3.3《用橡皮筋驱动小车》教学设计

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小学科学33用橡皮筋驱动小车(教案)教科版科学四年级上册

小学科学33用橡皮筋驱动小车（教案）教科版科学四年级上册用橡皮筋驱动小车（教案）教科版科学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解橡皮筋的特性和原理，明白橡皮筋可以转化为弹力能- 学习如何使用橡皮筋驱动小车，了解小车运动的基本原理- 发展学生的观察能力和动手能力，培养他们对科学实验的兴趣2. 过程与方法：- 进行实物展示，让学生亲自操作橡皮筋驱动小车- 团体合作，培养学生之间的互助精神和团队合作能力- 提醒学生在操作中注意安全二、教学准备1. 实物准备：- 橡皮筋- 一个小车模型- 线圈形的物体（如纸杯、线圈等）- 桌面2. 工具准备：- 尺子- 铅笔三、教学过程1. 导入（约5分钟）老师展示橡皮筋并向学生描述它的特性和用途。

引导学生思考橡皮筋可以储存能量吗？如果可以的话，能否利用这种能量驱动小车？2. 实验操作（约30分钟）a. 老师向学生展示小车模型，并提醒学生操作时要小心。

b. 学生分为小组，每个小组分别拿到一个小车模型和一根橡皮筋。

c. 学生利用尺子测量车轮直径，并用铅笔标记在桌面上。

d. 学生将车轮与橡皮筋连接起来，确保它们牢固地固定在一起。

e. 学生拉紧橡皮筋，将它纠缠在线圈形的物体上，并将线圈固定在桌面上。

f. 学生放开线圈，观察小车的运动情况。

3. 实验观察与总结（约15分钟）a. 学生观察小车的运动情况，并尝试探索它的原理。

b. 学生进行小组讨论，回答以下问题：- 橡皮筋是如何驱动小车的？- 拉紧橡皮筋时，橡皮筋储存了哪种形式的能量？- 当橡皮筋释放时，能量是如何转化为运动能的？- 如何改变小车的运动速度？c. 学生向全班展示他们的解答。

4. 延伸探究（约15分钟）a. 学生以小组为单位，尝试改变小车的设计，如改变车轮直径、使用多个橡皮筋等。

b. 学生观察和记录他们的实验结果，并进行讨论。

c. 学生展示他们的实验结果和结论，与全班分享并讨论。

五、作业让学生回家后写一份实验报告，包括实验目的、实验过程、观察结果、原理解释以及个人感悟等内容。

小学科学433用橡皮筋驱动小车(教案)

小学科学433用橡皮筋驱动小车（教案）【教案】小学科学：用橡皮筋驱动小车一、教学目标：1. 了解橡皮筋的原理和特性；2. 学会使用橡皮筋驱动小车的方法；3. 发展观察、观察、分析和解决问题的能力；4. 培养团队合作和创新意识。

二、教学准备：1. 教师准备：橡皮筋、木棍、小车模型、尺子、纸张等。

2. 学生准备：科学笔记本、铅笔和橡皮。

三、教学过程：1. 引入：（1）教师可以提问学生，你们是否用过橡皮筋？橡皮筋有什么作用？引导学生思考和回答，激发学生的兴趣。

（2）教师可以使用一些图片或实物来展示橡皮筋，并简要介绍橡皮筋的弹性。

2. 实践操作：（1）教师将小车模型放在桌子上，然后展示一个用橡皮筋驱动的小车。

引导学生观察小车的外观和结构，并猜测小车是如何移动的。

（2）教师将小车放在滑板上，然后用手拉动橡皮筋，将其紧绷。

接着将橡皮筋固定在小车的后轮上。

在释放橡皮筋的同时，观察学生对小车移动的反应。

（3）让学生观察和记录小车通过改变橡皮筋的长度或松紧度时的移动差异，并思考这些差异的原因。

3. 思考与解释：（1）教师引导学生讨论和总结他们的观察结果，鼓励学生分享自己的发现和想法。

（2）教师提问学生：橡皮筋是如何产生动力的？为什么小车会前进？并指导学生了解橡皮筋具有的弹性和储能特性。

（3）教师解释弹性是指物体在受力作用下能够回复原来形状和大小的特性。

当橡皮筋被拉伸时，橡皮筋上存储了一定的能量。

当释放橡皮筋时，橡皮筋会因为储存的能量而回复原状，从而推动小车向前移动。

4. 进一步实践：（1）教师可以让学生自由发挥，设计并制作自己的橡皮筋驱动小车。

鼓励学生尝试不同的橡皮筋长度、松紧度和小车结构，观察不同设计对小车移动的影响。

（2）教师引导学生进行实验记录和数据分析，比较不同设计的小车间的差异，并让学生解释这些差异可能的原因。

（3）学生可以通过小组合作的方式进行设计和实验，培养团队合作和创新意识，同时加强交流和合作能力。

3.3 用橡皮筋驱动小车(教案)教科版(2017)科学四年级上册

3.3 用橡皮筋驱动小车（教案）教科版(2017)科学四年级上册一、教学目标1.知识目标：掌握用橡皮筋驱动小车的原理，了解简单机械的工作原理。

2.能力目标：培养学生的观察能力、想象力以及动手能力，强化学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.情感目标：激发学生对科学探索的热情，培养良好的安全意识和责任意识。

二、教学重难点1.教学重点：掌握用橡皮筋驱动小车的原理，学会搭建橡皮筋驱动小车。

2.教学难点：对儿童来说，由独立思考设计到实际操作，考验他们的想象力、创造力和操作能力。

三、教学过程1.引入：通过让学生看视频、老师演示等形式，引导学生了解用橡皮筋驱动小车的原理。

2.分组与讨论：将学生分成小组，让他们自己讨论思考搭建小车的步骤和材料。

3.材料准备：为每个小组准备好橡皮筋、木板、轮子、螺钉、钳子等工具和材料。

4.实践操作：让小组按照步骤将所有材料组装成小车，并试验发现它是如何被橡皮筋驱动的。

5.展示与反思：让每个小组展示自己的小车，与其他小组进行交流探讨，互相学习和改进。

四、教学评价1.问题解决能力：是否能够独立思考并解决实际问题。

2.实践操作能力：是否能够灵活掌握材料使用和操作工具，完成小车的制作和调整。

3.团队合作精神：是否能够与其他组员积极配合，完成小车的制作和展示。

4.学习成果展示：小车制作完成后，是否能够清晰地表达出制作小车的过程和原理。

五、教学扩展除了用橡皮筋驱动小车外，还可以采用其他形式，如用电池驱动小车、气压驱动小车等，让学生更加直观地感受到简单机械的工作原理，在实践操作中培养他们的动手能力、想象力和团队合作精神，提高他们的实际应用能力。

3-3《用橡皮筋驱动小车》(教学设计)F四年级科学上册教科版

教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“用橡皮筋驱动小车”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
3. 实验探究方法：重点知识点包括设计实验、收集证据、分析结论。通过实际操作，培养学生科学探究的能力，学会如何进行实验探究。
4. 团队合作和沟通能力：重点知识点包括团队合作、沟通表达。通过小组讨论和合作完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5. 自主学习能力和独立思考能力：重点知识点包括自主学习、独立思考。通过引导学生主动探究问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予正面的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导建议。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生实现自身的发展。
内容逻辑关系
2. 能量转化原理：重点知识点包括弹性势能转化为动能，理解能量的相互转化关系。通过实验探究，观察橡皮筋驱动小车时能量的转化过程。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面展开。

小学科学33《用橡皮筋驱动小车》(教案)

小学科学33《用橡皮筋驱动小车》（教案）用橡皮筋驱动小车（教案）一、教学目标1. 了解橡皮筋的特性和作用；2. 学习如何搭建一个能够使用橡皮筋驱动的小车；3. 发展学生动手能力和创造力。

二、教学准备1. 实验器材：小车模型（可以使用废旧玩具车或搭建自己的小车模型）、橡皮筋、轴承、片状金属、螺丝等；2. 实验工具：扳手、螺丝刀、剪刀等。

三、教学过程Step 1: 引入教师可以通过引发学生的兴趣，对橡皮筋的特性进行介绍。

提问学生：你们知道橡皮筋有什么特点？它们能做什么？引导学生讨论，然后教师可以给出答案，例如：橡皮筋具有弹性和伸缩性，可以储存能量，并利用这些能量做一些有趣的事情，比如驱动小车。

通过引入，激发学生的好奇心和探索欲望。

Step 2: 理论知识教师向学生介绍橡皮筋驱动小车的原理。

简要解释橡皮筋的弹性和伸缩性，以及如何将橡皮筋储存能量，并通过释放能量驱动小车前进。

Step 3: 搭建小车模型学生需要准备好橡皮筋、轴承、片状金属、螺丝等材料。

1. 将轴承固定在小车的后部，使其能够自由滚动。

2. 在轴承的正下方固定一根金属片，用于连接橡皮筋和小车。

3. 将橡皮筋固定在金属片上，并拉紧橡皮筋。

4. 通过释放橡皮筋的能量，使小车向前运动。

Step 4: 实验操作学生按照步骤搭建小车模型，然后逐步进行实验操作。

1. 支撑小车，将橡皮筋缠绕在轴承上。

2. 将橡皮筋的一端固定在小车上的金属片上，并拉紧橡皮筋。

3. 放手，观察小车的运动情况。

Step 5: 观察和讨论学生观察并记录小车的运动情况，包括运动速度、运行距离等。

然后，学生可以在小组内讨论实验结果，并交流彼此的观察和发现。

Step 6: 总结教师引导学生总结实验结果，并回答以下问题：为什么橡皮筋能够驱动小车前进？通过讨论，学生可以得出结论：橡皮筋具有弹性和伸缩性，当拉紧橡皮筋时，其储存了一定的能量。

释放橡皮筋时，储存的能量转化为机械能，推动小车向前运动。

教科版四年级上册3.3《用橡皮筋驱动小车》优秀教案

C.在弹性范围内，物体的形变越大，产生的弹力越大。
D.当物体恢复到原来的形状，弹力便消失。
4.生活中弹力有很多应用，下列物体一定具有弹力的是（）。
A.射箭运动员拉开的弓
B.盒子里的橡皮筋
C.文具盒里的票夹
D.放在桌子上的拉力器
评价
作业
完成《知识与能力训练》中的50-51页
器材准备
提醒学生准备下节课需要提前准备的材料。
科学态度目标
发展进一步研究运动和力的兴趣。
认同收集数据作为证据、进行解释的重要性。
科学、技术、社会与环境目标
体会到不同小车具有不同类型的动力。
改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。
重点
弹力的概念及在生活中的应用。
难点
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的对比实验
教学准备
教师：多媒体课件
小组：车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的实验用玩具小车1辆（自制或外购）、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子、充足的室内实验场地（前后左右都需预留空间，以防小车跑偏）、《知识与能力训练》。
（2）梳理研讨问题
小结：在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数多，产生的弹力大，作用在小车上的时间长，小车行驶得远；橡皮筋缠绕的圈数少，产生的弹力小，作用在小车上的时间短，小车行驶得近。
1.感性体验——用力拉橡皮筋再慢慢松手。
PPT出示动态图片“用力拉橡皮筋再慢慢松手”，布置探究任务。
任务：用力拉橡皮筋再慢慢松手，实际感受一下弹力是怎样产生的、又是怎样消失的，同时感受拉的长度与弹力大小有什么关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
探索
研讨
拓展
1．你玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？

新教科版四年级科学上册第三单元3.3《用橡皮筋驱动小车》优秀教学设计

新教科版四年级科学上册第三单元3.3《用橡皮筋驱动小车》优秀教学设计一. 教材分析《用橡皮筋驱动小车》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。

本课主要让学生通过实验，探究橡皮筋对小车驱动力的影响，培养学生的动手能力和探究精神。

教材中提供了丰富的图片和文字，帮助学生理解实验原理和过程，同时也注重培养学生的观察和思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的科学实验也能够进行初步的分析和解释。

但在探究能力和思考能力方面，还需要进一步的培养和引导。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与实验，培养他们的探究精神。

三. 教学目标1.了解橡皮筋对小车驱动力的影响。

2.培养学生动手实验、观察和思考的能力。

3.培养学生乐于探究、积极思考的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：橡皮筋对小车驱动力的影响。

2.难点：如何设计实验，准确地观察和记录实验结果。

五. 教学方法1.实验法：通过实验，让学生直观地观察和感受橡皮筋对小车驱动力的影响。

2.引导法：引导学生主动参与实验，培养他们的探究精神。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

六. 教学准备1.实验材料：小车、橡皮筋、测量工具等。

2.教学课件：图片、文字等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小车运动的图片，引导学生思考：小车是如何运动的？是什么力量驱动了小车？2.呈现（5分钟）向学生介绍实验原理和过程，让学生明确实验目的。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录橡皮筋对小车驱动力的影响。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生分析和解释实验现象，巩固实验原理。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有其他因素会影响小车的运动吗？如何进行实验验证？6.小结（5分钟）教师总结本节课的实验原理和结果，强调橡皮筋对小车驱动力的影响。

7.家庭作业（5分钟）学生完成实验报告，总结实验过程和结果。

教科版四年级科学上册3.3《用橡皮筋驱动小车》教案

教科版四年级科学上册3.3《用橡皮筋驱动小车》教案一. 教材分析《用橡皮筋驱动小车》这一课旨在让学生了解橡皮筋的弹性和能量转化，通过实践活动，让学生亲身体验和探究橡皮筋驱动小车的原理，培养学生的动手能力和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够通过实践活动来探究问题。

但对于橡皮筋的弹性原理和能量转化可能还比较陌生，需要通过实践活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解橡皮筋的弹性和能量转化原理。

2.培养学生动手操作和探究精神。

3.培养学生团队合作和分享交流的能力。

四. 教学重难点1.橡皮筋的弹性原理和能量转化。

2.如何调节橡皮筋的紧度来控制小车的速度。

五. 教学方法采用问题驱动法和实验探究法，让学生在实践中发现问题，解决问题，提高学生的动手能力和探究精神。

六. 教学准备1.小车一辆，橡皮筋若干，测量工具一把。

2.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生观察橡皮筋的弹性，引发学生对橡皮筋驱动小车的好奇心。

2.呈现（5分钟）通过PPT呈现橡皮筋驱动小车的实验过程，让学生初步了解实验步骤和注意事项。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，教师巡回指导。

在此过程中，引导学生观察和记录橡皮筋的紧度对小车速度的影响。

4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，讨论如何通过调节橡皮筋的紧度来控制小车的速度。

教师总结并强调实验原理和操作技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了橡皮筋，还可以用什么来驱动小车？鼓励学生发挥创意，进行尝试。

6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调橡皮筋的弹性和能量转化原理，以及动手操作的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生设计一个实验，探究橡皮筋的其他特性，如拉伸长度、回复力等。

下节课分享实验结果。

8.板书（5分钟）总结本节课的关键知识点，包括橡皮筋的弹性原理、能量转化和实验操作步骤。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

教科版四年级科学上册3.3 用橡皮筋驱动小车(教案)

第3课时用橡皮筋驱动小车【教学目标】1.了解能量、动力、弹力的概念。

明白弹力是物体形状改变后要恢复原来形状产生的力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

2.给小车安装橡皮筋作动力，做橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

3.认识到认真实验、收集数据、进行解释的重要性。

【教学重难点】做橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。

【教学准备】实验用的小车一辆、小车安装示意图、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。

1.出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2.除了用拉力，我们还能用什么力使小车运动起来呢？3.揭题：今天我们就来研究用橡皮筋驱动小车。

（板书：用橡皮筋驱动小车）二、学单导学，自主实验。

1.实验前，明晰实验设计方案。

（1）提问：那么我们如何用橡皮筋驱动小车呢？（学生讨论）（2）出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装。

（3）调试橡皮筋动力小车。

2.实验中，围绕问题展开观察。

（1）发现问题。

引导：各小组的橡皮筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来进行比赛，比一比哪个小组的小车跑得最远。

（学生比赛）（2）交流讨论，发现问题。

①起点、终点不固定。

②橡皮筋绕断了。

③橡皮筋缠绕圈数多的跑得远。

（3）实验验证。

指导学生看课本的记录表，并开始实验。

3.实验后，汇报交流实验现象。

提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生解释。

（2）实验：橡皮筋的力是怎样产生的？三、深入研讨，建构认识。

1.讨论：橡皮筋的弹力在什么情况下会产生？2.思考：弹力是一种什么样的力？四、拓展应用，深化认识。

课下尝试让橡皮筋产生不同大小的力。

【板书设计】用橡皮筋驱动小车1.弹力是物体在受到外力作用时，形状改变后要恢复原来形状的力。

2.橡皮筋在车轴上缠绕的圈数越多，弹力越大，小车行驶距离越远。

【教学反思】本课主要构建“弹力”这个概念，通过活动知道“弹力”有大小和方向。

《用橡皮筋驱动小车》教案【四年级上册科学教科版】

教科版小学科学四年级上册教学设计3.3《用橡皮筋驱动小车》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入，我们都玩过橡皮筋，拉一拉会有什么感觉？我们能用橡皮筋驱动小车吗？橡皮筋是一种用橡胶与乳胶做成的短圈，一般用来把东西绑在一起。

具有伸长率大、回弹性好、价格低、使用方便等特点。

用手拉一拉，会感觉到橡皮筋富有弹性，拉伸后可以缩回复原。

利用橡皮筋的这种弹性可以驱动小车。

把橡皮筋缠绕在小车车轮的轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会带动车轮转动，从而使小车运动起来。

学生交流讨论，对之前所学内容进行总结回顾。

旨在了解学生是否掌握反冲力驱动小车的概念。

讲授新课组装用橡皮筋驱动的小车。

实验材料:小车、车轴、车轴套、橡皮筋。

制作步骤:(1)把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。

（2）转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。

制作须知:(1)橡皮筋套在车架上稍拉伸后，接近车轴位置，不要太长，也不要太短。

太长了，缠绕的前一两圈没有弹力；太短了，多缠绕几圈弹力就太强，车轮容易打滑。

(2)如果车轮多缠绕几圈橡皮筋后开始打滑，可以给小车加上一些重物，如在小车上加一些钩码，直到小车可以顺利向前运动。

制作原理:实验用的小车车轮与车轴是固定连接在一起的，车轴转动就会带着车轮一起转动。

我们把橡皮筋缠绕在小车车轮的车轴上，松开转动车轮的手，橡皮筋就会带动车轴转动,从而使小车运动起来。

小车行驶方向与橡皮筋在车轴上缠绕方向的关系。

组装橡皮筋小车过程按照组装方法，将橡皮筋小车组装完毕，并试验小车是否可以运动。

各小组分别实验，总结关系。

每次实验解决橡皮筋能否带动小车轮子转动这个问题。

在用橡皮筋带动小车轮子转动方面应引导学生思考，为后续制作小车时解决动力方式提供支持。

当我们把橡皮筋往后绕时,松开转动车轮的手,橡皮筋就会回缩，从而带动车轴向前转动，使小车前进。

当我们把橡皮筋往前绕时，松开转动车轮的手，橡皮筋就会回缩，从而带动车轴向后转动，使小车后退。

新教科版四年级科学上册第三单元3.3《用橡皮筋驱动小车》优秀教案

新教科版四年级科学上册第三单元3.3《用橡皮筋驱动小车》优秀教案一. 教材分析《用橡皮筋驱动小车》这一课是四年级科学上册第三单元的内容。

本节课通过引导学生用橡皮筋驱动小车，让学生探究橡皮筋的弹力与小车运动的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

教材以实验活动为主线，让学生在操作中感受科学知识，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于橡皮筋和小车的概念也有所了解。

但在实验操作和数据分析方面，学生还需要教师的引导和指导。

此外，学生可能对橡皮筋的弹力与小车运动的关系有一定的好奇心，但可能缺乏深入理解和探究的能力。

三. 教学目标1.让学生了解橡皮筋的弹力与小车运动的关系。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验探究橡皮筋的弹力与小车运动的关系。

2.难点：让学生能够运用科学知识解释实验现象，并进行数据分析。

五. 教学方法1.实验法：通过引导学生进行实验操作，让学生直观地感受橡皮筋的弹力与小车运动的关系。

2.引导法：教师引导学生进行实验操作和数据分析，帮助学生深入理解和探究知识。

3.讨论法：教师学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

六. 教学准备1.实验材料：小车、橡皮筋、尺子、计时器等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前一节课的内容，如橡皮筋的弹力和小车的运动。

然后引入本节课的主题，用橡皮筋驱动小车。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示实验材料，并简要介绍实验步骤和注意事项。

同时，教师引导学生思考橡皮筋的弹力与小车运动的关系。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作。

学生分组进行实验，用橡皮筋驱动小车，并观察小车的运动情况。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的实验观察结果，并引导学生进行思考和讨论。

小学科学33用橡皮筋驱动小车(教案)

小学科学33用橡皮筋驱动小车（教案）橡皮筋驱动小车教案引言：小学科学课程旨在培养学生的科学思维和实践能力，通过实际动手操作和实验，让学生亲身体验科学的乐趣和实用性。

本教案将介绍如何用橡皮筋驱动小车，通过该实验，学生能够了解力的概念、能量转化以及机械运动的原理，提高他们的动手能力和观察能力。

一、教学目标：1. 学生能够理解橡皮筋驱动小车的原理；2. 学生能够动手制作橡皮筋驱动小车，并进行测量和实验；3. 学生能够观察和理解力的作用以及能量转化的过程；4. 学生能够发现和解决问题，培养实践和探究的能力。

二、教学准备：1. 材料准备：橡皮筋、纸板、吸管、剪刀、胶水、轮子、轴、卡纸等；2. 实验安全：确保学生在实验过程中保持安全，尽量避免使用锋利工具；3. 教学环境：确保教室有足够的空间供学生制作和测试小车；4. 提前做示范：为了让学生更好地理解和掌握实验过程，教师应提前做好示范。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 向学生介绍橡皮筋驱动小车的实验目的和意义；- 引导学生思考：你们有没有见过或玩过橡皮筋驱动的玩具车？你们知道它是怎么运作的吗？2. 知识讲解（10分钟）- 介绍力的概念：力是一种可以使物体发生运动或变形的物理量；- 讲解能量转化的过程：橡皮筋蓄积了弹性势能，当放开橡皮筋时，势能转变为动能，驱动小车运动；- 视频示范：播放相关视频，让学生更加直观地了解橡皮筋驱动小车的原理。

3. 制作橡皮筋驱动小车（30分钟）- 学生分为小组，每组4-5人，共同制作橡皮筋驱动小车；- 教师给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务；- 学生可以根据自己的创意和想法设计自己的车型，鼓励他们发挥想象力。

4. 实验与测量（30分钟）- 学生尝试不同长度、不同材料的橡皮筋驱动小车；- 使用测量工具，如尺子和计时器，测量小车的行驶距离和时间；- 让学生记录测量结果，并进行数据分析和讨论。

5. 总结与展示（15分钟）- 学生在小组内分享自己制作和实验的经验和观察结果；- 教师引导学生总结橡皮筋驱动小车的原理、能量转化的关系以及如何优化小车的性能；- 学生可以用图表的形式展示自己的实验结果，并向全班同学进行展示。

3.3用橡皮筋驱动小车(教学设计)-教科版科学四年级上册

板书设计
1. 本文重点知识点：
① 橡皮筋的弹力特性
② 小车的制作方法
③ 橡皮筋驱动小车的运动规律
2. 关键词：
① 弹力
② 橡皮筋
③ 小车
④ 运动规律
⑤ 实验观察
3. 重点句子：
① 橡皮筋的弹力可以驱动小车运动。
② 小车的制作需要考虑平衡和摩擦力。
③ 通过实验观察，我们可以发现橡皮筋的弹力与小车运动距离的关系。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“用橡皮筋驱动小车”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
5. 实验设计题：
请设计一个实验，通过观察橡皮筋驱动小车的运动规律，探究橡皮筋的弹力特性。
答案：实验设计如下：
步骤1：准备橡皮筋、小车、测量工具等实验器材。
步骤2：将橡皮筋固定在小车上，调整橡皮筋的紧度。
步骤3：让小车在水平面上行驶，同时记录小车行驶的距离和时间。
步骤4：改变橡皮筋的紧度，重复步骤3，观察小车行驶的距离和时间的变化。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解橡皮筋的弹力特性及其对小车运动的影响。通过实验和小组讨论，学生能够更好地掌握用橡皮筋作为动力驱动小车的制作方法。在实验过程中，我发现一些学生在实验操作上存在困难，需要我在课堂上进行个别指导和帮助。同时，我也观察到学生之间的合作效果参差不齐，有的小组能够很好地合作，有的小组则缺乏有效的沟通和协作。

教科版四年级科学上册《3.3 用橡皮筋驱动小车》教案

教科版四年级科学上册《3.3 用橡皮筋驱动小车》教案一. 教材分析《3.3 用橡皮筋驱动小车》这一节内容位于教科版四年级科学上册第五单元第三课。

本节课的主要内容是让学生通过实验探究，了解橡皮筋的弹力可以驱动小车运动，并能够运用这一知识制作一个简易的小车。

这一节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于橡皮筋和小车这些器材也不陌生。

但是，他们可能对于橡皮筋的弹力如何驱动小车运动的原理还不够了解，需要通过实验和观察来进一步探究。

三. 教学目标1.让学生通过实验探究，了解橡皮筋的弹力可以驱动小车运动。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.引导学生运用科学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：通过实验探究，让学生了解橡皮筋的弹力可以驱动小车运动。

2.难点：让学生能够运用这一知识制作一个简易的小车。

五. 教学方法采用实验探究法、小组合作法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，自主探究橡皮筋的弹力如何驱动小车运动。

六. 教学准备1.器材：橡皮筋、小车、测量尺等。

2.课件：实验过程的图片和视频。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上节课我们学习了什么内容？有谁能来说一说？”在学生回答完毕后，教师引入本节课的内容：“今天我们将学习如何用橡皮筋驱动小车。

”呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现实验过程的图片和视频，让学生直观地了解橡皮筋的弹力如何驱动小车运动。

在呈现过程中，教师讲解实验的步骤和注意事项。

操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验操作。

学生在实验过程中，观察橡皮筋的弹力如何驱动小车运动，并记录实验数据。

教师在实验过程中，巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享他们的实验结果，让学生总结橡皮筋的弹力如何驱动小车运动。

3.3用橡皮筋驱动小车教案及反思

拓展板块，教材呈现了一幅橡皮筋拉长时的照片，引导学生发现，被挂的钩码越多，橡皮筋拉得越长，橡皮筋产生的力越大。
在学生具体实验时，发现两根橡皮筋连接的地方有一个节，会影响实验的数据。由于这个节，个别小组的实验出现了很大的误差，他们得出的结论是:橡皮筋缠绕圈数越多，小车运动距离越近。因此，后面的班级改为只用一根橡皮筋，缠绕圈数减少。
教学难点
通过实验，探究橡皮筋的弹力与小车行驶距离之间的关系。
教学准备
多媒体课件、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表、小车、橡皮筋、砝码等等。
教学过程
旁注
一、聚焦
出示橡皮筋，问：同学们，我们平时都玩过橡皮筋，橡皮筋有什么特点呢？
（可以拉伸，有弹性。）
上两课我们利用垫圈、绳子、气球等简单材料使小车运动了起来。那么，我们使用橡皮筋能够使小车运动起来吗？
五、课堂总结
今天这节课我们认识了弹力，知道橡皮筋在拉伸时，恢复到原状，会产生弹力，利用弹力，我们可以让小车运动起来，并且弹力越大，小车运动的越远，弹力越小，小车行驶的距离越短。
教学反思：
生活中，不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式。在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力，本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。聚焦板块，教材用一组图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱动小车吗”，激发学生的学习兴趣。
板书课题：3用橡皮筋驱动小车
二、探索
活动一：组装用橡皮筋驱动的小车
1、要想探究用橡皮筋能否驱动小车，就需要先组装一台用橡皮筋驱动的小车。
2、出示课本46页下面的两幅图，学生自由看一看，并读一读下面的两段文字，了解如何使用橡皮筋组装一台小车。

教科版科学四年级上册第三单元《3-3 用橡皮筋驱动小车》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学四年级上册第三单元《3-3 用橡皮筋驱动小车》教学设计活动意图说明：通过学生的探究，以实验数据作为证据论证观点，使学生形成严谨的科学态度。

环节五：拓展（指向目标1，2，3）学生活动51、橡皮筋被拉伸的长度与其产生的弹力大小有什么关系？橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越。

2、是不是橡皮筋被不断拉伸，产生的弹力越来越大呢？教师活动5教师提问：（在课堂上演示挂了不同数量钩码时橡皮筋的变化情况）橡皮筋被拉伸的长度与其产生的弹力大小有什么关系？学生思考：橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹力越大。

教师提问：是不是橡皮筋被不断拉伸，产生的弹力越来越大呢？学生思考：拉伸到一定程度会断掉。

活动意图说明：通过拓展活动，使学生在理解弹力的基础上，对弹力的认识有更深入的思考。

环节六：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1，2，3）学生活动6一、填一填。

1、如图是一种叫弹弓的玩具，把一粒豆子包在皮套中，用手捏住，拉长橡皮筋然后松手，豆子就可以像子弹那样射出去。

使豆子射出去的力是橡皮筋产生的___力，橡皮筋拉得越长，豆子射出去的速度越_____。

二、选一选。

2、用弹簧测力计测量力的大小时，使用的标准单位是（）。

A．克B．毫米C．牛顿2、下图是奥运会上的三大运动项目，其中（）不是以弹力作为动力的。

A．皮划艇运动B．撑杆跳高运动C．跳水运动三、说一说。

教师活动61.鼓励学生独立完成，画或写出自己的想法。

2.全批全改。

在不更换橡皮筋的情况下，你有什么方法让小车行驶得更远？【板书设计】【实验设计单】探究“橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系”实验记录表班级：_____ 第____组记录时间：_____年____月___日橡皮筋缠绕的圈数实验次数测量距离（厘米）取中间值（厘米）小车行驶距离（远、中等、近）2圈1 2 34圈1 2 36圈1 2 3我们发现1、实验中，驱动小车的动力是：_______________________。

最新教科版四年级科学上册《3.3用橡皮筋驱动小车》优质教案

《用橡皮筋驱动小车》教案【教学目标】1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。

3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

【教学重难点】橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。

师：澄照乡校三年级的同学们，大家好，我是标溪乡校的叶老师，很高兴能与同学们一起探索科学的奥秘。

今天，叶老师带来了一辆小车，谁有办法能使这辆小车动起来？（预设：生：推动小车）（板书：小车）你能上来演示一下吗？（生演示）（掌声送给这位同学）那么除了推的办法，谁还能说一说还有什么办法能使小车运动起来呢？可以借助其他材料。

（预设：装电动机、装气球、拉力、马力等）。

嗯，我们澄照乡校三年级的小朋友们的思维可真活跃，有这么多的办法！那老师今天除了小车，还带来了一样材料，大家请看，都认识吗？一起说这是什么？（预设：生：橡皮筋）那请同学们拿出你们桌面上的橡皮筋，去拉一拉，改变他的形状，然后放开，仔细观察，大家有什么发现吗？（预设：恢复原来形状）（ppt显示并理解：是的，像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

）那知道了什么是弹力，谁能说一说弹力在我们生活中有什么应用吗？大家懂得真多！那今天，叶老师想让同学们借助橡皮筋的弹力来驱动小车。

（板书课题）有哪位同学能说说自己的想法吗？（有的话展示给大家，师评价）其他同学也都看明白了吗？还不会操作的同学请大家仔细阅读ppt上的操作步骤，然后尝试着用你们桌子上的橡皮筋驱动小车！小组的每位同学都尝试一次。

试完了整理好实验材料，然后举手示意老师。

（生分组做实验，用橡皮筋驱动小车）。

同学们都非常迅速，那在刚刚用橡皮筋驱动小车的过程中，大家有什么发现吗？（橡皮筋向前缠绕，小车向后运动；橡皮筋向后缠绕，小车向前运动。

）（板书）看来我们班的同学都能驱动小车了，那接下去，每一组同学选一位代表，来比一比，谁能驱动小车最远！（同学pk）采访赢的同学：你觉得自己为什么能赢的比赛！大家都赞同他的想法吗？你觉得他为什么能赢的比赛？（引出猜想：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。