第一课时《四季的脚步》的教学设计

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《四季的脚步》教学设计方案

千里之行，始于足下。

《四季的脚步》教学设计方案《四季的脚步》教学设计方案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解四季更替的特点，能够分辨出不同季节的特点和变化；（2）掌握歌曲《四季的脚步》的歌词、旋律和动作。

2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境的意识；（2）通过音乐和舞蹈的形式激发学生的创造力和表现力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）培养学生动听音乐的欣赏能力；（2）准确理解歌词、旋律并正确演唱。

2. 教学难点：（1）掌握舞蹈动作和配合音乐的节奏感；（2）在歌曲演唱中表达出四季的不同气氛。

三、教学过程1. 创设情境，激发学生兴趣通过观察和谈论季节变化的图片或视频，引发学生对四季的兴趣。

2. 导入歌曲《四季的脚步》第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

（1）播放歌曲《四季的脚步》，让学生跟着节奏摇摆身体，感受音乐的节奏感；（2）反复播放歌曲，让学生倾听歌曲的旋律和歌词，唤起他们对四季的回忆和感受。

3. 学唱歌曲《四季的脚步》（1）教师带领学生分节学唱歌曲，每次学一个句子；（2）加强节奏和音准的练习，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏感。

4. 学习舞蹈动作（1）教师示范舞蹈动作，重点强调与歌词和旋律的配合；（2）学生跟着教师一起练习舞蹈动作，强调动作的准确性和流畅性；（3）分组进行舞蹈操练，展示自己的舞蹈创意。

5. 演唱和表演（1）学生分组进行演唱和表演，通过配合舞蹈动作和音乐的演唱，展示四季的不同气氛；（2）班级集体演唱和表演，展示出季节变化的连贯性和和谐性。

6. 情感价值观培养在学习和表演歌曲《四季的脚步》的过程中，培养学生对大自然的敬畏之心，让他们体会到四季循环往复的美丽和尊重大自然的重要性。

四、教学延伸1. 制作季节变化手工画展览，让学生通过绘画表达对四季变化的理解和感受；2. 探索四季变化的规律，了解气温、日照和植物生长等因素对季节变化的影响；3. 通过观察和实践，让学生了解季节变化对生活的影响，如衣物、食物等方面。

《四季的脚步》语文教案

四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。

2.掌握描述四季的词汇和句型。

3.培养学生对大自然的观察和感知能力。

4.培养学生的阅读能力和写作能力。

二、教学准备1.教材：《四季的脚步》课文。

2.多媒体设备。

3.工具箱。

三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频，引发学生对四季变化的思考和好奇。

2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题，并向学生提问：•你们知道什么是四季？•为什么会有四季的变化？•如何描述四季的特点和变化？教师引导学生思考并讨论。

3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音，学生跟读。

教师解读课文内容，解释生词和短语。

学生分组朗读课文，根据理解纠正发音和语调。

4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练：教师播放课文录音，学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。

口语训练：学生分成小组，模仿课文内容进行对话练习。

阅读训练：学生阅读课文并回答问题。

写作训练：学生根据课文内容，描述自己喜欢的季节，并说明理由。

5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。

学生进行讨论，分享自己的观点和感受。

6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业，要求学生写一篇短文，描述自己喜欢的季节，并说明理由。

7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结，回顾本节课的内容和收获。

四、教学延伸1.家庭作业延伸：让学生在家中观察并记录四季的变化，可以通过摄影、绘画等形式展示出来。

2.课外拓展：在户外进行四季的观察活动，带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。

3.作文指导：指导学生写一篇描写四季变化的文章，提醒注意句子的连贯和过渡。

最后，希望通过本节课的学习，学生们能够更加了解四季的变化，增强对大自然的兴趣和爱护之情。

《四季的脚步》教学设计-2019word文档

《四季的脚步》教学设计-2019word文档第一篇：《四季的脚步》教学设计-2019word文档《四季的脚步》教学设计导语：《四季的脚步》讲述了一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，下面是这篇课文的教学设计，欢迎参考！一、教学要求：１、学会本课本１０个生字，能正确读写要求学会的词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

３、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。

二、教学重难点：１、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。

２、有感情朗读课文。

背诵课文。

３、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

三、教具准备：有关四季的多媒体课件。

四、课时：２课时第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。

第二课时：再读课文，加深体会。

自学生字，重点字形指导书写。

第一课时一、谈话导入，欣赏图片1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。

春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。

每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。

今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2.齐读课题“四季的脚步”。

3四季的景色是怎样的呢？老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。

课件演示四季景色的变化。

4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？二、初读诗歌，整体感知1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的？你们听……老师配乐朗读课文。

2、大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。

课件出示生字，指名读。

全部读完后齐读。

4、谁愿意美美地把课文读给大家听。

指名分节朗读诗歌。

三、交流资料，实践体验1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节？昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗？2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。

二年级语文上册《四季的脚步》教案、教学设计

2.过程与方法方面：重点是培养学生观察、思考、表达的能力，以及合作意识和团队精神。难点在于如何引导学生主动参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
设想：采用启发式、探究式教学方法，设计有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的参与热情。同时，注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助。
教师在布置作业时，要注意作业的层次性和多样性，既要关注学生的知识掌握，也要注重培养学生的观察、思考、表达能力。同时，作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担，确保学生在完成作业的过程中，能够真正有所收获和成长。
3.观察日记：鼓励学生观察身边的季节变化，记录下自己眼中的四季美景，以日记形式呈现，提高学生的观察力和表达能力。
4.家庭互动：让学生与家人分享本节课的学习内容，共同讨论四季的变化，增进家庭成员之间的沟通与交流。
5.环保行动：结合课堂所学，引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将环保意识付诸实践。
3.写作实践：设计不同层次的写作练习，如仿写诗句、编写四季故事等，让学生在实践过程中运用所学知识，提高写作技巧。
4.情感教育：通过课文学习，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。同时，结合环保主题，让学生认识到保护环境的重要性，激发学生的环保意识。
5.课堂评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。注重鼓励性评价，激发学生的学新课
1.利用多媒体展示四季变化的风景图片，让学生在欣赏美丽景色的同时，思考四季的特点和变化。
2.教师以生动形象的语言描述四季的景象，引发学生对四季的回忆和想象，为新课的学习营造氛围。
3.提问：“同学们，你们知道四季都有哪些特点吗？它们分别是怎样变化的？”引导学生主动分享自己的观察和感受，为新课的学习打下基础。

《四季的脚步》教学设计7篇

《四季的脚步》教学设计7篇《四季的脚步》教学设计1教材理解：这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

教学理念：（1）强化以生为本，进行先试后导。

（2）重视感悟体验，培养语感能力。

（3）加强学科沟通，促进学科整合。

教学目标：（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

（2）过程与方法：积累好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

（3）情感、态度、价值观：喜欢读儿童诗歌，在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学安排：两教时第一课时一、情境感知，个体感受1、创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，教师朗诵。

2、师生对话：交流感受最深的情景。

二、自主选择，有感而发选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

三、呈现文本，读通课文1、初读课文，读正确，读通顺。

2、自主学习生字第二课时一、语言感悟，探究学习1、师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

2、探究学习，发现__的语言表达特点。

二、情感感应，合作学习1、选择季节，分组自主练习朗读。

2、指导朗读，读出四季不同的特征。

3、诵读全文，再现四季之美。

三、学科整合，升华情感1、谱曲歌唱。

2、美景欣赏。

3、联系生活。

4、总结提升。

《四季的脚步》教学设计2一、教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文；2、感受四季的悄然变化所呈现出的不同特征；3、从不同角度，用不同的方法去赞美四季，激发出学生对大自然的热爱之情。

二、教学重点：能有感情地诵读课文三、教学难点：感受一年四季的悄然变换及每个季节的迷人风景四、教学准备：四季图片生字卡片录音机五、教学过程：第一课时（一）导入1、师：看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）师：就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？2、师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感觉到了（发现了什么？）学生回答3、师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。

四季的脚步教案

四季的脚步教案一、教学目标：1.知识目标：（1）学习掌握四季的名称及特点。

（2）了解四季的变化原因。

2.技能目标：（1）培养学生观察、思考、分析和总结的能力。

（2）发展学生的团队合作和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然界的保护意识。

（2）激发学生对四季变化的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点：1.重点：学习四季的名称及特点，了解四季的变化原因。

2.难点：培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。

三、教学准备：1.多媒体教学设备。

2.季节图片。

3.季节变化模板。

四、教学过程：Step 1：导入1.利用季节图片引起学生对关于季节的思考，让学生说出图片中的季节及特点。

Step 2：展示1.利用多媒体展示四季的变化，让学生观察、思考，感受四季的不同。

Step 3：学习1.学习四季的名称及特点，利用季节变化模板，帮助学生分析四季的特点。

2.让学生自己设计一个属于他们的季节变化模板。

3.学习四季的变化原因，让学生发表自己的观点。

Step 4：总结1.组织学生分组完成四季变化的总结，每组推选一名代表发言。

2.教师进行总结点评，正确引导学生。

Step 5：拓展1.带领学生到户外进行实地观察，让学生亲自感受四季的变化。

2.鼓励学生用口头或书面形式记录下他们的观察结果。

五、教学反思：通过本次教学，学生对四季的名称及特点有了初步的了解，并能够分析四季的变化原因。

但需要注意的是，在教学过程中，不能只停留在知识传授上，更应重视培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。

此外，为了激发学生的学习兴趣，可以增加一些小组活动或实地观察，在实践中探索四季变化的奥秘。

人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案

人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文，并有基本的理解。

2.能正确使用一些与季节有关的词汇，并理解它们的含义。

3.通过课文和相关活动，增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。

二、教学重点1.课文的理解和朗读。

2.与季节相关的词汇的学习和使用。

三、教学准备1.课文《四季的脚步》。

2.课件或黑板、粉笔等教学用具。

3.相关主题素材，如季节变化图片等。

四、教学过程1. Warming-up（1）自由谈论季节变化及自然现象，引出季节概念，提高对季节概念的认识。

（2）Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇，如夏天：炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。

2. Pre-reading activities（1）Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.（2）Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。

3. While-reading activities（1）Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.（2）Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.（3）Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities（1）Ask students to discuss what they have learned from the text.（2）Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.（3）Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework（1）Ask students to write a short paragraph about their favorite season.（2）Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中，我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念，提高学生对季节概念的认识。

《四季的脚步》教学设计四季的脚步课文

《四季的脚步》教学设计四季的脚步课文《四季的脚步》是一首诗歌，以拟人的写法生动地写出了四季的特点。

根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，了解四季的特点。

激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。

教学重难点是在朗读中理解课文内容，讲行讲话训练。

我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：一、看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。

问你最喜欢四季的哪个季节，为什么，并引导学生用因为、所以、都、和说一句完整话。

然后引入课题四季的脚步。

二、读（朗读课文，理解内容）1．初读课文，讨论问题。

（1）自由读。

通过朗读，你读懂了什么？有哪些不懂的地方，请用笔做出记号。

（2）将不理解的地方提出，进行小组讨论。

（3）脚步是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。

这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。

2．再读课文，感知内容。

（1）全班读，纠正字音，做到读准，读通顺。

（2）播放课件（春天的景色），然后个别读第一小节、思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？绿草和鲜花来报到是什么意思？学习叮咚这个词语，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样。

指导朗读。

（3）要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解为什么金蝉叫是给世界带来欢笑。

（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。

）指导朗读第二小节。

（4）理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解铺成一条条金色的小道的意思就是：非常多的落叶落在地上，小路被铺成金黄色的了。

指导朗读。

（5）朗读最后一个小节。

结合课件，理解雪花为什么在欢快地舞蹈。

3．小结：四个季节都很美丽，也很有趣。

但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当做人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。

四季的脚步教学设计 [《四季的脚步》第一课时教学设计]

《四季的脚步教学设计[《四季的脚步》第一课时教学设计]》摘要：《四季脚步》课教学设计教学目标、正确地朗课，认定目标（分钟）三、导学达标（6分钟）初课整体感知，（指名说）指名夏、秋、冬脚步《四季脚步》课教学设计教学目标、正确地朗课准0生音系课理悄悄、欢乐、欢快思、通学习让学生了四季特并能画出己所喜欢季节景物教学重、准音、通学习让学生了四季特并能画出己所喜欢季节景物教学难理悄悄、欢乐、欢快板8、四季脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹草绿雪花舞鲜花开教学程、前提测评（3分钟）、谈话导入学们我们然可神奇啦你们看它给我们带了什么？（贴图桃花、荷花、菊花、梅花）你们认识它们吗？知道它们是什么季节开放吗？、揭示课题春、夏、秋、冬就构成了年四季今天我们就学习首描写四季优美诗歌（板四季脚步）3、然除了给我们带美丽花朵还带了哪些奇妙景象呢？我们块儿伴随着司机脚步看看吧二、认定目标（分钟）三、导学达标（6分钟）初课整体感知、你们听（教师配乐朗）你像看到了什么听到了什么？、然多美啊请学们己这首诗歌遇到不认识借助拼音多几遍把它准3、年四季你喜欢哪季节？你想给它取什么名？（或你把春天叫什么？）品课感悟学习节、现请你轻轻地闭上眼睛听春天脚步悄悄悄悄地她笑着走你们听到了谁脚步声了？它是怎样走？（悄悄地、笑着）指导朗春姑娘轻轻地向我们走候就要把悄悄地慢些笑着走它多高兴啊会吗？谁试试？、你们看春姑娘我们带了什么？（演示课件春天图片）你看到了什么？听到了什么？春姑娘我们带了溪水歌儿带了绿草和鲜花溪水歌儿多听啊你会唱吗？（指名丁冬、丁冬）请学三行诗3、哪位学节诗？、（配乐朗）我们起节诗歌学习节、春天多美啊春姑娘脚步是悄悄笑着走那么夏姐姐脚步是怎样走？秋婆婆、冬爷爷脚步又是怎样走呢？（指名说）指名夏、秋、冬脚步、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地她笑着走他们给我们带了哪些歌声呢？（指名说）你知道金蝉是怎样唱歌吗？能学给听听吗？你能模仿落叶声音吗？北风怎样吹？谁学学？3、请己这三节诗你喜欢谁歌儿就那节、指名你喜欢谁歌？请你地5、画出己所喜欢季节景物6、朗全结谈话四季给我们带了这么多美丽景象你们喜欢四季吗？你想对他们说些什么？四、达标测评（0分钟）、认生词、分组讲件四季特3、选择己喜欢季节作业让学生把课给长听。

《四季的脚步》教学设计

《四季的脚步》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《四季的脚步》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

《四季的脚步》教学设计1一、联系旧知，导入新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了四季里有不同的歌声，你们想去听一听吗？那这节课我们就来继续学习课文。

（板书）二、整体感知，情感体验1、自由读，掌握规律师：请你们打开课本119页，自由地读课文，一边读，一边想，四节诗中哪几行诗句式相似，把它画出来。

2、指名读师：其它同学注意听，谁才是悄悄地向我们走来的。

3、指名说，理解悄悄师：谁才是悄悄地向我们走来的？你为什么这样读？？4、指名读，指名评[教师在导入课文后，采取学生自读，然后同位互读互纠，请学生汇报读，全班同学参与评价、纠错，师生对读；全班齐读等形式，一步一个目标，一读一个层次，体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。

在完成了读通顺、读流利的学习目标以后，教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式，引导学生美读]三、自主阅读，感悟四季（一）学习第一小节1、播放课件，教师旁白2、自由朗读第一小节。

师：请同学们自由朗读第一小节，想一想，春天来了，大地发生什么变化？3、指名说，理解溪水是怎么唱歌的，赶快是什么意思。

（很快地来）师：春天一到，小草很快发芽长绿，鲜花很快就开了，红的，白的，黄的，多美呀！谁愿意给大家读一读？4、指名读，指名评，集体读（二）学习第二小节1、自由读，想一想，你知道了什么？2、指名读，指导读好3、齐读（三）学习第三、四小节1、四人小组选择喜欢的季节，采用喜欢的方式进行阅读。

2、小组内交流，要求组内同学轮流读，认真听，可以互相指导，有哪儿没读懂还可以提出来讨论。

（3）全班交流，教师适时引导，课件相机出示秋、冬的动态画面，深入体会各季之美。

四、创设情境，欣赏品读，升华学生的情感我们来配乐朗读，请四名同学来代表春、夏、秋、冬，大家边听他们读边看大屏幕，欣赏四季有多美！五、背诵课文（交流背诵方法，快速背诵）六、扩展活动1、作者把四季写得多美呀，你们观察过四季的景色吗？那我们可以选择自己喜欢的方式表达出来：可以画画，可以朗读你搜集的诗歌，也可以模仿《四季的脚步》编一首诗，下面我们就来分组活动。