狐假虎威 公开课详案.

狐假虎威第二课时（教学设计）

教材分析:

这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

教学目标：

1、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。

2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：

识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示故事的寓意。

教学准备：课件头饰老虎和狐狸的贴图学生做自己喜欢的小动物头饰

教学过程:

一复习导入：

今天这节课，我们继续学习第8课

师板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个字需要注意什么？

1. 齐读课题：狐假虎威

2. 通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？

威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里

看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？

师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。

学生齐读复习词语。

去拼音开火车检查掌握词语情况。

师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。

三：精读课文

师范读课文，同学们边听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？

原来真正有威风的是谁？

二，精读课文

1..学习第一小节

师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。

师：指名读第一小节，其他同学思考,你知道了什么？指名回答

瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜）师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？

学生回答：逃跑

从这个“窜”字可以看出狐狸怎么样？

（看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快或者说还有一点害怕）

师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。

师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害）

师：你是怎么知道的？（点出示逮和抓）

师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？

你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。

大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？

（指名读）

2..第二、三小节朗读训练

(1.) 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有）

狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节）

出示课文内容：

（狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”）

（2) 师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转）

师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！

（学生可以自己做做动作）

师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意）

师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的）

师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长）

对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。

看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？

大家都试试。（学生自由练读）

指名读，请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！

老师读前半句，你们读狐狸说的话，好吗？（师引生读）

（3）被狐狸这么一问，老虎听了是什么反应？什么是“一愣”？

做做“一愣”这个表情，老虎在想什么？

师：老虎有没有被吓住呢？（有点被吓住了）

那你学学老虎，带着表情读一读这句话。

男女生互演，一起读旁白！

过渡：师：如果你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？

六：指导朗读四五小节

师：请大家轻声的读课文的4 5 两个小节，划出狐狸说的话读一读。

边读边想：1.狐狸的主意到底是什么？

2.老虎有没有被它给蒙住？

学生自由读，汇报：

1. 师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！

2. 狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天爷呀！狐狸真狡猾！

指名读

师：读之前，你先想想，老虎把你逮住了，（动手抓住学生的肩膀）你要是不能把老虎蒙住的话，你就没命了。准备好吗？读吧。(生读)

D、师：这位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，连我都被蒙住了。（师松手）

2.你能猜到狐狸的主意是什么吗？

（狐狸的主意是：让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，所以老虎才不敢吃了他）

3.老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）蒙是什么意思？

师：你怎么知道的？（它松开爪子）

七：第六段的朗读指导

师：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了，

这时候狐狸就逃跑，行不行呢？

师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假，

他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话）

看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读

（学生读）

师：现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话我可要吃了你们！

（学生和老师表演）

八. 朗读训练第七段

1. 过渡：不会吧！我还没有退休呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！

我还是跟着狐狸去森林里看看吧！

就这样它们走入森林的深处，会发生什么呢？自读课文7——8自然段，找出描写狐狸神态的词语，用“——”标出，描写老虎神态的词语用“曲线”标出。

师：你看！狐狸走在----前面，老虎走在----后面

师：一个是-----（点神气活现摇头摆尾）还有一个是---（半信半疑东张西望）板书

（理解神气活现东张西望这两个成语的意思）

半信半疑是什么形式的词语，你还能说一些这样的词语吗？

师：能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？

和你的同桌一起读一读，练一练

（同桌可以自由读）（指名读）

同学表演的这么棒，老师奖励大家看看视频吧？

老师和学生配合表演2－－7小节

师：现在请一个小朋友来表演大老虎！（指名生上台表演）

师：再请一个小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！

（指名两个学生上来表演，带上头饰）

（表演的怎么样？掌声送给他们）

九. 读第八段并表演这七八段

老虎和狐狸就这样一前一后的走进森林深处

（师手指图）森林里的小动物们什么反应？

师：齐读第八段：

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不