科举制度的建立学习课件PPT
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科举制度PPT课件
• 乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”，考中者 称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜图）
• 会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称 “春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫 廷参加殿试；
• 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称 “状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐 同进士出身。
诗赋 时务策写作
“三老明经， 五十少进士”
十分 之一
六十 分之一
制 生源更广，也有常
科录取过的，在职
科 官员
科目 繁多
———. —
————
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
PPT学习交流
17
宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥兵变”，夺取了后周政
权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重的状况，他任用
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名 九品官人法，分为九个等级，作为政府选用官吏的依据。
中正：有名望的推荐官，人才的等级由他们评定。是魏文帝曹 丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。曹丕篡汉前夕即延康元年 (220 年)由魏吏部尚书陈群制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所 变化。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期， 废除于隋朝，随之科举制形成。九品中正制度是继承东汉官吏选拔 制度又加以改革的结果。东汉选拔官吏，主要是依据儒家的道德行 为标准，宗族乡党的评定成为政府选拔官吏(具体途径是察举﹑征辟） 的主要甚至唯一的依据。
试三级，每三年一次。元朝统治者把全国各族人民分为四等：第 一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亚地区各族人 民），第三等是汉人，第四等是南人（指南宋统治下的江南汉人 和西南各少数民族）。据《元史·选举志》、《续通考·选举》 等书的记载统计，元代共举行科举考试16次，仅录取进士1135人。 汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。使得广大知识分子前途 渺茫，被迫放弃学业，以至一时“天下习儒者少”。
• 会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称 “春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫 廷参加殿试；
• 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称 “状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐 同进士出身。
诗赋 时务策写作
“三老明经， 五十少进士”
十分 之一
六十 分之一
制 生源更广，也有常
科录取过的，在职
科 官员
科目 繁多
———. —
————
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
PPT学习交流
17
宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥兵变”，夺取了后周政
权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重的状况，他任用
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名 九品官人法，分为九个等级，作为政府选用官吏的依据。
中正：有名望的推荐官，人才的等级由他们评定。是魏文帝曹 丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。曹丕篡汉前夕即延康元年 (220 年)由魏吏部尚书陈群制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所 变化。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期， 废除于隋朝，随之科举制形成。九品中正制度是继承东汉官吏选拔 制度又加以改革的结果。东汉选拔官吏，主要是依据儒家的道德行 为标准，宗族乡党的评定成为政府选拔官吏(具体途径是察举﹑征辟） 的主要甚至唯一的依据。
试三级，每三年一次。元朝统治者把全国各族人民分为四等：第 一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亚地区各族人 民），第三等是汉人，第四等是南人（指南宋统治下的江南汉人 和西南各少数民族）。据《元史·选举志》、《续通考·选举》 等书的记载统计，元代共举行科举考试16次，仅录取进士1135人。 汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。使得广大知识分子前途 渺茫，被迫放弃学业，以至一时“天下习儒者少”。
《科举制说课》课件
试，打破社会阶层固化。
保障女性权益
建立适合女性的选拔机制，让 女性在学术和政治领域得到更
多的机会和关注。
05 科举制案例分析
历史上的科举制案例
隋唐科举制
隋唐时期科举制的创立和发展， 为士人提供了相对公平的晋升机 会，促进了社会流动和文化的繁
荣。
宋代科举改革
宋代对科举制进行了多项改革，如 增加殿试、实行糊名和誊录等，使 科举制更加严格和公正。
提高文化素质
科举制促进了教育事业的发展，激发了人 们的学习热情，提高了整个社会的文化素 质。
B
C
强化中央集权
科举制作为选拔官员的主要制度，强化了中 央对地方的控制力，有利于中央集权的巩固 。
传播中华文化
科举制不仅选拔了人才，还传播了中华文化 ，促进了文化的交流和发展。
D
02 科举制的组织与运作
考试科目与内容
提高了整个社会的文化素养。
现代启示
重视人才选拔
科举制的公平、客观的人才选拔原则 对现代企业、政府机构的人才选拔具 有启示意义，应注重能力与业绩的考 核，而非关系和背景。
强化文化自信
推动教育公平
科举制的历史表明，教育公平是社会 进步的重要基石。现代社会应努力消 除教育资源的不均衡分配，让每个人 都有受教育的机会。
科举制的发展历程
01
隋唐时期
科举制创立并逐步完善，考试科目多样，选拔范围广泛 。
02
宋元明清时期
科举制持续发展，考试内容、形式和制度不断调整和改 革。
03
晚清至民国时期
科举制逐渐衰落，最终于1905年被废除。
科举制的影响与意义
A
选拔人才
科举制为各个阶层的人才提供了公平的竞争平 台，打破了世袭制的局限，使优秀的人才得以 脱颖而出。
保障女性权益
建立适合女性的选拔机制，让 女性在学术和政治领域得到更
多的机会和关注。
05 科举制案例分析
历史上的科举制案例
隋唐科举制
隋唐时期科举制的创立和发展， 为士人提供了相对公平的晋升机 会，促进了社会流动和文化的繁
荣。
宋代科举改革
宋代对科举制进行了多项改革，如 增加殿试、实行糊名和誊录等，使 科举制更加严格和公正。
提高文化素质
科举制促进了教育事业的发展，激发了人 们的学习热情，提高了整个社会的文化素 质。
B
C
强化中央集权
科举制作为选拔官员的主要制度，强化了中 央对地方的控制力，有利于中央集权的巩固 。
传播中华文化
科举制不仅选拔了人才，还传播了中华文化 ，促进了文化的交流和发展。
D
02 科举制的组织与运作
考试科目与内容
提高了整个社会的文化素养。
现代启示
重视人才选拔
科举制的公平、客观的人才选拔原则 对现代企业、政府机构的人才选拔具 有启示意义，应注重能力与业绩的考 核，而非关系和背景。
强化文化自信
推动教育公平
科举制的历史表明，教育公平是社会 进步的重要基石。现代社会应努力消 除教育资源的不均衡分配，让每个人 都有受教育的机会。
科举制的发展历程
01
隋唐时期
科举制创立并逐步完善，考试科目多样，选拔范围广泛 。
02
宋元明清时期
科举制持续发展，考试内容、形式和制度不断调整和改 革。
03
晚清至民国时期
科举制逐渐衰落，最终于1905年被废除。
科举制的影响与意义
A
选拔人才
科举制为各个阶层的人才提供了公平的竞争平 台，打破了世袭制的局限，使优秀的人才得以 脱颖而出。
科举制度ppt课件
• 考试合格被录取：及第，登科，擢第等，考不上 就叫“落选”。
8
布衣，白衣
及第
具备做官的资格
吏部选试
身，言，书，判
授予官职
庆典活动： 探花宴 曲江会
雁塔题名
9
• 宋代：继承唐代的科举制度，并做了重要改革。 1，礼部的考试，主考官直接由皇帝任命，加强了
皇帝对科举考试的控制。 2，增加了殿试，对那些考中进士的人进行最高一
15
负面作用： 思想的同化和僵化 主体意识的丧失
16
明代八股文小常识：
• 明代科举考试的内容以理学的观点指导为文，文 章须分为八个部分，即：破题、承题、起讲、入 手、起股、中股、后股和束股。从起股以下，每 部分用两股排偶文字，限定字数，故称为“八股 文”。
17
18
• 基本做法是：设立科目，以考试取士，故称“科举”。 • 意义：是中国古代用人制度的历史性变革，彻底打破
了豪门士族把持国家政权的政治格局，为广大中小地 主阶级提供了进身的机会。
7
• 唐代：继承，发展，完善了科举制度。科举考试 种类分为常科与制科两种。常科每年举行公开考 试，考试科目包括：秀才、明经、进士、俊士、 明法、明字、明算等50余种。制科是皇帝临时设 立的科目。
春秋战国：选贤任能的客卿制。从下层军士或平民 中选拔，只要由一技之长，能够解决郡主或者其他统 治者迫切需要解决的问题，他们呢就可以登上政治舞 台。
3
• 两汉：察举征辟制。（任子制度） 察举：由公爵，列侯和地方郡守等高级官员经过考察所 谓品德高尚，才能出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授予 官职。察举的科目：贤良方正，秀才，孝廉，明经。 征辟：皇帝和官府直接聘请有名望的人才做官。 任子制度：“二千石”以上的官员，任期满三年后，可 以保举自己的子弟一个任“郎官”。 流弊：被选的范围有限。以财产为入选标准。 “举秀才，不知书，举孝廉，父别居”
8
布衣，白衣
及第
具备做官的资格
吏部选试
身，言，书，判
授予官职
庆典活动： 探花宴 曲江会
雁塔题名
9
• 宋代：继承唐代的科举制度，并做了重要改革。 1，礼部的考试，主考官直接由皇帝任命，加强了
皇帝对科举考试的控制。 2，增加了殿试，对那些考中进士的人进行最高一
15
负面作用： 思想的同化和僵化 主体意识的丧失
16
明代八股文小常识：
• 明代科举考试的内容以理学的观点指导为文，文 章须分为八个部分，即：破题、承题、起讲、入 手、起股、中股、后股和束股。从起股以下，每 部分用两股排偶文字，限定字数，故称为“八股 文”。
17
18
• 基本做法是：设立科目，以考试取士，故称“科举”。 • 意义：是中国古代用人制度的历史性变革，彻底打破
了豪门士族把持国家政权的政治格局，为广大中小地 主阶级提供了进身的机会。
7
• 唐代：继承，发展，完善了科举制度。科举考试 种类分为常科与制科两种。常科每年举行公开考 试，考试科目包括：秀才、明经、进士、俊士、 明法、明字、明算等50余种。制科是皇帝临时设 立的科目。
春秋战国：选贤任能的客卿制。从下层军士或平民 中选拔，只要由一技之长，能够解决郡主或者其他统 治者迫切需要解决的问题，他们呢就可以登上政治舞 台。
3
• 两汉：察举征辟制。（任子制度） 察举：由公爵，列侯和地方郡守等高级官员经过考察所 谓品德高尚，才能出众的人才推荐给朝廷，由朝廷授予 官职。察举的科目：贤良方正，秀才，孝廉，明经。 征辟：皇帝和官府直接聘请有名望的人才做官。 任子制度：“二千石”以上的官员，任期满三年后，可 以保举自己的子弟一个任“郎官”。 流弊：被选的范围有限。以财产为入选标准。 “举秀才，不知书，举孝廉，父别居”
科举制度的创立和发展
• 1、改善了用人制度，选拔了许多有才 学的人 • 2、促进了教育事业的发展 • 3、促进了文学艺术的发展
隋朝之前，怎样选拔官吏呢？ 探究新课
1、隋文帝开始用什么方法来选拔官吏？ （分科考试） 2、按考试成绩选拔人才的科举制度，在哪个皇帝统治 时期正式诞生 （隋炀帝） 3、科举制度起了什么作用？ ( 从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官； 选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。）
科举制建立之初的隋朝，选拔的人数不是很多。后来， 经过唐初几位皇帝的完善，通过科举制度录取了很多有 才学的人。
明万历二十六年（一五九八）状元卷
状元赵秉忠（一五七三——一六二六）
• 按考试成绩选拔人才，会给各种 人带来什么变化？ • 通过科举考试，谁是最大的获益 者？ （政治、思想）
高门权贵子弟失去了什么？
没有真才实学不能做官
原来把持选官实权的官员和高门权贵 失去了什么？ 凭着门第做官的权利 出身低微的读书人得到了什么？
可以凭才学做官
朝廷得到了什么？得到了许多有真才实学
的人才，选拔官吏的权利从地方集中到了中央。
如果你是一个准备参加进士科考试的 举人，得知唐玄宗规定诗赋作为今年 考试的内容，你会怎样做?
努力学习诗赋
请你再估计一下唐朝的文学界、 教育界将呈现出怎样的局面?
文学界将出现诗歌繁荣的局面 教育界将把诗赋教育作为重要的教学内容
科举制的完善
1、唐太宗怎样发展科举事业？
（提高了进士科的地位）
ห้องสมุดไป่ตู้
2、武则天怎样发展科举事业？
（开始实行“殿试”，在洛阳宫殿亲自出题面试应举者。）
4、唐玄宗怎样发展科举事业？
把诗赋列入进士科主要的考试内容，八次 亲自“殿试”应举者，录用了很多有才学的 人。）
科举制创立课件
(3)阅读材料三，想一想为什么外国研究者会有这种看法。 【参考答案】科举制以前，以出身和门第来选拔官员，造成门 阀政治的产生，削弱皇权，也不利于选拔人才；而科举制通过 考试选拔人才，改善用人制度，打击门阀势力，促进了教育事 业和文学艺术的发展，对后世产生了深远影响，而且科举制还 影响了世界。
课堂小结：科举制的诞生与完善
【探究思考】(1)简要说明出现材料一所述现象的原因。 【参考答案】原因：隋朝以前，官员的选拔主要采取推举的方式， 官员大都从权贵子弟中选拔，不论优劣，而许多出身低微但有才 能的人反而不能当官。 (2)材料二与材料三反映诗人的心情是否相同？为什么？ 【参考答案】不一样。材料二反映了诗人科举失败后的忧愁、悲 伤和对前途的无望；材料三反映了诗人高中之后的得意与兴奋。
科举制创立课件
开元盛世是指哪个皇帝统治的时 期？是他统治的前期还是后期？
开元盛世唐朝经济的繁荣表现在 哪三个方面？
唐朝农业技术进步表现在：使用 了哪两种农具？
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
科第 举四 制课 的 创 立
一、科举制度的诞生 二、科举制度的完善 三、科举制的影响
D 视的是： A、明经科 B、明书科 C、秀才科 D、进士科
【判断抢答】
× 1.隋炀帝开始用分科考试的方法来选拔官员。
() 提示：隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官 员，隋炀帝时正式设置进士科。
√ 2.科举制是通过分科考试选拔官吏的制度。
() 提示：科举制是通过分科考试选拔官吏，强调 以才能作为选官标准的原则。
推动文化的繁荣（诗歌） 和教育的发展
) ) ) )
( ( (
(
生
员
童 试
， 俗 称
隋唐科举制度PPT课件
-------《隋唐贡举制度》
14
对官员选拔的影响：唐代科举已成为读书 人出身入仕的首要途径，进士则成为中高 层官员的主要来源。进而有利于中央集权。
唐太宗：天下英雄入吾彀中矣
15
对文学诗歌的影响，这种做法叫做“行 卷”，唐代科举“以诗赋取士”，要求应 试者写出优秀的诗文，以得到达官贵人的 赏识，客观上促进了唐代诗歌、小说等文 学形式的的兴盛。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
2
3
4
——隋唐时期的科举制度
鄞州区邱隘实验中学 邬益斌 5
材料一：汉武帝时期，董仲舒建议建立定期察举制度，要求 诸侯，郡守都要挑选自己领地中的贤能之士，向朝廷进贡， 元光元年（前134年），“初令郡国举孝廉各一人”
------《制度文明与中国社会》
材料二：魏晋南北朝时期，魏文帝曹丕深感察举制弊端，于 是采用礼部尚书陈群建议，实施“九品中正制”的选官方法。 就是在中央在各州各郡设立“中正”官，负责查访、评定本 地的士人，然后按照他们的声望和才志划分为九品，即：上 上品，上中品，上下品，中上品，中中品，中下品，下上品，
------《教育与科举》
材料二：白居易在考试前曾拿着自己的诗文去求见著名诗人、著 作郎顾况。顾况拿起白居易的行卷，卷首是一首《赋得古原草送 别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 顾况 十分欣赏，不禁脱口称赞顾况便为白居易广为宣传，白居易很快 就名满京城。为白居易后来考中进士，名列前茅起着重要作用。
14
对官员选拔的影响：唐代科举已成为读书 人出身入仕的首要途径，进士则成为中高 层官员的主要来源。进而有利于中央集权。
唐太宗：天下英雄入吾彀中矣
15
对文学诗歌的影响，这种做法叫做“行 卷”，唐代科举“以诗赋取士”，要求应 试者写出优秀的诗文，以得到达官贵人的 赏识，客观上促进了唐代诗歌、小说等文 学形式的的兴盛。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
1
2
3
4
——隋唐时期的科举制度
鄞州区邱隘实验中学 邬益斌 5
材料一：汉武帝时期，董仲舒建议建立定期察举制度，要求 诸侯，郡守都要挑选自己领地中的贤能之士，向朝廷进贡， 元光元年（前134年），“初令郡国举孝廉各一人”
------《制度文明与中国社会》
材料二：魏晋南北朝时期，魏文帝曹丕深感察举制弊端，于 是采用礼部尚书陈群建议，实施“九品中正制”的选官方法。 就是在中央在各州各郡设立“中正”官，负责查访、评定本 地的士人，然后按照他们的声望和才志划分为九品，即：上 上品，上中品，上下品，中上品，中中品，中下品，下上品，
------《教育与科举》
材料二：白居易在考试前曾拿着自己的诗文去求见著名诗人、著 作郎顾况。顾况拿起白居易的行卷，卷首是一首《赋得古原草送 别》： 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 顾况 十分欣赏，不禁脱口称赞顾况便为白居易广为宣传，白居易很快 就名满京城。为白居易后来考中进士，名列前茅起着重要作用。
科举制PPT课件
• 唐代的科考，分为常科和制科。每年按 例举行的分科考称为常科，而由皇帝下 诏临时举行的考试则称制科。
常科： 秀才 明经 进士 明字 明法 明算
1、秀才科：最为难考的科目 2、进士科
时务策 天宝以后加试诗、“赋得” 中唐以后进士科越来越重视诗赋
报考人数最多，录取也最严。考中进士的 仕途升的较快，唐朝的宰相都是进士出身。
• 所谓经义，与论相似，只限于用经书中 的语句作题目，并用经书中的意思去发 挥。王安石对考试内容的改革，在于通 经致用。
• 宋神宗时，实行三舍法取士
• “三舍法”，就是把国子监的学生 分为上舍生、内舍生、外舍生三个 等级。上舍上等可以直接受官，上 舍中等可直接参加殿试，上舍下等， 可以参加京城省试
• 童试：州县级考试，考中者称为“生员 、秀才或相公”，送到省里参加乡试
• 童生试包括县试、府试和院试三个阶段
• 院试由各省学政主持，学政又名提督学 院，故称这级考试为院试。院试合格者 称生员，然后分别分往府、州、县学习
未入学者称童生 “七十老童生”
童试合格：进学（中秀才）
秀才权利：穿蓝衫 免肉刑 免服役
末， 称为附学生员
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/10
• 考取生员，是功名的起点。一方面、各 府、州、县学中的生员选拔出来为贡生 ，可以直接进入国子监成为监生。一方 面，由各省提学官举行岁考、科考两级 考试，按成绩分为六等。科考列一、二 等者，取得参加乡试的资格，称科举生 员。因此，进入学校是科举阶梯的第一 级。
考试科目上，增设了制科和翻译科
对作弊的防范措施更加严密，由于科举制 本身的弊病，舞弊现象越演越烈，科考 内容脱离实际的弊端突显，八股文作为 科举考试的主要内容，越来越禁锢了人 们的思想，遏制了人们创造力的发挥， 舞弊越演越烈，科举制终于消亡。
古代文化常识之科举制超全课件
娘”。 ——清 吴敬梓《儒林外史》
（三）通过诗词学习、识记、理解。 如：1、宋代柳永不第后作《鹤冲天》“黄金榜上，偶失龙头望。明代 暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人， 自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁 偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”
科别
内容
项目
考场 主考人 参加者 中者名称
日期
第一名 第二名 第三名
院试
府、县 各省学政 童生(儒生) 生员(秀才) 三年之内两次
案首 － －
乡试(秋闱)
会试(春闱)
殿试
省城
京城贡院(礼部) 皇宫(宫殿)
朝廷特派官员
钦差大臣
皇帝
生员及监生
举人
贡士
举人
贡士
进士
子、卯、午、酉年八月， 乡试次年三月， 会试同年四月
个出上联“如夫人”,另一个就对“同进士”；一个又把上联加为“如 夫人洗脚”,另一个就对“同进士出身”；一个再加“替如夫人洗脚”, 另一个再对“赐同进士出身”……两人正对得高兴,突听屋子里一声爆 响,接着就见总督大人铁青着脸从里面出来,拂袖而去。两个幕僚莫名其 妙,去问老幕僚。老幕僚一听,忙说:“你们二人赶紧收拾行李走人吧。 哪壶不开提哪壶——你们不知曾大人就是‘赐同进士出身’?”二人一 听,马上收拾家当逃之夭夭——他们做梦也没有想到,这权倾天下的曾大 人居然也就是一个“同进士”!
（四）科举制度之前选拔官吏的相关常识
察举 汉代确立的选拔官吏的一种制度。察举有考察、推举的意思。由地方长 官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命 官职。
如：李密《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。” 孝廉 汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察 举孝子廉吏多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举 秀才，不知书；举孝廉，父别居。”
（三）通过诗词学习、识记、理解。 如：1、宋代柳永不第后作《鹤冲天》“黄金榜上，偶失龙头望。明代 暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡？何须论得丧。才子词人， 自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁 偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！”
科别
内容
项目
考场 主考人 参加者 中者名称
日期
第一名 第二名 第三名
院试
府、县 各省学政 童生(儒生) 生员(秀才) 三年之内两次
案首 － －
乡试(秋闱)
会试(春闱)
殿试
省城
京城贡院(礼部) 皇宫(宫殿)
朝廷特派官员
钦差大臣
皇帝
生员及监生
举人
贡士
举人
贡士
进士
子、卯、午、酉年八月， 乡试次年三月， 会试同年四月
个出上联“如夫人”,另一个就对“同进士”；一个又把上联加为“如 夫人洗脚”,另一个就对“同进士出身”；一个再加“替如夫人洗脚”, 另一个再对“赐同进士出身”……两人正对得高兴,突听屋子里一声爆 响,接着就见总督大人铁青着脸从里面出来,拂袖而去。两个幕僚莫名其 妙,去问老幕僚。老幕僚一听,忙说:“你们二人赶紧收拾行李走人吧。 哪壶不开提哪壶——你们不知曾大人就是‘赐同进士出身’?”二人一 听,马上收拾家当逃之夭夭——他们做梦也没有想到,这权倾天下的曾大 人居然也就是一个“同进士”!
（四）科举制度之前选拔官吏的相关常识
察举 汉代确立的选拔官吏的一种制度。察举有考察、推举的意思。由地方长 官在辖区内随时考察、选拔人才并推荐给上级或中央，经过试用考核，再任命 官职。
如：李密《陈情表》：“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。” 孝廉 汉代察举制的科目之一。孝廉是孝顺父母、办事廉正的意思。实际上察 举孝子廉吏多为世族大家垄断，互相吹捧，弄虚作假，当时有童谣讽刺：“举 秀才，不知书；举孝廉，父别居。”
中国古代科举PPT课件
2019/8/9
8
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2019/8/9
宋神宗的《劝学篇》
富家不用买良田，书中自有千钟粟。 安家不用架高梁，书中自有黄金屋。 娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。 出门莫恨无随人，书中车马多如簇。 男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。
2019/8/9
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明代：科举制度的鼎盛
明代对科举更加，制度更为完善，更注重形式，规条更 繁琐，科举地位更高，尤其是八股取士的创行，导致教育 呆板，思想僵化，学校完全成为科举附庸。
以上五种考试方法从不同的层面考察了学生对 所学知识的掌握程度，尤其是对儒家经典的死 记硬背；同时也促进了学校教育内容的标准化 和考试方法的多样化。
2019/8/9
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影响
科举制度产生后远播海外，对东亚和世界文明 产生过重要影响。如西方国家的近代文官考试制度 是借鉴中国科举制度建立起来的。在东亚，日本早 在公元7至8世纪就实行了科举制度；韩国是中国 域外实行科举时间最长的国家（958—1894，共 936年）；越南是东亚三国中最迟实行科举也是世 界上最晚废止科举的国家（1075—1919）。可见 科举制度有力地促进了中国文化的传播和世界各国 文化水平的提升。
• 吏部复试内容：“书，判，身，言”
• “书”：书法，试其“楷法遒劲”；
• “判”：写另一类文章，试其“文理优长”；
• “身”考察其相貌是否端正，试其“体貌丰伟”；
• “言”，口齿是否伶俐，试其“言辞辩正”，全 部通过即可授予官职。
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考试方法
（1）帖经。类似于今天的填空题目，主要考察学生的记 诵能力。
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宋代：科举制度的改革
中国古代文化常识6科举制度课件63张PPT
二、有关考官、考生与考场的各种规定
（二）对考官的规定
• 乡、会、殿试的考官都由皇帝亲自派选。 • 乡试考官：一正一副，由进士出身的官员担任。 • 会试考官：由1位总裁，3－5位副总裁，
18位同考官，称“十八房”。 • 殿试考官：殿试名义上由皇帝主持，评卷官员称为读卷官。 • 回避制度：别头试（考官子弟另试）、乡试考官避有籍。 • 闭锁考院：会试考官上任，不许回家，直接赶到贡院住宿，
名落孙山时失意之诗
唐 罗邺《落第东归》： 年年春色独怀羞，强向东归懒举头。 莫道还家便容易，人间多少事堪愁。 唐 温宪（庭筠子）《题崇庆寺壁》： 十口沟隍待一身，半年千里绝音尘。 鬓毛如雪心如死，犹作长安下第人。
（郑延昌见此诗，荐于当事，宪乃得第。庭筠才思敏捷，时称“温八
叉”、每科考喜代为他人作，动辄“救数人”。）
正式名称：第一甲第一名、第一甲第二名、第一甲第三名
二、有关考官、考生与考场的各种规定
（一）对考生的规定:
填履历表：姓名、年龄、籍贯、婚否、三代（曾祖父、 祖父、父亲）、身材（如胖瘦等）、面貌（如白晳、 黑红、有无胡须等）
结保：考生五人结保，如有舞弊发生，则五人同罪。 点名与搜检：考生入场前点名与搜查携带的用品。
韩国恢复科举考试图
2006年10月1日，韩国老人参加Gwageo考试
韩 国 首 尔 恢 复 科 举 考 试 图
贡院旧照片
（坐朝问道 垂拱平章）
南京贡院旧照
贡院与号舍图 顺天贡院模型
两位考生在号舍中
• 左图：模拟考试情景 • 右图：考箱和考篮
陈独秀《实庵自传》（南京考场）
到了八月初七日，我们要进考场了。我背了考篮、书籍、文具、食粮 、烧饭的锅和油布，已竭尽了生平的气力，若不是大哥代我领试卷，我便 会在人丛中挤死。一进考棚，三魂吓掉了二魂半，每条十多丈长的号筒， 都有几十或上百个号舍，号舍的大小仿佛现时警察的岗棚，然而要低得多 ，长个子站在里面，是要低头弯腰的，这就是那时科举出身的大老以尝过 “矮屋”滋味自豪的“矮屋”。矮屋的三面七齐八不齐的砖墙，当然里外 都不曾用石灰泥过，里面蜘蛛网和灰尘是满满的，好容易打扫干净，坐进 去拿一块板安放在面前，就算是写字台。睡起觉来，不用说就得坐在那里 睡。一条号内，一两间空号，便是这一号的公共厕所，考场的特别名词叫 做“屎号”。……如果不幸坐位编在“屎号”，三天饱尝异味，还要被人 家议论是干了亏心事的果报。
古代文化常识(科举制) 课件 (共28张PPT)
明清科举简表
科别
内容
项目
考场 主考人 参加者 中者名称
日府、县 各省学政 童生(儒生) 生员(秀才) 三年之内两次
案首 － －
乡试(秋闱)
会试(春闱)
殿试
省城
京城贡院(礼部) 皇宫(宫殿)
朝廷特派官员
钦差大臣
皇帝
生员及监生
举人
贡士
举人
贡士
进士
子、卯、午、酉年八月， 乡试次年三月， 会试同年四月
科举制，即隋以后各封建王朝设科考 试选拔官吏的制度，由于分科取士而得名。 明清形成了完备的科举考试制度。
（科举制从隋朝大业元年（605年）开始实 行,到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后 一科进士考试为止,经历了一千三百多年.）
（二）科举制度的发展历程
1、科举制的创立：隋朝 （1）背景：魏晋以来选官注重门第，不利于选拔有真才实学的 人做官，为改变此弊端，隋朝创立了一种新的选官制度。 （2）创立：隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员，隋炀帝时 正式设进士科，按考试成绩选拔人才，我国科举制度正式诞生。 2、科举制的完善：唐朝 完善措施：唐太宗时，扩充国学的规模，增加考试科目；武则 天时，大量增加科举取士的人数，首创武举和殿试；唐玄宗时， 诗赋成为进士科的考试内容。 3、科举制度的演变：明清时期实行八股取士，规定科举考试只 许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不 准发挥自己的见解。 4、科举制度的废除：清朝光绪三十一年(1905)推行学校教育， 在我国封建社会延续了一千三百多年的科举制度被废除。
（三）与科举有关的内容
国子监 中国古代隋朝以后的中央官学，为中国
古代教育体系中的最高学府，又称国子学或国 子寺。在元、明、清三代国子监也是国家管理 教育的最高行政机关。
科举制度的建立
不少学生壮扭公主：“老精英，好夸张哦！你的幻术水平好像很有兽性哦……女骑士姆荷琳叶女士：“我再让你领会领会什么是灿烂派！什么是威猛流！什么是缠绵威猛风 格！”壮扭公主：“您要是没什么新技术，我可不想哄你玩喽！”女骑士姆荷琳叶女士：“你敢小瞧我，我再让你尝尝『褐冰骨圣履带杖』的风采！”女骑士姆荷琳叶女士
重点回顾
• 1、唐玄宗统治前期的政绩？
• 2、唐玄宗统治前期农业发展情况？
• 3、唐玄宗统治前的女皇是（
隆基是指（
）我 ）李 ）
第4课 科举制的创立
科举制的诞生:
什么是科举制?
资料：
科举制度的基本制度就是通过考试逐 级选拔人才。唐朝的科举考试分州县试和 礼部试两级，宋代又增殿试一级。明清时 考试增为四级：科试，及格者为秀才；乡 试，及格者为举人；会试，及格者为贡士； 殿试，及格者为进士，前三名分别称作状 元、榜眼、探花。明清的各级考试，每隔 三年举行一次，进士及第后授给一定的官 职。
飘然古怪的深黄色铁砧款式的戒指闪眼；资金少怎么炒股 / 资金少怎么炒股；间流出妙绿冬霞色的淡鸣玻璃味……矮胖的眼镜透出鬼舞地狱声和哼嗷声 ……矮小的舌头忽亮忽暗穿出布帘骷舞般的奇闪！接着耍了一套，窜鹤飘带翻一千零八十度外加鹏哼车灯旋七周半的招数，接着又玩了一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外 加呆转九百周的震撼招式。紧接着如同油条一样的脚顿时狂舞收缩起来……矮胖的胡须透出深橙色的阵阵暖雾……粗俗的眼睛透出水白色的丝丝怪音。最后颤起矮胖的胡须 一扭，威猛地从里面窜出一道灵光，她抓住灵光俊傲地一扭，一组金灿灿、白惨惨的功夫『紫兽春神鹅掌腿』便显露出来，只见这个这玩意儿，一边飘荡，一边发出“吱吱 ”的疑音！！忽然间女骑士姆荷琳叶女士疯速地连续使出四十五路南马话筒玩，只见她短小的的裤子中，快速窜出五组转舞着『蓝鸟玄怪灵芝宝典』的企鹅状的犄角，随着 女骑士姆荷琳叶女士的转动，企鹅状的犄角像船头一样在双腿上迷人地弄出缕缕光钵……紧接着女骑士姆荷琳叶女士又整出一个俯卧振颤骂马心的怪异把戏，，只见她矮胖 的眼镜中，变态地跳出五串湖滨砂牙猩状的豪猪，随着女骑士姆荷琳叶女士的摇动，湖滨砂牙猩状的豪猪像马心一样，朝着壮扭公主圆润光滑的下巴乱砸过来。紧跟着女骑 士姆荷琳叶女士也旋耍着功夫像手杖般的怪影一样朝壮扭公主乱砸过来壮扭公主飘然憨直粗爽的性格立刻弹出湖银光影色的妖精熊窜暗哼味……涂绘着自娱自乐、充满童趣 的梦幻纹身喷出地图光窜声和吱吱声……长长的如同暗黑色熏鹅一样的翠绿短袖衫朦朦胧胧窜出桃蕾猫笑般的漫舞。接着来了一出，蹦犀拐杖翻一千零八十度外加狮乐井盖 旋七周半的招数，接着又搞了个，团身鹏醉后空翻七百二十度外加傻转一百周的沧桑招式！紧接着粗壮的大腿猛然振颤飘荡起来……奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵喷出褐 黄色的飘飘猛气……憨厚自然、但却带着田野气息的嘴唇跃出墨灰色的朦胧异香……最后扭起奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵一旋，飘然从里面流出一道奇辉，她抓住奇辉 冷峻地一旋，一组光溜溜、红晶晶的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边蜕变，一边发出“呜呜”的奇声。！忽然间壮扭公主疯速地连续使出九十 八帮
科举制及科举文化PPT课件
八股文分为： 破题：揭示题旨 承题：承上文而加以阐发 起讲：承题后开始议论 入题：起讲后的入手之处 以下再分“起股”“中股”“后股”和“束股”
四个段落，而每个段落中，都有两股排比对偶的 文字，合共八股，故称八股文。
清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻 的是民族歧视政策。满人享有种种特权，做官不 必经过科举途径。
太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 ——【唐】赵嘏
武则天
武则天首创殿试
武则天也大力提倡科举。她将应举的人， 集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，从而开创 了殿试制度。她同时还开创了武举制度。
唐玄宗
科举促进唐诗的发展
唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。 他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次面试 科举应试者，录取了很多有才学的人。由于， 皇帝的提倡，唐朝的诗歌得以迅速发展，并 成为唐朝最主要的文学形式。
三曰书,楷法遒美;四曰判,文理优长。”
《再下第》
孟郊
一夕九起嗟， 梦短不到家。 两度长安陌， 空将泪见花。
《登科后》 孟郊
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
在杏园举行的探花宴。图为西安大唐芙蓉园杏园
聚会庆贺曲江会。图为曲江亭
雁塔题名
慈恩塔下提名处， 十七人中最少年。
明代以前，学校只是为科举输送考生的途径之 一。到了明代，进学校却成为了科举的必由之路。
学校分国家与地区两类。国家的学校称为国子 监，地方的学校有府、州、县学。在聘师授课或自 学的人，只有参加入学考试，才能获得资格。
（二）三级考试制
朝廷有时为了招揽人才，常在皇帝即 位或其他国家大典时增加一次考试，这叫 “恩科”。
（四）南北分卷制度
缘于洪武三十年会试 明仁宗后南北分卷 南卷 （ 55%）：浙江、江西、福建、湖广、 广东，应天府、南直隶部分府州。 北卷 （35% ）：山东、山西、河南、陕西、 顺天府、北直隶大部分地区、辽东。 中卷 （ 10%）：四川、广西、云南、贵州， 南直隶部分府州。
四个段落，而每个段落中，都有两股排比对偶的 文字，合共八股，故称八股文。
清代的科举制度与明代基本相同，但它贯彻 的是民族歧视政策。满人享有种种特权，做官不 必经过科举途径。
太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。 ——【唐】赵嘏
武则天
武则天首创殿试
武则天也大力提倡科举。她将应举的人， 集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，从而开创 了殿试制度。她同时还开创了武举制度。
唐玄宗
科举促进唐诗的发展
唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。 他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次面试 科举应试者，录取了很多有才学的人。由于， 皇帝的提倡，唐朝的诗歌得以迅速发展，并 成为唐朝最主要的文学形式。
三曰书,楷法遒美;四曰判,文理优长。”
《再下第》
孟郊
一夕九起嗟， 梦短不到家。 两度长安陌， 空将泪见花。
《登科后》 孟郊
昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。
在杏园举行的探花宴。图为西安大唐芙蓉园杏园
聚会庆贺曲江会。图为曲江亭
雁塔题名
慈恩塔下提名处， 十七人中最少年。
明代以前，学校只是为科举输送考生的途径之 一。到了明代，进学校却成为了科举的必由之路。
学校分国家与地区两类。国家的学校称为国子 监，地方的学校有府、州、县学。在聘师授课或自 学的人，只有参加入学考试，才能获得资格。
（二）三级考试制
朝廷有时为了招揽人才，常在皇帝即 位或其他国家大典时增加一次考试，这叫 “恩科”。
（四）南北分卷制度
缘于洪武三十年会试 明仁宗后南北分卷 南卷 （ 55%）：浙江、江西、福建、湖广、 广东，应天府、南直隶部分府州。 北卷 （35% ）：山东、山西、河南、陕西、 顺天府、北直隶大部分地区、辽东。 中卷 （ 10%）：四川、广西、云南、贵州， 南直隶部分府州。
人教版七年级历史下册4.科举制的创立ppt课件
科举制的创立
人生四大喜事:
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
欣赏黄梅戏
我国的科举制是什么时候诞生的？
有一种广东小吃，用猪瘦肉丸、 猪肝片、猪粉肠加入粥中煮熟 而成。色白鲜明，糜水交融， 味鲜香厚。它叫及第粥。
影视剧作《天下无贼》
黎叔：21世纪什么最贵？——
人才
科举制的诞生
科举制的结束
张之洞 袁世凯
★1905年9月2日，袁 世凯、张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的 科举制废除了。（清朝 末年被废除）
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在 的考试制度和考试形式有怎样的想法，敢大 提出自己的看法和合理的建议吗？
考考你
1、我国科举制正式诞生于（ ） D
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
• 进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中 能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分 之一二。
• 由于录取率低，有人从少年考到老年仍未中进士，而50 岁能考中进士的人也还算年轻，有“三十老明经，五十少 进士”的说法。
何谓“进士”？
• 进士重诗赋，诗赋则需要具有文学才能。进士科 得第很难，所以当时流传有"三十老明经，五十少 进士"的说法。
类似今天作文
看图：请你描述一个读书人的经历
对后世：
• 科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年 废除。
生 员 童， 试 俗称 秀 才
)
(
举
人
，
乡 试
元 ”
第 一 名
称
“
解
( )
( )
贡
士
，
会 试
人生四大喜事:
久旱逢甘霖， 他乡遇故知， 洞房花烛夜， 金榜题名时。
欣赏黄梅戏
我国的科举制是什么时候诞生的？
有一种广东小吃，用猪瘦肉丸、 猪肝片、猪粉肠加入粥中煮熟 而成。色白鲜明，糜水交融， 味鲜香厚。它叫及第粥。
影视剧作《天下无贼》
黎叔：21世纪什么最贵？——
人才
科举制的诞生
科举制的结束
张之洞 袁世凯
★1905年9月2日，袁 世凯、张之洞奏请立停 科举 。延续1300多年的 科举制废除了。（清朝 末年被废除）
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在 的考试制度和考试形式有怎样的想法，敢大 提出自己的看法和合理的建议吗？
考考你
1、我国科举制正式诞生于（ ） D
A、唐玄宗时 B、武则天时 C、唐太宗时 D、隋炀帝时
• 进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中 能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分 之一二。
• 由于录取率低，有人从少年考到老年仍未中进士，而50 岁能考中进士的人也还算年轻，有“三十老明经，五十少 进士”的说法。
何谓“进士”？
• 进士重诗赋，诗赋则需要具有文学才能。进士科 得第很难，所以当时流传有"三十老明经，五十少 进士"的说法。
类似今天作文
看图：请你描述一个读书人的经历
对后世：
• 科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年 废除。
生 员 童， 试 俗称 秀 才
)
(
举
人
，
乡 试
元 ”
第 一 名
称
“
解
( )
( )
贡
士
，
会 试
新七年级历史ppt唐朝的民族政策与科举制度课件
唐玄宗封其首领为云南王
突厥汗国的兴衰
6世纪中期 建立政权
东突厥 西突厥
630年灭于唐 640年
突厥
583年分裂
659年灭于唐
安西都护府
北庭都护府
702年
突厥汗国的兴衰
6世纪中期建 立政权
东突厥
630年灭于唐 640年
突厥 西突厥
583年分裂
659年灭于唐
安西都护府
北庭都护府 702年
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 此话是什么意思?体现了什么样的民族政策? 唐太宗：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边 疆的少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。 体现了开明的民族友好政策。
科举制的评价
科举制度基本上贯彻了自由报考、公平竞争、 择优录取的原则，扩大了选拔人才的范围，是 一种比较合理的选拔制度，提高了政府各级官 员的整体素质，加强了中央集权。
)
贡 士 ， 会元第 试”一 名 称 “ 会 )
进 士 ， 殿元第 试”一 名 称 “ 状 )
二、科举制
1、创立： （1）、隋文帝：分科考试 （2）、隋炀帝：设进士科——科举制正式创立 公平、公正 增强军事实 、透明 力 （1）唐太宗扩大国学——网罗人才，加强统治 2、完善：
（2）武则天创殿试、武举
科举制的主要科目
（1）进士科——做官的主要途径 考察处理社会实际问题的能力，加试文史 方面的知识。 （2）明经科
测试记诵儒家经典的能力。
“我们知道的最早的考试制度，是中国所 采用的选举制度，及其定期举行的考 试。” ——《英国大百科全书》
“现在各国的考试制度，差不多都是学英 国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从 我们中国学过去的。” ——孙中山
突厥汗国的兴衰
6世纪中期 建立政权
东突厥 西突厥
630年灭于唐 640年
突厥
583年分裂
659年灭于唐
安西都护府
北庭都护府
702年
突厥汗国的兴衰
6世纪中期建 立政权
东突厥
630年灭于唐 640年
突厥 西突厥
583年分裂
659年灭于唐
安西都护府
北庭都护府 702年
唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” 此话是什么意思?体现了什么样的民族政策? 唐太宗：过去的统治者只重视中原汉族，轻视边 疆的少数民族，我与他们不同，我对各民族一视同仁。 体现了开明的民族友好政策。
科举制的评价
科举制度基本上贯彻了自由报考、公平竞争、 择优录取的原则，扩大了选拔人才的范围，是 一种比较合理的选拔制度，提高了政府各级官 员的整体素质，加强了中央集权。
)
贡 士 ， 会元第 试”一 名 称 “ 会 )
进 士 ， 殿元第 试”一 名 称 “ 状 )
二、科举制
1、创立： （1）、隋文帝：分科考试 （2）、隋炀帝：设进士科——科举制正式创立 公平、公正 增强军事实 、透明 力 （1）唐太宗扩大国学——网罗人才，加强统治 2、完善：
（2）武则天创殿试、武举
科举制的主要科目
（1）进士科——做官的主要途径 考察处理社会实际问题的能力，加试文史 方面的知识。 （2）明经科
测试记诵儒家经典的能力。
“我们知道的最早的考试制度，是中国所 采用的选举制度，及其定期举行的考 试。” ——《英国大百科全书》
“现在各国的考试制度，差不多都是学英 国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来是从 我们中国学过去的。” ——孙中山
科举制度的创立课件
一、科举制的诞生 1、背景：魏晋的官员大都从高门权贵中选拔。 背景：魏晋的官员大都从高门权贵中选拔。 高门权贵中选拔 2、隋文帝：分科考试选拔官员 隋文帝：分科考试选拔官员 3、隋炀帝：正式设置进士科，科举制度诞生 隋炀帝：正式设置进士科， 进士科
改变了古代的用人制度 用人制度， 4、 影响：改变了古代的用人制度，使更多有才识的 人有机会进入朝廷中担任官职
士 者 ， 终 《唐 摭 言 》 不 美 。 ” 为
缙 绅 虽 位 极 人
“ 臣 ， 不 由 进
（三）科举制的影响
1. 2. 3. 对中国： 对中国： 改善了用人制度， 改善了用人制度，使得有才识的读 书人有机会进入各级政府任职； 书人有机会进入各级政府任职； 促进了教育事业的发展； 促进了教育事业的发展； 促进了文学艺术的发展， 促进了文学艺术的发展，尤其是进 士科重视考诗赋， 士科重视考诗赋，大大有利于唐诗 的繁荣。 的繁荣。 科举制度在我国封建社会延续了一 千三百多年， 千三：
高丽、百济、新罗、高昌等都派遣子弟到 长安的国子学学习。 在朝鲜半岛：628年，新罗就仿照唐朝建立 国学，规定以儒家经典为主要课程；788年， 仿照唐朝科举设“读书三品科”。同时还 派遣大批留学生到唐朝学习，参加科举考 试。 在日本：也仿照唐制，在中央和地方设立 大学、国学，通过学校教育培养人才，并 重用从唐朝归来的留学生。
一、科举制的完善
1、科举制度是在哪个朝代逐渐完善 、 以哪两个考试科目为主？ 的，以哪两个考试科目为主？ 2、在科举制度完善阶段有哪些皇帝 、 为此做出了贡献， 为此做出了贡献，具体谈谈都有哪些 贡献？ 贡献？
二、科举制的完善 朝代： 主要科目为进士 进士和 朝代：唐朝 、主要科目为进士和明经 人物：唐太宗、武则天、 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 过程：唐太宗：扩充国学规模 国学 进士科第一名称状元 进士科第一名称状元 第一名称 武则天： 殿试、 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。 成为进士科主要内容
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让你说说看:
p16页“动脑筋”, 我们现在的考试中有相似的
题型吗？你喜欢这种题型吗？
“ “
慈
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经
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”
少
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”
三、科举制的影响
议一议:
科举制的产生有哪些影响呢?
1、改善了用人制度，对社会发展有进步意义。
（1）科考形式是封建时代锁可能录取的最公平的 人才选拔考试。
炀帝：正式设置进士科 意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
看书、讨论并归纳： 他们分别为科举制度的完善做了哪些贡献？
你来告诉我:
唐时科举考的科目较多，以哪两科最重要？
常设考试科目：秀才、明法、明书、明算、 明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
论一论：
大诗人李昂、李白、杜甫等参加过 科举考试吗？ 中过进士吗？
看一看：
p16页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》 图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
板书
科举制的完善 朝代：唐朝 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容
第四课 科举制度的创立
第四课 科举制的创立 一、科举制的诞生 二、科举制的完善 三、科举制的影响
一、科举制的诞生
我来问 你来答:
科举制是在哪个朝代诞生的？ 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？
文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？
你知道隋时当时录取了哪些人？ 科举制的诞生有什么历史意义？
想一想:
（2）他扩展了封建国家引进人才的社会层面，扩 大唐朝一后封建统治阶级基础，为封建封建 统治阶级不断注入新鲜血液。
（3）开创了整个社会读书求学的良好风气。
2、诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展 造就一批诗人，推动古文运动和传奇小 说发展，使唐文学达到很高水平。
3、在世界文明史上占重要地位。
英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制 度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试 制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试 制度，原来是从我们中国学过去的
表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度， 明确指出中国古代考试选官制度与英国科举考试制度 及现代各国考试制度之间的渊源关系。这说明，中国 古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定影响。
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员?
科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方
官员和高门权贵的推荐。
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可 以愿报名参加官府的考试,考中可 以做官，选官大权就控制在中央 手中.
板书
一、科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度 朝代：隋朝 人物：隋文帝、隋炀帝 过程：文帝：分科考试选拔官员
⑷科举制有进步作用但也隐含弊端。
科举制丝使大批知识分子醉心于功名，不愿从事 冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生 有实用价值的科学技术研究，一旦科考成功、金榜提 名，就逐渐沦为封建统治者附庸。
课堂小结
隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗
开始 分科 考试
正式 设置 进士科
扩充 国学 的规模
殿试、 武举 的开始
诗赋成 进士科
主考 内容
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在学 校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好 的意见或建议吗？