高三地理复习备考策略
高三地理组长备考经验交流发言稿
大家好！我是高三地理组的组长，非常荣幸能够在这里与大家分享我们的备考经验。
高三地理备考是一项艰巨而复杂的任务，需要我们全体同学和老师们共同努力。
在此，我将从以下几个方面向大家介绍我们的备考经验。
一、明确备考目标1. 了解高考政策：我们要关注高考政策的变化，特别是地理学科的高考大纲、考试说明等，以便我们更好地把握高考方向。
2. 确定备考目标：针对不同学生的实际情况，制定合理的备考目标。
例如，对于优秀生，我们要努力提高他们的应试能力，争取在高考中取得优异成绩；对于中等生，我们要帮助他们查漏补缺，提高成绩；对于学困生，我们要鼓励他们树立信心，争取在高考中取得更好的成绩。
二、制定备考计划1. 制定阶段性计划：我们将整个备考过程分为三个阶段：基础知识巩固阶段、强化训练阶段和冲刺阶段。
每个阶段都有明确的学习目标和任务。
2. 合理安排时间：合理分配每天的学习时间，确保各科均衡发展。
同时，要注意劳逸结合，保证充足的睡眠。
3. 关注重点、难点：针对地理学科的特点，重点关注地理知识体系、地理技能和地理素养的培养。
同时，针对学生的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
三、加强课堂教学1. 提高课堂效率：教师要以学生为中心，激发学生的学习兴趣，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 优化教学方法：采用多种教学方法，如案例教学、小组讨论、课堂竞赛等，提高学生的学习效果。
3. 注重课堂互动：鼓励学生提问、发言，及时解答学生的疑惑，营造良好的课堂氛围。
四、加强课后辅导1. 定期进行模拟考试：通过模拟考试，检验学生的学习成果，找出不足之处，及时调整备考策略。
2. 个性化辅导：针对不同学生的学习情况，进行一对一辅导，帮助学生解决学习难题。
3. 关注学生心理：关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生克服备考压力。
五、加强学科竞赛1. 积极参加各类地理学科竞赛，提高学生的综合素质和应试能力。
2. 鼓励学生参加地理兴趣小组，培养他们的地理兴趣和爱好。
高三地理复习建议
要加强习题训练，留意解题思维和技巧的培育，对客观试题(单项选择题)和主观试题(综合题)进行专项训练。
讲究规范，把握好答题技巧。如地理位置应从经度位置、纬度位置、海陆位置、行政区位置、经济区位置表述，从自然和人文两方面分析缘由，从有利和不利两方面分析影响或条件，从相同点、不同点、联系点比较多种地理事物的差异等。表述语言必需科学、简洁、条理清晰、逻辑严谨。答卷书写要规范，尽量运用地理术语，字迹清晰。
2. 二轮复习阶段，有的同学一味地去追新题、难题、怪题，结果在“新、难、怪”的路上越走越远，也越走越困惑。这也是一个偏向。近年高考的材料、图表几乎“新”的成分的确较多，但“难”、“怪”的东西并不是太多。
因此，我们在训练时，不要一味地追求“新”， 要把大量的时间和精力用在最基本的地理学问和原理上面，同时没必要在“难”、“怪”的问题上耗费太多的精力。谭老师地理工作室综合整理
建立体系的过程，其实是一个提高的过程。建立体系的同时，我们的认知水平和解决问题的实力都在不知不觉中有了很大提高。在这种状况下去分析或解决问题，即使是遇到从未见过的问题，只要是在我们驾驭的体系之内，我们就不至于心理惊慌，找不出解决问题的方法。
二、要勤读地图，多用图文结合的方法比重较大，提高这类试题得分率是地理考试的重要方面，用以上方式方法，效果明显。
二、学会放弃，突出主干
地理学科考试范围涉及八本书，内容繁多，要四平八稳，其结果是不能兼顾，一无所获。
因此地理复习要把握以下原则：
一要化繁为简，抓住重点，突出主干;
二是依据考试大纲和考试说明细心筛选，大胆放弃。
要真正实现复习的高效，基础是不能忽视的，恰恰相反，应当细心探讨基础，牢牢把握基础，通过夯实基础，形成实力和学问的有机结合，无疑，对高考胜利是大有裨益的。
高三地理备考策略
高三地理备考策略高三是学生们备战高考的关键时期，而地理作为一门重要科目，备考策略的制定对于取得优异成绩至关重要。
下面将就高三地理备考策略进行探讨，希望能够对广大学生有所启发和帮助。
一、梳理知识框架地理作为一门知识系统庞大的科目，学生在备考时首先要对知识进行系统的梳理。
可以根据教材的章节，将知识点按照模块进行分类整理。
在整理过程中，可以适时借助地理学习资料和参考书籍，扩充知识面，提升理解和运用知识的能力。
二、重点抓好基础知识地理学科有一些基础概念和基本原理，对于备考来说是非常重要的。
学生应该重点掌握并理解这些基础知识，建立扎实的基础。
可以通过刷题、做题以及回顾学习笔记的方式来巩固和加深对基础知识的理解和掌握。
三、注重实践应用地理考试中，实践应用的题目普遍存在。
针对这类题目，学生应该注重实践操作和应用能力的培养。
可以通过实地考察、地图分析等方式进行实践训练，提高对实际问题的分析和解决能力。
四、强化图表分析能力地理考试中，图表的应用非常广泛。
学生应该加强对地图、图表、统计数据等的分析能力。
可以通过大量的练习和总结，提高对图表信息的理解和运用能力。
同时，要注重掌握专业术语，准确描述和解读图表中的信息。
五、创设学习小组地理学习可以通过小组合作的方式来进行。
通过与同学们的合作，互相讨论和学习，可以更好地巩固和拓宽知识。
在学习小组中，可以相互监督和激励，达到共同进步的效果。
六、适当利用科技手段地理科目在当今信息时代可以利用先进的科技手段进行学习和备考。
学生可以利用电子地图、遥感影像等科技资源进行地理学习和实际应用练习。
同时，还可以利用互联网资源进行在线学习和交流，获取更多的地理学习资料和信息。
七、合理规划备考时间备考地理科目需要合理规划备考时间。
根据地理科目的难度和自身的情况，合理安排每天的学习时间。
要避免过度学习或者不够充分的情况，保证每一个学习环节都能扎实进行。
总之，高三地理备考策略的制定对于最终取得好成绩起着关键性的作用。
高三地理备考策略
高三地理备考策略考试即将来临，制定一个有效的备考策略对于高三地理考试至关重要。
以下是一些建议，帮助你实现备考目标。
1. 制定计划：制定一个详细的备考计划，包括每天的研究时间表和任务。
这将帮助你组织研究，并确保所有内容都得到适当的覆盖。
2. 确定重点：仔细研究考试大纲，确定重点知识点和考试要求。
将重点放在这些内容上，以确保你掌握了所有必要的知识和技能。
3. 多种资源：寻找多种资源，包括教科书、参考书、模拟试卷和在线资源。
通过不同的资源研究和练，可以获得更多的观点和方法，帮助你更好地理解和应用知识。
4. 组织笔记：整理和分类你的笔记，以便快速回顾和找到需要的内容。
使用颜色、图表和关键词等方法，帮助记忆和理解。
5. 制作复卡片：制作地理复卡片，将重点知识点和关键公式写在卡片上。
通过不断的重复和复，加深记忆和理解，提高记忆效果。
6. 做练题：做大量的练题，包括选择题、填空题和解答题。
这将帮助你提高题型的熟练度，掌握答题技巧，并加深对知识点的理解和应用。
7. 做模拟考试：在考试前进行多次模拟考试，以熟悉考试环境和节奏。
通过模拟考试，能够提前发现自己的不足之处，并及时调整备考策略。
8. 寻求帮助：如果遇到难题或不理解的地方，及时寻求老师或同学的帮助。
他们可能有不同的观点和解释，能够帮助你更好地理解和掌握知识。
9. 保持积极心态：备考过程中，保持积极的心态和良好的生活惯。
合理安排休息和运动时间，保持睡眠质量，有助于提高研究效果和减轻压力。
通过制定合理的备考策略，你将能够更好地应对高三地理考试，并取得优异的成绩。
加油！。
高三地理复习备考计划方案
高三地理复习备考计划方案在高考来临之前做好备考计划，会让你的复习效率得到提升。
下面是我收集整理的高三地理复习计划方案以供大家学习参考。
高三地理复习计划方案一一、备考指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。
要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力; 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺; 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练; 严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排：1、按韶关市和县教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周适当进行一次小考卷训练。
5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。
一轮复习保证懂、会、准。
1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。
一是运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法。
二是精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。
2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。
此部分复习方法与策略要抓住下面几点：一是以实际问题作为切入点，统领人文地理知识。
二是结合区域特征，善于进行对比分析。
三是拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展。
高三地理复习策略
二、明确一轮复习的基本要求
6．强调应用，培养能力
学会多角度迁移和转化知识，活学活用。 高考有多种能力要求，其中思维能力尤为重要。地理思维 品质的培养不是空话，要具体落实在教学设计和复习设计 上。注意训练思维的完整性、逻辑性、严谨性。 培养能力是高考制胜的关键。一是学科能力，主要包 括地理区域定位能力、获取地理信息的能力、分析解决地 理问题的能力、地理表述能力。二是地理学习能力如地理 观察力、想象力、地理思维能力、地理探究能力。其中， 获取地理信息的能力和地理思维能力最为重要。 学习能力是进一步获取知识、继续深造和创新的基础。要 牢记“知识加方法等于能力”。
一、明确三个轮次的复习特点
三轮复习以综合模拟训练为主。一 定要注重训练题目的精选和解答问题的 规范。在认真研究历年高考试题和考试 说明的基础上，有针对性的进行专项训 练，可以是知识专项训练、或题型专项 训练、图形专项训练、规范作答专项演 练、综合模拟专项演练等等。
二、明确一轮复习的基本要求 1．研究考纲，领会考题 2. 吃透标准, 整和教材 3．周密计划，抓好落实 4．了解学情，讲求方法 5．重视基础，抓住主干 6．强调应用，培养能力 7. 调动学生，自主构建 8．精选题目，举一反三
二、明确一轮复习的基本要求
在高三地理第—轮复习的习题训练中，首先 要加强对学生解题技巧的培养，应注意使学生养 成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良 好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。 其次，让学生建立试题与教材的联系。在读书时， 要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题 来，将教材试题化)，在做题时要知道该题是考查 教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案， 将试题教材化)。再次．教给学生规范答题的方法 和技巧。近几年的高考试题中．开放性试题越来 越多，但得分不高，究其原因，除了考生审题产 生偏差外，还与考生缺乏必要的答题技巧有关。
高三地理策略与备考经验分享
高三地理策略与备考经验分享地理作为高中必修科目之一，对于高三学生来说十分重要。
在地理复习备考过程中，合理的策略和经验分享能够帮助学生更好地应对考试。
本文将分享一些在地理备考中行之有效的策略和经验，希望能够对广大高三学生有所帮助。
一、制定合理的备考计划在备考地理科目时，制定一个合理的备考计划尤为重要。
首先，要了解地理考试的内容范围和考试要求，明确掌握知识点的重点和难点。
其次，根据自身时间安排和学习进度，合理安排每天的学习时间，确保每个知识点都能得到充分的复习和整理。
同时，在备考计划中留出一些时间进行模拟考试和错题集的复习，帮助不断提高对知识点的熟练度。
二、注重记忆和理解的结合地理考试既需要记忆大量的地理概念和理论知识，又要求学生能够理解掌握这些知识的内在联系和应用方法。
因此，备考时应注重记忆和理解的结合。
在记忆阶段，可以运用记忆方法，如归纳法、联想法、故事法等，帮助记忆知识点。
在理解阶段，要注重对概念和理论的深入理解，通过解题和思考，将知识点内化为自己的思维方式和能力。
三、多做真题和模拟题做真题和模拟题是备考中非常重要的一环。
真题能够帮助学生了解考试的出题规律和命题思路，熟悉考试时间和卷面形式，提高应试能力。
模拟题则是对知识点和考点的全面综合练习，帮助学生发现自己的薄弱环节，及时调整备考策略。
在做题过程中，要注重总结和反思，查漏补缺，及时纠正自己的错误和不足之处。
四、有效利用辅助资料在备考地理科目时，合理利用各种辅助资料能够加速学习进度，拓宽知识面。
首先，可以阅读相关的地理参考书和教材，系统地补充和扩展自己的地理知识。
其次，可以查找相关的地理学习网站和电子书籍，了解最新的地理研究和发展动态，对一些复杂概念进行深入了解。
另外，还可以参加一些地理学习交流活动和讲座，扩大自己对地理学科的认知和了解。
五、注意应试技巧和答题方法地理考试虽然注重对知识点的掌握，但也需要学生具备一定的应试技巧和答题方法。
例如，在做选择题时，要注重审题和排除干扰项；在解答题时，要注意合理组织答案结构和语言表达，明确核心思想和关键词汇。
高三地理一轮复习策略
（3）观点A：（M处沙丘群规模会扩大）。 论据：该区域西临黄土高原，北临内蒙古高原，大风 可将沙尘吹到此处；（2分）河流持续搬运泥沙：（2分） 人类活动用水量增加，导致河床裸露期增长；（2分）风 出风口后，在M地速度降低，风沙在此沉积。（2分） 观点B：（M处沙丘群规模不会扩大）。 论据：位于半湿润区，降水较丰富，风沙发生季节短 （主要发生在冬春季节）：（2分）河流源地及流经地区 植树造林保持水土（使河流搬运的泥沙量减少）；（2分） 沙源集中分布在河床与河边，面积较小，不足以形成面积 较大的沙丘群；（2分）位于山区，附近有水库，沙丘群 难以向周围扩展。（2分） （每名考生选择一种观点做答，所提供的论据应支持所选 择的观点，否则不得分，若两种观点都提供了论据，以所 答的第一种观点评分。）
图7a
图7b
（1）分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分） （2）推测攀枝花1月份的天气特征。（6分） （3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们 冬季来此度假，小亮则从空气质量的角度提出质疑。试为小 亮的质疑提供论据。（8分）
(1)因地形阻挡，冬季受北方冷空气（寒潮）影响较小； 位于河流（金沙江）谷地，山高谷深，盛行下沉气流，气流在 下沉过程中增温。（8分） （2）多晴天、少云雨，风力弱，气温较高，较稳定（波动 小）（6分） （3）论据：钢铁工业以及其他工业、城市交通等排放大量 废气；（山高谷深，）地形相对封闭，下沉气流空气稳定（易 出现逆温），不利于空气中污染物的扩散。（因此，空气质量 可能不佳，不适宜度假。）（8分）
（4）说明尼罗河鲈鱼的引 进对维多利亚湖沿岸地区经济 发展的贡献。（出口创汇；捕捞、 加工、运输等产业随之兴起，扩大就业，促进相关产业发展。 （6分）
高三地理教师如何进行地理学科的复习备考
高三地理教师如何进行地理学科的复习备考高三地理学科的复习备考对于地理教师来说是一项重要的任务。
在这个阶段，学生们已接近高考，地理复习备考需要帮助他们巩固知识、提高技巧，并且帮助他们更好地应对高考。
本文将探讨一些高三地理教师如何进行地理学科的复习备考的有效方法和策略。
一、了解高考地理考试大纲在进行地理学科的复习备考之前，地理教师首先需要详细了解高考地理考试的大纲。
高考地理考试大纲是教学和复习备考的基础，要做到心中有数，清楚地知道哪些内容需要重点强化，哪些知识点需要重点关注。
只有了解了考试内容，地理教师才能有针对性地进行复习备考方案的制定。
二、建立复习备考计划制定复习备考计划是高三地理教师进行地理学科复习备考的关键。
在制定计划时，地理教师需要根据考试大纲的要求，合理安排各个知识点、章节的复习进度，并且注意合理分配时间。
同时，地理教师也要根据学生的实际情况，灵活调整复习备考计划，确保每个学生都能够跟上进度，并且理解掌握所学知识。
三、选择合适的教材和辅导资料地理教师在进行地理学科的复习备考时，要选择合适的教材和辅导资料。
教材应该与考试大纲相符，内容详尽全面，易于理解。
辅导资料可以是一些重点总结、习题集、模拟试卷等，可以帮助学生更好地巩固知识、练习技巧。
地理教师应该根据学生的水平和需求，有针对性地选择合适的教材和辅导资料。
四、进行知识点的深度讲解和重点梳理地理教师在进行地理学科的复习备考时，要注重对每个知识点的深度讲解和重点梳理。
对于难点和易错点，地理教师应该加大讲解的力度，帮助学生理解和掌握。
在梳理重点时，地理教师可以通过归纳总结、制作思维导图等方式，帮助学生更好地理解知识点间的关联和联系，从而提升学生的综合应用能力。
五、组织模拟考试和答疑辅导模拟考试和答疑辅导对于地理学科的复习备考非常重要。
地理教师可以根据考试大纲和历年真题，组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式和节奏。
同时，地理教师还应该及时提供答疑辅导，解答学生在复习备考过程中遇到的问题，消除学生的疑惑，使他们更加自信地应对高考。
新高考背景下的高三地理备考策略
新高考背景下的高三地理备考策略随着新高考的实施，高中学生的备考压力越来越大，地理科目作为高中必修课程之一，也成为了学生备考的难点之一。
为了帮助高三学生顺利备考地理科目，以下是一些备考策略供大家参考。
一、系统整理知识点在备考地理科目时，需要先梳理出整个地理科目所有的知识点，然后根据重点、难点、易错点进行分类，制定相应的备考计划。
在计划中，要根据自己的实际情况合理安排复习时间，重点针对自己薄弱的知识点进行加强。
二、注重基础知识的复习地理科目是一个涵盖面特别广的科目，受到外来因素深度影响较大，所以高三地理备考的第一步就是关注基础部分。
要把握好常见考点，重点掌握地理学的基本概念、基本分类、基本原理等；搜集过去的试卷，分析历年的考试趋势，从中找出重难点，进行重点复习。
三、提高地理素养，注重实践地理知识学习的好坏往往直接关系到备考成败。
高三学生备考地理科目，除了掌握地理基础知识之外，还要注重地理素养的提高。
可以通过观察能反映地理现象的电视节目、读地理科普书籍、收听地理相关的专题讲座等方式，不断增强自己对地理信息的认知和把握能力，提高地理素养。
四、理论联系实际地理科目的学习离不开实践，常常需要依靠实际情况与理论相结合，所以地理学习不是死学理论课本，更需要实践探索。
高三学生可以通过地理实地考察、考古与地物观测等实践活动，将书本中的理论知识与实际知识相结合，从而提高自己的实践能力，巩固理论、理解地理知识。
五、多种渠道获取信息随着时代的发展，信息获取的途径越来越多元化。
高三学生在备考地理科目时，可以利用互联网这个工具，通过阅读地理相关的知识网站、学术文章等，获得更多的知识点和考试题精髓。
还可以通过与老师、同学、家长交流，积极参加地理课外活动，获取多方面、全面的知识，使自己的备考水平更加全面。
总结起来，高三地理备考策略需要靠积极的学习、多元渠道获取知识；注重理论联系实际、实验、考察的同步学习，以及注重理论提高地理素养。
高三地理复习备考教学计划10篇
高三地理复习备考教学计划10篇高三地理复习备考教学计划【篇1】一，学生的基本情况通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。
二、指导思想这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。
教学中应强调地理的综合性和地域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。
三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真研究教材和考试说明，研究高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。
注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。
2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。
只有应对不断的变化，才能万无一失。
所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。
3、加强地理图的学习空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。
地理高考题可以说是“没图没问题”。
从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。
可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。
所以平时复习时要以课本中的原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。
高考备考地理的复习建议及策略
高考备考地理的复习建议及策略高考来了，地理科目的备考做好预备了吗?地理的复习建议能关怀大家更有效率的复习。
下面由学习啦我为大家提供关于高考备考地理的复习建议及策略，希望对大家有关怀!高考备考地理复习建议一、充分利用地图及地理图表高考命题的视角较为新颖，问题与材料的结合较为奇异，因此，应对高考题，需要具备扎实的基础学问。
但有一个良好的和训练有素的地理思维习惯也特殊重要。
这就需要我们在平常的训练中要有意识地进行培育，从而形成地理学科思维习惯和地理学科能力。
因此在复习过程中，重点应放在以下方面：①构建地理学问体系，通过地理学问的系统化、网络化、结构化、规律化、形象化、技能化的训练，培育综合分析、比较分类、归纳演绎、概括推理等地理学科的能力;②注重理论联系实际，关注社会热点，培育应用能力，如让学生把握地理学科广泛应用和社会价值性，运用地理学问和技能，去解释一些自然现象，解决一些实际的社会问题;③加强学科联系，培育综合能力，如注重学科间学问的交叉点：运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析各种地理事物，从生态爱惜、资源开发、人力资源的利用、历史、经济进展战略、国际国内环境等方面去思索世界和我国有关地理方面的开发利用问题(如我国西部大开发、全球经济一体化、区域经济集团化等)地图是地理学习中一种特殊的教科书，考生可以从图上直接获取许多地理学问，是地理的"第二语言'。
地图有很多种类：①地理分布图，这是地理图像系统中所占比例最大、类型也很冗杂的一种。
主要有政区图、自然要素分布图：(如世界气候类型分布图、地形分布图、气温分布图、水系分布图、各种自然资源分布图等)、人类活动分布图(如中国铁路分布图、人口分布图、农业地域类型图工业基地分布图等)、区域综合图(如北方地区矿产、铁路和城市分布图)。
②地理统计图表，包括等值线图、面积图、饼状图、柱状图、折线图、曲线图、累计百分比图等。
③示意图，地理示意图多种多样，用简明形象或直观的图形来说明地理事物的成因、原理、进展演化规律，一般包括地理原理图、地理过程图、地理关联图、地理模式图等。
高三地理复习备考策略有哪些
高三地理复习备考策略有哪些高三地理复习备考策略一1、复习要狠抓基础所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。
在紧抓教材、巩固知识的同时，考生的各种能力得到逐步提高。
那如何在第一轮复习这个关键时期中更好地夯实基础、培养能力，高考强调在学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容，充分表现对地理学习方法和学习能力的考查。
如区域空间判断、时间的推算、工业的区位分析，生态环境问题等。
因此，在第一轮复习中，考生要做到查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。
在这一基础上，对地理科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。
同时配以单元训练，提升应用能力。
为此，考生现阶段复习应该按部就班，以单元为单位进行复习。
紧跟老师无疑是必要的，在课堂上跟住老师的节奏，记好课堂笔记;课后则应按照单元的顺序做一些习题。
如果考生地理学得不太好，这一轮复习是查漏补缺、提高成绩的最佳时机。
藉通过全面复习教材，提高灵活运用地理原理的能力。
2、紧抓考纲结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。
几乎每年都会把地球运动及其地理意义、气候、洋流、农业生产的条件、城市化、影响工业布局的因素、我国不同地点降水量及其季节变化的原因，城市形成的区位因素等地理学科的主干知识体系作为主要考查内容，这些都是大纲要求考生掌握的重点知识，没有一道超纲题。
依据《考试说明》全面复习。
《考试说明》是高考命题的依据，也是规范高考复习和备考的依据，可明确把握考什么，怎么考的问题，克服盲目性，做到有的放矢。
因此，认真学习钻研《考试说明》，认真研究近年高考试题，是搞好综合备考的重要一环。
3、紧扣图表图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。
考试也经常以图表为载体考察地理知识，联系政治、历史。
高三地理一轮复习备考计划
高三地理一轮复习备考计划一、前期准备阶段在正式开始高三地理复备考计划之前，我们需要进行一些前期准备工作，确保顺利进行复备考。
1. 整理研究资料：回顾整个高中地理课程的知识点，确保已经掌握了所有的教材和课堂笔记，并将其整理成系统的研究资料。
整理学习资料：回顾整个高中地理课程的知识点，确保已经掌握了所有的教材和课堂笔记，并将其整理成系统的学习资料。
2. 制定研究计划：根据地理教材的章节划分和考纲内容，制定详细的研究计划，合理安排每天的研究时间和内容。
制定学习计划：根据地理教材的章节划分和考纲内容，制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间和内容。
3. 选用参考书：根据个人情况和学校老师的推荐，选用适合自己的地理参考书，为复备考提供更多的研究资源。
选用参考书：根据个人情况和学校老师的推荐，选用适合自己的地理参考书，为复习备考提供更多的学习资源。
二、复备考阶段高三地理复备考阶段是我们最为关键和紧张的阶段，需要高度重视和专注。
下面是我为你制定的复备考计划安排：1. 知识回顾与强化在这个阶段，我们主要通过回顾和强化地理基础知识，扎实掌握各个模块的核心内容，并进行知识点的梳理整理。
- 复地理基本概念和基本知识，包括地理名词、地理概念的理解与区分等。
- 针对不同的模块和章节，制定具体的复计划，掌握每个章节的重点内容和难点知识。
- 制定每日的研究任务和时间安排，保证每天都有固定的复时间。
2. 解题技巧与实战演练在地理考试中，解题技巧和实战演练非常重要。
通过大量的题型练和模拟试卷，提高解题能力和应试水平。
- 定期进行模拟考试，模拟真实考试环境，检验自己的复成果和应试能力。
- 针对各种题型，总结解题技巧和策略，提高解题速度和准确率。
- 对错题进行分析和反思，找出解题过程中存在的问题，并加以改进和强化。
3. 记忆与复方法地理知识点众多且复杂，记忆和复方法尤为重要。
在这个阶段，我们要掌握科学有效的记忆和复方法。
- 制定记忆计划和复计划，合理安排每天的记忆和复时间，按照计划进行系统有序的研究。
高三地理复习教学计划及对策
高三地理复习教学计划及对策高三地理复习教学计划及对策【篇1】（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。
在备课活动中，我们认真研究高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。
解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。
另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。
争对这个现象，我们将采取以下策略。
在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。
根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。
对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。
帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素——地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理复习教学计划及对策【篇2】一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
2025年高三地理一轮复习计划与策略
2025年高三地理一轮复习计划与策略引言随着2025年高考的日益临近，高三地理复习进入了关键的一轮阶段。
为了帮助学生高效、系统地备考，本文特制定了一套全面且针对性的高三地理一轮复习计划与策略，涵盖明确考向、制定计划、夯实基础、强化图表能力、构建知识网络、区域地理复习、提升解题技巧以及模拟与反思等八个方面，旨在为考生提供科学的复习指导和实用的学习策略。
1. 明确考向与要求深入了解考试大纲：首先，学生需仔细研读最新的地理高考大纲，明确考试范围、重点难点及能力要求，确保复习方向正确无误。
分析历年真题：通过分析近几年的高考真题，把握命题趋势、题型特点及分值分布，为复习提供数据支持和方向指导。
2. 制定复习计划合理规划时间：根据地理科目的知识体系和难易程度，合理规划复习时间，确保每个章节、每个知识点都能得到充分的复习。
设定阶段性目标：将复习过程划分为若干阶段，每阶段设定具体的学习目标和任务，以便跟踪进度和调整策略。
3. 夯实基础知识全面复习教材：以地理教材为基础，系统复习所有知识点，注重理解记忆而非死记硬背。
梳理核心概念：对地理学科中的核心概念进行梳理，确保理解透彻，能够灵活运用到解题中。
4. 强化图表能力熟练掌握图表类型：地理考试中常涉及各种图表，如地图、统计图、示意图等。
学生需熟练掌握各类图表的识别、解读和绘制方法。
加强图表训练：通过大量练习，提高从图表中提取信息、分析问题的能力，以及将图表信息与文字材料相结合的能力。
5. 构建知识网络整合知识点：将零散的地理知识点进行整合，形成系统的知识网络，便于记忆和应用。
建立知识联系：通过比较、分析等方法，建立不同知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
6. 区域地理复习深入理解区域特征：对世界主要区域进行深入了解，掌握其地理位置、自然特征、人文特色等方面的内容。
对比分析区域差异：通过对比分析不同区域的特点和差异，加深对区域地理的理解和应用能力。
7. 提升解题技巧掌握解题方法：针对不同类型的地理题目，掌握相应的解题方法，如选择题的排除法、综合题的分段解析法等。
高三地理复习计划(优秀5篇)
高三地理复习计划（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三地理复习备考策略高三地理复习备考策略：一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题，注意收集高考信息，把握复习方向，使教学有的放矢。
高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。
因此，必须注重高考信息的收集。
教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。
必须把考试说明和高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在训练中。
各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。
近几年高考试题的主要特点是：(1)继续保持稳定，突出考查支撑学科知识体系的主要内容，即主干知识，或能够再生知识的知识。
(2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。
(3)深化能力立意，加强探索能力的考查。
(4)贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展地理思维空间。
(5)适当降低难度，适应新形势的需要。
(6)稳中求变，积极创新。
(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。
因此认真仔细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。
力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路;(2)所采用的教学方法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。
1.紧扣教材，注重"双基"高考试题是源于教材，又高于教材，因此打好基础是搞好高三复习的关键，我们在复习中必须以说明为纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。
要以课本为本，但不能照本宣科，更不能简单重复、机械重复。
纵观近几年的高考试题，都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的，今年结合政史科的知识比往年明显增加。
因此就需要我们在复习中要用好教材，要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼，沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。
2.基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫"双基"的讲练要紧紧围绕能力，这是我们教学的总纲，更是衡量我们一切行为的尺子。
建立以单元或专题的知识体系，要注意知识的不断深化，使学生逐步形成知识结构系统，能在大脑记忆系统中构建"地理认知结构"，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。
这样在做题时就能由题目提供信息，从记忆系统里检索出有关信息，选取与题目的要求构成最佳组合的信息，优化做题过程。
解决知识覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好"双基"关。
3.立足能力培养，将其落到实处在复习中应抓住两大环节----对知识的理解掌握及对知识的应用。
在知识的理解掌握方面，重点要抓学生读书能力的培养。
因为读书能力的高低直接影响到学生对知识的理解，直接影响着学生知识水平向更高层次的发展。
可将读书分为三个阶段:(1)自读教材:作到明确目标，能提出问题，必须让学生懂得不能提出问题是难以培养创新能力的，更谈不上有创新意识。
(2)深化教材，结合教师的讲解，使所学知识的理解和掌握进一步深化，搞清概念的内涵和外延。
(3)让学生动手写出单元的知识体系，这是建立联系的有效途径;对知识的应用，需要让学生作一定数量的练习题。
"练"的确是学生巩固知识，加深理解，提高分析问题、解决问题能力的重要途径，练要达到举一反三的目的，但要防止学生进入题海。
我们应当在练习后特别注意让学生总结思考，让学生能找到解题的"钥匙"。
通过精选题目类型进行拓展、变通，题目不在多，功夫下在借题发挥上，教师特别应有意识地把地理教学过程视为地理思维训练的过程，要增强交互性，充分调动和展示学生的思维过程，教师沿着学生的思维轨迹因势利导，克服盲目性，提高自觉性。
要不断总结经验，使能力培养真正落到实处。
4.注重地理思维方法培养近几年的高考，重视考查地理思维方法，注重方法的应用，注重考查考生应用地理思维和方法分析问题、解决问题的能力，将方法考查、知识与能力的考查结合起来，以重要地理观念为主体，突出在知识网络高起点处，新颖不落俗套，但又遵循《考试说明》，贴近课本内容的试题。
因此我们复习中要结合具体问题不失时机地突出地理思维方法的培养。
要引导学生总结各种地理思维方法，每类题型及应注意的问题。
5.重视创新意识和实践能力培养考查探索能力和解决实际问题的能力，是深化高考地理科内容改革的重要方面，也是社会发展的要求。
地理教学中，要把培养学生的创新意识和实践能力作为基本目标，鼓励学生独立思考，增强用地理的意识，逐步学会用己有的地理知识去探索新的地理知识，用身边的知识推理相似的知识，学会解决实际问题。
6.重视阅读、理解和表述能力培养语言是思维的载体，是思维的外部表现形式，熟悉地理语言，包括文字语言，符号语言，逻辑语言，图表语言，是阅读、理解和表述地理问题的基础，只有具备熟练的表述能力，才能有效地进行地理交流。
在复习中要重视对学生口头和书面表述能力的培养，以求表述的准确性、逻辑性、完整性和流畅性。
二、坚持课堂教学改革，探索新的课堂复习模式，提高教学效率l.进一步完善"复习"的教学模式。
高三复习的最终效果要体现在学生学会上，以学法改革为课堂教学改革的突破口，激发学生的主体意识，让学生积极主动地参与教学和复习的全过程，在复习中我们可以将陈旧的复习模式：“罗列知识点→课堂小结→基础训练→总结反馈”逐步转化为“明确学习目标→创设学习情境→引导探究学习→师生共同小结”的复习模式。
复习目标又可分解为知识目标、方法目标、能力目标、情感目标和思想教育目标，这是我们教师每节课的出发点和归宿，因此就更需要我们根据以下三个层次的问题很好设计教学。
这三个层次的问题是:：(1)基本概念、原理的理解及其应用;(2)基本方法的体现及适度的联系、组合;(3)知识的连接、联系及灵活运用，知识体系的建立;精心设计问题，是每节课的核心，是一堂课成功与否的关键，也最能体现教师的功力，教师都应在此狠下功夫。
设计好问题，通过问题强化知识和基本技能，提高能力。
教师的讲解要讲联系，讲本质，概括提炼出规律。
重提练、归纳、点拨，加强对方法和能力的指导。
使传授知识与能力培养融为一体。
2.练习课的教学，建议在以下三方面下功夫第一，要选好题，题目不能盲目地选用。
更不是越难越好，也不是越多越好。
要精选，要恰到好处，既能培养学生的思维能力，又能真正达到运用知识解决实际问题的目的。
选题中，常常会遇到这样的问题：有几道好题，虽然题中所设条件、所设问题不同，但却有着本质的联系，既符合了要讲的知识内容，又能给学生不同程度的启示与收获，开启他们的思维，以减轻做题中遇到的困难。
但要将这些题全部出示并讲解，时间是不允许的。
所以教师在备课时，可进行适当地"处理"、"加工"或"改造"，即集多题于一"身"。
第二，讲解时，可采用"题意变迁"法，精讲一题，再由此题"变迁"。
通过变换条件等，就变成了另外几道题。
第三在"变迁"过程中，要注意从易至难，由浅人深，循序渐进。
一、指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。
要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力;面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺;启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练;严谨、和谐、规范、高效。
二、时间及内容的安排：1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周可以进行一次小考卷训练。
5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、复习目标重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。
一轮复习保证懂、会、准。
1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。
1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。
2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。
此部分复习方法与策略要抓住下面几点：1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识2结合区域特征，善于进行对比分析3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展4加强逻辑推理，学会科学表达。
3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。
区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。
应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。
四、具体措施1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。
复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。
要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。
讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。
功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上。
讲评课，要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须要讲，必须再练习。
讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻，彻底根治。
要做到：重点评讲、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。
2、要练到位，学生做题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下功夫。
精选习题，注重综合。
复习中选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力;选有一定的代表性、层次性和变式性的题目来训练学生综合分析问题的能力。
科学训练答题规范，切实提高复习的针对性，提高复习的效率。