高三数学一轮复习学案概率统计

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高三数学一轮复习教学设计

高三数学一轮复习教学设计

高三数学一轮复习教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高三数学一轮复习。

在这一阶段,学生已经完成了高中数学的全部课程,教学任务是在有限的时间内,帮助学生系统地回顾和巩固数学知识,强化解题技能,提高分析问题和解决问题的能力,为高考做好全面准备。

复习内容涵盖《高中数学课程标准》要求的所有知识点,包括但不限于函数与极限、导数与微分、积分、立体几何、解析几何、数列、概率统计等。

2、教学对象教学对象为即将参加高考的高三学生。

他们具备一定的数学基础和逻辑思维能力,但在数学知识的深度和广度、解题技巧方面存在差异。

此外,由于面临高考的压力,学生在心理上可能存在不同程度的焦虑和紧张。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,采取有针对性的教学策略,同时注重缓解学生的心理压力,帮助他们建立自信,以积极的态度迎接高考。

二、教学目标1、知识与技能(1)掌握高中数学课程标准要求的所有核心概念、性质、定理、公式,并能够熟练运用。

(2)提高数学运算速度和准确性,培养解题技巧,形成解题策略。

(3)具备较强的数学思维能力,能够运用逻辑推理、空间想象、数据分析等方法解决数学问题。

(4)灵活运用数学知识解决实际问题,提高数学应用能力。

2、过程与方法(1)培养学生自主学习和合作学习的能力,让学生在复习过程中学会总结、归纳、提炼知识点。

(2)通过问题驱动法、案例分析、小组讨论等形式,引导学生主动探索、发现数学规律,提高解决问题的能力。

(3)采用变式教学、一题多解等方法,培养学生的发散性思维和创新意识。

(4)结合现代信息技术,如多媒体教学、网络资源等,丰富教学手段,提高教学效果。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生学习数学的兴趣,培养他们积极、主动、持久的学习态度。

(2)引导学生树立正确的数学观念,认识到数学在科学技术、社会发展中的重要作用,增强学习数学的使命感和责任感。

(3)通过数学学习,培养学生严谨、求实的科学态度,提高他们的逻辑思维能力和批判性思维。

一轮复习统计概率分布列期望与方差教师版

一轮复习统计概率分布列期望与方差教师版

1.采用系统抽样方法从960人中抽取32人做问卷调查,为此将他们随机编号为1,2,……,960,分组后在第一组采用简单随机抽样的方法抽到的号码为9.抽到的32人中,编号落入区间[1,450]的人做问卷A ,编号落入区间[451,750]的人做问卷B ,其余的人做问卷C.则抽到的人中,做问卷B 的人数为 (A )7 (B ) 9 (C ) 10 (D )15解:采用系统抽样方法从960人中抽取32人,将整体分成32组,每组30人,即30=l ,第k 组的号码为930)1(+-k ,令750930)1(451≤+-≤k ,而z k ∈,解得2516≤≤k ,则满足2516≤≤k 的整数k 有10个,故答案应选C 。

2.某学校高一、高二、高三年级的学生人数之比为334::,现用分层抽样的方法从该校 高中三个年级的学生中抽取容量为50的样本,则应从高二年级抽取 15 名学生.解:分层抽样又称分类抽样或类型抽样。

将总体划分为若干个同质层,再在各层内随机抽样或机械抽样,分层抽样的特点是将科学分组法与抽样法结合在一起,分组减小了各抽样层变异性的影响,抽样保证了所抽取的样本具有足够的代表性。

因此,由350=15334⨯++知应从高二年级抽取15名学生。

3、某单位有职工750人,其中青年职工350人,中年职工250人,老年职工150人,为了了解该单位职工的健康情况,用分层抽样的方法从中抽取样本 . 若样本中的青年职工为7人,则样本容量为B (A )7 (B )15 (C )25 (D )35 解:青年职工、中年职工、老年职工三层之比为7:5:3,所以样本容量为715715=4、从某小学随机抽取100名同学,将他们的身高(单位:厘米)数据绘制成频率分布直方图(如图)。

由图中数据可知a = 0.030 。

若要从身高在[ 120 , 130),[130 ,140) , [140 , 150]三组内的学生中,用分层抽样的方法选取18人参加一项活动,则从身高在[140 ,150]内的学生中选取的人数应为 3 。

高考数学一轮总复习概率与统计解题策略总结与实践

高考数学一轮总复习概率与统计解题策略总结与实践

高考数学一轮总复习概率与统计解题策略总结与实践概率与统计作为高考数学中的重要知识点,在考试中占有较大的比重。

为了帮助广大考生更好地掌握概率与统计知识,本文将总结一轮复习中的解题策略,并提供一些实践经验。

一、概率问题解题策略1. 理解题意在解决概率问题时,首先要仔细阅读题目并理解其要求。

明确问题所涉及的事件,确定所需求的概率,有助于我们选择正确的解题方法。

2. 确定样本空间对于概率问题,要确定样本空间,即所有可能的结果。

根据题目的不同,样本空间可以通过列举、排列组合等方法得出。

3. 计算事件的概率一旦确定了样本空间,计算事件的概率就变得相对简单了。

对于基础的概率计算问题,可以直接计算出事件发生的次数与样本空间的比值。

对于复杂的问题,可以利用概率的性质进行计算,如加法原理、乘法原理等。

4. 注意条件概率在解题过程中,有些问题可能会给出一些条件,这时我们需要用到条件概率的概念。

条件概率是指在某个条件下发生某个事件的概率。

根据条件概率的性质,可以利用已知的条件来计算所求事件的概率。

二、统计问题解题策略1. 分析数据类型在解决统计问题时,首先要分析数据的类型。

数据可以是定量的,如身高、体重等;也可以是定性的,如性别、颜色等。

不同类型的数据有不同的统计方法。

2. 描述数据描述数据是统计问题的第一步,目的是对数据进行整理和概括。

通常可以使用集中趋势和离散程度等指标来描述数据的特征。

对于定量数据可以使用均值、中位数、众数等指标,对于定性数据可以使用频数和频率等指标。

3. 分析数据关系统计问题还需要分析数据之间的关系。

通过绘制统计图表,可以直观地观察数据之间的关系和趋势。

常用的统计图表有直方图、折线图、散点图等。

通过观察图表,我们可以分析数据之间的相关性,以及作出相应的结论。

4. 运用统计方法在解决统计问题时,我们可以运用一些统计方法来得出结论。

例如,可以利用抽样调查的方法进行统计推断,通过样本数据来推断总体的特征。

高中总复习第一轮数学 第十二章概率与统计(理)12.1 离散型随机变量的分布列

高中总复习第一轮数学 第十二章概率与统计(理)12.1 离散型随机变量的分布列

第十二章概率与统计(理)网络体系总览考点目标定位1.离散型随机变量的分布列.离散型随机变量的期望和方差.2.抽样方法、总体分布的估计、正态分布、线性回归.复习方略指南在复习中,要注意理解变量的多样性,深化函数的思想方法在实际问题中的应用,充分注意一些概念的实际意义,理解概率中处理问题的基本思想方法,掌握所学概率知识的实际应用.1.把握基本题型应用本章知识要解决的题型主要分两大类:一类是应用随机变量的概念,特别是离散型随机变量分布列以及期望与方差的基础知识,讨论随机变量的取值范围,取相应值的概率及期望、方差的求解计算;另一类主要是如何抽取样本及如何用样本去估计总体.作为本章知识的一个综合应用,教材以实习作业作为一节给出,应给予足够的重视.2.强化双基训练主要是培养扎实的基础知识,迅捷准确的运算能力,严谨的判断推理能力.3.强化方法选择特别在教学中要掌握思维过程,引导学生发现解决问题的方法,达到举一反三的目的,还要进行题后反思,使学生在大脑记忆中构建良好的数学认知结构,形成条理化、有序化、网络化的有机体系.4.培养应用意识要挖掘知识之间的内在联系,从形式结构、数字特征、图形图表的位置特点等方面进行联想和试验,找到知识的“结点”.再有就是将实际问题转化为纯数学问题进行训练,以培养利用所学知识解决实际问题的能力.12.1 离散型随机变量的分布列巩固·夯实基础一、自主梳理1.随机变量的概念如果随机试验的结果可以用一个变量表示,那么这样的变量叫做随机变量,它常用希腊字母ξ、η等表示.(1)离散型随机变量.如果对于随机变量可能取的值,可以按一定次序一一列出,那么这样的随机变量叫做离散型随机变量.(2)若ξ是随机变量,η=aξ+b,其中a、b是常数,则η也是随机变量.2.离散型随机变量的分布列(1)概率分布(分布列).设离散型随机变量ξ可能取的值为x1,x2,…,x i,…,ξ取每一个值x i(i=1,2,…)的概率P(ξ=x i)=p i,则称表为随机变量ξ的概率分布,简称ξ的分布列.(2)二项分布.如果在一次试验中某事件发生的概率是p,那么在n 次独立重复试验中这个事件恰好发生k 次的概率是P(ξ=k)=C k n p k q n-k .C k n p k q n-k =b(k;n,p). 二、点击双基1.抛掷两颗骰子,所得点数之和为ξ,那么ξ=4表示的随机试验结果是( ) A.一颗是3点,一颗是1点 B.两颗都是2点C.两颗都是4点D.一颗是3点,一颗是1点或两颗都是2点 解析:对A 、B 中表示的随机试验的结果,随机变量均取值4,而D 是 ξ=4代表的所有试验结果.掌握随机变量的取值与它刻画的随机试验的结果的对应关系是理解随机变量概念的关键. 答案:DA.1B.1±22 C.1+22 D.1-22解析:∵0.5+1-2q+q 2=1,∴q=1±22. 当q=1+22时,1-2q<0,与分布列的性质矛盾, ∴q=1-22. 答案:D3.已知随机变量ξ的分布列为P(ξ=k)=k21,k=1,2,…,则P(2<ξ≤4)等于( ) A.163 B.41 C.161 D.51 解析:P(2<ξ≤4)=P(ξ=3)+P(ξ=4)=321+421=163.答案:A4.某批数量较大的商品的次品率为10%,从中任意地连续取出5件,其中次品数ξ的分布列为 __________________________.解析:本题中商品数量较大,故从中任意抽取5件(不放回)可以看作是独立重复试验n=5,因而次品数ξ服从二项分布, 即ξ—B(5,0.1).5.某射手有5发子弹,射击一次命中目标的概率为0.9,如果命中就停止射击,否则一直到子弹用尽,则耗用子弹数ξ的分布列为___________________________. 解析:ξ可以取1,2,3,4,5,P(ξ=1)=0.9,P(ξ=2)=0.1×0.9=0.09,P(ξ=3)=0.12×0.9=0.009,P(ξ=4)=0.13×0.9=0.000 9,P(ξ=5)=0.14=0.000 1. 诱思·实例点拨【例1】 一袋中装有5只球,编号为1,2,3,4,5,在袋中同时取3只,以ξ表示取出的三只球中的最小号码,写出随机变量ξ的分布列.剖析:因为在编号为1,2,3,4,5的球中,同时取3只,所以小号码可能是1或2或3,即ξ可以取1,2,3.解:随机变量ξ的可能取值为1,2,3.当ξ=1时,即取出的三只球中最小号码为1,则其他两只球只能在编号为2,3,4,5的四只球中任取两只,故有P (ξ=1)=3524C C =106=53;当ξ=2时,即取出的三只球中最小号码为2,则其他两只球只能在编号为3,4,5的三只球中任取两只,故有P (ξ=2)=3523C C =103;当ξ=3时,即取出的三只球中最小号码为3,则其他两只球只能在编号为4,5的两只球中任取两只,故有P (ξ=3)=3522C C =101.讲评:求随机变量的分布列,重要的基础是概率的计算,如古典概率、互斥事件的概率、相互独立事件同时发生的概率、n 次独立重复试验有k 次发生的概率等.本题中基本事件总数,即n=C 35,取每一个球的概率都属古典概率(等可能性事件的概率).【例2】(2005北京高考,理)甲、乙两人各进行3次射击,甲每次击中目标的概率为21,乙每次击中目标的概率为32. (1)记甲击中目标的次数为ξ,求ξ的概率分布及数学期望E ξ;(2)求乙至多击中目标2次的概率;(3)求甲恰好比乙多击中目标2次的概率.剖析:(1)甲射击有击中目标与击不中目标两个结果,且3次射击是3次独立重复试验.∴ξ—B(3,21).(2)“乙至多击中目标2次”的对立事件是“乙击中目标3次”.(3)“甲恰好比乙多击中目标2次”即“甲击中2次乙没击中目标或甲击中目标3次乙击中1次”.解:(1)P(ξ=0)=C 03(21)3=81; P(ξ=1)=C 13(21)3=83;P(ξ=2)=C 23(21)3=83;P(ξ=3)=C 33(21)3=81.∵ξ—B(3,2), ∴E ξ=3×21=1.5.(2)乙至多击中目标2次的概率为1-C 33(32)3=2719. (3)设甲恰好比乙多击中目标2次为事件A,甲恰好击中目标2次且乙恰好击中目标0次为事件B 1,甲恰好击中目标3次且乙恰好击中目标1次为事件B 2,则A=B 1+B 2,B 1、B 2为互斥事件,∴P(A)=P(B 1)+P(B 2)=83×271+81×92=241. ∴甲恰好比乙多击中目标2次的概率为241.讲评:求离散型随机变量的概率分布的步骤为:(1)找出随机变量ξ的所有可能的值x i (i=1,2,…);(2)求出各值的概率P(ξ=x i )=p i ;(3)列成表格.【例3】(2005广东高考)箱中装有大小相同的黄、白两种颜色的乒乓球,黄、白乒乓球的数量比为s ∶t.现从箱中每次任意取出一个球,若取出的是黄球则结束,若取出的是白球,则将其放回箱中,并继续从箱中任意取出一个球,但取球的次数最多不超过n 次.以ξ表示取球结束时已取到白球的次数. (1)求ξ的分布列; (2)求ξ的数学期望.解:(1)ξ的可能取值为0,1,2,…,n.(2)ξ的数学期望为E ξ=0×t s s ++1×2)(t s st++2×32)(t s st ++…+(n-1)×n n t s st )(1+-+n ×n n t s t )(+. ① t s t +E ξ=3)(t s st ++42)(2t s st ++…+n n t s st n )()2(1+--+1)()1(++-n n t s st n +11)(+++n n t s nt . ②①-②,得E ξ=s t +1)()1(-+-n n t s s t n -n n t s t n )()1(+--nn t s s nt )(1++. 讲评:本题是几何分布问题,其中用到数列的错位相减法求和,注意运算的严谨性.。

【高考第一轮复习数学】统计与概率专题

【高考第一轮复习数学】统计与概率专题

专题二:统计与概率1、随即现象的概念:必然现象是在一定的条件下必然发生的某种结果的现象.在试验中必然不发生的现象叫做不可能现象,在相同条件下多次观察同一现象,每次观察到得结果不一定相同,事先很难预料哪一种结果会出现,这种现象就叫做随机现象.2.必然事件、不可能事件、随机事件在一定条件下,必然会发生的事件叫做必然事件.在一定条件下,肯定不会发生的事件叫做不可能事件. 在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件叫做随机事件.通常用大写的英文字母A 、B 、C 。

表示随机事件,随机事件可以简称为事件.3.基本事件和基本事件空间在试验中,能够表示其他事件且不能再分的最简单的事件成为基本事件. 所有基本事件构成的集合称为基本事件空间,常用大写的希腊字母Ω表示. 4.频率与概率(1).在n 次重复进行的试验中,事件A 发生的频率nm ,当n 很大时,总是在某个常数附近摆动,随着n 的增加,摆动的幅度越来越小,这时就把这个常数叫做事件A 的概率,记作P(A).0《P(A)《1,这个定义叫做概率的统计定义.当A 是必然事件时,P(A)=1,当A 是不可能事件时,P(A)=0.(2).频率与概率的关系频率不能很准确的反应出事件发生的可能性大小,但从大量的重复试验中发现,随着试验次数的的增多,频率就稳定与某一固定的值.概率是通过频率来测量的,或者说频率是概率的一个近似值. 5.概率的加法公式 (1).互斥事件不能同时发生的两个事件叫做互斥事件.(或称互不容事件)不能同时发生的两个事件A 、B 是指,如果A 发生,则B 不一定发生;如果B 发生,则A 不一定发生.推广:如果A 、B 、C 、D 。

中的任何两个都互斥,就称事件A 、B 、C 、D 。

彼此互斥,从集合角度看,n 个事件彼此互斥是指各个事件所含结果的集合彼此不相交.(2).事件的并一般的,事件A 与B 至少有一个发生(即A 发生,或B 发生,或A 、B 都发生),则由事件A 与B 构成的事件C 叫做A 与B 的并.记作:A ∪B ;类比集合:事件A ∪B 是由事件A 或事件B 所包含的基本事件组成的集合. 事件A 与事件B 的并等于事件B 与事件A 的并,即A ∪B=B ∪A. (3).互斥事件的概率加法公式 如果A 、B 是互斥事件,在n 次试验中,事件A 出现的频数为n 1,事件B 出现的频数为n 2,则事件A ∪B 出现的频数正好是n 1+n 2,所以时间A ∪B 的频数为nnnnnnn2121+=+.而).()(nnnn21nB A B A n B nA nnμμμμ+=⋃)(总有中事件出现的频率,则次试验表示在果用出现的频率,因此,如是事件出现的频率,是事件由概率的统计定义,可知P (A ∪B )=P (A )+P(B). 6.对立事件及概率公式(1).对立事件:不能同时发生且必有一个发生的两个事件叫做互为对立事件。

概率统计§11.6 几何概型(教案)

概率统计§11.6  几何概型(教案)

l ,x+l-x-y>y 2
⇒ y<
l l ,y+l-x-y>x ⇒ x< .故所求结果构成集合 2 2 l⎫ ⎬ .由图可知,所求概率为 2⎭
l l ⎧ A= ⎨( x, y ) | x + y > , y < , x < 2 2 ⎩
P(A)=
A的面积 = Ω的面积
1 ⎛l⎞ •⎜ ⎟ 2 ⎝ 2⎠
µ A 0.1 1 = = =0.05. µΩ 2 20
4.在圆心角为 90°的扇形 AOB 中,以圆心 O 为起点作射线 OC,求使得∠AOC 和∠BOC 都不小于 30°的概率. 解 如图所示,把圆弧 三等分,则∠AOF=∠BOE=30°,记 A 为
“在扇形 AOB 内作一射线 OC,使∠AOC 和∠BOC 都不小于 30°” ,要使∠AOC 和∠BOC 都不小于 30°, 则 OC 就落在∠EOF 内, ∴P(A)= 30� 90 解
380
事件 A 中包含 9 个基本事件,事件 A 发生的概率为 P(A)=
9 3 = . 12 4
(2)试验的全部结果所构成的区域为{(a,b)|0≤a≤3,0≤b≤2}.构成事件 A 的区域为
3× 2 −
{(a,b)|0≤a≤3,0≤b≤2,a≥b}.所以所求的概率为 P(A)=
1 × 22 2 2 = . 3× 2 3
答案
1 5
3.当你到一个红绿灯路口时,红灯的时间为 30 秒,黄灯的时间为 5 秒,绿灯的时间为 45 秒,那么你看 到黄灯的概率是 答案 1 16 .
4.如图为一半径为 2 的扇形(其中扇形中心角为 90°) ,在其内部随机地撒一粒黄豆,则它落在阴影部分 的概率为 .
(第 4 题) 答案 12 π

2025版高考数学一轮总复习第九章概率与统计9.3两个计数原理排列与组合课件

2025版高考数学一轮总复习第九章概率与统计9.3两个计数原理排列与组合课件

D.若要求其中的1名男生排在中间,则这5名同学共有72种不同的排法

解:对于A,男生甲排在两端,共有2A44 = 48(种)不同的排法,A错误.
对于B,2名女生相邻,共有A22 A44 = 48(种)不同的排法,B正确.
对于C,2名女生不相邻,共有A33 A24 = 72(种)不同的排法,C正确.
根据分步乘法计数原理,共有3 × 9 = 27(种)不同的选法.故选C.
3.【多选题】已知,为正整数,且 ≥ ,则下列等式正确的是(
3
A.A
√ 6 = 120
7
7 7
B.A
=
C
√ 12 12A7
D.C = C−


+1
C.C + C+1
= C+1
解:对于A,A36 = 6 × 5 × 4 = 120,故A正确.
间接法处理
变式2 【多选题】为响应政府部门号召,某红十字会安排甲、乙、丙、丁四名志愿者
奔赴A,B,C三地参加健康教育工作,则下列说法正确的是(
)
A.不同的安排方法共有64种
B.若恰有一地无人去,则不同的安排方法共有42种

C.若甲必须去A地,且每地均有人去,则不同的安排方法共有12种

D.若甲、乙两人都不能去A地,且每地均有人去,则不同的安排方法共有14种
(
A.288
)
A
B
C
D
E
F
G
H
B.336

C.576
D.1 680
解:第一步,排白车.第一行选一个位置,则第二行有三个位置可选,由于车是不相同的,
故白车的停法有4 × 3 × 2 = 24(种).第二步,排黑车.若白车选AF,则黑车有BE,BG,BH,

高三一轮复习教案(统计,概率,计数原理,二项式定理,概率分布)

高三一轮复习教案(统计,概率,计数原理,二项式定理,概率分布)

统计一.抽样方法:1.简单随机抽样的概念:一般地,设一个总体含有N个个体,从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N),如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样。

2.简单随机抽样实施的方法:抽签法;随机数表法。

3.系统抽样的定义:一般地,要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,可将总体分成均衡的若干部分,然后按照预先制定的规则,从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本,这种抽样的方法叫做系统抽样。

4.分层抽样:当已知总体由差异明显的几部分组成时,为了使样本更客观地反映总体的情况,常将总体按不同的特点分成层次比较分明的几部分,然后按各部分在总体中所占的比进行抽样,这种抽样叫做分层抽样,其中所分成的各部分叫“层”.5二.总体分布的估计:1.频率分布表含义:当总体很大或不便于获得时,可以用样本的频率分布估计总体的频率分布。

把反映总体频率分布的表格称为频率分布表。

2.列频率分布表的步骤:(1)求全距,决定组数和组距,组距=全距÷组数;(2)分组,通常对组内数值所在区间取左闭右开区间,最后一组取闭区间;(3)登记频数,计算频率,列出频率分布表。

3.频率分布直方图的含义:利用直方图反映样本的频率分布规律,这样的直方图称为频率分布直方图,简称频率直方图。

4. 频率分布直方图的特点:①纵轴表示频率÷组距;②矩形的面积表示频率,各矩形的面积和为1.5.获得样本的频率分布的一般步骤:(1)计算最大值与最大值(极差);(2)确定组距与组数;(3)决定分点;(4)列出频率分布表;(5)画出频率分布直方图。

6.频率分布折线图的含义:将频率分布直方图中各相邻的矩形的上底边的中点顺次连结起来,就得到一条折线,称这条折线为频率折线图。

7.制作茎叶图的方法:将所有两位数的十位数字作为“茎”,个位数字作为“叶”,茎相同者共有一个茎,茎按从小到大的顺序从上向下列出,共茎的叶一般按从大到小(或从小到大)的顺序同行列出,相同的数重复写出来。

高三数学(理科)一轮复习资料 第十一编 概率统计 抽样方法

高三数学(理科)一轮复习资料 第十一编  概率统计  抽样方法

高三数学(理)一轮复习作业第十一编概率统计总第54期§11.1抽样方法班级姓名等第一、填空题1.某校高中生共有900人,其中高一年级300人,高二年级200人,高三年级400人,现分层抽取容量为45的样本,那么高一、高二、高三年级抽取的人数分别为.2.某牛奶生产线上每隔30分钟抽取一袋进行检验,则该抽样方法为①;从某中学的30名数学爱好者中抽取3人了解学习负担情况,则该抽样方法为②.那么①,②分别为.3.下列抽样实验中,最适宜用系统抽样的是(填序号).①某市的4个区共有2000名学生,且4个区的学生人数之比为3∶2∶8∶2,从中抽取200人入样②某厂生产的2000个电子元件中随机抽取5个入样③从某厂生产的2000个电子元件中随机抽取200个入样④从某厂生产的20个电子元件中随机抽取5个入样4.某校高三年级有男生500人,女生400人,为了解该年级学生的健康情况,从男生中任意抽取25人,从女生中任意抽取20人进行调查,这种抽样方法是.5.某中学有高一学生400人,高二学生300人,高三学生200人,学校团委欲用分层抽样的方法抽取18名学生进行问卷调查,则下列判断不正确的是(填序号).①高一学生被抽到的概率最大②高三学生被抽到的概率最大③高三学生被抽到的概率最小④每名学生被抽到的概率相等6.某商场有四类食品,其中粮食类、植物油类、动物性食品类及果蔬类分别有40种、10种、30种、20种,现从中抽取一个容量为20的样本进行食品安全检测,若采用分层抽样的方法抽取样本,则抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是.7.一个单位共有职工200人,其中不超过45岁的有120人,超过45岁的有80人.为了调查职工的健康状况,用分层抽样的方法从全体职工中抽取一个容量为25的样本,应抽取超过45岁的职工人.8.将参加数学竞赛的1000名学生编号如下0001,0002,0003,…,1000,打算从中抽取一个容量为50的样本,按系统抽样的方法分成50个部分,如果第一部分编号为0001,0002,…,0020,从第一部分随机抽取一个号码为0015,则第40个号码为.二、解答题9.为了检验某种作业本的印刷质量,决定从一捆(40本)中抽取10本进行检查,利用随机数表抽取这个样本时,应按怎样的步骤进行?10.某政府机关有在编人员100人,其中副处级以上干部10人,一般干部70人,工人20人,上级机关为了了解政府机构改革意见,要从中抽取一个容量为20的样本,试确定用何种方法抽取,如何抽取?11.从某厂生产的10002辆电动自行车中随机抽取100辆测试某项性能,请合理选择抽样方法进行抽样,并写出抽样过程.12.某单位有工程师6人,技术员12人,技工18人,要从这些人中抽取一个容量为n的样本.如果采用系统抽样法和分层抽样法抽取,不用剔除个体;如果样本容量增加一个,则在采用系统抽样时,需要在总体中先剔除1个个体,求样本容量n.。

高考数学一轮总复习第10章计数原理概率随机变量及其分布高考大题规范解答__概率统计pptx课件

高考数学一轮总复习第10章计数原理概率随机变量及其分布高考大题规范解答__概率统计pptx课件
高考大题规范解答 ——概率统计
1.(2023·江西上饶、景德镇等地名校联考)(12分)2022年12月份以 来,全国多个地区纷纷采取不同的形式发放多轮消费券,助力消费复 苏,记发放的消费券额度为x(百万元),带动的消费为y(百万元).某省随 机抽查的一些城市的数据如下表所示.
x3
3
4
5
5
6
6
8
y 10 12 13 18 19 21 24 27
P(ξ=10)=C13CC1137C13=395, P(ξ=11)=CC23C37 11=335,(10 分) ∴ξ 的分布列为:
P 6 7 8 9 10 11
ξ
1 35
9 35
9 35
4 35
9 35
3 35
∴ξ 的数学期望 E(ξ)=6×315+7×395+8×395+9×345+10×395+
答对的概率为23,乙能答对的概率为35;第二关的 6 道题目中甲能答对 4 题,乙能答对 3 题.
(1)求甲获胜的概率; (2)设 X 表示甲获得的优惠券总金额,求 X 的分布列和期望.
[解析] (1)令事件 A 为“甲第一关胜出进入第二关”,事件 B 为“乙 第一关胜出进入第二关”,
则 P(A)=12×23+12×1-35=13+15=185,(2 分) P(B)=12×1-23+12×35=12×13+130=3104=175 或PB=1-PA=175,(3 分) 令:C1:第二关甲两题都答对
8
(xi--x )(yi--y )=16+12+5+0+0+3+6+27=69,(2 分)
i=1
8
(xi--x )2=4+4+1+0+0+1+1+9=20,
i=1
8Hale Waihona Puke (yi--y )2=64+36+25+0+1+9+36+81=252,(3 分)

高三数学第一轮复习 第十二章《概率和统计》课件

高三数学第一轮复习 第十二章《概率和统计》课件

• 探究2 等可能事件的概率,首先要弄清楚试验结果是不 是“等可能”,其次要正确求出基本事件总数和事件A所 包含的基本事件的个数.
• 思考题2 某汽车站每天均有3辆开往省城济南的分为上、 中、下等级的客车,某天袁先生准备在该汽车站乘车前 往济南办事,但他不知道客车的车况,也不知道发车顺 序.为了尽可能乘上上等车,他采取如下策略:先放过 一辆,如果第二辆比第一辆好则上第二辆,否则上第三 辆.那么他乘上上等车的概率为__________.
4.一个坛子里有编号 1,2,…,12 的 12 个大小相同
的球,其中 1 到 6 号球是红球,其余的是黑球,若从中
任取两个球,则取到的都是红球,且至少有 1 个球的号
码是偶数的概率为( )
1
1
A.22
B.11
3
2
C.22
D.11
解析 分类:一类是两球号均为偶数且为红球,有 C32 种取法;另一类是两球号码是一奇一偶有 C31C31 种取 法
• 思考题1 掷两颗均匀的普通骰子,两个点数和为x(其中 x∈N*).
• ①记事件A:x=5,写出事件A包含的基本事件,并求P(A);
• ②求x≥10时的概率.
• 【分析】 每一次试验得到的是两颗骰子的点数,所以 每一个基本事件都对应着有序数对.
【解析】 ①每次试验两颗骰子出现的点数分别记为
m、n
最短路线的概率是( )
1
1
A.2
B.3
1
1
C.5
D.6
解析 基本事件,等可能事件的概率. • 答案n=3D×2=6,m=1. ∴P(A)=16.
• 3则.剩有下五两答个个案数数字字1130都、是2、奇3数、的4、概5率中是,_若__随__机__取__出__三_(个结数果字用, 数值表示解)析. 任取的三个数字中有 2 个偶数,1 个奇数,

广东专用2024版高考数学大一轮总复习第九章概率与统计9

广东专用2024版高考数学大一轮总复习第九章概率与统计9

0
1
2
A. B. C. D.


解:由题意, 且 , ,而 , 大小不确定,A错误. ,B正确. ,则 ,当且仅当 时等号成立,C正确. ,所以 ,不一定小于 ,D错误.故选BC.
命题角度2 综合运用
例3 (2021年北京卷)为加快新冠肺炎检测效率,某检测机构采取“ 合1检测法”,即将 个人的拭子样本合并检测,若为阴性,则可以确定所有样本都是阴性的;若为阳性,则还需要对本组的每个人再做检测. 现有100人,已知其中2人感染病毒.
(1) 若采用“10合1检测法”,且两名患者在同一组,求总检测次数;
解:将10人的拭子样本合并检测,100人需检测10次,其中9组为阴性,1组为阳性.再对呈阳性组的每个人做检测,需检测10次.故共需检测20次.
(2) 已知10人分成一组,两名感染患者在同一组的概率为 ,求检测次数 的分布列和数学期望 ;
【点拨】计算均值与方差的基本方法:①已知随机变量的概率分布求它的均值、方差和标准差,可直接用定义或公式求;②已知随机变量 的均值、方差,求 的线性函数 的均值、方差和标准差,可直接用均值及方差的性质求.
变式2 (2022届广东东莞模拟)【多选题】已知 , 均为正数,随机变量 的分布列如下表所示,则下列结论一定成立的是( )
变式3 (2022届广东汕头质检)在一个口袋中装有编号分别为1, , , , 的五张卡片,这些卡片除编号不同外其他都相同,从口袋中有放回地摸卡片3次.
(1) 求3次摸出卡片的编号之和为奇数的概率;
解:依题意,摸一次编号为奇数的概率为 ,编号为偶数的概率为 ,要使3次摸出卡片的编号之和为奇数,则有1次或3次摸出的卡片的编号为奇数,所求概率 .
[答案] 设事件 表示“两名感染患者在同一组”,则 , .若两名患者在同一组,则检测次数 ;若两名患者在不同组,则检测次数 .故 的所有可能取值为20, . , .所以 的分布列为

高考数学一轮复习概率与统计的综合问题

高考数学一轮复习概率与统计的综合问题

(2)由题意得 X 的可能取值为 0,1,2,
P(X=0)=12×32×21=16,P(X=2)=21×32×12+12×13×13=29,P(X=1) =1-61-92=1118,
所以 X 的分布列为
X
0
1
2
P
1 11 2 6 18 9
所以 E(X)=0×16+1×1118+2×29=1198.
[方法技巧] 高考常将求概率与等可能事件、互斥事件、相互独立事件、超几何 分布、二项分布、频率分布直方图等交汇在一起进行考查,因此在解答 此类题时,准确把题中所涉及的事件进行分解,明确所求问题所属的事 件类型是关键.特别是要注意挖掘题目中的隐含条件.
[针对训练] (2023·聊城模拟)某校高二年级发起了“发扬奥林匹克精神,锻炼健 康体魄”的年度主题活动,经过一段时间后,学生的身体素质明显提高.
x2i -6 x 2
i=1
3.92-(-0.26)×3.5=4.83.
所以^z=ln ^y=-0.26x+4.83,即 y 关于 x 的经验回归方程为 y=e- 0.26x+4.83.
令 e-0.26x+4.83<10=eln 10≈e2.3,所以-0.26x+4.83<2.3,解得 x>9.73. 由于 x∈N ,所以 x≥10,所以从第十个月开始,该年级体重超重的 人数降至 10 人以下.
[针对训练] 已知A,B两个投资项目的利润率分别为随机变量X1和X2,根据市场 分析,X1和X2的分布列如下:
X1
5%
10%
P
0.6
0.4
X2
2% 8% 12%
P
0.1
0.5
0.4
(1)在 A,B 两个项目上各投资 200 万元,Y1 和 Y2(单位:万元)分别 为投资项目 A 和 B 所获得的利润,求 D(Y1)和 D(Y2);

概率与统计的综合问题(高三一轮复习)

概率与统计的综合问题(高三一轮复习)

i=1
∴a^= y -b^ x =0.3-0.14×4.5=-0.33,故y关于x的经验回归方程为^y=0.14x-
0.33.
数学 N
— 18 —
(2)①当x=7时,^y=0.14×7-0.33=0.65,
∴估计该市政府需要给E大学毕业生选择自主创业的人员发放补贴金总额为
0.65×1 00021年的毕业生人数及自主创业人数(单位:千人),得到如下表格:
A大学 B大学 C大学 D大学
当年毕业人数
x(千人)
3
4
5
6
自主创业人数
y(千人)
0.1 0.2 0.4 0.5
数学 N
— 15 —
(1)已知y与x具有较强的线性相关关系,求y关于x的经验回归方程^y=a^+b^x;
(2)假设该市政府对选择自主创业的大学生每人发放1万元的创业补贴. ①若该市E大学2021年毕业生人数为7千人,根据(1)的结论估计该市政府要给E 大学选择自主创业的毕业生创业补贴的总金额;
①若n=5,写出X5的分布列和数学期望; ②请写出Xn的数学期望的表达式(不需证明),根据你的理解说明Xn的数学期望的 实际意义.
数学 N
附:
α 0.1 0.05 0.01 0.005 0.001 xα 2.706 3.841 6.635 7.879 10.828
参考公式:χ2=a+bcn+add-ab+cc2b+d,其中n=a+b+c+d.
,a^= y -b^x.
n
x2i -n x 2
i=1
数学 N
— 17 —

(1)由题意得
x

3+4+5+6 4
=4.5,
y

0.1+0.2+0.4+0.5 4

高考数学一轮总复习概率与统计解题技巧与方法总结

高考数学一轮总复习概率与统计解题技巧与方法总结

高考数学一轮总复习概率与统计解题技巧与方法总结在高考数学中,概率与统计是一个重要的知识点,也是考试中常常涉及的内容。

掌握概率与统计解题的技巧和方法,对于提高数学成绩至关重要。

本文将总结一些高考数学概率与统计解题的技巧与方法,希望能对广大考生有所帮助。

一、概率解题技巧与方法1. 理解基本概念:在解概率题时,首先要理解基本概念,如概率、样本空间、随机变量等。

只有对这些基本概念有深刻的理解,才能更好地解题。

2. 利用树状图:树状图是概率解题常用的工具,特别适用于多次实验的情况。

通过画出树状图,可以清晰地展示出每次实验的结果和对应的概率,进而计算出整个事件发生的概率。

3. 排列组合与概率的结合:当求解一些带有限定条件的概率问题时,可以结合排列组合的知识来解决。

通过排列组合的思想,可以确定事件发生的总数,从而计算出概率。

4. 利用条件概率:在解题过程中,经常会涉及到条件概率。

利用条件概率的性质,可以将问题分解为多个子问题,通过计算各个子问题的概率,最终得到所求事件的概率。

二、统计解题技巧与方法1. 数据整理与分析:在统计解题中,首先要将给定的数据进行整理和分析。

通过整理数据,可以清晰地了解到底有哪些数据,从而为后续的解题提供有效的信息。

2. 构建统计图表:构建统计图表是统计解题中常用的方法之一。

通过绘制条形图、折线图、散点图等,可以直观地展示数据之间的关系,进而进行数据的比较和分析。

3. 正确选择统计指标:在解题过程中,需要根据具体的问题选择合适的统计指标。

常见的统计指标有平均数、中位数、众数等,根据问题的要求选择合适的指标进行计算。

4. 运用概率与统计的基本原理:在统计解题中,概率与统计的基本原理经常会被运用到。

通过理解与运用这些基本原理,可以更好地解决统计问题,提高解题效率。

总之,高考数学概率与统计解题在考试中占据较大的比重,掌握解题技巧和方法是提高数学成绩的关键。

通过理解基本概念、使用树状图、结合排列组合与概率、利用条件概率等技巧,以及进行数据整理与分析、构建统计图表、选择合适的统计指标以及运用概率与统计的基本原理等方法,可以辅助考生更好地应对概率与统计解题的挑战。

北师版高考总复习一轮数学精品课件 第11章计数原理、概率、随机变量及其分布 概率与统计中的综合问题

北师版高考总复习一轮数学精品课件 第11章计数原理、概率、随机变量及其分布 概率与统计中的综合问题
0 1 3 1
1 1 3 3
2 1 3 3
3 1 3 1
P(ξ=0)=C3 ( ) = ,P(ξ=1)=C3 ( ) = ,P(ξ=2)=C3 ( ) = ,P(ξ=3)=C3 ( ) = , ....6
2
8
2
8
2
8
2
8
所以 ξ 的分布列为

ξ
P
0
1
1
8
2
3
8
3
3
8
1
8
........................................................................................................................... 7 分
(1)设X表示指定的两只小白鼠中分配到对照组的只数,求X的分布列和数
学期望;
关键点:结合题意弄清楚X服从的是超几何分布还是二项分布.
(2)试验结果如下:
对照组的小白鼠体重的增加量从小到大排序为
15.2
18.8 20.2
21.3
22.5 23.2
25.8
26.5 27.5
34.3
34.8 35.6
35.6
C47
C13 C34
P(η=1)=
C47
=
12
C23 C24
,P(η=2)=
35
C47
=
18
C33 C14
,P(η=3)=
35
C47
1
2
=
4
.
35
所以 η 的分布列为
η
P
所以 Eη=0×

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-专题突破18概率与统计综合问题

2025年高考数学一轮复习课件第九章概率与统计-专题突破18概率与统计综合问题
哪类问题.
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解:(1)设 =“小张选择甲类问题”, =“小张答对所选问题”, =“小张至少答对
一个问题”,则 =“小张选择乙类问题”, =“小张未答对所选问题”, =
“小张一个问题都没答对”.
由题意,知 = = 0.5, | = 0.9, | = 0.1, | = 0.7,
= 0 × 0.3 + 50 × 0.07 + 80 × 0.63 = 53.9.
因为 > ,所以小张应选择先回答甲类问题.
【点拨】概率中的比赛问题是高考命题热点,常以生活中常见赛制为背景,通过设
置一定的限制条件,考查考生逻辑思维能力及利用概率知识解决实际问题的能力.
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(1)根据频率分布直方图,求重量超过505 g的产品数量;
(2)在抽取的40件产品中任取2件,设为重量超过505 g的产品数量,求的分布列;
(3)从流水线上任取5件产品,求恰有2件产品的重量超过505 g的概率.
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解:(1)根据频率分布直方图,可知重量超过505 g的频率为 0.05 + 0.01 × 5 = 0.3.
第九章 概率与统计
专题突破18 概率与统计综合问题
核心考点
课时作业
考点一 概率中的比赛问题
例1 某学校组织“数学文化”知识竞赛,有甲、乙两类问题.每位参加比赛的选手先在两
类问题中选择一类并从中随机抽取一个问题回答,若回答错误则该选手比赛结束;若
回答正确则从另一类问题中再随机抽取一个问题回答,无论回答正确与否,该选手比
种选法,
所以某箱产品抽检被记为B的概率 = 1 −
C2 +C22
C2+2
=1−
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高三数学一轮复习学案概率统计【命题趋向】概率与统计是高中数学的重要学习内容,它是一种处理或然咨询题的方法,在工农业生产和社会生活中有着广泛的应用,渗透到社会的方方面面,概率与统计的基础知识成为每个公民的必备常识.概率与统计的引入,拓广了应用咨询题取材的范畴,概率的运算、离散型随机变量的分布列和数学期望的运算及应用差不多上考查应用意识的良好素材.在高考试卷中,概率与统计的内容每年都有所涉及,以解答题形式显现的试题常常设计成包含离散型随机变量的分布列与期望、统计图表的识不等知识为主的综合题,以考生比较熟悉的实际应用咨询题为载体,以排列组合和概率统计等基础知识为工具,考查对概率事件的识不及概率运算.解答概率统计试题时要注意分类与整合、化归与转化、或然与必定思想的运用. 由于中学数学中所学习的概率与统计内容是最基础的,高考对这一部分内容的考查注重考查基础知识和差不多方法.该部分在高考试卷中,一样是2—3个小题和一个解答题.【考点透析】概率统计的考点要紧有:概率与统计包括随机事件,等可能性事件的概率,互斥事件有一个发生的概率,古典概型,几何概型,条件概率,独立重复试验与二项分布,超几何分布,离散型随机变量的分布列,离散型随机变量的期望和方差,抽样方法,总体分布的估量,正态分布,线性回来等.【例题解析】题型1 抽样方法【例1】在1000个有机会中奖的号码〔编号为000999-〕中,在公证部门监督下按照随机抽取的方法确定后两位数为的号码为中奖号码,该抽样运用的抽样方法是 〔 〕A .简单随机抽样 B .系统抽样 C . 分层抽样 D .以上均不对分析:实际〝间隔距离相等〞的抽取,属于系统抽样.解析:题中运用了系统抽样的方法采确定中奖号码,中奖号码依次为:088,188,288,388,488,588,688,788,888,988.答案B .点评:关于系统抽样要注意如下几个咨询题:〔1〕系统抽样是将总体分成均衡几个部分,然按照预先定出的规那么从每一部分抽取一个个体,得到所需要的样本的一种抽样方法.〔2〕 系统抽样的步骤:①将总体中的个体随机编号;②将编号分段;③在第一段中用简单随机抽样确定起始的个体编号;④按事先研究的规那么抽取样本.〔3〕适用范畴:个体数较多的总体.例2〔2018年高考广东卷理3〕某校共有学生2000名,各年级男、女生人数如表.在全校学生中随机抽取1名,抽到二年级女生的概率是0.19.现用分层抽样的方法在全校抽取64名学生,那么应在三年级抽取的学生人数为〔 〕A .24B .18C .16D .12分析:依照给出的概领先求出x 的值,如此就能够明白三年级的学生人数,咨询题就解决了.占全校学生总数的19%,解析:C 二年级女生即20000.19380x =⨯=,如此一年级和二年级学生的总数是3733773803701500+++=,三年级学生有500人,用分层抽样抽取的三年级学生一年级 二年级 三年级女生 373 x y男生377 370 z应是64500162000⨯=.答案C .点评:此题考查概率统计最基础的知识,还涉及到一点分析咨询题的能力和运算能力,题目以抽样的等可能性为动身点考查随机抽样和分层抽样的知识.例3.〔2018江苏泰州期末第2题〕一个社会调查机构就某地居民的月收入调查了10000人,并依照所得数据画了样本的频率分布直方图〔如以下图〕.为了分析居民的收入与年龄、学历、职业等方面的关系,要从这10000人中再用分层抽样方法抽出100人作进一步调查,那么在[)2500,3500〔元〕月收入段应抽出 人.分析:实际上是每100人抽取一人,只要把区间内的人数找出来即可.解析:依照图能够看出月收入在[)2500,3500的人数的频率是()0.00050.00035000.4+⨯=,故月收入在[)2500,3500人数是100000.44000⨯=,故抽取25人.点评:此题把统计图表和抽样方法结合起来,要紧目的是考查识图和运算能力.题型2统计图表咨询题例4〔安徽省皖南八校2018届高三第二次联考理科数学第2题〕从某校高三年级随机抽取一个班,对该班50名学生的高校招生体检表中视力情形进行统计,其结果的频率分布直方图如右图:假设某高校A 专业对视力的要求在0.9以上,那么该班学生中能报A 专业的人数为A .10B .20C .8D .16分析:依照图找出视力在0.9以上的人数的频率即可.解析:B . 视力住0.9以上的频率为(10.75.025)0.20.4++⨯=,人数为0.45020⨯=.点评:在解决频率分不直方图咨询题时容易显现的错误是认为直方图中小矩形的高确实是各段的频率,实际上小矩形的高是频率除以组距.例5 〔2018年杭州市第一次高考科目教学质量检测理科第13题〕某篮球运动员在一个赛季的40场竞赛中的得分的茎叶图如下图,那么这组数据的中位数是 ;众数是 .分析:依照茎叶图和中位数、众数的概念解决.解析:由于中位数是把样本数据按照由小到大的顺序排列起来,处在中间位置的一个〔或是最中间两个数的平均数〕,故从茎叶图能够看出中位数是23;而众数是样本数据中显现次数最多的数,故众数也是23.点评:一表〔频率分布表〕、三图〔频率分布直方图、频率折线图、茎叶图〕、三数〔众数、中位数、众数〕和标准差,是高考考查统计的一个要紧考点.例5〔2018高考广东文11〕为了调查某厂工人一辈子产某种产品的能力,随机抽查了20位工人某天生产该产品的数量.产品数量的分组区间为[)45,55,[)[)[)55,65,65,75,75,85,[)85,95由此得到频率分布直方图如图,那么这20名工人中一天生产该产品数量在[)55,75 的人数是 .分析:找出频率即可.解析: ()200.0400.00251013⨯+⨯=⎡⎤⎣⎦.点评:此题考查频率分布直方图,解题的关键是明确那个直方图上的纵坐标是频率/组距,得出生产数量在[)55,75的人数的频率.题型3 平均数、标准差〔方差〕的运算咨询题例6 〔2018高考山东文9〕从某项综合能力测试中抽取100人的成绩,统计如表,那么这100 人成绩的标准差为〔〕A .3 B .2105 C .3 D .85分析:依照标准差的运算公式直截了当运算即可.解析: 平均数是5204103302301103100⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=,标准差是()()()()()222222053104330333023101310080103040821010055s ⨯-+⨯-+⨯-+⨯-+⨯-=+++===.答案B .点评:此题考查数据组的平均数和标准差的知识,考查数据处理能力和运算能力.解题的关键是正确明白得统计表的意义,会用平均数和标准差的公式,只要考生对此认识清晰,解答并不困难.例7.〔中山市高三级2018—2018学年度第一学期期末统一考试理科第9题〕假设数据123,,,,n x x x x 的平均数5x =,方差22σ=,那么数据12331,31,31,,31n x x x x ++++的平均 数为 ,方差为 .分析:依照平均数与方差的性质解决.解析:16,18例8.〔浙江宁波市2018学年度第一学期期末理科第3题〕如图是2009年元旦晚会举办的挑战主持人大赛上,七位评委为某选手打出的分数的茎叶统计图,去掉一个最高分和一个最低分后,所剩数据的平均数和方差分不为A . 84,4.84B .84,1.6C . 85,1.6D .85,4解析:C题型4 用样本估量总体例8〔2018高考湖南文12〕从某地区15000位老人中随机抽取500人,其生活能否自理的情形如下表所示:那么该地区生活不能自理的老人中男性比女性约多_____________人.解析:60 由上表得23211500023060.500-⨯=⨯=点评:考查样本估量总体的思想.题型5.线性回来分析例9.〔2007高考广东〕下表提供了某厂节能降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x 〔吨〕与相应的生产能耗y 〔吨标准煤〕的几组对比数据362.54.5〔1〕请画出上表数据的散点图;〔2〕请依照上表提供的数据,用最小二乘法求出y关于x的线性回来方程y bx a =+;〔3〕该厂技术改造前100吨甲产品能耗为90吨标准煤;试依照〔2〕求出的线性回来方程,推测生产100吨甲产品的生产能耗比技术改造前降低多少吨标准煤?分析:此题中散点图好作,此题的关键是求y 关于x 的线性回来方程y bx a =+,它既能够由给出的回来系数公式直截了当运算,也能够遵循着最小二乘法的差不多思想――即所求的直线应使残差平方和最小,用求二元函数最值的方法解决.解析:〔1〕散点图如右;〔2〕方法一:设线性回来方程为y bx a =+,那么222222222(,)(3 2.5)(43)(54)(6 4.5)42(1814)(3 2.5)(43)(54)(6 4.5)f a b b a b a b a b a a a b b b a b =+-++-++-++-=+-+-+-+-+-∴79 3.5 4.52b a b -==-时, (,)f a b 取得最小值2222(1.51)(0.50.5)(0.50.5)(1.51)b b b b -+-+-+-,即22250.5[(32)(1)]572b b b b -+-=-+,∴0.7,0.35b a ==时(),f a b 取得最小值.因此线性回来方程为0.70.35y x =+.方法二:由系数公式可知,266.54 4.5 3.566.5634.5, 3.5,0.75864 4.5x y b -⨯⨯-=====-⨯93.50.70.352a =-⨯=,因此线性回来方程为0.70.35y x =+.〔3〕100x =时,0.70.3570.35y x =+=,因此推测生产100吨甲产品的生产能耗比技术改造前降低19.65吨标准煤.点评:此题考查回来分析的差不多思想.求线性回来方程的方法一这实际上是重复了回来系数公式的推导过程,那个地点的另一个解决方法是对(),f a b 我们再按b 集项,即()()()()()22222,86(36133) 2.534 4.5f a b b a b a a a a =+-+-+-+-+-,而那个时候,当13336172a b -=时(),f a b 有最小值,结合上面解法中 3.5 4.5a b =-时(),f a b 有最小值,组成方程组就能够解出a ,b 的值;方法二前提是正确地使用回来系数的运算公式,一样考试中都会给出那个公式,但要注意各个量的运算;最后求出的19.65是指的平均值或者是估量值,不是完全确定的值.关于此题我们能够运算题目所给的数据组的相关系数0.9899r =,相关指数20.98R =.这讲明x ,y 具有专门强的线性相关性,讲明讲明变量对预报变量的奉献率是98%,即耗煤量的98%是来自生产量,只有约2%来自其它因素,这与我们的直观感受是十分符合的.此题容易用错运算回来系数的公式,或是把回来系数和回来常数弄颠倒了.例10.〔江苏扬州市2018-2018学年度第一学期期未调研测试第17题〕为了分析某个高三学生的学习状态,对其下一时期的学习提供指导性建议.现对他前7次考试的数学成绩x 、物理成绩y 进行分析.下面是该生7次考试的成绩.数学 88 83 117 92 108 100 112物理 94 91 108 96 104 101 106〔1〕他的数学成绩与物理成绩哪个更稳固?请给出你的证明;〔2〕该生的物理成绩y 与数学成绩x 是线性相关的,假设该生的物理成绩达到115分,请你估量他的数学成绩大约是多少?并请你依照物理成绩与数学成绩的相关性,给出该生在学习数学、物理上的合理建议.分析:成绩的稳固性用样本数据的方差判定,由物理成绩估量数学成绩由回来直线方程解决.解析:〔1〕12171788121001007x --+-++=+=; 69844161001007y --+-+++=+=;2994==1427S ∴数学,2250=7S ∴物理, 从而22S S >数学物理,因此物理成绩更稳固. 〔2〕由于x 与y 之间具有线性相关关系,依照回来系数公式得到497ˆˆ0.5,1000.510050994b a ===-⨯=, ∴线性回来方程为0.550y x =+.当115y =时,130x =.建议:进一步加强对数学的学习,提高数学成绩的稳固性,将有助于物理成绩的进一步提高.点评:«考试大纲»在必修部分的统计中明确指出〝①会作两个有关联变量的数据的散点图,会利用散点图认识变量间的相关关系.②了解最小二乘法的思想,能依照给出的线性回来方程系数公式建立线性回来方程〞.2007年广东就以解答题的方式考查了那个咨询题,在复习备考时不可掉一轻心.题型6 古典概型与几何概型运算咨询题例11 〔2018高考江苏2〕一个骰子连续投2次,点数和为4的概率 .分析:枚举差不多事件总数和随机事件所包含的差不多事件的个数后,依照古典概型的运算公式运算.解析:点数和为4,即()()()1,3,2,2,3,1,差不多事件的总数是36,故那个概率是31369=.或是数形结合处理. 点评:古典概型的运确实是一个基础性的考点,高考中除了以解答题的方式重点考查概率的综合性咨询题外,也以选择题、填空题的方式考查古典概型的运算.例12.〔2018年福建省理科数学高考样卷第4题〕如图,边长为2的正方形内有一内切圆.在图形上随机投掷一个点,那么该点落到圆内的概率是A .4πB .4πC .44π-D .π分析:确实是圆的面积和正方形面积的比值.解析:依照几何概型的运算公式,那个概率值是4π,答案A . 点评:高考对几何概型的考查一样有两个方面,一是以选择题、填空题的方式有针对性地考查,二是作为综合解答题的一部分和其他概率运算一起进行综合考查.例13.〔2018高考山东文18〕现有8名奥运会理想者,其中理想者123A A A ,,通晓日语,123B B B ,,通晓俄语,12C C ,通晓韩语.从中选出通晓日语、俄语和韩语的理想者各1名,组 成一个小组.〔1〕求1A 被选中的概率;〔2〕求1B 和1C 不全被选中的概率.分析:枚举的方法找出差不多事件的总数,结合着随机事件、对立事件的概率,用古典概型的运算公式解决.解析:〔1〕从8人中选出日语、俄语和韩语理想者各1名,其一切可能的结果组成的差不多事件空间Ω={111112121()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,,122131()()A B C A B C ,,,,,, 132()A B C ,,,211212221()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,,222()A B C ,,, 231()A B C ,,,232()A B C ,,,311312321()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,, 322331332()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,}由18个差不多事件组成.由于每一个差不多事件被抽取的机会均等,因此这些差不多事件的发生是等可能的.用M 表示〝1A 恰被选中〞这一事件,那么M ={111112121()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,, 122131132()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,}事件M 由6个差不多事件组成,因而61()183P M ==. 〔2〕用N 表示〝11B C ,不全被选中〞这一事件,那么其对立事件N 表示〝11B C ,全被选中〞这一事件, 由于N ={111211311()()()A B C A B C A B C ,,,,,,,,},事件N 有3个差不多事件组成, 因此31()186P N ==,由对立事件的概率公式得15()1()166P N P N =-=-=. 点评:此题考查古典概率、对立事件等概率的基础知识,考查分类讨论、〝正难那么反〞等数学思想方法,考查分析咨询题解决咨询题的能力.题型7 排列组合〔理科〕例14.〔浙江宁波市2018学年度第一学期期末理科第9题〕由0,1,2,3,4这五个数字组成的无重复数字的四位偶数,按从小到大的顺序排成一个数列{}n a ,那么19a =A .2014B .2034C .1432D .1430分析:按照千位的数字查找规律. 解析:千位是1的四位偶数有123318C A =,故第19和是千位数字为2的四位偶数中最小的一个,即2014,答案A .例15.〔2018年杭州市第一次高考科目教学质量检测理科第17题〕有3张都标着字母A ,6张分不标着数字1,2,3,4,5,6的卡片,假设任取其中6张卡片组成牌号,那么能够组成的不同牌号的总数等于 .〔用数字作答〕分析:由于字母A 是一样的,没有区不,故能够按照含有字母A 的多少分类解决,如含有2个字母A 时,只要在6个位置上选两个位置安排字母A 即可,再在其余位置上安排数字.解析:不含字母A 的有66720A =;含一个字母A 的有156667204320C A =⨯=;含两个字母A 时,24665400C A =;含三个字母A 时,33662400C A =.故总数为72043205400240012840+++=.点评:解决排列、组合咨询题的一个差不多原那么确实是先对咨询题分类、再对每一类中的咨询题合理地分步,依照排列组合的有关运算公式和两个差不多原理进行运算. 题型8 二项式定理〔理科〕例15.〔浙江宁波市2018学年度第一学期期末理科第12题〕1110(1)n n n n n ax a x a x a x a --+=++++*()n ∈N ,点列(,)(0,1,2,,)i i A i a i n =部分图象 如下图,那么实数a 的值为___________.分析:依照点列的图能够明白012,,a a a 的值,即能够通过列方程组解决.解析:由图123,4a a ==,又依照二项展开式113n n a C a na -===,()()222233(1)4222n n na na a a n n a C a a ----=====,解得13a =. 点评:此题以点列的部分图象设计了一个与二项式有关的咨询题,解决咨询题的差不多动身点是方程的思想.例16〔安徽省皖南八校2018届高三第二次联考理科数学第4题〕假设23123(1)1()n n x a x a x a x x n N +-=+++++∈,且13:1:7a a =,那么5a 等于A .56B .56-C .35D .35- 分析:依照展开式的系数之比求出n 值.解析:2323,n n a C a C =-=-,由23:1:7a a =,得8n =,故55856a C =-=-,答案B .点评:解这类题目要注意展开式的系数和展开式中项的系数是区不,不把符号弄错了. 题型9 离散型随机变量的分布、期望与方差〔理科的重要考点〕例17.〔浙江宁波市2018学年度第一学期期末理科第19题〕在一个盒子中,放有标号分不为1,2,3的三张卡片,现从那个盒子中,有放回...地先后抽得两张卡片的标号分不为x 、y ,记x y x -+-=2ξ.〔1〕求随机变量ξ的最大值,并求事件〝ξ取得最大值〞的概率;〔2〕求随机变量ξ的分布列和数学期望.分析:依照对随机变量ξ的规定,结合,x y 的取值确定随机变量能够取那些值,然后依照其取这些值的意义,分不运算其概率.解析:〔1〕x 、y 可能的取值为1、2、3,12≤-∴x ,2≤-x y ,3≤∴ξ,且当3,1==y x 或1,3==y x 时,3=ξ. 因此,随机变量ξ的最大值为3 .有放回抽两张卡片的所有情形有933=⨯种,92)3(==∴ξP . 〔2〕ξ的所有取值为3,2,1,0. 0=ξ 时,只有2,2==y x 这一种情形,1=ξ时,有1,1==y x 或1,2==y x 或3,2==y x 或3,3==y x 四种情形, 2=ξ时,有2,1==y x 或2,3==y x 两种情形.91)0(==∴ξP ,94)1(==ξP ,92)2(==ξP . 那么随机变量ξ的分布列为:因此,数学期望993929190=⨯+⨯+⨯+⨯=ξE . 点评:有放回的〝取卡片、取球〞之类的咨询题,其差不多事件的总数要由分步乘法计数原明白得决,这是一类重要的概率模型.例18.〔江苏扬州市2018-2018学年度第一学期期未调研测试加试第4题〕某次乒乓球竞赛的决赛在甲乙两名选手之间举行,竞赛采纳五局三胜制,按以往竞赛体会,甲胜乙的概率为23. 〔1〕求竞赛三局甲获胜的概率;〔2〕求甲获胜的概率;〔3〕设甲竞赛的次数为X ,求X 的数学期望.分析:竞赛三局甲即指甲连胜三局,能够按照相互独立事件同时发生的概率乘法公式运算,也能够将咨询题归结为三次独立重复试验,将咨询题归结为独立重复试验概型;甲最后获胜,能够分为甲三局获胜、四局获胜、五局获胜三个互斥事件的概率之和;甲竞赛的次数也确实是本次竞赛的次数,注意当三局就终止时,可能是甲取胜也可能是乙取胜等.解析:记甲n 局获胜的概率为n P ,3,4,5n =,〔1〕竞赛三局甲获胜的概率是:333328()327P C ==; 〔2〕竞赛四局甲获胜的概率是:2343218()()3327P C ==; 竞赛五局甲获胜的概率是:232542116()()3381P C ==; 甲获胜的概率是:3456481P P P ++=. 〔3〕记乙n 局获胜的概率为'n P ,3,4,5n =.333311'()327P C ==,2343122'()()3327P C ==;23254128'()()3381P C ==;1882168107()3()4()5()27272727818127E X =⨯++⨯++⨯+=. 点评:这是一个以独立重复试验概型为差不多考查点的概率试题,但那个地点又不是单纯的独立重复试验概型,是一个局部的独立重复试验概型和相互独立事件的结合.这类竞赛型的概率试题也是一个重要的概率模型.题型11 正态分布例19.〔2018高考湖南理4〕设随机变量ξ服从正态分布(2,9)N ,假设(1)(1)P c P c ξξ>+=<-,那么c = ( )A .1B .2C .3D .4分析:依照正态密度曲线的对称性解决.解析:B 依照正态密度曲线的对称性,即直线1x c =+与直线1x c =-关于直线2x =对称,故1122c c ++-=,即2c =. 点评:本质是通过正态密度曲线考查数形结合的思想意识.例20〔2018高考安徽理10〕设两个正态分布2111()(0)N μσσ>,和2222()(0)N μσσ>, 的密度函数图像如下图.那么有A .1212,μμσσ<<B .1212,μμσσ<>C .1212,μμσσ><D .1212,μμσσ>>分析:依照正态密度曲线的性质解决.解析:A 依照正态分布),(2σμN 函数的性质:正态分布曲线是一条关于μ=x 对称,在μ=x 处取得最大值的连续钟形曲线;σ越大,曲线的最高点越底且弯曲较平缓;反过来,σ越小,曲线的最高点越高且弯曲较陡峭,选A .点评:考试大纲对正态分布的要求是〝利用实际咨询题直方图,了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义〞,那个考点多次显现在高考试卷中.【专题训练与高考推测】文科部分一、选择题1.从某鱼池中捕得120条鱼,做了记号之后,再放回池中,通过适当的时刻后,再从池中捕得100条鱼,假设其中有记号的鱼为10条,试估量鱼池中共有鱼的条数为〔〕A.1000B.1200C.130D.13002.x与y之间的一组数据:x0123y1357那么y与x的线性回来方程为y a bx=+必过点〔〕A.()2,2B.()1.5,0C.()1,2D.()1.5,43.从2007名学生中选取50名学生参加全国数学联赛,假设采纳下面的方法选取:先用简单随机抽样从2007人中剔除7人,剩下的2000人再按系统抽样的方法抽取,那么每人入选的概率〔〕A.不全相等B.均不相等C.都相等,且为200750D.都相等,且为4014.依照某医疗研究所的调查,某地区居民血型的分布为:O型50%,A型15%,B型30%,AB型5%.现有一血液为A型病人需要输血,假设在该地区任选一人,那么能为病人输血的概率为〔〕A.15%B.20%C.45%D.65%5.4张奖券中只有1张能中奖,现分不由4名同学无放回地抽取.假设第一名同学没有抽到中奖券,那么最后一名同学抽到中奖奖券的概率是〔〕A.14B.13C.12D.16.有如下四个游戏盘,假如撒一粒黄豆落在阴影部分,那么可中奖.小明期望中奖,他应选择的游戏盘是〔〕二、填空题7.归直线方程为0.50.81y x=-,那么25x=时,y的估量值为.8.假设由一个2*2列联表中的数据运算得2 4.013K=,那么有把握认为两个变量有关系.9.一工厂生产了某种产品180件,它们来自甲、乙、丙3条生产线,为检查这批产品的质量,决定采纳分层抽样的方法进行抽样,甲、乙、丙三条生产线抽取的个体数组成一个等差数列,那么乙生产线生产了件产品.10.如图:M是半径为R的圆周上一个定点,在圆周上等可能的任取一点N,连接MN,那么弦MN 的长度超过2R 的概率是 .三、解答题11.一个质地平均的正方体玩具的六个面上分不写着数字1,2,3,4,5,6,现将那个正方体玩具向桌面上先后投掷两次,记和桌面接触的面上的数字分不为,a b ,曲线:1x y C a b+=. 〔1〕曲线C 和圆221x y +=有公共点的概率;〔2〕曲线C 所围成区域的面积不小于50的概率. 年收入x 〔万元〕 2 4 4 6 6 6 7 7 8 10 年饮食支出y 〔万元〕 0.9 1.4 1.6 2.0 2.1 1.9 1.8 2.1 2.2 2.3〔2〕假如某家庭年收入为9万元,推测其年饮食支出.理科部分一、选择题1.在区间[]2,2-内任取两数a ,b ,使函数()222f x x bx a =++有两相异零点的概率是〔 〕 A .16 B .14 C .13 D . 122.在一次实验中,测得(,)x y 的四组值分不为()1,2,()2,3,()3,4,()4,5,那么y 与x的线性回来方程可能是〔 〕 A .1y x =+ B .2y x =+ C .21y x =+D .1y x =- 5.向假设的三座相互毗邻的军火库投掷一颗炸弹,只要炸中其中任何一座,另外两座也要发生爆炸.炸中第一座军火库的概率为0.2,炸中第二座军火库的概率为0.3,炸中第三座军火库的概率为0.1,那么军火库发生爆炸的概率是 〔 〕A . 0.006B .0.4C . 0.5D . 0.66.从标有1237,,,,的7个小球中取出一球,记下它上面的数字,放回后再取出一球,记下它上面的数字,然后把两数相加得和,那么取得的两球上的数字之和大于11或者能被4整除的概率是 〔 〕A .1649B .1549C .27D .13497.在长为60m ,宽为40m 的矩形场地上有一个椭圆形草坪,在一次大风后,发觉该场地内共落有300片树叶,其中落在椭圆外的树叶数为96片,以此数据为依据能够估量出草坪的面积约为 〔 〕A .2768mB .21632mC .21732mD .2868m8.6名同学报考,,A B C 三所院校,假如每一所院校至少有1人报考,那么不同的报考方法共有 〔 〕A .216种B .540种C .729种D .3240种二、填空题9. 某校有高一学生400人,高二学生302人,高三学生250人,现在按年级分层抽样,从所有学生中抽取一个容量为190人的样本,应该高 学生中,剔除 人,高一、高二、高三抽取的人数依次是 .10. 5)212(++xx 的展开式中整理后的常数项为 _____ . 11. 假设2x =,那么50(1)x +展开式中最大的项是 项.三、解答题13.甲、乙两运动员进行射击训练,他们击中的环数都稳固在7,8,9,10环,且每次射击成绩互不阻碍.射击环数的频率分布条形图如下:假设将频率视为概率,回答以下咨询题.〔1〕求甲运动员在3次射击中至少有1次击中9环以上(含9环)的概率;〔2〕假设甲、乙两运动员各自射击1次,ξ表示这2次射击中击中9环以上(含9环)的次数,求ξ的分布列及Eξ.15.袋中有8个白球、2个黑球,从中随机地连续抽取3次,每次取1个球.求:〔1〕有放回抽样时,取到黑球的个数X的分布列;〔2〕不放回抽样时,取到黑球的个数Y的分布列.〔1〕依照表中数据,确定家庭的年收入和年饮食支出的相关关系;〔2〕假如某家庭年收入为9万元,推测其年饮食支出.【参考答案】文科部分1.解析:B 依照用样本估量总体的思想,池中有记号的鱼的频率是110,故鱼池中鱼的条数是1200条.4.解析:D 过样本中心点.选D .7.解析:C 任何个体被抽到的概率都相等,且是200750. 8.解析:D 只有O 型和A 型,依照互斥事件的概率加法得结论为65%. 9.解析:B 相当于在3张奖券中1张有奖,3人抽取,最后一人抽到中奖奖券的概率是13. 10.解析:A 选择游戏盘的原那么是中奖的概率大,A 中中奖的概率是38,B 中中奖的概率是13,C 中中奖的概率是44π-,B 中中奖的概率是1π,比较大小即知. 11.解析:11.69 0.5250.8111.69⨯-=12.解析:95%13.解析:60.三条生产线的产品也组成等差数列.14.解析:12连接圆心O 与M 点,作弦MN 使090=∠MON ,如此的点有两个,分不记为12,N N ,仅当N 在不属于M 的半圆弧上取值时满足MN >,现在21180=∠ON N ,故所求的概率为2136018000=. 15.解析:差不多事件的总数是36.〔1〕,a b1≤,即22111a b+≥,逐个检验, ()()()()()()()()()()()()1,1,1,2,1,3,1,4,1,5,1,6,2,1,2,1,3,1,4,1,5,1,6,1,随机事件:曲线C 和圆221x y +=有公共点的概率包含着11个差不多事件,故所求的概率是1136; 〔2〕曲线C 所围成的区域的面积是2ab ,即求25ab ≥的概率,差不多事件只能是()5,5,()5,6,()6,5,()6,6,故所求的概率是41369=. 16.解析:〔1〕由题意知,年收入x 为讲明变量,年饮食支出y 为预报变量,作散点图〔如下图〕.。

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