幼儿园科学发现室设计方案
幼儿园科学发现室简介教案
幼儿园科学发现室简介教案一、课程背景幼儿园的科学教育是培养幼儿探索和实践能力的重要环节。
为了提升幼儿对科学的兴趣和理解能力,本文介绍了幼儿园科学发现室的简介教案。
二、课程目标通过这门课程,我们希望能够培养幼儿的以下能力:1.训练幼儿观察、探索、思考和实验的能力;2.培养幼儿的团队合作和沟通能力;3.培养幼儿的问题解决能力和创新思维;4.培养幼儿的科学素养和科学方法的应用能力。
三、教学内容1. 科学发现室简介在本节课的开始,教师将向幼儿介绍科学发现室的作用和重要性。
科学发现室是一个专门用于进行科学实验和探索的场所,它为幼儿提供了一个安全、有趣的环境,让他们能够进行自主探索和发现。
2. 科学实验展示教师将利用幼儿园科学发现室的设备和材料,展示一些简单的科学实验。
通过实际操作和观察,幼儿可以亲身体验到科学实验的过程和结果。
教师还可以引导幼儿思考实验的原理和规律,并与他们分享一些有趣的科学知识。
3. 自主探索时间在本节课的重点环节,教师将鼓励幼儿自主进行探索和实验。
教师可以提供一些简单的科学问题和材料,引导幼儿思考和解决问题的方法。
同时,教师应该给予幼儿充分的自由空间,让他们根据自己的兴趣和想法进行探索。
4. 结果分享和讨论在这一环节,教师将组织幼儿分享他们的实验结果,并引导他们进行讨论和思考。
通过结果分享和讨论,幼儿可以互相学习和交流,加深对科学实验的理解和认识。
四、教学方法1.问题引导法:通过提问的方式激发幼儿的思考和探索兴趣,培养他们的问题解决能力。
2.观察实验法:通过观察实验现象,培养幼儿的观察和分析能力。
3.合作学习法:鼓励幼儿在小组合作中互相学习和支持,培养他们的团队合作和沟通能力。
五、课程评估为了评估幼儿的学习成果,我们将进行以下评估方式:1.观察记录:教师将观察并记录幼儿在课堂上的表现和参与情况。
2.问答测试:通过问题的形式测试幼儿对课程知识的掌握程度。
3.实验报告:要求幼儿撰写一份实验报告,记录实验的目的、步骤和结果。
幼儿园科学实验室建设方案 幼儿园科技创新
幼儿园科学实验室建设方案一、引言随着科技的快速发展,科学实验室已经成为现代教育的重要组成部分。
而对于幼儿园阶段的儿童来说,科学实验室更是能够激发他们的兴趣,培养他们的创新意识和实践能力的重要场所。
本文旨在提出一套科学实验室建设方案,以满足幼儿园阶段儿童的科技创新需求。
二、建设目标1. 提供一个充满创造力和想象力的场所,激发儿童对科学的兴趣。
2. 培养儿童动手能力、观察力和实践能力,促进他们的全面发展。
3. 通过实验室教育,促进儿童思维的发展,培养他们的科学素养和创新精神。
三、建设方案1. 建立安全标准在科学实验室建设之初,必须确保实验室符合安全标准。
所有实验室内的设备,材料和装置都必须符合相关的安全标准,并且在使用前要经过严格的检查和测试。
2. 设备和材料为了激发儿童对科学的兴趣,实验室需要各种各样的设备和材料,包括显微镜、天平、显影仪、磁力计等。
还需要有一些常见的化学试剂、生物标本等材料,以便进行常规的科学实验和研究。
3. 实验活动建设实验室的目的是为了进行实验活动。
至关重要的一点是制定一系列适合幼儿园儿童的实验活动。
这些实验活动应该能够引起孩子们的兴趣,包括发现自然界的现象、了解物质的性质等。
也要注意实验活动的安全性和实用性,确保儿童们在活动中有一个良好的体验。
4. 实验室管理科学实验室的管理也是非常重要的。
必须建立一套科学的管理制度,包括实验室的开放时间、设备和材料的借用规定、实验活动的安排等。
还要有专人负责实验室的日常管理和维护,确保实验室的设备和材料的安全和完好。
5. 培训和指导科学实验室还需要有专门的培训和指导。
幼儿园的老师需要接受相关的培训,以提高他们对实验活动的指导水平。
也要为儿童们提供适合他们年龄的实验技能培训,让他们能够更好地参与到实验活动中来。
四、建设效果通过实施上述建设方案,在实验室建设的过程中将能够取得以下效果:1. 提高儿童对科学的认识和兴趣,激发他们的求知欲。
2. 提高儿童的动手能力和实践能力,促进他们的全面发展。
科学发现室工作计划幼儿园
一、前言科学发现室是幼儿园教育的重要组成部分,旨在激发幼儿的好奇心,培养他们的探索精神,提高他们的科学素养。
为了更好地开展科学发现室工作,特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 激发幼儿对科学的兴趣,培养他们的好奇心和探索精神。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 帮助幼儿掌握基本的科学知识和技能。
4. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、工作内容1. 环境布置:营造一个安全、舒适、富有童趣的科学发现室环境,为幼儿提供丰富的科学材料。
2. 教学活动:根据幼儿的年龄特点,设计有趣、富有挑战性的科学活动,如:(1)探究活动:引导幼儿通过观察、操作、实验等方式,了解自然现象和科学原理。
(2)动手制作:培养幼儿的动手能力,让他们在制作过程中体验成功的喜悦。
(3)科学游戏:通过游戏的形式,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
3. 家园互动:定期举办科学亲子活动,让家长参与幼儿的科学探究过程,增进亲子关系。
4. 教师培训:提高教师的专业素养,使教师具备开展科学发现室活动的能力。
四、工作措施1. 制定科学发现室管理制度,明确教师职责和幼儿行为规范。
2. 定期对科学发现室的环境、设备进行检查和维护,确保安全。
3. 丰富科学发现室的材料,满足幼儿的探究需求。
4. 组织教师参加科学培训,提高教师的专业素养。
5. 鼓励幼儿积极参与科学活动,激发他们的探究热情。
6. 加强家园沟通,让家长了解科学发现室的工作内容和成果。
五、工作评价1. 定期对幼儿的科学素养进行评估,了解科学发现室工作的成效。
2. 收集家长和教师的反馈意见,不断改进科学发现室工作。
3. 举办科学发现室成果展示活动,让家长和社会了解幼儿园科学教育成果。
通过以上工作计划,我们相信幼儿园科学发现室能够为幼儿提供一个良好的学习环境,激发他们的科学兴趣,培养他们的创新精神和实践能力。
幼儿园趣味科学实验室:探索科学知识活动方案
幼儿园趣味科学实验室:探索科学知识活动方案1. 导言幼儿园阶段是孩子们认识世界、探索自然的重要时期,在幼儿园中开设趣味科学实验室,既可以满足孩子们对科学的好奇心,又可以通过实验活动培养他们的观察、思考和实践能力。
今天,我们将探讨幼儿园趣味科学实验室的活动方案,帮助孩子们在玩中学、在学中玩,从小培养对科学的兴趣和认识。
2. 选择主题在设计幼儿园趣味科学实验室的活动方案时,首先需要选择适合幼儿园阶段的科学主题。
生活中的日常现象、四季变化、天气变化、动植物的生长等都是孩子们可以观察和体验的科学主题。
选择这些主题,可以让孩子们在日常生活中感受到科学的存在,并培养他们对科学的兴趣。
3. 活动设计在确定了科学主题之后,接下来需要设计相关的科学实验活动。
活动设计可以从简到繁,让孩子们在玩中学、在学中玩,逐步提高他们的科学认知和实践能力。
针对四季变化这一主题,可以设计孩子们观察天气的实验活动,让他们在观察天空、测量温度等过程中学习四季变化的规律。
4. 实验材料为了让实验活动更加丰富有趣,可以准备一些简单易得的实验材料,比如温度计、水杯、玻璃瓶、纸板等。
这些材料不仅能够满足孩子们的学习需求,还可以让他们在活动中动手操作,培养他们的实践能力。
5. 活动过程在进行实验活动时,可以通过观察、实验、探究等方式,让孩子们逐步掌握科学知识。
在观察天气的实验活动中,可以让孩子们观察云的形状、颜色、风的方向等,从而了解不同天气现象的特点。
通过这些简单的实验活动,可以让孩子们在玩耍中学习,培养他们对科学的兴趣和认识。
6. 活动总结在实验活动结束后,可以让孩子们进行活动总结,回顾实验过程和结果。
通过总结,可以帮助孩子们进一步加深对科学知识的理解,培养他们的思考能力和逻辑能力。
还可以促进幼儿与教师之间的交流和互动,让孩子们在轻松愉快的氛围下学习科学知识。
7. 个人观点对于幼儿园趣味科学实验室这一活动方案,我个人认为非常有益于孩子们的成长。
中班科学发现室活动计划
确保实验过程中有成人陪同指导,避免幼儿误操作导致意外发生
实验记录表
准备实验记录表,让幼儿记录实验过程和结果
教具资料
准备一些图画书或故事书,介绍相关的科学知识,引导幼儿进行实验探究
活
动
步
骤
实验介绍
老师向幼儿介绍当天的实验内容和目的,激发幼儿的好奇心和探索欲望
实验操作
带领幼儿逐步进行实验操作,引导他们观察、提问、做出预测,并记录实验结果
中班科学发现室活动计划
活动主题
奇妙科学实验室
计划时间
活动
目标
激发幼儿对科学的兴趣,培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力
帮助幼儿了解一些基础科学知识,如物质的性质、水的特性等
促进幼儿的团队合作精神和创造力
活
动
准
备
实验器材
准备一些简单易操作的实验器材,如试管、滤纸、小瓶子、玻璃棒等
实验原料
准备一些Байду номын сангаас见的实验原料,如食用色素、小苏打粉、醋、盐等
活动
总结
通过奇妙科学实验室的活动,幼儿不仅可以在实践中学习科学知识,还可以培养问题解决能力、团队协作精神和实验技能
观察与分析
在实验过程中,引导幼儿观察实验现象,分析结果,让他们从实验中发现规律和问题
讨论分享
组织幼儿进行实验结果的讨论和分享,促进他们之间的交流和合作,共同总结实验成果
延伸活动
根据实验内容,可以设计一些延伸活动,如画科学实验图、制作实验报告等,加深幼儿对科学知识的理解
总结反思
活动结束时,进行总结反思,让幼儿回顾整个实验过程,分享他们的感想和收获
科学发现室教案幼儿园中班
科学发现室教案幼儿园中班科学发现室教案
一、教学目标
通过本堂课的学习,幼儿应能够:
1. 知道科学发现室是什么,以及在科学发现室中可以进行的活动;
2. 学习如何使用科学工具开展科学实验;
3. 培养观察、思考和解决问题的能力;
4. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备
1. 教具准备:放大镜、试管、显微镜、投影仪;
2. 材料准备:鲜花、水、盐、小石头、铁钉等。
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
在教室中播放一段关于科学发现室的视频,引发幼儿对科学发现室的好奇心和兴趣。
2. 实验展示(10分钟)
老师用投影仪将一些幼儿熟悉的物体放大展示给幼儿观察,并引导幼儿思考这些物体是如何放大的。
3. 实践操作(20分钟)
将幼儿分成小组,每组提供一些科学工具(放大镜、试管、显微镜等),并给每个小组提供不同的材料(鲜花、水、盐、小石头、铁钉等)。
引导幼儿使用科学工具观察这些材料,开展简单的实验。
4. 分享交流(10分钟)
每个小组选择一种材料进行实验,然后向全班展示实验结果,并分享自己的观察和发现。
其他小组可以提问或分享自己观察到的不同之处。
5. 总结(5分钟)
老师向幼儿讲解科学发现室的作用,以及科学发现对人类生活的重要性。
鼓励幼儿继续对科学保持兴趣,并在日常生活中观察和探索,培养解决问题的能力。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿在家里探索科学,并与家长分享他们的观察和发现;
2. 下次课可以组织幼儿一起设计并开展更复杂的实验;
3. 每个小组可以设计一个简单的科学实验,并在下一堂课上向全班展示。
幼儿园科学发现室环境布置设计方案
科学发现室环境布置设计方案科学发现室是指在幼儿园设立的专供幼儿进行非正规性科学活动的场所,其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索,主动地发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验,激发对科学的兴趣。
为实现这一教育目的,为幼儿创设了一间独特的科学发现室,幼儿在这里可以充分动手动脑,亲自操作实验,是他们自由的发现空间和真正的探索天地。
一、科发室创设目标在科学发现室创建过程中,大家充分认识到科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域。
形成以围绕“玩转科学”为中心,以“保护好奇、支持探索、鼓励表达”为宗旨,以提高幼儿“兴趣、探究、表达”能力为目标的创建主题,致力于让科学发现室既是“做中学”、“动手做”的游戏活动场所,又是材料库及成果展览室,更是幼儿科学启蒙活动的快乐天地。
二、科发室空间、区域及功能划分1、创建有主题的科学发现室科学发现室不能仅仅成为孩子活动的一个区域,其创建与使用要结合幼儿园的发展实际。
将科学发现室划分为六大区域,即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、材料陈列区、陈列观察区、交流展示区。
把主题分成重点研究和自由探索两种形式,一个阶段内重点研究3至4个主题,并将重点研究的主题纵向划分成几个不同的区域,各区分别有自己的主题内容,如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气和风”、“快乐连接”、“平衡小站”、“有趣的管道”等。
每个区域既有独立的任务目标,又有互相连接的节点,避免幼儿盲目选择和重复操作。
如在“平衡小站”的活动中,我们根据幼儿能够完成的目标,制定了主题游戏的目标和计划,并将主题划分成探索区、制作区、分享区和体验区等。
幼儿进入科学发现室后,教师根据幼儿的兴趣,引导他们自由选择主题游戏,并围绕主题开展一系列探究活动。
在这里,幼儿不仅动手,而且还要动脑;教师在与孩子共同探索的过程中也不断积累,获得成长。
2、科学发现室的空间设置我们也要考虑科学发现室的空间布置。
空间布置得当,不仅可以充分利用科学发现室的空间,而且可以使每个幼儿都能静心从事自己的事情,而不受外界的干扰。
幼儿园中班科学实验案例探索室
幼儿园中班科学实验案例探索室引言科学实验是幼儿认识世界的重要途径之一。
在幼儿园中班,孩子们的好奇心强,求知欲旺盛,通过科学实验可以有效激发他们的探究兴趣,培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
本案例旨在分享一套适合幼儿园中班的科学实验探索室的建设方案,以期为孩子们提供一个安全、有趣、互动的科学实验空间。
探索室建设目标1. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 提供一个安全、有趣、互动的科学实验环境。
探索室布局设计区域一:观察区1. 设施:放大镜、显微镜、望远镜、自然标本等。
2. 活动:观察植物生长、昆虫、天气变化等。
区域二:实验操作区1. 设施:实验桌、实验架、实验器材(如试管、烧杯、滴管等)。
2. 活动:简单物理实验(如力的作用、浮力等)、化学实验(如酸碱中和、溶解等)。
区域三:互动体验区1. 设施:触摸屏、VR设备、互动游戏等。
2. 活动:科学互动游戏、VR体验、科普知识学习等。
区域四:创作展示区1. 设施:画架、彩泥桌、展示柜等。
2. 活动:科学创作、手工艺品制作、作品展示等。
探索室安全管理1. 所有实验器材必须经过严格的安全检测,确保无毒、无害、无安全隐患。
2. 设置专门的安全区域,配备急救箱、消防器材等。
3. 加强安全教育,让孩子们了解实验过程中的安全注意事项。
探索室运营管理1. 定期更新实验内容和活动,保持孩子们的新鲜感。
2. 定期进行环境清洁和设施维护,确保探索室的良好运行。
3. 组织科学实验主题班会,引导孩子们分享实验心得和观察结果。
结语幼儿园中班科学实验探索室的建立,有助于培养孩子们的科学素养和探索精神。
通过丰富多样的实验活动和互动体验,让孩子们在愉悦的氛围中感受科学的魅力,激发他们对知识的渴望。
希望本案例能为幼儿园探索室的建设提供有益的参考。
幼儿园科学发现室环境布置方案与对策
幼儿园科学发现室环境布置方案与对策.科学发现室环境部署设计方案科学发现室是指在少儿园建立的专供少儿进行非正规性科学活动的场所,其目的是让少儿在宽松、快乐的环境中经过自己的研究,主动地发现问题、找寻答案、获得宽泛的科学经验,激发对科学的兴趣。
为实现这一教育目的,为少儿创建了一间独到的科学发现室,少儿在这里能够充足着手动脑,亲身操作实验,是他们自由的发现空间和真实的研究天地。
一、科发室创建目标在科学发现室创立过程中,大家充足认识到科学发现室不可以只是成为孩子活动的一个地区。
形成以环绕“玩转科学”为中心,以“保护好奇、支持研究、鼓舞表达”为主旨,以提升少儿“兴趣、研究、表达”能力为目标的创立主题,致力于让科学发现室既是“做中学”、“着手做”的游戏活动场所,又是资料库及成就展览室,更是少儿科学启发活动的快乐天地。
二、科发室空间、地区及功能区分1、创立有主题的科学发现室科学发现室不可以只是成为孩子活动的一个地区,其创立与使用要联合少儿园的发展实质。
将科学发现室区分为六大地区,即阅读学习区、探操作索区、生活体验区、资料陈设区、陈设察看区、沟通展现区。
把主题分红要点研究和自由研究两种形式,一个阶段内要点研究 3 至 4 个主题,并将要点研究的主题纵向区分红几个不一样的地区,各区分别有自己的主题内容,如“好玩的水”、“轱辘滚”、“运动和力”、“空气微风”、“快乐连结”、“均衡小站”、“风趣的管道”等。
每个地区既有独立的任务目标,又有相互连结的节点,防止少儿盲目选择和重复操作。
如在“均衡小站”的活动中,我们依据少儿能够达成的目标,拟订了主题游戏的目标和计划,并将主题区分红研究区、制作区、分享区和体验区等。
少儿进入科学发现室后,教师依据少儿的兴趣,指引他们自由选择主题游戏,并环绕主题展开一系列研究活动。
在这里,少儿不单着手,并且还要动脑;教师在与孩子共同研究的过程中也不停累积,获得成长。
2、科学发现室的空间设置我们也要考虑科学发现室的空间部署。
幼儿园科学发现室设计方案
幼儿园科学发现室设计方案一、宗旨和意义儿童是祖国的未来,这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。
在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。
而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大。
如何培养幼儿的科学素质,最大限度地促进幼儿的全面发展,已成为幼教工作者所面临的重要课题。
因此,认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战,对从事幼儿教育事业,特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律的基础上,注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。
科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养幼儿动手操作的能力。
二、我们的理念▲从幼儿身边取材,贴近幼儿生活。
▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。
▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。
▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
▲注重让幼儿感受数量的关系,体验数学在科学游戏中的意义。
▲既有专一性的认知操作材料,又有创造性的设计操作材料。
▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。
三、我们的目的情感:喜欢科学探索活动,大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题,勇敢面对困难。
态度:勇于探索科学操作过程,尊重科学操作结果。
能力:尝试用自己的方法解决问题,并进行验证。
知识:了解相关游戏的科学知识,并能运用在生活当中。
技能:学习看图纸进行搭建,提高自己动手动脑的能力。
四、管理制度1、幼儿在教师带领下进入活动室,教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
2、保持活动室的清洁卫生,做到窗明几净。
3、在活动中,教师要随时提醒幼儿注意爱护物品,并做到活动结束后物归原处。
4、活动结束后,教师要检查电源是否关闭,门窗是否扣好。
幼儿园科学发现室设计方案
v1.0 可编辑可修改幼儿园科学发现室设计方案一、宗旨和意义儿童是祖国的未来,这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。
在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。
而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大。
如何培养幼儿的科学素质,最大限度地促进幼儿的全面发展,已成为幼教工作者所面临的重要课题。
因此,认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战,对从事幼儿教育事业,特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律的基础上,注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。
科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养幼儿动手操作的能力。
二、我们的理念▲从幼儿身边取材,贴近幼儿生活。
▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。
▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。
▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
▲注重让幼儿感受数量的关系,体验数学在科学游戏中的意义。
▲既有专一性的认知操作材料,又有创造性的设计操作材料。
▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。
三、我们的目的情感:喜欢科学探索活动,大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题,勇敢面对困难。
态度:勇于探索科学操作过程,尊重科学操作结果。
能力:尝试用自己的方法解决问题,并进行验证。
知识:了解相关游戏的科学知识,并能运用在生活当中。
技能:学习看图纸进行搭建,提高自己动手动脑的能力。
四、管理制度1、幼儿在教师带领下进入活动室,教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
2、保持活动室的清洁卫生,做到窗明几净。
3、在活动中,教师要随时提醒幼儿注意爱护物品,并做到活动结束后物归原处。
中班科学发现室教案
中班科学发现室教案中班科学发觉室教案1【活动目标】1.乐于探究相似图形的异同,体验其中的乐趣。
2.了解圆形和椭圆形的异同,并能正确区分圆形和椭圆形,善于发觉生活中像圆形和椭圆形的物品。
3.知道圆形和椭圆形的相同点和不同点。
【活动预备】教师:PPT、圆形和椭圆形图片各1张。
幼儿:每人1根毛根、圆形模板纸1张、圆形和椭圆形卡片人手1套、操作纸1份、彩笔。
【活动过程】一、谜语激趣,引出活动主题谜语:形状有点怪,像圆不是圆,肚圆两头尖,样子像鸡蛋。
打一图形:椭圆形。
二、认识椭圆形,观看圆形和椭圆形的异同1.出示PPT,请幼儿观看椭圆形西瓜和圆形西瓜的不同。
2.教师出示与西瓜相对应的椭圆形和圆形的图片,观看椭圆形和圆形的异同。
提问:圆形和椭圆形有什么相同与不同呢?小结:相同点:圆形和椭圆形的边缘都没有棱角。
不同点:椭圆形比圆形长一些、扁一些。
三、幼儿操作,由圆形变椭圆形,体验两种图形的不同请小朋友们每人拿一张圆形模板纸,选一根毛根,把毛根两端交叉拧一下,然后把毛根撑开,调整成圆形,和模板纸上的圆形的边缘重叠。
现在请小朋友想想方法,把圆形变成椭圆形。
提问:用什么方法可以将圆形变成椭圆形呢?(拉一拉、压一压)小结:通过这个方法,我们知道了椭圆形比圆形扁一些、长一些。
3.讨论:那椭圆形可以做轮子吗?为什么?引导幼儿比一比、滚一滚的方法,感受圆形和椭圆形的异同。
小结:虽然说圆的物品能滚,比方圆形图形、圆的球、椭圆的橄榄球都能滚,但它们是立体物品,而作为平面图形的椭圆形则不能滚动了。
四、找找生活中的椭圆形提问:我们周围有哪些东西像椭圆形?小结:生活中有许多物品都很像椭圆形,如操场跑道、鼠标、橄榄球、哈蜜瓜、柠檬、鸡蛋、土豆等。
五、幼儿通过操作纸,再次区分圆形和椭圆形的异同请小朋友看看操作纸上都有什么图形?请将里面的圆形(打对号)和椭圆形(划横线)进行分类。
【活动延伸】教师将生活中像椭圆形、圆形的东西投放入益智区,让孩子再次区分,并在记录纸上记录下来。
幼儿园科学发现室活动计划(精选10篇)
幼儿园科学发现室活动计划幼儿园科学发现室活动计划(精选10篇)时间过得太快,让人猝不及防,我们的工作同时也在不断更新迭代中,来为以后的工作做一份计划吧。
那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的幼儿园科学发现室活动计划(精选10篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园科学发现室活动计划篇1一、教学目标:(1)对自然界、科学活动及现代科技等产生兴趣和探究欲望,乐于发现问题,积极地思考问题并尝试自己去解决问题。
(2)了解自然、环境与人类生活的关系,认识环境污染现象,产生热爱大自然,爱护、保护动物和周围环境的积极情感和态度,并乐意为保护环境做出积极的努力。
(3)学会运用多种感官综合地认识事物,能按照不同的标准对物体进行分类,并通过观察、实验和操作等活动(4)能积极、主动地参加讨论、探索等活动,具备合作学习的意识和能力,学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
(5)感受科学技术对生活的影响,初步形成科学概念。
二、教学措施:(1)引导幼儿认识周围环境及其事物,从中获得一些粗浅的知识和经验,并在大量感性认识的基础上形成初步的数学概念。
(2)充分利用社区、家庭资源及废旧物品的开发利用,来丰富幼儿的材料,引导幼儿在操作中获得知识经验。
(3)充分利用科学发现室给幼儿提供操作探索、发现问题解决问题的空间和途径。
(4)激发幼儿对周围事物的好奇心,培养幼儿探索周围世界的兴趣和对科学知识的求知欲望。
"幼儿园科学发现室"让幼儿通过自身的感知和操作,探索周围世界的奥秘,发展幼儿的好奇心,激发幼儿对科学的兴趣。
整个课程包括物质科学、地球科学、生命科学、设计与技术四大领域,这四大领域又包含十二大主题,十二大主题的知识体系按照"平行型排列"的方式编排课程,以幼儿的年龄特征为基础,以幼儿的兴趣需要为出发点,以主题探索为线索,以科技活动为引领,整合其他各领域;同时,教师平行介入,以参与、引导、帮助、支持为手段,与幼儿共同进行操作研究,调动幼儿内在的学习动机,为幼儿提供解决问题的情境,使其获得有意义的学习和发展。
幼儿科学发现室 科学探究实训室建设方案
幼儿科学发现室科学探究实训室建设方案幼儿科学发现室是各省级教育装备标准必配,幼儿科学探究实训室是中高职学前教育的主要功能教室。
一、项目内容壹店科技的科学探究项目是在中国一流幼儿科学和STEM教育专家直接支撑下,省部级十二五、十三五、十四五教育规划重点课题成果,支撑了600余家省级示范园、普惠幼儿园、高职院校老师的课题研究和职称晋级相关工作。
以《纲要》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》为主要依据,参考法国做中学、美国Tinkering Studio、美国高宽体系、台湾学前标准等,形成了涵盖四大科学领域16主题的幼儿科学探究的完整教学体系。
包括生命科学、物质科学、地球空间科学和设计与技术四个领域的课程,共3个学年、6个学期、100节课、1000余个游戏活动。
其中生命科学包括植物、动物和人;物质科学包括声音、光影、电、磁、空气、力和运动;地球空间科学包括资源、太空;设计与技术包括工具、设计、机器人等。
二、配置方案壹店科技精于幼儿科学发现室、科技启蒙室、STEAM创新教室、幼儿园科探室、科学区角、中职科学探究实训室、高职中职科学探究实训室的打造,拥有多年融合硬件、DIY材料包、课程、环创、软件一体的一线教室建设经验,可以为合作方量身定制符合自身文化特点的幼儿园科学功能教室解决方案。
包括选址意见、效果图的布置、环创指导、设施设备的选用与搭配、开业指导等;并有专业培训师,深入园所一线进行培训,确保技术支持到位。
包括主题教学、区角活动、科普展示、科技造型顶、墙面科学、多媒体互动、生态乐园、幼儿3D打印、高科技幼儿AR体验等,全面支持幼儿园科学教室个性化定制。
独家开发的中国科学文化传承系列,让学员体验中国古代科技文明的发达,通过古今直观对比,了解科技的演变过程。
该可功能教室依据幼儿园的教室空间、幼儿人数、预算标准的不同因素,制定三个版本:普惠版,适用于30平米左右空间、旗舰版,适用于60平米左右空间、定制版,适用于80平米及以上空间,满足不同类型需要。
幼儿园小班科学发现室活动计划
幼儿园小班科学发现室活动计划一、活动背景与目标幼儿园小班的孩子们正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段。
为了培养他们的观察能力、思维能力和动手能力,同时激发他们的科学兴趣和探索精神,我们特别设计了一系列的科学发现室活动。
通过这些活动,我们期望孩子们能够敢问、爱问、爱探索,喜欢科学,并初步了解科学的基本知识和方法。
二、活动内容与安排1. 观察与发现活动目标:引导孩子们观察周围的事物,发现其特点和规律,培养他们的观察能力。
活动内容:准备一些常见的自然物品,如树叶、花朵、石头等,让孩子们自由观察,并引导他们发现这些物品的颜色、形状、大小等特征。
同时,可以提出一些问题,如“这片树叶是什么颜色的?”“这块石头和那块石头有什么不同?”等,激发孩子们的思考和回答。
2. 动手实践活动目标:通过动手操作,让孩子们体验科学的乐趣,培养他们的实践能力和动手能力。
活动内容:设计一些简单的科学实验,如“水的浮力实验”、“磁铁的吸力实验”等,让孩子们亲自操作,观察实验现象,并记录实验结果。
教师可以先演示实验步骤,然后让孩子们模仿操作,并在操作过程中给予适当的指导和帮助。
3. 角色扮演与故事会活动目标:通过角色扮演和故事会的形式,让孩子们了解科学知识和科学家的故事,培养他们的想象力和表达能力。
活动内容:准备一些与科学相关的故事书或视频资料,让孩子们观看并讨论。
同时,可以组织孩子们进行角色扮演游戏,如扮演科学家进行科学实验等,让他们在游戏中体验科学的魅力。
三、活动时间与地点本活动计划将在幼儿园小班的科学发现室内进行,每周安排一次活动,每次活动时间为30分钟。
具体时间和地点将根据幼儿园的实际情况进行安排和调整。
四、注意事项1. 在活动过程中,教师要密切关注孩子们的安全,确保他们不会因操作不当而受伤。
2. 对于一些较复杂的科学实验,教师要提前做好准备工作,确保实验器材和材料的安全性和可靠性。
3. 在活动结束后,教师要及时对活动进行总结和评价,了解孩子们的学习情况和反馈意见,以便对后续活动进行改进和优化。
幼儿园科探室教学活动设计
幼儿园科探室教学活动设计幼儿园科学探索室是一个非常有益的环境,可以激发幼儿的好奇心和探索欲望。
在科学探索室中,幼儿可以通过亲身参与和实验,探索自然科学的奥秘。
下面我将为您设计一个幼儿园科学探索室的教学活动。
活动名称:探索物体的浮沉原理目标:通过亲身体验和实验,让幼儿认识并理解物体的浮沉原理,培养他们的观察力和思维能力。
活动内容:1. 游戏引入:老师会给每个幼儿一个小玩具,并要求他们观察玩具是浮在水上还是沉下去的。
然后,老师会告诉幼儿,他们将在科学探索室中一起探索物体的浮沉原理。
2. 图片展示:老师会用幻灯片或图片展示不同物体在水中的浮沉情况,比如球、木块、塑料瓶等。
幼儿们将被要求观察并讨论这些物体的浮沉现象。
3. 实验探索:每个小组将被分配一个大容器和一些不同材质的物体,比如纸、铅笔、塑料袋等。
幼儿们将尝试将这些物体放入容器中,观察其浮沉情况,并记录下来。
然后,他们将与小组成员分享他们的观察结果,并讨论造成物体浮沉的原因。
4. 总结讨论:一旦幼儿们完成了实验,他们将被要求回到教室进行总结。
老师将引导他们回顾实验过程,并帮助他们总结物体浮沉的原理。
幼儿们将被鼓励分享自己的发现和思考,并提出问题或疑惑。
5. 评估:最后,老师将对幼儿的参与和表现进行评估。
评估可以包括观察幼儿在探索过程中的积极性、对物体浮沉原理的理解程度以及他们的交流能力。
教学方法和策略:1. 亲身参与:让幼儿们亲自参与实验和观察,通过亲身体验来理解物体浮沉原理。
2. 小组合作:让幼儿以小组为单位进行实验和讨论,促进他们的合作和交流能力。
3. 多元化材料:提供不同材质和不同形状的物体,让幼儿们通过对比和观察来发现物体浮沉的规律。
4. 解释和引导:引导幼儿们通过实验和观察发现物体浮沉的原理,帮助他们形成系统的认识。
5. 技巧培养:在活动中培养幼儿的观察、思考和记录能力,引导他们提出问题和探索答案。
这个科学探索室的教学活动可以激发幼儿的好奇心和探索欲望,通过实验和亲身体验来探索物体的浮沉原理,培养幼儿的观察力和思维能力。
中班科学发现室教案
中班科学发现室教案一、教学目标1. 激发幼儿对科学的兴趣,培养科学探究的能力;2. 培养幼儿的观察力和动手能力;3. 引导幼儿学会询问问题和探索答案的方法。
二、教学准备1. 实验台、显微镜、植物标本、昆虫标本等;2. 实验材料:水、杯子、纸巾等;3. 图书:《小草的奥秘》、《昆虫的世界》、《水中生活》等;4. 多媒体设备。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师引导幼儿回忆上一堂课学到的知识,提问幼儿:“你们知道科学是什么吗?科学可以帮助我们发现什么?”2. 激发兴趣(10分钟)教师介绍今天的主题:“我们要做小科学家,到科学发现室里去探索科学奥秘。
”教师展示一些昆虫标本和植物标本,让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 实验观察(20分钟)教师带领幼儿们进行简单实验:取一杯水,放一块纸巾在水杯口上,然后将杯子倒过来,纸巾还会保持原样吗?幼儿们进行观察,思考原因。
4. 探索科学(30分钟)教师带领幼儿们进行观察显微镜下的世界,让他们观察昆虫标本、植物叶片等微小物体,引导幼儿提问、发现,并鼓励他们尝试自己寻找答案。
5. 总结归纳(10分钟)教师结合观察实验和显微镜观察,引导幼儿总结今天所学的知识,并与他们分享一些与科学探索相关的有趣故事。
四、课后延伸教师布置作业:让幼儿们找到身边的一个小问题,通过观察和探索的方式来寻找答案,并下节课与大家分享。
五、教学反思通过本堂课的设计与实施,幼儿们在实验观察和显微镜观察中培养了自己的观察力和动手能力,积极参与了科学探索的过程。
但需要注意的是,对于幼儿来说,显微镜的使用需要教师提前进行演示和讲解,确保幼儿的安全。
此外,在教学过程中,教师要注重与幼儿的互动,引导幼儿提问和探索,激发他们对科学的好奇心和兴趣。
科学发现室幼儿园教案
科学发现室幼儿园教案教育背景幼儿教育是教育的重要组成部分,为了培养幼儿的创造力、探究能力和科学意识,科学发现室成为了幼儿园的必备设施。
科学发现室是一个安全、富有趣味性、展现科学实验和观察的实验室环境,可以激发幼儿的兴趣和好奇心。
教学目标科学发现室的教学目标是提供幼儿自主探索和发现科学知识的机会,以激发他们的好奇心和理解力。
幼儿可以通过探索和实验,了解事物的本质和规律,从而增强他们的想象力和创造力。
同时,通过科学发现室的教学,幼儿还可以提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
教学内容实验1:水中的微型生物材料:•一小瓶水•显微镜•片状薄膜实验步骤:1.从水龙头抽取一小瓶自来水,把水倒入一个干净的杯子里。
2.从材料箱里取出一个小小的显微镜。
3.用一个片状薄膜般的东西挑出一滴水。
4.把涂有水的薄膜般的东西盖在显微镜上面。
5.用显微镜看看水滴中有什么微型的生物以及看看它们的姿势。
实验目的通过这个实验,幼儿可以学习到水中的微型生物并且了解到它们的特点和姿态。
实验2:红色染料的分子活动材料:•一杯水•一些红色染料实验步骤:1.取一小杯水,加入一些红色染料。
2.仔细观察加了红色染料的水的分子活动是怎样的(可以将薄膜放在显微镜下查看)。
实验目的通过此实验,幼儿可以认识到分子的运动、个体分子的行为,并且从细胞角度了解物质的本质。
教学方法科学发现室的教学方法注重幼儿的自主探索,并提供独立思考的环境。
在实验室内,教师会引导幼儿们独立思考和互相学习,同时给予他们足够的自由空间。
教师会鼓励幼儿们提出他们自己的观点和想法,并在此基础上给幼儿们提供指导和帮助。
总结科学发现室的教学是发掘幼儿探究和创造潜力的好方法。
通过这种教学方式,幼儿可以在自己的兴趣和好奇心驱动下,积极地参与学习和实验。
同时,幼儿也将培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
科学发现室教案幼儿园中班
科学发现室教案幼儿园中班一、教学目标1.帮助幼儿认识不同颜色和形状的气球,了解气球的特点。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力,提高幼儿的综合素质。
3.提高幼儿的社交能力,增强幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备1.拟定教案2.准备不同颜色和形状的气球3.准备气泵4.准备一份简单的小游戏5.根据教学计划把教学环节拆分并准备好三、教学过程第一步:引入气球1.教师在气球前向幼儿询问,他们是否喜欢气球,喜欢的气球的是哪种颜色。
2.通过幼儿的回应,引导幼儿认识不同颜色和形状的气球,并向他们展示不同的气球颜色,形状和大小。
第二步:认知气球1.教师用简短的话语概括气球的特性,如可爱,轻盈,柔软等等。
2.引导幼儿观察、触摸不同颜色和形状的气球,让幼儿感受气球的特点。
第三步:气球小游戏1.教师组织小游戏,让幼儿一起玩气球。
2.游戏规则:将气球用气泵吹开,让孩子来取气球,看谁取到气球多。
3.游戏中要求幼儿自觉遵守规则,和小伙伴们协作完成游戏任务。
第四步:创意DIY1.获取幼儿关于气球的想法,比如想改变气球的颜色、想让气球变成自己想要的形状等等。
2.让幼儿自己动手实现这些想法,给他们一些道具和材料,如颜料、粘纸、剪刀等等。
3.帮助幼儿找到自己的创意,创造出自己喜欢的气球。
第五步:总结与回顾1.教师带领幼儿回顾今天的学习内容,用简单易懂的话语快速概括气球的特点和这堂课的内容。
2.让幼儿回顾、评价和总结今天的学习过程和收获,让他们知道这堂课的重点是什么,理解气球的基本概念和特征。
四、教学评估1.通过观察,了解幼儿对气球的颜色和形状的认识水平。
2.老师收集幼儿在游戏和创意DIY环节中的表现,包括表现主动性和创造性等。
3.老师通过座谈和问答方式了解幼儿对气球认知的深度。
五、教学反思1.教学中的准备不够充分,气泵的使用调试耗费了一些时间。
2.教师在小游戏环节中要求孩子遵守规则,进一步培养孩子的合作意识是很重要的。
3.教师在后期反思中,应该多以幼儿意见和建议为重心,不断探索和改进教学方案,确保每个孩子都能有所收获,并在课程中实现平衡性,让所有孩子都能够充分参与到教学活动中。
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幼儿园科学发现室设计方案
一、宗旨和意义
儿童是祖国的未来,这句话在21世纪更被赋予了深刻的寓意。
在科学技术发展、知识经济初见端倪、国际竞争日趋激烈的新世纪,中华民族要屹立于世界之林,要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平,关键在于人才培养。
而现在幼儿园的儿童,正是将来实现这一目标的建设者和接班人,责任非常重大。
如何培养幼儿的科学素质,最大限度地促进幼儿的全面发展,已成为幼教工作者所面临的重要课题。
因此,认识社会科学技术的发展对幼儿科学教育的新挑战,对从事幼儿教育事业,特别是开展幼儿科学教育活动将是非常重要的。
幼儿科技活动是幼儿时期进行科学启蒙的重要形式,是以幼儿心理发展特点为基础,在遵循幼儿教育规律的基础上,注重幼儿乐学、会学的目标和教育价值。
科技活动不仅能培养幼儿对科学现象的兴趣和爱好,最重要的是能培养幼儿的好奇心和探索精神,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养幼儿动手操作的能力。
二、我们的理念
▲从幼儿身边取材,贴近幼儿生活。
▲激发幼儿的好奇心和探究欲望。
▲强调发展幼儿实际探究解决问题的能力。
▲关注幼儿合作、表达、交流能力的发展。
▲注重让幼儿感受数量的关系,体验数学在科学游戏中的意义。
▲既有专一性的认知操作材料,又有创造性的设计操作材料。
▲让幼儿充分体验和感受工具、技术和科技发明的发展历史。
三、我们的目的
情感:喜欢科学探索活动,大胆开动脑筋解决在操作活动中出现的问题,勇敢面对困难。
态度:勇于探索科学操作过程,尊重科学操作结果。
能力:尝试用自己的方法解决问题,并进行验证。
知识:了解相关游戏的科学知识,并能运用在生活当中。
技能:学习看图纸进行搭建,提高自己动手动脑的能力。
四、管理制度
1、幼儿在教师带领下进入活动室,教育幼儿在活动室内不大声喧哗、不追逐打闹。
2、保持活动室的清洁卫生,做到窗明几净。
3、在活动中,教师要随时提醒幼儿注意爱护物品,并做到活动结束后物归原处。
4、活动结束后,教师要检查电源是否关闭,门窗是否扣好。
5、发现物品有损坏或异常,要及时报告,以便及时修理和添置。
五、科学发现室功能
任何科学发现都不是偶然的,灵感的梦来自于长期艰苦的探索与思考,只有经常认真思考的人才会抓住一丝灵感,并勇于投入实验,从而获得成功。
科学发现室是幼儿进行科学探索活动的广阔天地,也是幼儿园开展科学教育的有利场所,孩子们不仅能获取广泛的科学经验和科学方法,也激发了孩子积极探索的精神,激发起孩子们学习的兴趣。
1.科技产品展示
2.科普活动开展
3.科技教学课程
4.科技比赛活动
六、产品配置方案
幼儿科学发现室
(基本配置)
幼儿科学发现室
(中等配置)
幼儿科学发现室(高级配置)
七、功能描述
1.科学发现模块
智慧学堂幼儿教育课程体系是基于建构主义和STS(科学、技术、社会)理论而研发的一系列幼儿教研工具和活动。
由“幼儿科学发现课程系列”、“幼儿科学探究课程系列”、“幼儿玩具课程”三大部分构成。
构建主义和STS理论重在将科学知识、动手技能、社会能力融合于教育体系之中,奠定大脑发展基础,促进系统性思维形成,在兴趣的基础上将学习与活动科学结合,是西方国家前沿而成熟的幼儿教育理念。
“幼儿科学发现课程系列”完全遵循《幼儿园教育指导纲要》,贴近幼儿园教育课程及情境。
针对系列课程和游戏,配有《教师指导手册》、《幼儿游戏指导手册》、《游戏记录表》等全套教学资料,教师上手极快,并可与时下园内教育紧密结合,系统的对不同年龄段孩子进行授课指导。
发现课程作为国内幼教领域最系统的科学教育体系课程,是幼儿园内教育的必要补充。
2.科学探索模块
“幼儿科学探究课程系列”重在培养幼儿的手脑结合,以丰富多彩的游戏、活动为主体教学内容,系统化的培养孩子的动手能力及创新思维。
通过符合、吸引年龄段孩子的各类教具和活动,鼓励、启迪幼儿主动求知和思考,在娱乐和思考中掌握各类知识、技能及各类社会能力。
是将幼儿想象、思维等心理过程转向行为的重要支柱。
根据孩子的年龄特点实现小手运动从简单到精密动作的灵活和协调性。
3.科技创新模块
幼儿虽然不明白科技创新的内在含义,但是科技产品对幼儿的思
维发育有重要作用。
不但着眼于记忆力、理解力和逻辑思维能力的提高,而且要特别重视想象力、直觉思维能力、创造思维能力、实际操作能力的培养。
4.展示模型
我们展示模型的目的是激发孩子的求知欲望,通过实物的展示,让孩子直观的了解模型的功能、使用方法。
培养孩子的好奇心和探索精神,熟悉社会人物角色、培养团体协作精神、安全意识、时间观念等思维,支持孩子在探索中产生的新想法,训练知觉、激发想象力和语言表达能力。
在探索中掌握知识,在学习知识的同时,成为一个个小小的科学家,体现自我价值和成就感。