《绘本写作》课程纲要
绘画绘本 校本课程纲要
绘画绘本校本课程纲要
简介
绘画绘本是一种将绘画和故事情节相结合的艺术形式。
它可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和表达能力。
本课程纲要旨在提供一个全面而系统的教学框架，帮助教师在绘画绘本课程中引导学生掌握相关的技巧和知识。
教学目标
1. 培养学生对绘画绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的绘画技巧和表达能力。
3. 培养学生的故事创作能力和想象力。
4. 培养学生的敏锐的观察力和感知能力。
5. 培养学生欣赏、评价和解读绘画绘本的能力。
课程大纲
第一单元：绘画基础
- 研究基本绘画技巧，包括线条、色彩和形状等。
- 练简单的绘画作品，如水果、动物等。
第二单元：故事构思与创作
- 研究故事构思的基本要素，包括人物、情节和冲突等。
- 绘制绘画绘本中的故事情节图。
第三单元：绘本创作与设计
- 研究绘本的组织结构和布局设计，包括开端、发展和结局等。
- 根据故事情节创作绘画绘本，并添加合适的文字。
第四单元：绘画技巧进阶
- 研究高级绘画技巧，如阴影、透视和细节处理等。
- 制作更复杂、更精细的绘画作品。
教学评估
1. 通过观察、口头表达和书面作业的方式，评估学生在绘画技
巧和创作能力方面的发展。
2. 鼓励学生展示自己的绘画绘本作品，并进行同学间的评价和
反馈。
参考资料
- 绘画绘本教学指南
- 绘画绘本教学案例
- 绘画技法指南
以上纲要仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和拓展。
初级绘本 校本课程纲要
初级绘本校本课程纲要介绍本校本课程纲要旨在为初级绘本的教学提供指导和参考。
通过本纲要，学生将能够在初级绘本领域建立扎实的基础，提高阅读理解和语言表达能力。
目标本课程纲要的目标是培养学生以下能力：- 提高阅读理解能力；- 培养阅读兴趣和惯；- 丰富词汇量；- 发展语言表达能力；- 培养创造力和想象力。
课程内容第一单元：绘本介绍- 介绍绘本的定义和特点；- 阐述为什么要读绘本；- 分享绘本阅读的乐趣。
第二单元：绘本故事解析- 研究如何分析绘本故事的结构；- 理解主要人物、情节和主题；- 练通过绘本表达故事内容。
第三单元：绘本角色创作- 研究如何创作一个绘本角色；- 开发角色的形象、性格和故事背景；- 编写角色对话和互动情节。
第四单元：绘本绘画技巧- 掌握基本的绘本绘画技巧；- 研究绘本色彩、构图和透视的运用；- 实践绘画技巧并创作绘本插图。
第五单元：绘本创作- 激发学生的创造力和想象力；- 引导学生创作自己的绘本作品；- 分享和展示学生创作的绘本。
教学方法- 小组合作研究：促进学生互相研究和合作；- 互动讨论：引导学生思考和表达观点；- 视觉辅助教学：通过图片和视频展示丰富课堂内容；- 创意实践：鼓励学生积极参与实践活动。
考核方式- 练和作业：通过书面练和作品创作评估学生理解和能力；- 小组项目：鼓励学生合作完成小组项目；- 期末评估：综合考核学生在课程中的研究成果。
结语通过初级绘本校本课程纲要，我们将为学生提供全面而有趣的绘本教学体验。
希望学生能够通过这门课程培养对阅读的兴趣，并在阅读和创作中发展自己的才华。
让我们一起共同探索绘本的魅力吧！。
绘本纲要一年级
强调多元化原则，没有统一的标准，没有客观的依据，面对差异性，根据评价对象的独特性，合理选用不同的方法，努力获取评价对象的全面信息。且让学生、教师都参与到评价中去，从不同的维度、不同的层面去做出各自的评价，让课程评价实现多元、综合。
主要参考文献
《绘本阅读教学策略》 《现代教育科学》
备注
在新课程背景下，尤其在三级课程实施过程中，我们认为要扭转这种局面，需要确立将人本性作为校本课程评价的基本原则。在选择和确定评价方法时，应尽可能考虑评价对象的现实情况和可接受程度，尽可能地以人的发展性为主要评价依据，在不违背评价目的的前提下，使评价方法在使用上具有一定的灵活性，从而使评价的作用和效益最大化。
孩子的想象很丰富，也很喜欢画。
《绘本读写绘 》课程纲要
课程名称
绘本读写绘
适用年级
一年级
总课时
16
课程类型
认知世界
课程简介（200字内）
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，自控能力和忍耐力都较差，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。这正好与绘本的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力！借此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜！实践告诉我们，绘本读写绘真不愧是一种引领阅读、培养阅读兴趣的合适途径。
背景分析
（500字内）
包括本门课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”要让他们能够“借助读物中的图画阅读”,让低年级学生养成阅读兴趣。囿于低年级语文教材的浅显性、局限性，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。为了实现这些目标，我们旨在通过绘本读写绘这一校本教材的开发，实现全方位的突破。从而激发学生阅读兴趣、培养思维能力、提高语文能力、提升综合素养。学生对精美的图画很感兴趣，但是在认知上还需要老师的引领。所以我们让学生先通过班班通和老师一起来分享绘本，在老师的引领下，进行思维、探究，然后再画绘本。
《儿童绘本创造》课程纲要
了解“动线式”、“全景式”、 儿童创作的优秀手卷
“事件记录式”；拓展思维 书；手卷书创作构思表
与想象，创造性地表现构想 （见附件）
手卷书。
选择最擅长的方法绘制手 各种绘画工具、不同材
卷书，自由大胆地表达抒发 质的纸
情感。
掌握完成手卷书硬体设计 收集保鲜膜纸芯、竹
与制作； 大胆、自信地讲 片、木棍、各类绳子、
附件 1：《绘随我心——儿童绘本创作 DIY》课程整体框架
备注
附件 2：操作材料说明书 15 页
附件 1：《绘随我心》课程整体框架
单元名称
单元目标
活动主题
课时
安排
1、“生活.艺术” 活动 1
第 1 课时
领域：对绘本制作 认 识 手 卷
产生初步体验，尝 书
试独立运用手卷
第 2 课时
单元一 书 连 续 表 达 故 事
基于以上背景分析，我们从 2011 年开始开发《儿童绘本创作课程》，以有效满足无锡市少年儿童 对绘本创作的需求。
●了解绘本语言的主要表达方式，掌握绘本创作基本过程，合理选择并使用工具和制作方法。
●粗略了解各种绘本艺术风格特点，学会绘本欣赏和评述的方法。
●运用画面理解和表达连续的故事情节，表现动态思维。 课程目标
活动 8
自信地分享展示自己制作的折叠书。
秀秀我的折叠书
1、“知识认知”领域： 活动 9
主动参与策划筹备活动，体验准备新书发
总结并理解基本的绘 策划准备发布会 布会的重要性与趣味性
单元二 画、制作、语言、表演 活动 10
根据活动特点，运用合适的美术语言表现
小 小 绘本 等艺术形式，准确选择 活动海报设计 活动海报新颖有趣、独具匠心的奇妙构
教育绘本 校本课程纲要
教育绘本校本课程纲要简介本文档旨在介绍教育绘本的校本课程纲要。
教育绘本是一种融合了教育和绘本的教育资源，通过图文并茂的方式，让学生在阅读的同时获得知识和教育的启示。
校本课程纲要是根据学校的需求和特点，制定的教学计划和指导方针。
教育绘本的价值教育绘本在教育领域有着重要的价值。
它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯和阅读能力。
同时，教育绘本还能够引导学生思考，培养他们的创造力和批判思维能力。
通过绘本的视觉元素和故事情节，学生能够更好地理解知识和概念，提高他们的研究效果。
校本课程纲要的编制原则制定校本课程纲要时，应遵循以下原则：1. 学校需求导向：纲要应根据学校的特点和需求，结合学校所设定的教育目标和教学理念来编制。
2. 综合性与系统性：纲要需要综合考虑学科知识、绘本资源和学生能力等方面，确保课程的系统性和完整性。
3. 适宜性与差异化：纲要应考虑学生的年龄、认知特点和研究需求，制定适合不同年级和能力层级的教育绘本。
4. 灵活性与可调整性：纲要需要具备一定的灵活性和可调整性，以适应学生个体发展和学校教学改革的需要。
5. 跟踪评估与优化：纲要的效果需要进行跟踪评估，及时发现问题和不足，并进行相应的优化和改进。
校本课程纲要的内容校本课程纲要应包括以下内容：1. 教育目标：明确学校的教育目标和教学理念，指导学校的教育绘本教学工作。
2. 课程设置：根据学生的年级和能力层级，确定教育绘本的课程设置和教学内容。
3. 教学方法：制定教育绘本的教学方法和策略，提供教师教学的指导。
4. 绘本选择：选择适合教育目标和教学内容的绘本资源，包括图书馆中的藏书和购买的教育绘本。
5. 评价与反馈：建立教育绘本教学的评价体系，对学生的研究情况进行评估，并提供相应的反馈和指导。
结束语校本课程纲要是教育绘本教学的重要指导文件，它为学校提供了制定教学计划和指导方针的基础。
通过合理编制和实施校本课程纲要，学校能够更好地发挥教育绘本的作用，提高学生的研究效果和素质。
《绘本》课程教学大纲
《绘本》课程教学大纲课程名称：绘本课程类别：教师教育选修课适用专业：美术学考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实践学时：16 学时一、课程教学目的绘本，英文称Picture Book，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
本课程是绘本创作实践课。
学习如何绘制绘本小说，其实就是学习如何通过图像来叙述故事、表达情感。
绘本创作既有外来艺术设计的血统也有本土插图发展的沿革，其本土化的教学目的可以概括为：继承传统精神内核，实践前沿表现技法。
二、课程教学要求通过对优秀绘本的案例分析以及相应的绘本创作实践，让学生掌握绘本创作的常用方法和基本原理，同时为动画创作前期（故事、分镜和设计稿）以及漫画创作的学习打好基础。
《绘本》课程要求学生把握材料的品性，洞悉该行业中的流行趋势，形成个性化的视觉语言。
只有学生通过对当地艺术的实地考察、整理分析、文化挖掘，自己建立手绘与数字资料库，才能切身感受到传统文化的精神内核。
在对本土传统文化、图案之精髓的把握基础之上，结合现代艺术设计、动画技法，扩充当前《绘本》课程的表现形式。
三、先修课程无四、课程教学重、难点重点：拓宽《绘本》课程的表现途径。
突破书籍插图、人物形象设定、多格漫画、动画脚本等平面形式呈现，引入沙画创作、逐帧动画、3D动画等新媒体创作形式，与最前沿的动画、游戏产业接轨。
难点：在绘画技法课程中提升艺术类学生人文素养对艺术类学生进行系统的绘本文学创作训练，提升艺术类学生的人文素养。
提高学生创造性体验的能力，为文化创意产业培养创造性人才。
从写作走向艺术，从艺术走向活动。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、教师示范六、课程教学内容第一章什么是绘本小说（2学时）1．教学内容(1)绘本发展史。
(2)绘图所需工具。
2．重、难点提示重点：绘本发展史的整体脉络、代表性插画大师及其作品；难点：绘本的发展与印刷工艺发展之间错综复杂的关系。
第二章媒质、材料和技法（2学时）1．教学内容(1)传统绘画技法：水彩、丙烯、油画、彩色粉笔、黑白作品。
创意绘本作文课程教案模板
创意绘本作文课程教案模板一、课程背景分析。
绘本是儿童学习和阅读的重要工具，它不仅可以帮助孩子们提高阅读能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
因此，设计一门创意绘本作文课程对于培养孩子们的综合能力具有重要意义。
本课程适合3-6岁的幼儿，通过引导他们阅读绘本、学习绘本中的语言和情节，培养他们的表达能力和创作能力。
二、教学目标。
1. 帮助孩子们培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 提高孩子们的表达能力和写作能力。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点。
重点，引导孩子们阅读绘本，学习绘本中的语言和情节，培养他们的创造力和想象力。
难点，如何引导孩子们将所学到的知识运用到实际写作中，如何培养他们的表达能力和写作能力。
四、教学内容和教学方法。
1. 教学内容：（1）绘本阅读，选择适合幼儿的绘本，引导他们进行阅读，并分析绘本中的语言和情节。
（2）创意写作，通过绘本阅读，引导孩子们进行创意写作，培养他们的表达能力和写作能力。
（3）小组合作，组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 教学方法：（1）情境教学法，通过创设情境，引导孩子们进行绘本阅读和创意写作。
（2）启发式教学法，通过提出问题和情境，激发孩子们的想象力和创造力。
（3）小组合作教学法，通过小组合作，培养孩子们的合作意识和团队精神。
五、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）。
老师向孩子们介绍本节课的主题，并展示一本精美的绘本，引起孩子们的兴趣。
2. 绘本阅读（20分钟）。
老师带领孩子们进行绘本阅读，引导他们分析绘本中的语言和情节，并进行讨论。
3. 创意写作（30分钟）。
老师通过提问和情境设置，引导孩子们进行创意写作，鼓励他们发挥想象力，写出自己的故事。
4. 小组合作（15分钟）。
老师组织孩子们进行小组合作，共同阅读绘本并进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 总结反思（10分钟）。
《绘本创作》课程标准
《绘本创作》课程标准开设学期: 第三、四学期总学时: 160课时(10学分)编制人:审核人:一、课程定位（一）课程性质专业必修课、核心课、理实一体课。
（二）课程作用本课程是动漫设计专业的核心课程。
它是基于《动漫造型设计》、《动漫场景设计》、《PHOTOSHOP插画设计》等动漫专业主干课程学习成果的集中体现, 是学生通过实践项目将专业技能转变为职业技能的重要课程。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念强调充分发挥“以项目做驱动、学生为主体, 教师做引导”的教学理念。
培养学生的主动学习能力；良好的团队合作、有效沟通的职业素养以及在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。
构建完善的职业技能体系, 培养具有较高职业素养的高技能人才。
（二）设计思路以实训项目为引导, 发挥学生的主观能动性。
教师提出项目方案, 学生自由选择创作内容, 教师进行审核；学生选择表现方法, 教师加以技法指导, 推荐相关教学资料, 由学生选择借鉴参考；教学资源库面向学生共享, 教师辅助引导, 推荐相关的网络资源；学生提出创作中的问题, 教师进行有针对性的指导。
项目驱动、理论讲述、技法演示、作品赏析、资源共享、单独辅导。
由浅到深, 由临摹到创造、循序渐进的方法, 引导学生从临摹入手到在临摹中加入创作元素, 最终完成独立创作。
三、课程目标（一）素质目标提高美学修养, 以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段, 培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识；职业教育中必要的敬业精神和良好的职业道德。
（二）知识目标了解掌握绘本的概论, 绘本创作的准备、绘本创作的表现方法、绘本创作的完整体现。
（三）能力目标通过本课程教学与实践, 使学生初步掌握绘本创作创作和设计的能力。
在实践项目中运用专业技能使之有效转化为职业技能的适应力。
四、课程内容课程分为两个阶段, 第一阶段开设于第三学期, 学时80课时主要以临摹学习为主, 第二阶段开设于第三学期, 学时80课时以命题创作为主。
看绘本学写作 课程设计
看绘本学写作 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解绘本的基本结构，掌握故事情节、角色塑造及场景描绘等要素；2. 学生能够运用所学知识分析绘本中的写作手法，如比喻、拟人、排比等；3. 学生能够掌握写作的基本框架，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
技能目标：1. 学生能够运用绘本中的写作手法进行创作，提升写作技巧；2. 学生能够独立完成一篇以绘本为素材的作文，内容完整、结构清晰；3. 学生能够在写作过程中发挥想象力和创造力，形成自己的独特风格。
情感态度价值观目标：1. 学生通过绘本学习，培养阅读兴趣，提高文学素养；2. 学生在写作过程中，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神；3. 学生通过创作，表达自己的情感和观点，树立正确的价值观。
本课程针对小学三年级学生，结合绘本教学，旨在提高学生的写作能力。
课程性质为实践性、趣味性和创造性，注重培养学生的文学素养和情感态度。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生发挥主观能动性，充分调动学生的积极性、参与性和创造性。
通过本课程的学习，使学生能够掌握写作基本技巧，提升文学素养，形成良好的情感态度价值观。
二、教学内容本课程以《看绘本学写作》教材为基础，教学内容分为以下几个部分：1. 绘本阅读与分析：选择具有教育意义和文学价值的绘本，引导学生阅读，分析绘本的故事情节、角色特点、场景描绘等，理解绘本的基本结构。
2. 写作手法学习：教授绘本中常见的写作手法，如比喻、拟人、排比等，结合实例进行分析，让学生在实践中学会运用。
3. 写作框架构建：讲解作文的基本框架，包括开头、发展、高潮、结尾等部分，指导学生按照框架进行创作。
4. 创作实践：根据所学知识，让学生独立完成一篇以绘本为素材的作文，鼓励学生发挥想象力和创造力，形成自己的写作风格。
5. 互动交流与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的写作心得，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
具体教学内容安排如下：第一课时：绘本阅读与分析，导入课程，激发学生兴趣；第二课时：写作手法学习，结合绘本实例，讲解写作手法；第三课时：写作框架构建，指导学生掌握作文的基本框架；第四课时：创作实践，学生独立完成作文；第五课时：互动交流与评价，学生分享作品，进行课堂讨论。
绘本作文教案模板范文
一、教学目标1. 培养学生阅读绘本的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察、想象和表达的能力。
3. 培养学生独立思考和创作的能力。
二、教学重点1. 学生能够理解绘本的内容，掌握故事情节。
2. 学生能够运用丰富的语言表达自己的想法。
3. 学生能够独立完成绘本作文。
三、教学难点1. 学生如何将绘本内容转化为自己的语言。
2. 学生如何运用丰富的词汇和句式进行创作。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示绘本封面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们想了解这本书的故事吗？”（2）教师简要介绍绘本的作者和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读绘本（1）教师带领学生一起阅读绘本，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”（2）教师引导学生思考故事情节，提问：“这个故事告诉我们什么道理？”3. 小组讨论（1）教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：①绘本中的主要人物是谁？他们的性格特点是什么？②故事情节有哪些？这些情节是如何发展的？③故事给我们带来了哪些启示？（2）各小组派代表发言，教师进行点评和总结。
4. 绘本作文创作（1）教师引导学生根据绘本内容，发挥想象力，创作自己的绘本作文。
（2）教师提醒学生注意以下几点：①运用丰富的词汇和句式进行创作。
②注意作文的结构，开头、中间、结尾要完整。
③表达自己的想法，让作文有独特的见解。
5. 交流展示（1）学生展示自己的绘本作文，其他同学进行评价。
（2）教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调绘本阅读和作文创作的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生阅读其他绘本，并尝试创作自己的绘本作文。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 评价学生的绘本作文，关注他们的语言表达、想象力、创造力等方面。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对绘本阅读和作文创作的掌握程度。
绘本创作课程纲要-浙江教育网络电视
《绘本创作》课程纲要2017年10月1日前言近十年，绘本开始在中国盛行。
与传统绘画相比，绘本创作可通过连续画面叙述故事，为儿童提供了描绘生活、记录情绪的广阔空间。
绘本多变的外观造型，装帧设计，多样的绘图手法、趣味的图像叙述，使得孩子更愿意与人分享创作思路和故事情节，深受孩子们的追捧。
绘本因其生动活泼、丰富蕴藉、深入浅出与奇妙的生长性，成为最适合儿童阅读并进行美术创作的一种优秀范本。
绘本创作课程是将绘本阅读与美术创作结合起来，打造出具有人文风格的美术体验式实践课程，适用于小学中段的学生。
本课程在欣赏绘本的基础上，让学生感受美术创作的快乐，可以自主创作出属于自己的绘本，提高美术创作能力。
课程包涵了大量绘本精美插图和相关图片，同时也拍摄了许多视频，供学生学习，让学生学会创作，感受美术创作的快乐。
本册内容可以成为学校拓展性教材，建议1周进行一次。
第一部分：课程说明一．课程性质本课程以“欣赏绘本”为载体，通过美术创作等一系列内容的学习，来开展动手实践的拓展性课程。
本课程针对学生创作难的局面，以欣赏参照优秀绘本为手段，不断让学生在读图审美过程中愉快得学习美术，针对不同的学生开展个性化的教学，从而有效激发学生创作的兴趣，培养学生的美术创作能力。
二．设计思路1.创新性现如今，针对中段小学生绘本创作的课程几乎没有，更不用说能让小学生学会绘本创作了。
本课程利用学校的绘本资源，开展实践性的教学活动，基本形成了一套完整的课程体系建构。
在本课程中，我们通过欣赏优秀绘本中的精美插图，让学生感受、理解美术创作的方法，最终学会绘本创作。
这样对于学生来说，起点更低，也更容易接受。
2.实践性本书每节课都有两个不同任务的活动或游戏组成，就是让学生在不断动手实践过程中，学会创作绘本，积累创作的经验。
3.系统性绘本创作本身就是一个从文本到插图、从制作再到装饰的完整的、系统的过程。
学生要想学会创作，必须要按照书籍的制作步骤一步一步来实践，不能跳过某些步骤，也无法随意选择，只能按照书籍制作过程，有条理有秩序的做。
《绘本写作》课程纲要
《绘本写作》课程纲要
1. 感受欣赏懂得欣赏优秀作品说说绘本的基本知识
2. 动手能力解读一本绘本
勾勒一个故事大纲塑造一个人物形象编写一段故事情节设计一则故事开头完成一篇图文故事
3. 积极参与积极举手回答
敢于展示自己的作品积极评价他人的作品
注：达到要求的同学，在自评中给小花涂上喜欢的颜色；在学生互评中给同伴送上美丽的树叶；
教师评价中给予学生笑脸奖励。
评价时，强调学生课堂活动的创新能力、动手能力、与同学友善相处的正面评价，以激发学生参与课程的积极性和热情。
备注
《绘本写作》教学方案设计
课题名称绘本写作之灵感的找寻——《逃家小兔》
课型操作实践年级四年级
教学内容通过了解绘本的概念与构成特点，对绘本有初步的认识，感受绘本的乐趣。
教学目标1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；
3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重难点
选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来
资源准备绘本《逃家小兔》
教学主要教学过程教学建议
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计。
绘本创作课程计划方案
绘本创作课程计划方案课程名称：绘本创作课程课程时长：10周课程目标：1.了解绘本的特点和发展历程，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2.提高学生的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的表现能力。
3.培养学生的创意思维和故事构思能力，使其能够独立撰写和创作绘本故事。
4.培养学生的合作能力和团队合作精神，通过合作创作一本绘本。
课程内容：第一周：绘本的概念和类型介绍- 介绍绘本的定义和特点，让学生了解绘本的基本知识。
- 分析不同类型的绘本，如教育绘本、童话绘本、幽默绘本等。
第二周：绘画基础技巧- 学习绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配、物体的造型等。
- 通过练习绘制简单的形状和物体，提高学生的绘画能力。
第三周：角色设计- 学习角色设计的基本原则，如形象的独特性、表情的表达等。
- 练习设计各种不同特点的角色，如人物角色、动物角色等。
第四周：故事构思与写作- 引导学生进行故事构思，培养他们的创意思维能力。
- 学习故事的基本结构和要素，如主题、情节、角色等。
第五周：绘本故事的布局和构图- 介绍绘本故事的布局和构图技巧，如画面的角度、平面的运用等。
- 练习制作绘本故事的草图和小样。
第六周：绘本故事的配色和细节- 学习绘本故事的配色技巧，如冷暖色调的运用、颜色对比的搭配等。
- 培养学生对细节的观察和表现能力，添加丰富的绘本细节。
第七周：绘本故事的插画绘制- 练习绘制绘本故事的插图，通过手绘或者数码绘画的方式完成。
- 引导学生将绘本故事的场景和角色表现出来。
第八周：绘本故事的文字编写和排版- 学习绘本故事的文字编写技巧，如情节的表达、语言的鲜活等。
- 引导学生进行文字的排版设计，使之与绘画内容相匹配。
第九周：合作创作绘本- 学生分组进行合作，共同创作一本绘本。
- 学生扮演不同角色，如绘画、故事编写、文字编排等。
第十周：绘本展示和评价- 学生展示自己的绘本作品，分享创作心得和体会。
- 互相评价并提出改进建议，促进学生的成长和进步。
《故事与绘本创作》教学大纲
《故事与绘本创作》教学大纲课程编号：B07541053课程中文名称：故事与绘本创作课程英文名称：The story and picture book creation课程类别：专业基础必修课程总学时：48学时总学分：3学分适用专业：艺术设计（动画设计方向）一、课程性质和任务本课程是动画专业的必修专业基础课，主要让学生了解故事与绘本创作的流程。
为其更好地学习动画设计打下坚实的理论基础。
二、课程的基本要求通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求：1、绘本的概念2、绘本的分类及特点3、绘本的制作流程三、本课程与其他课程的关系1、本课程学习之前应先修：《漫画》2、本课程的后续课程有：《动画场景》、《动画角色》等。
四、教学内容、基本要求及学时安排（一）绘本的概念一般了解 8学时（二）故事与绘本的分类重点掌握 20学时（三）绘本的创作流程重点掌握 20学时五、实践性教学环节通过临摹练习过渡到写生创作，通过学习的基本理论，临摹练习来。
要求每位学生能够自己创作。
六、教学方法与手段1、多作示范。
教师可直接演示，让学生直观的了解相关工具或制作步骤的使用方法。
2、可结合多媒体进行教学，让学生多欣赏一些绘本类的优秀作品，以提高学生的学习积极性。
3、加强学生的动手实践操作能力的培养，每个理论教学内容结束后，都应留给学生一定的动手练习的时间。
七、考核与成绩评定1、考核目的：了解学生能否理解基础知识、掌握基本操作技能。
是否对虚拟现实的软件和硬件技术，及虚拟图形艺术的审美特性有一定的了解。
2、考核形式：考查3、主要考核内容：做一个绘本。
4、考核题型：实际操作。
5、成绩评定：总成绩（100分）= 平时成绩50%+最后一次大作业成绩50%八、教材及参考书1、教材：《WOW!不一样的插画设计:Chunso的梦幻世界》作者：（韩国）李正贤译者：杨轩中国青年出版社出版2、参考书《如何创作绘本》安迪。
费什编著上海人民美术出版社《q版入门到精通》飞乐鸟编著中国水利水电出版社执笔人：谢辉审核人：（盖章）。
绘本写作教案
绘本写作教案一、教学目标1、让学生了解绘本的基本构成要素和特点。
2、培养学生的观察力、想象力和创造力，能够构思出有趣的绘本故事。
3、指导学生掌握绘本写作的基本技巧，包括文字表达、画面描述和情节设计。
4、鼓励学生通过绘本表达自己的情感和想法，提高学生的表达能力和艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解绘本中图文结合的表达方式，以及如何通过文字和画面共同传达故事的主题和情感。
（2）帮助学生掌握绘本故事的创作方法，包括角色塑造、情节构建和主题选择。
2、难点（1）如何激发学生的想象力和创造力，让他们创作出独特而富有吸引力的绘本故事。
（2）指导学生在绘本写作中，使文字与画面相互补充、相得益彰，达到良好的艺术效果。
三、教学方法1、讲授法讲解绘本的基本知识、特点和创作方法，让学生对绘本有初步的了解。
2、欣赏分析法展示优秀的绘本作品，引导学生观察、分析其图文特点、情节结构和主题表达，从中汲取创作灵感。
3、讨论法组织学生讨论绘本故事的构思、角色设定和情节发展，激发学生的思维碰撞。
4、实践法让学生亲自动手创作绘本，在实践中掌握绘本写作的技巧，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示几本经典的绘本，如《猜猜我有多爱你》《大卫不可以》等，引起学生的兴趣。
提问学生对绘本的初步印象，如“你们觉得绘本和普通的故事书有什么不同？”“绘本里的图画和文字是怎么配合的？”2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍绘本的定义和构成要素，包括封面、环衬、扉页、正文、封底等。
（2）讲解绘本的特点，如以图画为主、文字简洁生动、富有想象力等。
（3）强调绘本中图文结合的重要性，文字和图画要相互补充、相互呼应。
3、作品欣赏与分析（20 分钟）展示多本不同主题和风格的绘本，如亲情、友情、冒险等。
引导学生观察画面的色彩、构图、人物形象，分析文字的表达方式和情节的推进。
让学生分组讨论，分享自己对绘本的理解和感受，教师进行总结和点评。
4、故事构思与讨论（20 分钟）（1）让学生选择一个自己感兴趣的主题，如家庭、校园、动物等，构思一个简单的绘本故事。
绘本创作课程计划方案模板
一、课程名称：绘本创作二、课程目标：1. 让学生了解绘本的基本概念、特点及创作流程。
2. 培养学生的想象力、创造力及表达能力。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
4. 增强学生的团队合作意识。
三、课程内容：1. 绘本基础知识- 绘本的定义、起源与发展- 绘本的分类与特点- 绘本创作的基本原则2. 绘本创作技巧- 故事构思与剧本编写- 角色设计及性格塑造- 场景设计及构图技巧- 绘画技巧与色彩搭配3. 绘本创作实践- 学生分组，进行绘本创作- 每组学生分别负责故事、角色、场景等创作环节 - 教师指导学生进行创作，确保绘本质量4. 绘本展示与评价- 学生进行绘本展示，分享创作心得- 教师与学生共同评价绘本作品，提出改进意见- 评选优秀绘本作品，进行表彰四、课程安排：1. 课程总时长：10周，每周2课时2. 课时分配：- 第一周：绘本基础知识讲解（2课时）- 第二周：绘本创作技巧讲解（2课时）- 第三周：绘本创作实践（2课时）- 第四周：绘本创作实践（2课时）- 第五周：绘本创作实践（2课时）- 第六周：绘本创作实践（2课时）- 第七周：绘本创作实践（2课时）- 第八周：绘本创作实践（2课时）- 第九周：绘本展示与评价（2课时）- 第十周：优秀绘本作品评选与表彰（2课时）五、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绘本基础知识、创作技巧等。
2. 讨论法：引导学生围绕绘本创作进行讨论，激发学生思考。
3. 案例分析法：分析优秀绘本作品，学习创作经验。
4. 实践法：学生分组进行绘本创作，教师指导。
5. 评价法：教师与学生共同评价绘本作品，提高学生审美能力。
六、课程评价：1. 学生参与度：评价学生在课程中的参与程度，如提问、讨论等。
2. 绘本创作质量：评价学生创作的绘本作品的质量，如故事情节、角色设计、场景设计等。
3. 团队合作：评价学生在团队中的表现，如沟通、协作等。
4. 绘本展示与评价：评价学生在展示和评价过程中的表现，如表达能力、沟通能力等。
绘本作文 教案
绘本作文教案教案标题：绘本作文教案教案目标：1. 学生能够通过阅读绘本，理解故事情节和主题。
2. 学生能够运用所学的语言知识和写作技巧，撰写一篇有逻辑、连贯和富有想象力的绘本作文。
3. 学生能够展示创造力和表达能力，培养对写作的兴趣和自信心。
教学准备：1. 多本适合不同年龄段学生的绘本。
2. 课堂展示设备，如投影仪或电子白板。
3. 学生笔记本和写作工具。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一本绘本，并简要介绍故事情节和主题。
2. 引导学生观察绘本封面、插图和标题，猜测故事内容。
阅读和理解（15分钟）：1. 分发绘本给学生，让他们自己阅读。
2. 引导学生讨论绘本中的关键事件、人物和主题。
3. 鼓励学生分享自己对绘本的理解和感受。
语言知识和写作技巧介绍（10分钟）：1. 引导学生回顾所学的语言知识和写作技巧，如句子结构、词汇选择和段落组织。
2. 提供一些例子，展示如何将这些知识和技巧应用于绘本作文中。
写作活动（20分钟）：1. 要求学生选择一本自己喜欢的绘本，并根据故事情节和主题，构思自己的绘本作文。
2. 引导学生在草稿纸上列出故事的开头、中间和结尾，并用适当的语言和描写细节来丰富故事。
3. 学生可以选择绘制插图，以更好地展示故事情节。
分享和反馈（10分钟）：1. 鼓励学生互相分享自己的绘本作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 教师也可以选择一些学生的作品进行展示，并给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 强调学生在写作过程中展示的创造力和表达能力。
3. 鼓励学生继续阅读和写作，培养对写作的兴趣和自信心。
扩展活动：1. 组织学生参加绘本作文比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
2. 组织学生形成小组，共同创作一本绘本，并进行展示和分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生的绘本作文，包括语言运用、逻辑性和想象力的发挥。
注意事项：1. 根据学生的年龄和英语水平，选择适合的绘本和写作要求。
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《绘本写作》课程纲要
1. 感受欣赏懂得欣赏优秀作品说说绘本的基本知识
2. 动手能力解读一本绘本
勾勒一个故事大纲塑造一个人物形象编写一段故事情节设计一则故事开头完成一篇图文故事
3. 积极参与积极举手回答
敢于展示自己的作品积极评价他人的作品
注：达到要求的同学，在自评中给小花涂上喜欢的颜色；在学生互评中给同伴送上美丽的树叶；
教师评价中给予学生笑脸奖励。
评价时，强调学生课堂活动的创新能力、动手能力、与同学友善相处的正面评价，以激发学生参与课程的积极性和热情。
备注
《绘本写作》教学方案设计
课题名称绘本写作之灵感的找寻——《逃家小兔》
课型操作实践年级四年级
教学内容通过了解绘本的概念与构成特点，对绘本有初步的认识，感受绘本的乐趣。
教学目标1．创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；
2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；
3．在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。
教学重难点
选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来
资源准备绘本《逃家小兔》
教学主要教学过程教学建议
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计
《绘本写作》教学方案设计。