测量平均速度(1)

测量平均速度》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能1．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并根据公式求出平均速度，加深对平均速度的理解。

2. 知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。

1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和实事求是的精神。

二、教学重难点

重点：学会用刻度尺和平均速度的测量。难点：平均速度的测量，停表的使用。

三、教学策略

创设做变速运动的物体的例子，学生容易判断运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是怎样变化的。接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间。学生通过分组实验，测量下滑的小车在不同路段的平均速度，巩固用刻度尺测量长度和用停表测量时间的方法。让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，同时让学生巩固平均速度的概念。通过分析不同路段的平均速度，让学生知道平均速度的数值在不同的时间段内或不同的路程段中其大小会不同。

四、教学仪器准备

斜面、小车、刻度尺、停表、金属片

五、教学过程

（一）引入新课

师】上节课我们学习了平均速度。

F面我们来看看刘翔当年展雄姿的视频。通过下面的数据我们来了解下他的速度。

刘翔跑完110米所用的时间为12.91s，下面我们通过上节课学过的平均速度的求法：

V=S/t=110m/12.91s= 8.52m/s 。

刘翔每秒都能跑8.52米吗？很明显不是，我们求出的是他的平均速度。

那么这节课我们的任务就是通过一些实验来测量平均速度。同学们，想知道一个物体的平均速度，我们需要知道什么？需要什么工具来帮助我们进行测量？根据公式我们需要知道

的物理量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用刻度尺测量，时间可以用停表来测量。今天我们就用刻度尺和停表来亲自动手测量平均速度。

（二）、新课学习

测量平均速度：

1 •实验目的：练习使用刻度尺和停表测量小车的平均速度。

2.实验原理：v = s/t

3•实验器材：长木板、木块、挡板、小车、刻度尺、停表

4.实验过程：

图中所示为测平均速度时某次实验过程中所记录的时间及测量的距离，则小车通过全过程的平均速度v1 = _______ m/s。若s2的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程

的平均速度v 2 = _______ m/s。通过下半段路程的平均速度v 3= ______ m/s。

设计表格：

分析：图中小车通过全程时间 i = 小车通过上半段路程 12= 3 s

小车通过全程的路程 s i = 90 cm = 0.9 m 小车通过上半段路程 S 2= 45 cm = 0.45 m

小车通过下半段路程的时间 t 3

则：小车通过全过程的平均速度

— = Q ，9m =0+18 m/s 可 5 s

小车通过上半段路程的平均速度

苗空=込=血5 m/s

小车通过下半段路程的平均速度

旳一0-45m _n “匚 . 阿 ------

------ _0.225 m/s

t 3 2s

实验数据分析及结论： （1）平均速度不是简单的速度的平均值；

（2）在变速直线运动中，必须指明求出的平均速度是对应哪段时间内或哪段位移的平均速度。

（三）•课堂检测

填写实验报告

（四）课堂小结

通过这节课你学到了什么？

（五）作业布置

课本第25页动手动脑学物理第一题

板书

第4节测量平均速度

测量平均速度：

1 •实验目的：练习使用刻度尺和停表测量小车的平均速度。

2.实验原理：v = s/t

3•实验器材：长木板、木块、挡板、小车、刻度尺、停表