第17课美苏“冷战” 教案

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第17课《美苏“冷战”》

─1947年美国总统杜鲁门国会演讲
杜鲁门国会咨文所说“自由国家人民”、 “少数武装分子”、“外来压力”分别是什么？
资本主义社会主义力量苏联
4.苏联在军事方面的应付冷战的措施
建立华约组织
5.美苏为首的两极格志
1991年，苏联解体
7.你认为当今世界威胁人类和平的因素有哪些？
从二战后世界格局的变化中得到哪些启示？
世界格局的形成是建立在实力的基
础上的，其中最重要的是经济实力。因此，一个国家要想在世界格局变化中发挥作用，必须发展本国经济，增强本国综合实力。
冷战：序幕时间:
开始标志
发展
结束
1946年
1947年
1948年
1991年
苏联解体
事件: 铁幕演说杜鲁门主义马歇尔计划北约的建立 (1949年) 华约的建立（1955年）
第17课美苏“冷战”
一、杜鲁门主义
1、什么是冷战美国采取除战争以外的一切手段，遏制共产主义，稳定资本主义。这种政策被称为冷战。 3、冷战的标志 1947年杜鲁门主义的出台
4、冷战开始的重点
5.冷战的表现
欧洲
政治上，杜鲁门主义经济上，马歇尔计划军事上，成立北约
美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。。。
材料一：二战后，美国的经济、军事实力居于世界第一位材料二：“美国在世界上处于领导地位。恺撒、成吉思汗、路易十四、拿破仑其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟”。 ——美国总统杜鲁门
材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。„„苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。

九年级历史下册第17课美苏“冷战”(美苏两极格局) 学案

2、第二阶段是：20世纪60年代中期至70年代末，加强了对外扩张的势头，转攻为守，苏联占据优势。

当时美国领导人：尼克松。

苏联领导人：勃列日涅夫。

（20世纪70年代中美关系正常化对美苏争霸产生了什么影响：中美关系正常化影响着美苏争霸中两国势力的对比，有利于在第二阶段争霸中处于不利地位的美国扭转形势。

）3.第三阶段是:20世纪80年代，美国重新对苏联采取强硬的方针，转向全面收缩，美国处于优势。

当时美国领导人：里根。

苏联领导人：戈尔巴乔夫。

★★（二）美苏争霸的影响：（1）美苏争霸长达30多年，给带来巨大影响。

（2）由于双方，使世界维持了的局面。

展示：1、请问：“冷战”开始的标志是什么？“冷战”结束的标志又是什么？2、简述：美国“冷战”政策在政治上、经济上、军事上的表现?3、美苏两极格局最终形成的标志是什么？美苏两极格局结束的标志是什么？4、一战、二战、冷战中两大对立的集团分别是什么？5、美苏争霸的第一阶段的典型事件是什么？当时的美苏最高领导人分别是谁？6、简述美苏争霸的影响？反馈：1．1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。

”此处“结束的“战争”和“刚刚开始的“战争”是分别指（）A.一战、冷战B.二战、冷战C.一战、二战D.冷战、科索沃战争2. 二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为‘极权政体’和‘自由国家’两个敌对堡垒。

”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是A.国家社会制度的性质B.社会经济发展水平C.在国际舞台上的作用D.是否推行霸权政策3．下列有关第二次世界大战后美国“冷战”政策的表述，正确的是（）A．其实施时间主要在冬季 B.其手段是采取直接的武装侵略 C．其对象是欧洲资本主义国家D.其途径包括除直接武装进攻以外的一切敌对行动4．二战后，美国实行冷战政策的根本目的是（）A．遏制共产主义 B．称霸世界 C．稳定资本主义 D．扶植反动势力5．美苏战时同盟正式破裂和美苏冷战开始的标志是（）A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的提出C．铁幕演说的发表 D．北大西洋公约组织的成立6.右侧漫画反映的是20世纪60年代瞩目的“古巴导弹危机”，它说明的历史现象是（）A.美国独霸B.美苏争霸C.美苏合作D.苏联衰退教学反思：。

美苏冷战教案模板范文

课程类型：历史与社会教学对象：九年级学生教学目标：1. 了解美苏冷战的背景和起因。

2. 分析冷战期间的关键事件和主要对抗方。

3. 理解美苏冷战对世界格局和国际关系的影响。

4. 探讨冷战结束及对世界带来的影响。

教学重点：- 冷战背景及起因- 冷战期间的主要事件- 冷战对世界格局的影响教学难点：- 冷战期间复杂的外交关系- 冷战对世界历史进程的影响教学准备：- 多媒体课件- 相关历史图片、视频资料- 学生小组讨论准备教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是冷战吗？请谈谈你们的看法。

2. 简要介绍冷战的定义和背景，引出课题。

二、讲授新课（25分钟）1. 冷战背景及起因- 第二次世界大战后，美国和苏联成为世界两极，意识形态对立。

- 美国推行“遏制苏联”政策，苏联试图扩大社会主义阵营。

- 案例分析：杜鲁门主义、马歇尔计划。

2. 冷战期间的主要事件- 杜鲁门主义：1947年，美国提出“遏制苏联”政策。

- 北约成立：1949年，美国领导西方国家建立军事同盟。

- 美苏军备竞赛：双方展开军备竞赛，加剧冷战紧张局势。

- 古巴导弹危机：1962年，美苏在古巴导弹问题上陷入危机。

- 柏林墙建立：1961年，东德在柏林建立墙，分隔东西柏林。

- 案例分析：柏林墙、古巴导弹危机。

3. 冷战对世界格局的影响- 形成两极格局：世界分为资本主义阵营和社会主义阵营。

- 局部热战：冷战期间，美苏在全球范围内进行代理战争。

- 第三世界崛起：亚、非、拉发展中国家组成不结盟运动。

三、小组讨论（10分钟）1. 问题：冷战对世界历史进程产生了哪些影响？2. 学生分组讨论，分享观点。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结美苏冷战的背景、过程和影响。

2. 强调冷战对世界历史进程的重要意义。

五、作业布置1. 请同学们查阅资料，了解冷战期间的其他重要事件。

2. 撰写一篇关于冷战影响的短文。

教学反思：本节课通过讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，帮助学生了解美苏冷战的背景、过程和影响。

美苏“冷战”教学设计(优秀篇)

第17课美苏“冷战”一、教学目标1．知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。

2．过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。

3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁二、重点与难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。

美苏争霸的三个阶段及特征难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响三、课时安排：1课时四、教学过程学法指导：启发式教学导入新课:回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。

在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。

二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。

一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。

讲授新课:（一）杜鲁门主义1、美国冷战政策的提出及原因教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。

美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。

引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。

）教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。

他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。

【配套K12]九年级历史下册第十七课美苏冷战教案岳麓版

《美苏“冷战”》教案【教学目标】1.知识与技能让学生了解杜鲁门主义、美苏争霸的基本内容。

2.过程与方法运用图像、视频及文字资料创设教学情境。

3.情感态度与价值观认识变革对历史的推动作用，正确对待历史上和现实生活中的变革；以丰富的历史故事，开拓学生的视野，拓宽思路。

通过图表来培养学生的分类归纳所学历史知识的能力。

【教学重点】杜鲁门主义、美苏争霸【教学难点】杜鲁门主义、美苏争霸【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：冷战(1945-1990)简单来说就是以美国为首的西方集团（即北大西洋公约组织的成员国）和以苏联为首的东欧集团（即华沙条约组织的成员国）之间在政治和外交上的对抗。

这个词起源于1947年4月16日伯纳德·巴鲁克在南卡罗来纳州哥伦比亚的一次演说。

二、讲授新课（一）杜鲁门主义师：1947年3月12日，美国提出"杜鲁门主义"被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变，其对全世界的影响相当于1823年宣布西半球不再受欧洲殖民主义支配的门罗主义。

苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。

"杜鲁门主义"是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间"冷战"正式开始的重要标志。

是二战后的大国主义典型。

师：杜鲁门主义的时间、影响和实质？开始时间：1947年 3月12日影响：美苏之间“冷战”正式开始的重要标志实质：杜鲁门主义是冷战开始的标志，是美国推行其称霸世界的计划，遏制共产主义，扩大对世界其他地区的控制的政策和纲领，是冷战这一特殊时期的产物，对未来几十年美国的政策战胜极大的影响。

师：什么是冷战？学生：二战后,以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以遏制共产主义（冷战的实质)。

这种政策被称为“冷战”政策。

美苏“冷战”课件

下列对“冷战”政策的理解，最为准确的是（）。 C A.用经济手段援助西欧反对苏联 B.用局部战争打击亲苏势力 C.用非战争手段遏制共产主义，稳定资本主义 D.用联合资本主义国家手段包围苏联
北大西洋公约组织是以哪国为首的政治军事集团（ D ）。 A.苏联 B.英国 C.法国 D.美国
标志着“冷战”正式开始
温故知新
二战中美国与苏联的关系怎么样？
A．1942年，成立世界反法西斯同盟。 B．1944年6月，美英联军诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战。 C．期间举行了雅尔塔会议等协调反法西斯的关系
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第17课美苏“冷战”
学习目标
1、识记“冷战”政策的含义及表现
2、了解美苏争霸的三个阶段 3、理解二战以来霸权主义对人类进步和安全的威胁。
美重新强硬,苏全面收缩。
美苏争霸的影响：
美苏争霸长达30多年，给世界和平带来严重威胁。但由于双方势均力敌，也使世界维持了相对稳定的局面。
本课小结：美苏 “ 冷战 ” 美苏争霸冷战开始——杜鲁门主义（政治上）
经援西欧——马歇尔计划（经济上）北约组织的建立美苏两大阵营对峙华约组织的建立（军事上）
1947年，杜鲁门在国会发表“冷战”演说
美国是“冷战”政策的主要制定者和执行者。1947年，杜鲁门在国会宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产主义对抗，此即 “杜鲁门主义”。它的出台，标志着“冷战”的正式开始。
政治表现
杜鲁门主义的提出
华盛顿的“和平鸽”（苏联冷战宣传漫画）
美国杜鲁门主义的提出，是对苏联发动“冷战”的宣言书，同时也是美国全球扩张野心的体现。1990年冷战结返回束，“冷战”历时40余年。

高中历史教案及微课设计：美苏冷战

高中历史教案及微课设计
美苏冷战（1947-1991.12.25）
一、课标要求：
了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。

二、教学目标：
①知识与能力目标：1、掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。

②过程与方法目标：1、引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

2、注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生独立思考，合作交流，主动探究。

③情感、态度与价值观目标：1、理解美苏“冷战”造成了战后初期世界的动荡不安，以及对战后世界历史的发展产生的影响。

2、理解美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。

三、本课重点：
1、了解美苏两极对峙格局的形成。

2、认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

三、教学过程：
导入新课；专题回顾；讲授新课。

高中历史第16、17课冷战时期的美苏关系教学设计

一、课标要求了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。

二、教材分析本本节的教学内容包括教材第16课、17课两节课的内容，共七个部分：“剑拔弩张的美苏争霸”、“激烈的核军备竞赛”、“核均势下的‘恐怖和平’”、“美苏缓和与欧安会的召开”、“苏联入侵阿富汗和对抗再现”、“第二次缓和”、“‘冷战的结束’”。

阐述了20世纪50年代到九十年代美苏争霸的基本态势。

经过缓和与对抗的数次交替，到20世纪90年代初，随着苏联的解体，“冷战”结束，美苏对抗也就划伤了句号。

三、学情分析作为高二学生，在高一的时候必修一已经学习过美苏两极对峙格局的相关知识，对于这一部分内容已经有了一定的知识储备。

但是选修部分是对必修内容的一个深化和拓展，学生对于美苏争霸的完整过程缺乏足够的了解。

特别是美苏争霸的各个时期以及美苏在各个时期内的相关关系没有一个清晰的认识。

但是同学们对于影响国家间关系的因素还是有一定的了解的。

四、教学目标1.通过对16、17两课的学习，使学生了解20世纪50到90年代美苏争霸的主要表现以及对世界局势的影响。

2.通过对美苏争霸的历史背景及具体表现、特点、影响的讲解，使学生认识到在国际政治斗争和国际竞争中，综合国力是起到决定性的作用，以及和平的重要性。

培养辩证思维能力，提高全面、正确地分析和评价历史现象的能力。

3.从美苏争夺世界霸权的斗争中看到问题的本质，认识到国际关系的演变是多种因素共同作用的结果。

4.通过本课的讲授，使学生认清霸权主义、核战争的危害，形成正确的世界观和价值观。

通过分析和学习美、苏之间缓和与对抗的关系变化以及欧安会的召开、东欧剧变、德国统一等问题，加深对和平与发展的认识，形成民族自尊心、自信心，坚定社会主义信仰。

五、重点难点分析在研读《课程标准》、教材内容，结合本校学情及高考相关内容的基础上，确定本课重难点如下：1.教学重点：20世纪50年代到90年代美、苏争霸的基本态势。

@世界史17美苏冷战

世界史17美苏“冷战”
杜鲁门主义
1、杜鲁门主义问世的时间、内容、影响、实质。

引申问题：什么是“冷战”，重点在哪？引申问题：“冷战”开始的标志是什么？美国为什么要发动“冷战”？
引申问题：杜鲁门国会咨文中所说的“自由国家人民”、“少数武装分子”、“外来压力”分别指什么？
2、丘吉尔“铁幕演说”的时间、地点、内容、实质。

引申问题：最先发出“冷战”信号的是谁？
3、马歇尔计划（或称欧洲复兴计划）提出的背景、内容、影响。

引申问题：马歇尔计划的直接目的和真实目的是什么？直接目的——复兴欧洲经济；真实目的——稳定资本主义，从而控制西欧，遏制苏联。

马歇尔计划的实质是杜鲁门主义的延续和扩大。

（没有杜鲁门主义的公开挑战性，是一种比较隐蔽的将西欧纳入“冷战”轨道的经济手段）
4、北大西洋公约组织（北约）成立的时间、标志性事件、成员国的发展概况。

5、华沙条约组织（华约）成立的时间、成员国。

两大军事政治集团建立的影响。

引申问题：北约和华约与“一战”前的同盟国和协约国在形成原因上有何不同？
美苏争霸
1、美苏争霸的起止时间；美苏争霸经历的三个阶段；每个阶段呈现怎样的特点？各个阶段美苏采取怎样的对华政策？引申问题：70年代中美关系正常化对美苏争霸产生了什么影响？
2、美苏争霸对世界的影响。

初中历史美苏冷战讲解教案

初中历史美苏冷战讲解教案教学目标：1. 理解美苏冷战的起因和背景；2. 掌握美苏冷战期间的重要事件和对抗方式；3. 分析美苏冷战对世界格局和国际关系的影响。

教学重点：美苏冷战的定义、起因、背景和重要事件。

教学难点：理解美苏冷战对国际政治格局的影响。

教学方法：讲授、讨论、小组合作。

教学资源：课件、教科书、地图等。

教学过程：一、导入通过展示1945年以后的世界地图，让学生了解二战结束后的世界格局，引导学生思考为什么会出现美苏冷战。

二、讲解1. 美苏冷战的定义：指美国和苏联在二战结束后，以政治、经济、军事等各个领域的对抗和竞争为特征的一段历史时期。

2. 美苏冷战的起因和背景：二战后，美苏两大超级大国经济实力强大，意识形态存在差异，苏联试图扩张东欧势力范围，美国则试图遏制苏联的扩张，双方的矛盾进一步升级。

3. 美苏冷战期间的重要事件：如德国分裂、柏林围墙建立、朝鲜战争、古巴导弹危机等。

三、讨论分组讨论美苏冷战的影响，包括对世界格局、国际关系、各国发展等方面的影响。

四、小结总结美苏冷战的发展过程，强调其对当今国际关系格局的影响。

五、作业完成课堂作业：撰写美苏冷战对国际政治格局的影响分析。

六、拓展引导学生阅读相关资料，了解其他国家在美苏冷战中的角色和影响。

七、反馈回顾本节课的重点内容，检验学生对美苏冷战的理解程度。

教学反思：1. 激发学生的兴趣和思考，引导他们深入了解美苏冷战背后的深层次原因；2. 注重引导学生运用历史思维分析问题，提升他们的历史思维能力；3. 多样化教学手段，确保学生能够全面深入地了解美苏冷战的历史背景和重要事件。

九年级历史下册第十七课美苏冷战教案岳麓版-岳麓版初中九年级下册历史教案

多媒体展示争霸第三阶段
师：是80年代中期到苏联解体，开始的标志是戈尔巴乔夫上台。这一阶段的特点是美国重新获得优势，而苏联则是全面收缩。里根上台后有效复兴了美国的经济，以此为基础扭转争霸中被动防守的不利局面，以军事实力扩X为手段，以经济和科技实力为根本重新获得战略优势。
多媒体展示美苏冷战的发展
师：（1） 20世纪60年代：“核均势”
多媒体展示华约的建立
时间：1955年5月
地点：波兰华沙
国家：苏联，捷克斯洛伐克等8国
标志：《华沙条约》的签订
目的：对抗北约组织
师：北约和华约与“一战”前的同盟国和协约国在形成原因上有何不同
学生：“一战”前的同盟国和协约国形成原因
资本主义经济政治发展不平衡规律的作用和影响下,帝国主义国家围绕着争夺世界霸权和殖民地展开激烈斗争,矛盾纷繁复杂,为打垮敌方,就根据自己利益的需要寻找同盟者,拼凑军事集团.同盟国1882年正式形成,核心德国;协约国1907年正式形成,核心英国.
经援西欧——马歇尔计划（经济上）
美苏两大阵营对峙（军事上）：北约组织的建立、华约组织的建立
美苏争霸：第一阶段：（50年代后期—60年代中期）
第二阶段：（60年代中期—70年代末）
第三阶段：（ 80年代）
四、课堂练习
（1）以美苏为首的两大军事政治集团对峙局面正式形成的标志是（ C ）
A、北约组织的成立 B、杜鲁门主义的出台
国家：以美国为首的12个西方国家
标志：《北大西洋公约》的签订
性质：军事政治集团
师：1949年，美国、加拿大、英国等12国在华盛顿签订《北大西洋公约》，宣布成立北大西洋公约组织，简称北约。北约成立标志资本主义阵营的形成。
多媒体展示签订华沙《友好合作互助条约》

第17课 美苏“冷战” 教案