人教版七年级下册历史第7课

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初中历史与社会人教版中国历史七年级下册_部编版中国历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立

材料一：规定宋要给弊辽：岁“岁币币，”每加年重银了1北0万宋两人民，的绢负20担万匹。材料二：澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易，宋用丝织品利、：稻双米方、展茶开频叶繁等的，经换济取文辽化的交羊流，、有马利、于骆民驼族等交。融材料三：（战后几十年内）生育繁息，牛羊被野，戴白（白头发）利之：人辽，宋不边识境于长戈期。处于相对和平稳定的状态
三、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万
两，絹二十万匹。至雄州交割。（岁币）
四、双方于边境设置榷场，开展互市贸易。
北宋获得胜利为什么还要签订和议？
材料一（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。外忧不过边事，皆可预防。惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。帝王用心，常需谨此。
——（宋）李焘《续资治通鉴长编》
——张岂之《中国历史·隋唐辽宋金卷》
契丹族、党项族都去哪儿了？
契丹
大部分与其他民族融合达斡[wò]尔族
党项
大部分与其他民族融合
蒙古族
知识拓展
中华民族历史是由五十六个民族共同缔造——
三西夏与北宋的关系
阅读课文36页第一段，思考并回答下列问题：
1.元昊称帝以后，西夏与北宋关系怎样？战争
（今内蒙古自治区巴林左旗南）耶律阿保机（ 872—926）
想一想契丹族逐渐强大的原因是什么？
治国措施：耶律阿保机建国后发展生产，创制文字，国力不断增强契丹货币Fra bibliotek契丹文字
契丹鸡冠壶
一契丹族与党项族
2.党项族与西夏政权（1）党项族的兴起与发展
隋
隋
唐
唐
朝
末
初
末
11世纪前期
有文献记载党项诸部开党项族内党项族内迁始强盛起来附于唐朝

人教部编版七年级历史下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》优质教案

第7课辽、西夏与北宋的并立1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：契丹的兴起及其与北宋的关系。

教学难点：如何评价澶渊之盟。

2教学过程一、导入新课《天龙八部》剧照同学们都看过《天龙八部》吧，里面的乔峰本来认为自己是什么人？(北宋的汉人)后来发现自己是什么人？(辽国的契丹人)而之后乔峰、段誉的兄弟虚竹娶了哪里的公主？(西夏)当时汉族建立的北宋、契丹族建立的辽、党项族建立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。

二、新课讲授目标导学一：契丹族与党项族1．阅读教材P29《北宋形势图(1111年)》，请学生根据教材内容在地图上找出各政权名称，并说出各政权建立的时间、建立者、都城等。

提示：北宋、辽和西夏建立政权的基本情况。

2.引导深入思考：(1)契丹族和党项族的生活方式如何？(2)隋唐时期，他们与汉族的关系怎样？(3)与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？3．读教材，分析讨论辽和西夏采取了哪些措施以巩固政权。

提示：(1)辽：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

(2)西夏：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。

目标导学二：辽与北宋的和战1．阅读教材“辽与北宋的和战”一目，概括辽宋关系的变化。

归纳：战→和→战→和。

2．史料解读材料一：1004年秋(宋真宗景德元年)，辽萧太后与辽圣宗亲率大军南下，深入宋境。

有的大臣主张避敌南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇准的力劝，才至澶州督战。

宋军坚守辽军背后的城镇，又在澶州城下射杀辽将萧挞览(一作凛)。

辽由于自身原因，很早就通过降辽旧将王继忠与北宋朝廷暗通关节。

材料二：3．提出问题：结合材料一和所学知识，指出澶渊之盟签订的背景和影响各是什么。

提示：(1)背景：辽军攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。

(2)影响：此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。

4．分组讨论：结合材料二和所学知识，如何正确地评价澶渊之盟？提示：盟约使辽宋之间维持了长久的和平关系，使双方人民过上了安定的生活。

部编人教版七年级下册历史第7课辽、西夏与北宋的并立课件 (共34张PPT)

请回答：
①辽朝“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？
澶渊之盟
②这一历史事件发生在哪一年？当时在职的宰相是谁？
1005年
寇准
③这一历史事件给人民带来了和平安定的生活，但也有它的消
极影响，它的消极影响是什么？
大大加重了北宋人民的经济负担，增加了北宋的财政危机。
北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，但并不意味着它完全统一了中国，与其并存的有契丹在北部建立的辽政权，党项族在西北部建立的西夏政权。历史上这些民族与中原地区有着密切的联系。耶律阿保机和元昊分别是他们的民族的杰出领袖，也是中华民族历史上的英雄人物。
导入新知
萧峰是契丹的血统，那么契丹是什么时候建立的呢？与北宋有怎样的关系呢？同时期和契丹并立的民族还有哪些呢？今天我们就来一起学习《辽、西夏与北宋的并立》这一课。
契丹族与党项族
找到下图中并立的政权
知识延展
契丹族的起源
关于契丹族的起源，有一个古老的传说：有男子乘白马自湟河（今西拉木伦河）而来，女子乘青牛自土河（今老哈河）而来，二者相遇，结为配偶，生八子。他们的子孙繁衍成为八个部落，逐渐发展成为以后的契丹族。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时30分13秒上午2时30分02:30:1321.9.6
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知识延展 — — 契丹人的衣食住行
北宋与辽、西夏并存中有战也有和，但和平相处是辽宋、夏宋关系的主流。其中辽对北宋的大举进攻是掠夺性的、非正义的。“澶渊之盟”是北宋统治者屈辱妥协的结果。后来，北宋与辽、西夏等，通过和议维持了较长时期的和平关系，各民族进行着经济、文化的交流。

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是人教版历史七年级下册的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。

通过本课的学习，学生可以了解到我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

教材内容主要包括辽的建立与兴衰、西夏的建立与衰落以及北宋与辽、西夏的并立关系。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。

但他们对辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、图片、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，掌握我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。

2.教学难点：辽、西夏与北宋之间的战争和和议，学生对相关历史事件的理解和把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等，为学生创设生动的历史情境，增强学生对历史知识的感知和理解。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读历史信息的能力。

3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，帮助学生掌握历史知识。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.历史图片、地图、视频等教学素材。

3.计算机、投影仪等教学设备。

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版

（4）批判性思维：在评价历史事件和历史人物时，学生需要敢于提出自己的观点，培养批判性思维。
（5）创新意识：学生需要在学习过程中，敢于提出新观点，进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的深入思考；通过案例研究，培养学生的历史分析能力；通过项目导向学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目：分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案：辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂，既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗，双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土，但最终双方达成和平协议，实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂，双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土，但双方最终达成和约，实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活：在辽、西夏与北宋的并立时期，社会发生了较大的变化，包括政治、经济、文化等方面的改革和发展，影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例的方式，让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了典型的历史案例，让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。

初中历史七下第七课教案

初中历史七下第七课教案【教学目标】知识与技能：1. 了解法国大革命爆发的原因，掌握巴黎人民起义的时间、过程和意义。

2. 掌握罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的主要措施，以及热月党人建立法兰西第一共和国的过程。

3. 理解法国大革命对法国历史发展的影响。

过程与方法：1. 通过分析巴黎人民起义的过程，培养学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。

2. 通过探讨罗伯斯庇尔等人的措施，培养学生运用历史知识进行辩证分析的能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对法国大革命的关注，认识其在法国历史中的重要地位。

2. 引导学生认识法国大革命对近代民主政治发展的影响。

【教学重点】1. 巴黎人民起义的原因、过程和意义。

2. 罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的主要措施。

3. 热月党人建立法兰西第一共和国的过程。

【教学难点】1. 巴黎人民起义的背景和意义。

2. 罗伯斯庇尔等人的措施对法国大革命的影响。

【教学过程】一、导入新课1. 回顾上节课的内容，引导学生复习法国封建等级制度的特点。

2. 提问：法国封建等级制度的存在引发了什么重大事件？二、新课内容展示1. 巴黎人民起义a. 介绍巴黎人民起义的背景：封建等级制度、三级会议的召开。

b. 讲述巴黎人民起义的过程：起义的爆发、攻占巴士底狱。

c. 分析巴黎人民起义的意义：标志着法国大革命的开始，推翻了波旁王朝的封建统治。

2. 罗伯斯庇尔等人的措施a. 介绍罗伯斯庇尔等人掌握政权后采取的措施：废除封建制度、推行革命政策。

b. 分析罗伯斯庇尔等人的措施：巩固了革命成果，但过于激进，导致国内动荡。

3. 法兰西第一共和国的建立a. 介绍热月党人建立法兰西第一共和国的过程：热月政变、推翻雅各宾派。

b. 分析法兰西第一共和国的意义：确立了共和制，为法国历史发展奠定了基础。

三、课堂小结1. 引导学生总结本节课的主要内容：巴黎人民起义、罗伯斯庇尔等人的措施、法兰西第一共和国的建立。

2. 强调法国大革命对法国历史发展的影响。

人教部编版七年级下册历史第7课辽、西夏与北宋的并立 ppt（共31张PPT）使用WPS打开

四时畋猎是生
千里山川无土
一卓穹庐数乘
行营到处即为
契丹人的生活：
涯著车家
。，。，
契丹族原为鲜卑族的一支，以游牧
为主。隋唐时期，与汉族的经济、
文化联系日益密切。唐朝末年，北
方汉人为躲避战乱，带去中原先进
的生产技术和生活方式。
建立时间：916年建立者：耶律阿保机
2．简要复述辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。
3. 辩证分析澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用。正确看待历史上的民族关系（难点）
讲述了北宋年间杨家名将保家卫国的感人故事。当时，杨家名将可谓一口金刀八杆枪，令辽兵闻风丧胆，对宋朝可谓居功至伟。
辽
、
哈拉汗
上京
西州回鹘西夏辽
兴庆
请列表归纳辽、北宋、西夏的建立时间、建立民族、建立者和都城。
政权名称建立时间
建立民族
建立者都城
辽 916年契丹族耶律阿保机上京
北宋 960年汉族赵匡胤开封
西夏 1038年党项族元昊兴庆
西夏
契丹
宋
契丹建国以后，势力不断向南发展。辽太宗时，占领了幽云十六州。从此，与中原政权的冲突加剧。
相关史事
燕云十六州，也叫 “幽云十六州”“幽蓟十六州”，是五代后唐将领石敬瑭割让给契丹的十六州的总称，大致相当于今北京、天津及河北、山西北部一带。燕指幽州，云指云州。后唐将领石敬瑭，以割地为条件，借助契丹兵力，当上了皇帝，将幽云十六州割给契丹。
宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。宋太宗即位后，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。

历史七年级下册第07课

三、光耀千古的诗坛
讨论活动
• 1、我国诗歌创作的黄金时代是哪个朝代？今天尚有多少位诗人的多少首诗歌作品？
• 2、唐代成就最高的、影响最大的诗人是哪几位？他们的诗歌创作风格怎样？
唐诗
唐朝时我国诗歌创作的黄金时代。今天，我们依然能够读到唐朝两千多位诗人近五万首诗歌。
山水田园诗派代表：王维、孟浩然特点：题材多青山白云、幽人隐士。风格多恬静雅淡
唐代被称为“药王”的医学家
唐代著名的三大诗人
孙思邈《千金方》临早床百医科全学书最
李白
“诗仙”清新飘逸，早发白帝城、蜀道难
杜甫白居易
“诗圣”“诗史”沉郁
顿挫，“三吏”“三别直”白如话通俗易懂，秦中吟、新乐府
作业布置
课堂作业
• 列举隋唐时期领先世界的科技文化成就。
课外作业
• 完成《自主学习》《填充图册》相关题目。
赵州桥李春
龙形花纹
龙首浮雕
唐都长安唐都长安城周长36公里，面积84平方公里。是世界上第一个达到百万人口的大城市，作为世界商业、文化交流的汇集地，也是当时世界上最大的国际大都会。
长安唐大鸟代唐瞰大芙复明蓉原宫园图
二、雕版印刷的发明
讨论活动
• 1、我国有哪四大发明？ • 2、现存最早的雕版印刷品是什么？我国雕版
杜甫诗欣赏
杜甫《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
白居易
白居易（772～846）字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言直白如话，平易通俗。代表作有《秦中吟》《新乐府》《长恨歌》《琵琶行》等，有《白氏长庆集》传世。

(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第7课《辽、西夏和北宋的并立》精品课件

国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危.
——《司马法》
保留至今的西夏文印刷品，是目前所知世界上最早的活字印刷品。
契丹文字
它们的字形结构与汉字是否相似？想想这说明什么？
交往密切，主要是和汉族交往频繁。
契丹小字
契丹大字
辽、西夏和北宋三个并立政权的基本情况表
民族契丹族
党项族
汉族
政权
辽
西夏
北宋
时间 10世纪初 11世纪前期 960年
建立者耶律阿保机
西夏
（11世纪前期，党项族，元昊，兴庆府）
辽（契丹）
（10世纪初，契丹族，耶律阿保机，上京临潢
府）
和
战和--澶渊之--------澶渊之-----&封）
板书设计
民族政权并立
宋战夏战争
西夏辽
澶州战之战
宋夏和和约
北宋
澶渊和之盟
有战有和，和为主流
西夏金南宋
宋灭北汉之战高梁河之战满城之战雁门之战瓦桥关之战
宋真宗
寇准
内容：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币
1.宋辽为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄，后世仍以齿论。
2.宋辽以白沟河为界（辽放弃遂城及涿、瀛、莫三州），双方撤兵；此后凡有越界盗贼逃犯，彼此不得停匿；两朝沿边城池，一切如常，不得创筑城隍。
第7课辽、西夏和北宋的并立
1.了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。 2.掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。 3.认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。
辽（契丹）

(名师整理)最新部编人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》精品课件

和澶澶渊渊
战
之之
盟战
北宋（汉） 960年赵匡胤汴京
板书设计
碰撞中的融合
西夏（党项
）
1044年
订立和议
建立时间：1038年
建立者：元昊
都城：兴庆
辽（契丹
1005年
）
澶渊之盟建立时间：916年
建立者：耶律阿保机
都城：上京
北宋
建立时间：960年建立者：赵匡胤（宋太祖) 都城：汴京
光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
贯通，互市不断；②双方和平相处并开展频繁的经济文化交流，有利于我国多民族国家的发展和统一。
消极影响：加重了北宋人民的负担。 [来源:学科网]
从中华民族发展史上来看——主流
它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态。
宋夏关系：休战事定君臣
西夏
辽
三、西夏与北宋的关系
（一）战元昊称帝后，屡次攻打北宋，北宋节节败退，损失惨重。（二）议和 1. 原因：西夏建国时间短，人力物力有限，连年战争损失巨大，人民生活困苦
北宋
狄青，北宋大将，临阵被发，带铜面具，所向披靡，屡著战功。
2. 宋夏合约（1）主要内容：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。（2）影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。思考：辽与北宋，西夏与北宋的关系，有什么共同之处？
—— 约·诺里斯
北宋的版图远远不如汉唐时期。当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。
1.契丹族和党项族是怎样发展起来的？ 2.北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？ 3.让我们一起来学习第7课,探讨这些问题吧！

七下历史第七课、第八课、第九课知识点

七下历史第七课、第八课、第九课知识点第七课知识点：1.两汉时期社会经济的发展。

2.汉武帝时期的政治制度。

3.汉武帝的开疆拓土政策。

The knowledge points of Lesson 7:1. The social and economic development during the Western Han and Eastern Han periods.2. The political system during the reign of Emperor Wu of Han.3. Emperor Wu's territorial expansion policy.第八课知识点：4.红军长征的背景和经过。

5.中央红军抵达陕北的意义。

6.长征对中国革命的影响。

The knowledge points of Lesson 8:4. The background and process of the Red Army's Long March.5. The significance of the Central Red Army's arrival in northern Shaanxi.6. The impact of the Long March on the Chinese revolution.第九课知识点：7.反法西斯战争爆发的原因。

8.中国在反法西斯战争中的地位和作用。

9.抗战胜利对世界格局的影响。

The knowledge points of Lesson 9:7. The causes of the outbreak of the anti-fascist war.8. China's position and role in the anti-fascist war.9. The impact of the victory in the War of Resistance against Japan on the world order.。

人教版七年级下册历史第7课_辉煌的隋唐文化(一)PPT课件

唐都长安——当时世界上最大的城市
唐朝大明宫含元殿复原图唐朝大明宫含元殿遗址
医学： “药王”孙思邈
1.孙思邈生活在什么朝代？唐朝
2.代表作是什么？《千金方》
3.后世怎样尊称他？ “药王”
在印刷术发明前，人们用手抄书，既费时耗力，又易出错。到隋唐时期，人们从印章和拓石中受到启发，把字雕刻在木板上，使它成为反的凸字。然后刷上墨，铺上纸，一张一张地就印成了，它大大方便了文化地传播。
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白居易
赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
P34.动脑筋：你能否分别用一句话概括出李白、杜甫和白居易各自的诗歌特色?
1. 李白：豪迈奔放，清新飘逸。 2. 杜甫：气魄雄浑，沉郁悲怆。 3. 白居易：直白如话，通俗易懂。
11、提倡诗歌更多的反映现实生活，达到教育目的的唐朝诗人是（）
A.李白 B.杜甫 C.王维 D.白居易 12、下列叙述正确的是（） ①唐朝杰出的工匠李春设计并主持建造了赵州桥 ②赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥 ③唐洛阳城北的大明宫含元殿气势恢弘，富丽堂皇
④唐朝印制的《金刚经》，是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品
代表作品：《秦中吟》《新乐府》
作品特点：讽喻社会，同情人民，直白如话，通俗易懂。
1、现存世界上最古老的一座石拱桥建于（
）
A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝 D.唐朝
2、我国设计建造的世界上最古老的石拱桥，比欧洲同类的桥早（）
A.600多年 B.700多年 C.800多年 D.1100多年
3、隋唐时用雕版印刷术印刷的有（）

人教版七年级历史下册第七课_辉煌的隋唐文化(一)

艺术性大小拱相配，显得轻盈、匀称桥两侧的栏杆上雕刻着龙形花纹，，它们刀法古朴苍劲，是优秀的艺术作品。
唐都长安——当时世界上最大的城市
唐朝大明宫含元殿复原图
唐朝大明宫含元殿遗址
二、雕版印刷术的发明
在印刷术发明前，人们用手抄书，既费时耗力，又易出错。到隋唐时期，人们从印章和拓石中受到启发，把字雕刻在木板上，使它成为反的凸字。然后刷上墨，铺上纸，一张一张地就印成了，它大大方便了文化地传播。
第7 课辉煌的隋唐文化（一）
学习文化一般我们会从哪些方面进行掌握？
建筑
唐诗桥梁辉煌的隋பைடு நூலகம்文化
医学
雕版印刷术
学习目标

知识目标：学习隋唐时期在科技和文学方面的主要成就。能力目标：学习对比分析问题的能力。情感目标：认识唐文化是中国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展做出了巨大贡献。
锦城丝管日纷纷，
赠花卿
半入江风半入云。此曲只应天上有，
人间能得几回闻。
杜甫生活在唐朝由盛而衰的时代
代表作品： “三吏” “三别” “ 诗史” 作品特点：气魄雄浑，沉郁悲怆语言锤炼、凝重
“诗圣”——杜甫
白居易（772— 846），字乐天，号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。贞元十六年中进士，历任左拾遗、东宫赞善大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。
人命至重，有贵千金。
——
隋唐时期，我国科学技术成就有哪些世界第一？

赵州桥是世界上现存最古老的一座石拱桥。

唐长安城是当时世界上最大的城市。
《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。

部编人教版七年级历史下册第7课《辽,西夏与北宋的并立》知识点+练习

【初中历史】七年级历史下册第7课《辽，西夏与北宋的并立》知识点+练习一、契丹族与党项族1．契丹族(1)生活区域：游牧在我国北方的民族。

(2)建国：10世纪初，耶律阿保机(辽太祖)统一契丹各部，建立契丹国(有时称契丹，有时称辽)，都城在上京临潢府。

(3)统治：阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。

2．党项族(1)生活区域：生活在我国西北地区，后集中到甘肃东部、陕西北部一带。

(2)建国：11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。

(3)统治：元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，鼓励垦荒，发展农牧经济，创制西夏文字。

二、辽、北宋、西夏的和战★★★★1、北宋与辽一澶渊之盟(1)背景：宋真宗时，澶州之战，寇准力劝宋真宗亲征，宋军击退辽军。

(2)内容：辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。

(3)评价：①“澶渊之盟”是宋辽双方均势的体现，它对宋辽两国都带来了深远的影响。

②对于北宋来说，“澶渊之盟”是一个屈辱的和约，岁币成为北宋人民沉重的负担。

③对辽来说，“澶渊之盟”不仅使辽兵安然脱险，还得到了岁币。

④从整个中华民族的发展来看，“澶渊之盟”的订立有其积极的一面：它结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。

双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，有利于我国多民族国家的发展和统一。

2、西夏与北宋的关系(1)战争：元昊称帝后，多次进攻北宋，北宋节节败退，但西夏损失亦很大。

(2)议和：北宋与西夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。

宋夏边境贸易兴旺。

3．如何正确认识北宋与少数民族之间的关系？(1)宋辽、宋夏之间有战有和，和战交错，但“和”始终是民族关系发展的主流。

(2)辽宋、宋夏之间的战争只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，有正义和非正义之别，但无侵略与反侵略之说。

它给中原人民带来了深重的灾难，但客观上也促进了民族交融，有利于国家的统一。

♦易混辨析“澶渊之盟”与宋夏和约的异同点有哪些？异：宋与辽结为兄弟之国。

人教版七年级历史第7课

第7课战国时期的社会变化
一、战国七雄
韩、_____ 赵魏三家大 • 1、战国初年晋国被_____ 、_____ 田氏取代。 • 夫瓜分，齐国由大夫_______ • 2、战国七雄：_____ 、_____ 、______ 、齐楚、_____ 燕韩 • _____ 、______ 赵、______ 魏秦桂陵之战、___________ 马陵之战 • 3、著名战役：__________ 、 • __________பைடு நூலகம் 长平之战
三、造福千秋的都江堰
李冰在岷江上主持修建了 • 256年BC秦国蜀郡郡守______ 都江堰，由渠首和灌溉网组成，渠首分为______ 鱼嘴 • _______ 飞沙堰三部分。是一座综合性的宝瓶口、________ 、_______ 水利枢纽，建成后成都平原被称为“_________” 天府之国 • ________ 。
二、商鞅变法
• 1、背景：社会生产力的提高，新兴地主 _______阶级势力增 • 强，为在兼并战争中取胜 • 2、356年BC______ 主持变法商鞅秦孝公任用_______ 县制，废除_______ 贵族 • 内容：确立______ 的世袭特权 • 奖励______ 军功；废除_______ 井田制，鼓励______ 耕织，生徭役统一________ 度量衡。 • 产粮食布帛多的人免除______, 统一全国奠 • 3、影响：秦的国力大为增强，为以后________ • 定基础。

部编人教版历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立教案

第7课辽、西夏与北宋的并立一、教学目标1、知识与能力通过学习，知道辽和西夏所属的民族、疆域位置杰出帝王；辽、西夏与北宋之间和与战的重要史实，如澶渊之盟和互市贸易；正确认识民族战争的性质和正确看待历史上的民族关系，认识到祖国大家庭是建立在各民族不断交流和发展的基础上的。

2、过程与方法通过PPT对相关资料的展示，运用比较和归纳的方法，通过重要史料的学习，提高学生处理史料，提取信息并逐渐培养依据史料形成观点的能力。

3、情感态度与价值观通过对对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。

探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各民族都为中华民族的发展做出了积极的贡献。

二、教学重难点教学重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议。

教学难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。

三、课时安排1课时四、教材内容分析第7课主要介绍辽、宋、西夏政权的并立的情况，涉及知识点多，内容庞杂，主要讲述了两个大问题，一是各政权的建立情况，二是这些政权之间的相互关系而且主要是边地政权与中原政权——宋之间的关系。

从教材叙述展开的程度来看，由于各政权的建立情况一目教材大小字结合，图文并茂，讲述较为详尽，因此用表格的方式罗列出知识点即可，主要由学生自主掌握。

而各政权的相互关系错综复杂，因此本课的教学重点应侧重于此。

本课有关民族风情、政权更迭以及重要战事等内容是学生比较感兴趣的知识，但学生对有关战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识，需要给予正确的引导。

五、教学对象分析本课授课对象为文傑中学七年级七（1）班学生，学生的基础较为扎实，思维也比较活跃，求知欲旺盛；然而，学生对于史料的搜索、分析以及归纳能力，尚待通过这一课的学习来进一步强化锻炼。

而本课教学以课件教学为主,课件中丰富的图文资料以及和战的故事正是利用学生的好奇心，吸引学生的注意力从而引导学生的学习思路。

人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》试讲教案

人教版历史七年级下册
第7课《辽、西夏与北宋的并立》试讲教案
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《辽、西夏与北宋的并立》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道与北宋同时代的政权有哪些吗？它们对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《辽、西夏与北宋的并立》；
二、辽的建立：
师：（课件出示辽国简介，）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：辽为什么能兴起并建立政权？它与北宋的关系如何？
师：同学们说的很好，回答的十分正确；
三、西夏的建立：
师：（课件出示西夏的简介，）请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：西夏是谁建立的？它与北宋的关系
如何？
师：同学们的观点十分独特，让我也深受启发；
以上是我的试讲内容《辽、西夏与北宋的并立》,敬请各位评委老师点评,指导。

谢谢大家！
注释（括号里的内容是要做的动作，其余的可以通过言语表达）。