人教版英语九年级全一册教案：Unit1 SectionA(3a-3c)
人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b优秀教学案例
同时，本节课的阅读理解部分涉及到一段关于历史事件的描述，学生需要通过阅读理解来获取相关信息，并回答相关问题。写作练习部分要求学生以一般过去时的被动语态写一篇小短文，描述某个历史事件的发生过程和结果。
（二）过程与方法
1.情景创设：教师通过创设相关的历史事件情景，引发学生的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和运用一般过去时的被动语态。
2.合作学习：学生分组进行讨论和合作，共同完成阅读理解和写作练习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.反馈与评价：教师对学生的阅读理解和写作练习进行及时的反馈和评价，指导他们发现并纠正自己的错误，提高他们的自我纠错能力。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的团队合作意识和沟通能力。在本节课的教学中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成阅读理解和写作练习。例如，教师可以分配一个历史事件给每个小组，要求他们共同阅读相关材料，并进行讨论和分析。通过小组合作，学生能够互相交流和分享自己的想法，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
5.教学内容的深入性与实践性：本节课通过讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地引导学生理解和掌握一般过去时的被动语态。学生不仅能够理解一般过去时的被动语态的构成和用法，还能够通过实际操作和写作练习，将所学知识应用到实际情境中，提高了他们的语言运用能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生发现并纠正自己的错误，提高他们的自我纠错能力。在本节课的教学中，教师可以鼓励学生在完成阅读理解和写作练习后进行自我反思和评价。例如，教师可以要求学生回顾自己的答案，并找出其中的错误和改进的空间。同时，教师也可以对学生的阅读理解和写作练习进行评价，给予他们及时的反馈和指导。通过反思与评价，学生能够更好地发现自己的不足之处，并在教师的指导下进行改进，提高他们的学习能力。
人教版九年级英语全册优秀教学案例：Unit1sectionA
3.注重学生个性发展：在教学过程中，我注重因材施教，根据每个学生的特点和需求进行有针对性的指导。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够发挥自己的特长，展示自己的观点和想法。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，促进他们的个性发展。
4.强调反思与评价：本案例在教学过程中注重学生的反思与评价，让学生在总结归纳环节进行自我反思，找出自己的优点和需要改进的地方。通过互相评价和教师的点评，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我认知和自我调整能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我将注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过多媒体手段，如图片、视频等，我将为学生展示与环境问题相关的真实情景，使他们能够更好地理解和感受到环保的重要性。例如，我可以播放一段关于污染严重的地区的生活视频，让学生直观地了解到环境问题的严重性，从而引起他们的关注和思考。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队协作能力。通过多媒体教学手段，如图片、视频等，我将以生动形象的方式展示环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣和责任感。此外，我还将会组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让他们在实践中学会如何用英语表达自己的观点和想法，并培养他们的批判性思维能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论之后，我将进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论中的观点和想法，并引导他们总结出环保的重要性和我们每个人能为保护环境做些什么的结论。通过这样的总结归纳，学生将能够更好地巩固所学知识，并形成清晰的认识和理解。
人教版英语九年级全一册-Unit 1 Section A 3a-3b(教案)
Unit 1 How can we become goodlearners?Section A 3a-3b一、教学目标1. 掌握下列重点词汇及短语：expression, discover, secret, grammar, look up, fall in love with…, the secret to…, be afraid to do…, because of…, as well, so… that…2. 掌握重点句型：(1) The teacher spoke so quickly that I did not understand her most of the time.(2) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.(3) But because I wanted to understand the story, I looked them up in the dictionary.(4) I want to learn new words and more grammar so that I can have a better understanding of English movies.3. 能够阅读并理解怎样学习英语的文章并获取关键信息。
4. 有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，乐于接触英文电影。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课时重点词汇、短语和句型表达。
2. 能阅读有关怎样学习英语的语篇材料。
难点：1. 能够表述自己怎样学习英语的。
2. 能够运用所学的知识及提示来阅读有关如何学习的文章，并完成相关任务。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 RevisionFree talkT: How do you learn English?S1: I learn English by doing…T: How does he/she learn English?S2: He learns English by doing…S3: She learns English by doing…【设计意图】展开师生、学生之间的交流，复习上节课学习过的句型。
人教版九年级上册Unit 1 Section A (3a-3b)教案
Unit 1 How can we become good learners?Section A (3a-3b)教学目标【知识与技能】1. .掌握句型：1) I can get the meaning by listening for just the key words.2) I discovered that listening to something interesting is the secret to language learning.2. 掌握本课词汇：expression, discover, secret, grammar, look up【过程与方法】Audio-lingual methods.【情感、态度与价值观】1. Educate the students to learn how to learn and find right ways of learning English.2. Overcome the difficulties and make great progress.教学重难点【教学重点】Master the target language.【教学难点】Be able to understand the dialogues about the ways of studying for a test and learning English by listening.教学过程Step 1 RevisionGive the students some pictures, then let them talk about:How do you study English?I study by ______________.Step 2 Reading1. Warming upLook at the picture on page 3, then let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing? Can you guess how she studies English ?2. ReadingFinish 3a: Read the passage about Wei Fen and answer the questions.1) Why did Wei Fen find it difficult to learn English?2) What did she do in English class?3) What is the secret to language learning?secret n.秘密; 秘诀adj. 秘密的; 保密的Answers:1) The teacher spoke too quickly. She was afraid to ask questions. She didn’t like herEnglish class.2) She hid behind her textbook and never said anything.3) Listening to something you are interested in is the secret to language learning. Finish 3b: Complete the sentences with what Wei Fen learned from watching movies. Use words and phrases from the passage.1) I can understand the meaning by watching their ______________ and the__________ on their faces.2) I can get the meaning by listening for just the _________.3) My pronunciation improved by listening to the _____________ in English movies.4) I learned ______ sentences like “It’s a piece of cake” by watching the movies.5) I can find the meaning of the new words by looking them up in a _______. Answers: body language expressions key words conversations useful dictionaryexpression n. 表情; 表示; 表达方式Step 3 Language points1. Why did Wei Fen find it difficult to learn English?find it difficult/hard to do sth. 发现做某事很困难【find用法归纳】find sb. doing sth. 发现某人做某事find it + adj. + to do sth. 发现做某事很……find it + adj. to do sth.中的it是形式宾语, adj.做宾补, to do sth.是真正的宾语。
人教版九年级英语全册Unit1SectionA(3a4c)教学设计
1.教师设计一份听力练习，内容包括人物活动的描述，让学生在听后回答问题，检测学生对听力材料的理解和时态运用的掌握。
2.学生完成一篇关于自己周末活动的短文写作，运用所学的时态和词汇进行描述。
3.教师选取部分学生的作文进行展示和评价，引导学生互相学习和借鉴。
（五）总结归纳
1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容，总结一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及描述人物活动的词汇和短语。
2.难点：
-学生的语法知识在综合运用时容易混淆，尤其是时态的转换和正确运用。
-描述具体活动时，学生可能缺乏丰富的词汇和句型，导致表达不清晰、不准确。
-在听力训练中，学生对于语速较快、信息量较大的材料处理能力有限，影响听力理解。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境：通过多媒体展示或角色扮演等方式，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中感知和运用目标语言，增强学习的真实性和趣味性。
6.情过正面鼓励和评价，增强学生的自信心。
7.课后拓展：布置有针对性的课后作业，如写一篇关于自己日常生活的短文，或进行一次家庭成员活动的调查，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅周末活动的图片，引导学生观察并思考：“What do people usually do on weekends?”，激发学生的好奇心和兴趣。
5.学生在团队合作方面，具有一定的合作意识，但在实际操作中，仍需提高沟通、协调和分工合作的能力。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力，同时关注学生的情感态度，营造轻松、愉快的学习氛围。
Unit1SectionA3a--3c教案
1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。这些词汇如tall, short, thin, fat等，是描述人物特征的关键。而句型如“Who is the woman? She is...”则帮助我们在实际情境中进行人物描述。
2.案例分析：接下来，我们通过听力练习来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用这些词汇和句型，以及它们如何帮助我们更好地了解和交流。
五、教学反思
今天的教学活动让我有了很多思考。在教授《Unit 1 Section A 3a--3c》这一章节时，我发现学生们对于描述人物外貌和性格的词汇掌握程度不一，有的学生能够迅速理解并运用，而有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在讲授过程中，我尝试通过提问、案例分析和角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法取得了不错的效果，他们能够积极参与到课堂活动中。但我也注意到，在小组讨论环节，部分学生显得不够积极主动，可能是我给出的讨论主题不够吸引他们，或者他们在小组合作中遇到了困难。为此，我将在下一次的教学中，进一步优化讨论主题，加强对学生的小组合作指导。
此外，我发现学生们在听力理解方面存在一定的难度，尤其是在捕捉细节信息方面。为了提高学生的听力水平，我决定在课后增加一些听力训练，如播放英语广播、观看英语视频等，让学生在课后自主练习，提高听力技巧。
在实践活动环节，学生们表现得相当积极，能够将所学知识运用到角色扮演中。但我也注意到，部分学生在口语表达方面还存在一些问题，如语法错误、表达不流畅等。针对这些问题，我计划在接下来的课程中，增加口语练习环节，让学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。
人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b教学设计
-家长协助孩子完成一个家庭调查，了解亲朋好友对青少年的看法，并整理成调查报告。
-家长与孩子进行一次英语对话，主题为青少年成长过程中的困惑与建议，鼓励孩子运用所学知识进行交流。
5.拓展作业：
-鼓励学生参加学校举办的英语角活动，与同学分享学习心得，提高口语表达能力。
-观看一部英文电影，关注电影中青少年角色的特点和行为，结合所学知识进行影评。
-各组汇报讨论成果，全班分享。
2.教学过程：
-教师给出讨论话题，如：school life, hobbies, relationships等。
-学生在小组内用目标句型进行讨论，如：“What's he/she like?”, “He/She is...”, “What are they doing?”, “They are...”等。
2.口语作业：
-与同学进行角色扮演，模拟真实场景，运用目标句型进行对话。
-录制一段对话视频，内容为描述青少年的特点和行为，要求每位同学都有机会发言。
3.阅读作业：
-阅读一篇关于青少年成长的文章，理解文章大意，并摘录出使用一般现在时和现在进行时的句子。
-针对文章内容，提出至少三个问题，与同学进行讨论。
4.教学拓展：
（1）课后作业：布置与本节课相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（2）课外活动：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组描绘青少年生活的图片，引导学生关注青少年的特点和行为。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.情境教学法：通过创设情境，引导学生运用所学知识进行真实语境的交际。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
3.教师邀请部分学生进行课堂展示，让其他学生认真听并给予评价，提高学生的听说能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的核心词汇、重点短语、目标句型以及一般现在时和一般过去时的运用。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予积极评价和鼓励。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和水平进行差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，创设贴近学生生活实际的教学情境，提高他们的学习积极性和主动性，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能够熟练运用这些词汇和短语表达个人愿望、梦想和目标。
人教版英语九年级全册Unit1sectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和重点短语，如：goal, succeed, achieve, effort, give up, determination, as well as等，并能熟练运用到实际语境中。
2.学习并掌握一般现在时和一般过去时的用法，能够运用这两种时态描述过去和现在的动作或状态。
3.教师强调梦想和目标的重要性，引导学生树立远大理想，为实现梦想付出努力。
4.课后，教师布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
人教版九年级全一册英语Unit1sectionA3a3b优秀教学案例
2.问题导向教学，激发学生思考与探究
3.小组合作学习，促进学生团队协作与沟通
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生分组进行讨论、分享，共同完成人物描述任务，培养了团队协作精神和沟通能力。同时，教师关注小组学习过程，给予及时指导和反馈，提高了小组合作学习的效率。
在教学过程中，教师将关注学生的全面发展，以人性化语言引导学生，使他们在轻松愉快的氛围中达成教学目标。同时，教师将充分调动学生的主观能动性，激发他们的学习潜能，帮助他们建立正确的价值观和人生观。通过本章节的学习，学生将能够运用所学知识与技能，形成良好的情感态度与价值观，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
（三）小组合作
小组合作学习是本章节教学策略的重要组成部分。教师将根据学生的性格、能力和兴趣等特点，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。通过设置小组任务，如共同完成一个人物描述、进行小组讨论等，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师应关注小组学习过程，及时给予指导和反馈，提高小组合作学习的效率。
1.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会从他人的角度思考问题，增强人际交往能力。
2.帮助学生认识到英语学习的实用性和趣味性，激发学习兴趣，树立学习信心。
3.培养学生积极向上的情感态度，敢于面对挑战，勇于克服困难，形成良好的学习习惯。
4.通过学习不同人物的爱好和特点，引导学生尊重个体差异，培养跨文化交际意识，提升综合素质。
4.反思与评价机制，关注学生个体差异与成长
本案例强调学生自我反思和相互评价，使学生学会总结经验、找出不足，并在相互评价中学习他人的优点。这种机制充分关注了学生的个体差异，有助于促进学生的个性化发展和综合素质的提升。
人教版九年级上期英语Unit 1 Section A 3a-3c教案设计
(5)I can find the meaning of new words by looking them up in a ________．
—No，I'm not.
A．give B．to give
C．giving D．given
D(3)He didn't go to the park ____ his sick mother.
A．because with B．because
C．so D．because of
C(4)Have you ever seen the movie ____JourneytotheWest：ConqueringtheDemons?
(1)I can understand the meaning by watching their _______ and the _______ on their faces.
(2)I can get the meaning by listening for just the ________.
(3)My pronunciation improved by listening to the _______ in English movies.
A．listen to tapes B．listening tapes
C．listening to tapes D．listen tapes
C(7)Tina，can you help me ____ this word in a dictionary?
人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionA（3a-3c）
人教版英语九年级全一册教案：Unit1SectionA（3a-3c）Unit1 SectionA（3a-3c）教案【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?【课时】Section A (3a-3b)（第2课时）【课型】Reading(阅读课）【本课时教学设计】教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级单元：Unit1 课型(课时)：Section A 3a—3b 阅读课教材分析【本单元话题】围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决方法，对学生有重要意义。
【本单元重点掌握目标】用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。
【教材内容分析】阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。
活动3A提出三个问题，帮助学生掌握文章主要内容；活动3b将两篇内容和本单元的重点语言结构“by +动词-ing 形式”结合，对作者使用的英语学习的方法进行梳理。
【综合技能】通过阅读课文，培养好的学习方法，养成良好的学习习惯。
第 1 页第 2 页附：教学活动设计第 3 页DEL C4 1 预备与激活先期知识Step 1 Greetingand Leadingin ( 3mins )Give the students some pictures, then let them talk about:How do you study English?I study by ______________2. Warming up: Look at the picture on page 3, Let the students talk about:The girl is Wei Fen. What is she doing?Can you guess how she studies English?1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。
人教版九年英语Unit1sectionA(3a-3c)教案设计.docx
课题】Unitl How can we become good learners?Section A 3a-3c时间教学目标1 掌握新单词expression, discover, secret, fall in love with,grammar2通过掌握学习方式来理解阅读3英语学习屮会遇到很多难题，我们要积极面对。
4.掌握学习英语的方法。
层次目标A层掌握：B层掌握：C层掌握：预习目标1熟记重点单词短语。
2语法：by +动词ing的用法目标层项A层预达：B层预达：C层预达：预习设计Read the passage about Wei Fen and answer the questions.1）Whv did Wei Fen find it difficult to learn English?2）What did she do in English class?2、归纳、积累短语3、朗读课文4、归纳短文大意5、分段阅读，默读完成任务教学问题预设解决的方法与途径预习变形检测根据首字母及汉语提示完成句子。
1・ It's really difficult for me to d the regular of language leaming.2.When he first watched an English movie called Harrv Porter, he （爱.上）in love withthisinteresting and funny movie.3.What is the s to learn English better?4.When vou watchEnglish movies, the actor's body language and the （表达）on their faces一、导入（启发探究3分钟）Read the passage about Wei Fen and answer the questions.1.Why did Wei Fen find it difficult to learn English?2.What did she do in English class?3.What is the secret to Ianguage learning?二、自学（自主探究6分钟）1、生词学习【教学过程】【教学过程】expression n•表达(方式)；表示discover v. 发现；发觉secret n.秘密；秘诀adj.秘密的；保密的fall in love with爱上；与……相爱grammar n.语法2、写出英语短语并背诵…秘密爱上…有趣的对话更好地理解语法练习笔友查找3.生词、短语检测三、交流(合作探究10分钟)学习3a并交流1 Read the passage about Wei Fen and answer the questions・1)Whv did Wei Fen find it difficult to learn English?2)What did she do in English class?2、归纳、积累短语3、朗读、翻译课文4、归纳短文大意5、分段阅读，默读完成任务6、整体阅读，完成3b四、总结(引深探究15分钟).1、介词to的运用成功的秘诀门的钥匙问题的答案足球赛的票2.Why did Wei Fen fi nd it diffi cult to learn English?find+宾语+adj.+to do sth. .Wang Dan found it easy to learn English.写出find的其他用法发现... 怎么样He found English very easy (easy).发现某人在干某事。
人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语九年级全册Unit1SectionA3a,3b的教学内容。整个课程体系中，九年级全册是初中阶段英语学习的最后阶段，Unit1SectionA3a,3b作为全册的第二部分，主要讲述了一个关于环保的故事，通过故事引导学生了解环保的重要性，提高他们的环保意识。主要知识点包括：一般过去时的被动语态、特殊疑问句的构成和用法、介词短语的运用等。
二、学情分析导
（一）学生特点
九年级的学生正处于青少年时期，他们具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。在这个阶段，学生的认知水平已经有了较大的提高，他们能够理解和掌握较为复杂的知识。在学习兴趣方面，大部分学生对英语保持较高的热情，愿意积极参与到英语学习中。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够主动等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。
（三）互动方式
在师生互动环节，我计划采用提问、回答、讨论等方式。通过提问，我能够了解学生的学习情况，引导他们思考和探索。通过回答，学生能够巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。通过讨论，学生能够交流思想，培养他们的合作精神。在生生互动环节，我计划采用小组合作、角色扮演等方式。通过小组合作，学生能够共同完成任务，提高他们的团队协作能力。通过角色扮演，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现一般过去时的被动语态和特殊疑问句的知识点。首先，我会通过短剧中的对话示例，引导学生发现一般过去时的被动语态的构成和用法。然后，我会用PPT展示特殊疑问句的构成和用法，通过实际例句让学生理解和掌握。在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和回答问题，以加深他们对知识点的理解。
人教版九年级英语全册说课稿：Unit1sectionA
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予反馈和指导。此外，教师还可以参与学生的讨论，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、同伴互助等。这些环节可以让学生在合作中学习，相互借鉴，提高语言表达能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三个部分：词汇、语法和句型。左侧列出本节课的核心词汇，中间突出一般现在时的语法结构，右侧展示常用的句型表达。板书风格将采用图文结合，用不同颜色粉笔标注重点，使知识结构一目了然。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）词汇：使学生熟练掌握与生活习惯和健康相关的词汇，如exercise, habit, influence, fitness, routine等。
（2）语法：一般现在时的用法，以及how often, how long等引导的特殊疑问句。
3.课后评估教学效果，关注学生的反馈，了解他们在学习中的困难。
课后反思与改进措施：
1.分析学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2.加强对学生的个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性教学。
3.定期组织口语表达练习，提高学生的口语能力。
4.与其他教师交流教学心得，借鉴优秀的教学方法，不断提升自己的教学水平。
人教版九年级英语全册说课稿：Unit1sectionA
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版九年级英语全册Unit1 Section A的内容。在这个课程体系中，本单元主要围绕生活中的日常习惯和健康生活方式展开，旨在帮助学生学会用英语表达自己的生活习惯，并了解如何过上健康的生活。本节课在整个课程体系中起到承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习相关话题打下基础。
人教版初中英语九年级全一册第一单元unit1 3a教案
课题名称九年级全一册Unit1SectionA3a 教学目标掌握状语从句、that引导的宾语从句的的用法同步教学内容Unit1SectionA3a教学重点状语从句、that引导的宾语从句的用法教学过程重点词汇1.be afraid to do sth.害怕做某事e.g.Don't be afraid to do speak English.【拓展】afraid adj.害怕的；担心的be afraid of害怕e.g.He is afraid of the dark.He is afraid of the cat.2.because of prep.因为；由于e.g.They are here because of us.其后只能接名词或短语，不能接句子，如果要接句子，只能用because.e.g.He didn’t go to the park because it rained today.3.pronunciation n.发音，读法e.g.His pronunciation is very standard.pronounce vt.发音；宣判；断言vi.发音；做出判断e.g.The judge will pronounce sentence today.4.fall in love with爱上e.g.Slowly but surely she started to fall in love with him.He has fallen in love with China since he came here.5.expression n.表现，表达；表达方式e.g.Her expression suddenly altered.express vt.表达adj.明确的；迅速的；专门的n.快车；快递e.g.Words can not express my sorrow.6.as well也；同样地e.g.Are they coming as well?eful adj.有用的；有益的e.g.He offered some useful advice.Listening is useful for us to learn English.【拓展】use n.使用；用途v.使用，运用；利用e.g.He often uses the Internet to study.be used to do被用来做什么。
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Unit1 SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册
【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section A (3a-3b)（第2课时）
【课型】Reading(阅读课）
【本课时教学设计】
教材版本：新目标册数：第5册年级：九年级
单元：Unit1 课型(课时)：Section A 3a—3b 阅读课
【本单元话题】
围绕学习本身||，讲述了学习的障碍及对应的解决方法||，对学生有重要意义||。
【本单元重点掌握目标】
用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法||。
【教材内容分析】
阅读语篇在训练、发展学生阅读水平的同时||，能帮助学生意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性||。
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附：教学活动设计
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活先
期知
识
2. Warming up: Look at the picture on page 3||，
Let the students talk about:
The girl is Wei Fen. What is she doing?
Can you guess how she studies English?
||，培养学生良好的预习习惯||。
2.真实情景式导入话题||，激发学生的
学习兴趣
的信息回答||。
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underline the language points. 音模仿朗读课文
Step 4 Post- reading （读后）(5 mins)
Finish 3b: Complete the sentences with what
Wei Fen learned from watching movies. Use
words and phrases from the passage.
1) I can understand the meaning by watching
their _______and the __________ on their
faces.
学生回忆课文细节内容||，完成3b||，
进一步巩固与操练||。
【提示：此处课堂上教师可让学生使
用优教同步学习卡进行抢答||，
学生是能通过回忆课
文细节||，在不看课文
的前提下完成填词活
动||，再核对||，检验||，
修正并反思||。
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