新版北师大数学《买电器》教学设计
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
买电器教学目标1.能够辨认并理解买电器时使用的重要术语和单位；2.能够用钱的基本知识和数学算法计算电器的价格，计算总价和找零；3.能够根据预算计划进行决策，选购适合自己的电器；4.发展学生的基本运算能力和决策能力。
教学内容知识点1.电器商店（重要术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等）2.货币单位（人民币元、角、分）3.计算电器价格及总价（含简单的加减法）4.英语单词和数字的认识（品牌、价格、重量等）教学步骤第一步：引入教师可通过幻灯片或实物等多种形式引领学生进入“买电器”的主题，让学生能大概了解课程主题及学习目标。
第二步：展示、剖析商家广告通过广告展示，让学生充分感受到商家的营销手段，比较价格等多个方面，探究如何判断广告中的信息是否真实可靠。
第三步：了解电器商店常见术语教师可通过示范或幻灯片等形式，向学生展示常见的电器术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等，让学生了解这些术语在购买电器时的重要性。
第四步：让学生模拟购买电器学生分组进行模拟购买电器的活动，根据教师提供的题目，计算出所买电器的总价及所需找零。
第五步：理解和掌握货币单位在活动中，老师可以配合学生练习宝贵的金融知识，例如元、角、分的概念，让学生通过练习，掌握钱的基本概念和计算方法。
第六步：通过英语单词和数字开展交流在本课程中，英语单词和数字为“买电器”的重要内容之一。
老师可以通过游戏等形式，让学生掌握一些常用的英语单词和数字，提高学生的英语口语能力。
第七步：引导学生消费预算策划教师在课堂上为学生讲解消费预算策划的重要性，并通过活动引导学生将此概念应用到实际购物中去。
教学反思在本节课设计中，学生除掌握了购物中的基本知识外，还通过模拟购物的活动，提高了他们应用数学知识的能力，将所学知识与实际应用相结合。
此外，本节课还提高了学生的英语口语能力和预算决策能力。
但是，为了更好地教授本节课程，教师需要花费更多的时间和精力来熟悉不同品牌、型号和规格。
《买电器》教学设计范文（通用3篇）
《买电器》教学设计范文（通用3篇）《买电器》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《买电器》教学设计范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《买电器》教学设计1教学目标1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识。
教学重难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。
教具准备计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——整百数，在400和600之间；冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；彩电——8张100元；电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问：（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
《买电器》教学设计
买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。
2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。
3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。
二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。
b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。
c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。
d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。
e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。
2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。
b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。
c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。
d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。
e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。
f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。
3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。
四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。
2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。
3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。
二年级下册数学教案-5.1买电器 北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版一、教学目标1.能够理解和掌握货币的概念和使用方法；2.能够认识并比较电器的价格；3.能够通过实际情境模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
二、教学重点1.认识和比较电器的价格；2.学会使用货币。
三、教学难点1.通过实践模拟购物流程，提高数学解决问题的能力。
四、教学方法1.观察法：教师让学生观察电器商场中各类电器的价格，并引导学生比较价格的高低、优劣等方面的异同点；2.模拟法：将学生分成数个小组，在实际情境中模拟购买电器，提高学生解决问题的能力；五、教学过程1.引入通过发放一些硬币和纸币，让学生用手中的货币来算出几种货币的组合方式，并带领学生进入数学当中。
2. 观察电器价格教师提供电器商场的图片或视频，让学生观察电器的价格和各种电器之间的差异，并让学生讨论对比各个电器之间的优缺点。
3. 比较商品价格教师给出一些电器的名称和价格，让学生组成数个小组并分配相同的资金，让学生自主选择不同电器，并通过组合交流、分析对每种电器的购买进行比较。
4. 实践模拟购物让学生通过自由组合的方式在实际情境下模拟购买电器，学生在购物过程中，需要使用货币进行购买，学习如何用货币进行购物，并逐渐建立起基本的交换价值观念。
5. 练习让学生用自己搜集的电器价格，进行小组间比较，并找出最佳购买方案。
6. 总结让学生总结本次课程所学习的内容和感受，并加深对货币和购物过程的理解。
六、课后作业1.回到家中，观察周围的电器，并进行价格对比；2.自己写出不同货币的组合方式，并计算出其总价值。
七、教学反思本课程采用实际情境中的模拟购物方式进行教学，在学生参与的过程中，能够将学生的注意力引到学习中，并能够提高学生计算和解决实际问题的能力。
教师在教学过程中注重观察学生的反应，并及时进行课堂控制，保证教学质量的提高。
(北师大版)二年级数学下册教案买电器1
（北师大版）二年级数学下册教案买电器1一、教学目标1.学生能够通过购买电器的实际操作，体验到使用钱的过程，感受到货币的作用。
2.学生能够通过买电器的实际操作，熟悉现实生活中出现的场合和事件，并能通过操作小组协作的模式理解团队精神。
3.学生能够掌握套路生活中选择购物商品的方法，学会依据实际需要和预算选择合适和更优惠的商品。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解使用钱和货币的基本概念。
2.学生了解实际生活中买电器的过程。
3.学生了解目前市场过度的销售手段，学会从中看出商家的伎俩。
2. 教学难点1.学生对于货币的概念以及货币的使用可能会有一定的困惑，需要较为详细的说明和引导。
2.学生在选择购物商品时，很可能会受到外界因素的干扰，难以根据预算进行合理的选择和购买。
三、教学步骤1. 导入1.引导学生思考日常生活中会用到什么工具购买电器。
2.谈论购买电器可能遇到的困难和问题，如：如何选择电器、如何比较价格优劣等。
3.让学生自己创造场景，如：购买三个家电产品，有一定预算，希望能够购买到质量好、价格优的电器，看看学生如何选择电器。
2. 理论讲解1.简单介绍货币和使用钱的基本概念。
2.解释如何选择购物商品，以及选择商品时要注意哪些方面。
3.提醒学生注意市场销售手段，学习如何通过分析商家伎俩做出合理的选择，同时注意不要被商家的假打折和虚假广告所迷惑。
3. 操作练习1.小组协作模式，让学生根据实际预算及需求，分析不同品牌和型号商品之间的差异，做出最终选择。
2.在购买商品是请学生关注电器使用的特点、品牌、型号等多方面的细节，店家的售后服务是否完善、产品的质量、性能、价格等要素全面综合考虑。
3.最终通过实际操作来进行购买商品，并根据自己的实际经验和感受来总结本次操作练习的体会。
4. 归纳总结1.结合实际操作和理论知识，归纳总结本次操作练习的体会和经验，向学生总结常见的市场销售伎俩和如何做出正确的购买决策。
2.让学生思考有哪些因素影响了购买过程和购买决策，并从中学习如何做出合理的选择。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1.知识目标1.能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.能力目标1.培养学生的基本数学运算能力和问题解决能力。
2.培养学生的语言表达能力和团队合作能力。
3.情感目标1.培养学生良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
2.培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.学生能够掌握购买家用电器所需要的基本数学运算。
2.学生能够了解电器商店中常见的家用电器产品。
2.教学难点1.学生能够运用所学知识，解决实际问题，如购买家用电器时的计算和比较。
2.学生能够培养良好的消费观念，合理使用家用电器，节约能源。
三、教学内容和教学方法1.教学内容1.家用电器的种类、功能及价格。
2.针对电器商店中的常见促销策略，如打折、买一送一等，进行实际比较。
2.教学方法1.以实物为例，让学生感知家用电器的种类和功能，引导学生了解不同家用电器的作用和特点。
2.以小组为单位，进行购买家用电器的计算和比较练习，让学生感受到合作与分享的乐趣。
四、教学过程设计1.导入环节（10分钟）通过展示不同的家用电器，询问学生对家用电器的认识，引导学生了解家用电器的基本种类和功能。
2.讲授环节（30分钟）1.介绍家用电器的种类、功能及价格，让学生熟悉家用电器的发展历程和应用情况。
2.通过实例让学生学会购买家用电器所需要的基本数学运算，如加减乘除、比较大小等。
3.练习环节（35分钟）1.将学生分为小组，让每个小组购买一个家用电器，要求计算价格、比较价格、选出最优惠的电器等。
2.每个小组根据选出的电器，描述电器的功能和使用情况，并根据自己的实际需求对电器进行改造或创新。
4.归纳总结环节（15分钟）1.教师和学生共同总结学习的内容，回顾课堂所学知识。
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案
新北师大版小学二年级数学下加与减《买电器》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过实际情景，理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.培养学生的观察、分析、推理能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点重点：理解加减法的实际意义，能够灵活运用加减法解决实际问题。
难点：如何引导学生通过观察、分析，发现问题的解决方法。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们家里有没有电器呢？谁知道电器是什么？生：电器就是家里用的电视、冰箱、空调等。
师：对了，我们今天就来学习一下关于买电器的问题。
2.情景引入师：小明的妈妈要买一台电视和一台冰箱，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元等于3500元。
师：对了，这就是我们今天要学习的加法。
3.探究新知（1）3+2=（2）52=（3）8+4=（4）103=师：同学们，你们能计算出这些算式的答案吗？生：（计算并回答）师：很好，那我们来分析一下这些算式的特点。
它们都是关于加法和减法的，加法就是将两个数合并起来，减法就是从一个数中减去另一个数。
4.实践应用师：现在，我们来解决一个实际问题。
假设小明的妈妈要买一台电视、一台冰箱和一台洗衣机，电视的价格是2000元，冰箱的价格是1500元，洗衣机是1000元，请问小明的妈妈一共要花多少钱？生：2000元加上1500元再加上1000元等于4500元。
师：很好，这就是我们今天学习的加法在实际生活中的应用。
5.小组讨论师：我们来讨论一下，如果在购物时，我们如何运用加减法来计算总价。
生：（小组讨论，分享自己的看法）师：通过今天的学习，我们知道了加减法在实际生活中的应用。
请大家回顾一下，我们今天学习了什么内容？生：我们学习了加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。
师：很好，希望大家在日常生活中，能够灵活运用加减法，解决实际问题。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
预习任务
布置下一节课的预习任务， 让学生提前了解即将学习 的内容。
家长辅导方法指导
1 2
给予孩子足够的思考时间 在辅导孩子完成家庭作业时，家长应给予孩子足 够的思考时间，不要急于给出答案。
鼓励孩子自己解决问题 当孩子遇到问题时，家长应鼓励孩子自己思考解 决问题的方法，而不是直接告诉孩子答案。
教学目标是让学生能够熟练掌握人民 币的认识和使用，能够进行简单的加 减法运算，并能够在购物情境中运用 数学知识解决实际问题。
章节内容包括认识人民币、简单的加 减法运算、购物中的计算等。
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
鼓励孩子发现生活中的数 学现象，例如建筑物的形 状、物品的排列等，让孩 子感受到数学的趣味性。
06
总结回顾与展望未来
总结本次课程重点内容
掌握了如何计算电器的价格，包括单价和数量的概念以及它们之间的关 系。
学习了使用人民币进行购物的基本技能，如找零和简单的加减法运算。
通过实践活动，增强了解决实际问题的能力，如根据预算选择合适的电 器产品。
3
注重过程而非结果
在辅导孩子完成家庭作业时，家长应注重孩子解 题的过程而非结果，关注孩子的思路和方法是否 正确。
鼓励孩子在生活中应用所学知识
购物计算
鼓励孩子在购物时运用所 学的加减法知识，自己计 算购物花费和找零。
时间管理
引导孩子运用所学的数学 知识制定时间表或计划表， 合理安排自己的时间。
生活中的数学
和解决问题的能力。同时，这种寓教于乐的教学方式也有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
《买电器》教学设计教学内容：北师大版小学数学第四册六单元《加与减》教材分析：《买电器》是北师大版数学二年级下册第六单元"加与减（一）”的第一课时。
整百、整十数的加减是第六单元加与减（一）的第一个要学习的新内容。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。
教学重点：准确地计算整百、整十数的加减。
教学难点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。
教学过程：一、复习。
30+40= 60-40= 67-60=60里面有（）个十一个百和六个十是（）300里面有（）个百1200里面有( )个百二、创设情境，激发兴趣。
1、师：小熊威尼也想买一些电器送给自己的妈妈，看，他都买了哪些电器？课件出示：彩电、冰箱、洗衣机、电风扇。
2、师：我们一起猜一下这些电器的价格好吗？彩电花了小熊威尼8张100元的，彩电的价格是多少？（800元）洗衣机的价格是个整百数，比彩电低一些。
洗衣机的价格是多少?（500元）冰箱的价格是个整百整十的数，百位上是9，十位上是6，它的价格是多少？（960元）电风扇的价格是个整百的数,比300少一些.它的价格是多少?（200元）3、知道了这些电器的价格，你能提出什么数学问题呢？4、探索方法：让我们一起来看这个问题：一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（3）学生汇报方法：生1：8个百加5个百是13个百，也就是1300生2：800+200=1000 1000+300=1300生3：8+5=13 800+500=1300师：8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版
二年级下数学教学设计-买电器-北师大版教学目标1.掌握购买电器时的基本计算方法。
2.学习在超市中购买电器的过程。
3.提高学生的口算能力和计算应用能力。
教学内容1.认识不同的电器及其功能。
2.了解购买电器时需要注意的事项。
3.学习超市购买电器的过程。
4.购买电器时的计算方法。
教学重难点1.掌握购买电器时的计算方法。
2.在超市中购买电器时了解购买流程，注意开支控制。
3.培养学生的计算应用能力。
教学步骤第一步：引入1.讲解本课的主题，买电器，并询问学生有没有去过超市。
2.显示图片展示学生家中的电器设备，让学生尝试猜测某些设备是什么。
第二步：学习1.引导学生认识不同的电器及其功能。
–显示电视、洗衣机、空调等设备的图片，并让学生依次说出设备名称。
–询问学生设备的用途，让学生口头描述设备的功能。
2.讲解购买电器时需要注意的事项。
–引导学生讨论购买电器时需要考虑的因素，例如品牌、价格、质量、功率等。
–引导学生了解电器标识，例如电器额定功率、能效标识等。
3.学习超市购买电器的过程。
–通过展示超市的图片，介绍超市购买电器的流程和注意事项。
–分角色负责介绍电器的价格、品牌和质量，让学生理解购买电器的不同因素。
–引导学生试着在超市中购买电器，并用简易的数学计算方法计算购买价格。
第三步：练习1.练习口算。
–给学生数学口算练习题，例如算术题或加减乘除的练习。
–引导学生通过简单算式计算来应用购买电器时的计算方法。
2.课后练习。
–布置课后习题，巩固本节课的知识点。
教学评价本节课通过引导学生认识不同的电器及其功能，了解购买电器时需注意的事项和购买过程，让学生能够熟练运用数学计算方法，在购买电器时能够控制开支，提高了学生的口算能力和计算应用能力。
同时，通过对学生完成的习题进行评估，帮助他们对此次学习做出深入的理解，提高了教学效果。
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计
北师大版二年级数学下册5.1《买电器》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解货币的单位和换算，掌握加减法在购物中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的消费观念，提高生活自理能力。
二、教学内容1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：货币的认识、换算及应用。
2. 教学难点：加减法在购物中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、购物场景图、电器价格标签。
2. 学具：计算器、人民币纸币及硬币。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景图，引导学生关注货币在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解货币的认识、换算及应用。
3. 案例分析：分析购物场景中的实际问题，引导学生运用加减法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中加深对货币的认识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识：元、角、分。
2. 货币的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 加减法在购物中的应用。
七、作业设计1. 填空题：补充完整货币单位及换算。
2. 判断题：判断购物场景中的加减法是否正确。
3. 应用题：根据实际购物场景，运用加减法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对货币的认识及换算的掌握程度，及时进行针对性辅导。
2. 通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 课堂教学中，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 课后作业布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
5. 教师要关注学生的课后反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。
6. 加强与家长的沟通，共同培养学生的良好消费观念。
总之，本节课的教学设计旨在培养学生对货币的认识、换算及应用能力，提高解决实际问题的能力，树立正确的消费观念。
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版
二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版教学内容本节课主要学习“买电器”这一单元，通过具体的购买场景，帮助学生理解和掌握元、角、分的换算，并能正确进行计算。
此外，还涉及到找零、价格比较等实际问题，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
教学难点1. 元、角、分之间的换算关系。
2. 在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
教具学具准备1. 电器商品图片或模型。
2. 元、角、分的货币。
3. 计算器。
4. 黑板、粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示电器商品图片或模型，引起学生的兴趣，让学生思考如何购买电器。
2. 新课导入：讲解元、角、分的换算关系，以及在实际购买中的运用。
3. 案例分析：分析购买电器的实际问题，引导学生运用所学知识进行计算和解决。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，提高合作意识。
5. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，讲解正确答案和计算方法。
6. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 二年级下册数学教案-5.1买电器北师大版2. 教学内容：买电器3. 教学目标：掌握元、角、分的换算关系，能够熟练进行计算；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生合作意识，提高参与课堂的积极性。
4. 教学难点：元、角、分之间的换算关系；在实际问题中，如何运用所学知识进行计算和解决。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结讲解、练习巩固、课堂小结。
作业设计1. 请学生回家后，观察家里的电器，了解其价格，并尝试用元、角、分进行表示。
2. 请学生用所学知识，帮助家长计算购买电器的找零金额。
北师大版小学数学二年级下册第五单元《买电器》教学设计建议及课本习题解析
买电器（口算加减法）学习目标1.探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2.结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
编写说明本节内容是学生在掌握了100以内数的口算加减法的基础上，学习整十数、整百数的加减法计算。
100以内数的计算和列出加减法算式对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。
教科书在充分考虑学生已有知识基础和学习重点的前提下，安排三个问题：第一、第二两个问题学习整百数的加减法计算，第三个问题鼓励学生提出问题，并尝试整百数与整十数的加减法计算。
教科书首先创设了“买电器”的情境，价钱都是整十、整百的数，目的是通过学生熟悉的购物场景，提出用加减法解答的问题，学习整十数、整百数相加减的计算。
·买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？解决整百数加法问题。
在计算方面，教科书呈现了三种学生可能的计算思路：一是口算，并通过学生作品的形式呈现了在数线上画出结果的方法；二是借助在计数器上拨出结果，帮助学生体会相同数位对齐，理解计算的道理；三是借助先前学过的“5+8=13”的经验，引导学生类推出500+800的结果。
选择这些方法主要考虑三点：第一，部分学生借助直观模型，将促进对算理的理解；第二，部分学生借助先前的口算经验，可以形成新的计算技能，同时加深理解算理；第三，通过交流可以帮助学生体会算法多样化，积累计算经验。
·买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？解决整百数减法问题。
教科书给出了与前一个问题相同的三种思路。
·请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
教科书最初的情境图中呈现了四种电器的价格，除了第一、第二两个问题，学生还可以根据情境提出更多加减法问题。
第三个问题的设置，一方面培养学生提出问题的能力，另一方面帮助学生尝试解决整百数、整十数与整百数相加减的计算。
2024版《买电器》教案
《买电器》教案contents •北师大版二年级下册数学概览•《买电器》课程内容介绍•实践活动设计：模拟购物场景•数学知识点融入《买电器》教学•课堂互动环节设计•课后作业布置及评价标准目录01北师大版二年级下册数学概览教材分析及定位教材内容本册教材主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等模块，其中《买电器》属于数与代数模块。
教材定位北师大版二年级下册数学教材注重培养学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及数学学习习惯。
通过《买电器》这一单元，学生将进一步巩固加减法的运算技能，并学习如何运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学目标与要求知识与技能掌握整百、整十数的加减法运算，能够正确计算电器价格；了解货币单位及换算关系，培养估算意识和能力。
过程与方法通过购物情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题；鼓励学生独立思考、合作交流，体验解决问题的多样性。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，感受数学与生活的密切联系；教育学生节约用电、合理消费，树立正确的价值观。
重点难点剖析教学重点整百、整十数的加减法运算；货币单位及换算关系；估算意识和能力的培养。
教学难点理解加减法的算理；掌握货币单位之间的换算方法；运用数学知识解决生活中的实际问题。
针对这些难点，教师可以通过实物演示、情境模拟等方式帮助学生理解，并加强练习以巩固所学知识。
02《买电器》课程内容介绍电视机冰箱洗衣机空调电器种类与特点01020304介绍不同尺寸、分辨率、显示技术等，如OLED 、QLED 等，以及智能电视的功能和应用。
讲解冰箱的制冷方式、容积大小、能效等级等，以及不同开门方式和设计风格。
介绍波轮式、滚筒式等不同类型的洗衣机，以及洗涤程序、能效等方面的差异。
阐述空调的制冷量、制热量、适用面积等参数，以及变频、定频等技术的特点。
分析不同品牌、型号电器的价格区间，帮助消费者了解市场行情。
价格区间性价比促销优惠讲解如何评估电器的性价比，包括功能、性能、价格等多方面的综合考虑。
二年级下册数学教学设计-第五单元 买电器北师大版
二年级下册数学教学设计-第五单元买电器（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解元、角、分的概念，掌握元、角、分之间的换算方法；能运用加减法解决购物找零问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，增强学生对数学学习的兴趣和信心；培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 认识元、角、分；2. 元、角、分之间的换算；3. 购物找零问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算；购物找零问题的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电器图片、元、角、分硬币、购物找零情景图。
2. 学具：计算器、元、角、分硬币、购物找零情景图。
五、教学过程1. 导入：通过展示电器图片，引导学生关注本节课的主题——买电器，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解元、角、分的概念，让学生初步了解它们之间的关系。
3. 换算教学：通过实例演示，让学生掌握元、角、分之间的换算方法。
4. 情景教学：设置购物找零情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中加深对知识的理解。
6. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
8. 课后作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下册数学教学设计-第五单元买电器2. 板书内容：元、角、分的概念；元、角、分之间的换算；购物找零问题的解决。
七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固元、角、分换算知识。
2. 提高题：解决购物找零问题，提高学生解决问题的能力。
3. 拓展题：研究其他货币单位之间的换算，拓展学生知识面。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生基本掌握了元、角、分的概念和换算方法，能解决简单的购物找零问题。
数学第四册(买电器)教学设计
北师大版数学第四册（买电器）教学设计（教学目标）1．创设生活情境，学习多位数的加减法。
2．自主探究，合作交流。
在自主探究的过程中真正理解和掌握数学知识技能。
（教学设计）〔一〕创设情境师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗？请看，商场里面有许多的电器。
〔二〕猜价钱师：同学们，每种电器的价钱是多少呢？1．洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
〔500元〕2．电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。
〔1200元〕3．电视机的价钱相当于8张100元的X。
〔800元〕4．电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。
〔160元〕〔三〕提出问题，解决问题师：同学们，依据图上的信息，你能提出什么数学问题生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？〔500+800〕师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢请在小组内交流各自的算法。
生〔1〕800+200＝1000，1000+300＝1300；〔2〕500+500＝1000，1000+300＝1300；〔3〕用计数器拨出500，再加上800，就是1300。
师：你还能提出什么数学问题生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱师：这个问题该如何解决生：1200+800。
此-设-计-由-小学-教学设-计网收-集师：这个题目该如何计算呢你有什么好的方法呢请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。
生：〔1〕200+800＝1000，1000+1000＝2022；〔2〕在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2022。
师：你还能提出什么数学问题〔1〕淘气一家带了2022元钱，想把这些电器全买下，钱够吗〔2〕淘气家里买两台电视机，一个放在客厅，一个放在卧室，要用多少钱〔3〕妈妈带了2022元钱，能购置什么电器〔4〕买冰箱的价钱比电视机和洗衣机价钱的总和少多少〔5〕这里面最贵的和最廉价的电器是什么差多少钱〔三〕练一练，出示课件：〔1〕完成下面的练习题目：〔2〕数学游戏：①猜数②加法接龙：。
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《买电器》教学设计
——整十整百数的口算加减法
教学内容：
北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：
1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：
整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：
掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：
学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，
1、谈话导入。
师：淘气搬新家了，想买一些家用电器，想请同学们帮忙看看，揭示课题。
2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？
二、新知探究，理解算理
【本环节的设计意图把获取新知的过程交给学生自己，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来。
在探究整百数的加法计算方法时，允许学生用不同的方法，充分尊重学生
的选择，提倡算法多样化，把解决问题的主动权交给学生，给学生留下了更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会，积累计算的经验。
】
活动1：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元？
（活动目的借助数线，计数器等直观模型，或先前的口算经验，在充分的自主交流中体会计数单位的个数相加的算理。
）
活动过程：
1、板书：买1台洗衣机和1台冰箱一共花多少元？
师：要解决这个问题需要知道哪两个信息？
（生猜）洗衣机的价钱是由5个百组成的。
(500元)
（生猜）电视机的价钱刚好是8张100元的人民币。
(800元)
2、这个问题一定难不倒你们吧？
（1）谁来说一说怎样列式？
指名学生列出算式：500+800=？
（2）如何计算?（数线纸、计数器）
学生先独立思考，可以动手在作业纸上画一画、写一写，或用计数器拨一拨。
然后四人小组交流算法。
（教师巡视）
（3）展示算法。
（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。
）
预设：
方法一：可以这样想：5个百加8个百是13个百，也就是1300。
方法二：结合数钱的方法，先拿5张100元，再拿8张100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
方法三：还可以算5+8=13，500+800=1300 。
方法四：结合数线上100、100的往上加出来的。
方法五：凑整千的方法，先用800+200=1000，1000+300=1300 。
或是500+500=1000，1000+300=1300 。
方法六：列竖式的方法。
方法七：在计数器上拨珠子得到结果的。
……
3、提炼算法。
师：这么多种方法解决了800+500=1300的问题，这些方法虽然形式不同，你能发现他们相同的地方吗？
小结归纳：整百数加整百数，无论哪一种算法，都是百位上的数相加，也就是相同单位的数相加。
4、补充完得数和答语。
活动2：根据这两个信息，你能提出一个用减法计算的问题吗？
（活动目的是通过放手让学生用自己喜欢的方法计算整百数减整百数，在充分的自主交流中体会是把计数单位的个数相减的算理。
）
1、板书：买1台洗衣机比1台电视机少花多少元？
师：现在请你用自己喜欢的方法解决个问题。
2、学生自己独立列式解决，把过程写，画在作业纸上。
3、展示算法。
（学生汇报时注意引导说出方法之间的联系。
）
预设：
方法一：可以这样想：8个百减5个百是3个百，也就是300。
方法二：结合数线上100、100的往回减出来的。
方法三：还可以算8-5=3， 800-500＝300 。
方法四：列竖式的方法。
方法五：在计数器上拨珠子直接从8个里拨走5个得到结果的。
……
4、提炼算法。
小结归纳：相同单位的数相减。
活动3：请你提出一个数学问题并尝试解答。
（活动目的是培养学生提出问题解决问题的能力，在对比计算中深化对相同单位的数相加减算理的理解。
）
1、提出问题，解决问题。
（1）师：根据这些信息，你还能提出哪些可以用加法或减法计算的问题？
要求：在作业纸上独立提出一个数学问题，并解答，然后小组交流。
引导关注：同学提出的问题是否合适，他算得对吗？
（2）汇报交流：指名学生提问题，列式解答。
2、补充一个信息。
出示电吹风图片。
（1）（生猜）电吹风的价格刚好是8张10元。
（80元）
（2）500+80解决的是什么问题？你是怎么知道的？
（3）对比500+800、500+80计算有什么异同点。
（借助计数器等演示）
引导进一步理解：相同数位上的数相加减。
三、分层练习，巩固提高
【本环节的设计意图进一步有效巩固所学知识，落实教学目标。
】
1、完成44页第1题。
2、完成44页第2题。
学生直接计算，认真观察上下每组计算，你有什么发现？
3、数学游戏：我说你算。
44页第4题。
四、全课总结，布置作业
【本环节设计意图帮助学生回顾所学知识以及学习知识所用的方法和策略，实施知识间的有效迁移。
】
1、这节课学习了什么？（补充课题：整十整百的口算加减法）用什么方法？在计算中应
该注意什么？
2、作业：练习
3、5题。