2020做灯笼语文教学设计方案

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做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)

做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)下面是收集的做灯笼教案11篇(做灯笼教案及反思)，供大家参考。

做灯笼教案1教学要求1.理解课文的内容,了解王京和李良做灯笼的过程,懂得合作愉快的道理。

2.学习课文中的生字、新词,理解词语的意思,积累“赞扬、布置、漂漂亮亮”等词语。

3.有感情地朗读课文,能根据课后的问题理解课文。

重点难点了解王京和李良做灯笼的经过,懂得“合作真快乐”的道理。

教学课时两课时做灯笼王京和李良是同桌。

第一部分(第1自然段):交代王京和李良是同桌。

王京是班里公认①的小画家。

她的画儿不光受到同班同学的赞扬②,还在学校的美术大赛中得过奖呢。

[句导读:“不光……还……”写出了王京的画儿画得好。

要读出称赞的语气。

]段导读:介绍了王京画画儿好的特长。

李良可不爱画画儿,但是他的手很巧,会捏泥人,会做飞机模型,还能用草叶编小蚂蚱。

[句导读:用称赞的语气读。

]段导读:介绍了李良会做手工的特长。

第二部分(第2、3自然段):分别介绍了王京和李良的特长,王京会画画儿,李良手巧。

新年快到了,同学们都行动③起来,想把教室布置得漂漂亮亮的。

王京想画一幅画儿,把它贴在教室的墙上。

可是她发现已经④有好几个同学在画画儿了。

那做什么好呢?[句导读:读出很为难的语气。

]王京把心事⑤告诉了李良,没想到李良也在烦恼⑥呢。

原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼,正在发愁⑦白白的灯罩缺少点儿色彩呢。

[句导读:交代了李良发愁的原因。

]李良想了想,忽然⑧有了主意。

他对王京说:”咱俩合作⑨吧!你在我扎的灯笼上画画儿,好不好?”[句导读:要读出郑重的语气。

]王京听了很高兴,使劲点了点头。

[句导读:“很高兴”“使劲”写出王京很愿意合作。

]段导读:写李良真诚邀请王京与他合作。

王京在李良做的灯罩上,画了花草,画了树木,画了可爱⑩的小金鱼……还写下一句话:“合作真快乐!”[句导读:具体写王京在灯笼上绘画和写字的情形。

]段导读:写王京和李良合作做了一个漂亮的灯笼来布置教室。

《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）

《做灯笼》优秀教学设计《做灯笼》优秀教学设计（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的《做灯笼》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《做灯笼》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。

学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

教学过程：一、故事导入，检查作业：1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。

故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。

二、议题导课，激发兴趣。

从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。

师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。

三、初读课文，读正确、读流利。

1、自读。

轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。

2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。

2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。

3、指生回答，师生评议并板书相关内容。

师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？4、指生朗读后全体评议，师提出建议。

分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。

2023年《灯笼》教学设计14篇

2023年《灯笼》教学设计14篇《灯笼》教学设计1【教材分析】《灯笼》是部编版八年级下册第一单元的一篇自读课文。

本单元的单元目标是品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料;分析写作方法，体会多种表达方式的综合运用;感知课文内容，;理解其中民俗的价值和意义。

《灯笼》写于20世纪30年代，是一篇抒情散文。

它以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大，借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。

因此，在教学时还应开放视野，尽力还原作品本身所具有的意蕴，而不局限于民俗文化的探究。

【教学目标】1.准确认读并理解重点字词。

2.了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

3.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

4、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

【教学重点】1.准确认读并理解重点字词。

2.学习作者如何根据需要综合运用多种表达方式，品味作品富有表现力的语言，训练语感，积累词语。

【教学难点】1、了解作者自由的散文笔法，体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。

2、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵。

【课前准备】1、学生课前准备：1)初读课文，了解课文;2)课前利用各种途径查阅书籍或上网查找，了解作者及作品写作背景。

2、教师课前准备：制作多媒体课件。

【教学方法】品味分析及合作探究法。

以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵及作者的爱国情怀。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1、教师：同学们，我们来看看下面的谜语，猜猜谜底是什么?A、一个南瓜两头儿空，肚里开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红。

(打一物)B、奇怪事情多，纸里包着火。

2020部编版八年级下册语文4.《灯笼》教学设计

沭阳如东实验学校初二年级语文教学设计课题：《灯笼》主备人：王金审校人：颜敏杰备课时间：2020.2.4教学目标：1.体会散文形散神不散的特点。

2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。

3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。

教学重难点：1. 体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。

2. 领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。

课时安排：1课时。

一、导入新课：有些事，如一阵清风，过去了就过去了；有些事，逝去了，便成为永恒；而有些事，如散落在记忆深处的珍珠，永不褪色，在脑海中挥之不去。

今天，我们来学习吴伯箫的《灯笼》，看灯笼给作者留下了哪些难忘的记忆。

板书课题《灯笼》。

二、预习检测：1.知识链接：本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。

2.走近作者：吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。

他的作品主要收集在《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》《吴伯萧散文集》中。

3.给加点字注音：争讼．（）领域．（）斡．旋（）静穆．（）思慕．（）熙熙．．然（）褪色．（）怅惘．（）三、合作探究：1.认真读课文，理清文章脉络。

（1）叙写小时候喜欢火、光的情景。

(2-11）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆，从历史文化及个人情感上表达了灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。

(12）抒发作者的爱国情怀。

2.分析课文。

（1）自由读第1自然段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用？丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。

（2）快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

自制红灯笼手工教案

自制红灯笼手工教案教案标题：自制红灯笼手工教案教学目标：1. 了解中国传统文化中红灯笼的意义和用途。

2. 学习制作红灯笼的基本步骤和技巧。

3. 培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1. 纸张（红色、金色或黄色）。

2. 剪刀。

3. 胶水或胶棒。

4. 彩色细线或丝带。

5. 图片或视频展示中国传统红灯笼。

教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或播放视频，向学生介绍中国传统红灯笼的形状、颜色和用途。

2. 引导学生思考红灯笼的意义，例如庆祝节日、象征吉祥等。

教学主体：3. 向学生展示制作红灯笼的步骤，并逐步指导学生完成制作。

a. 将红色纸张沿着中心线对折，然后沿着折痕剪开一段，形成一个半圆形。

b. 在半圆形的两个边缘上分别剪出一些小型装饰图案。

c. 打开半圆形，将两个边缘对接，使用胶水或胶棒固定。

d. 在红灯笼的底部和顶部分别剪开一些小孔，用于穿线或系丝带。

e. 通过小孔穿过彩色细线或丝带，将红灯笼悬挂起来。

4. 鼓励学生在红灯笼上添加个人创意，如绘制喜庆图案、粘贴金色或黄色装饰物等。

展示和分享：5. 学生们展示自己制作的红灯笼，并分享他们的创意和感受。

6. 教师引导学生讨论红灯笼的意义和用途，以及他们对中国传统文化的理解。

拓展活动：7. 鼓励学生将红灯笼作为礼物送给家人或朋友，传递节日祝福和友谊。

评价：8. 观察学生在制作过程中的参与度和创造力，并给予积极的反馈和鼓励。

教学延伸：- 邀请学生一起制作更大尺寸的红灯笼，用于学校或班级的节日庆典。

- 组织学生参观当地的文化活动或庆典，了解更多关于红灯笼的传统和文化背景。

注意事项：- 确保学生使用剪刀时注意安全。

- 鼓励学生互相帮助和合作，分享创意和技巧。

- 提供多种颜色和装饰材料，以满足学生的个性化需求。

元宵节制作红灯笼教案篇

元宵节制作红灯笼教案篇元宵节制作红灯笼教案篇1教课目标：1、道灯笼的制作方法，试试用折、粘、剪等方法独立制作。

2、做做玩玩中感觉新年的欢乐。

教课预备：认知预备：生活中已理解灯笼。

资料预备：PPT、人手一份灯笼制作器具、幼儿预备废旧盒子假设干、胶水、丝带等重点难点：知道制作步骤，能独立完成。

教课过程：一、PPT，赏识灯笼1、赏识灯笼照片，理解元宵节。

2、讲讲谈谈，话元宵：〔1〕元宵节的来历——正月是农历的元月，先人称夜为“宵”，因此称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆祝新春的连续。

元宵节又称为“上元节”。

按中公民间的传统，在这天上皓月高挂的.夜晚，人们重点起彩灯万盏，以示庆祝。

出门观月、燃灯放焰、喜猜字谜、共吃元宵，合家聚会、同庆佳节，其乐滋滋。

〔2〕谈论话题：生活中你在哪里见过灯笼？灯笼上有些什么？二、制作灯笼1、出示模范灯笼2、老师示范制作方法：画上新年中人们的活动——将纸对折——在对折的纸中间剪出一条条的分叉〔不能将纸剪断〕——打开纸张粘合——添上穗子和装饰物。

3、重申制作步骤，分叉不能将纸剪断。

4、幼儿制作，老师帮助巡察。

5、呈现自己制作的灯笼。

三、玩灯笼、装饰教室1、在音乐声中拉灯笼、玩灯笼。

2、为老师装饰灯笼，感觉节日气氛。

延伸活动：在区角活动中制作采集到的盒子灯笼。

元宵节制作红灯笼教案篇2活动目标1、指引幼儿连续学习看图示折纸，先折“双三角”再折出灯笼。

2、进展幼儿手部动作的灵活性。

3、进展幼儿空间鉴识水平易空间想象力。

活动预备1、人手一张彩色方形纸;颜色有红、黄、绿等。

2、操作卡片《灯笼》折纸图示1份，半成品1份，未吹气成品1份，装饰好的灯笼一只。

3、彩色长纸条、剪刀、浆糊、棉签、颜料。

活动流程导入活动—幼儿学习折叠方法—幼儿操作—谈论活动活动过程1、导入活动，引起爱好。

老师：国庆节时，小伙伴们在大街上看到挂在店门口那圆圆胖胖的是什么?2、指引幼儿学习灯笼的折叠方法。

制作灯笼教学设计方案

一、教学目标1. 知识与技能：了解灯笼的起源、种类和制作方法，掌握灯笼的基本制作技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养团结协作的精神。

二、教学对象本课程适用于小学三年级至六年级的学生。

三、教学时长1课时四、教学资源1. 实物灯笼若干个，用于展示和参考。

2. 纸张、剪刀、胶水、彩笔、彩纸、灯笼骨架等制作材料。

3. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示灯笼实物，引导学生观察灯笼的形状、颜色和装饰，激发学生对灯笼的兴趣。

（2）简要介绍灯笼的起源、种类和象征意义。

2. 讲解制作方法（1）教师讲解灯笼的基本制作步骤，包括骨架搭建、纸张裁剪、粘贴装饰等。

（2）展示灯笼制作视频或图片，让学生直观了解制作过程。

3. 实践操作（1）学生分组，每组发放制作材料，教师巡回指导。

（2）学生按照步骤进行灯笼制作，教师对学生的制作过程进行点评和指导。

4. 交流展示（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和表扬。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调灯笼制作过程中的注意事项。

（2）引导学生思考：除了传统灯笼，还有哪些其他形式的灯笼？如何创新灯笼设计？六、教学评价1. 评价标准：学生作品是否完成，制作过程是否规范，作品是否具有创意和美感。

2. 评价方式：教师评价、学生自评、互评。

七、教学反思本节课通过制作灯笼活动，让学生了解了灯笼的起源、种类和制作方法，培养了学生的动手能力、创新能力和审美能力。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。

3. 加强与学生的互动，提高学生的参与度，培养学生的团队协作精神。

4. 不断优化教学设计，提高教学效果。

2023年《做灯笼》教学设计

2023年《做灯笼》教学设计《做灯笼》教学设计1教学目标：1.相识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。

学习新部首工字旁和力字旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得团结、合作的好处。

教学重点：1.识记本课的生字、新词。

2.通过对课文内容的学习，懂得团结、合作的好处。

教学打算：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、议题导课，激发爱好。

从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

二、初读课文，读正确、读流利1.自读。

轻声朗读课文，画出不简单读准、不简单读好的.字、词、句反复练习。

2.帮读。

同桌互读，相互正音、评议，再相互说说课文写了一件什么事。

三、细读，理解课文内容1.指名分段读课文，读后评议沟通。

2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间相互合作解决。

3.探讨“王京为什么在灯笼下写下‘合作真欢乐’”这几个字。

4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。

5.学了课文之后，你明白了什么?和老师同学相互沟通。

四、巩固识字，指导写字。

1.巩固会认字。

2.老师指导写字，提示学生留意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

五、学习课文。

1.做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?2.你能介绍一下王京和李良的状况吗?3.齐读1至3自然段。

4.你们看这就是王京同学画的画。

5.画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。

让学生再夸夸李良。

6.转瞬新年就快到了，他们都有一件心事。

王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。

7.王京和李良合作做什么呢?8.兰兰在灯笼上写了什么话呢?9.我想他们共同做的灯笼，确定会是班级中最亮的一个，想想看：假如你是他们的同学，你会说些什么呢?《做灯笼》教学设计2教学目标：1、相识“良、受、赞”等14个生字。

会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、用劲。

2024年全新灯笼教学设计教案免费完整版本

2024年全新灯笼教学设计教案免费完整版本一、教学内容本节课选自《手工制作》教材第七章第二节，详细内容为灯笼的制作。

通过本节课的学习，学生将了解灯笼的历史与文化，掌握灯笼制作的步骤与技巧。

二、教学目标1. 让学生了解灯笼的起源、发展以及在我国传统文化中的地位。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美观念和创新能力。

3. 培养学生团结合作的精神，增强学生的集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：灯笼制作的步骤与技巧。

难点：如何将创新元素融入传统灯笼制作，使作品具有独特性。

四、教具与学具准备教具：灯笼制作示例、剪刀、胶水、彩纸、丝线等。

学具：每组一份灯笼制作材料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片展示和讲解，让学生了解灯笼的历史与文化，激发学生对灯笼制作的兴趣。

2. 示范讲解（10分钟）（1）展示灯笼制作示例，讲解灯笼制作的步骤与技巧。

（2）强调制作过程中的注意事项。

3. 学生实践（20分钟）（1）分组进行制作，组内分工合作。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学，独立完成一个简单的灯笼制作。

5. 展示与评价（10分钟）（1）每组展示自己的作品，分享制作心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

引导学生思考如何将创新元素融入传统灯笼制作，提高作品的独特性。

六、板书设计1. 灯笼的历史与文化2. 灯笼制作步骤与技巧3. 制作过程中的注意事项4. 创新元素的融入七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创新元素的灯笼。

2. 答案：学生根据个人兴趣和创意，完成一个独特的灯笼作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。

2. 学生反思：自己在制作过程中的收获和不足，如何改进。

3. 拓展延伸：鼓励学生深入了解灯笼文化，探索更多创新元素，将所学应用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 展示与评价的设置5. 作业设计及课后反思一、教学难点与重点的确定在本次灯笼教学设计中，难点在于如何将创新元素融入传统灯笼制作，使作品具有独特性。

元宵节做灯笼教案(7篇)

元宵节做灯笼教案（7篇）元宵节做灯笼教案篇1活动目标1、了解灯笼的种类、样子，知道元宵节的由来。

2、能用折、粘、剪等方法制作灯笼，把握灯笼的制作方法。

3、在做做玩玩中感受元宵节的欢乐。

活动预备1、日常生活中引导幼儿熟悉龙。

2、课件〔灯笼会〕，人手一件灯笼制作用具〔废旧盒子、胶水、丝布、松紧带〕3、各种自制灯笼范例活动过程1、播放课件，观赏花灯，熟悉元宵节。

提问：灯会上都看到了什么灯？你能说出几种灯的名称吗？小结：正月农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五也是一年中第一个月圆之夜，一元复始大地回春，人们对此加以庆祝，燃放烟花、猜灯谜、吃元宵等。

沟通：生活中你见到过什么样的灯笼？2、尝试制作灯笼〔1〕出示各种灯笼的范例，示范一种灯笼的做法。

〔2〕幼儿自由选择喜爱的材料及灯笼样子进行制作。

3、挂灯笼装扮教室幼儿自由沟通互相评价制作作品。

元宵节做灯笼教案篇2课题：第15课元宵节里挂彩灯课时：2课时课堂类型：综合探究教学目标：1、引导同学了解元宵节的风俗习惯，并通过观赏，感受元宵节强烈的气氛，培育喜爱中华民族文化的情感。

2、引导同学进行彩灯的设计制作，并布置展现。

3、培育喜爱中华民族文化的情感。

教学重难点：1、了解元宵节风俗，观赏彩灯并学习设计制作彩灯。

2、引导同学把握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

教具学具：制作彩灯的材料、手工工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课：1、导入：引导同学观赏各种花灯图片，并说说自己的感受〔1〕花灯美吗？为什么美？〔2〕各有什么特点？〔3〕你还见过什么样的花灯？2、新授：请同学说说元宵节的来历及有关元宵节的传奇：正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。

正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的连续。

元宵节又称为“上元节”。

按民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。

做灯笼教学教案范文

做灯笼教学教案范文一、教学目标：1. 让学生了解灯笼的制作过程和技巧，提高动手能力。

2. 通过制作灯笼，培养学生的耐心、细心和团队合作精神。

3. 引导学生了解中国传统节日文化，增强民族自豪感。

二、教学内容：1. 灯笼的制作材料和工具。

2. 灯笼的折叠、剪贴、装饰等技巧。

3. 中国传统节日与灯笼的关联。

三、教学重点与难点：1. 重点：灯笼的制作过程和技巧。

2. 难点：灯笼的折叠和装饰。

四、教学准备：1. 准备灯笼制作材料（彩纸、竹条、绳子等）。

2. 准备相关工具（剪刀、胶水、彩笔等）。

3. 准备教学PPT和视频资料。

五、教学过程：1. 导入：通过展示各种精美的灯笼图片，引发学生对灯笼的兴趣。

2. 讲解：介绍灯笼的制作材料、工具和基本步骤。

3. 示范：播放制作灯笼的视频教程，边播放边讲解。

4. 实践：学生分组进行灯笼制作，教师巡回指导。

5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

6. 总结：引导学生了解中国传统节日文化，培养民族自豪感。

7. 作业：让学生回家后，与家人一起制作灯笼，体验亲子时光。

六、教学评价：1. 学生灯笼制作的基本技巧掌握程度。

2. 学生在团队合作中的表现。

3. 学生对中国传统节日文化的理解和认同。

七、教学拓展：1. 邀请民间艺人进行灯笼制作技艺的讲座。

2. 组织学生参观灯笼展览或传统节日庆典。

3. 开展灯笼设计比赛，鼓励学生创新。

八、教学反馈：1. 课后收集学生制作的灯笼，进行集中展示。

3. 家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。

九、教学修改：1. 根据学生掌握程度，调整教学内容和难度。

2. 针对学生在制作过程中遇到的问题，提供针对性指导。

3. 丰富教学资源，增加相关文化知识的学习。

十、教学总结：1. 总结本次教学活动的亮点和不足。

2. 反思教学方法，提高教学质量。

3. 规划下一阶段的教学内容和活动，为学生的全面发展奠定基础。

重点和难点解析补充和说明：在教学目标中，除了技能学习，还应强调对传统文化的理解和尊重。

做灯笼教学教案范文

一、教案基本信息教案名称：做灯笼教学教案课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解灯笼的制作过程和技巧。

2. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

3. 增强学生对中国传统文化的认识和兴趣。

教学重点：1. 灯笼制作的基本技巧。

2. 培养学生团队合作精神。

教学难点：1. 灯笼制作的细节处理。

2. 学生动手能力的提升。

二、教学准备1. 教具：灯笼样品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

2. 材料：每个学生准备一份灯笼制作材料包。

3. 场地：宽敞的教室或活动室。

三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师展示灯笼样品，引导学生观察灯笼的形状、颜色和图案，激发学生对灯笼的兴趣。

2. 讲解（10分钟）教师简要介绍灯笼的制作过程，包括剪裁、拼接、装饰等步骤。

3. 示范（10分钟）教师现场演示灯笼制作过程，重点讲解制作技巧和注意事项。

4. 学生制作（15分钟）学生按照教师的要求，开始制作灯笼。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调灯笼制作的重要步骤和技巧。

第二课时：1. 复习（5分钟）教师回顾上节课的内容，检查学生的制作进度。

2. 继续制作（15分钟）学生继续制作灯笼，教师巡回指导。

3. 作品展示（10分钟）4. 评价与总结（10分钟）教师组织学生进行自评、互评和师评，总结本次活动的收获和不足。

四、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为下次教学做好准备。

五、课后作业1. 学生完成灯笼制作，并将作品带回家与家人分享。

2. 家长协助学生记录制作过程中的感受和收获。

3. 下节课分享作品和制作经验。

六、教学评价1. 学生能够掌握灯笼制作的基本技巧和步骤。

2. 学生在制作过程中表现出团队合作精神和动手能力。

3. 学生对灯笼作品进行自我评价、互评和师评，能够表达自己的观点和感受。

七、教学拓展1. 学生可以尝试制作不同形状和风格的灯笼。

2. 学生可以利用废旧材料和创新思维，设计独特的灯笼作品。

做灯笼教案

做灯笼教案灯笼制作教案教学目标：1.学习制作灯笼的基本步骤和方法；2.培养学生动手制作和创造的能力；3.了解灯笼的历史和文化背景。

教学准备：1.教师准备红纸、黄纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等制作灯笼所需材料；2.准备制作灯笼的样板；3.准备相关的教学展示材料。

教学过程：步骤一：了解灯笼的历史和文化背景（15分钟）1.通过图片、视频等多媒体展示，向学生介绍灯笼的起源和演变过程；2.讲解中国传统节日中的灯笼文化，如元宵节、中秋节等。

步骤二：学习制作灯笼的基本步骤和方法（20分钟）1.教师为学生演示制作灯笼的基本步骤和方法；2.讲解如何折叠和剪纸，如何制作灯笼的骨架；3.指导学生选择合适的纸张和颜色，并进行剪纸和折叠。

步骤三：实际操作制作灯笼（40分钟）1.学生根据教师的示范和指导，使用准备好的材料制作灯笼；2.教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题；3.鼓励学生发挥创造力，可以在灯笼上添加自己的设计和装饰。

步骤四：展示和评价（15分钟）1.学生完成制作后，展示自己的灯笼作品；2.学生互相欣赏和评价，分享制作经验和感受；3.教师进行总结，给予学生肯定和鼓励。

教学延伸：1.鼓励学生制作多种多样的灯笼，可以用不同颜色和形状的纸张进行尝试；2.可以组织学生在校内或社区举办展览，展示他们的灯笼作品；3.利用灯笼制作与其他科目的结合，如数学中的几何形状的讨论、语文中的诗词创作等。

教学反思：通过这个灯笼制作教案的实施，能够激发学生的创造力和学习兴趣，培养他们动手操作的能力。

在制作灯笼的过程中，学生可以了解灯笼的历史和文化，增强民族自豪感。

同时，学生可以通过展示和评价，提升自信心，培养艺术欣赏能力和团队合作精神。

整个教学过程生动有趣，能够促进学生的全面发展。

手工灯笼教案6篇

手工灯笼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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