下说法正确的A.经济发达但防抗灾能力强的地区，自然灾害的危害程度高B.经济发达但防抗灾能力弱的地区，自然灾害的危害程度低 C.经济落后但防抗灾能力强的地区，自然灾害的危害程度低D.经济落后但防抗灾能力弱的地区，自然灾害的危害程度低10.“三北”防护林和长江上中游防护林的主要作用分别是（）A.防御寒潮和台风B.防治风沙和水土流失C.防御干旱和泥石流D.防治洪涝和滑坡11.关于台风的叙述，正确的是（）A.台风对我国沿海地区造成的灾害损失有逐年下降的趋势B.西北太平洋是台风的唯一源地C.台风一年四季都有发生，尤以7－11月最为频繁D.台风能减缓我国华北地区伏旱的旱情二、综合题12.读下图回答：(1)甲是气象灾害。
《第二章第四节自然灾害》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《自然灾害》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：在《自然灾害》的第一课时教学中，主要目标是让学生掌握基本自然灾害的概念及其成因。
学生将能够：1. 了解自然灾害的定义及分类，掌握常见的自然灾害类型；2. 认识不同自然灾害的形成机制，如地震、台风、洪涝等；3. 学会分析自然灾害对社会、经济和环境的综合影响；4. 培养防范自然灾害的意识，提高自我保护能力。
二、教学重难点：本课时的重点在于让学生掌握自然灾害的基本概念和形成原因，并能够初步分析其影响。
难点在于理解复杂的地质和气象现象，如地震的构造原理和台风的生成过程。
针对这些难点，将通过图示、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握。
三、教学准备：为确保《自然灾害》第一课时的教学顺利进行，需要做好以下准备：1. 准备相关的教学课件，包括自然灾害的定义、分类及形成机制等内容的PPT；2. 收集典型自然灾害的案例，如历史上的地震、台风事件等，用于分析其影响；3. 准备视频资料，如自然灾害的生成过程、灾害现场实录等，以增强学生的直观感受；4. 准备相关地图和图表，帮助学生更好地理解地理因素在自然灾害中的作用。
四、教学过程：一、引入课程在课程开始时，教师需用生动、引人入胜的开场白引起学生的兴趣。
教师可以利用多媒体设备播放一段关于自然灾害的短片，让学生感受到自然灾害的震撼力。
随后，教师简要介绍自然灾害的概念及其对人类生活的影响，以此激发学生的好奇心和求知欲。
二、知识点讲解1. 自然灾害类型及特点教师需详细讲解各种自然灾害的类型，如地震、洪水、台风、干旱等，并解释每种灾害的成因、发生过程及特点。
通过图表、地图等辅助工具，帮助学生直观地了解各种灾害的分布和影响范围。
2. 自然灾害的危害与影响讲解自然灾害对人类社会、经济、环境等方面的影响，让学生认识到自然灾害的严重性。
同时，结合实际案例，让学生了解灾害发生后的救援和恢复工作，培养学生的社会责任感。
三、互动学习1. 分组讨论将学生分成小组，每组讨论一种自然灾害的特点、危害及预防措施。
人教初二地理上册第二章第四节《自然灾害》教学设计
人教初二地理上册第二章第四节《自然灾害》教学设计【中心素养】人地协调观、区域认知、综合思想【课程规范】了解我国是一个自然灾祸频繁发作的国度。
【教学目的】1．观看视频，明白自然灾祸的概念，可以说出我国罕见的气候灾祸和地质灾祸。
2. 可以运用资料说明我国罕见自然灾祸的散布及成因。
3. 分组讨论，结合自身阅历，讨论防灾减灾的措施，学会自我避灾。
【教学方法】自然灾祸，先生阅历的不多，因此经过多媒体课件将生疏的天文事物展现给先生，以提高课堂教学效率。
关于我国主要自然灾祸的散布、成因，难度较大，经过读图识图、教员的解说，停止比拟剖析。
利结合多媒体课件，将笼统知识详细化、笼统化，分解难点，层层递进，来到达突出重点，打破难点的目的；体会到学习的乐趣；经过效果驱动，放手让先生剖析效果、处置效果，激起先生探求与思索；经过小组协作探求，让先生学集协作学习，增强互动才干。
【教学进程】导入新课教员展现九寨沟地震相关资料2021年8月8日21时19分46秒在四川省北部阿坝州九寨沟县发作7.0级地震，截至8月13日20时，地震形成25人死亡，525人受伤，6人失联，176492人〔含游客〕受灾，73671间房屋不同水平受损〔其中倒塌76间〕。
地震让人们失掉生命，失掉家园。
其真实我国形成人员伤亡，财富损失的灾祸还有很多。
明天就一同进入第四节自然灾祸的学习。
义务1 观看视频，明白自然灾祸的概念，可以说出我国罕见的自然灾祸。
教员播放视频：«微科普：我国罕见的自然灾祸»提问：什么是自然灾祸？自然环境经常发作异常变化，其中有些会形成资源破坏、财富损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾祸。
自然灾祸的构成必需具有两个条件：一是要有自然环境的异常变化作为诱因；二是要有遭到损害的人、财富、资源作为接受的客体。
活动：以下现象或事情，哪些属于自然灾祸，为什么？A属于自然灾祸，由于冰雹是自然现象，并形成了损失(砸烂西瓜)。
人教八年级地理上册第二章第四节《自然灾害》教学设计
人教版《地理》八年级上册第二章中国的自然环境第四节 自然灾祸 教课方案一、教课目的（一）知识与技术：1、联合实例说出自然灾祸的内涵。
2、认识我国几种常有的气象灾祸和地质灾祸的散布和成因。
3、认识我国自然灾祸的主要特色。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中获得的成就。
5、认识一些避灾知识。
（二）过程与方法：1、经过展现图片和资料，观看视频，认识我国主要的自然灾祸及我国自然灾祸的主要特色。
2、经过采集、加工整理各样地理信息资料，提升学生发现问题，综合剖析问题和解决问题的能力。
（三）感情态度价值观：经过对我国自然灾祸状况的学习，使学生认识我国是一个自然灾祸屡次发生的国家，培育学生的防灾减灾意识和灾祸自救能力。
二、教课要点、难点要点：我国自然灾祸的主要特色。
难点：我国常有自然灾祸的散布和成因。
三、教具准备 ：我国自然灾祸图片、视频等有关资料的采集，多媒体课件的制作。
四、课时安排 ：一课时五、教课过程教课 学生活动教师活动流程设计企图情境 播放近来的对于寒潮南袭的新闻报导。
导入 就这个视频提出问题，引入新课。
学生观看视频。
从常有的对于 自然灾祸的新闻报导下手， 有利于激发学生的学习兴趣。
培育提取实用自主观看自然灾祸视频。
提出问题： 什么是 地理信息并进学生看书回答，找到自然灾祸的内自然灾祸？一定同时知足哪两个条 行加工和总结学习涵，知足自然灾祸的两个条件。
件？有哪些种类？的能力。
过渡语我们已经认识了自然灾祸的种类了，同学们想知道这些自然灾祸主要散布在哪里？它们又是怎么形成的？ 合作研究１、认识我国主要自然灾祸培育读图剖析、２、阅读课本内容并读图剖析我国主要 小组合作， 读图剖析议论， 合作学习， 合作学习、 概括 自然灾祸的主要散布区， 并剖析这些集 达成填表。
总结的能力。
中散布区的成因。
展现自主学习拓展思想老师评论据同学们合作研究的结果，联合课本Ｐ５６－５７三段课文，以及Ｐ５７“阅读资料”请同学们总结我国自然灾祸的主要特色（要点）“祸不但行” 谈谈台风、洪水会引起什么地质灾祸？在山区的河谷地带，地震会引起什么自然灾祸？给学生展现的学生代表讲话，相互纠错，达成填表舞台培育提取实用学生自主学习，小组代表回答地理信息并对我国自然灾祸主要特色：种类多、分这些信息进行布广 , 知道我国是世界上自然灾祸发加工和总结的生最屡次、受灾最严重的国家之一。
八年级地理上册第二章《第四节 自然灾害》教学设计
八年级地理上册第二章（第四节自然灾害）优质课教学设计学习目标：〔1〕观察自然图片，自主思考，辨析什么是自然灾害。
〔2〕利用教材自主学习，通过观察文字、图片和视频资料，了解各种自然灾害。
〔3〕阅读我国各种灾害地图，提炼重点灾区，得出中国重点灾害叠加图，了解我国是一个自然灾害一再发生的国家。
〔4〕带着问题分组商量，结合自身经验，探讨防灾减灾的措施。
〔5〕通过对我国自然灾害及灾害防治的学习，培养学生敬畏自然、爱护环境的意识。
教学重点、难点教学重点：商量自学，了解各种自然灾害。
利用灾害图片叠加，讲解我国各种自然灾害一再发生。
教学难点：将课本中的孤立的案例转化成与前后知识相联系的知识。
通过图片叠加了解中国自然灾害频发。
教学方法：活动探究法、自主学习法、提问讲解法、小组商量法。
教学课时：2课时教学过程：第—课时认识自然灾害课堂导入：大家好，今天这节课我们来学习自然灾害。
在前面的课程中我们学习了中国的自然环境：中国的地形地势、中国的气候以及河流。
在开始新课程之前，我们先来回忆一下这些知识。
找同学来说下中国的地形地势的特点。
再找同学来说说中国气候的特点。
再来说下中国的主要的河流。
承转过渡：好的，同学们还都记忆得很清楚，说明大家对于我国的自然环境已经有了一个初步的了解。
然而，自然环境并非一成不变的，长远来说，全部的自然环境，包含我们了解的地形地势、气候河流，在几亿年前还都不是现在这个样子，它们渐渐地开展，一点点变化成为了今天的样子，而未来，它们还将继续改变。
不过这种变化是十分缓慢的，缓慢到我们几乎感觉不出来。
然而自然的变化也并非都是缓慢的，有一种自然变化会比拟剧烈，有时是大地的震颤，比方火山喷发、地震海啸等，有时是天气的突变，来一场暴雨台风，或者突然的一场干旱，这些都是自然的剧烈的变化。
今天这节课我们就来关注这种自然的变化，看看自然的激变给我们带来的破坏，也就是自然灾害。
看图感受：我们先来看两组图，回忆一下那些曾经发生在我们国家的自然灾害。
人教版地理八年级上册《第四节 自然灾害》配套教学设计
人教版地理八年级上册《第四节自然灾害》配套教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四节自然灾害》是学生在学习了天气、气候、地形等基础知识后，进一步了解自然灾害的发生、影响以及防治措施的一节重要课程。
本节内容主要包括自然灾害的定义、分类、成因、影响以及应对措施等方面。
通过本节的学习，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了天气、气候、地形等基础知识，具备了一定的地理素养。
但对于自然灾害的分类、成因、影响以及防治措施等方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解自然灾害的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的定义、分类、成因、影响以及应对措施；提高学生的防灾减灾意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、珍惜生命的情感态度，提高学生面对自然灾害的勇气和信心。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因、影响以及应对措施。
2.难点：自然灾害的成因、影响以及应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，引导学生了解自然灾害的严重性。
2.案例分析法：选取典型的自然灾害案例，引导学生分析自然灾害的成因、影响以及应对措施。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习的精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.实践教学法：学生进行防灾减灾演练，提高学生的防灾减灾能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级上册《第四节自然灾害》。
2.教具：PPT、图片、视频、自然灾害地图等。
3.课前准备：提前布置学生收集有关自然灾害的案例，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然灾害的图片、视频等，引起学生对自然灾害的兴趣，引导学生思考：什么是自然灾害？它对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因、影响以及应对措施。
人教版地理八年级上册《第四节 自然灾害》教学设计2
人教版地理八年级上册《第四节自然灾害》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级上册《第四节自然灾害》主要介绍了自然灾害的类型、成因、影响以及如何预防和减轻灾害的方法。
本节内容是学生在学习了地形、气候等自然地理知识的基础上，进一步了解自然灾害的特点和危害，培养学生的灾害防范意识和自我保护能力。
教材通过生动的案例和图表，使学生直观地了解自然灾害的严重性，提高学生对自然灾害的认知水平。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对自然地理有一定的认识。
但是，对于具体的自然灾害类型和成因，以及如何预防和减轻灾害，学生的了解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，逐步引导学生掌握自然灾害的知识，提高学生的灾害防范意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的类型、成因、影响以及预防和减轻灾害的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生的灾害防范意识和自我保护能力。
3.情感态度价值观：增强学生对自然灾害的敬畏之心，提高学生关爱生命、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的类型、成因、影响以及预防和减轻灾害的方法。
2.难点：如何预防和减轻自然灾害的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析、讨论和实践活动，让学生在实际情境中了解自然灾害的特点和危害。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践教学法：学生进行实地考察，了解自然灾害的影响和预防措施。
六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例和图片，用于教学演示和讨论。
2.准备实地考察的地点，联系相关部门和人员，确保考察的顺利进行。
3.准备板书和教学课件，明确教学内容和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然灾害的图片，引起学生的兴趣和关注，提问学生对自然灾害的了解，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的类型、成因和影响，引导学生了解自然灾害的严重性。
八年级地理上册 第二章 第四节《自然灾害》教案1
《自然灾害》教学目标一、常见的自然灾害，能会判定气象灾害和地质灾害。
二、自然灾害等大致散布。
3、了解避灾方式。
教学重难点：一、自然灾害的散布大势。
二、把握常见的、有效的救灾方法。
教学课时1课时教学进程引入新课上一节课，咱们学习了我国的河流的特点，长江、黄河的治理与开发等，这一节课咱们来学习心的课文《自然灾害》。
板书第四节自然灾害一、常见的自然灾害教师播放有关自然灾害的相关视频，并向学生展现一些图片，让学生举例自己了解哪些自然灾害。
教师小结：自然灾害的概念，我国常见的地质灾害有哪几类。
教师展现气象灾害和地质灾害的图片，让学生判定哪些是气象灾害，哪些是地质灾害。
并指导学生阅读课文P54-55，结合图片，了解各类自然灾害的危害性。
教师指导学生完成P55-56的活动题。
板书二、我国自然灾害频发先让学生回忆今年全国发生了哪些特大自然灾害，后可由教师能够向学生提供一些数据来讲明我国是自然灾害频发的国家。
指导学生读图2.48,2.49，并让学生谈谈他所发觉的问题，学生讨论，教师总结。
小结：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多、散布广。
我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。
我国也是世界上蒙受自然灾害最为严峻的国家之一。
自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来庞大的冲击。
教师可对一些灾害的概念加以论述，便于学生明白得。
如：寒潮（1）概念寒潮是一种大范围强冷空气活动，要紧发生在北半球中高纬地域的暮秋到早春天节。
（2）形成缘故：形成寒潮的强寒气团聚积在高纬度的寒带，当寒气团向暖气团方向猛烈冲击时，就暴发寒潮。
（3）寒潮的危害滑坡和泥石流（1）滑坡：①成因：是山地斜坡上不稳固的岩体与土体，在重力作用下沿必然滑动面整体向下滑动的地质现象。
②发生条件：一样发生在岩体比较破碎、地形起伏较大、植被覆盖较差的地域。
山地丘陵区和工程建设频繁的地域，都是滑坡多发区。
③危害：破坏或掩埋坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。
八年级地理自然灾害教学设计
学生观察、思考、回答问题后，教师补充：
3.台风：看课本图片和资料，使学生真实地感受到台风所造成的严重灾害，深刻地认识到台风在我国经济建设中的破坏作用。
提问：什么是台风？台风常发源于什么地方？台风为何会造成灾害？它会造成哪些灾害？它的灾害多出现在我国什么地区和省区？
学生答后，教师补充：①台风是一种发源于热带洋面的大气涡旋，台风发生后常会带来狂风和特大暴雨。台风中心附近的风力可达到或超过12级，具有很大的摧毁力；②台风常发源于热带洋面，其中西北太平洋热带洋面是全球台风发生次数最多的海域。③台风形成后常会带来大风和特大暴雨，因而摧毁许多房屋建筑和电力设施等，造成风灾和洪水灾害，使人们的生命财产和农业生产等遭受巨大损失。④台风灾害多出现在我国沿海地区的台湾、福建、广东、广西、海南、浙江等省区。
(启迪思维)台风能给人们带来风灾和洪灾，这是台风的功还是过呢？(学生：过)台风是否只有过没有功呢？(学生：不是，台风有过也有功)台风的功在哪里呢？(学生：台风带来的大量降水，可解除或缓和盛夏期间的旱情。教师加以肯定后补充4.洪涝：引导学生阅读资料后，提问：
我国为什么容易发生洪涝灾害？(学生：夏秋多雨，且多暴雨)洪涝灾害的发生是否光有自然原因没有人为原因？(学生：两种原因都有)洪涝和干旱(水旱灾害)是对我国影响最大的自然灾害。怎样有效地防御洪涝灾害的发生呢？(学生小组讨论后认识：①国家要多建设一些大型的水利枢纽工程、水库；②加固江河大堤；③禁止人们乱伐森林、滥垦草地、随意开荒；教师补充：④禁止人们围湖造田，帮助人们发展其他产业；⑤设立专门研究机构，研究台风、水旱灾害发生的规律，这也是我国防御和战胜自然灾害，加快社会主义现代化建设的重要课题；⑥教育人们注意收听收看天气预报，努力做到有备无患，防患于未然)
最新人教版八年级地理第二章第四节自然灾害教案
最新人教版八年级地理第二章第四节自然灾害教案第一篇：最新人教版八年级地理第二章第四节自然灾害教案《自然灾害》一、教学目标：（一）知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的成因、分布和危害。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解防灾减灾的环节。
（二）过程与方法：1、通过展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。
2、通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：1、通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
2、关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。
二、教学重点：• • •• 教学难点：我国常见的自然灾害的分布及原因• 教学过程：我国常见的自然灾害我国自然灾害的特点树立防灾减灾保护环境意识（一）、新课导入【师】同学们还记得2008年发生的汶川大地震吗？由于当时强烈的地震给四川人民带来了深重的灾难，那同学们还知道那些灾害，同学们知道这些灾害中，有一些是属于自然灾害的，那什么是自然灾害呢，这节课我们一起来学习第四节自然灾害。
同学们先预习书本p54第四节的内容，找出自然灾害的概念和我国常见的自然灾害。
（二）、新课讲解【师】同学们找到自然灾害的概念了吧，让我们来齐读自然灾害的概念。
【生】自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。
【师】大家注意，自然灾害必须同时满足两个条件，自然异变和损害。
我们判断某种现象是否属于自然灾害时要把握两点，成因是否为自然因素，是否对人类造成了损害。
我们来看下p50的活动题，下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么呢？【承转】自然灾害一般有气象灾害、地质灾害、海洋灾害，生物灾害等几种类型。
人教版地理八年级上册第二章第四节 自然灾害教学设计(表格式)
2、通过地图地理信息，提升学生发现问题，综合分析问题和解决问题的水平。
（三）情感态度与价值观：
通过学习，使学生了解我国是自然灾害频发的国家，注重我国自然灾害的现状与趋势，提升保护增强爱祖国爱家乡的情感。
重点、难点
重点： 我国常见的自然灾害，分布及原因。
知道了气象灾害，我国的常见的地质灾害有哪些?
3、地质灾害：
地震，滑坡，泥石流等
根据学生回答逐一探讨分析和总结。
过渡：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，是世界上自然灾害频发的国家之一，这些自然灾害都给人们的生产，生活造成了巨大的危害。那么这些自然灾害分布在什么地方和产生的原因是什么？我们共同学习第二内容
二、我国自然灾害频发
1、自然灾害的特点：
1）种类多。分布广、最为频繁。2）、同一时间，往往有很多地区发生自然灾害。3）同一地区。不但会出现多种自然灾害。而且不同的自然灾害有时还会连续发生。
出示“中国主要气象灾害的分布”，
2、讲述旱灾，洪灾，台风发生的分布地区和原因。
出示“中国主要地质灾害的分布图，
3、讲述地震，泥石流，滑坡发生的地区及原因。
难点： 分析总结我国常见的自然灾害的分布及原因。
教学方法：
读图分析法、举例、自主合作探究等
教学课时
第一课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
设计意图
学生活动
新课导入：
播放我国自然灾害的视频图片引入新课。这节课我们一起来学习自然灾害
第四节《自然灾害》
一、常过学生看书回答自然灾害的概念
提出满足自然灾害的两个条件是什么？
1、自害的概念：
提示:自然灾害是自然异变加上资源破坏、人员伤亡、财产损失才是自然灾害。
公开课教案教学设计课件第四节自然灾害教案
人类社会对自然灾害的应对
预测预警
通过建立完善的预测预警机制，提前 预测自然灾害的发生，为应对和救援 争取时间。
防灾减灾
通过制定和执行防灾减灾规划和政策 ，加强灾害风险管理，降低灾害损失 。
应急救援
在自然灾害发生后，迅速启动应急救 援机制，组织救援力量赶赴灾区，实 施救援行动。
灾后重建
在灾后恢复重建过程中，注重恢复生 产生活秩序，加强基础设施建设，提 高抵御自然灾害的能力。
知识目标
掌握自然灾害的基本概念、类型、成 因和危害。
能力目标
培养学生分析自然灾害的能力，提高 防灾减灾意识。
教学目标与教学内容
• 情感、态度与价值观目标：引导学生关注自然灾害问题， 培养社会责任感。
教学目标与教学内容
01
教学内容
02
03
04
自然灾害的定义与分类
自然灾害的成因与危害
防灾减灾的措施与策略
分类
根据灾害的性质和成因，自然灾 害可分为气象灾害、地质灾害、 海洋灾害、生物灾害等。
自然灾害的危害
01
02
03
人员伤亡
自然灾害往往造成大量的 人员伤亡，给受灾地区带 来巨大的生命损失。
财产损失
自然灾害会破坏房屋、道 路、桥梁等基础设施，导 致财产损失严重。
生态破坏
自然灾害会破坏生态环境 ，导致生态失衡，影响人 类生存环境。
应急预案的制定与实施
制定针对不同灾害的应急预案
01
根据灾害类型和影响程度，制定相应的应急响应措施和救援方
案。
明确应急组织体系
02
建立应急指挥部，明确各部门职责和协调机制，确保应急响应
工作有序进行。
资源准备与调度
人教版八年级地理上册精品教案-第四节 自然灾害 教案
第四节自然灾害教学目标知识与技能1、知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类。
2、能够运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾害的分布及原因分析。
3、了解一些救灾、避灾的方法。
过程与方法1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养探究问题的能力及合作学习的能力。
情感态度与价值观通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
教学重难点重点1、了解我国常见的自然灾害；2、了解我国常见的自然灾害的分布及原因。
难点通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。
课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程[导入新课]播放视频我国自然条件十分优越，但也有不利。
如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。
今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。
[讲授新课]结合课本55～56活动判断自然灾害，得出自然灾害的概念。
自然灾害的形成必须具备两个条件：1、要有自然环境的异常变化作为诱因。
2、要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
因此，判断某种现象是否属于自然灾害时需要把握两点：1、成因是否为自然因素2、是否对人类造成损害。
新课标第一网（一）常见的自然灾害自然灾害分类1、气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾害。
（结合图片说明）2、地质灾害：地震、滑坡、泥石流等灾害。
（结合图片说明）（二）我国自然灾害频发活动一：展示图2.48“中国主要气象灾害的分布”图，师生讨论下列问题：1、我国的洪涝多发区主要分布在哪些地区？这种分布特点是如何形成的？洪涝多发区大多在我国以南的地区（即南方地区）该地区降水丰富且集中，地势低平，河流较多，易发生洪涝。
2、干旱多发区主要分布在哪里？这种分布特点的原因是什么?干旱多发区主要分布在我国的华北地区。
因为华北地区降水少，尤其是春季降水少，工农业发达，需水量大。
3、根据地图说出强冷空气的源地，它大致沿什么方向运动?西伯利亚，大致沿东南方向运动。
第四节自然灾害公开课教案
第四节自然灾祸教课目的知识与技术1、知道自然灾祸的观点，认识我国自然灾祸的分类。
2、可以运用资料说明我国多干旱、洪涝、台风、寒潮等自然灾祸的散布及原由剖析。
3、认识一些救灾、避灾的方法。
过程与方法1、经过指导学生采集整理资料，培育学生剖析问题的能力。
2、经过展开小组议论，培育研究问题的能力及合作学习的能力。
感情态度与价值观经过认识我国常有的自然灾祸的散布，让学生可以正确认识和对待自然灾祸，学会自我避灾。
教课重难点要点1、认识我国常有的自然灾祸；2、认识我国常有的自然灾祸的散布及原由。
难点经过所学知识，会剖析我国常有自然灾祸的散布及原由。
课时安排教课准备教课过程1课时多媒体课件[导入新课 ]播放视频我国自然条件十分优胜，但也有不利。
如水旱灾祸等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。
今日我们一同来学习我国常有的自然灾祸。
[讲解新课 ]联合课本55～ 56 活动判断自然灾祸，得出自然灾祸的观点。
自然灾祸的形成一定具备两个条件：1、要有自然环境的异样变化作为诱因。
2、要有遇到伤害的人、财富、资源作为蒙受灾祸的客体。
所以，判断某种现象能否属于自然灾祸时需要掌握两点：1、成因能否为自然要素2、能否对人类造成伤害。
新课标第一网（一）常有的自然灾祸自然灾祸分类1、气象灾祸：干旱、洪涝、台风、寒潮等灾祸。
（联合图片说明）2、地质灾祸：地震、滑坡、泥石流等灾祸。
（联合图片说明）（二）我国自然灾祸频发活动一：展现图 2.48“中国主要气象灾祸的散布”图，师生议论以下问题：1、我国的洪涝多发区主要散布在哪些地域？这类散布特色是如何形成的？洪涝多发区大多在我国以南的地域（即南方地域）该地域降水丰富且集中，地势低平，河流许多，易发生洪涝。
2、干旱多发区主要散布在哪里？这类散布特色的原由是什么?干旱多发区主要散布在我国的华北地域。
由于华北地域降水少，特别是春天降水少，工农业发达，需水量大。
3、依据地图说出强冷空气的源地，它大概沿什么方向运动?西伯利亚，大概沿东南方向运动。
《第四节 自然灾害》教学设计(北京市县级优课)
情感、态度与价值观：
通过对自然灾害发生、分布状况的了解以及防灾减灾措施的学习，培养学生科学对待自然灾害的态度和方法，树立防灾、减灾和自我保护的意识，增强爱国的民族情感。
【教学重点】了解各种自然灾害，知道我国自然灾害频繁发生，掌握灾害发生时逃生自救的能力，树立防灾、减灾和自我保护的意识，增强爱国的民族情感。
教学目标(含重、难点)
【教学目标】
知识目标：
（1）了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
（2）通过阅读中国地震带分布图，了解中国地震多发的原因。
（3）通过阅读中国地质灾害分布图，了解中国地质灾害分区地区。
（4）掌握地震和地质灾害的防护措施，并能在实际中应用。
能力目标：
（1）通过阅读地图和图文材料，了解我国自然灾害的成因和分布状况。
什么是地震呢？
地震具有什么特点？
地震一定会造成破坏吗？
了解地震的概念和特点。
PPT图片、资料
地震震级
转承：地震的强烈程度是由震级大小来衡量的。我们来共同认识一下不同震级的地震。
出示资料：地震震级
几级地震具有破坏性？
7级以上地震具有的能量有多大？
阅读资料知道地震震级。
PPT资料、表格
我国地震多发
转承：从资料中，我们知道了7级以上地震威力巨大。这是我国大陆7级以上部分地震列表。
出示图片：地震、崩塌、泥石流
另外两张图片反映的自然灾害分别是崩塌和泥石流，属于地质灾害。什么是地质灾害呢？
出示资料：地质灾害的概念
地质灾害在我国是如何分布的呢？读图说出我国地质灾害分布的地形区。
出示地图：中国泥石流和滑坡分布图、中国地形图
地质灾害和地震一样危害着我们的生命财产安全，我们来看两个案例。
自然灾害 教学设计
B.同一地区，不可能出现多种自然灾害
C.同一灾害，可能在大多数地区经常发生
D.同一地区，多种不同的自然灾害不可能连续发生
3、我国华北地区容易发生干旱的自然原因（）
A.人口众多，工农业发达
B.耕地多
C.降水较少，尤其是春季气温回升快，蒸发旺盛
D.水浪费和水污染严重
2、在灾害发生后，对于灾区，我们该做什么？
3、作为个人，在灾害发生时，如何有效避灾？
指导自学:引导学生静心自学。
巡视点拨:接受学生疑问，加以分析点拨。
自学课本
1、学生根据自学提纲，独立阅读课本，在书上画批圈注。
2、记下看不懂或不理解的问题。
3、自学完举右手示意。
自学提纲进一步细化学习目标，有目的地帮助学生自学课本，提高学生的自主学习能力。
质疑补充：
其他小组注意倾听，发现问题和不足，可评价、质疑、纠错和补充。
做好笔记：
在教师点评和归纳小结中，快速做好重要知识点。
当
堂
检
测
出示检测题
1、下列不属于自然灾害的是（）
A.无人岛上的火山喷发B.云南干旱
C.玉树地震D.北极村的大风雪
2、下列关于我国自然灾害的叙述，正确的是（）
观看一则《新闻》视频
问：1.视频中播放的是什么自然灾害？
2.在我国经常发生哪些自然灾害？
学生谈自己的观点。
通过创设情境激发学生兴趣。
学习目标
展示学习目标,说明本节课的重点。
1、齐读学习目标（见上）。
2、记住本节课需要理解、掌握的知识点。
让学生明确学习目标，了解本节课的知识点，以便有目的地自学课本。
自
板书设计：第四节自然灾害
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第四节自然灾害_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.了解常见的自然灾害。
2.了解我国主要的自然灾害的分布及成因。
3.了解如何防灾减灾。
2.教学重点/难点
我国自然灾害的分布及成因。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
一、导入新课
播放我国大型自然灾害的课件：2008年年初的雪灾，2013年雅安芦山地震。
请学生看后谈谈自己的感受。
（学生的感受比较强烈，发言也比较积极）
师：是啊，多么可怕的自然灾害。
灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走。
二、新课教学
（一）常见的自然灾害
1.展示图片，认识常见的自然灾害
教师通过多媒体展示干旱、洪涝、台风、寒潮、地震、滑坡、泥石流等各种常见的自然灾害的图片。
学生观察讨论，区分自然灾害的两个种类：气象灾害和地质灾害。
气象灾害：
（1）台风，是一种发源于热带洋面的大气涡旋，常带来狂风和特大暴雨等，狂风有很大的摧毁力，使海轮、建筑物、通讯设施遭受损失；特大暴雨往往造成洪涝灾害，影响人类生产生活；风暴潮更会给人们的生命财产造成威胁。
但台风带来的降水能缓解旱情。
（2）干旱，长期降水异常偏少甚至无降水，会造成农作物减产、人畜饮水困难等。
（3）洪涝，连续性的暴雨或短时间的大暴雨，都可能形成洪涝。
（4）寒潮，是由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冰冻等现象的过程。
寒潮是我国冬半年主要的气象灾害。
但是寒潮对我国青藏高原、云南南部以及海南和台湾地区影响较小。
原因是地势高或距离冬季风源地较远。
地质灾害：
（1）地震，岩石圈在内力作用下突然发生断裂，地球内能以地震波的形式强烈释放出来，从而引起地面震动，是危害和影响最大的地质灾害，破坏性强，需要加强科学研究，建立灾情监测系统。
（2）滑坡，斜坡上的岩体或土体，在重力作用下，沿一定的滑动面整体下滑的现象，破坏或淹没坡上和坡下的农田、建筑物和道路，造成人员伤亡。
（3）泥石流，是山区爆发的特殊洪流，它包含泥沙、石块以至巨大的砾石，破坏力极强，堵塞江河，摧毁城镇和村庄，对森林、农田、道路、人民的生命财产、生产活动及环境造成很大的危害。
（4）火山喷发，地下深处的高温岩浆及气体、碎屑物从地壳中喷出的现象，危害性很大，造成生命财产等损失。
（二）我国自然灾害频发
1.我国是世界上自然灾害发生最为频繁和最为严重的国家之一。
2.学生通过读图2.48和图2.49,说出我国洪涝、滑坡和泥石流灾害的主要分布区。
台风灾害：主要分布在东南沿海地区。
因为台风从低纬度海洋浸入，登陆后逐渐减弱以致消失，所以分布在东南沿海。