统编版语文七(上)第1单元 4《古代诗歌四首》课时2
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诗文探究
如何理解“海日生残夜，江春入旧年”?
清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年 尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，让诗人感慨无限。 作者将日、春作为新生美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活 真理：旧事物必将被新事物取代。从而给人以乐观积极的力量。
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助学资料
创作背景
这首元曲选自《全元散曲》(中华书局1981年版)。马致远在年轻时热衷功 名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱 负一直未能实现。 他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦 倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。
精读课文
诗文探究
“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了作者什么样的思想感情? 运用典故，作者见北归的大雁掠过睛空，想借“雁足传书”来慰藉家人， 使整首诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。抒发了作者对故乡的思念之情。
新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习
精读课文
写作技巧
这篇古诗有哪些写作特点？
1.脉络分明，结构严谨 本诗按船所处的位置来写诗人的所见、所思，脉络分明，结构严谨。首 联写行程；颔联写船上所见之景；颈联既写景又点明时令；尾联写诗人 离家已久，尚不能归，心中涌起无尽的思乡之情。 2.寓情于景，景中含理 “海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含着一种自然理趣。它不仅写景绝 妙，而且表现出具有普遍意义的生活哲理：新事物蕴含着蓬勃的生机， 必将取代旧事物。此联给新课人导入以-助乐学资观料-积学习极字词向-初上读感的知精-随堂神练力习 量。
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课堂小结
板书技巧
天 净 沙 秋 思
·
枯藤 老树 昏鸦 写景 小乔 流水 人家
古道 西风 瘦马
凄凉 冷清
抒情
夕阳西下 肠断天涯
孤寂 愁苦
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景白 物描 烘勾 托勒
跟踪检测
1．下面朗读节奏划分不正确的一项是（ D ）。 A.东临/碣石，以观/沧海 B.枯藤/老树/昏鸦 C.客路/青山外，行舟/绿水前 D.幸/甚至哉，歌以/咏志
精读课文
诗文探究
夜将尽未尽的时候。
江上春早，旧年未过新春已来。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
残夜未退，一轮红日从海上升起。旧年未过，江面已呈露春意。
颈联在描述自然的时序交替中蕴含哲理，“生”说明旧事物中孕育新的生 命，景中出理；“入”是说新春提前闯入旧的一年，景中出情。思乡而不低 沉，引发人们产生对未来美的遐想。
课堂小结
诗文主旨
《次北固山下》中诗人通过描写在北 固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽 的早春景色，抒发了对家乡亲人的思 念之情。
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课堂小结
板书技巧
客路：青山外 绿水前
潮平岸阔 风正帆悬
次 北 固 山 下
观景 海日残夜 江春旧年
思早 乡春 之景 情色
思乡：北归大雁 捎书洛阳
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新知导入
ຫໍສະໝຸດ Baidu
天净沙·秋思
散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文 的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数也称散套、套曲、 大令。套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支 曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示内容和 乐曲的终结。 小令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲牌名， 根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。小令简短精 练，格律上不像词那样新严课格导入。-助如学资马料-致学习远字词的-初《读感天知净-随堂沙练·习秋思》。
第2课时
4.古代诗歌四首
统编版语文七年级（上）
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01 学习目标 02 新知导入 03 助学资料
04 精读课文 05 跟踪检测
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学习目标
1.了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。 2.理解诗歌的内容，领略诗歌的意境，感悟诗歌的主题思想。 （难点） 3.体会诗歌中借景抒情、情景交融、化抽象为具体的写作方法。 （重点）
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而知。
精读课文
诗文探究
指在外漂泊未归的游子。
夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯。
傍晚的太阳已经向西落下，漂泊未归的游子还远在天涯。
“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。“断肠”一句，为全 篇主旨所在，卒章显志，表达了天涯沦落人想起故乡时，肝肠寸断的凄苦之 情。
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精读课文
写作技巧
这篇散曲有哪些写作特点？
1.白描手法，言简意丰
前三句，十八个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道风、马九种事物，
既无夸张，也不用典，用白描的手法勾勒出一幅绝妙的深秋暮色图。
2.动静结合，寓情于景
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景
助学资料
作者简介
马致远(约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里， 大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、 郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。元曲包括杂剧和 散曲，马致远的杂剧和散曲创作都取得了卓越成就。 最能反映他风格的是散曲，其散曲扩大了曲的题材领 域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言雅俗兼 备，其中最为有名的当属《天净沙·秋思》。其杂剧代 表作为《汉宫秋》。
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积累拓展
推荐阅读 曹操《龟虽寿》、郑谷《淮上与友人别》、白居易《望月有感》
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课后作业
1．阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）这首诗主要表现了诗人__思__乡___（__怀__乡__）____的感情。 （2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明
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精读课文
诗文探究
家信。
北归的大雁。
乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。
家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封到洛阳。
旅途景色引起乡思，引出以归雁捎书，表达了诗人的羁旅愁怀和思 念家乡的深情。
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精读课文
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精读课文
诗文探究
旅人前行的路。
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。
旅途在青山之外，行船在绿水之前。
首联先写“客路”而后写“行舟”，人在江南而神驰故里，漂泊羁旅之情已 流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”相照应。
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精读课文
诗文探究
潮水涨满时。
顺风。
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满时，两岸之间水面宽阔；顺风行船，一片白帆高高悬挂。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得宽阔了。“悬”反映了一帆风 顺，行船平稳。颔联表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
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亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉!
课后作业
2．阅读《夏意》这首古诗，回答问题。 夏意
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助学资料
创作背景
本诗选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。王湾作 为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒， 并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。 这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇 江北固山下时有感而作的。
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新知导入
请同学们展开想象，说一说这幅 画展现的是怎样的一种画面。
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助学资料
作者简介
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代 诗人。唐玄宗先天年间(712-713)进士，官任 荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出 名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。
与主体的相互映衬。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”
“人家”相映，更显出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、
昏鸦、西风、瘦马、夕阳等这些有形、可感的事物来寄托无形、抽象的羁旅
之思、思乡之愁。
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课堂小结
诗文主旨
作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒 凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒 发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的 念家思亲之情。
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跟踪检测
4．阅读《天净沙· 秋思》这首小令，回答问题。 （1）如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么? __不__好__,_因__为___“__瘦__马__”__令___我__们__联__想___到__游__子__已___经__奔__波__太__久___、__太__疲__倦___了__，__甚__至___可__能__处__境___ 困__窘__，__连___马__都__累__瘦__了___；__而__“__骏___马__”__则__让___人__联__想__到__骑___马__者__应__是___英__姿__飒__爽___的__侠__客__，__正___驰_ _骋___天__地__间__，__施___展__自__己__的___抱__负__。__二___者__意__境__大__相___径__庭__。_______________________________ （2）古人说:“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________________ _这___首__小__令__借__景___抒__情__，__通___过__“__枯__藤___”__“__老__树___”__“__昏__鸦__”___“__古__道__”___“__西__风__”___“__瘦__马__”__ 等“景语”，表达了游子孤寂之“情语”。
跟踪检测
3．阅读《次北固山下》这首古诗，回答问题。 （1）这首诗描写的是什么季节的景象？是从哪句诗看出来的？ ______春___季__。__“__江___春__入__旧__年___”__。__________________________________________________ （2）诗中蕴含自然理趣，表现出具有普遍意义的生活哲理的句子是：“_海___日__生___ _残__夜___，_江__春___入__旧__年____。”写出了大江直流，波平浪静，具有“盛唐气象”的句 子是：“__潮__平__两___岸__阔___，_风___正__一__帆__悬____。”
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跟踪检测
2．选出对下列各句红体字词语解释正确的一项。
（1）水何澹澹
（D ）
A.形容水波汹涌的样子
B.形容白浪滔天的样子
C.形容风平浪静的样子
D.形容水波荡漾的样子
（2）客路青山外
A.客人的路
B.旅人前行的路
（B） C.寄居在外
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精读课文
诗文探究
黄昏时将要回巢的乌鸦。
枯 藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家，古 道 西 风 瘦 马。
枯藤缠绕的老树栖集着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几户人家， 荒凉的古道（伴着）萧瑟的西风，走着一匹瘦马。
“枯藤”“老树”已有秋末衰败、凄凉之气氛，再加“昏鸦”的点缀，气氛更 浓，牵动了游子的思乡之情。看到一种安居乐业的闲适生活，想到自己的境 况，游子不禁流露出旅居他乡的漂泊感。本已凄凉的“古道”“西风”，再 加上一匹“瘦马”，更显凄凉之意。而游子长期漂泊在外，此时的心境可想
如何理解“海日生残夜，江春入旧年”?
清晨江上行舟，当残夜未全消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年 尚未逝去，江上已露春意。时光流逝，岁月无情，让诗人感慨无限。 作者将日、春作为新生美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活 真理：旧事物必将被新事物取代。从而给人以乐观积极的力量。
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助学资料
创作背景
这首元曲选自《全元散曲》(中华书局1981年版)。马致远在年轻时热衷功 名，有着远大的政治抱负，但由于元统治者实行民族高压政策，其政治抱 负一直未能实现。 他半生都在漂泊无依中度过，也因此郁郁寡欢，困窘潦 倒。在一次旅途中，时逢黄昏，灵感突袭，写下了这首《天净沙·秋思》。
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“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了作者什么样的思想感情? 运用典故，作者见北归的大雁掠过睛空，想借“雁足传书”来慰藉家人， 使整首诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。抒发了作者对故乡的思念之情。
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写作技巧
这篇古诗有哪些写作特点？
1.脉络分明，结构严谨 本诗按船所处的位置来写诗人的所见、所思，脉络分明，结构严谨。首 联写行程；颔联写船上所见之景；颈联既写景又点明时令；尾联写诗人 离家已久，尚不能归，心中涌起无尽的思乡之情。 2.寓情于景，景中含理 “海日生残夜，江春入旧年”两句蕴含着一种自然理趣。它不仅写景绝 妙，而且表现出具有普遍意义的生活哲理：新事物蕴含着蓬勃的生机， 必将取代旧事物。此联给新课人导入以-助乐学资观料-积学习极字词向-初上读感的知精-随堂神练力习 量。
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板书技巧
天 净 沙 秋 思
·
枯藤 老树 昏鸦 写景 小乔 流水 人家
古道 西风 瘦马
凄凉 冷清
抒情
夕阳西下 肠断天涯
孤寂 愁苦
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景白 物描 烘勾 托勒
跟踪检测
1．下面朗读节奏划分不正确的一项是（ D ）。 A.东临/碣石，以观/沧海 B.枯藤/老树/昏鸦 C.客路/青山外，行舟/绿水前 D.幸/甚至哉，歌以/咏志
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夜将尽未尽的时候。
江上春早，旧年未过新春已来。
海 日 生 残 夜，江 春 入 旧 年。
残夜未退，一轮红日从海上升起。旧年未过，江面已呈露春意。
颈联在描述自然的时序交替中蕴含哲理，“生”说明旧事物中孕育新的生 命，景中出理；“入”是说新春提前闯入旧的一年，景中出情。思乡而不低 沉，引发人们产生对未来美的遐想。
课堂小结
诗文主旨
《次北固山下》中诗人通过描写在北 固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽 的早春景色，抒发了对家乡亲人的思 念之情。
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课堂小结
板书技巧
客路：青山外 绿水前
潮平岸阔 风正帆悬
次 北 固 山 下
观景 海日残夜 江春旧年
思早 乡春 之景 情色
思乡：北归大雁 捎书洛阳
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
天净沙·秋思
散曲，是金元时期兴起的一种可配乐歌唱的长短句新诗体，是元代韵文 的主体，主要有套数和小令(与词中小令不同)两种。套数也称散套、套曲、 大令。套数是由同一宫调的若干曲子相连而成的套曲，同一套数的各支 曲子押韵必须相同，要一韵到底。套数一般都有“尾声”，表示内容和 乐曲的终结。 小令，又叫叶儿，一般是独立的一支小曲子，每首曲都有一个曲牌名， 根据曲牌的不同，其字数、句数、平仄、押韵等也不一样。小令简短精 练，格律上不像词那样新严课格导入。-助如学资马料-致学习远字词的-初《读感天知净-随堂沙练·习秋思》。
第2课时
4.古代诗歌四首
统编版语文七年级（上）
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04 精读课文 05 跟踪检测
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学习目标
1.了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。 2.理解诗歌的内容，领略诗歌的意境，感悟诗歌的主题思想。 （难点） 3.体会诗歌中借景抒情、情景交融、化抽象为具体的写作方法。 （重点）
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而知。
精读课文
诗文探究
指在外漂泊未归的游子。
夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯。
傍晚的太阳已经向西落下，漂泊未归的游子还远在天涯。
“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。“断肠”一句，为全 篇主旨所在，卒章显志，表达了天涯沦落人想起故乡时，肝肠寸断的凄苦之 情。
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写作技巧
这篇散曲有哪些写作特点？
1.白描手法，言简意丰
前三句，十八个字，共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道风、马九种事物，
既无夸张，也不用典，用白描的手法勾勒出一幅绝妙的深秋暮色图。
2.动静结合，寓情于景
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景
助学资料
作者简介
马致远(约1251-1321以后)，号东篱，一说字千里， 大都(今北京)人，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、 郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。元曲包括杂剧和 散曲，马致远的杂剧和散曲创作都取得了卓越成就。 最能反映他风格的是散曲，其散曲扩大了曲的题材领 域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言雅俗兼 备，其中最为有名的当属《天净沙·秋思》。其杂剧代 表作为《汉宫秋》。
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积累拓展
推荐阅读 曹操《龟虽寿》、郑谷《淮上与友人别》、白居易《望月有感》
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课后作业
1．阅读下面这首唐诗，按要求回答问题。 渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）这首诗主要表现了诗人__思__乡___（__怀__乡__）____的感情。 （2）请对“月下飞天镜，云生结海楼”这一诗句的画面加以描绘。 诗人舟过荆门，眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明
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诗文探究
家信。
北归的大雁。
乡 书 何 处 达？归 雁 洛 阳 边。
家书送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封到洛阳。
旅途景色引起乡思，引出以归雁捎书，表达了诗人的羁旅愁怀和思 念家乡的深情。
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诗文探究
旅人前行的路。
客 路 青 山 外，行 舟 绿 水 前。
旅途在青山之外，行船在绿水之前。
首联先写“客路”而后写“行舟”，人在江南而神驰故里，漂泊羁旅之情已 流露于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”相照应。
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潮水涨满时。
顺风。
潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬。
潮水涨满时，两岸之间水面宽阔；顺风行船，一片白帆高高悬挂。
“阔”写出了涨潮时长江的气势，水面变得宽阔了。“悬”反映了一帆风 顺，行船平稳。颔联表现出诗人胸襟的开阔和心情的舒坦。
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亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉!
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2．阅读《夏意》这首古诗，回答问题。 夏意
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助学资料
创作背景
本诗选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。王湾作 为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒， 并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。 这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇 江北固山下时有感而作的。
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请同学们展开想象，说一说这幅 画展现的是怎样的一种画面。
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作者简介
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代 诗人。唐玄宗先天年间(712-713)进士，官任 荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出 名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。
与主体的相互映衬。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”
“人家”相映，更显出环境的幽静。这首小令还寓情于景，借枯藤、老树、
昏鸦、西风、瘦马、夕阳等这些有形、可感的事物来寄托无形、抽象的羁旅
之思、思乡之愁。
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课堂小结
诗文主旨
作者运用白描手法，描绘了一幅萧瑟荒 凉的深秋晚景图，寓情于景，真切地抒 发了天涯游子的羁旅之愁和肝肠寸断的 念家思亲之情。
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4．阅读《天净沙· 秋思》这首小令，回答问题。 （1）如果把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”好不好，为什么? __不__好__,_因__为___“__瘦__马__”__令___我__们__联__想___到__游__子__已___经__奔__波__太__久___、__太__疲__倦___了__，__甚__至___可__能__处__境___ 困__窘__，__连___马__都__累__瘦__了___；__而__“__骏___马__”__则__让___人__联__想__到__骑___马__者__应__是___英__姿__飒__爽___的__侠__客__，__正___驰_ _骋___天__地__间__，__施___展__自__己__的___抱__负__。__二___者__意__境__大__相___径__庭__。_______________________________ （2）古人说:“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。 _______________________________________________________________________________ _这___首__小__令__借__景___抒__情__，__通___过__“__枯__藤___”__“__老__树___”__“__昏__鸦__”___“__古__道__”___“__西__风__”___“__瘦__马__”__ 等“景语”，表达了游子孤寂之“情语”。
跟踪检测
3．阅读《次北固山下》这首古诗，回答问题。 （1）这首诗描写的是什么季节的景象？是从哪句诗看出来的？ ______春___季__。__“__江___春__入__旧__年___”__。__________________________________________________ （2）诗中蕴含自然理趣，表现出具有普遍意义的生活哲理的句子是：“_海___日__生___ _残__夜___，_江__春___入__旧__年____。”写出了大江直流，波平浪静，具有“盛唐气象”的句 子是：“__潮__平__两___岸__阔___，_风___正__一__帆__悬____。”
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2．选出对下列各句红体字词语解释正确的一项。
（1）水何澹澹
（D ）
A.形容水波汹涌的样子
B.形容白浪滔天的样子
C.形容风平浪静的样子
D.形容水波荡漾的样子
（2）客路青山外
A.客人的路
B.旅人前行的路
（B） C.寄居在外
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精读课文
诗文探究
黄昏时将要回巢的乌鸦。
枯 藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家，古 道 西 风 瘦 马。
枯藤缠绕的老树栖集着黄昏归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出几户人家， 荒凉的古道（伴着）萧瑟的西风，走着一匹瘦马。
“枯藤”“老树”已有秋末衰败、凄凉之气氛，再加“昏鸦”的点缀，气氛更 浓，牵动了游子的思乡之情。看到一种安居乐业的闲适生活，想到自己的境 况，游子不禁流露出旅居他乡的漂泊感。本已凄凉的“古道”“西风”，再 加上一匹“瘦马”，更显凄凉之意。而游子长期漂泊在外，此时的心境可想