冀教版六年级语文下册教案
冀教版六年级语文下册教案(精选5篇)
冀教版六年级语文下册教案(精选5篇)冀教版六年级语文下册教案（精选篇1）教学内容：1.借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。
2.体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象，预设目标：1.了解古代诗词的有关常识。
2.理解词所表达的思想感情。
3.在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。
教学重难点：感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。
教学准备：结合课内外资料，了解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。
词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。
每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。
词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。
其实并无根据，但习惯如此。
长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。
这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。
读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。
二、感知作者辛弃疾是南宋的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。
由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。
这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。
三、合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。
互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?明确：长。
因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。
互动2：路长，为什么要夜行?明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。
互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。
此时，词人和他的同伴们正行进在黄沙道中，一路上他们都闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计 3篇
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计1教学目标：1、了解常识，识记重点的字词2、能概括母亲为我做的事，把握叙述方式3、通过细节分析人物母亲，以景物描写来展现主题4、理解文中我的情感和态度，体会学习作者积极向上的人物观与价值观教学重难点：1、把握叙述方式，概括母新为我做的事2、通过细节分析人物，以景物来展现主题3、体会学习作者积极向上的人物观与价值观教学方法：读中体会，交流中分析教学过程：一、导入新课联想写母亲的诗文，以母亲的无私导入此文中的母亲形象学习二、预习展示让学生展示预习所得，由学生的问题进行理解分析三、整体感知1、概括文中写的母亲的几件事，把握叙述方式，以此体会母亲的关爱2、分析母亲的人物形象，更深入地理解母亲的情感此步应多让学生交流讨论，从中理解母亲的形象四、探究问题1、多次写看花，用意何在？2、四个省略号在文中的`具体意思。
3、两次景物描写有何用意？4、最后的一段话的理解。
用问题引导学生理解，以分组讨论深入把握师在其中加以引导点拨五、拓展延伸史铁生的《老海棠树》加深对作者的理解六、小结作业引导学生回顾本文的教学过程，把握主要的要点冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计2设计理念：《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力等。
本课教学贯彻以读为本，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现在速读中整体感知，在品读中感悟感动的特色。
语文课程要体现新课改精神，由课内到课外，开拓学生的语言思维，老师要合理引导学生，努力尊重学生的观点。
必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字，学生成为阅读的主人，才能收获对文本个性化的体验。
教学背景对于六年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何引导学生真正走进作者的内心世界；如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发珍惜读书机会的情怀，是我们教师所要重点思考的问题。
因此，在教学中，教师要以圈划朗读为基本立足点，抓住关键词句，联系生活实际，唤起学生真切的情感体验，从而引导学生读出感悟、读出体会，并在朗读中让学生的情感得到释放和升华，从而放飞学生的思绪。
冀教版语文六年级下学期全册教案
《维也纳森林的故事》教学设计教学目标：知识与技能：1．正确认读本课六个生字，会写田字格里的五个生字，理解“奇光异彩”“眩惑”“赏心悦目”“尘烟障目”等词语的意思。
2．朗读课文，能将自己喜欢的段落背诵下来。
情感态度价值观：认识、领略维也纳异国风情及人与自然和谐相处的美好风貌。
理解、感受维也纳人与自然友好、亲密、融洽的关系，唤起学生热爱自然、保护自然的意识。
过程与方法：在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点。
能够想象文章所描绘的画面，体会文章中所蕴含的道理，明白森林在我们的生活中所产生的影响。
明白人与自然的和谐是《维也纳森林的故事》这首“乐曲”的主旋律。
教学重点：1．感受维也纳森林的特点，理解维也纳森林故事的内涵。
2．引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：1．理解维也纳森林的内涵2．理解课文形散神聚的写法。
教学课时：2课时教学反思：《楼兰的忧郁》教学设计板书设计：教学反思：《鸟是树的花朵》教学设计教学目标：知识与技能目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。
过程与方法目标：在想象，朗读中深刻感悟文本，结合语言文字，有理有据地说明自己的观点，体味那平凡的鸟儿为自然增添了无限活力与生机。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，让学生感受到生活中处处存在美，学着拥有一颗敏感而细腻的心灵。
教学重点：体味鸟儿为自然增添了无限生机和活力。
教学难点：透过作者诗意的语言感悟自然之中存在着的美。
教学过程：教学反思：《我和大猩猩握了手》教学设计教学目标：知识与技能：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，感受动物丰富的内心世界，感受作者与大猩猩之间深厚的真挚情感。
冀教版六年级语文下册教案全册
冀教版六年级语文下册教案全册教学目标：【知识与技能目标】1.有感情地朗读课文。
2.运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
3.结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
【过程与方法】在理解内容的基础上，要注重朗读。
让学生在读中再现情境，在读中体会感情。
【情感态度价值观】体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。
教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。
重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
教学时间：1课时教学准备：布置预习作业：A.读通课文，把遇到的读音问题以及不理解的地方做出标注。
B.思考：课文讲了一件什么事?教学过程及设计意图：教学设计设计意图第一课时一、导入新课导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。
但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。
然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。
板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。
1.学生以自己喜欢的`方式读课文，注意把文章读正确、读流利。
2.小组内相互检查生字词的认读情况。
3.自愿朗读自己喜欢的段落。
三、再读课文，回答问题。
说说文章主要讲了一件什么事?让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。
四、细读课文，感悟理解文章内容。
1.提出中心议题，学生自读自悟。
中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。
2.小组交流。
3.全班交流。
重点引导：(1)引导学生从第一部分内容体会父亲“勤劳实干”的优秀品质。
通过自由读课文，从作者叙述的一个个事例中了解父亲的品质，感受父亲的形象，让学生充分体会作者为有一个“勤劳实干”的父亲感到自豪的情感。
(2)抓住重点段落中写父亲帮“我”早玩具房子的内容，体会“无言的父爱”，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。
冀教版小学语文六年级下册全册教案
冀教版小学语文六年级下册全册教案教案一：第一课《情比金坚》教学目标：1. 了解故事主要内容；2. 研究识字、词语的注音和书写；3. 能正确模仿朗读课文。
教学重点：1. 研究识字、词语注音和书写；2. 学会正确模仿朗读课文。
教学准备：1. 课本《情比金坚》；2. 黑板、粉笔；3. 单词卡片。
教学过程：1. 激发学生研究兴趣，引入《情比金坚》这个故事；2. 配发单词卡片，教学生识字和注音；3. 逐句讲解课文内容，引导学生正确模仿朗读；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 组织学生分角色朗读故事，提高口语表达能力；2. 引导学生思考故事中的情感和道德意义。
教案二：第二课《与时间赛跑》教学目标：1. 理解课文内容；2. 研究多音字的注音和运用；3. 提高阅读理解能力。
教学重点：1. 研究多音字的注音和运用；2. 培养阅读理解能力。
教学准备：1. 课本《与时间赛跑》；2. 黑板、粉笔；3. 课堂练题。
教学过程：1. 引导学生先读课文，了解大意；2. 分析多音字的注音方法，与学生一起注音；3. 阅读课文，引导学生理解文意并回答问题；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 讨论一些与时间赛跑相关的话题，激发学生思考和表达能力；2. 鼓励学生运用所学多音字，写一篇关于时间的短文。
教案三：第三课《Mimmi的寿宴》教学目标：1. 掌握课文内容；2. 研究生字词的注音和运用；3. 提高朗读和书写能力。
教学重点：1. 研究生字词的注音和运用；2. 提高朗读和书写能力。
教学准备：1. 课本《Mimmi的寿宴》；2. 黑板、粉笔；3. 生字卡片。
教学过程：1. 让学生预览课文，了解故事内容；2. 分发生字卡片，教学生识字和注音；3. 引导学生跟读课文，注意语音语调；4. 布置课后练，巩固所学内容。
教学延伸：1. 分角色朗读课文，培养学生的朗读表达能力；2. 组织学生写一篇关于自家寿宴的短文。
冀教版六年级语文下册教案
标题：冀教版六年级语文下册教案一、教材简介《冀教版六年级语文下册》是冀教版小学语文教材的下半册，适用于小学六年级学生使用。
本教材以提高学生的语文综合素养为目标，内容包括课文理解、语言运用、写作训练等。
二、教学目标1. 了解本册课本的整体结构和内容安排；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力；4. 引导学生形成良好的写作习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：课文的理解和语言运用；2. 教学难点：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。
四、教学内容与教学步骤【第一课】《生动的小水珠》1. 教学目标：a) 理解课文内容，了解水珠的特性；b) 学习使用课文中的生字词；c) 表演课文，培养学生的语言表达能力。
2. 教学步骤：a) 导入：利用问题导入讨论，引起学生兴趣；b) 分析课文：辅导学生对课文进行整体理解；c) 协助学生学习生字词：帮助学生正确掌握课文中的重点生字词；d) 分角色表演：分组进行角色表演，提高学生的口语表达能力；e) 总结讨论：学生总结本课期间的所学内容。
【第二课】《美丽的荷花》1. 教学目标：a) 学习课文的整体内容，并理解课文中的重点句子；b) 学习演讲技巧，提高学生的口语表达能力；c) 学习写草稿，培养学生的写作习惯。
2. 教学步骤：a) 导入：通过图片或问题导入，引起学生的兴趣；b) 阅读课文：分段阅读，学生理解内容并回答老师提出的问题；c) 学习重点句子：老师解析重点句子，并让学生模仿朗读；d) 演讲训练：学生分组进行演讲练习，培养口语表达能力；e) 写作训练：引导学生进行写作训练，培养写作习惯。
【第三课】《雨一直下》1. 教学目标：a) 理解课文内容，了解雨水的特性和作用；b) 学习正确使用感叹句；c) 进行有关雨水的讨论，培养学生的思维能力。
2. 教学步骤：a) 导入：展示图片或创设情境，引起学生兴趣；b) 阅读课文：教师辅导学生阅读并帮助学生理解内容；c) 学习感叹句：帮助学生学会正确使用感叹句；d) 开展讨论：引导学生讨论雨水的作用及对生活的影响。
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计 4篇
冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计4教学目标：1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。
2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。
3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。
教学重点：感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
教学难点：体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学过程：一、导入课文下面两段话是同一个人写的，你觉得他应该是怎样的人？幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的'东西那你就是唯一。
人生如梦。
生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。
从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。
因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
二、读出韵味，读懂母爱的深沉。
1.学生自主选读课文，其他学生作出评价，教师有针对性的指导学生有刚请的朗读。
2.重点品读：每当这时，母亲就（悄悄地）躲出去，在我看不见的地方（偷偷地）听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又（悄悄地）进来，眼边红红的，看着我。
母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活。
”三、读出思考，读懂儿子的忏悔1.重点品读：可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活。
2.又是秋天，当作者来到母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？四、读出感悟，“读懂好好儿活”冀教版六年级下册《秋天的怀念》教学设计5教学目标：1、准确流畅地朗读课文。
冀教版六年级语文下册教学设计.doc（优秀范文五篇）
冀教版六年级语文下册教学设计.doc（优秀范文五篇）第一篇：冀教版六年级语文下册教学设计.doc6、早晨教学目标：1．正确认读３个要求会认的生字，掌握９个要求会写的生字。
2．通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。
3．反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。
体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。
教学重点：采用多种形式的朗读，抓住美点，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。
教学难点：领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式。
教学时间：２课时教学过程：一、揭示课题同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。
揭示课题并板书：早晨（设计意图：教师导语染渲情境，调动学生的情趣，）二、初读课文，扫清字词障碍 1．自读课文 2．小组读课文要求：读准字音，读通句子。
将易读错的字记录到纠错本上，并注上拼音，多读几遍。
全班交流易读错的字音，教师总结，出示幻灯片。
指名检查。
3．指名朗读，全班纠错。
（设计意图：扎扎实实扫除字词障碍，让不同程度的学生都能正确朗读课文，准确掌握字音。
）4．理解词语：宫嫔和煦惺忪惬意一帧醇厚蚊蚋得天独厚（设计意图：培养学生借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。
）三、整体感知课文，理清脉络 1．教师范读课文。
.2．课文主要描写了哪些美好的景物？请你将它们圈画出来。
（太阳、海浪、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇）（设计意图：宋人陈师道认为：“读书如禹治水，知天下脉络。
”阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。
冀教版小学六年级语文下册教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校1、维也纳森林的故事教学目标：1.在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2.学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3.感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1.打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
2.指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
3.请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。
多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。
精编冀教版小学六年级下册语文《母鸡》教案三篇
冀教版小学六年级下册语文《母鸡》教案三篇篇一《母鸡》描写了作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
本文语言“京味儿”十足，生动而又浅显易懂。
教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，认读本课的3个生字，掌握10个要求会写的生字。
理解相关词语。
2.了解作者笔下母鸡的特点。
3.学习作者真实而又具体的写作手法。
过程与方法：1.有感情地朗读课文，感受作者对母鸡的感情变化。
了解先贬后褒的情感表达方式。
2.在品读、交流中引导学生品味本文语言的生动性。
情感、态度与价值观：1.感受作者由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
2.联系实际，感受母爱，学会感恩母亲。
重难点分析：l感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
l了解作者先贬后褒的情感表达方式。
学习浅显易懂而又生动十足的语言特点。
l理解“我不敢再讨厌母鸡了”所表达出的作者的真实情感。
课前准备：课件。
教学过程：第一课时一、以母鸡为话题，引入文本。
（一）让学生说说自己最喜欢什么小动物？学生大致进行交流后，以“母鸡”展开交流。
出示：你了解母鸡吗？说一说母鸡留给你的印象。
（二）教师导语：老舍先生善于观察生活，一只母鸡在他的笔下也变得生动十足。
让我们一起走进课文《母鸡》中去感受。
教师随机板书课题。
二、初读课文，注意字音，初步把握作者的情感变化。
（一）学生默读课文，关注生字新词。
将课文读正确、读流利，思考：作者对母鸡的态度先后发生了哪些变化。
（二）在学生交流中，会很轻松地说出先前的态度是“讨厌”。
后来的态度用词一定要准确，不能是“喜欢”，而是“不敢再讨厌”或“尊敬”、“崇敬”。
要引导学生通过阅读文本准确用词。
出示：讨厌——不敢再讨厌（崇敬）。
冀教版六年级语文下册教案
冀教版六年级语文下册教案冀教版六年级语文下册教案(精选5篇)语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
为了大家学习方便，小编特地准备了冀教版六年级语文下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!冀教版六年级语文下册教案（篇1）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的激情与气势。
背诵课文第十二至十六自然段。
2.反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生命力。
3.感受铿锵有力、富有节奏感的语言，了解比喻、排比及反复的表达效果。
教学重难点：指导学生通过反复品读课文，体会安塞腰鼓的特点，感受安塞腰鼓的气势与生命力。
教学时间：两课时。
教学过程：一、导入课题，走进安塞腰鼓1.60周年国庆大典上一场充满民族风格的腰鼓表演，令无数人为之倾倒，为之喝彩，这就是产生于黄土高原上的安塞腰鼓。
它粗犷、雄浑、动力十足，它是激荡生命和磅礴的力量的象征。
今天，我们来学习这篇课文，去领略它的风采和魅力吧。
2.板书课题，齐读课题。
读了课题，你一定有许多的猜想和疑问，说说看!二、自主学习，感知安塞腰鼓1.这篇课文围绕安塞腰鼓写了哪些内容?这又是一种怎样的民间艺术?同学们是不是很想读课文了?打开课文，根据学案“自主预习”要求自学课文。
(具体内容见学案“自主预习”部分)2.学生自学预习课文，教师了解学生自学情况。
3.小组交流展示学生自学成果。
4.全班交流展示学生自学成果。
★交流课文的表达顺序，教师相机板书：鼓响之前、腰鼓表演、鼓声止息。
★分节朗读课文，教师相机纠正字音与停顿，联系上下文理解有关词语的意思。
(加点字的读音：高粱.、骤.雨、枣.树、战栗.、陌.生、蓦.然;相机理解词语的意思：恬静、威逼、渺远、奇伟磅礴、元气淋漓) ★再读读课文的第二部分内容，“好一个安塞腰鼓!”“好一个……安塞腰鼓!”这样的句子出现几次?作者是从哪几个方面介绍安塞腰鼓的?★指导学生概括课文的主要内容。
冀教版小学六年级语文下册教案全册
1、维也纳森林的故事教学目标：1.在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2.学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3.感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1.打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
2.指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
3.请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。
多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。
”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。
”指导朗读，读出维也纳森林的美。
（2）面积广“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。
六年级语文下册全册上课学习上课学习教案(冀教版)
六年级语文下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5ykj.com 1、维也纳森林的故事教案22、楼兰的忧郁教案53、鸟是树的花朵教案74、我和大猩猩握了手教案25、一个人和一幅画教案36、早晨教案57、葵花之最教案99、寓言两则教案21揠苗助长教案21刻舟求剑教案230、还有人活首吗？教案241、我的母亲教案262、济南的冬天教案303、祥子买车教案334、养花教案355、母鸡教案376、我了解的老舍先生教案388、秋天的怀念教案4120、勇气教案4321、再见了，亲人教案4422、桥梁远景图教案4723、黄河象教案5025、科学幻想之父教案5326、蟋蟀的住宅教案5427、古诗三首《特童》教案5728、风筝教案591、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
冀教版六年级语文下册教案例文
冀教版六年级语文下册教案例文1 教学过程： 第一课时(学习《学弈》) 一、读通全文，感悟读法。
1.师：学习文言文最基本的方法是诵读，的方法也是诵读。
先听老师范读课文，再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
) 2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意 1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢? 2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容? 3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4.小组合作，疏通文意。
5.指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文 1.把你和同学都读不懂的句子提出来。
(结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。
) (1)讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。
) (3)指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗?两个人一起学习，可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么? 师：哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
四、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
冀教版六年级语文下册教案
1、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点、难点：1、引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
2、理解课文形散神聚的写法。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。
多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。
”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。
”指导朗读，读出维也纳森林的美。
（2）面积广“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。
”“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？带着自己的感受试着读一读。
冀教版六年级语文下册整册教案11我的XX教案冀教版六年级下册语文
【冀教版六年级语文下册整册教案11、《《我的》》教案】冀教版六年级下册语文教学目标：1．正确流利有感情的朗读课文。
2．了解课文的叙述顺序和表达方式。
3．学习的写作方法，感悟情真意切的语言，体会真挚的感情，在写作时要说真话，表真情。
教学重点：立足文学单园，通过本课的学习，读的形象，体会从身上受到的是生命的教育，进一步感受的人格魅力。
教学重点：品词析句，抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造的伟大形象，感受美好品质，体会作者对的热爱，赞颂感激和怀念之情，体会作者强调给他的“生命教育”提升学生对浓浓亲情的珍视。
过程与方法目标：1．“自主——合作——探究”的学习方法。
2．通过品词析句体会文章表达的情感。
【教学过程】第一课时一、引入课题说到“”这两个字，你们会用什么词语来形容呢？是啊，我们会想到慈祥、勤劳、无私等等。
正如一首歌曲中所唱的，“把爱全给了我，把世界给了我。
”然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
”儿女还没来得及报答，却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，的在去世了，差不多一年后才得到这个不幸的，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的》来回忆自己的，来抒发自己对的念！今天，我们就来学习的《我的》这篇课文。
二、学习生字新词1、初读课文，注意读准字音，画出不理解的词语。
2、指名读课文，纠正字音。
3、学习生字：阁衍屠樱剃亏筹籍婚倡域拆嘱4、利用形近字来记忆生字，重点是“阁衍筹”三个字，还要注意同音字的区分。
5、解决词语意思：勤俭诚实相依为命有求必应不辞劳苦三、初读课文，了解内容1、自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？2、交流：（1）笔下的是怎样的一个形象？（2）结合作品谈谈为什么作者说给他的是“生命的教育”。
四、感知课文内容。
1、指名读课文，思考课文可以分成几部分？2、指名交流回答。
五、作业1、完成习字2、熟读课文第二课时一、回顾课文师：同学们，这段时间以来，我们又步入了一个文学单园——“平民写家”。
冀教版语文六年级下册教学设计 冀教版六年级下册语文
冀教版语文六年级下册教学设计冀教版六年级下册语文语文教学设计是提高课堂教学质量的一种方法，那么老师们应该如何设计冀教版语文六年级下册课堂教学呢?下面是WTT整理的冀教版语文六年级下册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!冀教版语文六年级下册教学设计1一、本班学生情况分析^p ：本班共有学生22名，其中男生8人、女生14人。
从去年的学习成绩来看，该班学生大部分在学习态度上端正，上课能认真听讲，平时自觉按时完成作业，由于语文基础较好，学习方法得当，学习风气浓，所以语文学习成绩较好，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。
二、指导思想：本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会建设者和接班人为指导思想。
着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。
三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析^p 问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计
1、维也纳森林的故事教案 (1)2、楼兰的忧郁教案 (5)3、鸟是树的花朵教案 (5)4、我和大猩猩握了手教案 (9)5、一个人和一幅画教案 (11)6、早晨教案 (13)7、葵花之最教案 (16)9、寓言两则教案 (19)揠苗助长教案 (19)刻舟求剑教案 (20)10、还有人活首吗？教案 (22)11、我的母亲教案 (24)12、济南的冬天教案 (28)13、祥子买车教案 (30)14、养花教案 (32)15、母鸡教案 (35)16、我了解的老舍先生教案 (36)18、秋天的怀念教案 (39)20、勇气教案 (41)21、再见了，亲人教案 (42)22、桥梁远景图教案 (45)23、黄河象教案 (47)25、科学幻想之父教案 (51)26、蟋蟀的住宅教案 (52)27、古诗三首《特童》教案 (54)28、风筝教案 (56)1、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
教学难点：理解课文形散神聚的写法。
教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
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埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
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1、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。
3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。
教学重点、难点：1、引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。
2、理解课文形散神聚的写法。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。
身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。
答疑解惑眩惑：迷惑。
张目：睁眼。
颁布：公布，发布。
清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。
埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。
温文尔雅：态度温和。
目力所及：视力能达到的地方。
和谐：配合的适当均匀。
森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。
和谐：配合的适当匀称。
2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。
思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。
学生边听边划并作旁批。
（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。
3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。
（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。
多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。
”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。
”指导朗读，读出维也纳森林的美。
（2）面积广“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。
”“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？带着自己的感受试着读一读。
（3）作用大“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。
”“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。
”……“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。
例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时……（水遇热形成的水蒸气即烟雾）4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?说明维也纳空气清新。
为明确文章中心句作铺垫。
三、情感升华1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。
2、指导朗读。
3、完成练习：维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：你____________________________________________你____________________________________________你____________________________________________你____________________________________________四、课堂小结：五、布置作业：阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。
板书教学反思：第二课时一、复习导入1、有感情的朗读课文，再次感受维也纳森林的魅力。
2、在保护自然方面，维也纳人做了哪些事？①颁布了《森林法》②视草地如居室内的地毯③不肯使用汽车内的空调④与动物的和谐相处3、这种和谐生活的创造凭借的是什么？文章中有关键句提示吗？“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。
”师：是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。
爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。
看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？可联系生活的情景。
提示：人与自然、环境的关系，如何相处方面。
5、小结：同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。
我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！二、读读背背①让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。
说说喜欢的理由，大声朗读，争取背过。
②同桌互背，速记练习。
三、拓展练习①仿写句子▲放眼远望，绿海无边，每一棵树都是一朵绿色的浪花……仰望夜空，世人只知道……哪里知道……②学了本文之后，你最大的感想是什么？动手写一写。
四、课堂小结：五、布置作业：1、背诵自己喜欢的段落。
2、把自己的感想整理好写在“小本本”上。
板书：教学反思：2、楼兰的忧郁教学目标： 1．理解“吞噬”、“湮没”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲怆”、“晓谕臣民”、“络绎不绝”、“面目全非”、“追古抚今”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
教学重点：感受自然环境被破坏给人们带来的灾难，唤起人们科学保护自然的自觉性。
教学课时：一课时教学过程：一、情趣导入1．听着《楼兰姑娘》这首歌，看到眼前的图片，你眼前呈现的是什么样的景色？（生自由发挥）2．王昌龄曾在诗中写到：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还！”，诗中提到的楼兰古国，曾一度十分繁华，这里曾是丝绸之路的咽喉门户，当年张骞出使西域，路过这里时，曾被这里的富饶和美丽惊呆了。
刚才我们所看的是楼兰的复原图画，（出示现在楼兰废墟图片）而现在的楼兰竟然是这个样子。
3．看到这些图片，你有什么想说的吗？（指导学生设计思考问题，如：是什么使得楼兰成为现在这个样子？楼兰还能恢复原有的美景吗？从图片中得到了什么启示？）二、自读感悟1．自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。
2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。
（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。
”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’地面目全非。
”人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。
（2）文章第4、5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？从歌曲和楼兰的复原图画中，初步感受楼兰原来的景象，再出示现在楼兰的景象，让学生从视觉上通过楼兰的今昔对比，感受环境破坏给人们带来的灾难。
学生独立阅读课文，边读边画边写批注。
这个独立思考过程，可以让学生安静下来，体会文字中叙述的楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？（结合课文前面讲到的环境恶劣给人类带来的灾难谈谈，体会治沙工作刻不容缓）（4）为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？（5）结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？三、交流合作1．小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。
2．各组选择一个要点进行整理，汇总发言材料。
注意结合课文中的原句，抓住关键词，特别是楼兰的今昔对比，发表自己对楼兰忧郁的原因的见解。
也可以结合自己收集的环境破坏给人类带来的灾难的资料，谈环境保护的重要。
3．所有的理论终究是为实践做指导的，所以还要想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？四、研讨朗读1．分组讲述本组整理的学习要点。
（其他组的同学可以补充）2．重点把握以下几个要点：（1）今日西部是怎样一个地方？（2）过去西部是怎样一个地方？（3）楼兰古国为什么消亡？（4）同样的悲剧还有哪些？3．思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（再读课文体会）五、课堂小结：六、布置作业：板书：教学反思：3、鸟是树的花朵教学目标：1．正确认读3个要求会认的生字，掌握本课6个要求会写的生字，领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”的词语的意思。
2．正确．流利．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．结合语言文字理解“鸟是树的花朵”，品味文中优美的词句。
教学重点、难点：1、培养学生品味语言文字的能力，在朗读中体会文本，感悟文本的深刻内涵。
2、调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。
教学准备：搜集有关作者的资料。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入：师：你最喜欢什么花呢？为什么？板书：花朵学生自由作答。
师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。
补充板书：鸟是树的看到这个题目，你产生了哪些疑问？预设：生：为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？下面让我们带着思考一起走进这篇散文。
二、初读课文，整体感知1、同桌轮读课文。
要求读准字音，读顺句子。
2、指名读文。
随机指导。
包含生字的随文指导。
重点指导：瞬蹈婉三、默读课文，自主学习师：刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句话来表达自己内心的感受。
师：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。
你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵呢？请结合具体的词句来谈谈。
默读，勾画，批注。
再体会着读一读。
学生阅读思考。
师：下节课再让我们一起走进文章的字里行间去品味。
四、课堂小结：五、布置作业：板书：教学反思：一、咬文嚼字，深入研读师：上节课，我们一起初步学习了课文，这节课我们将走进文章的字里行间去品味。
谁来谈谈，在作者眼里，为什么说鸟是树的花朵？又是怎样的花朵？预设1：（第2段）．从第二段“一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。
我仿佛看见满树的花朵”。
师追问：你读到了什么？（鸟就像是树的花朵）怎么读到的？（我从“五颜六色”读到的，因为鸟儿颜色不同，大小不同，真的就像是花朵盛开在树枝上。
）师：多么与众不同的花朵呀!读出这种美来。
生2：我从“满树的花朵”想到鸟儿落在干枯的树枝上，就像树枝上真的开满了花一样，让树不再单调，变得美丽起来。
（美美地读一读吧。
）师：此时此刻，我仿佛真的看到那美丽的鸟儿，在冬天盛开在落光了叶子的树上，幻化成美丽的花朵。
这又是怎样的花朵呢？千姿百态的花朵。
师：为什么呢？（因为鸟儿各不相同，样子不同，大小不同，真是千姿百态。
）让我们感受一下这千姿百态的花朵吧。
学生朗读。
预设2：（第三段）“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅。
”“瞬间．装点”生：白鸽落在这干枯的树枝上，就像早春开放的玉兰花一样。