二年级上册数学练习课第5课时人教版
人教版二年级上册数学(新插图) 练习课(第5课时解决问题) 教学课件
四、提升练习
( )里最大能填几？[教材P85 练习二十一 第7题]
( 7 )×4<29
45>5×( 8 )
7×( 7 )<50
( 6 )×8<55
40>( 4 )×9
6×( 9 )<55
五、课堂小结
1.说说学生的掌握情况； 2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。
3.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。
[教材P85 练习二十一 第4题]
14 21 28 35 42 49 56 63
8 16
32 40 48 56 64 72
9 18 27 36
54 63 72 81
三、解决问题练习
1.小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车 厢的小火车吗？为什么？[教材P85 练习二十一 第6题]
二、计算练习
1. [教材P85 练习二十一 第1题] 8×3= 24 5×7= 35 6×6= 36 4×9= 36
二、计算练习
2. [教材P85 练习二十一 第5题] 6×9+5= 59 3×5-15= 0 9×9-3= 78
7×5-12=23 8+7-6= 9 8×7+6= 62
二、计算练习
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6×6＋8=44(个) 44＞40，不够
三、解决问题练习
2.二（1）班41个同学，想站成像下面这样的队形 进行广播操表演，这些同学够吗？
8×5+2=42(人) 42>41，不够。
三、解决问题练习
3.算一算，一共有多少根萝卜？
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》教学设计一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课时《解决问题》，主要让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的加法和减法基础，他们能够理解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
但是，学生在解决实际问题时，往往会遇到困难，不知道如何将实际问题转化为数学问题。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
三. 教学目标1.让学生理解加法和减法的含义，并能运用加法和减法解决实际问题。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会运用加法和减法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受加法和减法的意义，并运用加法和减法解决实际问题。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于创设情境。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何用加法和减法解决问题。
例如：小华有3个苹果，又买了2个苹果，现在有多少个苹果？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生观察并思考如何用加法和减法解决问题。
教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法解决问题。
人教版小学数学二年级上册第二单元《连加、连减和加减混合》+《练习五》教学课件
90 －20
70
78－24＋39＝ 93
78 －24
54 ＋ 31 9
93
(教材P28 下面做一做T2)
2. 32＋（55－46）＝ 41
.
55 －4 6
32 ＋1 9
9
41
86－（13＋42）＝31
13 ＋42
55
86 －55
31
巩固运用
1.认真填一填。
33 ＋ 11 9 （ 5 2） ＋2 7
能写简便一点吗？
84 －4 0
44 －2 6
18
84 40 －2 6
？
2 共有84个南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
除了连减，还有其他的列式方法吗？
再算还剩 多少个。
84－（40 ＋ 26）＝18（个）
先算运走了多少个。
84 －6 6
18
2 共有84个大南瓜，李大爷运走了40个， 王叔叔运走了26个。还剩多少个？
2.
90－58－30＝2
. 90 －58
32 －30
2
75－28－19＝28 72－（6＋44）＝22
. 75
－ 2. 8 47
－19
6 ＋ 41 4
50
72 －5 0
22
28
巩固运用
1.
(教材P29 T4)
22＋3 25＋15 40＋6 46＋17 63 ＋8 71
96－16 80－12 68－23 45 －27 18－9 9
2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
80－46－18＝26 16
80 －4 6
44 －1 8
改 正：
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
长度单位练习课,二年级上册,第5课时
第5课时长度单位练习课学习内容课本第10页练习一第9～11题，成长小档案。
学习目标进一步理解长度单位厘米和米，会灵活测量。
习题解析Array第9题，实物估测，巩固1厘米和1米的表象，培养实际物体的长度观念。
第10题，判断不同测量方法正误。
第三个同学用标准方法测量，第二个同学用间接方法测量，第一个同学的测量方法是错误的。
第11题，综合练习，培养孩子的“四能”（发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力）。
成长小档案。
插图中的同学，从统一长度单位和单位长度的表象来总结本单元的知识，但这两句话中都用了疑问代词，是空话。
辅导精要第9题，整体读题，每题有两个答案，即长（宽）或短（窄），要选择其中一个是正确的。
理解长、短、宽、窄都是描述物体长度的词语。
在“10厘米”、“1米”下划线，比划出其长度的表象。
找到图上的实物，孩子自己的鞋子，家里的门，自己的臂展。
先估测，再用尺子进行实际测量。
第10题，整体读题，理解题意：有三个同学在测量纸条的长度，他们都说了测量的结果，有的说得对，有的说错了；把对的，选择出来。
观察测量过程，对照其测量结果，再进行判断。
可用第一个同学和第三个同学相比，前者刻度0与左端没有对齐，后者刻度5与右端也没有对齐。
所以，第一个同学若说“大约5厘米”也是对的。
第二个同学用了间接测量法，即左端与刻度3对齐，从4接着数，数到7，是4厘米。
也可以说，右端与刻度7对齐，从6倒着数，数到3，也是4厘米。
答案：╳，√，√。
第11题，整体读题。
再读第一个问题，在“乌龟”、“小鱼”下划线，并与插图连线。
用尺子测量，答案是6厘米。
提问题：1．蚂蚁要爬多少厘米就能吃到苹果？（仿照第一个问题，思维保持同一性。
）这是一条折线，要分成三条线段，再分别测量，加起来是7厘米。
2．为了吃到食物，蚂蚁要比乌龟多爬多少米？（思维在保持同一性的基础上，又有跳跃性）有两种解答方法。
⑴列式计算：7－6＝1（米），答：（略）。
二年级数学上册课件第5课时练习课
数一数下面(xià mian)图形中 的角。
（ 3 ）个锐角 (ruìj2iǎo) （ 1 ）个直角 （ ）个钝角
第五页，共6页。
内容(nèiróng)总结
二年级数学上册（RJ） 教学课件。二年级数学上册（RJ） 教学课件。第 5 课时 练 习 课。
第 3 单元(dānyuán) 角的初步认识。写在下面的角分别是什么角。（ ）个锐角
二年级数学(shùxué)上册（RJ） 教 学课件
第 3 单元 角的初步认识
第 5 课时(kèshí) 练 习 课
第一页，共6页。
写在下面(xià mian)的角分别是什 么角。 （ 锐 ）角 （直 ）角 （钝 ）角 （锐 ）角 （钝 ）角
第二页，共6页。
数一数。
（ 3 ）个锐角(ruìjiǎo)
（
）个直角。形成一个锐角 形成两个角 形成四个角。（ ）个锐角。（ ）个直角
第六页，共6页。
直角
2 （ ）个
2
2
（ 2 ）个锐角(ruìjiǎo)
2
锐角(ruìjiǎo)
（ ）个钝角
（
第三页，共6页。
（ ）个 ）个钝角
按要求(yāoqiú)画一画 （1）你能用三角尺将下面的图形补充(bǔchōng)为直角吗？
（2）按要求在下面的图形中分别画上一条直线。
形成一个锐角 角
形成两个角
形成四个
第四页，共6页。
新人教版数学二年级上册数学全册课时练习
二上数学每课练习第一单元长度单位第1课时统一长度单位一、口算。
33 + 3= 51 + 3= 64 + 5= 32 + 7=12 + 5= 25 + 2= 87 + 1= 14 + 3=22 + 2= 27 + 1= 23 + 5= 54 + 2=63 + 3＝72 + 4＝43 + 6＝34 + 3＝二、量一量。
1.课桌的长边大约有( ) 厘米长，短边大约有（）厘米长。
2.橡皮大约有（）厘米长，铅笔大约有（）厘米长。
3.数学课本的长边大约有（）厘米长，短边大约有（）厘米4.（）厘米＝1米300厘米＝（）米三、填空。
1.量一量，填一填大客车大约有（）个厘米长。
飞机大约有（）个厘米长。
自行车大约有（）个厘米长。
小汽车大约有（）个厘米长。
2．用格尺和铅笔分别量一量。
大约（）个长1米大约（）个长1米四、下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。
1.数学书宽18米。
（）2.大树高11厘米。
（）3.小明身高158米。
（）4.课桌长1米。
（）5.教室长10厘米。
（）6.字典厚6米。
（）五、圈出适合的答案。
比1米高比1米高比1米高比1米矮比1米矮比1米矮六、解决问题。
1.小兰今年3岁，妈妈比小兰大25岁，妈妈今年多少岁？2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修10米，第一天修30米，第二天修路多少米？3.一个茶杯8元，一个暖水瓶比茶杯贵20元，一个暖水瓶多少元？4.小红看一本书，第一天看了9页，第二天看了7页，第三天从第几页看起？5.小明家有38只鸡，卖了8只，还剩多少只？七、能力提高。
小华参加数学竞赛，共有10道数学题，规定答对一题给十分，答错一题扣五分，小华十题全部答完，得了85分，小华答对了几道题？第一单元长度单位第2课时认识长度单位：厘米和米一、填空。
1.量比较短的物体可以用（）作单位，2.100厘米＝（）米。
3. 量比较长的物体或距离时可以用（）作单位。
4. 的长大约是2（）。
5. 我的大拇指宽是（）厘米。
2024(新插图)人教版二年级数学上册第5课时6的乘法口诀-课件
课堂小结
例6
6的乘法口诀
1×6= 6 2×6= 12 3×6= 18 4×6= 24 5×6= 30 6×6= 36
一六（ 得六 ） 二六（ 十二 ） 三六（ 十八 ） 四六（二十四） 五六（ 三十 ） 六六（ 三十六）
巩固练习
三、看图列算式。
6 × 2 12 6 × 3 18
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
6×5= 30
6×6= 36
六六（三十六）
每仔相细邻观两察句，口你诀有的什得么数发相现差？6。
六六三十六这句乘法6的口乘诀法只口有诀一一个共乘有法6算句式。。
自主探究6的乘法口诀
一一得一 一二得二 二二得四
我们都学过哪 些乘法口诀？
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
表内乘法（一）
6的乘法口诀
复习巩固，以旧引新
1.看算式说口诀。
4×4 4×5
复习巩固，以旧引新
2.填一填。
二五（ 一 ）（ 十 ） 二四（ 得 ）（ 八 ）
（ 五 ）（ 五 ）二十五 （ 四 ）（ 四 ）十六
（ 二 ）三得六
四五（ 二十 ）
二（ 四 ）得八
三（ 三 ）得九
2024(新插图)人教版二年级数学上册练习课(第5课时)-课件
课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
巩固练习
二、在括号里填上合适的数。 （ 4 ）×5=20 6×（ 4 ）=24 2×（ 5 ）=10 5×（ 4 ）=20 6×（ 3 ）=18 6×（ 6 ）=36 （ 2 ）×4=8 （ 5 ）×6=30 （ 6 ）×2=12
6×6= 36 3×5= 15 6×5= 30
基础练习
4.[教材P61 练习十三 第4题]
2 × 5 = 10 （ 支 ）
基础练习
6 × 3 = 18 （ 本 ）
基础练习
5.[教材P61 练习十三 第5题]
1只 6条腿，
3只
（ 18 ）条腿，
6只 （ 36 ）条腿。
巩固练习
1.在○里填上“+”“-”或“×”。
[教材P62 练习十三 第8题]
3○+ 3=6
5○× 6=30
3○× 3=9
4○× 3=12 6○- 4=2
2○× 6=12
巩固练习
2. [教材P62 练习十三 第9题]
巩固练习
3. [教材P62 练习十三 第10题] 一套邮票共6枚，4套有多少枚？ 4×6=24（枚） 答：4套有24枚。
拓展练习
表内乘法（一）
练习课（第5课时）
复习回顾，揭示课题
二六—— 十二 五五——二十五 四五——二十 四六—— 二十四 六六—— 三十六
一六—— 得六 三五——十五 三六——十八
二年级数学上册苏教版第5课《练习八 》教案
二年级数学上册苏教版第5课《练习八》教案一. 教材分析《练习八》是人教版小学数学二年级上册第五课的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法有了初步的了解。
但部分学生在计算过程中，可能会出现混淆、错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
如：小猫和老鼠比赛摘桃子，小猫摘了3个，老鼠摘了5个，他们一共摘了多少个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现一系列的图片，让学生观察并数一数。
如：图片中有3只小鸟，又飞来了2只小鸟，一共有几只小鸟？让学生操作并回答。
3.操练（15分钟）让学生进行小组合作，互相练习10以内的加减法。
如：小组成员互相出题，计算并交换答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过游戏的方式，巩固10以内加减法的计算。
如：设置一个闯关游戏，让学生在规定的时间内，完成一定的题目。
5.拓展（10分钟）让学生解决一些实际问题，运用所学的加减法知识。
如：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确10以内加减法的计算方法和意义。
新版二年级上册数学-2.3.5 练习五人教新课标 (共17张PPT)
65-18+39=
（1）6月—8月共销售了多少个文具盒？
连减的计算顺序是怎样的？举例说明。
人教版 数学 二年级 上册 （1）6月—8月共销售了多少个文具盒？
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
答：8月—10月共销售了65个文具盒。 这节课你们都学会了哪些知识？
87-26-39= 70-28-35= 100-92-8=
64-（17+28）=21
把在同一条线上的3个数加起来。
一个数连续减两个数，先减第一个数，用差再减第二个数。
（1）6月—8月共销售了多少个文具盒？
答：8月—10月共销售了65个文具盒。
含有小括号的加减混合运算的顺序是怎样的？举例说明。
一个数连续减两个数，先减第一个数，用差再减第二个数。
69+30-45=
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.连加、连减运算顺序都是按从左往右的顺序计算。 2.加减混合运算顺序按从左往右的顺序计算，如果有 小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
返回
课后作业 1.从教课材本课：后练习习一题第中6选、7取题； 2.从课时练中选取。
返回
人教版 数学 二年级 上册
2 100以内的加法和减法（二）
练习五
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
连加的计算顺序是怎样的？举例说明。 三个数连加，可以用前两个数的和与第三 个数相加，也可以三个数一同相加。
35+26+10= 71 61 71
返回
连减的计算顺序是怎样的？举例说明。 一个数连续减两个数，先减第一个数，用差再减第二个数。
69+30-45=
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案
人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第六单元第5课《解决问题》主要讲述了简单问题的解决方法，通过本节课的学习，让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的方法还不够熟练。
本节课通过生活中的实例，让学生学会用加减法解决实际问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法：通过实例讲解，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生会用加减法解决实际问题。
2.难点：培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和解决问题，培养学生之间的合作精神。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个生活中的实际问题，引导学生思考如何用加减法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实际问题，让学生独立思考并用加减法解答。
教师引导学生总结解题方法，培养学生独立解决问题的能力。
3.操练（10分钟）教师给出一些实际问题，学生独立解决，然后同伴之间互相检查，教师进行点评。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用所学知识解决一些生活中的实际问题，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些问题可以用加减法解决？培养学生自主探索的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些实际问题，让学生回家后独立解决，培养学生的自主学习能力。
人教版二年级上册《练习课(5)》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《练习课（5）》数学教案
第4单元表内乘法（一）
第2课时练习课
【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】：
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。
下面老师来考考你们。
人教版二年级数学上册第二单元第5课时《求比一个数多(少)几的数》课件
人工野鸭岛今年有53 只野鸭，去年比今年 少18只。去年有多少 只？
53-18=35（只）
答：去年有35只。
西西下了多少个蛋？
我下了86个蛋。
我比你多下了9个哦。
86+9=95（个） 答：西西下了95个蛋。
我国发射的神州七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。
城市
票数 56
22
18
9
（1）多伦多比北京少得多少票？ 56-22=34(票)
（2）你还能提出其他数学问题吗？选择两个列式 算一算。 多伦多比巴黎多得多少票? 22-18=4(票) 北京比伊斯坦布尔多得多少票？ 56-9=47(票) （所提问题不唯一）
6．（选题源于教材P26第6题）
小玉已经攒了多少钱？ 32-15=17（元） 口答：小玉已经攒了17元钱。
数减去少的数。
2 100以内的加法和减法(二)
2．减法 有关比多少的数学问题
练习
教材习题
1．（选题源于教材P25第1题）
86+9=95（个）
2．（选题源于教材P25第2题） 53-18=35（只）
人工野鸭岛今年有 53只野鸭，去年比 今年少18只。去年 有多少只？
3．（选题源于教材P25第3题） 我国发射的神舟七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。
（2）45-8=37（元） 答：每个篮球37元钱。
（3）每个篮球比每个足球少多少元钱？ 58-45=13（元） 答：每个篮球比每个足球少13元钱。
这节课你们都学会了哪些知识？ 求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法： 求比一个数多几的数是多少用加法计算； 求比一个数少几的数是多少用减法计算。
作 业 请完成教材第25页练习四第1~4题，第26 页练习四第5、6、8题。
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
二年级数学人教版(上册)练习课(教材93,94,95,96页)
2:15
2:30
2:45
3:00
2.根据你发现的规律，画出最后一个时针 和分针。
知识点5：看钟表和将要走过的时间，判断 横线上的时间。
1.（教科书 第95页第10题）
过5分是
__6_:_3_0___
（教科书 第95页第10题）
过一刻是
__6_:_0_0___
过半小时是
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
R·二年级上册
练习课
知识点1：理清3件事的时间先后顺序， 写出可能的时间。 1.（教科书 第94页第4题）
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。
2. 圈出小红打羽毛球的时间。
知识点2：根据所给的时间段选择相应的 活动所对应的时间。 1.（教科书 第94页第5题）
把时间和相应的活动连起来。
2.小红的半天。
2.想一想，填一填。 （1）分针从12走到8，走了（ 40）分。 （2）时针从12走到8，走了（ 8 ）时。 （3）分针从4走到9，走了（ 25 ）分。 （4）时针从12开始，绕了一圈多，走到1， 走了（ 13时）。
知识点4：认钟表的时间，找出时间排列 的规律，根据所给时间画出分针。
1.你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时 针和分针。（教科书 第95页第8题）
__3_:_3_0___
2.填出横线上的时间。
课堂小结
1 厘清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。 2 根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间。 3 根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。 4 认钟表的时间，找出时间排列的规律，根据所给时
间画出分针。 5 看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。
时 间 7:00~7:30 8:00~8:30 9:00~9:30
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二、基础练习
2. 4×6-10= 14 24 2×6+5= 17 12
5×6+24= 54 30 3×6-7=
11 18
6×6+6= 42 36 3×6-3= 15 18
[教材P61 练习十三 第3题]
二、基础练习
3.看谁算的都对。[教材P61 练习十三 第6题]
3×6= 18 6×4= 24 5×2= 10
表内乘法（一）
练习课（第5 课时）
一、复习回顾，揭示课题
二六—— 十二 五五——二十五 四五——二十 四六—— 二十四 六六—— 三十六
一六—— 得六 三五——十五 三六——十八
二、基础练习
1. [教材P61 练习十三 第1题]
6×3+6= 24
6×4+6= 30
6×4= 24
6×5= 30
6×5+6= 36 6×6= 36
一套邮票共6枚，4套有多少枚？ 4×6=24（枚） 答：4套有24枚。
四、拓展练习
（1）已知△×△=25，△+□=13，那么 △+△=（ 10 ），□=（ 8 ）。
（2）已知☆+◎=9，☆×◎=18，那么 ☆=（ 3 ），◎=（ 6 ）。
五、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要
6只 （36 ）条腿。
三、巩固练习
1.在○里填上“+”“-”或“×”。
[教材P62 练习十三 第8题]
3○+ 3=6 5○× 6=30 3○× 3=9
4○× 3=12 6○- 4=2
2○× 6=12
三、巩固练习
2. [教材P62 练习十三 第9题]
三、巩固练习
3. [教材P62 练习十三 第10题]
注意或不太懂的地方。
六、巩固练习
在括号里填上合适的数。 （ 4 ）×5=20 6×（ 4 ）=24
2×（ 5 ）=10
5×（ 4 ）=20 6×（ 3 ）=18 6×（ 6 ）=36
（ 2 ）×4=8 （ 5 ）×6=30 （ 6 ）×2=12
1×6= 6 4×3= 12 6×2= 12
6×6= 36 3×5= 15 6×5= 30
二、基础练习
4. [教材P61 练习十三 第4题]
2 × 5 = 10 （ 支 ）
二、基础练习
6 × 3 = 18 （ 本 ）
二、基础练习
5. [教材P61 练习十三 第5题]
1只
6条腿。
3只 （18 ）条腿，