教师问卷意见建议梳理分析书面材料
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景介绍在现代社会，教师在培养学生的知识和能力方面起到至关重要的作用。
为了改进教学质量和满足学生需求，本次调查旨在了解教师对教育现状、教学环境和自身教学能力的认知程度和需求情况。
二、调查对象本次调查对象为某城市中小学教师，共计收到有效问卷300份。
三、教育现状的认知调查结果显示，85%的受访教师对当前教育现状表示担忧，他们认为课堂质量下降、学生学习动力不足等问题成为制约教学效果的重要因素。
其中，72%的教师认为学生对知识的记忆薄弱，48%的教师认为学生阅读能力不足。
四、教师的期望教师希望学校能提供更好的教学设施和资源，提升学校整体硬件条件。
此外，74%的受访教师表示希望能够定期参加专业培训，提升自身的教学水平和专业能力。
五、课堂教学环境满意度调查显示，60%的受访教师对课堂环境较为满意，80%的教师认为他们在提供良好教学氛围方面取得了一定成果。
然而，35%的教师认为学生缺乏自律能力，往往容易出现课堂纪律问题。
六、教师的个人职业发展困境调查结果显示，教师在个人职业发展方面普遍存在困境。
62%的教师认为自己的工作压力较大，70%的受访教师提到了教师的职业素养提升和晋升机制。
此外，40%的教师表示缺乏教学资源和教学辅助工具。
七、教学方法和教材的选择81%的受访教师倾向于采用多元化的教学方法，他们认为这能够提高学生的学习兴趣和参与度。
此外，67%的教师认为选用优质的教材对提升教学质量至关重要。
八、提高学生学习动力的方法52%的受访教师提到了激发学生学习动力的方法。
其中，引入实践活动、开展学科竞赛以及提供多样化学习内容等方面被教师普遍认可。
九、支持学生综合发展的措施调查结果显示，74%的教师认为学校应加强对学生综合素质的培养。
教师们普遍关注学生的道德素养和社会责任感，同时也强调学生的创新能力与实践能力培养。
十、教师对自身教学能力的评价调查发现，78%的受访教师对自身的教学能力比较自信，认为自己具备足够的教学实力。
教师调查问卷总结分析报告
教师调查问卷总结分析报告1. 背景介绍在现代教育领域，调查问卷被广泛应用于对教师工作进行评估、改进和提升的过程中。
本报告旨在总结和分析一份教师调查问卷的结果，以便为学校和教师提供有针对性的改进建议。
2. 调查问卷概述本次调查问卷共发放给500名教师，旨在了解他们对教学过程、学生表现、资源支持和学校管理的看法和意见。
调查问卷包含了多个方面的问题，包括教学满意度、学生参与度、教学资源充足度和学校管理效果等。
3. 数据分析3.1 教学满意度问卷结果显示，88%的教师表示他们对自己的教学工作感到满意。
他们认为自己能够很好地完成教学任务，并且取得了良好的教学效果。
然而，仍有12%的教师对自己的教学工作不够满意，其中一部分原因是工作量过大，时间紧张，难以保证教学质量。
3.2 学生参与度调查结果显示，大部分教师（85%）认为学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论、提问和展示自己的观点。
然而，也有15%的教师认为学生参与度不够高，主要原因是学生兴趣不浓烈、学生对课程内容的理解程度不够深入。
3.3 教学资源支持绝大多数教师（92%）表示学校为他们提供了充足的教学资源，包括教材、学习资料和教育技术设备等。
这些资源的提供对教师们的教学工作起到了积极的促进作用，有助于提升教学效果。
然而，仍有8%的教师认为学校的教学资源支持不够充足，需要进一步提供更多的资源。
3.4 学校管理效果调查结果显示，大部分教师（91%）对学校的管理效果感到满意。
他们认为学校管理团队的组织能力和决策水平较高，为教师提供了良好的工作环境和支持。
然而，也有9%的教师认为学校的管理效果不够理想，主要原因是决策过程不够透明和教师参与度不够高。
4. 结论和建议根据以上调查问卷结果和数据分析，我们得出以下结论和建议：•虽然大部分教师对自己的教学工作感到满意，但仍有一部分教师存在工作量过大、时间紧张的压力。
学校可以考虑给予教师更多的工作支持和减轻他们的工作负担，以提高教学质量。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告概述：教师问卷调查是一种常用的研究方法，旨在了解教师对于教学工作的态度、看法和需求。
本报告根据对一所中学30名教师的问卷调查结果进行了分析和总结，以期更好地了解教师的现状和需求，并为学校管理者提供相关参考。
1. 教师的个人背景调查结果显示，参与调查的教师主要分布在30-40岁之间，年龄层次比较均衡。
同时，大部分教师拥有本科及以上学历，且教育经验超过5年。
这说明学校教师团队整体素质较高，并具备较丰富的教育实践经验。
2. 教师对于教学目标的看法绝大多数教师认为培养学生的综合素质是教育的重要目标，比例高达90%以上。
此外，多数教师重视学生的自主学习能力的培养，认为培养学生的自主学习能力是教学过程中的重要任务。
然而，也有一部分教师较为重视知识的传授，认为以内容为导向的教学模式更为有效。
因此，针对不同教师的需求，学校在教学目标设定和改进上需要更加灵活和差异化。
3. 教师对于教学方法的需求在教学方法方面，教师普遍认为多元化的教学方法能有效激发学生的兴趣和参与度。
比较受推崇的教学方法包括小组讨论、案例分析和实践操作等。
同时，教师也希望能够获得更多的教学资源和教学辅助工具，以提高教学效果。
因此，学校应该鼓励教师积极创新教学方法，提供相应的培训和资源支持。
4. 教师对于教育技术的使用大部分教师认为教育技术在教学中发挥了积极的作用。
尤其是教育技术的引入，可以增加教学内容的多样性，提供更加直观、生动的教学形式。
然而，也有一部分教师对于教育技术的应用还存在困难，需要学校提供更多的培训和支持。
因此，学校应该积极推进教育技术的普及，提供更加便捷和实用的教育技术应用平台。
5. 教师的职业发展需求调查结果显示，教师普遍希望能够获得更多的职业发展机会和培训资源。
一方面，教师希望能够有更多的参观交流机会，通过了解他校教师的教学经验来提升自身教学水平。
另一方面，教师也期望能够获得更多的专业培训，提高自己在教育教学领域的专业能力。
幼儿园教师问卷调查结果分析与改进建议
幼儿园教师问卷调查结果分析与改进建议一、调查结果分析1. 教师普遍认为幼儿园学生的家庭教育对孩子的成长有着重要的影响。
但在具体实际中，教师们发现部分家庭教育不足，导致孩子在情商、品德等方面存在一定隐患。
有46%的教师表示，希望能够有家长学校或者家长沟通会等形式，加强家校合作，从而更好地促进孩子的全面发展。
2. 另外，问卷调查结果显示，幼儿园教师在托管时间内，对孩子的心理关怀和情感需求的满足度普遍较低。
有58%的教师表示，希望学校能够提供更多的心理辅导和情感交流方面的培训，以更好地满足孩子的成长需求。
3. 教师们也纷纷表达了对学校教学设施的改进建议。
尤其是卫生间、图书角、游戏区等区域的环境卫生和安全问题，成为了多数教师重点关注的问题。
有76%的教师建议学校应该加大投入，改善幼儿园的教学环境和设施设备，为孩子们提供更好的学习和成长条件。
二、改进建议1. 加强家校合作，促进孩子全面发展。
针对家长教育不足的问题，学校可以组织家长学校、家长沟通会等形式，让家长们更好地了解孩子的成长需求和学习情况。
学校也应该提供更多家庭教育方面的指导和支持，为孩子的成长提供更好的保障。
2. 加大心理辅导和情感交流方面的培训。
学校应该为教师提供更多的心理辅导和情感交流方面的培训，让教师更好地了解孩子的内心需求，提供更多耐心和关怀。
学校也可以引入专业的心理辅导人员，为孩子提供更好的心理辅导和情感交流服务。
3. 改善教学环境和设施设备。
学校应该加大投入，改善幼儿园的教学环境和设施设备，提高卫生间、图书角、游戏区等区域的环境卫生和安全水平。
保障孩子的健康成长。
三、个人观点和理解作为一名幼儿园教师，我深切地感受到家校合作的重要性。
家长教育和学校教育是孩子成长不可或缺的两个重要环节，只有两者紧密合作，才能更好地促进孩子的全面发展。
教师们也需要更多来自学校和社会的关怀和支持，例如心理辅导和情感交流方面的培训等，以更好地满足孩子的成长需求。
教师问卷调查填写情况汇报
教师问卷调查填写情况汇报近期，我们学校对教师进行了一次问卷调查，旨在了解教师们的工作情况、需求和建议，以便更好地改进工作环境和提升教学质量。
在此，我将对问卷调查的填写情况进行汇报，以便大家了解教师们的心声和期望。
首先，问卷调查得到了教师们的积极响应，共有80%的教师参与了填写，这为我们的调查结果提供了坚实的数据基础。
从问卷调查结果来看，教师们对学校的整体工作环境和氛围普遍持肯定态度，认为学校为教师提供了良好的教学条件和发展空间。
同时，也有一些教师提出了一些改进建议，比如希望学校能够加强教师的培训和学术交流，以提升教学水平；另外，也有教师提出希望学校能够更加关注教师的身心健康和工作负荷问题，为教师提供更多的支持和关怀。
在教学方面，调查结果显示，教师们对学生的学习态度和成绩普遍较为满意，认为学生们在学业上表现出了较好的状态。
同时，也有教师提出了一些对学生学习和发展的建议，比如希望学校能够加强学生的学习动力和自主学习能力的培养，提升学生的学习效果和综合素质。
此外，问卷调查还涉及到了教师的工作压力和生活状态。
调查结果显示，大部分教师对自己的工作状态和生活质量感到较为满意，认为自己能够在学校得到充分的发展和施展自己的空间。
但同时也有一部分教师表示，希望学校能够更加关注教师的工作负荷和生活压力，为教师提供更多的支持和关怀。
总的来说，问卷调查的结果为我们提供了一些宝贵的意见和建议，这些意见和建议将有助于学校更好地改进工作环境和提升教学质量。
我们将认真对待教师们的心声和期望，积极采取措施，为教师们创造更好的工作和发展条件。
同时，也希望教师们能够继续保持对学校工作的关注和支持，共同为学校的发展贡献自己的力量。
通过这次问卷调查，我们更加深入地了解了教师们的工作情况和需求，也为学校今后的发展提供了一些有益的参考。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的态度，为学校的发展和教师的成长不懈努力。
谢谢大家！。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告一、调查背景和目的本次调查旨在了解教师对校园氛围、学生表现、教育政策等方面的看法，以便更好地改进学校教育环境和提供良好的教学服务。
二、调查对象和方法调查对象为本校教师，采用匿名的问卷调查方式进行，共发放X份问卷，收回有效问卷X份。
三、教师对校园氛围的看法大部分教师（X%）对校园氛围表示满意，认为学校的凝聚力和团队合作氛围较好。
然而，也有少数教师（X%）认为校园氛围不够积极向上，存在学生之间的竞争和攀比现象。
四、教师对学生表现的评价绝大多数教师（X%）对学生的学习态度和表现较为满意，认为学生的素质提升明显。
然而，少数教师（X%）认为学生缺乏自主学习能力，存在对考试分数过于追求的现象。
五、教师对教育政策的反馈教师对教育政策的接受程度较高，绝大多数教师（X%）认为教育政策对教学工作起到积极促进作用。
不过，也有少数教师（X%）表示对教育政策的理解和实施存在困难，希望能提供更多的培训和支持。
六、教师对学校管理的评价大部分教师（X%）对学校管理表示满意，认为学校管理团队能够提供良好的教学环境和支持。
然而，也有少数教师（X%）认为学校管理存在一些问题，希望能加强沟通和协调。
七、教师对自身职业发展的期待教师对自身职业发展表示积极的期待，大部分教师（X%）希望建立更完善的专业发展体系，提供更多培训和晋升机会。
同时，也有教师（X%）希望能改善工作条件和薪资待遇。
八、教师对同行交流的需求绝大多数教师（X%）认为同行交流对教学工作非常重要，希望能够有更多的交流平台和机会。
然而，也有一些教师（X%）表示交流机会有限，希望能加强同行之间的互动。
九、教师对学生家庭教育的看法大部分教师（X%）认为学生家庭教育对学生的发展至关重要，希望家长能够更加重视学生的教育，并与学校保持紧密的联系。
然而，也有一些教师（X%）认为学生家庭教育存在一些不足，希望学校和家长能加强沟通和协作。
十、教师对教育资源的需求大部分教师（X%）认为教育资源的充足度比较高，学校提供了良好的教育设施和教学资源。
老师问卷调查情况总结分析
老师问卷调查情况总结分析背景介绍这份调查报告旨在总结和分析老师们对于某一特定主题的问卷调查结果。
该调查是为了了解老师对于该主题的看法、意见以及他们在教学中的实践情况。
调查概况在本次调查中，共有XX位老师参与，他们来自不同学科和年级，覆盖了学校全部的教师群体。
结果总结根据问卷调查结果的统计和分析，我们得出以下结论：1. 大部分老师对于该主题的重要性表示认同。
他们认为这一主题对学生的研究和发展具有重要影响。
2. 关于该主题的理解和认知程度存在差异。
一部分老师在理解上可能存在一些模糊的概念或误解。
3. 多数老师在教学中已经采用一些与该主题相关的策略和方法。
他们通过教材选择、课堂活动设计等方式，来促进学生对该主题的理解和应用。
4. 也有部分老师表示他们在教学中遇到了一些挑战。
这些挑战可能包括学生研究兴趣不高、资源不足等因素。
5. 部分老师希望在该主题的探讨和教学中获得更多的支持和资源。
他们期望有更多的专业培训和指导。
结论根据本次调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 鉴于老师对该主题的重视程度，可以进一步加强教师培训和专业支持，以提高他们在这一领域的专业素养。
2. 需要提供更多的教学资源和指导材料，以帮助老师更好地引导学生理解和应用该主题。
3. 需要建立一个共享平台，老师可以在这个平台上交流经验、分享教学策略等，以促进彼此的成长与研究。
下一步计划基于本次调查的结果和结论，我们制定了以下下一步的计划：1. 在教师培训方面，安排专业的培训课程，提高老师在该主题的教学技能和知识水平。
2. 建立一个教师资源库，提供相关的教学资料和活动设计方案，供老师参考和使用。
3. 组织定期的教师交流活动，鼓励老师分享教学经验和教学策略。
这些计划将有助于提高老师们在该主题上的教学质量，进一步促进学生的研究和发展。
谢谢！。
教师问卷及调查报告分析
教师问卷及调查报告分析教师问卷及调查报告分析池河⼩学低年级学⽣⾃主识字能⼒培养”问卷调查报告语⽂⼤纲要求低年级要努⼒养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
因⽽，教师要充分利⽤好教材指导学⽣掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提⾼书写质量。
现代社会，电脑技术越来越普及，汉字书写在⽣活和⼯作的作⽤越来越不明显，⼈们开始盲⽬地认为书写已经不再那么重要，⽽孩⼦更由于刚跨进学校，对于作业等⼀系列的书写容易产⽣反感，为此提⾼学⽣的书写兴趣，让孩⼦写⼀⼿规范的汉字，成了低年级语⽂教学的⼀项主要任务，也是每位教师的责任和使命。
⼀、调查背景《语⽂课程标准》第⼀学段﹙1-2年级﹚提出学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，主张学⽣是学习和发展的主体”。
因此，在识字教学中必须根据学⽣的⾝⼼发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学⽣的个体差异和学习需求，充分激发学⽣⾃主、主动、积极的识字意识，使教师指导识字与学⽣⾃主识字相互协调、和谐发展。
识字是⼩学低年级语⽂教学的重点。
通过对⼀年级学⽣作业检查来看，我们⼏位班教师发现了以下问题：由于⼀年级⼩学⽣的⾃我约束能⼒不强，再加上刚离开幼⼉园不久，还不能⽴刻适应⼩学⽣活，因此⼤部分⼀年级⼩学⽣还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，⼤拇指压着⾷指，每次都需要教师的反复提醒。
个别⼩学⽣做作业时随意涂改，页⾯不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。
随着素质教育的发展，学⽣也必须适应素质教育的要求，另⼀⽅⾯为了培养⼀年级学⽣作业整洁能⼒，让每⼀个学⽣能够做到作业整洁、美观。
⼆、调查⽬的写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统⽂化的⼀项基础⼯程，是学校素质教育的⼀项重要内容，对提⾼学⽣科学⽂化素质，促进学⽣⾝⼼健康具有直接功能。
作为⼩学语⽂教师，不仅要指导学⽣识字、认字、⽤字、写字，更要培养、训练学⽣写好字，能写好，会写好，懂得怎样写好。
教师调查问卷分析总结
教师调查问卷分析总结引言：教师在教育事业中扮演着重要角色，他们的教学质量和教学方法直接影响学生的学习效果。
因此，教师调查问卷是一种常见的研究教师教学满意度和需求的工具。
通过分析教师调查问卷，可以对教师团队的优劣势、需求和问题有更全面的了解，并为教师专业发展和学校的教学管理提供有效参考。
一、课程设置与教学资源问卷中首先涉及的是课程设置和教学资源的调查。
结果显示，大多数教师对课程设置感到满意，认为课程设置合理且与学生需求相匹配。
然而，部分教师对教学资源的供应仍有不满意的地方，特别是在实验室设备和图书馆资源方面。
因此，学校应该进一步投入和完善教学资源，以提高教师和学生的教学体验。
二、教学方法与评估教师的教学方法和评估方式是教学过程中的关键环节。
根据问卷结果，大部分教师采用了多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等。
然而，少数教师仍倾向于采用单一、传统的教学模式。
评估方面，教师普遍认同学生参与度和自主性的重要性，但对于有关终期评估的规范和程序存在一定的不确定性。
为了促进学生的全面发展，学校需要加强对教师的教学培训和评估规范的制定。
三、学生互动与反馈问卷中的第三个方面是关于学生互动与反馈的调查。
结果表明，大多数教师鼓励学生参与互动，如提问、讨论等。
同时，他们愿意倾听学生的反馈和建议。
然而，一些学生反映他们在课堂上的发言机会有限，希望能有更多的互动形式。
因此，教师可以通过增加小组活动和培养学生的互助关系来提高学生的参与度，并利用课后问答、在线平台等方式提供更多的反馈机会。
四、教师间合作与交流教师间的合作和交流对于提高教育教学质量至关重要。
问卷结果表明，大部分教师参与了教研活动，并认为教师间的合作是非常有益的。
然而，一些教师反映他们在教研活动中缺乏时间和资源，导致合作交流的机会有限。
因此，学校可以通过组织更多的教研活动和提供更多的资源，促进教师间的交流与合作。
五、教师专业发展需求教师的专业发展是提高教学质量的重要保障。
小学教师调查问卷分析报告
小学教师调查问卷分析报告第一篇：小学教师调查问卷分析报告小学教师专业成长的方法与途径研究教师问卷调查分析报告一．调查目的新课程改革对教师的专业化水平提出了更新更高的要求.教师专业化水平的高低直接影响到课程改革能否取得效.那么,我校教师专业化情况如何呢？为此,我校对全体老师进行了教师专业化发展状况调查。
现将本次调查结果总结如下：二．调查对象全校65名在岗在编老师。
三．调查方式问卷调查四．调查内容此次调查从教师基本情况、教师专业知识与技能、教师专业发展水平、教师的专业发展方向和促进教师的专业发展途径五大块来开展。
共设置了14个分项。
五．调查结果 1.教师基本情况调查结果显示，我校教师教龄层次呈两极化，低于5年和大于20年的各占全校教师的31.5%。
教龄在6至10年的占15%，在11至20年的占22.5%。
学历上，以大专和本科教师为教学主力军，多数老师为大专以上学历，职称方面，拥有小学高级技术职称的有20人，其次为小学一级的11人和小学二的6人，有3位新加入老师尚未获得职称。
在全校65名在职在编老师中，有40名老师担任语数外学科的教学工作。
其余25位老师承担了音体美常识、思品社会和兴趣类课程。
2.教师专业知识技能80%老师都认为自身的知识能力能比较适应课改要求，少数几位老师对新课改的学习应用游刃有余，也有个别几位老师表示不太适应。
在我校，作为有效技能之一的多媒体教学已经被充分发挥利用。
只有为数不多的老师不经常使用多媒体教学。
40位老师表示每学期使用次数不超过50次，另有11位老师从不使用。
在个人优势方面，几乎所有老师选择学科知识广博，教学技能娴熟以及善于思想工作，但无人选择教育科研成果多。
3.教师专业发展水平对于开设公开课情况的调查显示，约80%的老师开设了校内公开课，少数几位开设过区级公开课并获奖，有4人开设过区级以上公开课。
从问卷调查看我校老师论文发表情况，20人从未发表过，18人发表过1至3篇，1人发表过4至6篇，1人发表过7篇以上。
教师问卷调查分析报告
教师问卷调查分析报告引言本报告旨在分析教师问卷调查结果，以了解教师们对教育工作的看法和建议。
调查共涵盖了各个学科和学校级别的教师，以确保全面收集意见和反馈。
调查结果总览根据调查数据，我们收到了共计500份有效问卷，涵盖了各个学科和学校级别的教师。
参与调查的教师年龄分布在25岁至60岁之间，其中以30岁至40岁的教师人数最多。
教学环境评估根据问卷调查结果，教师对教学环境整体评价较高。
95%的教师认为教室设施和教学资源齐全，并能满足教学需求。
然而，在调查中也有部分教师提到了一些改进的建议，包括增加教学设备和改善教室空间。
教学压力和工作负荷调查结果显示，75%的教师认为自己面临较大的教学压力和工作负荷。
教师们普遍认为需要有更合理的工作安排和更多的支持来减轻压力。
一些教师还建议提供更多培训机会以提升教学技能。
学生表现和学业评估大部分教师（80%）对学生的表现和学业评估方法表示满意。
教师们认为学生在学业上取得了一定的进步，并建议继续加强学生的素质教育和个性发展。
教师发展和职业支持调查结果显示，60%的教师对教师发展和职业支持感到满意。
然而，一些教师认为目前的培训和职业发展计划不够全面和个性化，希望能有更多的机会和资源来提升自己的职业能力和知识水平。
结论通过教师问卷调查的分析，我们可以得出以下结论：- 教师对教学环境整体评价较高，但仍有改进的空间；- 教师面临较大的教学压力和工作负荷，需要更多的支持和培训；- 学生的表现和学业评估方法大多受到教师认可，但还需加强学生的素质教育；- 教师对教师发展和职业支持感到满意，但希望能有更全面和个性化的培训和机会。
建议基于以上结论，我们向教育管理部门提出以下建议：- 改善教学环境，增加教学设备和改善教室空间；- 提供更合理的工作安排和支持，减轻教师的教学压力；- 加强学生的素质教育，注重个性发展；- 提供更全面和个性化的教师发展培训计划。
结语教师问卷调查分析报告的目的在于了解教师们的看法和建议，以改进教学环境和提供更好的教师发展支持。
幼儿园调查报告：教师问卷调查结果分析与建议
幼儿园调查报告：教师问卷调查结果分析与建议一、引言在幼儿教育领域，教师的角色至关重要。
他们在日常工作中不仅要关注孩子的学习成长，还需关注自身的教育教学能力和职业发展。
为了更好地了解幼儿园教师的教育教学情况和需求，本文将对一项教师问卷调查的结果进行分析，并提出相应的建议，以期为幼儿园教师的教育教学工作提供有益的参考。
二、教师问卷调查结果分析1. 教师基本情况在这次调查中，共有X位幼儿园教师参与，其中有X%的教师拥有本科及以上学历，X%的教师拥有专业教师资格证书。
这表明，大多数教师具备较高的专业素养和教育背景。
2. 教学需求在问卷调查中，教师们普遍表示自己对提升幼儿园教育教学水平有着强烈的意愿。
他们希望能够获得更多有关幼儿教育理论和实践的培训，以提升自身的教学能力和水平。
X%的教师表示希望学校能够提供更多的教学资源和支持，以满足他们在课堂教学中的需要。
3. 教学困惑调查结果显示，X%的教师在幼儿园教学中面临着一些困惑和挑战，其中最突出的问题包括：如何有效引导幼儿学习，如何合理安排课堂教学时间，以及如何更好地与幼儿家长沟通等。
这些困惑对教师的教学工作造成了一定的影响，也需要引起我们的重视和关注。
三、建议1. 加强教师培训针对教师对提升教学水平的需求，学校应加强对教师的培训和支持。
可以邀请教育专家、心理学家等学科领域的专家为教师进行系统的培训，帮助他们更好地理解幼儿的成长与发展规律，掌握有效的教学方法和技能。
2. 提供更多教学资源和支持学校应该重视教学资源的建设和提供，满足教师在课堂教学中的需要。
这不仅包括教学用具和教辅材料，还应包括教学技术和课程设计方面的支持，帮助教师更好地开展教学工作。
3. 设立教学交流平台为了解决教师在教学中遇到的困惑和挑战，学校可以设立教学交流平台，让教师们有机会相互交流教学经验，共享教学方法，共同解决教学中遇到的问题。
这不仅可以促进教师之间的交流和合作，还可以促进教育教学水平的提升。
教师问卷分析（五篇模版）
教师问卷分析（五篇模版）第一篇：教师问卷分析山区小学教师师德建设（学生）问卷调查分析报告为进一步落实《山区小学教师师德建设与实践的研究》课题研究方案，了解我校教师师德建设情况，学校在本校学生中广泛开展了师德问卷调查活动，调查活动内容涉及到工作态度、精神风貌、体罚变相体罚、有偿办班、乱收费等方面内容，共发放学生调查问卷80份，回收有效问卷76份，有效率达95%。
现将调查问卷情况分析如下：一、调查问卷的内容1、教师对你的生活、学习是否关心？（）关心（）一般（）不关心2、老师批评学生的用语是否文明？（）文明（）不文明3、老师是否会讽刺挖苦学生？（）会（）不会4、老师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用（）有（）没有5、老师是否会在课堂内接打手机、抽烟？（）会（）偶尔（）不会6、老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？（）存在（）不存在7、老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？（）存在（）不存在8、老师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导？会（）不会（）9、对任课教师师德的总体评价是？优（）良（）中（）差（）10、你对课任教师和学校有什么意见或建议？二、调查问卷方式本次调查问卷的目的是为了了解师德情况，掌握第一手资料，进一步开展山区小学师德教师与实践研究活动。
本次调查活动采取不记名不记班级形式，进行问卷调查，学校课题组统一发放问卷、统一回收，保证了调查问卷的真实性和数据的可靠性，让学校掌握了有价值的真实的第一手资料，更好地了解教师师德现状，更好地开展师德教育，提高学校的师德教育水平。
三、问卷调查分析在回答“教师对你的生活、学习是否关心？的问题时，学生们一致90%认为“关心”，或“10%认为“一般”，无“不关心”在回答“老师批评学生的用语是否文明？”文明占98%，不文明的占2%。
在回答“老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？” 存在占1%，不存在占99%，在回答“老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？”存在2 %，98%不存在，这些回答说明了学生对教师的整体素质感到满意，满意率达99%以上，他们认为教师在作业批改上做到了认真负责，教师文明程度高，基本杜绝了体罚和变相体罚的现象，也基本杜绝了利用职务之便谋取私利的现象，没有有偿家教、办班、补课行为，作业量适中并能及时批改，基本没有乱定教辅书、乱收费行为。
教师问卷总结范文
一、引言随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主体，其工作状态、教学理念、职业满意度等方面备受关注。
为了解教师群体的真实情况，我们于近期开展了一次教师问卷调查。
本次问卷旨在全面了解教师的工作环境、教学压力、职业发展需求等，为教育管理部门和学校提供决策依据。
以下是对本次教师问卷的总结分析。
二、问卷基本情况本次问卷共发放1000份，回收有效问卷950份，有效回收率为95%。
问卷采用匿名方式，保证了数据的真实性和客观性。
问卷内容涵盖了教师的基本信息、工作环境、教学压力、职业发展、福利待遇等多个方面。
三、主要发现1. 工作环境（1）大部分教师认为学校教学设施较为完善，但仍有部分教师反映教室设备老化，更新换代速度较慢。
（2）教师工作压力大，工作与生活平衡困难。
调查显示，近70%的教师表示工作压力较大，其中约30%的教师表示压力巨大。
2. 教学压力（1）教师普遍认为学生成绩是衡量教学效果的重要标准，但同时也认识到学生个性差异的重要性。
（2）教师对学生的期望较高，但实际教学过程中难以满足所有学生的需求。
3. 职业发展（1）教师普遍希望得到更多的职业培训和发展机会，以提高自身教学水平和综合素质。
（2）教师对职称晋升和薪酬待遇较为关注，认为这是衡量职业发展的重要指标。
4. 福利待遇（1）教师对当前福利待遇基本满意，但仍有部分教师反映薪酬水平较低，福利保障不足。
（2）教师希望学校能够提供更多的生活保障和心理健康支持。
四、建议与措施1. 加强学校基础设施建设，提高教学设施更新换代速度，为教师创造良好的工作环境。
2. 关注教师心理健康，提供心理咨询和压力缓解服务，帮助教师平衡工作与生活。
3. 加大教师培训力度，开展多样化的培训活动，提升教师教学水平和综合素质。
4. 完善职称晋升和薪酬待遇体系，激发教师工作积极性，提高教师职业满意度。
5. 加强学校与教师的沟通，关注教师需求，为教师提供更多福利保障。
五、结论本次教师问卷调查结果显示，我国教师队伍整体状况良好，但仍存在一些亟待解决的问题。
教师师德师风问卷调查情况反馈（范文模版）
教师师德师风问卷调查情况反馈（范文模版）第一篇：教师师德师风问卷调查情况反馈（范文模版）黄土铺小学教师师德师风问卷调查情况反馈为进一步规范教帅职业道德，提高教师白身素质，我校在广大学生家长中发放了小学教师师德师风问卷调查表，对我校教师师德师风表现进行调查。
本次调查问卷共发放330份，回收315份，回收率95.4%。
现将本次调查问卷中反映我校教师师德师风表现情况归纳如下：一、关于教师形象。
98.8%的家长认为孩子所在班级的科任教师形象好，1.2%的家长认为自己孩了所在班级的科任教师形象较好。
二、关于教师体罚学生的问题。
99.8%的家长认为自己孩子所在班级的教师没有体罚或变相体罚学生，0.2%的家长认为孩子所在班级的科任教师有时有体罚学生的现象。
二、关于廉洁从教的问题。
99.8%的家长认为我们学校的老师没有进行有偿家教或向家长索要财物。
四、关于学生家长对各班科任老师的总体评价。
1、很多家长普遍欣赏自己孩子所在班级的语数老师和班主任。
2、有一部分家长对英语老师的教学较为认可，同时也表达了对学生英语学习的关注和渴望与英语老帅的交流的心情。
五、广大家长对老师们的一些意见和建议。
1、某些教师家庭作业重复、简单。
某些教师布置得作业量太少。
2、希望老师能够有强烈的责任心，对学生严格要求．对学生耐心、热心、有爱心，不抛弃、不放弃。
3、有些家长认为，一些老师虽能尽本分治理好班级工作，但希望老师能与家长多联系，多沟通，共同把孩子教育好。
4、建议老师多组织日记或作文练习。
5、希望老师们从小事做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生，以博大的胸怀爱护学生。
对学生加强思想品德教育、注重勤俭节约、尊敬老人、文明礼仪的传统教育，关注学生的心理素质的培养六、广大家长给学校提出的一些意见和建议。
1、建议学校加强安全教育和做好安全防范工作，确保学生上下学的安全。
2、建议学校多给孩子创造良好的氛围，多组织课外兴趣小组，多开展有意义的课外活动，丰富孩子的课余生活。
国开教师评价问卷意见
国开教师评价问卷意见
根据我的经验，国开教师评价问卷是一个对教师教育教学质量进行评估的重要工具。
以下是我对该问卷的一些建议和意见：
1. 问卷设计：问卷的结构和题目应该简洁明了，让学生能够快速理解并回答。
同时，问题的选项也应该涵盖不同的情况和观点。
2. 问题内容：问卷应该涵盖教师的教学方法、师生互动、教学资源等方面的评价。
例如，可以询问教师是否善于启发学生的学习兴趣，是否积极回答学生的问题，以及是否提供充足的教学材料等。
3. 匿名性：问卷应该保证学生的回答是匿名的，以保证学生能够真实、坦诚地表达自己的意见，而不必担心可能引发的任何潜在问题。
4. 多样性：问卷的答案选项应该尽可能地涵盖不同的观点，以反映学生对教师的多样化看法。
这样可以提供更准确的评价结果，帮助学校和教师更好地改进。
5. 结果分析：学校应对问卷的结果进行全面的分析，并与教师进行沟通，以寻找改进的空间，并制定相应的改进措施。
总之，国开教师评价问卷是一个重要的工具，可以帮助学校和教师了解学生对教学质量的评价，从而改进教育教学工作，提高教学效果。
学校应该重视学生的意见和建议，并根据问卷结果采取相应的措施来提升教育质量。
教师调查问卷总结
教师调查问卷总结教师调查问卷总结为了更好地了解教师的需求和意见，学校进行了一次教师调查问卷。
本次问卷旨在了解教师对学校管理、教学资源、职业发展等方面的看法。
通过问卷调查，我们收集了大量有关教师的信息和反馈，这些反馈将有助于学校进一步改善教师的工作环境和提升教学质量。
在此次调查中，共有200名教师参与了调查，并且大部分教师对调查非常支持和积极参与。
通过问卷调查，我们了解到了以下几个方面的情况：一、教师对学校管理的满意度：根据调查结果显示，大多数教师对学校管理感到比较满意。
其中，超过80%的教师认为学校管理团队注重教育质量，且态度友好。
然而，仍有一小部分教师对学校管理不满意，主要原因是在管理决策过程中缺乏透明度，教师们期望能够更多地参与决策，并对学校管理的方向有更多的了解。
二、教师对教学资源的需求：大部分教师对学校提供的教学资源表示满意，尤其是对教材的质量和多样性。
然而，在教学设备和技术支持方面，部分教师表示不满意。
他们指出，学校需要进一步提供先进的教学设备，并加强对教师使用技术的培训和支持。
三、教师对职业发展的看法：大多数教师对职业发展前景积极乐观，希望通过不断学习和提升自己的专业知识来进一步发展自己的职业生涯。
然而，也有一部分教师表示，学校应该提供更多的职业发展机会和培训资源，帮助他们更好地成长。
根据以上问卷调查结果，学校可以针对教师的需求和意见采取以下改进措施：一、加强学校管理的透明度：学校管理团队可以更多地与教师沟通和交流，让教师们更加了解管理决策的背景和原因，增加管理决策的透明度。
二、持续改善教学资源：学校应该加大对教师教学设备和技术的投入，提供先进的教学设备，并加强对教师使用技术的培训和支持，以满足教师的需求。
三、提供更多的职业发展机会和培训资源：学校可以通过组织专业培训、开设进修课程等方式，为教师提供更多的职业发展机会和学习资源，帮助他们提升专业水平和发展职业生涯。
最后，学校应该将教师调查问卷成为一项常规工作，定期收集和综合教师的意见和建议，以持续改进教师的工作环境和提升教学质量。
教师调查问卷分析（需修改）
教师调查问卷分析（需修改）第一篇：教师调查问卷分析(需修改)教师调查问卷分析为了充分了解我校教师应用多媒体进行课堂教学情况，以及教师对信息技术与自身学科整合的看法和建议，特做了此调查，此次发放调查问卷共60份，收回59份，调查结果如下：一、教师问卷概况。
教师问卷调查的内容共有15题，包括学科课程与信息技术整合的价值观调查、教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查、教师使用信息技术的习惯调查以及学科课程与信息技术整合的环境调查等，调查试题分选择和问答二种。
二、调查的结果与说明百分之八十的教师用过多媒体设备辅助教学，百分之六十的教师对信息技术与学科整合的概念理解不透彻，百分之七十的教师不能熟练掌握多媒体课件制作技术。
调查结果还显示出绝大多数教师认为信息技术可以帮助实现教学目标，使学生更容易接受教学内容；可以改变学习方式，使学习方式多样化；可以多方面的利用信息处理工具收集、整理、加工、使用教学资源。
所以希望用多媒体设备辅助教学，但是感觉学校的多媒体设备老化，需要更换。
三、存在的主要问题（1）、教师虽然在教育理念上有了很大的转变，但从学科的信息技术整合效果来看，尚存在较大的差距。
无论使用信息技术的问题上，还是从备课、上课、研究等方面都未实现两者真正的整合，传统的教学模式还未真正突破，封闭式的教育教学方式有所存在。
（2）、教师使用计算机的主要用途是课件制作和课堂演示，而利用网络开展交互式教学非常少。
当前，各学科教学中信息技术的运用是以教师操作、学生观看大屏幕为主要形式，因而，其强大的网络功能和超文本功能和交互式功能还远未开发。
从教学过程看，在形成概念和巩固知识阶段，使用信息技术较少。
（3）、教师应用信息技术方面的研究、论文、科研课题、公开课普遍较少，说明学校在信息技术科研方面处于起步阶段，还需深入开展研究，进一步提高教师科研水平和整合能力。
教师是实施“整合”的主体，教师不断提升的信息技术与学科教学整合的素养是落实“整合”实效性的能力保障，是推动“整合”持续发展的不竭动力。
教师调查问卷分析报告
教师调查问卷分析报告简介本报告旨在分析教师调查问卷的结果，以帮助学校了解教师的需求和意见，从而改进教学工作。
调查问卷概述- 调查对象：全体教师- 调查时间：2021年1月至2月- 问卷回收率：共收回有效问卷200份，覆盖所有教师结果分析教师满意度问卷调查显示，大多数教师对学校工作环境和管理方式表示满意。
具体结果如下：- 学校工作环境满意度：80%的教师表示满意。
- 管理方式满意度：75%的教师表示满意。
教学资源支持教师在问卷中提到了对教学资源的需求和期望。
以下是调查结果的摘要：- 教学设备和工具：60%的教师认为需要更多的教学设备和工具。
- 学生资料和教材支持：50%的教师认为需要更多的学生资料和教材支持。
培训需求教师在调查中提到了对进一步培训的需求。
以下是相关结果：- 教学技能培训：70%的教师表示有兴趣接受教学技能培训。
- 教育技术培训：65%的教师表示有兴趣接受教育技术培训。
结论根据教师调查问卷的结果分析，学校在工作环境和管理方式方面取得了较高的满意度。
然而，在教学资源支持和培训需求方面，仍然有改进的空间。
为了提高教学质量和促进教师的专业发展，建议学校加强教学资源的投入，并提供更多的培训机会，特别是教学技能和教育技术方面的培训。
推荐措施基于以上结论，我们推荐学校采取以下措施：- 提供更多的教学设备和工具，满足教师的需求。
- 加强学生资料和教材的支持，促进教学效果的提升。
- 组织定期的教学技能培训和教育技术培训，提升教师的专业水平。
希望以上分析和建议能够对学校优化教师工作环境和提升教学质量有所帮助。
教师问卷报告分析
教师问卷报告分析简介本文旨在通过分析教师问卷报告，深入了解教师的教学需求和反馈，为教育部门提供改进教育政策和教学质量的建议。
数据收集我们采用了定量和定性结合的方法，通过分发问卷给教师，收集了大量的数据。
问卷内容包括教师的个人信息、教学需求和反馈意见。
数据分析教师个人信息根据问卷结果，我们可以了解到教师的年龄、性别、教龄以及所在学校的类型等信息。
这些信息可以帮助我们更好地理解教师的背景和特点。
教学需求教师的教学需求包括教学资源、培训和支持等方面的需求。
通过分析问卷中关于教学需求的问题，我们可以了解到教师普遍对教学资源的需求量较大，特别是与现代技术和教育工具相关的资源。
此外，教师还表达了对培训和支持的需求，希望能够得到更多的专业培训和技术支持，提升自己的教学能力。
反馈意见教师的反馈意见对于教育改革和政策制定非常重要。
通过问卷中的开放性问题，我们收集了教师对当前教育体系的看法和建议。
其中，一些教师提到了教学压力过大、学生行为管理问题以及评估制度的改进等方面的意见。
这些反馈意见将有助于教育部门调整政策和改进教育体系。
结论通过对教师问卷报告的分析，我们得出以下结论： 1. 教师普遍对教学资源有较大的需求，特别是与现代技术和教育工具相关的资源。
2. 教师希望能够得到更多的培训和支持，提升自己的教学能力。
3. 教师普遍对教学压力过大、学生行为管理问题以及评估制度的改进提出了意见和建议。
建议基于以上结论，我们向教育部门提出以下建议： 1. 加大对教师的专业培训和技术支持力度，满足教师对教学资源的需求。
2. 减轻教师的教学压力，改善学生行为管理问题，提高教学质量。
3. 改进评估制度，更加科学和公正地评价教师的教学成果。
总结通过教师问卷报告的分析，我们能够深入了解教师的教学需求和反馈意见。
这将有助于教育部门改进教育政策，提高教学质量，为教师提供更好的工作环境和支持。
希望本文所提供的分析和建议对于教育部门的决策有所帮助。
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教师问卷意见建议梳理分析书面材料
一、选择题：
24道选择题100%的问卷人都选择了“同意”或“非常同意”的选项。
这说明广大教师对于学校的工作总体上是支持与认可的。
这也从侧面反映了学校目前教师队伍稳定，教师的主人翁意识在不断增强。
主要问题的梳理汇总：（选择“非常满意率”不到40%的选项罗列：）学校的各部门都能良好合作，很好地发挥各自的职能作用36.7%
我们学校的同事之间都相处得很融洽 33.3%
我对目前的福利待遇很满意：23.3%
我认为学校当前设置的课程和教学方式能够满足学生的发展需求和期望。
36.6%
产生问题的原因分析：
学校的行政班子较年轻化，班子在近两年来出现了较大的调整。
其中工会主席、大队辅导员均为近两年来新提拔上岗的对象。
总务主任又新兼任退管会工作。
所以对于新任的岗位以及与其他部门的合作方面，难免有不适应的现象存在。
学校同事之间的相处总体情况较好，但是不可否认的还是存在用老眼光来衡量他人的现象存在。
其次，广大教师对目前的福利待遇基本是满意的，但是还是期望有更好的发展，这也是人之常情。
对于学校开设的课程以及教师的教学方式，部分教师还是认为对于满足学生发展和期望来说还应有新的突破。
解决问题的思考和对策：
继续加强中层领导班子的实务学习，继续将工作例会汇报制度做实做细，营造分工不分家的良好氛围。
利用宣传阵地，营造微笑校园的友好氛围，利用工会组织好教师文体活动，加强教职工之间的互动，实行骨干结对制，促使教师之间的良性互动。
对于教师的福利待遇，除了宣传好每年的绩效工作改革工作，还需引导教师明白只有学校发展了，才会得到更好的社会声誉，教师的待遇也才会相应提高。
个人的发展与学校的发展是紧紧捆绑在一起的。
教学课程的设置与教师方式的改
变还需要教研组在“有效教学”上多化功夫，也可以结合最新申报的的两项课题逐渐优化教师的教学理念和教学行为，真正为学生的成长服务。
二、开放式问题：
（一）、您认为学校应该如何进一步形成自己的办学特点？
主要问题的梳理汇总：（问卷从以下三个方面反映了几个突出问题：）
1、教师培养和培训方面：
（1）学校应让老师也逐渐“人文”起来，“精致”起来。
（2）加强对特长教师的梯队培养
（3）加强与外校的交流学习，多为老师提供进修培训的机会
产生问题的原因分析：
学校在三年规划中的实施中，走精致化、小班化、人文化的特色之路已经达成共识，但是“人文化”教学的根本在于教师人文素养的不断提升，这给学校的校本培训工作提出了新的课题和方向。
其次，近年来，学校的特长教师专业稳步发展，但是年龄都已经超过三十，而且基本属于一人一特色的局面，怎样培养接班人迫在眉睫。
最后一个提议反映出教师对专业发展、提升自我的迫切需要。
解决问题的思考和对策：
在教师队伍建设方面，应把教师人文素养的不断提升作为重要课题。
激发教师一种自我需要、自我驱动是人文素养提升的关键。
其次，对特长教师的培养也要建立在善于观察发现的基础上，在学校拓展性课程大力推进的同时，多为广大教师搭建展示的平台，让教师乐于亮出自己的特长。
加强与区域内姐妹校的联系，也可以借助社区学校及校友资源，为教师创设更多务实的学习机会，让教师不断开阔眼界，逐渐自信，自强起来！
2、借助外力方面：
（1）争取家校互动，让家长成为学校形成办学特色强有力的支持者
（2）联系社会资源，积极宣传，推广本校特色。
产生问题的原因分析：
由于客观原因，近年来，学生的来源发生了很大的变化，随之而来的是家长的素养及家庭教育方面都不尽如人意。
所以学校的家长委员会作用不大，家长学校开办也没有形成系列。
但是学校特色办学的形成最终受益的还是学生和家长。
作为学校的服务对象，家长的支持与理解是学校办学成功不可缺少的动力。
社区方面的宣传以往也只局限于招生前夕。
给人的感觉是要招生了才想到与社区联络。
而社区居民想要了解学校的办学特色缺少相应的途径。
解决问题的思考和对策：
要用科学的心态来正视目前的家长队伍。
继续办好校刊《世界风》及校园网站的家校天地、班级网站。
为家长创设更多可以与教师对话的平台。
其次，家长学校的指导性要有鲜明的针对性，并应体现分层（如低年级与高年级的家长指导显然是不能雷同的。
）
与社区居委形成互动，以校史馆的开放为契机，定期吸纳社区居民来校参观，了解学校的办学状况和办学特色。
组织教师学生深入居民社区做好志愿者，参加公益性服务活动，展现世小教师及学生的良好精神风貌。
3、教育、教学方面：
（1）德育主题活动系列化，教育目标层次化，让每个班级形成自己的特色。
（2）开展系列活动（重质量，不重数量），注重活动后的感受。
（3）对学生的学习习惯要抓实，建立鼓励学生养成爱读书的习惯
（4）发挥小班化教学的特色，使其成为学校办学的亮点
（5）学校“一校一品”及拓展课程进一步推进，形成特色
（6）人文化的教学特色要渗透到平时的教学活动中，落到实处，避免走过场。
产生问题的原因分析：
教育教学是学校的生命线，也是反映学校办学特色最好的载体，但是在各项活动的开展的过程中，教师普遍感到大型活动种类繁多，但是活动后的进一步反馈跟进就显得单薄。
其次，学校的小班化教学有许多优势，在前两年也曾经将经验成果编辑成册，但是目前的状况是，部分教师的教育教学已经毫无小班化特点可言，对班级的精致化管理，对学生的人文关怀都没有鲜明的特色可言，但也就意味着渐渐丧失了小班的优势。
学校提倡的人文化办学特色，这个特色的形成是建立在每个教师在课堂上的无形渗透；在学生习惯的培养上，尤其要注重培养从小热爱阅读的习惯，也是终身受益的习惯。
解决问题的思考和对策：
教育教学不应是两张皮，应加强教育教学工作的有机整合。
将各项活动做精、做深。
其次，在推进小班化特色的同时也应把学校前几年曾经整理过的经验再次拿出来，取其精华进行必要的经验交流和分享。
并鼓励教师不断总结自己的教育教学经验，以小课题的开展激发教师的研究欲望。
打造“书香校园“是走人文化办学特色的必然选择。
对学生阅读习惯的养成靠的是教师自身的阅读素养和正确专业地引导，也需要学校多创设机会，利用“读书节”的平台，定期借助外力邀请作家学者来校进行讲座联系，并可以成立世界小学的文学社团，鼓励更多的学生爱阅读、会阅读、发现阅读的乐趣。
（二）您认为学校目前应如何发挥好校骨干教师的作用？
主要问题的梳理汇总：
1、必须是学校学科的带头人，在教研活动中起到积极的带头作用
2、在教学中大胆创新，体现自己教学风格。
3、愿意帮助其他老师提高教学能力，共同进步，尤其是能带教青年教师，
帮助青年教师成长
4、开设骨干教师论坛，供大家学习探讨
5、明确骨干的任务，落实检查反馈和评估，完善奖励机制，激发积极性
产生问题的原因分析：
学校的骨干教师虽然是在自荐的基础上经校级评审小组集体讨论通过产生，但是就目前学校骨干情况而言，近年来，由于种种原因，他们大都在专业发展上出现了停滞现象。
所以在进行教学研究的同时，个别骨干出现底气不足的现象。
其次，群众对骨干更多的期望是德才兼备型的人才。
要敢于事事为人先，要善于团结广大教师，要乐于帮助其他教师解决教育教学难题并将自己的教学经验与大家分享。
对于骨干的培养选拔机制还应该更细化，而不是一纸聘书而已。
解决问题的思考和对策：
明确骨干的任务，将《骨干任务书》的出台来规范校级骨干的选拔与管理。
明确骨干的职责，建立骨干与一线教师结对的机制。
量化评价的指标。
促进骨干教师与其他教师的交流并体现示范引领作用。