1.1素养与情操 美术鉴赏的意义
素养与情操美术鉴赏的意义
（2）在构图上注意了 人物的比例和船的结构， 雕刻出了人物冲上岸的 战争气氛；
素养与情操丨美术鉴赏的意义
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
（34）浮真雕实具地反有映很了强人的民叙解事放性军同渡时江不战失斗一的般情雕形塑，的对表解现放性战，争人物 相时互期叠的错历、史起状伏况变提化供的了复参杂照层。次关系，给人以强烈的、扑面而 来的视觉冲击感。
素养与情操丨美术鉴赏的意义
如作探 何品讨 鉴晦八 赏澀大 呢难山 ？懂人
，的
素养与情操丨美术鉴赏的意义
形象 构图 诗文 落款 笔墨
哭之 笑之
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
充满哲理性的人生三部曲
素养与情操丨美术鉴赏的意义
（1）画家我的们创从作哪意里图来是？什我么们？是谁？我们到哪里去？油画 布面油彩 高更 法国 1897年 （2）这幅画的创作背景是什么？ （3）从哪些方面看出这幅作品是画家高更对生命的思考？
他的画，形象怪诞、晦涩难懂；笔情恣纵、笔减意繁。他是生活中的奇 人、艺术中的狂人。
素养与情操丨美术鉴赏的意义
二、美术鉴赏活动与我们日常生活的关系级意义
猜猜看，他是谁呢？
朱耷 （1626——1705年） 字刃庵，号八大山人，雪个、个山、人屋、道朗等，汉族， 江西南昌人。明未清初画家，中国画一代宗师。
普通高中教科书 •美术• 美术鉴赏
(必修）第一单元 主题一
素养与情操—美术鉴赏的意义
素养与情操丨美术鉴赏的意义
苏州狮子林照片与吴冠中《狮子林》作品
你了解这张作品吗？喜欢吗？看看它是运用哪些元素进行创作？
你了解这张作品吗？喜欢吗？看看它是运用哪些元素进行创作？
素养与情操丨美术鉴赏的意义
【教案】素养与情操——美术鉴赏的意义+教学设计-高中美术人美版(2019)美术鉴赏
章节名称《素养与情操--美术鉴赏的意义》学时一学时课型新授课教学目标1、知识与技能：通过对古今中外优秀美术作品的欣赏，使学生了解美术鉴赏的概念与美术鉴赏的方法，分清美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏学习的必要性。
2、过程与方法：了解美术的基本分类、掌握基本的美术鉴赏方法并且运用，培养认识美、鉴赏美的能力，不断积累审美经验。
3、情感态度与价值观：感受优秀美术作品的审美内涵，体会美术鉴赏审美情趣，提高审美素养，在美术鉴赏中坚定文化自信以及对世界多元美术的包容欣赏心态。
教学重点、难点重点：了解美术鉴赏的概念，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价值和意义。
难点：如何结合实例理解美术作品的美、掌握优秀美术作品的对比总结以及掌握美术鉴赏的概念和方法。
教学过程环节一：导入展示作品《捣练图》，启发学生:我想来听一听同学对这幅作品有哪些具体的感想呢？又能从它美丽的表面看出多少内在含义呢？【学生活动】学生认真思考，感受作品，自由发言。
【设计意图】利用问题，使学生快速进入课堂情境。
环节二：新授活动1:为何要专门学习美术鉴赏分辨美术鉴赏和美术欣赏的区别，明确美术鉴赏的含义和运用。
问题：美术鉴赏和美术欣赏有什么不同？【学生活动】学生认真听讲，思考和讨论。
【设计意图】运用问题导向，明确学习目标。
活动2：美术鉴赏活动与我们的日常生活有什么关系展示有关当地风俗的美术活动图片。
问题：请同学们结合我们当地的文化风俗，想一想在生活中都见过那些美术鉴赏活动？【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论并回答。
【设计意图】结合当地风俗风情和学生生活，有助于学生产生联想，激发兴趣，帮助学习。
活动3、美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处举例说明和分析美术的认识功能，教育功能及审美功能。
【学生活动】学生认真听讲与讨论。
【设计意图】例举具体的画作进行分析，有助于学生更加直观、问题：学习美术鉴赏对我们来说又有什么具体的用处呢？明确的掌握知识。
素养与情操 美术鉴赏的意义
素养与情操美术鉴赏的意义作者：唐笑来源：《学校教育研究》2020年第23期教学目标：了解美术鉴赏的基本概念，美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
识读不同表现形式语言的美术作品，探究美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达来源于生活高于生活。
教学重难点：教学重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
教学难点：感受到艺术家在作品中倾注的情感，理性分析作品倾注的情感来源于生活，提高审美素养和高尚情操。
教学过程：（一）创设情境导入新课环节问题情境：同学们是否参观人民大会堂，哪些同学看到了《江山如此多娇》？这幅作品要表现的是什么？艺术家为什么要创作这件作品？喷薄而出的旭日代表了什么？同学们是否思考过这件名作的价值在哪里？为什么很多人都想到人民大会堂一睹这件作品？这件作品的知名度为什么这么高？在你了解并见鉴赏这件作品以后你会不会成为“他”的粉丝？提本课的核心问题：美术鉴赏对我们的生活及社会发展有何意义？出示课题：素养与情操-美术鉴赏的意义教师导语：美术作品只有通过鉴赏才能产生社会影响，不与观众见面的作品是不可能产生社会价值的。
美术鉴赏是为提高人们的文化素养与审美能力，以促进社会和谐发展为最终目的。
美术鉴赏虽然受限于鉴赏者的个体水平与审美倾向，没有绝对标准的操作形式，却都要经由体验描述、分析、解释、评价、判断的过程。
这一有章可循的过程即观看之道。
（二）新知识探究学习环节◆探究环节1. 艺术来源于生活的真实文化情境问题情境：“中国嘉德2018春季拍卖会在北京预展出了徐悲鸿先生的油画《愚公移山》。
此前的6其中备受关注的徐悲鸿1940年所作《愚公移山》第一稿也在其列。
这件作品只有46×107.5厘米尺幅，以估价待询的形式上拍，被认为有望创中国油画价格世界纪录。
”阅读了这段旧闻你是否思考：这件作品为什么会有很高的社会关注度？这件作品是什么时候创作的？你看懂这件作品了吗？图像识读：徐悲鸿中国画《愚公移山》提问：这件作品为什么会有很高的社会关注度？是因为这件作品是徐悲鸿先生画的？还是因为这件作品的价值非常高？这件作品时什么时候创作的？你看懂徐悲鸿先生所画的《愚公移山》这件作品了吗？问题探究：为什么说“艺术来源于生活”？图像识读：《愚公移山》创作小稿、作品局部大图。
高中《美术鉴赏》学业水平考试复习资料(一)【含答案】
高中《美术鉴赏》学业水平考试复习资料（一）第一单元观看之道——美术鉴赏基础主题一素养与情操——美术鉴赏的意义1、美术鉴赏的含义：它是观者运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层的精神满足和审美理解的过程。
2、艺术美：通过特定的美术形象表现出来的美术自身的“美”，是艺术家利用美术的语言，并按照美的规律和法则对现实生活进行抽离、集中、概括、综合以至改造的结果，反映了艺术家个人和时代的精神和审美理想。
3、典型形象（艺术典型）：这种综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象，根据它与现实生活的关系而称之为“第二自然”，即“艺术美”。
4、《捣练图》唐代张萱【作品背景】唐朝国力强盛,经济繁荣,社会文明开化,女性地位得到很大的提升, 仕女画得到重大发展, 《捣练图》就是这一时期仕女画名家张萱的重要代表作。
【作品内容】《捣练图》全卷共12个人,描绘的是宫中妇女“捣练”的情景,按照制丝生产顺序分为捣练、理线、熨练三个部分。
宫女们服饰非常华丽,体态丰腴,人物动作亲切自然,细节刻画生动,尤其是在绢下面好奇窥视的女孩儿,畏热回首煽火的女童,体现出画家对生活观察入微和对生活乐趣的美好向往。
【艺术特色】这是一幅绢本设色工笔重彩人物长卷,全画采用了连环画构图,以及中国传统散点透视法、各个部分之间衔接生动自然。
线条的运用则从传统繁密均匀中脱颖而出,加以提炼,简练而流畅。
画面赋色艳丽而不冗杂,鲜明而不单调,人物采用朱色晕染耳根,妆容精致,给人以细腻的美感。
【整体评价】是中国十大传世名画之一也是大唐繁华昌盛的重要见证,在唐朝仕女画中占据举足轻重5、朱耷：a、号八大山人,签名神似“哭之笑之”。
以花鸟画著称,继承了陈淳、徐渭的传统,却能借古开今,自抒性灵,发展了泼墨写意画法。
b、构图奇特,白眼瞪天。
笔墨精粹简练,构图简约空灵,造型诙谐怪诞。
c、以象征、寓意、夸张的手法,塑造奇特的形象,抒发国破家亡之痛。
美术鉴赏--素养与情操--美术鉴赏的意义
生活中与美术相关的 事物
《采薇图》 中国画 绢本设色 27.2*90.5cm 南宋 李唐 故宫博物院
我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？ 油画 布面油彩 139*375cm 法国 高更 美国波士顿美术馆
时代背景 画家经历 创作意图
《采薇图》
《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪 里去》
朱耷花鸟作品 局部
朱耷号八大山 人，出生于明 末清初皇室后 代。
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朱耷号八大山人，同学们仔细观察一下 其作品中形象的眼睛为何都向上翻白眼？ 画家的意图是什么？是否与人生经历有 关？
朱耷八大山人、雪个、个山、人屋、道朗等。 朱耷是明太祖朱元璋第十七子朱权的九世孙， 崇祯十七年，明朝灭亡。朱耷时年十九，不久 父亲去世，内心极度忧郁、悲愤，他便假装聋 哑，后削发为僧，后改信道教。
八大山人花鸟画最突出特点是“少”，一 是描绘的对象少；二是塑造对象时用笔少。 其次是形象的塑造。八大山人的花鸟造型， 不是简单的变形，而是形与趣、与巧、与 意的紧密结合，所以我们在欣赏时，就不 会感到单薄和寂寞。
《临流抚琴图》 绢本水墨 中国画扇 面画
尺寸：25.5*26cm 南宋 夏圭
藏于故宫博物馆
在这幅画中，夏圭利用了留白来表现 江山湖泊的辽阔深远，虽未着一笔， 却能“无画处皆成妙境”，给人无限 遐想的空间。画中的人物也很有特点， 没有过多地描绘细节，而是注重表现 身体的动势，笔简而神全。抚琴者似 在弹奏，让人不禁联想到琴声的悠扬。
01
《踏歌图》 中国画 绢本
《踏歌图》局部
设色
02
○ 192.5*111cm 南宋
为何要专门学习美术鉴赏
在以往的学习中,美术课一直陪伴着我们的成长。美术老师不仅指导我们体 验绘画、拼贴、泥塑设计制作等各类表现技巧,也引领我们欣赏许多经典美 术作品。既然曾经有过美术欣赏的学习经历,在高中阶段为何还要继续开设 美术鉴赏课呢?对于大部分不以专业美术为发展方向的普通高中生来说学习 这门课程究竟有何意义?在正式开始本课程学习之前,我们有必要对美术鉴赏 的概念和意义做一番了解。
素养与情操-美术鉴赏的意义
有销路、贫穷、脚踝骨折、心脏病、酗酒成 性，而且还患上当时很流行的一种病。
被金人所俘，金人对北宋文人礼遇优 厚，可在去往金国的途中逃跑了，认 为不能为外族效力。
鄙视那些甘于为金国效力的北宋臣子
1896年底，高更被一位相恋的土著女子抛弃 后，跟他另一个土著模特兼伴侣生育的一个 女儿不久便不幸夭折了。 1897年1月19日，高更最宠爱的女儿艾琳因 肺炎去世，终年20岁。一下子整个人生跌入 谷底，身体和精神都被打击到崩溃的地步。 挨了半年，依然无法自拔，看不到任何生活 的希望，于是高更于同年12月30日服下砒霜， 试图终结自己半生命运多舛的艺术家生涯。
《我们要和平》
美术鉴赏的定义：
它是运用感知、经验和相关知识对各类美术作品和 美术现象进行感受、体验、欣赏和鉴别，以此获得深层 的精神满足和审美理解的过程。
二、美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系
中国画 南宋 李唐 《采薇图》
伯夷
叔齐
个人背景 李唐初以卖画为生，宋徽宗赵佶朝补入画院，深得赵佶赏识。1127年金兵 攻陷汴京，高宗南渡，李唐亦颠沛流离，逃往临安（今杭州），以卖画度 日。南宋恢复画院后，李唐经人举荐，进入画院，以成忠郎衔任画院待诏， 时年近八十。偏安一隅之耻，家国离乱之悲，让画家感慨万端，他赞扬那 些保持气节的人，谴责南宋统治者投降变节的行为。正是在这种心绪下， 他创作了《采薇图》。
学习评价：
时代背景 画家经历 创作意图
《采薇图》
《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里 去？》
1127年金兵攻陷汴京，高宗南渡，李 高更于1895年9月第二次为了追求艺术灵感 而自我放逐来到南太平洋的塔希提岛，时年
唐亦颠沛流离，逃往临安（今杭州）， 47岁。当时高更的处境非常不乐观，作品没
1.1素养与情操美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
通过本课的学习，你能大致梳理出美术鉴赏有哪些方法吗？（观察描述图像、分析历史背景等方法）
请挑选你身边的美术作品，试着用自己总结的方法与同学们分享你对它们的认识。同时，也为下一课《美术鉴赏的方法》做好准备。
理解美术鉴赏与生活的关系，
为活动任务做铺垫。
为下一课《美术鉴赏的方法》
做准备。
七、课时教学板书设计：
答问题。
通过个例分析让学生进一步了
解西方现代艺术的变化。
观看《狮子林》全貌，感受作品的审美特征，思考作品从何处而来。理解“从何处来”实为事物的受多种因素影响的起
源。
让学生了解《狮子林》是艺术家风格转变的重要作品，也是当时时代精神风貌的艺术呈现。理解“我是谁”实则为事
物在当下的能力与影响力。
让学生了解继《狮子林》之后吴冠中绘画风格的变化。让学生理解，“去向何处”实为事物
小结：《狮子林》不仅注重画面的形式构成，同时也传递出中国绘画的审美意境。
《狮子林》来自于东西方不同审美趣味的结合。
2、它是谁？
展示吴冠中先生从1950年至1994年创作的部分作品。同学们观察并思考，1983年创作的《狮子林》又怎样的不同呢？
我们发现，《狮子林》是吴冠中先生绘画转变时期的作品，其创作精神也与当时的时代面貌相统一。
九、学习任务单
根据本课所学内容，试着梳理出我们在进行美术鉴赏活动中使用了哪些鉴赏方法？
美术鉴赏的意义
认知能力 审美能力重识生命
鉴赏和欣赏的关系
鉴赏在生活中无处不在
八、学习评价
内容
在已完成的项目后面划“√”或简述
你能区分“欣赏”和“鉴赏”
的区别吗？
你能理解美术鉴赏与我们日常
生活之间的关系吗？
第01课素养与情操 美术鉴赏的意义
油画 父亲
国画 父亲
怎样区分中国画和油画？
油画
中国画
材料、工具
布、油画笔、油画颜 料。。。
宣纸、毛笔、墨、国 画颜料
表现技法 明暗
线条、皴法
其它
可反复修改
诗书画印结合
书法
• 楷书 隶书 草书 行书 篆体
雕塑
• 按形态分：圆雕 浮雕
• 按材质分：石雕、沙雕
•
木雕、冰雕等
• 园林 • 纪念 • 居住 • 公共
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和 国富民安 贫穷妇女 辛苦劳做 阶级对立
由此可见，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术 作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美感受，它是 一种综合的美术活动。
艺术美 ： 典型形象 艺术典型
二、美术鉴赏活动与我们的日常 生活的关系
• 生活中有哪些事务与美术有关？ • 皮影戏 • 春联 门神 • 印花布 • 民族服饰
• 美术鉴赏就是通过对美术作品的观看、解 读与体悟，去感受作品的形式语言魅力和 作品的意蕴表达与情感表现，从而获得一 种审美的愉悦与精神的满足。
建筑
设计 工艺
• 服装设计、陶艺设计 • 工业设计、广告设计 • 网页设计、家具设计 • 环境艺术设计。。。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 以艺术语言的1 本体性表现为主2的“抽象艺术”---3-3
【课件】素养与情操——美术鉴赏的意义+课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏
美术鉴赏与历史文化、审美观 念的关系
01 美术鉴赏与历史文化的关系
美术鉴赏是历史文化的重要组成部分，反映了不 同历史时期的文化特点。
02 美术鉴赏与审美观念的关系
美术鉴赏是审美观念的重要体现，反映了人们对 美的追求和认知。
美 影术 响鉴 与赏 价活 值动
的
美术鉴赏活动对思想行为的影响
美术鉴赏影响思想行为
美术鉴赏活动可以丰富人们的精神文化生活， 提高人们的审美素养和培养高尚情操。
美术鉴赏的消极影响
美术鉴赏活动也可能导致审美疲劳和审美疲 劳，影响人们的身心健康。
美术鉴赏的价值
美术鉴赏活动关注人类自身的情感、思想和价 值观，反映了人类对自身价值的追求和认知。
美术鉴赏关注人 类命运
美术鉴赏活动关注人类社会的发展和进步，反 映了人类对自身命运的关注和思考。
美 实术 践鉴 与赏 应活 用动
的
01 美术鉴赏活动的实践方法
02 美术鉴赏活动的实践意义
美术鉴赏活动可以通过参观博物馆、画廊、艺术展览等 方式进行实践。
美术鉴赏活动的实践可以提高人们的审美素养和培养高 尚情操，丰富人们的精神文化生活。
美术鉴赏教育应用
美术鉴赏活动可以应用于美术教育领域，提高学 生的美术学科素养和审美能力。
美素 术养 鉴与 赏情 的操 意 义
——
目录
美术鉴赏的基本概念 与关系
美术鉴赏活动的影响 与价值
美术鉴赏
本
美术鉴赏的基 本概念
美术鉴赏的定义
美术鉴赏是对美术作品的欣赏、评价和研究，旨在提高 审美素养和培养高尚情操。
美术鉴赏与日常生活
美术鉴赏与人们的日常生活息息相关，可以丰富人们的 精神文化生活。
1.1素养与情操——美术鉴赏的意义教学设计高中美术人美版美术鉴赏
教学内容
教学重点难点：
重点:美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途径。
难点:如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言。
教学过程
一、导入
教师活动：同学们大家好，我是来自攀枝花市三中的路忠华老师，今天我要讲的是人民美术出版社的美术鉴赏，第一单元，主题一，素养与情操--美术鉴赏的意义。
今天人们拍照时总是要打扮一番，还要用美图秀秀这样的软件把自己修饰的更好看，这些无不显示人们对美的追求。
现实社会中的每一个人，无论愿不愿意，时时刻刻都与美术发生着千丝万缕的联系。美术鉴赏是一个被动接受加主动参与的综合性审美活动。
学生了解学习美术鉴赏的重要性，
2、美术欣赏与美术鉴赏的概念区别
那么我们该如何去欣赏一件美术作品呢？
3、探究美术鉴赏的意义
教师展示张萱的《捣练图》
探究美术鉴赏的意义，你从画面中能读到哪些信息呢?
学生小组讨论：
老师为大家提供了一些鉴赏的方向，人物形象、动态表现、细节刻画、线描色彩、历史文化、审美风格、价值判断、文化理解。
下面我们通过一段视频来增加了解，从中找到我们的答案。
教师分析总结：
通过对上述美术作品的分析，我们都有了各自的收获。知道了美术鉴赏不仅仅是视觉上的美感与趣味，还让我们看到了唐代人的衣饰、生活，人物形象逼真，刻画维俏流畅，设色艳而不俗，线条工细遒劲。富丽华贵的用色和体态也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。为今天我们研究唐代文化、经济提供了重要依据。还能感受到唐代的文化、丝织业的发展对后世的传承和影响。
素养与情操——美术鉴赏的意义 教学设计
教学目标
1、知识与技能：
素养与情操美术鉴赏的意义 说课
素养与情操美术鉴赏的意义说课说课目标：1.帮助学生理解素养与情操美术鉴赏的概念和含义。
2.介绍素养与情操美术鉴赏的意义及其在个人生活和社会发展中的重要性。
3.引导学生积极参与美术鉴赏活动，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
导入：同学们，你们是否对素养与情操美术鉴赏这个词或者这个领域感到陌生呢？那么我们今天的课堂就来理解一下素养与情操美术鉴赏的概念和它在我们生活中的意义。
解释：首先，我们来了解一下素养与情操美术鉴赏的含义。
素养，在这里指的是一个人的品格、修养和学识。
情操美术鉴赏，则是指通过欣赏艺术作品来培养个人情操和审美能力。
主体：那么为什么我们要学习素养与情操美术鉴赏呢？这里有两个方面的意义。
首先，素养与情操美术鉴赏对于我们个人生活的重要性。
通过学习素养与情操美术鉴赏，我们可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术欣赏水平。
在我们欣赏艺术作品时，可以感受到其中的美，提升自己的情感表达能力以及审美意识。
这种美感的体验和情感的表达对我们的个人修养和心灵世界的丰富有着积极的影响。
其次，素养与情操美术鉴赏对于社会发展也有很大的意义。
艺术作品是人类智慧和文化的结晶，是社会文明的重要标志。
通过艺术作品的欣赏与鉴赏，我们可以了解不同历史时期的文化、艺术风格和思想观念，并从中领悟到人类文明的多样性和共通性。
这种跨文化的理解与交流，有助于促进不同民族和文化之间的和谐发展，提升社会整体的文明水平。
活动：为了加深我们对素养与情操美术鉴赏的理解，我们将进行一次艺术品赏析的活动。
请同学们选择一幅喜欢的画作，分析其中的色彩运用、构图和意境表达等方面的特点。
然后，提出自己的感受和看法，并与同桌进行交流讨论。
通过这个活动，我们可以锻炼自己的观察和表达能力，并提升对艺术作品的理解和欣赏能力。
总结：通过今天的学习，我们了解到素养与情操美术鉴赏对于个人和社会的意义。
通过培养素养与情操美术鉴赏的能力，我们能够丰富自己的心灵世界，提升个人修养；同时也能够促进社会文化的繁荣与发展。
素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美高美术鉴赏
武也
（3）勇德：敌在前敢斗者 勇也
（4）仁德：见食相呼者 仁也
（5）信德：守时不失者 信也
今日相争 他日相呼
美术鉴赏的பைடு நூலகம்义之三： 陶冶审美情操
6 荷花影 齐白石
中国画之美，舍形而悦影，不似之似。 思考：齐白石《荷花影》，从按照物理作画的视角，有没 有问题？
6 荷花影 齐白石
中国画之美，舍形而悦影，不似之似。 思考：齐白石《荷花影》，从按照物理作画的视角，有没 有问题？
以步辇图上的 唐太宗为视觉 焦点，宫女众 星捧月，与走 来的典礼官、 禄东赞和通译 官
（1）经营位置： 重点突出 节奏鲜明
（2）设色安排： 相互呼应 突出气氛
（3）表现手法： 生动刻画 对比衬托
（4）美术语言： 线条圆转 传神写照
4 我们要和平 李平凡 版画 1959年
整幅作品在蓝色背景下烘托出 三个不同肤色、不同种族的儿 童间的亲密友好，小女孩手捧 一只洁白的鸽子，寄托了作者 气球世界和平的心愿。
（1）这是一件雕塑中的浮雕作品，是一种介于圆雕和绘 画之间的艺术表现形式。
（2）在构图上注意了人物的比例和船的结构，雕刻了人 物冲上岸的战争气氛。
（3）浮雕具有很强的叙事性同时不失一般雕塑的表现性，人物相互叠错、起伏变化的 复杂层次关系，给人以强烈的、扑面而来的视觉冲击感。
3 步辇图 唐 阎立本
看了《捣练图》除了视觉上的美感，还呈现出了更丰富的信息，你能够看出那些信息？ 它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助
通过多元方式 探究美术鉴赏的意义
1 画鸡题材的作品
母子鸡图 宋代
雨中鸡鸣 徐悲鸿
鸡雏 齐白石
鸡雏 齐白石 母子鸡图 宋代
雨中鸡鸣 徐悲鸿
人美版高中美术鉴赏 第一单元主题一 素养与情操 “素养与情操 美术鉴赏的意义”教学设计
第一单元主题一素养与情操——美术鉴赏的意义教案捣练图中国画（卷局部宋摹）绢本设色张萱唐代波士顿美术馆（美国）请同学们看唐代张萱的《捣练图》，除了视觉上的美感，还呈现出了更为丰富的信息，同学们能够看出哪些信息？它们对我们认识当时的历史文化和审美理念有何帮助？18 二、通过多元方式探究美术鉴赏的意义（一）感知理解，积累审美经验请同学们来观看一组三件美术作品，分别是宋人的《子母鸡图》，徐悲鸿的《雨中鸡鸣》和齐白石的《鸡雏》。
为什么画家都喜欢画鸡？子母鸡图中国画佚名宋代雨中鸡鸣中国画徐悲鸿现代鸡雏中国画齐白石现代在中国传统文化中，历代名家喜欢画鸡，成为绘画的主要题材。
宋人画鸡，生动自然，在富有审美的情趣的画面中流露出那份慈爱与温馨；徐悲鸿的笔下的雄鸡，昂首挺胸，代表了中国人民不屈不饶的民族精神和对和平的祈福；齐白石笔下的雏鸡，天真可爱，把绒毛质感和神情动态画的惟妙惟肖。
画家画鸡，还有寓意在里面，谐音——“吉”，代表“吉祥”。
在此，祝同学们在高中学习：吉祥如意，学业进步！同时，也使我们对美术鉴赏第一个意义的理解——积累审美经验。
由此导入今天的学习主题：“素养与情操——美术鉴赏的意义”。
（二）门类互鉴，开阔审美视野1.战争题材弘扬学生的爱国精神出示教材中的《人民英雄纪念碑·胜利渡长江》，鉴赏这件人民英雄纪念碑上的浮雕，可以得到哪些信息？人民英雄纪念碑•胜利渡长江（局部）浮雕汉白玉刘开渠 1952年（1）这是一件雕塑中的浮雕作品，（2）在构图上注意了人物的比例和船的结构，雕刻出了人物冲上岸的战争场景；（3）浮雕有着很强的叙事特点，同时具有雕塑的表现性质，作品中的人物交错叠加，层次分明，带给观者直观的视觉冲击；（4）作品真实地反映了人民解放军渡江战斗的情形，对解放战争时期的历史状况提供了参照。
2.和亲题材增进学生对文化的理解刚才鉴赏了浮雕作品，现在回到中国画。
同学们在初中欣赏过中国十大传世名作，如《韩熙载夜宴图》《富春山居图》《清明上河图》《千里江山图》等。
素养与情操--美术鉴赏的意义
主题一：素养与情操——美术鉴赏的意义教学目标了解美术鉴赏的基本概念及美术鉴赏和人们日常生活的关系。
能够识读美术作品的基本信息，分析其艺术价值、历史价值和文化价值。
理解认识艺术语言的概念，识读不同表现形式语言的美术作品，探讨美术家与作品的关系、美术作品与时代的关系、美术作品自身的艺术美的表达。
学生能够按照问题要点鉴赏美术作品。
教学重点通过本课学习了解美术鉴赏的概念，帮助学生认识美术鉴赏是提升审美素养和培养高尚情操的重要途径。
教学难点如何识读不同艺术语言的作品，让学生感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同的表现语言的认知。
教材分析本主题分为三个子问题。
第一个问题“为何要专门学习美术鉴赏”，提供作品为《捣练图》《临流抚琴图》等。
第二个问题“美术鉴赏活动与我们的生活的关系”，作品《采薇图卷》、《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》”。
第三个问题：美术鉴赏对促进学生全面健康成长有哪些益处。
提供作品《人民英雄纪念碑，胜利渡长江》《秋风纨扇图》。
学情分析学生之前的美术学科素养普遍较低，图像识读能力差，更谈不上审美判断、美术表现、创意实践与文化理解。
因此引导学生通过感知、体验、思考、探究、创造和评价等活动，发挥美术学科独特的育人作用，培养学生的学科核心素养，对于当前的高中学生来说，美术鉴赏教育更需要培养判断能力和批评能力。
使学生对复杂的美术作品及美术现象做出积极正确的反映，最终树立正确的人生观和价值观。
教学设计通过鉴赏美术作品分析美术与历史文化、审美观念的关系以及视觉美感的获得与认知。
阐述美术鉴赏活动对于人的思想行为的影响，总结出美术鉴赏活动本质上是对人类自身价值和命运的共同关照。
板书设计第一单元主题一美术鉴赏的意义。
一：“为何要专门学习美术鉴赏”。
二：“美术鉴赏活动与我们的生活的关系”。
三：美术鉴赏对促进学生全面健康成长有哪些益处。
教学过程。
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其实美术鉴赏随时随地都可以发生
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什么是美术鉴赏？ 美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已有的
生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联 想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与 美术现象的活动。
欣赏一般局限于感知、想象、情感体验等感性认识 方面。
鉴赏要分析美术作品产生的社会、历史、文化背景 等相关知识；要对作品的内涵及价值深入的探究和评判。
美术鉴赏活动与我们日常生活有什么关系？
美术鉴赏活动对促进学生的全面成长有哪些益处？ 认识功能、教育功能、审美功能